英語文學閱讀英語思辨能力
❶ 關於閱讀英語小說以提高英語水平的問題,200分
其實讀什麼不是關鍵，重要的是你去讀了，有很多習慣經典的用法都會被潛意識記住，感受到英文的精髓
高中英語教學中,"思辨缺失"在學生的學習中比較普遍. 英語教學不只是單純的知識傳播而還應涉及思維能力的培養,使學生在習得一門外語的同時,培養思辨能力,進而提高了英語語言水平和英語語言綜合能力.
❸ 如何通過閱讀課提高英語專業大學生思辨能力
1、關鍵是培養學生學習的興趣,學生有了興趣,何愁教不好?他們自己也會學了版.
2、掌握有效的教學方法權.
3、教師自己要有文本解讀能力,課堂上要讓學生大膽說出自己的理解.
4、要重視教學,培養學生用「我手寫我心」.文章不在於技巧,關鍵在於富有真情實感.
5、掌握一些實用的教學法,多向名家學習,學習他們的課堂教學技能和方法,比如老一輩的教育家一些新課程改革後出現的特級教師的教學方法.
❹ 希望高手建議一些閱讀英文文學原著的好方法。
如何讀
1.
一部著作的開頭往往需要
pay much more attention
。
因為一個作者的人物、
故
事交待、寫作風格、用詞習慣等一般都在前
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分部體現，通常一開始看一
部書時會覺得比較難。
如果你能集中注意力，
認真地反復看幾遍，
用心記一些單
詞
(
它們往往會在後面重復出現，前面記住了，後面就容易了
)
，搞清人物特徵、
相互關系，則看後面部分就漸漸容易了，速度也會加快了。所以，一開始一定要
耐心細致地慢慢查單詞看起來，不要一覺得難就放棄。要相信：後面就容易了，
會快起來的！
（但有些著作以倒敘的形式開始，如果你覺得有些摸不著頭腦，可
以跳過前面倒敘部分，直接從順敘處開始看。最後再來看前面的倒敘部分。）
2.
在閱讀時，要盡量根據上、下文去猜測詞意、句意；根據場景、人物性格、心
理活動、當時的話題等猜測詞意、句意，而不一定每個單詞必查、必記。有些單
詞在幾次反復遇到時，自己對它的意思已經有個猜測了，再查詞義，這時，往往
一下子就能記住它的詞意或多重意思。
3.
記英文單詞就像交朋友，「一回生，兩回熟，三回成為好朋友！」對一個詞的
詞性、詞意、用法，往往要經過多次反復的「見面」、「使用」（在寫作、表達
過程中），才會成為自己掌握的詞，能靈活應用，用得恰到好處，用得巧妙！所
以，英語的閱讀要養成習慣，要成為自己生活的一部分，每天讀一些。
4.
閱讀最好能結合「聽、看」，多管齊下，視、聽覺、多媒體共同作用，能達到
幾倍的效果。一部著作用它的簡寫版、原版、朗讀版、改編電影片等來全方位地
學習，閱讀、聽朗讀、看電影結合一起來進行。往往有這樣的情況：一些內容在
第一遍閱讀時不能理解其意思，
但反復多次聽朗讀後，
卻豁然開朗，
一下子明白
了主人公此番話語的意思！
同樣，
我們在聽朗讀、
看電影時會有一些不明白的詞
語、場景意味，會激起心中的好奇心，很想去看看原著書中到底是什麼詞、什麼
意思，
為什麼會這樣„„。
常常我們在第一次看影片時只能看懂一半或多些，
但
多看幾遍後，
能理解的成分就提高了；
通過仔細閱讀其原著後，
許多疑惑就迎刃
而解了！這樣，帶著問題去鑽、去學，讓學習成為一種享受。
5.
每天閱讀
6 pages(6X225=1350
字
),
在閱讀過程中碰到
new words
先做標記
,
讀完
後再查
D,
把生詞記載在本子上
,
並及時背誦。
❺ 看什麼提高英語閱讀能力
提高英語閱讀能力的三個途徑：
一、分析文章的結構規律
一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結構特點就會各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學習和了解文章的結構，以便更加准確、快速地定位我們要找的信息。
大學英語四級考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結合2000年12月份的大學英語四級考試真題來具體說明如何利用文章的結構特點來達到閱讀的目的。
1、敘述文
敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對於經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以四級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經歷(話題)
2) 敘述先前的經歷(舉例1)及其感悟或發現
3) 敘述接下來的經歷(舉例2)及其感悟或發現
4) 做出總結或結論
2000年12月四級考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結構。我們可以將其結構簡化為：
1) 總括性的話：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college ecation I am an idealist and a fool.
2) 先前的經歷或想法
In high school I wanted to be ……，but I didn't chose a college with a large engineering department.
3) 往後的經歷
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad ecation
4) 接下來的經歷
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下來的經歷
Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 結論
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了這類文章的結構特點解答問題就相當簡單，因為這類文章後的閱讀理解試題大多是和文章的內容先後順序一致的細節題。
2、說明文（描述文）
說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題（或以一個事例引出問題）---- （專家）發現直接原因----- 分析深層原因-----得出結論或找到出路。
2000年12月四級考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuida's "energy-efficient" house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例）
2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）
3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深層原因）
4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出結論）
知道了類似的文章結構特點，就可以據此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬於這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現推斷題。
3、議論文
我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然後進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。1996年1月大學英語四級考試閱讀理解第四篇就是這樣的結構。
文章的開始提出某college teacher認為:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因為 His students has a bad command of English.
作者的反觀點是：
1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最後的結論是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.
議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發現了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案， 基本上不存在任何困難。
通過研究以上的文章結構特點，我們不難發現，在四級考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題（觀點或事例）---- 用事例分析原因(或批駁觀點)------得出結論。 對文章結構特點的把握有助於讀者更加自覺地關注文章的開始和結尾，分清觀點和事例，從而在四級考試的閱讀理解中准確定位，快速答題。
二、 巧妙繞開生詞
我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結構特點的思路是統一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認識每一個單詞也能照樣理解整篇文章。
1、英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔負著傳達主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達的信息和下文的其他信息沒有聯系。這類詞有：表示人名，地名，機構名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中："In fact", says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,"there's even a prohibition against admitting we need sleep." 兩個引號之間的部分就不必去管它。類似的還有： " We have to totally change our attitude toward napping," says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的後面往往有一個同位語來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個理由。也就是說如果我們對文章中的某一個單詞不熟悉，我們還可以根據統一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標點符號（如破折號、冒號都表示解釋和說明）等。
三、 抓住句子的主幹
我們要實現快速准確理解文章除了要抓住關鍵句子外，還要抓住句子當中的關鍵成分。主要是句子的主幹，如主語、謂語和賓語，因為它們是傳達信息的主要載體，其他成分，不論它有多麼長，多麼復雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會是神童出現的一個因素。
我們在今天這一講中要說明的核心問題是，我們閱讀英語文章時，一定要有一個全局觀念，從宏觀上來把握文章，做到了這一點，我們面對各類文章的各類題型都能夠從容應對。
四、 抓住 "第三詞彙"
語法中的功能詞對理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實義詞對理解文章也是非常重要的，因為掌握了它們就可以大大增強閱讀理解中的預知下文的能力。我們把這些詞稱做 "第三詞彙"（區別於僅起語法作用的功能詞和一般實義詞）。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多，其中最常見的有：
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外，有人認為"第三詞彙"主要是一些"照應名詞"，其中包括：
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
還有人針對某一文章類型總結出一些 "第三詞彙"。比如：在"問題---解決 " 文章模式中，這些 "第三詞彙"就更加固定和明確。它們有：
問題：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反應：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解決或結果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
評價：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集於 "主張---反主張"文章結構模式中的該類詞彙有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
http://www..com/s?tn=9991com&word=%D4%F5%D1%F9%D1%A7%D0%C2%B8%C5%C4%EE%D3%A2%D3%EF&%CB%D1%CB%F72=%CB%D1%A1%A1%A1%A1%CB%F7
❻ 怎樣提高英語完型和閱讀的能力
完形的話需要詞彙量大。或者有一定語感也好做，語感需要日積月累專對英語的感悟，較難具體描屬述，但語感好的話哪怕不知道這個詞是什麼意思也有種強烈的感覺一定就是它！相對簡單些的還是背單詞，費點時間，但一份付出一份收獲。閱讀的話，最基本的技巧，就是先讀題後文章中找，來不及做的話，則通讀題目選項（有些選項很弱智，不用看文章都知道肯定錯）還有選項中語氣較為肯定的，比如出現must，only等，一般會是錯的，相對的，有maybe，probably，perhaps出現，很有可能就是正確選項。時間再不夠，就三長一短選最短，三短一長選最長。以上是來不及做時的小技巧，要提高閱讀水平還是要多做多讀，沒有捷徑可走呀。
❼ 如何通過課堂教學提高英語專業學生思辨能力
英語閱讀課的目的在於培養學生的英語閱讀理解能力和提高學生的閱回讀速度；培養學生細致觀察語答言的能力以及假設判斷、分析歸納、推理檢驗等邏輯思維能力；提高學生的閱讀技能，包括細讀、略讀、查閱等能力；並通過閱讀訓練幫助學生擴大詞彙量、吸收語言和文化背景知識。閱讀課教學應注重閱讀理解能力與提高閱讀速度並重。教材應選用題材廣泛的閱讀材料，以便向學生提供廣泛的語言和文化素材，擴大學生的知識面，增強學生的英語語感，培養學生的閱讀興趣。
❽ 如何快速提高閱讀專業英文文獻能力
可以多去背背英文單詞，看一些美劇或者英劇，鍛煉自己的英文理解能力，遇見不會的單詞就要趕緊背下來或者是記下來，這樣才能夠提高自己的閱讀能力。
❾ 如何提高英文閱讀能力
很高興為您解答，我總結地提高英語閱讀能力的九個訣竅，希望您的閱讀效率得到提升。
Preview the material you're going to read. Look at main headings, chapter divisions, and other relevant material--to develop clues about the structure of the work。
1、先預覽一下你的閱讀材料。注意主標題、章節分配、和其他相關材料，旨在構築閱讀材料的結構布局。（拓展：固定程序閱讀法）
Adjust your reading speed as you read the material. Slow down when you need to be sure that you comprehend a section of material. Speed up if you are already familiar with (or don't need to know) other sections。
2、在閱讀的同時調整閱讀速度。對於需要理解領會的篇章，放慢速度；而對於已熟知(或不需要知道)的內容，快速讀過。（拓展：快速閱讀中的整體感知）
Readers can dramatically improve their reading speeds by taking in several words in the line of text at one time (instead of sounding out each word, or focusing on each letter of the word. Computer programs like Speed Reader or Rapid Reader are designed to help readers improve reading speeds with flashing letters and words. You may also want to learn more about other techniques。
3、可以通過一次在一行里加入數個詞的方法，來顯著提高閱讀速度，而不是逐字逐句去讀出那些詞來。有些軟體，如「速讀」和「快讀」，就是專門設計通過閃爍字母和單詞來提高人們閱讀速度的。或許你還需要學習其他一些技巧來達到這點。(拓展：試用精英特快速閱讀記憶訓練)
Another way to improve your reading speed is to focus on the key words in the sentences. A significant amount of reading time is wasted on conjunctions, prepositions, or articles (i.e. a, an, the, but, and, or, nor, but, etc。)。
4、提高閱讀速度的另一個方法是，注意句子中的關鍵詞。我們在連詞、介詞和冠詞上浪費了太多時間，如：a, an, the, but, and, or, nor, but等。（拓展：思維導圖）
Use a pacer like a pen or your finger--as a focal point to draw your eye across the line or down the page. A pacer can help you increase your speed and rece re-reading. A pacer can also help you to keep track of what you are reading。
5、使用「節奏器」，例如一支筆或手指，以在閱讀一行或一頁時，形成一種注視焦點。節奏器不僅能幫你提高速度，還能避免重復閱讀，並協助了解閱讀內容。（拓展：速讀訓練原理方法完全介紹）
Talk about what you've read. Some readers find that by talking about their reading with friends or fellow students, they are able to effectively synthesize the material。
6、談論你所讀的內容。有人發現，讀後與朋友或同學談論他們讀過的內容，可以有效地綜合理解所讀內容。（拓展：記憶品質的劃分）
Determine a reading schele that works for you. You may find that you can't concentrate on the material for more than an hour (or a half hour). Also select a time of the day when you are alert and ready to read。
7、安排一個適合自己的閱讀計劃表。可能你會發現自己無法專心閱讀超過一小時（甚至半小時），這時你就需要一個計劃。同時，還要注意挑選一天中思維清晰且適於閱讀是時候來讀。（拓展：注意力訓練）
Find a reading spot, where interruptions or distractions will not disturb your reading。
8、找到自己的「閱讀地點」，即那些不會打擾或分散你注意力的地方。（拓展：腹式呼吸法）
Practice. Practice. Practice. The best way to improve your reading speed is to practice reading. Try out some of these techniques, and then perfect the strategies that work best for you。
9、練習、練習、再練習。提高閱讀速度的最好方法，就是練習。嘗試上述方法，再結合自己完善它們。（拓展：精讀與速讀）
希望能採納。