大童英語閱讀能力大於聽力

A. 孩子英語聽力不太好怎麼辦

聽力不好當然是要好好聽，多多聽。

我家兒子8歲時，有一個月，我做了這個實驗。在每天吃飯時間聽，大概合計一個小時左右，聽新概念1。一個月聽的都要背下來了。雖然聽的時候完全沒有要求，只是聽聽而已。之後過了一段時間，找個空閑又把新概念2同樣炮製一遍，完了自己就可以聽和看同齡的英語小說。我也同時實踐過，進步比孩子小很多，但是也提高了不少。

具體方法：

選擇合適的材料，在理解的情況下聽。如果聽得內容是自己完全不懂的，那麼聽一萬遍都沒有用。所以務必要保證大概意思是明白的。也就是要選擇合適的材料。

什麼材料算合適呢？自己通讀一遍，大概意思可以懂，就可以了。

怎麼聽？首先聽著錄音閱讀，把大概意思弄懂，把可能的不認識的單詞意思稍微過一下。然後就反復聽。20遍就蠻好。但注意不要一口氣聽20遍。分到20天聽20遍。如果時間多，可以適當多聽。聽的過程中：要不求甚解的整體的聽，不要計較每個單詞沒有聽懂。

這樣經過一兩個月的訓練，語感會提高不少。

聽力首先考慮可能是缺乏練習，現在課堂上聽力訓練比較少，大部分老師都在講單詞講課文，所以這個時候就需要孩子在閑暇的時候多聽多練習，讓自己耳朵靈敏起來，加快思考，堅持一短時間就會有效果？

一遇到英語聽力就#@ %#@

原因可能在這……

答

聽說同樣是聽力

學霸和學渣分別是這樣的

哈哈哈哈哈哈，說的是不是就是你？？下面隆重介紹英語提升的三大技巧

英語聽力提升三大技巧：

聽力總是考不好？？？其實症結大概有幾下三點：

1.自己不會讀，沒有掌握英語發音特點；

2.生詞太多實在聽不懂；

3.材料主題不熟悉，一臉懵。

學好音標及英語發音特點

音標是自己拼讀單詞和聽懂單詞、乃至更大語言單位的基礎。

練音標的關鍵技巧就是掌握正確的唇形舌位。母音發音時不需要舌頭、牙齒或嘴唇阻擋或摩擦氣流；輔音發音時需要舌頭、牙齒或嘴唇阻擋或摩擦氣流。

以下是國際音標表，大家可以多練習，找一些單詞的標准發音跟讀聯系。

以上是發音基礎。而實際上，在朗讀英語時，常會出現「連讀」、「略讀」等現象，這也是我們成功辨音的主要障礙。

01 連讀

(1) 輔音+母音

stand up

look at

(2) 母音+母音 （以半母音[w][j]平滑過渡）

I [j] am You [w] are

(3) /h/的擊穿

I like her.

02 略讀

即輔音連讀-失音現象（前一個單詞的結尾輔音和後一個單詞的開頭輔音相同時，合並成一個音，同時發音延長。）

Like candy、Big girl

Some money、Up side down

以上是兩個常見的辨音難點，同時也是朗讀英語的基礎技巧。

掌握了基本技能之後，最重要的就是選擇材料反復聽大量聽，也就是說，聽不懂時不要急於翻答案或原文，做到用力反復精聽，並能夠將句子聽寫下來。

關鍵信息詞彙全掌握

高考英語的材料類型主要是對話和演講，這些材料的場景主要涉及校園生活和日常生活。因此，掌握相關場景詞彙至關重要。前面我們已經總結過了場景詞彙聽力考試最常出現的場景詞大全，考前必背！

場景詞彙是聽力出坑的基礎，而真題中一部分題目是基於連接主要場景詞彙的小詞設置的。比如表示時間、地點的介詞，數字前的介詞及數字後的單位，表示邏輯關系的連接詞，表示肯定或否定的詞彙等等。

01 時間常考點

at+時間段+ago=has/have done for+時間段

for+一段時間=length of time/stay

frequency=each/every+一段時間

It takes/took+一段時間+to do sth.

by 表示「截止到某一時刻為止」，句中的實義動詞一般是表示瞬間行為的；until / till表示「一直延續到某一時刻」，如果是肯定句，句中的動詞一般是延續性動詞；否定句表示「在...以前,直到...才」 。

02 地點常考點

常見的地點場景提問方式：

① Where does this conversation must probably/likely take place?

② Where are the man and woman at the moment?

③ Where are the two speakers?

④ Where did it happen?

⑤ Where is the man probably going to work?

03 常用方位詞

on 在......上面（兩個物體表面有接觸）

above 在......上面（一個物體在另一個物體的正上方）

under 在......下面

below 在......下面，低於

in 在......裡面、near 在......附近

beside 在......旁邊

next...to 在......隔壁

in the neighborhood 在附近

behind 在......後面 （外部）

at the back of 在......後面 （內部或整體內）

across 穿過 （從物體的表面穿過）

through 穿過 （從物體的內部穿過）

in front of 在...前面

on the left 在...左邊

on the right 在...右邊

east 在...的東方

west 在...的西方

south 在...的南邊

north 在...的北邊

數字常考點（數字詞的基本讀法規則前面文章聽力出現數字就瞬間「失聰」？聽數字有竅門！已有詳解，這里主要講數字相關其他重要考點）

04 倍數表達法

"A+be動詞/謂語動詞+倍數+as+形容詞/副詞原級+as+B" A是B的幾倍

Asia is four times as large as Europe.

"A+be動詞/謂語動詞+倍數+形容詞/副詞比較級+than+B" A比B大/長/......幾倍（A是B的幾+1倍）

Asia is three times larger than Europe.

"A+be動詞+倍數+the size/height/length/width/...+of+B" A是B的幾倍

Asia is four times the size of B

05 模糊數字表達

over/over/exceed 超過

up to 多達

at most/less than 不超過

dozens of 十幾個

a few 幾個

06 增加/減少表達

increase/up by 增加了

increase/up/rise to 增加到

rise+數量 增加了

decrease/down/decline by 減少了

decrease/down/decline to 減少到

邏輯關系連接詞（說話人很有可能隨時改變或總結觀點，因此抓住邏輯連接詞十分重要。）

表遞進moreover, in addition, what is more，furthermore, also, then, besides, etc.

表轉折but,however, nevertheless, on the other hand, on the contrary, etc.

表結尾therefore, as a result, then, consequently, accordingly, thus, etc.

表原因for this reason, e to, thanks to, because, because of, as, since, owing to, etc.

07 聽力中常見否定詞

no/not/never/none/neither/nor

rarely/hardly/little/few/scarcely/rather than/except for/no less than

not all/not...both/not...all the time

altoghether/quite/completely

答題技巧

除了要積累必備的基礎知識，同學們還要掌握一些做題技巧。

首先，迅速瀏覽問題。 利用聽錄音前的時間，迅速看一遍題目，預測短文或對話可能涉及的內容。

其次， 邊聽邊做，捕捉與問題相關的細節， 尤其是文章中轉折詞（如but）後的內容，常是出題點。

再者，不管聽什麼材料， 注意力一定要集中在整體內容的理解上， 不能因為沒有理解個別單詞或單句而放棄後面整篇文章。

練習英語聽力的方法一種是泛聽，長時間大量的聽英語，熟悉英語，習慣英語語言環境。另一種是精聽，努力聽清楚角色的每一句台詞，留意他的發音以及連讀時的處理方式。

聽包括兩種形式，一種是泛聽，長時間大量的聽英語，形成一個英語的環境，讓你的耳朵熟悉英語，習慣英語語言環境。另一種是精聽，努力聽清楚角色的每一句台詞，留意他的發音以及連讀時的處理方式。

這是一個非常需要耐心的過程，一個難點句你可能需要聽上十遍乃至一百遍才能完全吃透它，但是堅持下來你會發現你的聽力進步非常明顯。泛聽是基礎，精聽則可以加速你的成長，讓你的聽力有質的飛躍。

練習英語聽力的材料可以是電影對白，新聞BBC或VOA，人物演講，采訪，因為英語聽力考試多是人物的獨白和對話，所以也可以採用四六級的模擬聽力試題。一切可以讀懂的閱讀材料都可以用來練習英語聽力。

很高興回答您的問題：

很多家長都能認同，英語聽不懂，會嚴重製約英語口語、閱讀、寫作能力的進一步發展。明白了聽力的重要性是一回事，真正讓孩子英語聽力快速進步卻是另一回事。現實中，很多家長在孩子很小的時候，更甚者孩子才兩三歲時，就開始讓孩子學英語了，但是學了多年，進步很小，非常可惜！

孩子的時間成本非常昂貴，過去了就不會再有！對於學語言，語言學家公認的黃金時間是在12歲前，這個年齡過去，追悔莫及！中國家長往往有強烈的意願讓孩子學好英語，由於二語習得知識的缺乏，孩子學英語走了太多彎路！

想讓孩子英語學習高效，第一步就是想辦法提升孩子的英語聽力！但是，如何能快速的提升孩子的聽力水平呢？

孩子學英語上，很多家長剛開始都容易犯急於求成的毛病，就希望孩子能快速進步，看到孩子進步慢了，自己就忍受不了，然後做出一系列慌亂中的決定，沒有幫到孩子，卻阻礙了孩子。我們內心都明白打基礎的重要性，但是真正實踐起來了卻比較難執行。

另一方面，如果內容簡單、反復練習，這樣會把聲音非常深刻、牢固地印在大腦里，以後也根本不用擔心會忘記的問題。聲音與文字相比，不容易記憶，但是如果真正很深刻的記住了聲音，就像你學會了一首歌，想忘記已經變成非常困難的事情了！很多小朋友學了不少英語，但是都不能做到一聽就懂，也就是不能反應很快，聽到一個英語句子都需要想一想，這就非常不利於接下來更高難度英語內容的學習，所以學著前面的，忘著後面的，慢慢興趣就會下降，越來進步也越慢了！

練聽力最忌諱的就是聽不懂！英語聽力練習跟閱讀還不一樣，閱讀如果難度大，還可以一點一點查詞典，然後慢慢明白意思。但是如果聽不懂，聲音立刻消失，根本等不及你反應，下一句又來了，這樣聽呀聽、不停地聽，幾乎完全沒有效果！

剛剛已經講了，聽力練習一開始一定要簡單，再持續聽下去，難度一定要一點一點的增加，這是什麼意思呢？就像你通過樓梯上樓，一個腳步一個樓梯，其實速度也能很快就到了樓上，如果你想一步就跨到上一樓，你不管跨多少步都很難一步登天的！

如果一個你完全能聽懂的句子，再加一兩個陌生的單詞，往往你也很容易猜出意思來，這樣就不會影響你理解整體的意思，慢慢這些陌生的單詞就變成很熟悉的內容了。這樣表面看起來很慢，其實是最快的提升方法！你可能一步一個台階，早就已經跑到樓頂，那個想一步上一個樓層的人可能依然還在原地踏步並困惑著自己不能進步呢！

如果想練聽力的話 我這有一個練聽力的神器 ，我兒子用了一年多，非常好用，進步非常快。

英文作為國際性語種，首先多給孩子看英文卡通，聽得多了就知道了，我們從出生就接觸漢語，結果我們的漢語無形中就根深蒂固了，當然了假如孩子父母知識淵博的話直接英語交流就好了，凡事接觸多了就慢慢懂了

謝謝您的邀請:1. 聽力訓練的內容剛開始一定要簡單、多次重復，讓孩子能夠做到對所聽的內容快速反應並理解，也就是俗話里說的「一聽就懂」！2.聽力的難度一定要一點一點的增加，千萬別跨越太大！
練聽力最忌諱的就是聽不懂！英語聽力練習跟閱讀還不一樣，閱讀如果難度大，還可以一點一點查詞典，然後慢慢明白意思。但是如果聽不懂，聲音立刻消失，根本等不及你反應，下一句又來了，這樣聽呀聽、不停地聽，幾乎完全沒有效果！
聽力練習一開始一定要簡單，再持續聽下去，難度一定要一點一點的增加，就像你通過樓梯上樓，一個腳步一個樓梯，其實速度也能很快就到了樓上，如果你想一步就跨到上一樓，你不管跨多少步都很難一步登天的！

英語聽力考查的是孩子對於英語單詞、語法、聽力、句子的拼讀能力，是一個比較綜合的考察項目，如果孩子聽力不太好的話，必然是上面幾點中的某一點有所不足，建議孩子去邗江名思讓老師具體分析下問題點在哪裡，畢竟聽力是最先考的，如果考不好會影響後面答題時的心理。

想要更有效地提高孩子的英語聽力，僅僅聽是不夠的，還要「復聽」。所謂「復聽」，就是針對同樣的內容反復地聽，讓自己對聽到的每一句內容都可以毫不含糊地明白它的含義。孩子在聽的過程中，也不妨在聽完之後，將所聽到的內容復述給家長聽，以此鍛煉自己的聽力、記憶力和口語。最為主要的還是堅持，不斷重復著！

B. 孩子的英語聽力達到什麼水平可以開始閱讀這個公式家長應該知道

如果英語聽力不行，家長要求孩子強行閱讀，孩子唯一能讀懂的方式，就是照著英語單詞做中文翻譯，不僅理解的速度慢，而且會非常辛苦。

那麼，小朋友應該在英語聽力達到什麼水平時開始閱讀？這是家長經常會問到的問題。

這個問題可以分以下三點來回答。

身處在中國，我們周邊沒有英語的語言環境。如果不能保持持續的聽力輸入，那麼聽力一定會減弱。

通過可理解性的聽力輸入，孩子一樣可以源源不斷地學到新的單詞、表達和知識，聽的內容可以越來越難，但千萬不能幻想到某一個階段就可以不聽了。

其實，相比說、讀和寫，聽力是英語學習當中最輕松和最有效的學習方式，孩子可以站著聽，坐著聽，躺著聽，可以在家聽，也可以在路上聽。

如果英語學習者很長時間都不聽英語，那麼，聽力很有可能會退化，之前能聽懂的句子，有可能反應不過來。中國有句古語叫「拳不離手，曲不離口」，講的就是堅持練習的重要性。聽力一定要持續，不是聽到某個階段就可以不聽了。

這個結論出自《做孩子最好的英語學習規劃師》一書，作者的孩子Gary聽力水平一直高於閱讀水平兩個年級以上，即他在能聽5年級、6年級甚至7年級的小說時，讀的是3年級的小說。作者認為：

家長在給孩子准備資料時，應該始終保持聽力材料比閱讀材料難度大，這是保證英語閱讀能力不斷提高的有效手段。

實際上，聽力跑到閱讀前面也是從母語學習的角度得來的結論。我們的孩子在學習中文新課文之前，如果老師給他朗讀課文，他能聽懂，那麼他學起文字就會非常輕松，反之，則會非常痛苦。

因此，如果你的孩子只有小學階段的英語聽力，你非要讓他閱讀《小王子》的原著，他會感到非常痛苦，因為不懂的內容實在是太多了。

這里的「解碼」相當於自然拼讀。這個公式說明，聽力水平的高低，直接決定閱讀水平的高低。

說到這里，又要說一下漢字與英語的差別。漢字是象形文字，字的形狀和聲音是沒有關系的。世界上幾乎所有的文字都是從象形文字發展而來的，但是絕大多數的象形文字後來都向著字母文字去發展，就比如埃及象形文字和西亞楔形文字，最後都變成了幾十個字母。

但是唯獨漢字不同，它從象形文字發展到現在還是一個一個字體，並沒有向字母發展。

而英語就是字母文字，每個單詞都是表音的，只要能聽懂，再學習自然拼讀的規則，閱讀就不會存在問題。

聽力不行，人就必須用眼睛來認單詞，用大腦來背單詞，背語法。實際上單詞都會聽了就不用死記硬背，而死記硬背的單詞以後也不會聽得懂。我們這一代人的經歷已經驗證從文字再回到聽力是非常困難的，千萬不要讓我們的孩子重蹈覆轍。

那麼回到之前的問題，孩子在學習大思英語的過程中或者學完之後可不可以開始閱讀？我認為關鍵是看孩子是什麼情況。

如果孩子在學校的學習中還沒有開始閱讀，那麼大可不用操之過急，大思英語基礎課程學完了，孩子可以繼續學習繪本島。聽積累得越多，越是厚積薄發。

如果孩子所在的學校已經要求閱讀了，那麼至少要注意，孩子讀的內容是他完全能夠聽懂的，這一點非常重要，否則就是浪費時間。

最後還要強調的就是，聽一定要持續。我們學中文之所以不強調聽，是因為我們在生活中無時無刻不在聽。語言學家觀察，一般人在日常生活中，每天都會接觸新詞彙，或是已經認識的內容再組成新的概念。即使是學中文也要靠聽獲取新知識，學英語還有什麼理由不持續！

C. 孩子英語聽讀能力差，怎麼辦

在英語學習中，聽力是比較難攻克的一道難關。同時它也是一項根本而重要的技能，在聽、說、讀、寫四大技能中排第一。聽的目的主要表現為**信息，如果不能將對方說的英文弄懂，你就不可能作出正確的回答。關於聽力的學習方法很多，作為老師來說，針對每位不同水平的學生應該採取因材施教的方法。今天小編就介紹一下有關提高英語聽力的方法，希望能對大家有所幫助！
第一提高英語理解能力，平時多讀一些英文的書籍，如果閱讀都沒法理解，那麼聽力就更難以理解了。因為閱讀理解的英語就是在眼前，而聽力只是一閃而過。所以要提高英語聽力，平時要注意積累大量的詞彙，掌握豐富的語法知識和閱讀能力。
第二是掌握英語精確的發音，包括各種英語語音知識，聽力很多句子都會出現單詞連讀的情況。如果不掌握精準的發音，很容易會聽錯單詞。所以我們在聽的過程中一定要不斷糾正自己錯誤的發音，提高耳朵對單詞的熟悉程度。
第三是注重英語精聽能力的培養，精聽就是很細心地聽每一個單詞，提高耳朵對單詞的靈敏度，形成快速反應。這就要我們在選擇材料中下一番功夫，聽完一個句子按暫停然後自己復述出來，注意一定不能看聽力材料。這樣慢慢地就可以形成條件反射，每聽到熟悉的單詞很快就能判斷出來。
第四是英語泛聽，就是說廣泛的聽，用於培養英語語感，目的在於在聽力練習中以掌握文章的整體意思。只要是不影響對整體文章的理解，即使一個單詞或短語甚至是句子聽不懂也沒關系。日常生活中看電影、聽VOA英語廣播都是泛聽，這個一定要每天都堅持，不能三天打漁，兩天曬網。慢慢地你會發現你的英語有驚人的進步，在跟老外溝通過程中很快就能作出回答。

D. 孩子英語聽力和閱讀理解不好怎麼辦

首先，小孩到初二，還來得及，所以無論是家長還是孩子都先不要太緊張。作為家長，希望不要在心理上給小孩太大的負擔。先和小孩交流一下，英語需要加強，還有時間，努力學來得及。但是要提高，就要多花時間，這個要有心理准備。
第二，英語是語言類的，會的很簡單，不會就是天書。基礎要扎實，安排小孩每天按單詞表順序逐個抄寫10-20個單詞，背記。這個是學校安排之外的內容，家長可以監督甚至和他一起學習。詞彙量的鞏固是個長期過程，一開始效果不明顯，不過堅持一個月左右應該可以見效
第三，閱讀理解課外每天一篇，堅持下去。這個可以買一本閱讀專題習題冊，後面有詳細答案解析的。持續鍛煉，讓小孩習慣這種解題過程。每次解答完了看後面的習題解析可以了解解題思路。這里有兩點強調一下：1、閱讀題本來就是主觀的，讓小孩學會怎麼思考就行。2、閱讀題有兩種解題順序，一種先看文章再做題，第二種先看題再看文章，你可以建議性的提出來讓小孩去試試，不要要求他一定如何如何，他用習慣的方式就好。
第四，教材和一些練習冊都有聽力材料。這個我覺得不要用新的，每天你盯著他聽一節已經做過的聽力就行。如果材料對應的習題已經做了，就再聽一遍，如果沒做，就監督他做完。如果有時間或者在周末，把那一周聽過的聽力再聽一遍兩遍三遍，反復聽。不管他一開始能不能聽懂，一定要聽，不聽永遠不懂。

英語學習不要太要求速度，但是一定要堅持。零零散散就這么多了，你可以根據小孩的作業量結合老師的建議適當調節上面提到的題量。祝小孩進步啦！

E. 如何培養學生英語閱讀理解能力

作為一名執教畢業班多年的英語教師，我發現提高學生的英語閱讀理解能力至關重要。一方面，英語閱讀在英語測試中占的分值很高。不管是完型填空、補全短文還是短篇的短文理解，都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。閱讀理解能力強與否決定著英語考試的成敗；另一方面，閱讀是在英語學習中要求學生掌握的四種基本技能之一。北京市特級教師王英民說過：「不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作。」英語閱讀能提高讀者的認識能力，從而促進其他三種技能（聽、說和寫）能力的提高。閱讀也能使人增長見識，拓寬視野。但是在教學中發現，許多學生在閱讀方面存在著困難，不知道正確的閱讀方法。本篇文章將從三個方面出發，主要闡述用什麼樣的方法來增長語言知識，養成良好的閱讀習慣，應該注意哪些閱讀技巧，進而提高中學生的英語閱讀能力，提高閱讀效率。
一、盡可能多的記憶英語單詞，增加自己的詞彙量
掌握一定數量的單詞是提高閱讀理解能力的前提。如果有大量的生疏的單詞,英語短文閱讀起來難度很大。所以掌握一定數量的單詞是學生提高英語閱讀能力的前提和保證。在農村中學，由於受到特定環境的制約和影響，學生在記憶單詞方面面臨著很大的困難。尤其現行的牛津英語的教材詞彙量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記憶單詞的方法有很多種，在教學中我經常使用的有以下幾種：
1．詞彙表「八到」記憶法
這是中學生使用最多的方法之一，即將生詞表和人的器官相結合：眼裡看到、心裡想到、手裡寫到、嘴裡拿到、耳朵聽到、（結合實物還可以）鼻子嗅到、舌頭嘗到、手指觸到。學生在記憶時不要偷懶，一定要邊記邊比劃，把各個器官充分調動起來。這種方法使學生把目標詞彙與自己的大腦神經聯系，易記憶深刻，印象持久。
2．分類記憶法
即分析單詞的形態，將所要記得單詞根據其義、形、音進行分類。例如，按音標的拼讀規則記憶單詞，按詞性變化記憶單詞，按同音記憶單詞，教師還可教給學生關於英語詞根和詞綴的知識等；通過詞根加前綴或後綴可派生出新的單詞，將兩個或更多的詞放在一起，可合成新的單詞。
3．聯想記憶法
蘇聯著名心理學家巴甫洛夫指出：「記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊正式建立聯系的產物。」美國心理學家威廉·詹姆士也說：「記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯想，而這些聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料鉤出來。」充分運用發散思維展開自己的想像力，使所要記憶的英語單詞，生動、形象和具體化，使生詞與熟詞之間建立一種聯系，從而達到以舊帶新，快速記憶的目的。
除了記憶生詞表內的詞彙外，學生對於課外的詞彙尤其是熱門詞彙、新詞彙要知道意思。在閱讀材料時，常常會出現一些最新詞彙和縮寫等，如果不清楚，很可能影響對全文的理解。
二、 在平時教學中，注重培養學生的英語閱讀興趣
剛開始時，由於受各種原因的影響，學生對英語文章存在著一定的心理負擔和畏難情緒。教師要定期對學生進行一定量的訓練，一日一篇短文，用「蠶食」的方式來逐步訓練學生。在選材時，文章體裁多樣化，涉及面要廣，趣聞性要強。除了課本中的閱讀材料，教師還應該收集一些與學生水平相當、難度不太大、貼近學生生活、讓學生易感興趣的文章作為課外閱讀訓練材料。例如，可以使用一些關於西方國家風土人情、節日禮儀等方面的文章，還可以使用關於外國校園生活、笑話、寓言故事等文章。在學生讀後，要求他們做一定的習題，或寫出內容概要，這樣既可以提高學生英語閱讀理解能力，又可以訓練他們的口語、書寫能力。
在學生的英語閱讀達到一定水平後，教師可結合考試常見的閱讀題型，如說明文、科普文章等，讓其練習。對學生遇到的困難要鼓勵他們認真思考，推敲，要學會結合上下文理解文章的意思。可定期舉辦一些英語閱讀競賽，提供閱讀材料，要求學生在規定的時間內完成閱讀，要充分肯定他們的成績，讓他們感到一定的成功感。
三、 教會學生正確的閱讀方法，明確目的，提高做題正確率
我們閱讀的目的是為了從材料中獲取有用的相關的信息，目的不同，題目要求不同，我們閱讀的方法也不同，主要方法和技巧有以下幾點：
1．如若學生只想知道文章的主旨和中心意思，只需要瀏覽或略讀即可
在閱讀時，重點讀文章的首句（段）和末句（段）。因為文章的中心思想和主要意思或事情的結果大都是在文章的開頭或結尾的。
2．如若學生想對文章的具體細節進行了解，就要進行精讀
逐句逐段進行閱讀，了解事件發生的開始、經過、結果，這對於掌握具體事實的細節有很大的幫助。
3．如果篇幅過大，故事性不強，時間又有限，學生可根據訓練題目來進行有目的的選讀
4．在閱讀過程中，難免會遇到不熟悉或不認識的生詞，影響理解
若是不重要的詞彙，要求他們可以不要理會，若影響文章的理解，學生們可以結合上下文進行推敲、猜測。用這種方法，有時可以幫助文章的理解。
除了注意閱讀方法，在平時訓練的時候，還要注意閱讀習慣和時間的合理分配。有的學生習慣出聲閱讀，還有的學生習慣用手指或筆指著閱讀，都是不可取的。在很多情況下，尤其是考試的時候，既打擾別人，也耽誤時間。學生要養成默讀的習慣，在閱讀時，要心無雜念，擴大視幅，減少回視。將精力全部集中在閱讀的材料上，節約時間。教師在平時練習的時候，也可給學生限定時間，要求他們在規定時間內完成，盡量少查或不查詞典，加快閱讀節奏，為在考試中取得好的閱讀成績打下基礎。
閱讀理解是英語知識綜合運用的體現，是進行英語教學的重要版塊，是讀者獲得信息的重要途徑。只有掌握了閱讀的技巧和方法，堅持訓練，才會取得良好的效果。我們在實際地閱讀教學中，提倡精讀和泛讀相結合，課內閱讀和課外閱讀相結合，培養學生的閱讀能力，挖掘每個學生學習語言的潛能，有效地提高他們的語言綜合運用能力。

F. 英語讀寫能力強，但是聽說很弱怎麼辦

1. 精挑練習材料.
練習材料的選擇關繫到未來我們語言層次的高低,其是我們未來語言的藍本,所以,一定要謹慎小心,精挑細選.材料可以是詩歌,美文,甚至任何你喜歡的但要在語言上有造詣的東東.建議選擇新概念的文章,從第一冊到第四冊,難易不等,但是篇篇經典,語言地道,富有美感,同時每篇文章都有錄音版本,且分英式,美式發音兩種,滿足了可以說所有人的需求.
2. 聽錄音練習口語.
練習的材料選定後,徹底地先把材料中的陌生單詞,用法,意思去解決,這也有技巧,孰輕孰重,但這不是今天要探討的話題.這些工作做停當以後,我們就要學著把那些句子,用法搬進口語.第一步就是朗讀.從書面到口頭的轉換首先出現了一個問題：語音語調.為什麼很多學中文的老外說起中文,意思可以很對,但中國人一聽就知道是老外?這就是老外們的語音語調把握不好,這種情況也稱不上地道的中文.學習英語亦然.推薦掌握語音語調最簡單的方法：聽錄音模仿.不要著急,一句一句,注意仔細辯別其中的停頓,升降調,重讀,省略等.記不住還可以在書上作上記號么,自己想一些點子.量變終究導致質變,如同說母語般說地道的英音,美音都是可能實現的.
3. 熟讀到背誦的坎坷路程.
聽到背誦,大部分人一個頭成了兩個大.實則,背誦不同於傳統的「背書」.呵呵,那是如何個背誦?熟練至極.根據我們按步驟2書上做好的記號和結合對錄音材料反復的嚴格按標准語音誦讀的艱苦卓絕的演練之後,當我們輕而易舉的能背誦新概念四了,我們的英語一定已經出口成章了!
4. 通過實戰提高.
英語口語是種工具,是在人們口中說的.不僅我們需要單個的口若懸河,更需要在與別人的交流中學習,實踐,提高.很多人提出每當要和別人用英語交流或跟老外接觸時都會無比緊張!平時不管是朗讀過程中也好電視報紙接觸也好,遇到經典的句型,好的表達方法,我們筆頭動一動,記下來,多儲備一些,到用時就柴米油鹽俱全啦.同時,在與人,特別是老外對話前臨時准備一些常用句型,問候語,習慣語,也是可以起到穩牢陣腳的作用哦.其實在實際過程中,你會發現你最「懼怕」說話的老外從不會從語法角度去和你計較,只要能夠順暢的交流,有了平時語音語調的積累,往往他們的大拇指還會高高豎起,誇你的英語「excellent」哦.真美啊!多次這樣的經歷對於你來說就是一種自信的源泉.有了自信,萬事迎刃而解.
注意：一定要和口語比自己好的人或老外多做練習,否則上述效果不敢保證.很多人說自己鮮有機會能接觸到老外,怎麼辦?為自己創造機會吧,否則就學會在各種場景里和自己對話吧,效果差不離.

G. 如何解決英語閱讀能力強而聽力水平低的問題

學習英語，其實沒有什麼捷徑，主要還是要先打好基礎。聽力的提高首先要有發版音和語調作基礎權，然後大量的模仿和練習，建議：1.自身准確的發音。只有學好發音，正確地讀出口來，才會聽的懂對方在說什麼。在聽聽力的時候，如果發音不標准，會聽不清楚個別單詞，就會導致聽不懂整個句子的意思。 2.提高閱讀量。其實提高聽力最關鍵的地方並不在於你聽了多少東西，而是在於你的閱讀基礎，閱讀基礎越好，能看得懂的東西越多，聽力過程也會越順暢。 3.挑選適合的學習資料。有些朋友提到練聽力就說要去聽VOA和BBC，但對大多數人來說，這並不是一種好方法。比如你的水平還是初級階段，一段材料無法讀懂的話，那麼聽上100遍也沒用，所以不要盲從，一定要根據自己的實際情況去選擇適合自己的材料，由易到難，由簡趨繁逐步提高的順序。 4.有效率的聽。英語聽力並不是聽的時間越長就越好，而是需要效率，我們貴在精，而不在多，哪怕每天只聽半小時或者一小時，但一定要保證這段時間是做的有用功，而不是無效的僅僅是一個量的安慰。

H. 英語讀寫能力強，但是聽說很弱怎麼辦

在英文中，閱讀或者讀寫能力用literacy一詞來表達（也有人把literacy翻譯為文化素養）。So, what is literacy?
首先，閱讀能力就是解碼decoding (being able to read words and understand written language)，也就是能夠看懂書面語，以及理解書面語言背後的意思。這就是基本的閱讀能力；解碼的逆向是編碼，encoding （using written language to express oneself），即能夠用書面語自己寫。解碼和編碼的能力就是我們通常所說的閱讀能力。
但實際上，閱讀能力比這個兩個功能（或者過程）要更復雜。例如，我們需要思考，我們為什麼要閱讀，閱讀的意義是什麼？讀寫能力實際上都是為了一種功能的實現：在某種環境中與某些個體進行交流。而我們的孩子將來會在一種什麼樣的環境中，以什麼方式進行交流，這在很大程度上會影響到我們在孩子的童年時期如何去培養孩子的閱讀能力。而培養英文的閱讀能力跟一個人的身份其實有很大的關系。
如果我們的孩子將來只需要在中國，以中文跟其他人進行交流，那麼我們自然會說，英文的閱讀能力其實沒有那麼重要。所以，我在這里所討論的英文閱讀能力的培養，首先對於那些希望孩子將來能有英文讀寫和交流能力的家長來說，是更有意義的。當然，對於年齡更大一些的孩子，對於自己的將來已經有一定想法和目標的孩子來說，是否要學習英文閱讀，跟他/她是誰以及想成為誰（who you are and who you want to be）有很大的關系。