英語閱讀能力的提高表現在

A. 英語閱讀能力的提高

最重要的是你要多加練習，因為這是唯一提高的途徑。給你找了一些資料，希望對你有幫助~
猜詞、一詞多意、課外閱讀，都是積累詞彙的好辦法
在實際閱讀過程中，碰到生詞是無可避免的，這就要求學生掌握一些猜詞技巧與方法，提高對文章的閱讀理解能力。我們在日常的閱讀教學中教給學生如下幾種猜詞技巧：利用定義、解釋說明或同位語來推測;運用構詞法知識來推測;根據上下文的提示來推測。
像中文一樣，英文詞彙也存在一詞多意的現象。要結合具體的語境，根據上下文的意思正確理解單詞，而不是單憑對詞彙某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的，正確分析句子結構，掌握單詞的詞性分析名詞的可數與否，有助於對句子尤其是長句的理解，從而提高對整篇文章的理解。
詞彙學習的最終目的是為了運用，而不是儲存。學生在掌握一定的詞彙後，就要積極運用，培養其產出意識。實踐表明，已學的單詞只有通過反復的語言實踐才會掌握得更加牢固，才會成為實際運用的語言材料。盡管學生在課內外學習了大量的詞彙，但在實際的表達和寫作中還是只會使用那些較為初級的詞彙和表達方式。因此，要將閱讀文章中學到的重點詞彙、短語或句式運用到平時的寫作中。
課文的篇幅畢竟有限，要想鞏固所學詞彙，做到熟記活用、熟悉生詞，就需要利用多種資源擴大知識面，增加詞彙量。有意識加強復習記憶，將生詞變成常見詞，將消極詞彙變成積極詞彙。鼓勵學生閱讀中英文對照淺顯的名著，讓學生了解一些詞彙的地道用法，經常在課外閱讀中接觸所學的單詞，才會加深印象。長期這樣堅持下去，就會自然而然地記住許多單詞了。
朗讀與默讀結合，養成好的閱讀習慣
根據讀的心理機制，適當處理朗讀與默讀，能增強閱讀效果，提高獨立閱讀的能力。對情節比較生動的閱讀材料，利用早自習時間帶感情朗讀，引導學生在朗讀中表達自己的理解，表現自己的個性。同時加強學生的默讀、快讀訓練。在特定的閱讀課里，以限時閱讀的形式，逐步鍛煉學生閱讀速度。
同時，閱讀習慣也很重要。幫助學生改掉不良的閱讀習慣，如閱讀時愛出聲、用筆和尺之類的東西指點著助讀、每次只能看到一個單詞、咬文嚼字、邊讀邊查詞典。通過限時訓練、傳授閱讀方法(跳讀、略讀、尋找關鍵詞句等)改正不良閱讀習慣提高閱讀速度，盡可能多地為學生創造語言實踐的機會，讓學生通過閱讀、查閱資料，利用已學知識對某個話題進行討論、辯論、演講或者寫作等途徑提高英語的應用能力。
文化背景知識不僅能促進學生的閱讀慾望，而且有利於學生對閱讀材料的消化吸收和儲存。同時提高他們的閱讀潛質和知識能力，這樣做可以極大地提高學生閱讀文本的興趣，也在很大程度上發展了學生的諸如情感、意志、動機等非智力能力。
有興趣才有學習的動力，所以不要害怕英語閱讀理解。你害怕英語閱讀理解它也不會對你產生可憐的心情。所以全面提高英語閱讀理解的技巧才是你學習時的不要方法，多做一些練習題你會解決閱讀理解這個絆腳石。

B. 怎樣提高英語閱讀能力

實在點說：提高閱讀能力就兩件事
1 短期內大量背單詞 不要一天背十幾個然後認專為自己有毅屬力每天都會背
那樣效率很低 給自己設定目標 然後再一個月之內完成 每天背100~300個 第二天復習第一天的 關鍵在重復 一般重復四五遍就可以了 （專四需要六千詞彙） 個人感覺不是很多 畢竟有高中的基礎
2 當然就是大量閱讀了 推薦報紙CHINA DAILY 然後買些英文閱讀雜志 例如瘋狂英語 另外的就上學校內的圖書館找英文原文讀物吧 一定要有毅力讀下去 中途放棄就沒意思了 讀時遇到生詞不要立刻去查 劃下來集中解決 否則影響對文章大意的理解

C. 提高英語閱讀能力

若是為了考試的閱讀理解題，就專門找點專項練習寫寫，限時訓練一下。若是不為應試，從長遠看提高英語能力的話，就多看外文新聞，不要只局限於英語書或其他資料，那些多為中國人寫的，很多不符合外國人的習慣（當然前者後者並不沖突），不過我個人認為應試的閱讀沒什麼能力可言，還是要通過長期的訓練提高閱讀能力。所以還建議看看有關歐美歷史的書，尤其是美國歷史，了解英美歷史背景可以更好的學習英語，記住英語的學習不是孤立的詞彙還要和文化內涵相連。http://english.sina.com/index.html
上面是新浪英文網址，我常看，不但可以了解世界大事還能學地道英語。很地道的。盡量找沒有中文的東西看，培養一種英語環境，不會的東西以後就會拉，不要依賴中文。China daily 也行，持之以恆的看就能提高閱讀能力了。經常聽聽VOA慢速英語，美國之聲什麼的，可以看看CCTV-9的節目，很好的一個台。只要有耐心堅持把它當成享受，我也是這么過來的。祝你好運，學有所成。
--Jinx

D. 如何提高英語閱讀理解能力

一如果你的句子完整無錯的話，我來試著翻譯一下，順便明著寫出我的過程（其實我最討厭這樣的長句）：首先說明一下，由於沒有其他的語境，因此沒有可能對你的這個被獨立的句子中用到的詞進行確切的翻譯，所以我羅列了這些詞所有有可能的含義。①主幹：The allocation being moved。（- -|||怎麼好別扭……）被改變（原意：移動）的分派（或分隔）②是什麼樣的分派（allocation）呢？allocation of the new physical partitions ，新的身體（物理）分隔（分開）的配置（安配、分配、分派）③這個樣子的分配怎麼了呢？follows the policies，這個分配是根據（原意：跟隨）這個政策的，④這個政策又是怎樣的呢？defined for the logical volumes 為邏輯容量（體積,容量,音量）定義的政策⑤這個為邏輯容量定義的政策怎麼回事呢？contain the physical partitions （是指的「這個邏輯容量」這個東東）包含身體（物理）分隔（分開）的配置（安配、分配、分派）。一層一層的弄好之後再根據中文的語法習慣組合起來，中間適當做些修改使其更自然（或者不要，反正不是為了什麼工作而做的精準翻譯，能懂就成）。於是有：新的物理分隔的配置，根據 為包含那個物理分隔的邏輯容量所定義的政策，被改變。二好了，這個是你的例句，我所做的粗劣的翻譯。如果不對不要說我哈，因為確實沒有上下文，我也不知道你那句話到底是什麼語境，該把那些多義的詞怎麼翻譯，或者它們應該使用怎樣的活用詞義（即活用詞，文言文中經常有，這個詞的本義沒這個意思，但是我要這么翻，因為這個意思雖然是其他詞的，但是只有這樣的意思翻成中文才正規，否則就成了不英不中的四不像了）。三①來看看你的疑惑，如何提高英語閱讀理解能力?很多人，包括同學和別人的家長，都問過我，你怎麼學英語的啊，英語那麼好。面對這樣的問題，我從來不能回答出個123來，因為其實要說是應試，我的能力不能算很好的，只能算是較好的，因為很多語法啊、規則啊什麼的，我一個都記不住。為什麼我還能得到一個較高的分數，為什麼我上英語課很輕松，做題目基本無障礙呢？我只有一個解釋：因為我有語感。有人曾經問到：外國人說英語會不會犯錯？他的意思是英語母語的人說母語英語會不會也犯錯。回答是：廢話！幾個中國人能不說錯每一句中文？說什麼中文最難學那都是P話，你在中國長大，你從小就在培養中文的語感，你還敢說什麼中文難，要犯錯，還有臉和我吵說我英語天煞的這么好居然還能搞出幾個最高分來就是不愛國了，說什麼自己是中國人不用學外語了（因為他們學不會），都是胡扯！bullshit !語言專家是人人都能成的么？②中文難，不是說它難學，是它的語法、規則等那些怪東西難得完全搞懂！這就是中國人老是喜歡犯錯的原因。你能說句有語病的話，有錯詞的話，有發音不對的話，有成語用錯的話，別人不會笑你說錯了，很大的可能是他自己都沒搞懂這些正確的是什麼，因為我們自己有自己母語的語感，所以就是你說錯了，別人基本也能懂你的意思！經歷過高三的都明白（沒認真學習的無視我吧），高三語文最頭疼的就是基本知識，早自習做死的記啊記，記什麼呢，字、詞、意、音等。這個要花相當大的時間訓練，因為高考語文前5題是最頭疼也是最關鍵的5個題目：字音辨析、錯別字辨析、成語使用不恰當的是哪一個、有（或沒有）語病的是哪一個，最後一個是純語感題，選出最適合填寫在橫線上的部分使整句含義最完整。誰敢吹牛皮說你是中國的就能把高考語文的前5個「不起眼的小學生才做的」基礎題全做對？專家除外的。好吧你注意看看，很簡單的一個中文語法規則，關於三個de字，的，得，地 的用法區別，很多人都喜歡搞混，那麼那些牛皮哄哄人是連自己小學都不能解決的蠢材吧？如果有人告訴你「人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便」這句話里的津津樂道是錯用了，你知道錯在哪兒不？（今年2010屆的高考語文第三題。）③說這么多，無非就是給你傳達一個意思：我們學外語，只能從語法開始學，開始就晦澀難懂；而外國人他們不用開始就這么注意語法的學習，因為他們有語感！ 你這個句子說不出或者說錯是怎麼了？照著語法嚴格來的吧？語法很難吧，因為是要記憶的，規則頗多，英語又是特殊規則出奇的多，難得找到完全能套公式的規則，你只能單個去記（比如比規則形式變化的詞等）。④懂了沒？重要的是要有語感。經常說的一句話是：興趣是最好的老師，我不否認，因為我最初初一就是因為這樣的興趣（小學時就有了的）而英語單科相當的突出（眾所周知初中程度的是相當簡單的，跟高中的難度比不得啊）。由此導致了我的興趣突出，意向突出，英語課也很有興趣，什麼任務都不覺得是種累贅而是種享受，什麼作業都不覺得是種負擔而是種鞏固，什麼考試都不覺得是個難關而是個展現自己能力的好機會。越是有興趣就越是學得好越是有信心就越是有興趣——良性循環開始了。自然而然的，語感來了，來的比別人快的多，於是經常出現的情況是語法我不懂，但是我就是有種感覺這個句子要這么寫，這個規則我忘記了，但是我就是知道這個地方要這樣填，你問我是為什麼或者是怎麼樣我是絕對說不出個結果的，我只有直覺！但是就是這種直覺能讓我是解題速度比按照規則套著「公式」來的人要快速。而且幾乎是不需要太多的思考，達到了小程度的李陽追求的「脫口而出」！！！這就是成就，這信心就更足！⑤我在日常中是怎樣不自覺地去做的呢？這里就是總結給你一些方法，學英語的，我自己都差點偏題偏成了中文研究了……前提：要有一定的興趣或者信念或者信心或者目的等等什麼的，強迫自己去做不喜歡的事你還不如去好好做好自己喜歡的事，如果你是為了應試，沒有英語的興趣，請你放棄，但不是完全放棄，這個技能要修，但是不是你主要用來打怪的技能，就不要浪費你有限的技能點！多弄點技能點去投入你有興趣的學的好的很輕松的科目比如數學啊什麼的，要清楚自己的能力和實用性在哪裡，不要犯傻，自己要張眼睛，自己要學會判斷！強扭的瓜不甜！首先，課本一定要通讀，老師要你背誦的盡量去背出來，老師會害你么？他還不是希望你能有成就，所以老師的建議還是多採納吧，就算他要你背一些很簡單的課文也不要嫌麻煩，要你背誦很長一篇也不要怕不能，語感正是這樣來的！你能閉著眼睛背的出來的英語句子一多，很多感覺自己就紮根了，下次遇到這樣有關的題目，你還需要思考嗎？有感覺了，直接選就成了！（當然高考前的那段時間的強化復習，英語單選我都要小心了因為凈是陷阱很多感覺都能敗下陣來所以語法還是要學好規則還是要識記）。其次，筆記一定要做好，就算你上課不想聽，也要起碼機械地做好筆記，就算你去神遊了，下課了借筆記補好，那都是老師教學經驗的精華，很多東西都是很有用的今後也會陸續遇到的，所以筆記完善了，復習時，說不定頓時大有收獲，其中也會包含很多語法規則，記不住的，起碼用筆記下，臨時需要了看看都成啊！好記性不如爛筆頭！再次，平時多聽聽英語歌，看看英語原聲的電影，有機會多和說英語的人交流，進入那種不得不說英語的環境強迫自己用英語的思維思考，雖然中國幾乎不可能有那個環境，這個可以無視。英語的歌曲和電影中有很多地道的英語，多了就能培養語感，當然現在的水平你去用英文電影練聽力純粹是浪費時間，不解釋，不是鄙視，事實如此，我都不會做那種蠢事，最多是看著字幕聽聽原音聽得懂了就用自己的翻譯作數聽不懂就照他的字幕來。最後，還是回到我前提中所說的，要你自己來判斷了，類似的問題我從來不給別人給出十分肯定的定義或者判斷，我會按情況分析，然後讓你們自己決定，因為畢竟情況都不同，我又不知道你是怎樣的情況，這就是對症下葯，你自己還需要怎樣的強化就照著那條路走，感覺不對了回來重來就是，在生活中多給自己點選擇的餘地，給自己創造機會，不要把自己給逼死過去了，除非你不想活了……你覺得還有什麼地方要重點訓練的，就集中了，單詞容量不夠的想辦法多記，語法不好的多看課文看筆記問高手問老師，基礎不好的多做單選題然後給老師看你的不足讓他給你意見；完形做不好的專門找這個題目多訓練，同時要看攻略，這個題目有很強的技巧性的，有些書會介紹的，我們高考前發的英語報有一期都是專門介紹這個方法的，還有很多發的練習冊的閱讀部分都有解題技巧這些內容，多看多記多練多問；其他的我就不多說了，你自己應該要自己作主了，我只能給你個方向，錄要怎麼走，走哪條，自己的事了哈。當你自己有能力以後，依賴，絕不是好辦法！⑥最後，你是不是開始疑惑，我都是說些很基本的內容，而跟你要問的提高英語閱讀理解能力很不相幹了，特別是你遇到的是長句，你想弄通長句，那麼我只能告訴你，循序漸進，心急吃不了熱豆腐！你的那長難句是高考中喜歡弄出來的東西，有難度，正是這樣，才更仰賴你的基礎扎不扎實。地基打好了，樓房才能修的足夠高。長難句怎麼辦？除了那樣按照它的組成拆出來（這是按照學習語法的辦法），另一個更優越的辦法就是語感。按照上面的辦法（不是讓你按那個順序來，你也不會有時間的，自己把握，需要哪些用哪些）來培養語感，長難句還算個P啊。也許這也是我語言普遍學的好的原因，中英日法西，其中那日語，就是純粹是看了幾年動漫，聽原聲（因為中文配音的基本都能讓人起雞皮疙瘩），於是有了日語語感了，然後從平常的動漫對話中居然就把它的語法部分詞彙和片語給弄明白了，因為聽多了，並且又有興趣，感覺就來了，就學好了。最後的最後，你不要看這么長這么多，其實作為閱讀的人，這個分量不算多，很快能看完，可是作為寫的人，我可是花了將近一個小時哇，或者是多餘一個小時了，你好意思只給我5分？不加分的么，以資鼓勵哇，那才有動力哇！今後你有難題了來個幾十分，害怕沒人看么……嘻嘻，開個玩笑，不過的確很花時間，闡述我的全部觀點了。要組織適合的語言，禮貌規范，沒有錯別字或者病句，要排版，寫得有邏輯性有條理性有說服力，很花時間，特別是你那個翻譯，花了比較多的時間。因為我純粹是感覺了，有些感覺我無法轉化成簡明易懂的文字，只能是我自己懂了。這就是說，相信你自己，自己的是最適合自己的，因為你自己才是最接近你自己的人，你自己才是最可能透徹了解你自己的人，你自己才最有可能知道自己缺什麼，需什麼，要走什麼路，要用什麼法。自己的辦法，才是最好的辦法。

E. 怎麼提高英語閱讀理解的能力

1 要有邏輯推理能力，說白了就是合理的猜。
2 平時邊閱讀邊體會某些用詞
3 考試版前突擊多做幾篇閱讀權題目，必須在規定時間內
做！沒做完也要停筆！然後查字典，理解整篇文章。
4 別想一步登天，沒有省力的方法的。關鍵在於你做了
和怎麼做的。學習的捷徑在於動腦子得學習。說白了
不總結，光多看也是O。總結了，不看也是0。

希望你能通過努力後取得長足進步！

F. 怎樣提高英語閱讀理解能力！！

想要提高英復語閱讀理解能力首先需制要培養對英語學習的興趣。也許，我們看到那些長而復雜的文章，就覺得有些乏味。但是我們可以尋找一些自己喜歡的話題和材料來閱讀。

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同時，提高英語閱讀理解能力還需要能靈活掌握單詞。表面上看，單詞量決定一個人的閱讀水平。但是，閱讀理解所涉及到的詞彙一般是高頻詞。這些詞彙用法多樣，在不同的語境中，所表現的意義是不太一樣的。我們在平時練習的時候，可以嘗試猜測單詞意義。

自學英語的效果還是不太好的，要想有效果快速提升，建議大家還是最好報個培訓班，這樣效果更明顯，提升更快，阿西吧外教網專注於在線外教一對一教學，所有外教老師都持證上崗，品質值得信賴。他們特有的浸入式教學和高頻次授課，能讓學員沉浸在英語母語的環境中高效學習，從而達到快速提高英語水平的效果。

G. 怎麼提高英語閱讀能力

提高英語閱來讀能力源，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。

英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

H. 怎麼提高英語閱讀理解的能力

淺談如何提高英語閱讀理解能力
作者： 王傳欣
英語閱讀不但可以豐富英語認知，擴展文化積淀，加強詞彙、短語等的記憶和用法，還可以培養個人的邏輯思維能力。它既是貫穿整個英語教學過程的重點之一，同時也是學生學習和教師教學過程中面對的重大困難之一。
興趣培養閱讀方法文化積淀對一個英語學習者來說，英語閱讀是豐富英語認知、了解外國文化、加強詞彙記憶和用法最重要的途徑；同時也是培養個人理解、判斷和概括能力主要的手段。提高學生的英語閱讀能力是貫穿整個英語教學過程的重點之一，同時也是學生學習和教師教學過程中面對的重大困難之一。
一、英語學習興趣的培養和詞彙、句型的積累
學習興趣是指個人積極愉快、主動、有選擇性學習的一種心理傾向，它是學生自主學習，勤於付出，積極探索的強大驅動力，只有對學習產生一種特殊的情感後學習起來才會樂此不疲。培養學生的英語學習興趣可以從教師和學生兩個角度同時進行：其一，課堂教學過程中英注重採用情景教學，如用特定的場景或動作解釋詞彙和短語等，從而讓枯燥的的知識幽默化，激發學生的求知慾；其二，藉助學生對經濟、政治、文化、體育、娛樂等領域的愛好來擴大學生平時所閱讀文章的題材類型，讓學生在快樂閱讀過程中不但能夠積累專業知識，還可以促進詞彙短語的記憶和具體用法的學習。
二、閱讀方法
素質教育強調的是發揮學生的主觀能動性，這要求教師在保證學生讀懂的同時，要更加註重教學生如何讀。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求，採取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及裡，由具體到概括的順序進行閱讀。
1.略讀
以領略文章大意為目的的主題式閱讀。尋找每段的主題，抓住中心，理解主題句與文章的具體事實細節的關系，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確信息。
2.細讀
以獲取語言結構、重要語言點、主要事實等關鍵信息和揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解為目的的閱讀。
3.推讀
針對文中陌生的的詞彙或難以理解句子而採取的選擇性閱讀，並根據上下文進行猜測。主要包括：根據構詞法推斷詞義；根據文中解釋推斷詞義和根據上下文的關系推斷詞義三種類型。培養學生推斷的能力是英語教學過程中十分重要而且意義深遠的一個環節，也是英語閱讀的關鍵所在。
4.跳讀
以查找所需信息為目的，進行跳躍、選擇性的閱讀。如查找年代、數字、人名、地名等，把握關鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等信息，抓住文章層次結構。
在閱讀過程中學生可以根據文章、段落及句子的重要性和難易程度靈活選擇閱讀方法，從而提高閱讀效率和理解能力。
三、文章歸類總結和文化積淀
1.文章歸類總結
根據以往經驗發現，按題材不同分類英語文章的結構和主題分別具有一定的特點。學生在平時的閱讀資料選擇時應該盡量的擴大閱讀范圍，拓展知識面，並主動地、全身心投入地閱讀，站在作者或者主人公的角度去琢磨、去理解文章所要表達的觀點和思想，努力做到「人、文合一」。除此之外，在閱讀後盡量進行歸類總結，最好是以讀後感的形式寫篇英語小結，這樣不但提高了閱讀理解能力，也有助於提高詞彙應用和寫作水平。
2.文化積淀
在傳統的英語學習和教學過程中，老師往往強調語言和語法結構的重要性，花費大量的時間對文章進行逐句翻譯解釋，結果，學生僅僅只能理解文章的表層意義，閱讀理解能力得不到提高。事實上，相較語法結構而言，文化交流在閱讀的過程中往往扮演著更為重要的作用。研究發現，學生能否深刻理解一種專業外語往往取決於學生對這一外國文化的了解程度。因為文化的不同會導致思維方式、表達方式、價值觀、宗教信仰等方面的不同，那麼在閱讀過程中學生對文章的理解就可能產生偏差甚至得到相反的結論。為了解決這一問題，學生應該在平時的閱讀訓練中注重選取多領域的閱讀資料，拓展知識面，積極學習國外文化，另一方面老師在平時的教學中也應該加強中西文化差異的講解，選取典型的文化小故事，在幫助學生積淀文化知識的同時還可以改善英語課堂教學的氛圍，無形中培養學生學習英語的興趣，可謂是一舉多得的好方法。
綜上所述，英語閱讀不但可以增加知識，拓展視野，還有助於提高人文素養。然而英語閱讀理解能力的提高是一個日積月累、循序漸進的過程，既要發揮學生和老師的人為主觀能動性，也要注重閱讀方法的結合學習。「功夫不費有心人」，採取正確的閱讀方法，堅持不懈地訓練，閱讀理解能力一定會得到質的飛躍，我們對此堅信不疑。
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