中學英語閱讀教學的教改論文

1. 如何把語言運用在閱讀寫作的論文

最近，教育部正式啟動了大學英語教學改革項目，並先行在部分高校進行改革試點。此項廣受社會關注的改革主要是針對當前大學生英語聽說能力薄弱的關鍵問題，通過建立基於現代教育技術，尤其是網路的多媒體教育系統，改革傳統的大學英語教育模式，以提高在校大學生的英語綜合應用能力。我校於2003年年底向教育部提出申請成為大學英語教學改革試點學校，現已正式成為全國180所試點院校之一。通過試點積累經驗，為全面推行大學英語教學改革做好准備。同時也可藉此契機，使我校大學英語教學上一個新的台階。
一、改革的必要性
（一）現有大學英語教學存在的問題
歷史進入二十一世紀，中國社會飛速發展，對外開放交流領域不斷擴大。99年的英語教學大綱強調讀寫譯，兼顧聽說的教學目的已遠遠不能適應時代的發展需要，以聽說為重點，全面提升學生的英語綜合運用能力越發顯得十分重要，這就要求我們首先進行一場教學目的的改革，將過去偏重於讀寫譯的培養，改革到聽說能力的提高上來。其二，教學模式的不適應也需要改革。目前我校英語教學模式比較單一，大多局限在課堂上老師講、學生聽的傳統的單一教學模式，加之，近年來實行擴招，使原有的小班額增加到50人的大班額，這樣的班級規模不僅加重教師的負擔，而且也給教學帶來很多的負面影響：
1．教學質量的下降。高校學生來自全國不同省份和地區，中學階段接受的英語教育水平有很大差異，來到大學後更需要教師依據學生水平的不同分層次教學，但在一個50人以上的大班裡，教師根本無法將學生的水平差異控制在能控制的范圍內，只能兼顧中間，按照事先設計好的教案上課，這樣，較差的學生跟不上，水平較高的學生又感覺吃不飽。
2．缺乏語言交際環境。班級越大，師生相互交流的機會越少。教師無法組織有效的課堂活動，無法讓更多的同學發言，即使可以讓全班學生做聽力練習，也絕沒有時間開展旨在訓練學生口語能力的英語對話和英語演講，然而，英語學習中聽和說是相互聯系、相輔相成的，聽可以糾正發音，並為更流暢的說打下基礎，說可以熟練發音，為聽掃除障礙，聽和說的訓練是密不可分的。但是，大班授課中，教師唯一能做的就是不停地講，無法為語言交際創造環境，這就更加重了「一言堂」和「滿堂灌」的傾向。
3．不利提高學生學習英語的興趣。學習的興趣在學習英語的過程中起著至關重要的作用，尤其是聽說，更需要在興趣的推動下進行堅持不懈的練習。然而，只有老師一個人在講話的課堂不僅無法提供聽說的練習，更不能讓學生在語言互動的生動教學過程中和用於實踐的成就感中尋找到學習的樂趣。
對學生聽說能力的訓練無疑是模仿英語國家人民口語和發音習慣為最佳，這樣不僅可以聽、說地道的英語，而且可以克服中國教師因個人差異在發音上的缺陷。如何能讓學生進行更多的、更標準的聽說訓練，又減輕教師的負擔，改變我們現有的教學模式，這就需要利用新的現代化信息技術，更新我們的教育手段，改革的關鍵也在於此。
（二）作為改革試點院校，我校大學英語教學條件的不足
教育部在試點申報條件中對試點院校的硬體和軟體等各方面進行了要求。在硬體方面，要求申報高校應建有滿足教學需要的電子閱覽室、語音實驗室和多媒體教室；使用多媒體教學的課時不得少於大學英語總課時的60%，在語音實驗室授課的課時不低於大學英語總課時的1/3。在其他方面，要求加強師資培訓，為教師提供新的科研和進修機制，以適應新型的教學模式。進行計算機教學的同時，開設與之配套的面授輔導課，並記入教師的教學工作量。 而現在我校的教學條件較之教育部對改革試點學校的要求，還存在很多不足：
1．教學資源嚴重不足。現有的幾個語音室服務於英語專業學生尚且不足，而全校的大學英語聽力、口語教學仍然是教師帶錄音機到教室上課，教學效果非常不理想。另外，可供外語教學用的多媒體教室只有四間，而且，只是簡單意義上的多媒體教室，只有一台教師機，所有教學依賴於投影機及音響。由於教室大，學生多，教師與學生的交流不足，教學效果不能進一步提高。而計算機網路教室目前只有2間，容量小，且容納不足80人，很難讓全校所有學生接觸到互動式教學，學生很難有通過計算機網路自主獨立學習的機會。
2．教師負擔沉重。大學英語教研室每學年承擔我校大約4000多人的教學，每位教師平均承擔3個教學班，每個班學生40多人，每人每周平均授課達到12節以上；因為研究生教研室教師嚴重短缺，大約有三分之一的教師在完成大學英語教學任務的同時，還得兼任研究生英語教學任務。由於語言教學特點，教師還得經常批改作業；同時由於科研工作壓力，教師負擔極為沉重。
3．教師水平亟待提高。大英教研室教師現有教師34人，其中副教授5人，講師14人，助教15人，具有碩士學位的15人，不到總數二分之一，而具有博士學位的教師沒有一人。由於教師工作繁重，缺乏機會進修充電，教學水平很難進一步提高。
4．現有教學基本上針對低年級學生，面向高年級的提高階段英語教學不足，學生很難得到四年持續不斷的大學英語教育。
5．教學管理很難適應新的大學英語教學模式。
二、改革的可行性
1．校、院各級領導的重視和支持。我校領導十分重視大學英語改革，積極支持我院申報教育部大學英語教學改革項目。2004年1月成功申報該項目成為全國180所試點院校之一。試點之初學校便成立了以主管校長為組長的大學英語教學改革領導小組，學校投入了大量資金建設大學英語網路教室及多媒體教室。
2．學生的需求。面對社會對學生英語綜合運用能力提出的更高的要求，大學要提供更快捷、更先進、更有成效的教育形式和手段，學生也迫切希望運用現代化手段獲得更多的知識，經過大學幾年的英語學習，在聽說能力上能夠有所提高。
三、如何進行我校大學英語教學改革
（一）改革的目標
此次大學英語教學改革的目標是充分利用現代教育技術，改革傳統的教學模式，培養學生的自主學習能力，全面提高學生的英語語言綜合運用能力，特別是英語聽說能力，使他們在今後的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。
（二）改革的手段
以先進的計算機技術加上課堂教學，來推進英語教學改革，是此次改革的手段。改革並不是要對以前課堂教學模式的否定，課堂教學是我們的強項，為學生讀寫譯水平的提高起了重要作用。改革是對讀寫譯訓練和聽說的訓練進行分工，課堂教學以讀寫譯為主，聽說由計算機一對一的來訓練，利用教學軟體，採用校園網、區域網和單機方式相結合，建立多媒體教學模式。
通過計算機實現多媒體教學改革，以推動和強化聽說訓練的優點有哪些呢？第一，使用計算機練習口語可以克服害羞心理，並且反復練習，克服傳統課堂模式無法保證學生聽說訓練的缺陷，加強語言應用能力的訓練。第二，為真正意義上的個性化學習提供了可能。通過計算機教學軟體實現分層次教學，讓不同英語水平的學生根據自身需求進行選擇。通過校園網或區域網讓學生在任何時間、地點都能在網上進行學習，自我掌握學習時間長短。第三，多媒體教學通過聲音、圖像、文字、動畫一體化界面加大了對學生的感官刺激，使得教學變得形象化、立體化和生動化，從而提高了學生的興趣和記憶力，提高了學習效率。第四，以本族人標准發音製成的計算機教學軟體，克服了中國教師在教學質量包括發音上的個人差異，讓所有的學生自始至終享受到最好的老師，聽到本族人純正的語音語調。
（三）改革的內容
1．改進課程設置
根據我校實際情況，按照《課程要求》確定我校的大學英語教學目標，並以此為基礎設計自己的大學英語課程體系。該課程體系不僅包括傳統的面授課程，而且還要注重開發基於計算機/網路的大學英語課程，將綜合英語類、語言技能類、語言應用類、語言文化類和專業英語類等必修課程和選修課程有機結合，形成一個完整的大學英語課程體系，以確保不同層次的學生在英語應用能力方面得到充分的訓練和提高。首先，編寫適合我校學生實際水平的《中國政法大學大學英語教學大綱》。《課程要求》將大學階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。這三個不同層次的要求是我國所有高等院校非英語專業本科生經過大學階段的英語學習與實踐應當選擇達到的英語水平標准。我們要根據我校學生的英語實際水平選擇我校學生應當達到的大學英語課程要求，並編寫《中國政法大學大學英語教學大綱》，以貫徹《課程要求》提出的分類指導、因材施教的原則，以適應立體化、網路化、個性化英語教學和學習的實際需要。其次，改革完善現有大學英語基礎課程教學體系。《大學英語課程教學要求》為我校的大學英語教學提出了新的要求，指明了發展方向。我校大學英語教學改革要以《大學英語教學要求》為綱，結合我校法學特色，考慮到我校學生現有水平，改革基礎英語教學體系。（1）實行分級教學。按照分級考試成績（包括口語成績），將全校學生分為初級、中級和高級三級教學班。初級和高級教學班人數總數不超過學生總人數的十分之一。對各級教學班採用不同的教學方法，建立各級教學組，實行教學組負責制。最終要求在四個學期結束之後，每一級教學班都能達到大綱要求。（2）突出聽說能力培養。增加聽說課時，選拔骨幹教師參加聽說教學，提高聽說課的教學質量。（3）增加大學英語自修課，並將大學英語自修課計入總學分。（4）提倡閱讀課大班教學。通過運用多媒體手段，採用課堂教學方式，突出我校在閱讀方面傳統的教學優勢。（5）完善並加強教材建設。選擇、引進國內外先進教材，並編寫適合我校學生水平的教材。第三，建立大學英語提高階段教學體系。大學英語提高階段教學，應突出語言應用、語言文化和專業英語教學，建立以選修課為主的教學體系，確保不同層次學生在英語應用能力方面得到充分的訓練和提高。我校的提高階段英語課程應充分考慮對學生文化素質的培養和國際文化知識的傳授。（1）提高階段課程設置要經過調查研究，類型多樣，適應學生和社會需求。（2）編寫適合提高階段學習的教材，突出教材的內容新穎性和科學性。步步高論文發表網創辦伊始，致力於為各行各業職稱評定客戶提供文學語言論文下載、教育教學論文快速發表、職稱論文快速發表論文寫作指導等服務。