英語校本閱讀的建議
㈠ 小學英語校本課程收獲
在群里，有家長對bungdee有不滿的意見啦，說bungdee是高中的家長，居然把帖子發到小學區幼兒區去了，現在就把後續的話題發到這里吧。
其實，的確是因為，前面的說的單詞的訓練方法，對於小學生尤其是剛剛開始學習英語的小學生的家長來說更為重要一點。而孩子到了初中、高中，學習方法大致都有些定型，也就是說，都有自己的習慣了，並且有自己的主見，這時候，家長需要做的，是說服他改掉不良的習慣，要他自己接受了自己方法不對的結論，他才會主動的配合改變和訓練。而開始學習的小學生，則沒有這一關，完全根據家長的意願，按照比較科學的方法訓練，從這一點上，我們可以看出，尤其是開始學習階段，家長的重要性猶較老師為甚。家長論壇的家長們，應該同意bungdee的觀點吧。
聽到不少家長抱怨，孩子的英語花費了很大的精力卻效果不明顯，這里bungdee要為孩子鳴鳴冤。如果孩子不努力學習，那麼家長還可以嘆嘆氣，唉，怎麼說他都不聽啊。好像把責任歸罪於孩子不聽話不自覺，自己就可以減少負疚感了。其實，孩子愛不愛學習，怎樣去學習，雖然有先天的稟賦在內，但是家長從小沒有培養孩子的習慣卻是肯定，雖然培養孩子的學習興趣、習慣和方法是一件很艱難的工作，很多家長傾全力去做也未見的做得好，但是起碼我們曾經付出過，心理還多少能找到一點平衡。那些整天只顧自己玩樂打麻將不給孩子做出榜樣的家長，遇到孩子自覺是他的幸運，遇到孩子頹廢，就不要把責任推給孩子、學校和社會了。
相信能到家長論壇來的家長，都是認真想把孩子教育好的，這是我們這些家長能在這里交流的基礎。
話題又扯遠了，現在言規正傳。
經常有家長和同學抱怨，英語聽力、口語真的很麻煩，記也記不住，讀也讀不好，費了不少力，收獲卻很少。如果是這樣的同學的話，那麼只能說明一點：方法不對路。至於那些沒有付出努力而成績不好的，則不在此列。
我們家長可以想想你帶小孩子的時候，他是怎樣從呀呀學語到流利交談的？花費了幾年的時間？而青少年學習一門語言，和嬰幼兒的區別在哪裡？從這里思考，我們可以輕易的改變我們的學習思路。
好了，不談理論依據，就談具體操作吧。在單詞習慣養好之後，我們要著重進行聽說訓練。
聽和說，重點在聽，關鍵在聽，關竅在聽，入手在聽。是想一門語言，你連聽都聽不真切，你能夠說清楚嗎？
怎麼聽？借用錄音吧！現在復讀機，MP3,MP4的功能多好啊。專門時間聽，不專門時間聽，吃飯聽，睡覺聽，走路聽，坐車聽，總之，一定要聽。
聽什麼？學什麼，聽什麼。先聽標準的發音，老外的發音，還要聽不標準的，環境嘈雜的錄音。
聽的要求？每個發音的音節都聽得清清楚楚，分辨得明明白白。你應該把音標里每個音標的音都能夠聽清楚分辨出來。
聽的范圍？能夠把課文全文整個的聽最好，用復讀機，聽不清的地方就反復聽，聽清了就繼續。初中高中了，千萬不要聽單詞了，和初學英語打好學單詞基礎不一樣了，畢竟，對於中學生來說，這樣太浪費時間了，因為單詞量太大了，除非你是在糾正學習單詞的習慣。否則，句子，最起碼是句子。
光聽不說也不好吧，是啊，但是要在先聽清的基礎上再說，聽清了，就跟著讀，沒聽清，不要跟讀。
剩下的，就是大膽開口，大膽應用了。這個，說的人太多了，bungdee也不想多啰嗦了。
聽清會讀後，需要背寫課文，乃至怎樣學習語法，容在後面有時間再介紹吧。
㈡ 英語翻譯 校本課程 英文翻譯
思想品德：Moral Ecation
校本：school-based
校本課程：school-based curriculum
㈢ 適合初中生看的英語戲劇表演類的校本課程
新概念英語
㈣ 校本課英語怎麼說
school-based curricula English
㈤ 校本英語怎麼讀
schoolbased English
祝你學習進步！
望採納，謝謝！
㈥ 英語作文 學校推行校本作業前後是怎怎麼樣的
回復：當然是楊振寧。哦 還有一件事，幾天前幫我指導的ABC天丅英語中心的導師和內我提到 就是想學會容英語是很容易的 堅持有個好的研習情境和練習口語對象 最關鍵就是外教水平 發音純正才行 不間斷經常口語練習 1v1針對性教學才能有非常.好.的學習成效..學習後仍要重聽錄音文檔 來進一步深化知識！不過實在無口語交談的人的情況 只能去可可或大耳朵得到課後材料研習 多說多練很快的語境會進步許多，整體效果是絕對迅速明顯的；一大把年紀還跨越大洋,解決中國大齡女青年的個人生活問題,高風亮節,心可問天啊!造就一個天大的花邊新聞,一個嶄新的寡婦即將誕生了! 查看更多答案
㈦ 校本課是什麼意思比如校本數學 校本英語等
校本課程即以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。
「校本課程」是一個外來語，最先出現於英、美等國，已有20多年的歷史了。現在在中國新課改的教育形勢下，校本課程成為了新課改的重點。
校本課程是學校自主決定的課程，它的開發主體是教師。教師可以與專家合作，但不是專家編寫教材，由教師用。
教師開發課程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的方式。目前，校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。
(7)英語校本閱讀的建議擴展閱讀：
校本課程開發的程序主要有四個階段：
（1）需要評估。需要評估是設計校本課程時首先必須要做的研究性工作。主要涉及明確學校的培養目標，評估學校的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源等。
（2）確定目標。確定目標是學校對校本課程所做出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。
（3）組織與實施。組織與實施是學校為實現校本課程目標開展的一系列活動。根據校本課程的總體目標與課程結構，制定校本《課程開發指南》。對教師進行培訓，讓教師申報課程。學校課程審議委員會根據校本課程的總體目標與教師的課程開發能力，對教師申報的課程進行審議。
審議通過後，編入《學生選修課目錄與課程介紹》。學生根據自己的志願選課，選課人數達到一定的數量後，才准許開課。在此基礎上，學校形成一份完整的《校本課程開發方案》；教師在課程實施之後或過程中，寫自己承擔課程的《課程綱要》（教師用的材料）。
（4）評價。評價是指校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，它包括《課程綱要》的評價、學生學業成績的評定、教師課程實施過程評定以及《校本課程開發方案》的評價與改進建議等。評價的結果向有關人員或社會公布。
㈧ 假如你是李華，你校本學期舉行課間晨跑活動。請你給校報的英語版寫一封讀者來信發表對這項活動看法內容
Dear editor.
This term, our school has been organizing students to do rooming jogging
between classes. Students have different opinions on this activity. I'm now
writing to express my view on it.
In my opinion, doing morning run brings us lots of benefits. Firstly, the
proper amount of exercise in the run is good for our health, especially for us
Grade Three students, who would otherwise ignore physical activities. What's
more, after the run, we feel refreshed and can have better performance in the
following classes. Besides, jogging is meaningful in training students'
character. They will learn to lie strong-willed and not easily give up
Last but not least, to enjoy morning jogging, you should remember to have a
good breakfast at home, or the exercise will be too much for you. Let's join in
jogging and live an active life!
Yours,
㈨ 淺析如何開發好英語校本教材
【論文摘 要】為了貫徹第三次全國教育工作會議和《中共中央國務院關於深化改革全面推進素質教育的決定》精神,執行《教育部辦公廳關於在職業學校中進行學分制試點工作意見》,大部分職業學校實行了學分制下A、B分層教改,為了這一教改的需要,許多學校開發了英語校本教材,本文就英語校本教材開發中出現的問題,闡述本人的建議。 由於英語校本教材的開發者主要是由本校老師組成,且時間倉促,這使必導致校本教材質量無法真正達標,普遍存在這樣的通病:缺乏學科知識的系統性、缺乏學科知識的科學性、缺乏學科知識的邏輯性。 一、對參與編寫校本教材的人員進行培訓 教材的優劣決定於它的編寫者,要想編寫出一本高質量的英語校本教材,必須有高素質的人員參與,因此對編寫人員的培訓是必要的。 1.明確英語教材編寫的方向 (1)英語教材具有相對的穩定性。一本英語教材不可能三年兩頭變換,這不利於保持教學的連貫性,也不利於教學研究。促進教師和學校的持續發展是校本教材的根本。它要求校本教材編寫的一切活動必須從「聯系」、「整體」、「和諧」的觀點出發,在縱向上要處理好教材「前」、「後」的漸進關系。在橫向上要協調好英語與各科之間的相連關系。要追求長遠目標。 (2)英語校本教材編寫要一個民主開放的過程。英語校本教材編寫的最大目的就是為了滿足學生、學校企業的個性化需求並促進其發展。它必須貼近學生,貼近學校、貼近社會。因此它的參與者除了教師外,最好包括學生、企業。使教學內容與工作的客觀實際緊密地聯系起來。這樣的教材既滿足了學生的需要,也能真實地反映社會職業崗位對英語人才培養的要求,真正地達到我們職教的教育目的。 2.了解英語教材編寫要求 (1)符合本校學生的發展需求。以本校學生為本,強調本校學生的發展,滿足本校學生需求是編寫英語校本教材的出發點和歸宿。