信息技術高考英語閱讀

① 如何應用信息技術提高英語閱讀教學

語來言有一定的創造性，自要想在課堂上培養學生閱讀能力，創造情景是十分必要的。多媒體軟體向學生直觀的呈現了閱讀材料，並提供圖文並茂的情景，使學生邊看邊聽，形成立體感知，成為感知的主體，並順利進行分析綜合活動，來理解短文所表達的意思，從而提高閱讀教學效率，同時有利於培養學生用英語思維的能力，增強學生閱讀反應的敏捷性。

② 高中有哪些課程

課程

文化課：語抄文、數學、外語、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物。

素質教育課：體育、美術、音樂、技術。

高中學業較重。

高中（Senior high school），是高級中學的簡稱，我國中學分為初級中學與高級中學，其中高中屬於高級中等教育的范疇。

(2)信息技術高考英語閱讀擴展閱讀

高中是我國九年義務教育結束後更高一級的教育機構，接受初中合格畢業生，一般學制為三年制，即高一、高二、高三。我國的高中教育指初中以後高中階段的教育，包括：普通高中、職業高中、中等專業學校,中級技工學校等，屬於高中教育的范疇。我國的高中教育為非義務教育，學生就讀須交納必要學費與其它費用。自2009年開始國家已經針對部分貧困地區進行高中免學費政策。

目前我國普通高中的教育體系日益在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統一發展到文理科的出現，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質量的高中教材，打破了曾經人教版教材一枝獨秀的局面，後來選修課的出現使高中展現出新的活力。

③ 傳統閱讀還是電子閱讀 英語作文200字

大全集！！！！

電子書和傳統書籍 Electric Books and Traditional Books
Withthe development of technology, more and more electric books are used by people;in the meantime, many people still read traditional books. I think both of themhave their own advantages and disadvantages.
隨著科技的發展，越來越多的人使用電子書；與此同時，很多人仍然在看傳統書籍。我覺得兩者都有優點和缺點。
Electricbooks and traditional books can be very different from each other. Electricbooks are light to carry, and they are so divers that you can read them on yourmobile phone, MP4. To thecontrary, the quality of traditional books can be well guaranteed. Moreover,most of electric books are network novel, and most of traditional books areprofessional books. Many people enjoy reading traditional book. Finally, if youread the electric book too long, you will feel dizzy with agitation. So readingthe traditional books can make you healthy.
電子圖書與傳統書籍是非常不一樣的。電子書很容易攜帶，他們是如此的不同，你可以看看你的手機，MP4上看。與此相反，傳統圖書的質量可以得到很好的保證。而且，大多數的電子圖書都是網路小說，而傳統的書籍則是專業書。許多人喜歡閱讀傳統書籍。最後，如果你看電子書刊太長時間，你會覺得頭暈與心悶。所以閱讀傳統書籍可以讓你健康。

However,they have one thing in common that is they provide us knowledge. I think theywill develop better in the future to make up their disadvantages.
然而，他們有一個共同點，那就是他們為我們提供知識。我覺得他們未來會發展得更好來彌補其缺點。
電子書將會取代傳統書籍 E-books Will Replace Traditional Books
Recentdecades have seen the rapid development of information technology. It plays asignificant role in our daily life. According, our reading habits changes alot, because there are more and more e-books come to our daily life. There is nodoubt that e-books makes reading more convenient and comfortable. Therefore,there are hot debates about e-books will replace traditional books.
最近幾十年已經見證了信息技術的飛速發展。它在我們的日常生活中扮演著重要的角色。隨之，我們的閱讀習慣改變了很多，因為在我們的日常生活中有越來越多的電子書。毫無疑問，電子書使閱讀更方便和舒適。因此，關於電子書會取代傳統書籍產生了激烈辯論。
Somepeople assert that e-books will replace traditional books. The following viescan support their views. In the first place, we have been used to reading e-books.When we want to do some reading, we may first search in on the Internet. Moreover,it saves us time and money. With e-books, we don』t have to go to the library toborrow or go to the bookstore to buy. Last but not least, at present, plenty ofpeople like to reading books on the phone or computer, which is convenient to carry.
一些人認為電子書會取代傳統書籍。以下的理由是支持他們的觀點的。首先，我們已經習慣於閱讀電子書。當我們想閱讀的時候，我們首先可能會先在互聯網上搜索。此外，電子書節約時間和金錢。有了電子書，我們不用去圖書館借閱或去書店買。最後但並非最不重要的，如今很多人們喜歡在便於攜帶的手機或電腦上閱讀。
Fromthe discussion above, I think in the future, the e-books will replace the traditionalones.
通過以上討論，我認為在未來，電子書將會代替傳統書籍。
電子書不能取代傳統書籍 E-Books Can Not Replace Traditional Books
Withthe development scientific technology and the improvement of people』s lifestandard, a growing number of e-books have been available for the readers.Therefore, some people hold the idea that e-books will replace traditionalbooks in the future, because the former is more advantageous than the latter,such as more convenient and less expensive.
隨著科技的發展和人們生活水平的提高，讀者可以看到越來越多的電子書。因此，有些人認為電子書在未來會取代傳統書籍，因為前者比後者更有優勢，如更方便和更便宜。
However,as far as I am concerned, e-books will not and cannot replace traditionalbooks. First, compared with traditional books, we cannot get the same pleasurefrom reading e-books in that e-books are easier to make our eyes to be tiredand dry when reading. Second, with concern about right, there are manybooks are not available in digital form, especially classics. In other words,the resource of e-books is quite limited and cannot satisfy the readers. Third,there is a function of traditional books that e-books do not have—as a gift anda collection. I suppose that those who love reading would be willing to keep aprinted form even though he has read the electronic form of it.
然而，我認為電子書不會、也不能取代傳統書籍。首先，與傳統書籍相比，從電子書中我們不能獲得同樣的樂趣，因為電子書閱讀的時候更容易使我們的眼睛累，乾燥。第二，因為版權問題，有許多書是沒有電子形式，尤其是一些經典著作。換句話說，電子書的資源是非常有限，無法滿足讀者。第三，傳統書籍有一個電子書沒有的功能——作為禮物或拿來收集。我想那些愛閱讀的人會願意保存著紙質版的書，盡管他已經閱讀過電子版的了。
Ina word, traditional books will continue to be the most important form in ourreading.
總之，在閱讀方面，傳統書籍會一直成為最重要的形式。
電子教科書之我見 My View on E-books
It's reported that students in Korea have used e-books from 2011. There are some people suggesting that e-booksshould be popularized in our country.Some people strongly support of it, but some others are against of it. In my point of view, I prefer the latter. First, as we all know that our society develops unbalanced. Some poor areas can't afford the costs of e-books. Furthermore, reading the e-books for long a long time will do harm to the eyesight of students. Last, the traditional books of paper have many advantages over e-books.
據報道，韓國學生2011年開始就已經使用電子教科書了。有的人建議，電子教科書在我國應該受到歡迎。有的人對此表示強烈支持，但是有些人則反對。以我的觀點來看，我更支持後者。首先，我們都知道我們的社會發展不平衡。有些貧困地區付不起電子教科書的費用。其次，長時間閱讀電子書有損學生的視力。最後，傳統的紙質書本比電子書優點更多。

④ 如何把信息技術融入高中英語教學

二十一世紀是信息社會和知識時代。教育必須適應國際社會日趨激烈的競爭和國家政治、經濟和科技進步的需要。要適應這樣的大變化，必須培養出一代具有鮮明時代特徵，具有創新精神、高素質、德智體全面發展的人才。英語作為世界通用語言，隨著網路技術的迅猛發展已成為二十一世紀公民必備的生活、工作條件之一。在科技知識日新月異的今天，教育面臨重大改革。發展「以人為本」的素質教育呼喚新的教育模式，確立以學生為主體，培養學生實踐能力和創新精神，信息獲取能力和信息處理能力。將信息技術與英語學科進行合理整合，已成為當前教育教學改革的發展方向，也是深化學科教學改革的根本途徑。英語教學的目的在於培養學生的英語語言交際能力，從而激發學生的學習興趣和學習積極性，讓學生由喜歡學習到情感上願意學習，發展到積極主動地自主學習。
一、利用信息化教學手段，創設生動形象的情境
把真實生活帶進課堂，使語言自然的融入視聽背景之中，為學生更直觀地接觸英語，了解講英語國家的人的表達方式和舉止行為，創造條件，使學生置身於英語的環境中，這是一種真實、自然地感知語言的手段。那麼在課堂教學中就要充分利用信息化化教學手段調動學生的聽覺、視覺系統，使其多聽、多看。通過圖象、聲音、色彩和動畫傳遞教學信息，使其如臨其境，豐富視、聽內容和強化視、聽訓練。可視的語境不僅有助於口頭信息的採集、理解和記憶，還有助於激發學生開口講話的慾望，幫助學生進行表達，為語言交流創造良好的條件。語言是交際的工具，是客觀情境的反映，沒有情境就沒有語言的意義，語言的交流活動離不開語言情境。所謂語言情境即情景和語境。是指用語言進行聽、說、讀、寫時相互交流信息的社會環境。任何有意義的，任何形式的語言交流，都是在特定的情境中進行的。交際是學習語言的目的，而情境是交際活動的基礎。由於情境還決定語言表述的內容和意義，所以說創造良好的語言情境即是語言學習的基礎，又是語言學習的途徑。通過現代信息技術手段介紹英語國家人民的文化、風俗習慣和思維方式的真實材料，吸引學生的興趣，了解英語與母語的不同點，從而培養學生能運用英語進行邏輯思維的能力。這種能力只有在使用英語時才能掌握。在用中學，在學中用。英語教學中，教師要根據不同的課文內容，精心備課，找好切入點，使學生饒有興趣的不知不覺隨教師進入文章所設計到的話題。鼓勵學生運用已有的語言能力，積極參與自由發揮，開闊學生的思路使之暢所欲言，就某一話題各抒己見，這樣可以提高語言的應用和表達能力。
二、利用信息化技術手段，構建自主學習模式
英語作為一種語言交際工具，需要教師使用各種方法和手段來激發學生的學習積極性。積極參加操練，同時培養語言能力、語用能力、思維能力，使學生成為功能性目標交際者，能超越具體結構和功能，成為語言創造者，達到交際目的和豐富自身同時，創造或創造出內涵深刻、形式多樣的語言，使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態學習過程中。在這個整合過程中，把英語學科的知識和技能要求作為一個整體，要盡可能體現學科整合的思想，使學生在潛移默化中得到鍛煉，培養學生綜合處理問題的能力。學生是教學的中心、是學習的主體。在語言課堂中，學生利用英語學習環境，積極構建知識意義，進行語言運用練習。信息技術和多媒體技術所特有的集聲、光、色彩、圖片、動畫和影像等於一體的影音效果，使學生接受多種途徑的感性刺激，有利於對知識的記憶。而通過網路所獲得的有益教學的信息則是傳統教學所無法比擬的。因此，它能激發學生的學習興趣，並能充分發揮學生的主體性。學生將所學與信息技術結合起來，通過探究和發現進行學習，拓寬視野，培養創新精神。這樣，學生從傳統的知識被動接受者轉變為主動發現者、建構者。與當前中學英語課本及其相關練習和閱讀材料相比，信息技術與互聯網所提供的資源是超乎人們想像的。信息技術和互聯網已經在打破傳統課堂教學模式，教師和學生可以藉助網路收集和整理相關課題的資料作為教材課題的拓展學習資源，可以通過文本閱讀討論，或以幻燈片形式學習使教學信息得到極大擴充，知識范圍廣泛拓展，課堂結構更趨開放。同時，學生的視野得以開拓，思路更加開闊，利於創造力的培養。傳統教學中課本就是世界，而今世界成為課本，學習資源可以隨時隨地選取。這是信息技術與教材整合的優勢。
信息技術與學習的整合主要體現在教師對學生進行學習策略指導和學生的自主學習上。通過信息技術學習英語是一條全新而有效的途徑。在以學生為主體的英語學習中，對學習策略的指導猶為必要，一方面是對英語語言學習規律的把握，另一方面則是如何運用多媒體技術和互聯網來輔助學習。通過計算機技術作成電子作品，豐富課堂學習內容，使英語學習饒有興味。在利用信息技術整合英語學習和教研的過程中，師生能夠教學相長。許多學生掌握一定的計算機技術，能夠幫助教師解決信息技術運用中相關問題，從而提高課堂教學效率。教師一方面向學生學習技術和應用。
三、利用信息化技術手段，培養學生的創新能力
創新能力是學生學習主體性的高層次表現，是高素質人才應具備的必要條件和發展的必然結果。英語教師應該把培養學生的創新個性貫穿於英語課堂教學的全過程。具有創新個性的學生對事物能產生強烈的興趣和好奇心，他們富於想像、敢於挑戰傳統習慣，不怕冒險，具有創造動機和探索精神。培養學生的創新個性是融合在長期潛移默化的教學過程中的，是體現在每個教學步驟和每項活動中的，教師應刻意去做的是將凝聚在教學內容和教學過程中的創造性因素發掘出來，展現開來，在教學活動中隨時隨地去引導學生進行創造性思維，培養其創新個性。英語課堂教學中，培養認知能力，增強學生的探究意識。培訓學習策略，改善學生的學習方法。學好基礎知識，培養學生的基本技能。培養創新個性，提高學生的創新能力。信息技術課是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯的時代發展性特點的課程。英語教師在教學中採取的「分層指導下的任務型」教學法符合探究式教學模式，同時也適用於培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。通過學生探究式的相互合作學習，便於學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能就是讓學生在一個個典型的信息處理「任務」的驅動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列「任務」，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡。我們進行信息技術和英語學科整合時，就是創造性地利用它們之間的結合點來完成課程整合的，即在通過完成「英語學科任務」的過程中，通過信息技術這個特殊的「載體」驅動，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在這個過程中，還會不斷地使學生獲得持久的成就感，可以更大地激發他們的求知慾望，逐步形成競爭和合作的良性循環，從而培養出開拓創新的能力。使教學過程成為師生間、學生間信息傳遞的互動過程，師生間、學生間情感交流的人際交往過程，使每個學生的思維在學習過程中都能被激活，確保學生在學習活動中的自主性、創造性得到充分的發揮。學生全身心的參與，促進學生的認知和情感發展；通過每次任務的完成，使學生擁有不斷的或多或少的「成就感」，使學生持久產生對英語的興趣，使外語學習真正成為促進學生全面發展的途徑，同時使學生積極的情感發展促進外語學習。任務與信息技術相互滲透的教學模式。
總之，把信息技術同英語學科教學結合起來，既是時代發展的必然要求，又是優化英語學科課程改革的有機組成部分，必然會促進教育教學質量全面提高。利用信息化學習環境和資源，藉助信息工具平台，培養學生信息加工處理的能力和綜合運用語言的能力；創設良好的課堂情境，為學生學習知識和鍛煉語言運用能力創造條件。信息技術與英語學科的整合將會有效地激發學生學習的主動性、積極性和創造性，全面提高學生的綜合素質。

⑤ 如何在英語閱讀教學中培養學生的思維品質

思維品質是英語學科核心素養的一個重要方面，它是指人的思維個性特徵，反映其在思維的邏輯性、批判性、創造性等方面的水平和特點，主要以辨析、分類、概括、推斷、分析等方式呈現。這些思維品質都可以通過英語學科教學來提升，而閱讀則是培養學生思維品質的重要途徑。在閱讀教學中，教師可以通過活動的設計來引發學生進行積極主動的思維，引導學生辨析、概括文本信息，建構新的概念；分析、推斷信息的邏輯關系，提升學生分析問題和解決問題的能力；正確判斷各種思想觀點，理性表達自己的觀點，促使學生對事物做出正確的價值判斷，從而培養學生用英語進行多元思維的能力。

縱觀現今的英語閱讀教學，雖注重以任務為載體，以活動為依託，課堂已從沉悶走向了活力，但是經過理性觀察與分析，我們不難發現在熱鬧的課堂背後，大多數老師還是把閱讀教學的視野局限於「淺閱讀」狀態，沒能引領學生走進深度閱讀，不能有效激活學生的思維。如果教師設計的閱讀活動思維含量過低，學生長期處於「思辨缺席」的閱讀課堂中，其思維必定會受到抑制，尤其是學生的邏輯性思維、批判性思維和創造性思維很難得到有效訓練。

LQ閱讀表演教學法

為了推動提升學生自主學習能力為重點的教學改革，引進北美閱讀教學法，90年代開始美國汲全國人力財力通過研究閱讀的過程打造的一種教學方法。在課內外通過大量全面泛讀的方式汲取知識，專業教師通過用精讀的方式完成課標，並通過完成任務單布置的任務、動手探究、演講等方式引導學生能夠深度高品質自主學習的一種個性化教學法。

LQ教育結合中國學生學習狀況，汲取教育心理學和腦科學的成長規律，並針對中國教學重課本，不重視閱讀、動手實踐、拓展教學。重聽、寫，輕說、讀，導致中國孩子欠缺表達、實踐創新、批判性思維的特點。也考慮到北美教學過程中，教師配合過程中訓練環節缺失、訓練強度不夠，造成K12階段學習成績堪憂，創造性地提出了著重開發聽說讀寫問創演七大能力環節的閱讀表演教學法，並通過信息技術手段再分配了教學載體和資源，標准化了課件和教學環節，融合了中西課程和文化，打造了學習和教學自主學習環境，把方法環節、內容和學具的銜接融合，打造了能夠自主學習的聽說課程、讀寫課程、形式多樣的問創演課堂，更完美的實施七大能力訓練的教學方法。除了標准化的聽說讀寫基礎性教學課程設計，還添加了個性化問創演拓展性教學課程設計。

讀中活動，訓練思維

讀中活動是核心部分，是閱讀教學的輸入和理解環節，在該環節，教師需要巧設活動，引導學生使用有效的閱讀技巧，對閱讀材料進行深入理解。因此，我們可以根據文本的內容及語言特點，靈活設置任務來培養學生的思維能力，尤其是學生的邏輯性思維。

借用思維導圖設計教學活動

在這張思維導圖中，所填的信息不僅僅只限於文本規定的范圍之內，還給思維導圖增添了若干空白信息條，以引發學生展開更多的信息聯結，激發發散思維，保證了思維的流暢性和獨特性。

培養學生創造性思維的教學活動

從培養思維角度看，在培養學生創新思維的同時，讓學生模仿課文中的語言進行個性化表達，既鞏固了所學知識，又使所學內容變得條理化，這是語言學習中的遷移運用，同時這一活動也達到了助人為樂的道德情感的積極遷移。

閱讀後活動形式多樣，教師應從學生的實際情況和閱讀篇章的特點出發，充分考慮學生已有的知識儲備和思維特點，准確把握學生思維的維度和節奏。在讀後環節緊扣閱讀主題，搭建各種必要的支架，幫助學生深入理解篇章主題，引起思考，激起表達慾望，拓展思維的廣度和深度，促進學生積極思維和互相交流。

以培養學生思維品質為宗旨的閱讀教學活動的主要目的不是傳授知識，而是鍛煉學生的思考方式；不是向學生解釋什麼是對的或是錯的，而是把「對、錯」交給學生，並協助他們獨立做出判斷。有效的活動是閱讀教學中培養學生思維的腳手架，在教學活動思維的指引下，學生能夠有序進行文本解讀和思維訓練，達成理解文本、拓展內涵、發展思維的閱讀教學目標，逐步提升自我思維品質。

⑥ 淺談如何運用信息技術打造小學英語閱讀教學的高效課堂

課堂教學的高效性，是每一名教師不斷追求的目標。所謂「高效」就是在課堂40分鍾內內最大限容度地完成既定的知識傳授，最大限度地開發學生的潛能，使學生各方面素質最大限度地得以發展。說得簡單一點就是讓學生在最短的時間內學到最多的知識，培養最多的能力。那麼如何打造小學英語閱讀教學的高效課堂呢？下面結合自己的教學實踐談談運用信息技術打造小學英語閱讀教學高效課堂的策略。

⑦ 成功英語閱讀1 答案

Section I Use of English

1.[答案] A

[解析]本題涉及詞義辨析。空格句表示「創建了……市場」之一，created語義恰當，為答案。initiated一般表示「開始實施，發起」之意，與plans，schemes，social reforms等連用。

2.[答案] C

[解析]本題涉及詞型相近的詞的詞義辨析。represent動詞，意為「代表，標志」，帶入後句意為：創建了一個新的電子的經濟指標（economic indices）市場，這些指標代表的是實質性的經濟風險。

3.[答案] A

[解析]本題為一般的詞彙題。帶入後上下文語義連貫的選項為A「先進的」。

4.[答案] B

[解析]本題實際為語法題，called帶入後意為「被稱為the Parimutuel Digital Call Auction的…」，與「developed by…」一樣為後置定語，共同修飾前面的「technology」一詞。

5.[答案] D

[解析]本題涉及介詞短語的用法。「in the sense of」意為「按照（就）…的意義來說」，帶入後句意是「它被稱為數字化的，是就其提供的了一個數字化的方法而言的」。

6.[答案] D

[解析]這是一道語法題。根據空格前後的遞進性的句意邏輯，合適的關系詞是only if（只有），帶入後與if語氣遞進。

7.[答案] B

[解析]這是一道詞彙題。由於前兩句都是在強調「range」（范圍），該題答案也是range才能保持句意的連貫。

8.[答案] C

[解析]本題涉及介詞的用法。與bet搭配的常為on，帶入後意為「在…下賭」。

9.[答案] A

[解析]本題涉及一般的詞彙知識。「virtually」副詞，意為「幾乎；確實」，帶入後符合句意，為答案。

10.[答案] B

[解析]本題涉及一般詞彙知識。「assess」意為「評估」，符合句意，為答案。

11.[答案] B

[解析]這是一道語法題。which帶入後引導非限制性定語從句，為正確答案。

12.[答案] B

[解析]本題涉及上下文的理解。由於下文主要討論家庭保險，所以本題答案為insurance，符合句意邏輯。

13.[答案] A

[解析]這是一道句法題。「what」引導賓語從句「what， for most people， is the single most…」，做介詞of的賓語。

14.[答案] C

[解析]這是一道詞彙題。C「組成部分」符合句意，為正確答案。

15.[答案] D

[解析]這是一道詞彙題。launched（使開始，推出）帶入後做後置定語，修飾前面的program，意為「…所推出的計劃」，應為最佳選項。released意為「公布，發行」，予以排除。

16.[答案] D

[解析]本題涉及動詞短語。根據句意，D. rely on（依靠）為正確答案。

17.[答案] A

[解析]本題考查詞彙知識。A. terms「（雙方提出的）條件，條款」，帶入後句意為「確定保險單中的具體條款（to define the terms of the policy）」，前後連貫，為正確答案。

18.[答案] B

[解析]這是一道語法題。being帶入後，時態上與空格前的now呼應，構成分詞結構，與前面的already begun並列為後置定語，共同修飾「Electronic futures markets」（電子期貨市場）。

19.[答案] C

[解析]本題涉及詞的引申用法，stand可以表達「處於某種狀態或情形」之意，帶入後意為「但它們卻是這樣一種技術的雛形…」。再例如：The house stood empty for months.故C為答案。其他三項意思均為「出現」，不符句意。

20.[答案] C

[解析]本題考查副詞詞彙知識。A.「以某種方式，不知怎麼回事」，不符句意，排除。B.「不管怎麼說」，不符句意，排除。C.「用別的方式，在其他方面」符合句意，為正確答案。D.「因此」，不符句意，排除。

Section II Reading Comprehension

Part A

Text 1譯文

加州公眾企業雇員退休協會（加退協）挺身擔綱投資者權利的第一捍衛者，他們會定期挑出一些全國最大公司內的糟糕經營者，列入年度的公司控管核心名單。每當加退協吭聲時，帳下經營著1530億美元的華爾街都會側耳傾聽。但是，這個全國最大的退休基金會還從沒有像12月16日那樣逮住這么大的一條魚，它向美國紐約證券交易所及其屬下的七個會員公司發起挑戰，指控他們具有欺詐行為，宣稱交易所疏忽自己的監控職守，允許七個會員公司在損害投資者利益的情況下進行證券交易。

這次行動對紐約證券交易所的新任（臨時）主席John Reed來說，不蒂當頭一棒。這位前花旗銀行董事長兼CEO九月才加盟交易所，當時，長期擔綱交易所領導工作的Richard Grasso因報酬太高而引起公憤，被迫辭職。

因為沒能將投資者的代表選入新組選的董事會，也因為未能將交易所的監控職能與日常經營有效區分，Reed遭到加退協及其它機構投資者的廣泛批評。加退協的訴訟表明，廣大投資者的不滿情緒沒有消退。Harrigan說：「因為Reed不採取行動，我們的希望整個破滅了。」

訴訟指控說，七個專營會員公司濫用或過分使用交易策略並從中獲益。這些目前並非非法的策略包括「penny jumping」（專營公司在兩個交易單中間介入，搶得差價），「front running」（根據從交易單中獲得的機密情報，搶在顧客前面交易）和「freezing」（穩住公司的交易單簿，以便公司能用自己的戶頭第一個交易）。

訴訟中的許多指控依據的是前不久公開的，由證券交易委員會對交易所進行的調查結果。根據訴訟，10月份的證券交易委員會的報告發現，「交易所的監控、調查程序中存在嚴重不足，包括對專營公司的累次犯規視而不見」。

這次訴訟突出的反映了機構投資者對交易體系的失望，該體系既便不要取消，至少需要更新。加州公司監管員Steve Westley（作為加退協的董事，參加了12月16日的記者招待會），不斷呼籲紐約證券交易所停止使用專營公司來方便交易的做法，轉而採用公開匹配交易雙方的制度。視而不見？Westley說：「沒有理由不採用全部自動化的交易。世界上每筆交易都是這么做的。證券交易所該進入21世紀了，從而撥去公眾心目中的疑雲：有不少侵犯投資者權益的內部交易。」

21.「答案」D

「解析」這是一道詞義題。依據第一段可知答案應為D.

22.「答案」C

「解析」這是一道細節題。根據第三段第二句，確定答案為C.

23.「答案」B

「解析」這是一道是非判斷題。根據第四段前兩句，七家公司的手段目前並未違法，可見B項不對。

24.「答案」A

「解析」這是一道細節題，「Westley」將答案鎖定在文章末段。NYSE的問題，在Westley看來，出在過於依賴專營公司開展業務，故此答案為A.

25.「答案」A

「解析」這是一道主旨題。這是一篇新聞題文章，全文講述了加退協為了投資者的權益而將NYSE告上法庭，可見文章標題應為A（投資者權益的捍衛者）。D項Lawsuits加復數是不對的，予以排除。

Text 2譯文

多功能超級葯丸並不誇大其辭，而且減少高膽固醇、糖尿病及高血壓對心臟的潛在危害也能挽救不少生命，對醫葯公司而言也是有利可圖。用Pfizer公司的高血壓葯Norvasc和降低膽固醇的葯Lipitor組合而成的葯丸「具有巨大的潛力」，Shaojing Tong，一名來自Mehta Partners的分析師這么認為，他說，「一片葯丸具有雙重功能也極其方便」。

如果這種葯推廣開來，醫葯公司將獲得巨大受益。Pfizer公司的目標是盡可能多地將合格病人轉用這類組合葯。Norvasc的專利將在2007年過期，但公司可將它轉為超級葯丸的一部分，從而避免收入方面的損失。來自Cathay Financial的分析師Sena Lund說，Pfizer到2007年通過這種組合葯能賺到42億美元，從而補償Lipitor的銷售疲軟所帶來的損失，Lipitor的贏利到2007年將降到5億美元，而去年是8億美元。

Pfizer認為，用一顆葯丸治療兩個不同但卻嚴重的心血管疾病是有益的。Pfizer雙葯治療中心主任Craig Hopkinson指出，美國患有高血壓和高膽固醇的病人有2700萬，其中只有2％的人得到了充分的治療。服一片葯治兩種病能使更多的病人得到適當的治療，並有助於病人得到理想的救治。

Pfizer認為，醫生們也會樂於接受組合葯，因為它由兩種很成熟的葯品構成，醫生們對它們很熟悉。但是，斯坦福大學醫療中心心臟科咨詢部主任Dr. Stanley Rockson認為，固定劑量的組合葯丸對醫生們而言，是「一個有趣的十字路口」，醫生們接受的訓練往往要求他們「細心對待每個個別病例」。組合用葯對他們的針對不同個體採用不同療法是個挑戰。但他也說，病人能更好的接受該葯促使醫生們去接受嘗試這種葯丸。

有些醫生會持懷疑態度。波士頓大學醫學院的葯理學教授Dr. Irene Gavris則擔心說，「如果你想改變組合葯中一種葯的劑量，你可難辦了」。她說，她很願意給那些「已用葯有過一段時間的病人」使用這種組合葯，他們不太可能需要改變劑量。

通常，經濟決定天平的傾向。Gavris說，正在服用Lipitor和Norvasc的病人由於轉用該葯「能將他們的醫保費用減少一半」。這很重要。例如，控制高血壓可能需要三種或三種以上的葯物，病人的經濟負擔急劇增加，如果病人也想獲益——正如Pfizer和其他醫葯公司所宣稱的那樣——轉用超級葯丸對大家都有好處。

26.「答案」B

「解析」這是一道細節題。依據原文第二段可知，Pfizer可以通過使用組合葯來避免因為Norvasc專利到期可能引起的損失。所以答案為B.

27.「答案」B

「解析」這是一道是非判斷題。文章第三段講述了超級葯丸的種種好處，但並沒有說可以恢復病人失去的身體功能，所以B應是答案。

28.「答案」C

「解析」本題涉及段落的寫作意圖。第三段講述了病人對超級葯丸的接受態度，第四段主要講述醫生們可能的接受態度，所以答案為C.A項不對，因為本段內部並沒有進行對比。

29.「答案」D

「解析」這是一道涉及全文的推論題。文章探討了醫葯公司、病人、醫生等方面對超級葯丸的反應態度，可以推論，用葯的轉變是由許多因素來決定的，故答案為D.

30.「答案」A

「解析」這是一道態度題，問作者對超級葯丸所持的態度。根據文章開頭兩句及其整個文章的議論，不難看出作者對這種葯的態度還是贊同性的，故答案為A.選項C意為「（勉強地）容忍接受」，不太吻合文章作者的語氣，排除。

Text 3譯文

五年前的寒假，Donna and Phil Satow的就讀於亞利桑納大學的20歲的兒子自縊身亡，從那以後，夫妻倆就一直想知道自己忽略了什麼跡象，也向兒子的同學打聽。

深刻的思索讓人注意到了Ulifeline （www.ulifeline.org），大學生們可在學校登錄該網址咨詢問題。120多所高校使用該網址，並增添了些學校信息，130多萬大學生用學生證在該網站注冊。

「這是一個很不錯的網站，它能提高對自殺的警惕，減少對精神疾病的歧視，鼓勵人們尋求幫助，」Paul Grayson這么認為，他是紐約大學的咨詢服務部主任，一年前開始使用該網站的服務。

該網站的主要部件是Self-E-Valuator，這是杜克大學醫療中心開發的一種自測軟體，幫助學生判斷自己是否有抑鬱、自殺、厭食或葯物依賴這類危險。除了幫助學生，網站還匯編了大量學生的匿名數據，以便學校了解校園內的健康狀況。

網站還給學生用戶提供當地醫療服務鏈接，一份處方葯及其負效應的目錄，以及「詢問艾麗絲」的接入，後者是哥倫比亞大學開發的一個巨大的檔案庫，含有數百個對世界各地大學生匿名咨詢的答復。對那些為朋友擔心的學生而言，網站還有一個部分專門介紹自殺和抑鬱的種種徵兆。

然而很難評估這種服務的有效性，匿名在線服務甚至會起到消極作用。位於華盛頓的美國自殺學研究協會執行主任Dr. Lanny Berman就說，「這種網站咨詢不能代替互動的當面咨詢。」

Ulifeline首先會承認，網站咨詢不能取代真正的理療師。Ron Gibori，Ulifeline的執行主任就說，「我們的目的是幫助學生發現抑鬱跡象，然後指導他們去合適的地方治療。」

Mrs. Satow仍然關注著該網站，她稱之為「知識庫」，它本可以阻止她兒子Jed自殺的。她說，「如果Jed的同學知道抑鬱的徵兆，他們本可以發現Jed的問題的。」

31.「答案」D

「解析」這是一道寫作意圖題。第一段說道Satow一家的事情是為了引入文章的討論主題Ulifeline，所以答案為D.

32.「答案」C

「解析」這是一道細節題。依據文章2、3兩段，大學使用該網站的目的是鼓勵學生上網咨詢自己的精神抑鬱等問題，所以答案為C.

33.「答案」B

「解析」這是一道細節題。依據第五段可知，Go Ask Alice是一個給學生提供健康咨詢的問答庫，所以答案為B.

34.「答案」A

「解析」這是一道句意題。依據文章最後兩段的意思可知，網站固然可以提供咨詢，但真正充分的治療還得需要理療師。A項為此意，是正確選項。

35.「答案」C

「解析」這是一道推論題。根據末段的意思可以推測，Mrs. Satow一定非常認可該網站，所以答案為C.

Text 4譯文

「科學」和「技術」的意義，從一代到下一代都會發生深刻的變化，然而這兩個術語之間的相似之處遠遠多於其不同之處。兩者都含有思維特徵，兩者都涉及物質世界的因果關系，兩者皆用實驗性的研究方法，由此而得出的經驗性結果都可重復驗證。科學，至少在理論上，不太在乎結果的實用性，它更在乎普遍法則的創立，但實際上，科學和技術是密不可分的。兩者之間不同程度的相互影響可見於各種行業的歷史發展過程，諸如：化學、工程、物理、天文、土木、制陶以及其它行業。科學家和技術人員的研究活動的差異與下列因素有關：不同的教育要求、社會地位、方法、術語、獎勵方式、機構目標及職業目標，但縱觀歷史，許多「純」科學家既有理論建樹也有實用創新。

的確，科學是技術創新的理論基礎，以及純理論研究對工業文明的發展是不可或缺的這兩種說法都是錯誤的。大多數工業進步都與實驗室研究無關，機械、化工、天文、冶金、水利領域的基本工具及流程早在相關理論法則發現之前就已存在。例如，早在熱動力學解釋了蒸汽的原理之前，蒸汽發動機業已廣泛存在。

最近幾年，科學和技術之間的價值分歧越來越尖銳。科學進步的反對者是一直存在的，然而，現在有很多人對技術的恐懼甚於對科學的擔心。他們覺得，科學可視為是對永恆的自然法則的和平、客觀的探究，但現代社會中，技術的實際應用似乎有點失控。

許多科學史家們認為，技術是發達的工業文明的必然條件，他們也認為，過去幾百年的技術發展也已積累了可觀的動量。技術創新的速度以幾何級別在增長，遠遠超出了地理和政治的限定。這些技術創新改變了傳統的文化體制，往往帶來難以預料的社會後果。所以，技術既具有進步性也具有毀滅性。

36.「答案」C

「解析」這是一道細節題。依據原文第3句可知，科學和技術之間的相似之一便是研究方法的實驗性。因此答案為C.B項中casual不等於原文中的causal，排除。

37.「答案」B

「解析」這是一道是非判斷題。依據第2段首句，作者認為「科學是技術創新的理論基礎，以及純理論研究對工業文明的發展是不可或缺的這兩種說法都是錯誤的」，可見作者不贊同的是B項的說法，故B為答案。

38.「答案」A

「解析」這是一道例證題。第2段末句中，作者提到蒸汽發動機是為了反駁「理論研究對工業文明的發展是不可或缺的」這一觀點，故答案為A，A中「feed off」意為「靠…生存」。

39.「答案」D

「解析」這是一道句意題。引號句的意思在末段得到了充分的說明，「技術創新改變了傳統的文化體制，往往帶來難以預料的社會後果。所以，技術既具有進步性也具有毀滅性」，這就是所謂的「失去控制」，可見答案為D.

40.「答案」D

「解析」這是一道詢問歷史學家態度的態度題。末段中，歷史學家們對技術的發展態度具有肯定和否定的兩面，所以答案為D.「有保留地認可」。

Part B

「總體分析」

本篇介紹的是美國人對選舉的興趣日漸減少，並分析了相關的幾個原因。第一段揭示事情本身，後幾段分析原因。就本篇而言，對文章前後結構層次的把握非常重要。

41

本題考察段落內部的邏輯聯系，空格的下文說「But it『s time to stop blaming the citizens」，可見上文必然說到有人指責普通公民們不熱衷於美國的政治選舉。故答案為E.

42.B

本題考察考生對文章的總體結構的把握能力。既然第二段末句說「Candidates， public officials， and journalists are not giving Americans the type of campaign they deserve」，而且第三段又說到了officials，下文又將說到journalists，可以斷定，本段應說「candidates」，即「leadership」，故B項為答案。

43.D

本題考察段落內部的邏輯理解，注意相應的詞彙表達。既然空格前講的是journalists對政治家的正面言論不感興趣，棄置編輯室地板，而攻擊性的言論卻被直播（Attack sound bites get airtime； positive statements land on the cutting-room floor），那麼可以推論，D項是最符合邏輯的展開內容，用詞也密切相關（get more time on the network newscasts）。

44.G

本題涉及段落內部邏輯的把握。既然上文說「we interviewed 100，000 Americans to discover why they『re disengaging from elections」，那麼答案為G，也就很符合邏輯了。

45.F

本題同樣涉及段內邏輯，既然上文說「Officials unfailingly urge citizens to do your ty and vote. Yet， these officials embrace policies that make it harder to do that」（官員們催使公民行使職責，參加選舉，但另一方面又制定政策，使公民們很難參加投票選舉），那麼符合邏輯的答案必定是F項了。

Part C

46.「結構分析」這是一個簡單句，結構不復雜。

「疑難詞彙」詞彙「disproportionately」的翻譯不必拘泥原文，可靈活翻譯為「激…」；另，「without shrinking…」部分的理解要結合上文准確翻譯。

「參考譯文」技術的發展和金融的自由化使得極端富裕的家庭數量激增，卻沒能相應地減少貧困家庭的數量。

47.「結構分析」冒號前後為並列結構。後半部分有兩個「faster than…」的並列的比較狀語從句。

「疑難詞彙」冒號前的兩個「cause」翻譯要靈活處理。

「參考譯文」正是這些根本原因衍生出嚴重後果，從而造成更糟的結果：富裕國家出口的工業產品及服務的價格增長速度遠遠快於貧窮國家出口的商品及服務的價格，比沒有多少國際貿易的貧窮國家所生產的商品和服務的價格增長速度就更快了。

48.「結構分析」「to whom」引導的整個是定語從句，修飾前面的「young men」；定語從句中兩個「to threaten…」並列，做「means」的補足語。

「疑難詞彙」「means」意為「手段」。

「參考譯文」結果導致許多年輕人失業憤懣，而新的信息技術則給了他們威脅社會穩定的手段，甚至可以威脅富裕國家的社會穩定。

49.「結構分析」「Why」引導的是主句，「if」引導的是從句。

「疑難詞彙」主句中「subscribed to」意為「同意，贊同」；從句中「if a case can be made that…」可意譯為「如果說…」，其中「case」意為「情況」：「gains」意譯為「成果」。

「參考譯文」如果說商品和資本市場自由化的成果往往集聚到發展中國家的高端收入階層的手中，那發展中國家的精英階層為何又贊同西方國家、企業及多邊組織所宣揚的全球化議程呢？

50.「結構分析」分號前後為並列結構。

「疑難詞彙」「fixed」根據上下文可譯為「解決，改變」：「asset」為大綱詞彙「資產」。

「參考譯文」但是，他們沒有注意到世界收入分配的差距與貧困之間的聯系；他們以為，給窮人福利和機會而不必改變收入及資產分配結構，就可以解決貧困問題。

Section III Writing

寫作分析

寫作A是一篇邀請函，考生注意審讀規定的情景和相應提綱，挖掘寫作內容，做好字數方面的布局，然後按相應提綱逐項展開。寫作時，要注意不同的寫作對象和內容，注意語體措辭的得體性。

寫作B是一篇圖畫作文，考生要審讀標題提綱，看懂圖畫，確定文章的主題。然後再設定三段的寫作內容。考生們寫完自己的作文後，可參看並分析下面的範文，如，它是怎樣展開三段的內容的，又用了那些句式和詞彙去表達內容，從中汲取寫作的營養。

參考範文

Part A

Dear Dr. King,

The Department of Computer Science of Beijing University would like to extend to you an invitation to be our guest speaker at the annual conference to be held at the speech hall of our department at nine o'clock, Saturday morning, November 11th, 2004.

As you know, the department is interested in the future development of the computer science. Since you are very familiar with the field, we know your views will be extremely interesting to us all.

You will receive further details later, but we would appreciate having your acceptance soon so we may complete our agenda.

Cordially,

Li Ming

Part B

China is now witnessing a new surge of interest in going to all sorts of night schools or training classes. As is shown in the pictures, lots of people are flocking to English classes while others are rushing to attend lectures on WTO. They all look happy and eager to go to the classes even after a whole day's work.

This enthusiasm for new knowledge can be attributed to the obvious reason that the government's policy of Open-up to the World and particularly China's access to WTO. These have given a fresh impetus to China's trade and exchange with foreign countries. China's trade volume with the world has, reportedly, reached an unprecedented $500 billion and cultural exchanges with other countries are being carried on an increasingly larger scale. The new situation requires that people have to learn more about WTO rules and of course they must also acquire a solid knowledge of English. Otherwise, they may find it difficult to trade or exchange with foreign countries efficiently. They may lose the competition in the process of globalization.

Undoubtedly, China's open policy and the globalization of the world are both irreversible and more and more Chinese will find it necessary to acquire new knowledge and skills. Therefore, more and more people will be going to various training classes or lectures in the years to come.

呵呵，不知道是不是？～～～

⑧ 英語閱讀課可以融入什麼信息技術

談談怎樣將抄信息技術與初襲中英語詞彙教學深度融合？答：一、信息技術與初中英語詞彙教學聽力方面的結合應用。二、信息技術與初中英語詞彙教學口語方面的結合應用。三、信息技術與初中英語詞彙教學閱讀方面的結合應用。四、信息技術與初中英語詞彙教學書寫方面的結合應用。五、結語近幾年國內初中生的英語水平得到了明顯提升，而信息技術作為運用手段之一，不可否認對於教育是非常有效的。而在新的教育背景下新問題的產生，又促使著信息技術發生著新的改革來適應教育市場的需求。

⑨ 選修的英語

普通高中英語課程標准規定，英語選修分2個系列，即順序選修和任意選修。順序選修包括英語6～英語11，並說明了各模塊的具體內容。任意選修包括3個系列：語言知識與技能類、語言應用類、欣賞類，沒有明確規定具體開設模塊和內容。
任意選修系列課程由各校根據自己的條件和學生的需求開設。以下課程供參考。
語言知識與技能類：
初級英語語法與修辭
英漢初級筆譯
英語應用文寫作
英語報刊閱讀
英語演講與辯論
語言應用類：
文秘英語
科技英語
信息技術英語
初級旅遊英語
初級經貿英語
欣賞類：
英語文學欣賞入門
英語影視欣賞入門
英語戲劇與表演入門
英語歌曲欣賞

高中英語選修-人教版（11本）
選修6 BOOK 6
選修7 BOOK 7
選修8 BOOK 8
選修9 BOOK 9
選修10 BOOK 10
選修11 BOOK 11
高中英語語法與詞彙 English Grammar Tools for Life
英語寫作 Writing in English
計算機英語 Discovering Computers
初級財經英語 English For Personal Finance
小說欣賞入門 Basic Elements of Stories

高中英語選修-外研版（9本）
選修6 Book 6
選修7 Book 7
選修8 Book 8
選修9 Book 9
選修10 Book 10
選修11 Book 11
寫作教程 Functional Writing
中國之旅 Tourism
閱讀教程 Strategies for Reading

高中英語選修-北師大版（7本）
選修6
選修7
選修8
選修9
選修10
選修11
初級英漢筆譯（未出）

高中英語選修-重大版（9本）
選修6 BOOK 6
選修7 BOOK 7
選修8 BOOK 8
選修9 BOOK 9
選修10 BOOK 10
選修11 BOOK 11
初級英語語法與修辭 ENGLSH GRAMMAR AND RHETORIC
英語應用文寫作 ENGLISH PRACTICAL WRITING
英語歌曲欣賞 ENGLISH SONGS THIS WAY

高中英語選修-冀教版（3本）
廣告英語（未出）
英語文學欣賞（未出）
英語歌曲欣賞（未出）

高中英語選修-牛津譯林版（7本）
選修6 Book 6
選修7 Book 7
選修8 Book 8
選修9 Book 9
選修10 Book 10
選修11 Book 11
初級經貿英語 Business Basics

高中英語選修-教科版（7本）
英語報刊閱讀（未出）
文秘英語
信息技術英語（未出）
科技英語（未出）
初級旅遊英語（未出）
初級經貿英語（未出）
英語歌曲欣賞（未出）

高中英語選修-上海外教版（20本）
選修6 Book 6
選修7 Book 7
選修8 Book 8
選修9 Book 9
選修10 Book 10
選修11 Book 11
初級英語語法與修辭 Junior English Grammar and Rhetoric
英漢初級筆譯 A Coursebook of Translation Between Chinese and English
英語應用文寫作 Practical Writing in English
英語報刊閱讀 Selected Reading from English News Publications
英語演講與辯論 Speaking and Debate in English
文秘英語 English for Secretaries
科技英語 English for Science and Technology
信息技術英語（未出）
初級旅遊英語 English for Tourism
初級經貿英語 A Short English Course on Economics and Trade
英美文學欣賞入門 Appreciation English and American Literature: A Basic Course
英語影視欣賞入門（未出）
英語戲劇與表演入門 Appreciation and Performance of English Drama: A Basic Course
英語歌曲欣賞 MUSIC TO OUR EARS: Unforgettable Songs of the 20th Century