做英語閱讀理解前言

① 英語論文中引言怎麼寫

怎麼寫論文里的introction部分？

榜樣君非常直奔主題啊，其實寫introction，是有步驟的！

第一步：初步構思你的introction，稍稍勾勒出來。

Read your main idea. Now, write a complete sentence about your main
idea.

第二步：擴充你的introction，記住寫它是為了吸引讀者注意！

Reread your introctory sentence. Add a one or two more sentences
explaining your main idea. Remember that the job of your introctory paragraph
is to get your reader』s attention.

第三步：寫完正文後，再來改改改。

那具體，我們怎麼寫introction呢？有沒有套路？

可以這么稱呼：SPQR架構。

▼重點總需要個方框▼

SPQR架構

用於組織文章中的觀點，對前言的展開和文章的整體架構具有很強的指導作用。

Situation 情景

這就是你對於這篇文章的topic，你首先很想勾勒的情景。

一般這個situation statement是平凡的，或者一個大家都普遍認可的大道理或者現象。這個點在於，你說的這個話，是感覺很正確的話——「truth
universally acknowledged的話。這樣才能讓老師和讀者產生共鳴，給出hook，引人上鉤，忍不住看。後面會有例子的。

Problem 難題

這個就是situation的引申。這個情景，有沒有什麼東西讓它變得更困難，更復雜？

它有可能是因為：

• 有些事情是錯的，而導致的。

• 有不同的聲音或者阻擾。

• 一些新的變化或發展導致的

• 其他任何有可能的原因

那這個難題就會引到下面的question了。

Question 問題

這個問題就是你需要回答的essay question了，也就是你在這篇論文研究的主要問題。

有時候，你在想這個question的時候，就會跳回前部分的problem，然後再做調整。

而回答問題，就自然跳到下面的response了。

Response 回答

這就是你的essay statement或者thesis statement。對於前面的問題，你是怎麼回應的。

榜樣君知道你會覺得籠統，那下面，我們來看實例。

例如，老師要我們寫的題目如下：

Discuss the
causes（成因）of
stereotyping（刻板印象/成見/陳規）in
the mass
media（大眾傳媒）. To what extent do
theyinfluencesocial
attitudes?

翻譯成中文就是：

討論在大眾媒體中刻板印象的成因。他們在多大程度上影響社會態度?

榜樣君之前推出過關於審題的文章，有需要的可以點擊文章標題查看

審完題後，那你會怎麼寫introction呢？

我們試試用SPQR架構來寫。

? Situation
情景

? Problem
難題

? Question
問題

? Response
回答

榜樣君給一下比較好的答案（來自Alan Barker）

【Situation 情景】Steretypes
are extremely commonin British society. Nationality
and race, class, gender and sexual orientation are all subject to limited and
rigid social deions.

【Problem 難題】These
stereotypes have historically been perpetuated in te mass
media,particularly inthe tabloid press and television,
where situastion comedy has often depended on stereotypes for its
effects.

【Question
問題】Sociologists have gathered
evidence forthis process, and examined its causes.

【Response 回答: essay
statement】The most prominent
cause of stereotyping（這里是點題）appears to be the need for
media owners to mirror the values of their target markets. Through market
research, intervention in the creative process and audience evaluation, the mass
media can be seen to reinforce already exsiting stereotypes and perpetuate
them.

當然，上面的不是這么分段的，只是榜樣君為了你們看得更方便，把這段introction分成了四段。

SPQR架構只是其中一種套路（方法）。不過確實非常好用。

如果你英文夠好，你可以看看下面這個視頻，視頻9分30秒▼

視頻：

看完之後，是不是對introction的寫作感覺清晰多了？

好好寫論文哈，榜樣君支持你哦！下次再說說怎麼寫論文的正文啦。

作者：榜樣君

出處：榜樣網GETOP(bygetop)

References：

1.How to write an essay, 作者：Alan Barker

② 英語閱讀理解推斷題

不要鑽牛角尖，放開思維，大膽去想
一、閱讀英文文章的技巧
1、擴大閱讀視野
所謂閱讀視野是指眼睛在「凝視」的瞬間所能接收或覆蓋的印刷符號。普通讀者眼睛停頓時可接收兩個英語單詞，閱讀能力強的讀者一眼可以看四個左右的單詞，但能力差的讀者一眼只能接收一個或者不到一個的單詞。因此，在相等的閱讀時間里，視野狹窄的讀者所看到的單詞要少得多，如果再經常復視，讀速肯定快不了。
我們閱讀時應該特別注意詞的整體性，要把注意力放在句子中較大的單位上，而不要放在一個個孤立的單詞上。例如，下面的句子可以分成三個詞群，Most paragraphs/ have a topic sentence/ which expresses the central idea.我們不妨將它們作為三個相對獨立的整體看待，閱讀時，眼睛只要停頓三次而不是十次。
2、用英語思考
在閱讀時，不必把英文翻譯成中文，否則將大大地降低閱讀速度，從而影響對閱讀材料的全面理解。
3、注意預讀
預讀是每個讀者必須掌握的一項基本閱讀技巧。在我們正式閱讀一本書之前，首先應該通過預讀粗略地估計一下該書寫的是什麼內容。書籍預讀主要包括以下七個方面(1)思考標題的含義(2)速讀作者姓名與書籍出版日期(3)看看封面或書中的照片或插圖(4)速讀目錄內容(5)瀏覽索引或附錄(6)速讀作者簡介以及前言(7)瀏覽書尾的參考書目。
短篇文章預讀要相對地簡單一些。它主要包括閱讀標題、作者姓名以及照片和插圖。有些讀者不知道預讀的重要性，或者覺得它是浪費時間。特別是在做閱讀與理解測試題時，時間一緊，他們就忽略預讀，捧起文章就埋頭看正文。由於跳過了預讀這一重要環節，他們的閱讀在相當長的時間內是在盲目的探索中進行的。
4、增強猜詞能力

③ 中學生百科英語的前言

《中學生網路英語1——Facts & Figures))注重學生詞彙量的擴大和閱讀理解能力的提高。本書側重學生理解文章主旨大意能力和通過上下文理解詞義的能力。使用本書的學生需要掌握500個左右基礎詞彙，本書詞彙量共1380個，其中重點學習單詞500餘個。.
《中學生網路英語1——Facts & Figures》的指導思想
主題式閱讀。本書的7個單元每個單元都圍繞一個主題，如動物、植物、探險、職業等。
系統地呈現和復現詞彙。英語學習處於初級階段的學生的首要任務之一是構建一個常用的基礎詞庫。本書每單元有12個左右新詞，用粗體表示。其中下劃線的單詞頁邊有圖示或文字注釋。所有這些生詞都在本課(包括練習)中多次出現，並在以後的課文中系統地復現。
有針對性的語法結構。本書前兩個單元只用一般現在時，並以短句為主。第3單元介紹了一般過去時，第5單元介紹了現在進行時。其他用到的時態僅有過去進行時和將來時的will與going to形式。其他語法形式涉及主語、賓語、所有格和反身代詞。本書用到的連詞或連接副詞有and，but，so，then，because，or和when等。通過使用這些詞，課文中可以使用稍長的句子，但仍然讓學生感到容易閱讀。
《中學生網路英語1——Facts & Figures》的體例結構
本書共分7個單元，每個單元有5課，含有大量的練習和活動。
「望文生義」(Context Clues)。從第2單元起，每單元最開始都有一個詞彙熱身訓練：通過上下文推斷詞義。預習一些課文中將出現的非常重要的詞彙。
設問導讀(「Before You Read」Questions)。閱讀前的問題，充分調動學生思維活動，激發學生閱讀興趣。
詞彙練習(Vocabulary)。練習了本課所有的生詞。本題中的句子是課文中的原句，主要目的是讓學生再次閱讀這些句子，並書寫新單詞。
新語境下的詞彙練習(Vocabulary：New Context)。這是詞彙練習的第二步：利用課文以外的句子練習課文中學習的生詞。
詞彙復習(Vocabulary Review)。通過填空、同義詞、反義詞等練習形式，復習以前學過的詞彙。
問答(Questions)。根據課文內容設置的問答題。前面帶星號的問題文章中沒有直接答案，需要經過分析或者討論才能得出答案。
閱讀理解(Comprehension)。這是根據課文內容設置的正誤判斷或多項選擇題。帶星號的題目表示需要推理或討論。
課文大意(Main Idea)。要求從三個選項中選出最能體現課文大意的一句。
詞形變化(Word Study)。這一欄目出現在每個單元的末尾，主要強化(而非完整系統地解釋)一些語法點，如代詞的使用、動詞的變化、形容詞的比較級和最高級、名詞復數、構詞法等。
寫作(Writing)。每個Word Study欄目最後一個是寫作練習，針對本單元的閱讀內容，提出幾個問題供學生思索、調研、抒發己見。大多數寫作問題都為學生發表自己的觀點提供了舞台，教師可以選擇一些題目進行課堂討論，既提高學生口語能力，又幫助學生形成健全的情感、態度、價值觀。
擴展活動(Extension Activities)。每個單元的最後部分都有一組趣味性強、互動式、開放式的活動，幫助學生使用新學的詞彙與技能。這些活動包括以下三項內容：
CNN聚焦錄像(CNN Video Highlights)：這是擴展活動的核心部分，由一段從CNN所有真實錄像材料中精心選出的短片及練習組成。這段短片與本單元的閱讀同一主題。練習活動共分三部分：..
Before You Watch鼓勵學生回想自己原有的經驗或從課文閱讀中獲得的背景知識。
.As You Watch要求學生在觀看短片時注意短片的話題和主要內容。
After You Watch要求學生掌握錄像片中的要點，並將其與課文內容、自己已有的經驗、個人觀點和看法相聯系，在提升語言能力的同時，獲得更多情感體驗。
我們一起做游戲(Activity Page)：這是一個愉快的游戲欄目。它使學生在輕松愉快的氛圍中復習本單元所學的詞彙和結構。
詞典好幫手(Dictionary Page)：本部分活動幫助學生熟悉並學會充分利用詞典功能。作為例子的詞條引自The Basic Newbury House Dictionary詞典。
技能索引(Skills Index)。書後所附的Skills Index能夠讓教師和學生很方便地查出本書所有的閱讀與寫作技能以及課文中出現的所有的語法點。
新版變化說明
這套深受教師學生喜愛的讀物教材更加完善了!新版(原版已是第4版)Facts & Figures包含了新的閱讀材料、新的教學理念和新的輔助材料。
第5單元的閱讀全部更新，換成更貼近學生生活的「工作與休閑」主題。
全書共更換了10篇文章，讓學生讀到更有趣的話題。新換的文章如下：
Unit 2，Lesson 1：Why Do We Yawn?
Unit 2，Lesson 2：Why Do People Laugh?
Unit 3，Lesson 5：TheCoffeePlant
Unit 4，Lesson 1：Music and Behavior
Unit 5，Lesson 1：Work Hours
Unit 5，Lesson 2：Salaries
Unit 5，Lesson 3：Family-Friendly Companies
Unit 5，Lesson 4：Work Clothes
Unit 5，Lesson 5：Time Off
Unit 7，Lesson 5：Sailing Alone
全書每篇課文都對內容的真實性和時效性重新進行了核實，每篇文章都進行了改寫，使詞彙和語法項目的分級更為合理。
新增了搭配練習，幫助學生理解單詞怎樣組合在一起，增強整體運用能力。
新的教學設計、照片、圖示幫助學生增強理解、降低閱讀難度。
單元測試題幫助教師評估學生的進步或學生自測。

④ 有關英語閱讀策略的的文獻綜述

文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料後經綜合分析而寫成的一種學術論文， 它是科學文獻的一種。
格式與寫法
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據提綱進行撰寫工。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容准確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。

⑤ 求六年級英語閱讀理解15篇！！！！！！！

每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級前言 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 1 Happy Birthday 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 2 Different Ways of Life 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 3 Billy＇s Drawing 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 4 Fish or Milk？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 5 Women in Modern Society 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 6 A Gentle Giant 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 7 An Accident and a Friend 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 8 Pizza Magic 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 9 A Bridge 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 10 Preparing for a Trip 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 11 English Corner 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 12 The Sports Festival 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 13 An Exact Man 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 14 My School Life 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 15 Two Mice 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 16 Mr． Black and His Wife 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 17 Bicycles for Green Movement 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 18 Why Do You Kick Me？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 19 A Poor Man 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 20 A Girl or a Boy，a Woman or a Man？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 21 Where Am I？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 22 The Weather in Britain 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 23 Mother＇s Birthday 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 24 An Old Farmer and His sons 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 25 Sun＇s Mind 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 26 An Honest Boy 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 27 Looking for the Office 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 28 Two Families 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 29 A Clever Goat 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 30 A Funny Man 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 31 The Different Answers 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 32 A Busy Place 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 33 I＇ll Show You the Way 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 34 Don＇t Stop Me 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 35 Newspapers 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 36 Department Stores 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 37 A Fairy Friend 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 38 Big Brother 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 39 We Are Poor 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 40 The Mouse and the Lion 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 41 Where Are Aunt Amy and Tony？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 42 Looking for Excuses 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 43 A Surprising Party 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 44 What Did I Do？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 45 You Can＇t Say 「No」 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 46 Borrowing Books 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 47 English Names 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 48 Take－away Food 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 49 Air Jordan 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 50 Mr．Going－to－do 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 51 What Do You Like？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 52 Boys Like Cars 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 53 Amy＇s View of Shopping 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 54 My Favourite Food and Drink 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 55 Danny＇s Hobby 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 56 Four Seasons 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 57 Disneyland 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 58 I Like Pandas 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 59 The Lift 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 60 Trains 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 61 A Story of Mi Qi 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 62 Our House 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 63 A Clever Boy 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 64 The Doorkeeper 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 65 The Fox and the Mothers 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 66 The Pianist and an Old Woman 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 67 The Blind Men Touch the Elephant 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 68 An Old Cat 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 69 My Busy Weekend 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 70 The Browns 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 71 Their Bedroom 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 72 Mike and Helen 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 73 Why Do the Flowers Die？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 74 I Don＇t Know Any of You Here 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 75 The World＇s First Underground Railway 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 76 A Playbill 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 77 A Lovely Boy 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 78 A Clever Mother Crow 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 79 Two Good Friends 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 80 My Father＇s Farm 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 81 Three Little Pigs 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 82 One Cigar a Day 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 83 What＇s Happiness？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 84 My Tooth Is in the Cake！ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 85 A Stupid Bear 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 86 They Are Sour Grapes 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 87 The Wind and the Sun 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 88 Where Is My Fish？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 89 A Special School 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 90 The Story of Sandwich 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 91 Einstein 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 92 Forgetful Mr． Smith 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 93 Protecting Our Eyes 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 94 A Poor Dentist 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 95 Who Broke the Window of My Office？ 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 96 Big Ben 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 97 The Number 13 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 98 I Am Waiting for the Clock to Ring 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 99 A Police Dog 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級Passage 100 In the Future 每日15分鍾:小學英語閱讀100篇天天練.六年級參考答案

⑥ 05年碩士研究生入學考試英語閱讀理解試題譯文

Everybody loves a fat pay rise. Yet pleasure at your own can vanish if you learn that a colleague has been given a bigger one. Indeed, if he has a reputation for slacking, you might even be outraged. Such behaviour is regarded as 「all too human」, with the underlying assumption that other animals would not be capable of this finely developed sense of grievance. But a study by Sarah Brosnan and Frans de Waal of Emory University in Atlanta, Georgia, which has just been published in Nature, suggests that it all too monkey, as well.
The researchers studied the behaviour of female brown capuchin monkeys. They look cute. They are good-natured, co-operative creatures, and they share their food tardily. Above all, like their female human counterparts, they tend to pay much closer attention to the value of 「goods and services」 than males.
Such characteristics make them perfect candidates for Dr. Brosnan's and Dr. de waal's; study. The researchers spent two years teaching their monkeys to exchange tokens for food. Normally, the monkeys were happy enough to exchange pieces of rock for slices of cucumber. However, when two monkeys were placed in separate but adjoining chambers, so that each could observe what the other was getting in return for its rock, their behaviour became markedly different.
In the world of capuchins grapes are luxury goods (and much preferable to cucumbers) So when one monkey was handed a grape in exchange for her token, the second was reluctant to hand hers over for a mere piece of cucumber. And if one received a grape without having to provide her token in exchange at all, the other either tossed her own token at the researcher or out of the chamber, or refused to accept the slice of cucumber . Indeed, the mere presence of a grape in the other chamber (without an actual monkey to eat it) was enough to rece resentment in a female capuchin.
The researches suggest that capuchin monkeys, like humans, are guided by social emotions, in the wild, they are a co-operative, groupliving species, Such co-operation is likely to be stable only when each animal feels it is not being cheated. Feelings of righteous indignation, it seems, are not the preserve of people alone, Refusing a lesser reward completely makes these feelings abundantly clear to other members of the group. However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems form the common ancestor that the species had 35 million years ago, is, as yet, an unanswered question.
人人都喜歡大幅加薪，但是當你知道一個同事薪水加得比你還要多的時候，那麼加薪帶給你的喜悅感就消失的無影無蹤了。如果他還以懶散出名的話，你甚至會變得怒不可遏。這種行為被看作是「人之長情」，其潛在的假定其他動物不可能具有如此高度發達的不公平意識。但是由喬治亞州亞特蘭大埃里莫大學的Sarah Brosnan 和Frans de Waal進行的一項研究表明，它也是「猴之常情」。這項研究成果剛剛發表在《自然》雜志上。
研究者們對雌性棕色卷尾猴的行為進行了研究。它們看起來很可愛，性格溫順，合作，樂於分享食物。最重要的是，就象女人們一樣，它們往往比雄性更關注「商品和服務」價值。這些特性使它們成為Brosnan 和 de Waal理想的研究對象。研究者們花了兩年的時間教這些猴子用代幣換取食物。正常情況下，猴子很願意用幾塊石頭換幾片黃瓜。但是，當兩個猴子被安置在隔開但相鄰的兩個房間里，能夠互相看見對方用石頭換回來什麼東西時，猴子的行為就會變的明顯不同。
在卷尾猴的世界裡，葡萄是奢侈品（比黃瓜受歡迎得多）。所以當一隻猴子用一個代幣換回一顆葡萄時，第二隻猴子就不願意用自己的代幣換回一片黃瓜。如果一隻猴子根本無需用代幣就能夠得到一顆葡萄的話，那麼另外一隻就會將代幣擲向研究人員或者扔出房間外，或者拒絕接受那片黃瓜。事實上，只要在另一房間里出現了葡萄（不管有沒有猴子吃它），都足以引起雌卷尾猴的怨恨。
研究人員指出，正如人類一樣，卷尾猴也受社會情感的影響。在野外，它們是相互合作的群居動物。只有當每隻猴子感到自己沒有受到欺騙時，這種合作才可能穩定。不公平而引起的憤怒感似乎不是人類的專利。拒絕接受較少的酬勞可以讓這些情緒准確無誤地傳達給其它成員。但是這種公平感是在卷尾猴和人類身上各自獨立演化而成，還是來自三千五百萬前他們共同的祖先，這還是一個懸而未決的問題。
Do you remember all those years when scientists argued that smoking would kill us but the doubters insisted that we didn't know for sure? That the evidence was inconclusive, the science uncertain? That the antismoking lobby was out to destroy our way of life and the government should stay out of the way? Lots of Americans bought that nonsense, and over three decades, some 10 million smokers went to early graves.
There are upsetting parallels today, as scientists in one wave after another try to awaken us to the growing threat of global warming. The latest was a panel from the National Academy of Sciences, enlisted by the White House, to tell us that the Earth's atmosphere is definitely warming and that the problem is largely man-made. The clear message is that we should get moving to protect ourselves. The president of the National Academy, Bruce Alberts, added this key point in the preface to the panel's report 「Science never has all the answers .But science does provide us with the best available guide to the future, and it is critical that out nation and the world base important policies on the best judgments that science can provide concerning the future consequences of present actions.」
Just as on smoking, voices now come from many quarters insisting that the science about global warming is incomplete, that it's Ok to keep pouring fumes into the air until we know for sure. This is a dangerous game: by the 100 percent of the evidence is in, it may be too late. With the risks obvious and growing, a prudent people would take out an insurance policy now.
Fortunately, the White House is starting to pay attention. But it's obvious that a majority of the president's advisers still don't take global warming seriously. Instead of a plan of action, they continue to press for more research-a classic case of 「paralysis by analysis」.
To serve as responsible stewards of the planet, we must press forward on deeper atmospheric and oceanic research But research alone is inadequate. If the Administration won't take the legislative initiative, Congress should help to begin fashioning conservation measures .A bill by Democratic Senator Robert Byrd of West Virginia, which would offer financial incentives for private instry is a promising start Many see that the country is getting ready to build lots of new power plants to meet our energy needs. If we are ever going to protect the atmosphere, it is crucial that those new plants be environmentally sound.
還記得科學家們認為吸煙會致人死亡，而那些懷疑者們卻堅持認為我們無法對此得出定論的時候嗎？還記得懷疑者們堅持認為缺乏決定性的證據，科學也不確定的時候嗎？還記得懷疑者們堅持認為反對吸煙的游說是為了毀掉我們的生活方式，而政府應該置身事外的時候嗎？許多美國人相信了這些胡言亂語，在三十多年中，差不多有一千萬煙民早早的進了墳墓。
現在出現了與吸煙類似的令人感到難過的事情。科學家們前仆後繼，試圖使我們意識到全球氣候變暖所帶來的日益嚴重的威脅。最近的行動是由白宮召集了一批來自國家科學院的專家團，他們告訴我們，地球氣候毫無疑問正在變暖，而這個問題主要是人為造成的。明確的信息表明是我們應該立刻著手保護自己。國家科學院院長Bruce Alberts在專家團報告的前言中加上了這一重要觀點：「科學解答不了所有問題。但是科學確實為我們的未來提供了最好的指導，關鍵是我們的國家和整個的世界在做重要決策時，應該以科學能夠提供的關於人類現在的行為對未來影響最好的判斷作為依據。
就象吸煙問題一樣，來自不同領域的聲音堅持認為有關全球變暖的科學資料還不完整。在我們證實這件事之前可以向大氣中不斷的排放氣體。這是一個危險的游戲；到了有百分之百的證據的時候，可能就太晚了。隨著風險越來越明顯，並且不斷增加，一個謹慎的民族現在應該准備一份保單了。
幸運的是，白宮開始關注這件事了。但是顯然大多數總統顧問並沒有認真看待全球氣候變暖這個問題。他們沒有出台行動計劃，相反只是繼續迫切要求進行更多的研究――這是一個經典的「分析導致麻痹案例」。
為了成為地球上有責任心的一員，我們必須積極推進對於大氣和海洋的深入研究。但只有研究是不夠的。如果政府不爭取立法上的主動權，國會就應該幫助政府開始採取保護措施。弗吉尼亞的民主黨議員Robert Byrd提出一項議案，從經濟上激勵私企，就是一個良好的開端。許多人看到這個國家正准備修建許多新的發電廠，以滿足我們的能源需求。如果我們准備保護大氣，關鍵要讓這些新發電廠對環境無害。
Of all the components of a good night's sleep, dreams seem to be least within our control. In dreams, a window opens into a world where logic is suspended and dead people speak. A century ago, Freud formulated his revolutionary theory that dreams were the disguised shadows of our unconscious desires and rears, by the late 1970s. neurologists had switched to thinking of them as just 「mental noise」 the random byprocts of the neural-repair work that goes on ring sleep. Now researchers suspect that dreams are part of the mind's emotional thermostat, regulating moods while the brain is 「off-line」. And one leading authority says that these intensely powerful mental events can be not only harnessed but actually brought under conscious control, to help us sleep and feel better. 「It's your dream」 says Rosalind Cartwright, chair of psychology at Chicago's Medical Center. 「If you don't like it , change it.」
Evidence from brain imaging supports this view. The brain is as active ring REM (rapid eye movement) sleep-when most vivid dreams occur-as it is when fully awake, says Dr, Eric Nofzinger at the University of Pittsburgh. But not all parts of the brain are equally involved, the limbic system (the 「emotional brain」)is especially active, while the prefrontal cortex (the center of intellect and reasoning) is relatively quiet. 「We wake up from dreams happy of depressed, and those feelings can stay with us all day」 says Stanford sleep researcher Dr, William Dement.
The link between dreams and emotions shows up among the patients in Cartwright』s clinic. Most people seem to have more bad dreams early in the night, progressing toward happier ones before awakening, suggesting that they are working through negative feelings generated ring the day. Because our conscious mind is occupied with daily life we don』t always think about the emotional significance of the day』s events-until, it appears, we begin to dream.
And this process need not be left to the unconscious. Cartwright believes one can exercise conscious control over recurring bad dreams As soon as you awaken, identify what is upsetting about the dream. Visualize how you would like it to end instead, the next time is occurs, try to wake up just enough to control its course. With much practice people can learn to, literally, do it in their sleep.
At the end of the day, there's probably little reason to pay attention to our dreams at all unless they keep us from sleeping of 「we wake u in a panic,」 Cartwright says. Terrorism, economic uncertainties and general feelings of insecurity have increased people's anxiety. Those suffering from persistent nightmares should seek help from a therapist For the rest of us, the brain has its ways of working through bad feelings. Sleep-or rather dream-on it and you'll feel better in the morning.
在高質量睡眠的所有因素中，夢似乎是最無法控制的一個。在夢中，窗戶通向的世界裡，邏輯暫時失去了效用，死人開口說話。一個世紀前，弗洛伊德闡述了革命性的理論，即夢是人們潛意識中慾望和恐懼經偽裝後的預示；到了20世紀70年代末期，神經病學家們轉而認為夢是「精神噪音」，即睡眠時進行的神經修復活動的一種雜亂的副產品。目前，研究人員猜想夢是大腦情感自動調節系統的組成部分，當大腦處於「掉線」狀態時對情緒進行規整。一名主要的權威人士說，夢這種異常強烈的精神活動不僅能被駕馭，事實上還可以有意識地加以控制，以幫助我們更好地睡眠和感覺。芝加哥醫療中心心裡學系主任 Rosalind Cartwright說「夢是你自己的，如果你不喜歡，就改變它。」
大腦造影的證據支持了以上觀點。匹茲堡大學的埃里克博士說，在出現清晰夢境的快速動眼睡眠中大腦和完全清醒時一樣活躍。但並非大腦的所有部分都一樣，腦邊緣系統（「情緒大腦」）異常活躍，而前額皮層（思維和推理的中心地帶）則相對平靜大。斯坦福睡眠研究員William Dement博士說：「我們從夢中醒來，或者高興或者沮喪，這些情緒會伴隨我們一整天。」
夢和情緒之間的聯系在Cartwright的診所的病人身上顯露出來了。多數人似乎在晚上入睡的較早階段做更多不好的夢，而在快睡醒前會逐漸做開心一些的夢，這說明人們在夢里漸漸克服了白天的不良情緒。因為清醒時我們的頭腦被日常瑣事占據著，所以並不總是想到白天發生的事情對我們情緒的影響，直到我們開始做夢，這種影響才出現。
這一過程不一定是無意識的。Cartwright認為人們可以練習有意識地控制噩夢的重演。你一醒來就立刻確定夢中有什麼在困擾你，設想一下你所希望的夢的結局，下次再做同樣的夢時，試圖醒來以控制它的進程。通過多次練習，人們完全可以學會在夢中這樣做。
Cartwright說，說到底，只要夢不使我們無法睡眠或「從夢中驚醒」，就沒有理由太在意所做的夢。恐怖主義、經濟不確定及通常的不安全感都增加了人們的焦慮。那些長期受到噩夢折磨的人應該尋求專家幫助，而對其他人來說，大腦有自動消除不良情緒的方法。安心睡覺甚至做夢，早上醒來時你會感覺好多了。
American no longer expect public figures, whether in speech or in writing, to command the English language with skill and gift. Nor do they aspire to such command themselves. In his latest book, Doing Our Own Thing:The Degradation of language and Music and why we should like, care, John McWhorter, a linguist and controversialist of mixed liberal and conservative views, sees the triumph of 1960s counter-culture as responsible for the decline of formal English.
Blaming the permissive 1960s is nothing new, but this is not yet another criticism against the decline in ecation. Mr.McWhorter』s academic speciality is language history and change, and he sees the graal disappearance of 「whom」 ,for example, to be natural and no more regranttable than the loss of the case-endings of Old English.
But the cult of the authentic and the personal, 「doing our own thing」, has spelt the death of formal speech, writing, poetry and music. While even the modestly ecated sought an elevated tone when they put pen to paper before the 1960s, even the most well regarded writing since then has sought to capture spoken English on the page. Equally, in poetry, the highly personal, performative genre is the only form that could claim real liveliness. In both oral and written English, talking is triumphing over speaking, spontaneity over craft.
Illustrated with an entertaining array of examples from both high and low culture, the trend that Mr. McWhorter documents is unmistakable. But it is less clear, to take the question of his subtitle, why we should, like care. As a linguist, he acknowledges that all varieties of human language, including non-standard ones like Black English, can be powerfully expressive-there exists no language or dialect in the world that cannot convey complex ideas .He is not arguing, as many do, that we can no longer think straight because we do not talk proper.
Russians have a deep love for their own language and carry large chunks of memorized poetry in their heads, while Italian politicians tend to elaborate speech that would seem old-fashioned to most English-speakers. Mr. McWhorter acknowledges that formal language is not strictly necessary, and proposes no radical ecation reforms-he is really grieving over the loss of something beautiful more than useful. We now take our English 「on paper plates instead of china」. A shame, perhaps, but probably an inevitable one.
美國人已不再期待公眾人物在演講或寫作中能運用技巧和文采來駕馭英語，而公眾人物自己也不渴望這樣。語言學家麥荷特喜好爭論，他的觀點混雜著自由派與保守派的看法。在他最近的書《做我們自己的事：語言和音樂的退化，以及為什麼我們應該喜歡或在意？》中，這位學者認為60年代反文化運動的勝利要對正式英語的退化負責。
責備放縱的六十年代不是什麼新鮮事，但這次算不上是對教育衰落的又一場批判。麥荷特先生的學術專長在於語言史和語言演變。舉例來說，他認為「whom」一詞的逐漸消失是自然的，並不比古英語中詞格尾綴的消失更讓人惋惜。
然而，「做自己的事」這一對事務真實性和個人性的崇高信條，已經導致了正式演講、寫作、詩歌及音樂的消亡。在20世紀60年代以前，僅受過一般教育的人在下筆時都會尋求一種更高雅的強調；而那之後，即使是最受關注的文章也開始逮住口語就寫在紙面上。同樣的，對於詩歌來說，非常個性化和富有表現力的創作風格成為了能夠表達真實生動含義的唯一形式。無論作為口語還是書面語的英語，隨意言談勝過雅緻的言辭，自我發揮也壓過了精心准備。
麥荷特顯示先生從上層和下層文化中列舉了一系列有趣的例子，從而說明他記錄的這種趨勢是確鑿無誤的。但就書中副標題中的疑問：為什麼我們應該、喜歡或在意，答案卻不夠明確。作為語言學家，麥荷特認為各種各樣的人類語言，包括像黑人語言這樣的非標准語言，都具有強大的表達力――世上沒有傳達不了復雜思想的語言或方言。不像其他大多數人，麥荷特先生並不認為我們說話方式不再規范就會使我們不能夠准確的思考。
俄羅斯人深愛自己的語言，並在腦海中存儲了大量詩歌；而義大利的政客們往往精心准備演講，即使這在大多數講英語的人們眼裡已經過時。麥荷特先生認為正式語言並非不可或缺，也沒有提出要進行徹底的教育改革――他其實只是為那些美好事務而不是實用品的消逝而哀嘆。我們現在用「紙盤子」而非「瓷盤子」裝著我們的英語大餐。真是慚愧啊，但很可能已無法避免。

⑦ 新概念英語前言部分介紹教學方法的內容

首先聲明：我用的教材是第三冊，所以寫出第三冊的吧~~還有，這完全是手寫的，絕對不是在哪裡復制過來的哦！請珍惜我的勞動果實吧！謝謝！

致教師和學生
語言學習和中級水平的學生
學生學完中級水平以下水平的教材後，就進入鞏固和擴展階段。以前學到的語言技能要不斷的聯系，同時學生還要學會進一步的深入學習。理解、口語、閱讀和寫作四項技能還要進行強化訓練，但是許多練習不再像以前那樣機械。
到了這個階段，按句型的難度和在語境中練習句型已不是那麼必不可少。由於基礎已經打下，學生一旦遇到新的句型也就能夠對付。但是，如果要系統的訓練學生在說和寫方面的能力，還需要使用專門編寫的多功能課文。
中級水平的學生常常希望參加專業性考試，如劍橋初級證書考試。現在有種怪現象，及正規考試往往妨礙而不是有助於學生學習一門語言。但是，學習和考試並非一定是相互矛盾的，學生完全有可能在學習語言的同時，做好應試的准備。必須清醒的認識到：正規考試側重於書面用語，如果把應付正規考試作為最終目的，那麼必然對英語學習產生有害的影響。如果教師把自己所教的班能通過某種考試作為教學的唯一目的，她必然教不好語言。要永遠把考試放在第二位，把它當成學生在學習中順理成章必然會取得的一種副產品，而絕不能把它當成最終目的。一本中級水平的教材不僅應該能使學生系統的學好英語，而且應使他無需專門的准備就能通過某種考試。

⑧ 請大家給我提供一篇中英文對照的出版物的前言部分，謝謝。

<散文佳作108篇>譯林出版社出版 葉君健寫了"前言":翻譯也要出精品.
(漢英 英漢對照).文章取自<中國翻譯><英語世界>兩種文字兩頁對排,很好對照閱讀.中譯英54篇,英譯中54篇.文內有"注釋".是學習的好資料
.2001年的版本,得耐心地搜尋.
[編者的話]:節錄幾句話.
我們在這里謹向讀者提供一本小小的譯文集子<散文佳作108篇>(漢
英 英漢對照),希望這有助於一些已經具備中等英語水平的朋友們通過
自學繼續提高運用英語的能力和進行英 漢兩種語言互譯的本領.
........