提高高中生英語閱讀水平的作品
如何提高高中生英語閱讀能力
英語是一種活的語言，是當今世界上應用最廣泛的語言。掌握英語並能靈活運用是許多人都想做到的事，掌握英語，首先必須學好語音、語法，然後就要開展大量的閱讀。
閱讀是理解和吸收書面信息的能力，是人類活動的基本方式之一。它是獲取知識，認識客觀事物，發展智力和情感的重要途徑。閱讀能力是英語四會能力中最基本最重要的能力之一。培養閱讀能力有助於擴大詞彙量，豐富語言知識，提高語言的運用能力，是大面積提高中學英語教學質量的關鍵。
眾所周知，由於各民族生活的地域、環境、社會制度、文明禮貌等諸多方面的不同，從而導致了各民族的思維方式，語言交往，行為舉止等方面的很大差異，正是由於這種差異造成了各民族間人們交往時的許多困難與障礙。一個初到國外的留學生，往往感到最突出的問題之一就是對當地文化的不適應。而其原因就在於他雖然學習了不少的英語語言知識，但對於該種語言息息相關的背景知識，即載體於該種語言的政治、經濟、歷史、地理、生活方式、文學藝術、政治結構、社會制度、價值觀念等方面的知識都知之不多，這就告訴我們，在學習語言的同時，必須了解該種語言所附屬的文化背景知識，閱讀可以幫助解決這個問題，並通過開啟這一窗口來保持和提高學生的學習興趣。閱讀是他們學習外語最需要的技能。因為，他們中學畢業後，進大學深造，或從事口語工作，或出國的機會相對來說比較少，而閱讀外文書報和雜志的機會卻很多，因此可以說，閱讀的重要性怎樣強調也不會過分。
閱讀分為精讀，泛讀，朗讀，默讀等幾種。閱讀可以保持學習外語的持久興趣，可以鞏固加深所學知識，可以提高學生運用語言的綜合能力，可以發展學生的智力，閱讀有助於開闊他們的視野，面向世界，不僅是語言本身而且包括大量的非語言性的知識，閱讀在很多情況下，正是我們學習外語的目的，沒有閱讀能力的提高我們對一門外語的掌握不可能是全面的牢固的，更談不上達到學習外語的目的。
既然閱讀這么重要，那麼我們就應該重視培養閱讀能力。掌握提高閱讀能力的方法就顯得尤為重要了。我想在本文中就我的教學體會，淺談一下提高學生英語閱讀能力的方法。
一、查閱法。
查閱法是一種查尋式閱讀，它是從閱讀材料中有目的，有選擇地迅速查找某一具體事實或特定信息的技能，其要求是快速，准確。即沒有必要通讀全文，只要能快速找到想索取的有關內容就算完成了閱讀任務。
在考試中，學生做閱讀理解題時，這一方法就可以應用，即學生先把文章後面的問題讀一遍，看清每個題干是什麼意思，然後，帶著這些問題去讀文章，這樣，就有明確的目標，沒有必要每個詞，每個句子都要弄清楚,而僅能回答問題即可。總之，這一方法要求學生在不連貫的、跳躍式的閱讀中能夠迅速掌握所需信息。
二、猜測詞義
有些學生在閱讀時，一遇到新詞就不知所措，總是去查字典以求得正確解釋，結果影響了閱讀速度，從而達不到閱讀的目的，也使閱讀量大打折扣。
閱讀中的生詞大致可分兩類：一類是基本上不影響對文章理解的生詞；另一類是對文章理解直接相關的生詞。對於第一類生詞，既使我們不知它的確切含義，仍可較為准確地理解原文，因此完全可以跳過去不予理會。閱讀時，應切記的一點是：不要試圖弄清文章中每一個詞的確切含義，否則既影響速度，又影響理解。
至於與文章理解直接相關的生詞，我們可以採用以下方法推測詞義。
1、利用上下文來猜測詞義，例如：
The Biggest in the word
Peter dozed off while his teacher was talking.
Teacher: Peter!Tell us,what is the biggest in the world?
Peter: Well,well ....eyelids.
Teacher: What?Eyelids?
Peter:Yes,sir Because as soon as I shut my eyes ,the eyelids cover everything of the world .
該短文中，「eyelids 」一詞根據上文中的「shut eyes」檔住眼睛的東西，猜出是「眼皮」之意。
2、通過原文中提供的例子來理解詞義。
例如：suffxes： such as _ ing 、 _ed 、 _s 、_ful and _less， may cause spelling changes when added to words .
句中給出了「suffixes 」的幾個例子，_ing、 _ed、 _s 、_ful ,這些都有是常見的單詞後綴。通過這些例子，我們便可知道「suffixes」的意思是「後綴」。
3、運用對比法猜測詞義
對比法常用的詞或片語有：but ,while ,however,yet ,otherwise...通過使用這些詞，我們可以對生詞進行對比猜詞義。如：
（ 1） The paint on the cottage had peeled in a few places,otherwise they looked well kept。
句中的「peel」可從「otherwise」後面對比猜出是「脫落」之意。
（ 2 ） Jack was thin while his wife was really obese句中的「obese」通過while 與 thin對比那意思為「胖」
通過定義或同位語來理解詞義
如：（1）Meterologists,people who study weather and weather patterns still have difficulty predictly the weather.該句中「 people who study weather and weather pattern」作為「meterologists」的同位語，其實是對「meterologists」的解釋和說明。由此可判斷，「meterloogists 」的意思是「氣象學家」。
（2）Acrophobia,or fear of height,can make life difficult for tight rope walker who suffer from it.
這個句子中「fear of height」是對「acrophobia」的解釋是「恐高症」之意.
三、根據構詞法猜測詞義
有時，我們在閱讀中會遇到 一些似曾相識的詞。這些詞大多是由熟悉的單詞派生或合成的。遇到 這類詞不必去查字典，我們可利用構詞法知識推測其詞義，掌握了這一技巧，就會在很大程度上減少生詞的數量。
英語可以通過三種形式構成新詞，即轉換、派生、合成。
1、轉換：一個單詞或片語由某一種詞類轉化為另一種詞類，叫轉換。轉換後的詞義與轉換前有密切的關系，例如：
（1 ）The sick and wounded were to be taken good care of by the nurses.
（2） These clothes are intended for the old .
以上兩個句子中的劃線部分是由形容詞加定冠詞轉化而來的名詞，表示一類的概念指具有某種特點的一類人，不是指個別人。（1）句中的「the sick and wounded 」意為「傷病員」（2）句中的「the old 」意為「老年人。」
2、派生：在一個單詞前或後加上一個詞綴，變成一個新詞，這種方法叫派生。
詞綴有前綴，後綴兩種，通過加前後綴派生的新詞，在意思上與原來的詞相關。但前綴改變詞義，例如：happy(高興的)—unhappy(不高興的 )、 like(喜歡的) —unlike(不喜歡的) 、 regular(規則的)—irregular(無規則的) 。後綴改變詞類，例如：kind(adj和藹的）—kindness(n和藹);、 help (n ) — helpful (adj),由名詞轉化為形容詞或由形容詞轉化為名詞。由此可見懂得前後綴的基本作用和意義，便於我們閱讀的進行。
3、合成：將兩個或兩個以上的詞合成一個新詞，這種構詞法叫作合成。合成的詞義也很容易從每個詞原來的詞義中推測出來。
例如：You can buy such things as toilet soap toothbrushes and toothpaste.
句中的「toothbrush and toothpaste 」是合成詞，分別由tooth(牙齒)+brush(刷子);tooth(牙齒)+paste(糊膏)構成；由此可猜出「toothbrush」為「牙刷」，「toothpaste」為「牙膏」之意。
四、理解句義的技巧。培養學生抓句子中的關鍵詞，領會句子大意，以及分意群理解，明確全句大意等。
例如：Edisson planted vegetables/ in his garden/ and sold them to buy / what he needed for his lab .此句共有十七個詞有些學生往往看一個詞想一個詞，逐詞注視，閱讀速度既慢而且不易掌握全句的意思。如按上面的斜線處停頓時，則全句只要「注視」四次即可。閱讀速度可以提高幾倍而對句子的理解也要完整得多。
五 、對意思含糊的段落的處理
由於詞的意思不明，而造成段落的意思模糊不清，這是閱讀中常遇到的。解決這一問題較好的辦法是反復閱讀。一般地說，多次閱讀的過程是逐漸加深理解的過程。往往開頭難但看了幾遍之後，就能逐步明白其意義了。有些難懂的句子，根據上下文，仍可以猜出它的意思。一篇短文，如果我們能看懂百分之七十五以上的意思容許有百分之二十五左右的誤差，這是正常的現象，例如下面一段：
The two largest islands of Great British Isles are the Great British and Ireland .There are three regions in Great Britain.They are England ,Scotland and Walse.
此段中「regions」一詞未學過，但通過上下文中所提供的線索以及學過的地理知識，不難猜出它的詞義是「地區，行政區」。
六、利用標題猜測
我認為，當拿到一篇陌生材料時，不要急於通讀，更不要放棄，而應先看標題，理解標題，根據標題預測文章的大意；其次提取各段的主題句，分析，理解主題句的內容，預測各段的大意；最後弄清一些指代關系，尤其注意文中的斜體或黑體的醒目的部分，因為這些可能是文章的重點之處或關鍵詞語。如果做到耐心、冷靜地去閱讀一些新材料，就可以達到預期的目的，同時也有利於提高閱讀理解能力和閱讀速度。
培養學生的閱讀能力，不僅要靠課堂教學，而且要靠課外輔導。目前中學教材後都有補充讀物，必須課內與課外相結合，但課外要注意不能加重學生的負擔。很多教師想了不少辦法，如辦手抄報，或成立課外閱讀小組等。
做到既不加重學生的負擔，又能培養學生的閱讀興趣，養成自覺閱讀的習慣，我就在課下收集了大量的幽默，笑話，謎語，諺語，成語，小故事，加以精選 改編。如在一張卡片上編了這樣一個謎語：
I do not have a mouth,but I can blow things away
I do not have legs, but I can run quickly
I always shout loudly while I am moving
But when standing still I am nothing.
在卡片反面印上謎底「風」
靈活的取材極大地調動了學生的主動性，激發了學生的閱讀興趣，有利於提高學生的閱讀能力。
總之，閱讀是學習英語的一個主要途徑，對多數人來說，它本身也是一個目的。如果掌握了一定的閱讀方法，那麼閱讀能力也會有顯著的提高，特別是中學生的英語成績的提高更依賴於閱讀能力的提高。
B. 我是高中生，想提高英語水平，想請大家推薦一下哪本英文小說好
harry potter推薦.
前幾本都很容易讀的,尤其是第一本,不過越往後越難,你不要怕,好多單詞什麼的都是重復的.這種小說可以練你的快速閱讀,在高考閱讀發揮作用很大.
我高中的時候一直讀來著,認為好處很多.
另外,如果你英語水平很高的話,可以讀讀《聖經》,這里詞句都非常地道,如果有時間的話就看.
不管怎麼說,多看總會有好處的!
C. 本人高中生，想通過看英文名著來提高英語閱讀水平，請幫忙推薦一些適合我的書~~~
文辭優美的首推林語堂和張培基【但是這兩個人的作品都有難度】 故事情節的內話一般是名著的情節都很不容錯 要你自己去看你喜歡哪一類的了
月亮石系列不錯 它出的書也都是非常有意義的書 很多都是我們大學里老師要求必看的 文辭優美的可以找林語堂的作品 故事情節的可以找了不起的蓋茨比之類的 你可以從一些文章內容較短的開始看起 比如海底兩萬里 這個還有科幻成分
如果你想要學到有用的原汁原味的英語的話 書蟲系列不是很推薦 因為被刪改得太嚴重了 初中生看比較有用
英語雜志報紙非常好 但是高中生的話 難免有點困難了 因為裡面涉及方面太多 而且你比較喜歡散文小說的樣子
同理 原版名著你現在還不必要太花心思 因為那個挺耗精力 你畢竟是高中生 不能把一天時間都花在英語上 還是要合理安排各科目的學習時間 XDD~~
D. 分別有什麼雜志比較適合高中生提高寫作水平和英語閱讀能力。
《瘋抄狂英語》適合挺高英語閱讀，有不同的版本，可以根據自己的英語水平選，有學生版，老師版，閱讀版...
寫作推薦《作文素材》，只有材料多，見識廣，下筆才能從容，文章內容才能豐富
我是今年的高三畢業生，希望這些經驗對你有用
語文的寫作能力還有一部分來自閱讀量！讀得多了，文章才能深刻
E. 請推介一些能提高高中生作文水平的閱讀書，不要小說太長。就比如說提高英語閱讀看《瘋狂閱讀》
≪滿分作文≫：積累素材
≪讀者≫：積累思想
各種散文集：積累語言
F. 高中生看什麼書能提高英語閱讀能力
題主如果是一般意義上的高中生，先假設你的英文閱讀能力沒有超出既定的版高考的范圍，那麼太難權的文章對你來說意義不大，首先詞彙量就不夠，會對你的閱讀體驗影響很大，而且造成你的閱讀不流暢，效率低。
英文題材的閱讀材料首先可以從報刊雜志開始，例如《The New York Times》，比較原汁原味，注意不要去看什麼China Daily 那是中國人寫的。小說什麼的就要難一些因為它涉及到文學表達中存在的諸多修飾，一些修辭手法比較含蓄或者不同於漢語習慣，典故也不熟悉，造成的閱讀難度大。不過願意的話看一看合適的。www.en8848.com.cn上去找找吧。
G. 淺談如何提高高中學生英語閱讀水平
高中學生的英語閱讀能力與其詞彙量、文化背景知識和閱讀策略等密切相關。選擇適當版的閱讀策略權對提高學生的閱讀速度、閱讀效率和總的閱讀能力十分重要，而一個教師的閱讀教學方法又直接影響著學生對閱讀策略的掌握和運用。
H. 淺談怎樣提高高中生英語閱讀能力
提高英語閱讀能力，需要平時多加練習，英語閱讀每天至少練習回一篇。
英語答閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考：精英特全腦速讀記憶。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
I. 如何快速提高高中生的英語閱讀能力
提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。
英語閱讀理專解能力簡單的屬說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考：精英特全腦速讀記憶。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。