親子英語閱讀分享會

A. 親子共讀交流實錄

網上找了一個，大概就這個模型，寫的話肯定要根據具體實際情況進行調整。不知道能不能幫到你。
老師的開場白：」經過一個多月的准備，這次交流會終於能在今天准時召開，首先我要感謝陳芊睿媽媽，她為了寫這個主持稿子，忙到了晚上11點多；其次，我要感謝張焱曦媽媽和於新鑫媽媽，連續兩天下午到學校組織主持人練習；也要感謝今天即將出場的六位小主持人，為了這次交流會成功召開，六個孩子每天都練到下午六點多；最後我還要感謝今天即將參加表演的家長，雖然自己沒有演出的經驗，普通話也不標准，卻願意挺身而出和孩子同台演出，用實際行動為孩子做出了榜樣。下邊我把舞台交給家長和孩子們。有請我們的主持人閃亮登場。
合：尊敬的老師，親愛的家長們、同學們，大家下午好！
生1：我是陳芊睿
生2：我是衛淼振
生3：我是張子儀
生4：我是於新鑫
生5：我是牛昶灃
生6：我是張炎曦
生1：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友
生2：奮發的種子愛跟土壤交朋友
生3：剛強的礦石愛跟烈火交朋友
生4：有為的孩子愛跟好書交朋友
生5：:從一年級到二年級我們讀了很多的書，相信大家一定有很多的收獲。
生6：下面請大家盡情介紹自己的好書，分享讀書的快樂吧！
合：親子閱讀交流會現在開始！

生1：首先讓我們來欣賞一個有趣的小故事，《愛哭的胖胖熊》，表演者：張佩嘉和媽媽，掌聲歡迎。
生2：再次感謝佩嘉和媽媽的精彩表演，下面請欣賞詩歌朗誦《湖灘上，有一對天鵝》，掌聲歡迎盧乃濤和他的媽媽。
生3：《三隻老鼠偷油》的故事，大家一定都不陌生，下面讓我們在衛淼振和媽媽的帶領下，再來回憶這個小故事吧，掌聲歡迎！
生4：「海納百川，有容乃大」寬廣的胸懷，謙虛的態度，會成就一個人，讓我們欣賞一個小故事《讓步》，有請張智鑫和他的媽媽，掌聲歡迎。
生5:世上只有媽媽好，媽媽的愛是世界上最偉大的愛，請欣賞朗誦《媽媽的愛》，掌聲歡迎張涵和他的媽媽。
生6：弗洛格這個小青蛙同學們一定不陌生，讓我們一起來聽故事《弗洛格是個英雄》，有請陳芊睿和他的媽媽。
老師結束語：親子共讀，其樂融融。我們的家長和孩子在沐浴書香的同時，也享受著濃濃的親情，享受著成長的快樂和收獲的喜悅。在這里，我衷心祝願我們的親子共讀活動如芝麻開花——節節高，甘蔗出土——寸寸甜。

B. 家長和孩子共享親子閱讀時光時，一定要注意什麼

現在很多學校都在鼓勵“親子共讀”，甚至發起打卡活動。但老實說，大多數80後、90後家長在自己的童年時代並沒有太多與家長共讀的經驗。轉身成為家長的我們，對於應該讓孩子讀什麼書、如何讀書才能促進孩子成長，其實也還在不斷嘗試的過程。但是千萬別用你的手錶計算閱讀時間！

我經常著迷於親子共讀的時間演算方式。它時而無比漫長，時而稍縱即逝。這是為什麼呢？後來有一天，我恍然大悟，當孩子滿懷赤子之心沉浸於與你共讀時，時間是外化的無用之物。

曾有媽媽問我，你每天花多少時間和孩子共讀。我想精準回答，於是說：“45分鍾。” 可後來我留心計算了一下，刨除一天零零碎碎講故事的時間，每天飯後散步後（晚上七點半）至入睡（九點半）的兩小時，我們確實都是在鋪滿書本的大床上蹦跳地度過的。

但這絕不是說，我們每天花兩個小時親子共讀（那對一個還未滿兩歲的孩子而言簡直是不幸！）。而是說，沒人計算花在親子共讀上有多少時間。我們劃出某個“彼此都很寬松舒暢的時間段”，小鯨魚們操縱這段時間的分配。它們更樂意這樣。

如果你放棄對時間的計算，你會發現親子共讀更有趣，更貼合嬰兒們或長或短的注意力。有時候，在他們感興趣的一頁，他們願意凝視三分鍾，笑得嘰嘰咕咕；有的時候，他們飛快地拋棄整本書，只對某片環襯感興趣（有段時間米尼只熱衷《爸爸，我要月亮》的扉頁！每次閱讀我都要做出興趣盎然的樣子陪他盯著扉頁傻兮兮地笑，但後來那本書成為他能復述的書之一）——這時候，請你一定給予他們99.9%的掌控權。

親子閱讀這個行為的本身，是為了放下書本時面對的世界。只有這樣，這珍貴的騎鯨之旅才是毫無束縛的、全然自由的。

C. 親子閱讀方面有哪些寶貴經驗分享

親子閱讀經驗分享 各位老師、爸爸媽媽： 下午好，我是xxxx媽媽。 下面由我利用一點時間和大家交流一下王天爍的親子閱讀情況，希望大家多提寶貴經驗。 由於平日里工作比較忙，樂樂在學齡前並沒有進行過閱讀方面的啟蒙，上學前基本上是拼音與漢字都不認識的。在一年級上學期，我們明顯感覺到孩子在閱讀方面的壓力，對於《補充習題》等正常的作業練習完成起來都非常吃力。作為家長我們是自責的，但是由於沒有找到很好的方法不知從何下手。一年級下學期，學校邀請了薛瑞萍老師到校做了親子閱讀方面的講座，這堂課讓我非常震撼和感動，於是我開始在網上搜尋各類關於親子閱讀方面的資料進行「補課」，當我對親子閱讀有一定的了解後，便開始了我和兒子的親子閱讀之路。 萬事開頭難，閱讀最重要的階段就是閱讀興趣的培養。一年級下學期，每天晚上做完功課，作為獎勵我會給樂樂讀1-2個小時的書，書是由樂樂自己挑選的，他想聽什麼故事我就讀什麼故事，有的時候樂樂喜歡的故事會讓我反復讀，我也從不厭煩。就這樣讀了一個學期，樂樂喜歡上聽我讀書，但是從來沒想過要自己讀，那個時候他還是非常懼怕閱讀的。當時樂樂爸爸忍不住問我，「這些書都是你來讀，孩子一個字沒讀過，他的閱讀能夠提高嗎？」老實說，當時的我也是不確定的，只是覺得先要讓孩子不抵觸閱讀，喜歡上閱讀，孩子還小， 路還很長，不要急。 事情的轉機出現在一年級暑假，那時我每天晚飯過後，會帶樂樂散步到附近的新華書店給他讀書，終於有一天，我小心翼翼地對他說：「樂樂，這段時間媽媽嗓子不太好，你可以和我一起讀嗎？」他同意了，便開始自己讀繪本，當時與其說是讀，不如說是認字，樂樂讀得非常非常慢，一個字一個字的向外蹦，遇到不太認識的字略有停頓，我立即告訴他，這樣不會影響孩子對故事情節的整體理解。每當孩子讀完一本繪本，我會非常積極的稱贊孩子，孩子的閱讀自信心在慢慢的提升。那個暑假，我們把新華書店的所有繪本都讀完了，樂樂的閱讀速度也越來越快了。 到二年級上學期，樂樂看校內的閱讀資料已經沒有問題了，平時的審題也不需要老師協助自己能看懂。我們的親子閱讀也從繪本閱讀轉到了章節書的閱讀，但基本上還是以我為主，孩子為輔。原本以為自主閱讀很快就要到來，卻沒想到這一讀就是一年。到二年級暑假，樂樂還是沒有勇氣嘗試章節書的閱讀，孩子內心是不自信的，這時候家長即使心裡急也要放下來，給孩子時間，他還沒有準備好。 二年級放暑假，我定的目標之一就是讓樂樂能夠自主閱讀章節書。但是事情的進展還是事與願違的。每當我帶樂樂去新華書店，樂樂就往漫畫書櫃台徑直走去，拿起《奧特曼》《果寶特攻》《植物大戰僵屍》等漫畫書，一看就是一兩個小時，不但在書店看，還要求買回家看。我心裡是真急，真想制止他，但是忍住了，如果我拒絕他在書店看漫畫書，拒絕他悠閑自得的在空調房間里看漫畫書，孩子有可能會認為書店沒意思，閱讀沒意思，從此就不再願意去書店了，不再願意閱讀了，這等於關閉了閱讀之門。 我仔細琢磨，樂樂不願意讀章節書主要是畏難，但是如果能找到樂樂喜歡的書，也許在故事情節的吸引下，孩子水到渠成就進入自主閱讀了。於是我做了多種書籍的嘗試，但是只要樂樂表示沒有興趣我就放棄，從不強迫他。整個二年級暑假，基本上是他在漫畫櫃台看漫畫，我在其他櫃台找書中渡過的。到暑假接近尾聲的時候，終於有一本《小狼人》的橋梁書吸引孩子，那本書只有5000字，樂樂花了2個小時看完的，我當時真是欣喜若狂。於是買了全套書讓他帶到學校去讀。 樂樂上三年級後，聽朋友介紹《哈利波特》的書非常好看，孩子都喜歡讀，尤其是男孩。我試著買了一本，一看，暈了，20多萬字一本，是正兒八經的章節書，我感覺孩子看不了。於是又開始想辦法，先讓孩子看《哈利波特》的電影，電影獨有的畫面感更容易吸引孩子，等孩子很享受這個故事的時候，我對樂樂說，"我聽說《哈利波特》的書更好看，電影是由書改編而成的。"樂樂忙說：「真的嗎？媽媽，你給我買書，你給我讀。」於是我開始讀《哈利波特》了，我會在讀到一半情節精彩之處，故意打個茬，讓他等我一下，樂樂心急忍不住就自己讀了。到後來有一天，他對我說，媽媽還是我自己來看吧，你讀得太慢了，我說好吧。就這樣樂樂在一本一本的讀《哈利波特》，現在已經讀到了第四本，這本書51萬字，已經讀一半了。 通過這段時間的觀察，樂樂閱讀基本沒有問題，learn to read 基本完成，現在我在考慮read to learn。學中文當然離不開學習中國傳統文學，經典名著以及歷史了。目前我每天晚上，會利用孩子泡腳的時間給他讀成語故事，老規矩，想聽那個成語故事就讀哪個成語故事，讀的時侯加上一點歷史朝代，歷史人物的背景介紹，讓孩子慢慢走進中國源遠流長的 歷史... 如今的樂樂，會在周末陽光明媚的早上，獨自坐在飄窗邊讀書，或者在晚上洗漱完後，床前一盞燈一本書，我想他此時一定是很快樂很幸福的，我和樂樂爸爸也感到很欣慰.，缺失的這一課終於補上了。 通過這一年半的親子閱讀，我的心得體會是： 1、對於閱讀這件事情，家長的心態一定要好，不要太功利。孩子閱讀的驅動力是故事情節，一定不要強迫孩子認字，寫讀後感，自己查字典什麼的，這樣閱讀思路打斷，閱讀興趣就會下來。我們的目標是培養孩子成為「終身閱讀者」，「為孩子一生奠基」，讓孩子享受閱讀吧。 2、什麼時候開始閱讀都不晚，樂樂也錯過了最好的3-6歲閱讀啟蒙，但是現在什麼也不差。家長一定要堅持，閱讀不是一兩天的事情。 3、精心挑選孩子感興趣的書帶到學校，這樣孩子在學校也可以享受閱讀。 4、經常帶孩子去圖書館，書店逛逛，家裡隨處放些孩子喜歡的書籍，讓孩子隨意可以接觸到書。 5、提供安靜的閱讀環境，孩子在閱讀的時候盡量不要打擾他，不要把閱讀與做作業，看電視，打游戲等對立起來。 在交流的最後，用一句話送給各位家長共勉：家長的眼界有多高，孩子就能飛多遠！ 謝謝！

D. 聽了親子閱讀,共享書家講座之後的體會

和孩子一起讀書，一起成長，用愛經營，靜待花開，，

E. 如何讓孩子享受英文閱讀

們都知道，想讓孩子享受閱讀，家長就先要放鬆自己的心情，擺正自己的心態。如何放鬆心態，從而讓孩子也能聽得放鬆，進而享受閱讀呢？我想主要是以下幾點。
一：建立自信。
家長們總是擔心自己的英文不夠好，發音不不標准，怕影響了孩子的語音。這點我反復說過，沒有必要。從流利程度上來講，只要你能把一個故事順暢地讀下來，不至於磕磕巴巴，就可以給孩子讀。從發音角度上來講，幼兒幾乎是天生具有分辨發音好壞的能力，只要你給TA從其它方面輸入的都是更加標準的英文，比如原版兒歌和動畫、跟故事書搭配的mp3，當然也包括我和Emma的節目（哈哈毫不謙虛），並且輸入的時間超過了你給TA講故事的時間，那麼就不用擔心，TA的發音不會被你帶跑。
並且，我一直認為國人對發音太過糾結。我在做電台主播的這些年裡，收到過很多充滿贊揚的聽眾反饋，但也有聽眾毫不客氣地批評我發音不好。好吧，我對自己發音的評價是：比較標准，但不夠地道。可是擁有那麼地道的發音干什麼呢？讓別人誤以為你是歪果仁嗎？語言的第一目的始終是交流。在我們嘲笑印度人、新加坡人、香港人的英文發音時，他們正在和英語世界進行有效的對話和交流，並且從這種交流中獲取了有益於自身的科技、文化和價值體系。我並不是說沒有必要在英文發音上下功夫，而是說，不要因為擔心發音不好而在啟蒙的道路上裹足不前。
二：加強中文親子閱讀。
這個有點奇怪，我們不是要學英文嗎？可是其中的道理很容易理解：把母語學好的孩子才更有可能學好外語。雖然中文和英文屬於完全不同的語系，但語言的目的是一樣的，那就是交流、閱讀，記錄等等。學習母語和外語完全可以齊頭並進。如果家長先把中英文對立起來，非要讓孩子讀外語而剝奪TA閱讀母語的快樂，那孩子能覺得享受嗎？另外，父母完全可以把讀中文故事時自然流暢的感覺和親子互動的方式帶到英文閱讀當中，消除讀外語造成的不適感。
三：在家裡營造一個良好的閱讀環境。
固定時間，比如每天晚上；閱讀時排除周圍的干擾，比如Emma做了一個請勿打擾的牌子，每次英語時間到時就掛在門上；設立兒童圖書角，把書放在孩子能輕松取到的地方，可以考慮中英文書混著放，讀過和沒讀過的書混著放，我和Emma喜歡這樣的無序，找書的過程中可能會發現驚喜，當然也可以讓孩子按自己的喜好分類擺放。
四：不需要太過糾結於理論和體系。
我在走上英語啟蒙這條路之後，看了很多國外的研究，以及韓國、中國的媽媽們的各種理論和實踐分享，直到現在我也還在不斷學習中。但這是因為我希望消化吸收之後，能把各方理論轉化成操作性更強的、大家都能明白的內容。普通的家長，如果太過糾結於各種理論，反而可能會在實踐中變得更加小心翼翼。很多事情，去做就好了。在做的過程中，自己就會有心得、有判斷了。
最後還有很重要的一點，那就是：你自己喜歡讀這些繪本和故事嗎？還是覺得這些童書太幼稚，只是把給孩子讀書當成任務來完成？如果你恰好也被這些故事所吸引，流連於每一幅插畫，或迫不及待想要看到結尾，那毫無疑問，孩子也會喜歡讀。
親子閱讀是一條有趣且收獲滿滿的路。我們付出的不過是時間，收獲的卻是孩子的愛和重拾自己童心的快樂。哦，順便還學了點英語。

F. 親子閱讀體會怎麼寫

篇一：幼兒親子閱讀心得範文
寒假，我們一起讀了《希臘羅馬神話》，有一種久違了的感覺。我們一起認識了宙斯，普羅米修斯，阿波羅，知道了潘多拉的盒子----在親子閱讀中，我們共成長。
對於這些神話故事，我本來不是很熟悉，但是一起讀書的過程中，也跟著孩子增長了見識，比如潘多拉的故事，比如折桂的由來。而孩子也在讀書的過程中練習了一下拼音，懂得了很多詞語的意思，培養了文字感悟能力和一定的人文素養，比如卑鄙等詞的意思，知道愛是什麼，還找到了中國古代與希臘神話的共同之處：都有用泥土造人一說。更為重要的是加深了我們之間的感情，對家長增加了依戀。由此，增加了為孩子讀書的信念，以及，必須為此作出的努力。
《朗讀手冊》上有這樣一段話：「你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。」這句話我一直很喜歡，曾經推薦給很多人，因為孩子一直很喜歡聽我讀書，親子閱讀伴隨我們度過了幼兒時代，直至進入小學。進入小學後，因為我們時間安排不合理，不得不忍痛割愛，最愛的讀書只是偶爾翻起，似乎每天都疲於奔命。
寒假了，有了充裕的時間，終於又有了親子閱讀的美好時光。那麼，開學後呢，難道又要把書丟到一邊嗎?寒假的閱讀，引起了我們的反思，為了孩子的健康成長，為了我們的美好閱讀，我們，必須克服一切困難，合理安排好時間。
以前讀的大部分是繪本，偶爾有幾篇小說，對於缺乏圖畫的小說孩子的興趣是不大的。這次讀的《希臘羅馬神話》屬於注音版的美繪本，在讀書的過程中，發現孩子依然沿襲以往的習慣，喜歡先看圖，但是，也開始了對字的關注。一年級，已經學會了拼音，偶爾會糾正我的讀音，盡管只是偶爾，還不是很熟練和很經常。但是，在讀書的過程中，我們會看到孩子也在慢慢成長。
《希臘羅馬神話》有很多篇章，不是一天能讀完的，我們一般都是每晚一篇。在這個過程中，孩子每到睡覺就會拿起那本書，很有計劃的感覺，偶爾也很貪心，希望一下讀完，但是，終於還是形成了按時按量的讀書好習慣。
如果，我們能把這種讀書習慣堅持到底，相信我們的收獲絕對是難以形容的。
讀書是美好的，未來是美好的，如果狄爾尼索斯也給我們象彌達斯那樣一個機會，可以實現一個願望，那麼，請讓我們讀遍天下書吧。

G. 幼兒園親子閱讀分享活動通訊稿怎麼寫

關於親子閱讀通訊稿可以參考小溪社區，這是一個親子閱讀論壇。

H. 求分享，有參加小學生的班級親子讀書分享會的家長嗎

沒什麼困難的親，約讀書房的孩子都分享過讀書的經驗
找一本書，讓孩子認真讀完，他一定會有感悟的
不要在乎她讀成什麼樣，相信就好，這只是一個勇敢者的測試

I. 親子閱讀交流會的感悟與思考該怎樣寫

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書.我們的讀書口號是「在讀書中感悟人生,在讀書中學會思考,在讀書中快樂成長.」 這次學校開展親子讀書活動以來,我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究,還抽空學習了許多家教方面的書籍.在親子閱讀中,我們不斷總結讀書的經驗,形成了一些適合我們家庭的讀書方法. 一是固定讀書時間.我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間,在這個時段里,孩子已完成當日的作業、預習完功課,家長做完了家裡的雜務,關閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂. 二是選擇讀書姿勢.我們採取了「依偎」的親子方式,在舒適的床上或沙發上,讓孩子依偎著家長,家長用手攬著孩子,不時摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍. 三是注意讀書的語調.我們在為孩子讀書時,避免平和的語調,注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節奏. 四是做好導讀准備.根據孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域,重點為孩子閱讀書中的精華內容,因為閱讀時間不長,還要注意編排,閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來.吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性. 「行萬里路,讀萬卷書.」讀書就是和智者對話,讀書是心靈的旅行.我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣.以後我們會不斷改進方式方法,進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長. 親子共讀心得（2）： 讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯.由於工作原因,平時對孩子關心的很少,但是自從一小發出親子共讀倡議以來,我發覺我也能擠出時間和女兒一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界裡,一起享受讀書帶來的快樂與幸福.以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉： 一、順應孩子的心理特點,選好孩子「愛看」的第一批書,使孩子對書產生好感. 孩子愛不愛看書,與父母的培養技巧很有關系.在孩子閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想像和思維特點的圖畫書,如動物畫冊等. 二、不易對孩子的閱讀過程管得太死. 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點.他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本.對此,家長不必過多地去管它.通常,在這一階段,只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了.因為,這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志. 三、把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境. 閱讀是一種求知行為,也是一種享受.因此,家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制.通常,孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好.一般來說,從上小學開始,大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣.對此,家長應注意觀察、了解和引導,不宜過多地干涉.美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：「如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那註定不會長久.」