新標准英語初中英語閱讀課例教案
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程序及時間安排
對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
❷ 初中英語閱讀理解，教案怎麼設計
教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
❸ 教師資格證的具體考取流程是什麼
教師資格證考試流程：網上報名（筆試/面試）——現場審核（筆試版/面試）——網上繳費（權筆試/面試）——列印准考證（筆試/面試）——參加考試（筆試/面試）——成績查詢（筆試/面試）——筆面試通過後領取成績合格證明——網上申領教師資格證——體檢——現場審核——領取教師資格證。
❹ 自考華南華南中學英語教學法教案
一、要求
通過本課程的學習，要求學員了解英語教學各種流派的產生及發展背景、其理論依據及優缺點。以語言學、社會語言學、心理語言學和教育學等學科理論為依據，以英語教學實踐為基礎，探討交際法教學的過程及規律，掌握語法、詞彙、聽力、會話、閱讀及寫作的教學方法和技巧，研究課堂教學的基本模式、直觀教具的使用以及課內外教學活動的組織等，提高中學英語教學的能力。
二、考試內容
第一章導論
要求：了解最近英語教學史的主要流派；了解觀行教學方法的理論依據；
了解不同類型的英語教學大綱以及設置大綱的步驟
第一節 英語的教與學
學習英語的目標與曾經流行的教學方法
第二節英語教學方法及流派的發展背景
1.語言的作用
2.語法翻譯教學法
3.功能的及表意的教學途徑
4.語言的社會性
5.聽說法及學習第一語言和學習第二語言的比較
6.人本主義的教學途徑
7.語言教學的綜合途徑
第三節 課程設制
1.不同類型的教學大綱
2.需求分析
3.課程設制步驟
第二章 交際法的教學
要求：了解培養交際能力的理論依據；理解語言加工及處理過程，並將其中的理論運用於教學及選擇補充材料中；了解交際英語教學的基本原理；能夠運用信息互補和角色扮演活動鍛煉學生的交際能力。
第一節 交際能力
1.語言的真實意圖
2.功能意義的表達
3.恰當地語言表達
4.什麼是交際能力
5.交際能力的培養
第二節 語言加工及表達
1.語言加工的過程
2.背景知識對課文理解的作用
3.背景知識的運用
4.口頭與書面表達的不同之處
5.口頭交際的基本特點
第三節 運用交際法的語言教學
1.教學大綱
2.語言的真實性
3.課堂教學中真實性的運用
4.教師在教學中的角色
5.學生在教學中的角色
第四節 交際教學法中的教學活動
1.必要性，不可預計性，選擇性
2.交際活動的本質
3.交際活動的類型
4.信息互補活動
5.角色扮演活動
第三章 閱讀課教學
要求：理解閱讀是一個積極的，注重於意義的過程；明確不同的閱讀方式：自下而上法，自上而下法，互相作用法；能夠運用主要的閱讀技巧：略讀，瀏覽，推測等；能夠通過三個階段教授閱讀課：閱讀前，閱讀中，閱讀後。
第一節 閱讀導論
1.閱讀的定義
2.為什麼閱讀
3.如何閱讀
4.閱讀中的問題
5.做高效率的讀者
第二節 識別主要的閱讀策略
1.略讀
2.瀏覽
3.推測
4.辯認修辭結構
第三節 教授閱讀的三個階段
1.閱讀前階段
2.閱讀中階段
3.閱讀後階段
4.一堂閱讀課
第四章 聽力課教學
要求：理解真實生活中對聽力的要求；識別主要的聽力技巧；設計高效率的聽力作用；選擇適當的聽力材料；通過三個階段教授聽力，聽材料之前階段，聽材料階段，聽材料之後階段。
第一節 真實生活中的聽力
1.為什麼聽
2.聽什麼
3.如何聽
第二節 主要的聽力技巧
1.聽要點
2.聽具體的信息
3.聽詳細的信息
4.推測
5.筆錄
第三節 設計高效率聽力作業
1.設計高效率聽力作業的推測
2.設計練習以培養聽要點的技巧
3.設計練習以培養聽具體的信息的技巧
4.設計練習以培養聽詳細的信息的技巧
5.設計練習以培養推測的技巧
6.設計練習以培養筆錄的技巧
第四節 選擇適當的聽力材料
1.尋找聽力材料
2.現時聽力表現還是錄音材料
3.真實還是非真實的聽力材料
4.選擇適當的聽力材料
第五節 一堂聽力課
1.聽之前階段
2.聽的階段
3.聽之後階段
4.運用歌曲
第五章 會話教學
要求：認識口語交流的主要特點；理解口語交流的本持對教村話技巧的指導意義；能夠根據教科書中的單元和教學大綱的目標設計會話練習；能夠用不同的方法評價學生在會話活動中的表現。
第一節 會話的本質
1.口語的特徵
2.口頭交流的特徵
3.語言及交流技巧
4.聽與說
第二節 教口語技巧的框架
1.會話活動包含的內容
2.會話課大綱
3.PPP模式——定義
4.PPP模式——關注點
5.PPP模型——運用
6.從控制到交流
7.從准確到流利
8.一個成功的會話活動
9.面對困難
10.會話課上教師的角色
第三節 設計會話活動
1.設計會話活動要考慮的方面
2.對話——呈現
3.對話——練習
4.對話——表達
5.信息互補活動
6.角色扮演活動
第四節 評價學生 會話表面
1.錯誤的改正
2.改錯表格
3.觀察表格
4.使用錄音，錄象機
5.運用自我檢查卡
第六章 寫作教學
要求：了解一篇好作文的特點；理解寫作目的，寫作情景，寫作對象的重要性；能設計寫作情景；能設計引導寫作的作業；理解寫作過程（訂方案，打草稿，定稿，聽反饋，校訂）；能為寫作的不同階段設計作業。
第一節 好作文的特點
1.一扁好文章應具有的特點
2.通過文章重組認識文章的結構及句子的次序
3.注重文章的連貫
第二節 寫作過程：寫作預備
1.建立寫作目的與寫作對象的意識
2.確立寫作內容
3.組織寫作內容
第三節 寫作過程
1.收信信息
2.打草稿
3.修改清單
4.校訂
第四節 設計限制性和引導性的寫作作業
1.通過重組設計限制性的寫作
2.通過替換設計限制性的寫作
3.通過填充練習設計引導性的寫作
4.通過復制練習設計引導性的寫作
5.通過壓縮練習設計引導性的寫作
6.通過段落練習設計引導性的寫作
第五節 設計自由體寫作作業
1.就寫作題目採集想法
2.選擇並擴展一條思路
3.列提綱
4.修改草稿
第七章 語法教學
要求：理解語法在外國語言學習中的目的與角色；注意英語語法正在發生的變化；理解語法教學中演繹法及歸納法的不同之處，並能了解這兩種方法的優缺點；注意語法教學要考慮到學生的學習風格；熟悉語法教學的途徑；能夠在語法教學中採取不同的策略和技巧；能夠在復習及考試中創立交際教學活動。
第一節 語法學習中的演繹法和歸納法
1.兩種不同的學習方法
2.兩種方法的利與弊
第二節 語法的教與學
1.不同的學習風格
2.呈現—練習—表達模式
3.課堂語言的價值
第三節 語法的呈現
總結在語法呈現過程中需要注意的方面（語法呈現的特點）；根據要求設計一次語法呈現課。
第四節 語法的練習
熟悉語法練習的方法及它們的特點；根據要求設計一次語法練習課。一種語法形式需要有三、四個練習，注意這個語法的形式、意義和它的特殊用法。確保設計的練習可以引導學生從老師控制階段過渡到由學生自己控制和掌握的階段。
第五節 語法的表達
掌握語法表達的方式並根據要求設計一項語法表達活動。在這項活動中學生要有機會在自然的環境中使用新學的語法結構並將它融會到已學過的語言中。
第六節 復習練習與考試練習
掌握這兩項練習的價值。
第八章 詞彙的學習
要求：理解學習詞彙的意義；探索詞彙學習的各個方面（如：詞的含義，搭配，語域等）；呈現詞彙的技巧；從上下文理解詞義的策略，教授詞彙運用方面的技巧（詞義、搭配，語域）；有效地存儲和記錄詞彙的策略；介紹練習與復習詞彙的各種交際的而有有趣的活動；評價各種技巧在學校中的運用。
第一節 如何學習詞彙
1.懂得一個詞彙的意義
2.主動的與被動的詞彙知識
3.怎樣記憶詞彙4.從上下文學習新詞彙
第二節 呈現新詞彙
1.呈現新詞彙的方法
2.選擇使用的技巧
3.信息填充式的呈現
4.教學生從上下文中理解詞義
第三節 教授詞彙方面的技巧
1.運用詞域
2.理解詞義
3.語域
4.練習搭配
第四節 記錄新詞彙
1.需要記新詞的哪些方面
2.有效的記錄策略
第五節 詞彙的復習與測驗
1.從課文中復習詞彙
2.用記憶法復習
3.學生間互相出題測驗
4.信息填充式的猜字游戲
第九章 備課筆記
要求：理解備課的基本要求；了解備課的意義；了解所教課文的目的和內容；分清課文的不同階段和它們之間的聯系；注意影響備課筆記的因素；識別並預測教學中的問題；使教科學適應學生的興趣和需要；根據要求設計教案。
第一節 一節課的內涵
1.一節課包含的因素
2.備課教案的優點
3.影響備課教案的因素
第二節 如何做教案
1.教案的組成部分
2.一節課的教學目標
3.課堂教具
4.教學過程
5.可能出現的問題
6.對一堂課的評價
第三節 設計補充材料
1.綜合各項技能
2.改編課文
3.創造性地處理不理想的課文單元
第四節 設計自己的教案
（國家教育部制定，北京師范大學出版社）
第十章 英語課程標准（實驗稿）
要求：理解英語課程標准中提出的基本理念，課程目標，教學內容及教學、評價的建議。
了解課程標准對語音，語法，功能意念及話題項目提出的要求。
第一部份基本理解
第二部份課程目標
第三部份內容標准
第四部份教學建議
評價建議
❺ 哪位親有教師證面試初中英語試講全英文教案，包括閱讀，聽力，寫作，語音，詞彙，語法的
這個應該不是很好搞的到
❻ 小學美術教師資格證考哪些科目
考小學美術教師資格證，需要考以下內容：
1、筆試兩科：綜合素質、教育教學知識與回能答力。
2、面試四項：抽簽回答問題、現場撰寫小學美術教案、摹擬課堂小學美術試講、答辯。
3、普通話測試，獲得二乙及以上普通話證書。
(6)新標准英語初中英語閱讀課例教案擴展閱讀：
1、美術學科的知識與能力。掌握美術學科的基礎知識、美術創作和欣賞的基本方法，在初中美術教學中有效地加以運用；掌握美術學科教學的理論和方法。
2、美術教學設計能力。了解教學設計方法，規范地撰寫教案，准確地設定和表述教學目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設計教學內容和教學過程，恰當地選擇教學策略、方法和手段，調動學生積極參與學習過程。
3、美術教學實施能力。掌握初中美術教學的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法；准確地表述和呈現教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，並有針對性地對學生進行學法指導；運用現代教育技術進行美術教學。
4、美術教學評價能力。了解美術教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。