英語是如何閱讀的

㈠ 怎樣才能學會閱讀英語文章

怎樣才能學會閱讀英語文章

閱讀應當是我們英語愛好者們的習慣之一。真正堅持下來你會發現它是我們生命中必不可少的一部分，以下我為大家整理了學會閱讀英語文章的做法，希望對大家有所幫助！

1、粗讀原文。

第一遍的目標是基本把握文章大意，粗略了解文章背景和寫作動機。有的學生在第一遍讀的時候就邊讀邊圈生詞圈句子，圈完之後似乎又不知道文章在講什麼，這和目標有悖了，不利於對文章的整體把握，會干擾我們想法的形成。粗讀環節也是我們平時說的「略讀」，大家在讀的時候不必太在意細節。第一遍在讀的時候，遇到生詞不要停下，不要來回徘徊猜意思，要學會從整體出發。我們在讀英語文章時，不可能沒有問題的，但要學會合理避開問題，抓大局，之後再看細節。

2、學習生詞表達。

第二遍的目標是將文章里的生詞，片語，長難句都劃出來，劃出來之後一定要再重新整理在word文檔或者excel表格中。學習生詞，推薦大家使用「朗曼詞典」，裡面是英英解釋，用英語來學習英語是更加准確的，理解起來會更直觀些。如果「英英詞典」高於自身的水平，必要的話還是要藉助中文解釋。學習生詞不單單是它們的意思，還有對應的發音也是我們要關注的。注意學習的方式是靈活的，不要拘泥於哪一種方法。

建議大家將生詞放在一個可以隨時available的軟體里，因為學英語就是隨時隨地。學習手段越方便可得，被使用的頻率就會越高。有的同學在閱讀時還有個問題，單詞句子都整理了，但僅僅是整理。所以大家在選擇整理方式的時候，盡量避免那些高於自己目光的地方，選擇「接地氣」的方式。在記憶這些生詞時，要放在具體的語境中，賦予單詞以生命，不要孤零零地記中文意思和拼寫。在讀到生僻的表達時，可以自己先試著從上下文入手揣摩含義，之後再結合具體的意義，這是加深印象的過程。

3、精讀句子和文章。

在開始精讀每一個句子之前，要特別注意，即保證自己的整體理解是沒問題的，如果實在不確定，可以結合譯文來參考，要注意不要直接用譯文代替自己的思考，不可過度依賴譯文。每一個句子都有主幹部分，我們不管遇到多長的句子，都要先劃分主幹，再看主幹如何展開。英語文章的邏輯性很強，從句的`出現概率特別高，要會判斷從句類型，接下來才好知道從哪分析。外媒文章的長難句幾乎是常事，一開始遇到這樣的句子或許會有些急躁甚至自我懷疑，這樣的心理是正常的，但要注意及時調整，要相信再長的句子都有它們的內在結構。第二遍我們已經查找了生詞的含義，但是在實際理解句子的時候，不能單單依靠單詞的本意，還要看它在文章中的引申義是什麼。

在分析句子時，大家最好留有分析的筆跡，以便驗證學習的思路對不對。有的同學會有疑問，詞我也認識，長句子我也分析出來了，可是為什麼有的句子感覺還是不通順呢？問題在於文章的感情色彩沒有把握住。任何一種觀點的表達都帶有主觀色彩在裡面，所以大家要緊扣文章的寫作動機和背景，必要的時候利用譯文來促成理解。我們在精讀句子的時候，會遇到一些我們拍手叫好的表達，可能很短，但很犀利到位，一定要記錄下來。最終要把它們變為自己腦袋中的知識才OK！這同時也是為提高寫作水平打下基礎的過程。

4、 重讀文章

前面我們已經理解了文章大意，梳理了句子意思，解決了生詞問題，是不是一篇文章就可以結束了呢？當然不可以，最後一定要再回頭看，經驗表明，閱讀多次能強化理解程度。做什麼？從段落出發，理清文章脈絡，學會用簡短的話概括段落意思。國外課程經常會遇到這樣的作業，將1000字的文章用50個詞甚至更少來概括出來，這對於國內學生來說感覺好難。其實就像我們讀中文的文章，最後進行一句話總結，是一回事。這個概括總結的能力，對於想學好英語的學生來說非常重要。如果以後是想出國深造，那一定不要錯過鍛煉的機會。一開始的時候，我們可以給自己設定100詞，之後再慢慢縮減。有的時候一篇長的文章，老師們甚至可以用幾個單詞就可以搞定。語言真的好神奇。

重讀文章還有一個目的，加深對詞彙用法的印象，因為「理解地越深刻，記憶地就會越深刻」。或許最後還發現了新的問題，這是好的現象，因為「提問」也是一種能力，發現問題就獨立去解決問題。我們做的每一步，都是學習。在「精讀」面前，我們學習的過程和獲取的過程十分重要哦。英語是「發聲語言」，前面幾項做完之後，最好能熟讀這篇文章，挑幾個自己認為比較好的句子背一背。因為前面我們做了很多，文章理解地很透徹了，那麼熟讀也不是難事。

㈡ 如何有效閱讀英語文章

如何有效閱讀英語文章

現在社會發展快速，對於一門外語的學習和閱讀有著不同一般的重視。接下來我整理了如何有效閱讀英語文章的相關內容，文章希望大家喜歡！

第一、單詞的分類記憶。

單詞可以說是文章的重點。但是這些與漢語文字沒有任何聯系的單詞的確是不太容易記憶。可以按照類別記憶單詞，如飲食類、服飾類、情感類。

第二、句子成分的分析。

英語很多文章尤其是自然科學、歷史、文化類別都很喜歡使用很復雜的句子，這本來就是歐美國家的習慣。要理清一個句子的'主語、衛謂語、賓語（雙賓語）、定語、補語的關系。

第三、可以去用筆來記憶單詞和句子。

語言的基本單位由詞語構成。但是孤立的記憶單詞很容易忘記。可以在學習時候用筆記下所學的單詞和句子，這樣可以加深印象。

第四、了解文章的特殊性。

英語文章的特點是「同義定義」的情況很多。為了說明某個現象往往使用同義詞，上下文之間是互相聯系的。此外語序倒裝、謂語提前的現象也是不少的。

第五、泛讀和精讀相結合。

在閱讀英語文章的時候可以先大致泛讀一遍，了解文章的主旨和大意。然後，可以精讀內容，加深對文章的理解。在遇到不認識的單詞可以通過閱讀上下文來解決。

㈢ 英語閱讀的三個步驟

英語閱讀的三個步驟：略讀短文，把握方向；瀏覽問題，有的放矢；分析判斷，確定答案。

第一步：略讀短文，把握方向

用盡量短的時間掃視短文，特別留意每段的第一句和末段的最後一句。因為各段的主題句往往在句首，而文章的最後一句很可能是概括總結。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對全文的內容心中大致有數，有一個思考的方向。

第三步：分析判斷，確定答案

在完成上面兩步的基礎上，對問題逐一解答。需要注意的是：要是文章內容涉及自己熟悉的題材和知識范疇，在選項時絕對不能單憑自己的主觀判斷解決問題。因為文章考的是你對該篇的閱讀理解能力，而不是你的某種知識，因此選項不能脫離文章的題意。

㈣ 如何進行英文閱讀

When you learn English ,listening, speaking and writing are important ,but Reading can also  be very helpful.When you read ,you can not only learn some new words, but also learn how to  use these words.Here some good reading tips.

當你學習英語時，聽、說、寫很重要，但閱讀也很有幫助。當你閱讀時，你不僅可以學到一些新單詞，還可以學會如何使用這些單詞。這里有一些很好的閱讀技巧。

  Try to read at the right level. Read something that you can more understand. If you need to stop every three words to use a dictionary, it is not helpful.

試著在正確的水平上閱讀。讀一些你更能理解的東西。如果你需要每三個單詞停下來才能使用字典，那是沒有幫助的。

Try to increase the number of your new words. If there are four or five new words on a page, write them in your notebook. But you don't have to write them while you read. Instead, try to guess their meanings as you read and mark them with a pen. Then come back when you have finished reading to look them up in a dictionary and write them in your own vocabulary book. Then try to remember them.

試著增加你的生詞數量。如果一頁上有四五個生詞，把它們寫在你的筆記本上。但是你不需要邊看邊寫。取而代之的是，試著在閱讀時猜測它們的意思，並用鋼筆標記它們。那麼當你再回來已經讀完了的時候，在字典里查找它們，然後把它們寫在你自己的詞彙簿上。那就試著記住它們。

Try to read regularly. For example, read for a short time once a day. Fifteen minutes every day is better than t wo hours every Sunday. Fix a time to read and keep to it.For example, you could read for fifteen minutes when you go to bed, or when you get up in the morning.

試著有規律地閱讀。例如，每天閱讀一小段時間。每天15分鍾比每個星期天兩個小時要好。確定閱讀時間並堅持閱讀。例如，你可以在睡覺時或早上起床時閱讀15分鍾。

Read what interests you. Choose a book or a magazine about a subject that you like,  You can also read newspapers. There are many English newspapers in China. For example, 21st Century Teens is a good choice. It is easy enough for you to understand it. There is something interesting in it.

讀你感興趣的書。選擇一本關於你喜歡的主題的書或雜志，你也可以看報紙。中國有很多英文報紙。例如，21世紀青少年是一個很好的選擇。這對你來說很容易理解。這裡面有一些有趣的東西。

㈤ 如何快速有效地進行英語閱讀

如何快速有效地進行英語閱讀

當我們閱讀英語文章的時候，發現內容很多，句子復雜。我們可以藉助一些技巧來閱讀英語文章。接下來我整理了如何快速有效地進行英語閱讀的相關內容，文章希望大家喜歡！

1、學會跳讀。

如果我們一個個單詞都去閱讀，不但耗費時間，而且沒有效果也不理想。實際上，跳讀也能很好的把握文章的主旨大意和中心思想。

2、熟悉英語文章的特點。

英語文章一般來說，有時候會採取語序顛倒的方式而不是正常的語序。很多時候，作者會把謂語動詞提前或者用形式主語的形式來設置句子。我們需要掌握一些基本的英語文章的特點。

3、對於語法的熟悉程度。

看懂一篇難度不大英語文章，不僅僅是詞彙量的問題，更重要的是熟悉英語語法。歐美人比起母語為漢語的'人來說更加喜歡用長且復雜的句型來表達他們的觀點，限制性定語從句使用比較廣泛。

4、掌握英語翻譯的特點。

在歐美人中普遍喜歡意譯的方式，因為這種翻譯方法更能靈活且忠實的表達出原作的意義。逐字翻譯盡管有不少優點，畢竟在英語文章翻譯中不完全適合。我們需要掌握翻譯的三原則「信、「達」、」雅「。

5、學會猜測生單詞和片語含義。

對於有了多年英語學習經驗的人來說，可以不需要通過邊閱讀邊查單詞的方式來理解詞語的意義。我們可以通過閱讀上下文之間的聯系來解決。在歐美人語言表達習慣中，同義定義的情況很多。

㈥ 如何快速閱讀英語文章

快速閱讀 是一種能夠讓閱讀者從文字資料中迅速感知並提取有價值的信息的閱讀 方法 ,包括了獲取信息的快速與記憶理解信息的快速。下面是我帶來的快速閱讀英語 文章 的方法，歡迎閱讀!

快速閱讀英語文章的方法

一、進行快速閱讀的必要條件

進行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識、語言基礎、閱讀技能、 快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識為先決條件，以具 備一定的詞彙和基本語法為基礎，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言 基礎，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點很多，即使掌握了一些快速閱讀的技 能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎知識，而沒有閱讀技能，要想讀得 快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對材料的內容缺乏基本常識，即使語言 基礎好，並具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。

基本知識主要是指的是所涉及英語的專業知識，沒有一定的專業知 識，要想把內容理解透是有相當大的難度的。

語言基礎知識主要指詞彙量和句型結構。要有一定的詞彙量。這包括 兩部分，一是公共部分，二是專業部分。我認為公共英語部分至少要達到4，000 個單詞量，而專業部分最好要有1，500個詞彙量。要有一定的句型分析能力。英 語文章最大的語法難點是句型，句型中的難點是定語從句。一個 句子 很長，往往 是由於定語從句連環套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環從句表達專業概念 非常嚴謹，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進行層次分析，准確把握 各從句之間的關系，才能提高閱讀速度。同時，要了解詞性的變化，名詞的動用 和動詞的名用。至於時態等 其它 的語法現象對我們具備一定語法知識的參試人員 來說，基本上構不成多大障礙。

二、快速閱讀的重要性

所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而， 英語閱讀 中，速度 是人們最普遍關心的問題之一。在實際工作和生活中，百分之八十至百分之九十 的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資 料，獵取知識，增長見識，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可 以自覺或不自覺地學到或掌握大量的詞彙和語匯，進一步熟練閱讀技術，提高閱 讀能力，培養閱讀興趣和習慣。

三、快速閱讀的速度與理解的關系

現在許多參試人員平時學習中對英語快速閱讀的認識不足，他們無論 看什麼英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難 以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關系是我們值得認真對待 的一個實際問題。速度太快，理解上往往出現很大的困難;速度太慢，又浪費很 多的時間和精力。

在處理這兩者之間的關系中，我認為要分為三個階段。第一個階段是 篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對我們有利用價值的。每分鍾 的閱讀速度可達800個字元，重點放在文章的標題和每段的第一句和最後一句 上，基本上可對文章的中心、作者的意圖有個20-30%的了解。在此基礎上，進入 第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對我們已篩選出的信息作進一步的遴 選，每分鍾的閱讀速度可保持在500個左右字元，達到70%的理解，再從中挑選出 對我們有重要參考價值的內容來，然後進入第三階段，也就是精研階段。這一階 段，要達到90%以上的理解，力求准確把握作者的觀點，融會貫通，根據其利用 價值進行取捨。本文主要討論第二階段，限於篇幅，對其它兩個階段不作過多陳 述，但也可參照本文的觀點。

在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要 繼續以此速度讀下去，就會發現理解會漸漸回升上來，達到原來速度時的理解水 平。這里有一點必須注意，在理解水平還沒有恢復到正常水平(至少要達到70% 的理解)時，不要繼續加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重 要的，不能過多的注意其中一項。我們應該明白，一分鍾讀400字元且達到了70% 的理解比一分鍾讀200字元而達到90%的理解率效率高得多。理解了這一點，我們 在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔心，從而更好地提高自己的快速閱讀 的能力。

四、閱讀過程中的障礙

1.閱讀行為習慣的影響

在閱讀過程中，我們要有意識地克服行為上某些不良的閱讀習慣。

(1)出聲讀。因為眼睛的移動速度比舌頭動作快。出聲讀不但影響速 度，而且會分散一部分精力去注意自己的發音。

(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨理解。

(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會影響速 度，分散精力。

(4)指讀。以手指挨個指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移 動，引導眼睛快看。

(5)回讀。眼睛迴向移動，尋找先前讀過的信息，而不是繼續讀下去 以獲取完整的概念。

2.閱讀中心理因素的影響

閱讀時，除了克服不良的閱讀習慣外，還要注意克服一些影響閱讀和 理解程度的不良心理因素：

(1)期望值過高

希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急於求成的心理狀態，不僅影響 閱讀時的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中於閱讀過程本身，閱讀的效果 自然不好。

(2)過度重視閱讀方法和技巧

由於閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材 料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會使我們注意力分散，閱讀的興趣自 然大大減弱。

(3)思想開小差

對文字視而不見，翻了許多頁，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力，影響了正常思維。

五、快速閱讀的方法

面對繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認為唯有以泛讀為基礎，進行快速閱讀的培養，才是一個行之有效的好方法。具體說來，要發 現對自己有利用價值的信息，需要掌握如下方法：

1.推測(prediction)

閱讀正文前，就標題(如果有標題的話)來合理推測資料的大概內 容，也可在讀了二、三段之後預測下段內容。這對快速理解和整體把握文章內容 以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因為 英語單詞 一詞多義現象太普遍 了，一個單詞在不同的專業領域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業 領域在其意義的具體把握上也有細微的差別。

2.關鍵詞句(keyword and topic sentences)

在對文章的整體內容有了基本認識的基礎上，我們學會抓主要的詞 句，找出段落中的主題句，從而正確領會文章的主要內容，並注意到是否對自己 有利用價值。

3.略讀或瀏覽或跳讀(Skimming)

Skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉意為“快速 掠過，從中提取最容易取得的精華”。用於閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似 乎都未把其細微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過 去，取出讀物中關鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課 文，領會文章大意。一般而言，通過標題可知道文章的主題。對文章的首段和末 段要多加註意，以便發現作者的觀點。

4.查閱(Scanning)

Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所 說的“掃描”。其特點是快，但又要全部掃及。Scan這個詞的詞義似乎矛盾，它 既可以理解為“仔細地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了 掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的 注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細挑出重要的信息。因此， 查閱可以理解為迅速找出文章中的有關事實細節或某一具體信息;有時要找出某 一個單詞或片語，如人名、地名、日期、價格等;有時要找出文中所述的某一特 殊事件，而這一事件可能是由一個詞或 短語 交代的。若不具備一定的能力，這樣 的細節恐不易發現。

5.速度變換(Reading rate)

我們要意識到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個人閱讀 同一份材料，但由於閱讀是一種有相當心理負荷的腦力勞動，因此在開始、中途 和結束時的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我 們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提 高，理解的程度都有所降低，所以我們應認識到閱讀文章時的速度是可以調節 的，只有合適的速度才可能獲得快速准確的閱讀效率。

6.閱讀習慣(Reading Habit)

從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高 度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習慣，如搖 頭晃腦，抖動雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動作”，也會分散注意 力、影響思考，降低閱讀速度。

六、怎樣培養快速閱讀的技巧

讀外文書籍要做到“一目十行”。

1.視幅要寬

意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。

2.視時要短

意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視 幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。

3.意群要長

即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善於從中 攝取有意義的片語，這個有意義的片語就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快 速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的片語，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

4.利用上下文猜生詞

充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面 介紹一些基本方法：

(1)利用定義的線索

在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此 可判斷其定義。

(2)利用同義的線索

一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。

(3)利用反義的線索

在某一生詞的前面或後面有時會出現它的 反義詞 或常用來對比的詞 語，由它可以推測生詞詞義。

(4)利用常識猜測詞義

有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的 意思。

(5)利用等式或符號猜測生詞

一段話後面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由後 面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。

總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助於提高閱讀速度和學習興 趣，是 英語學習 者應當掌握的好方法。

七、結束語

英語快速閱讀的培養不可能一天就學會和掌握，必須有一個循序漸進 的過程。本文的出發點在於平時學習過程中的培養和訓練，才能在考試過程中發 揮得淋漓盡致，達到滿意的效果。因此，在日常學習中，要有意識地按照精英特 快速 閱讀記憶訓練的要求進行大量的練習，制定出計劃和嚴格的要求，一步一個 腳印地進行。只要持之以恆，必然會見效。

快速閱讀英語文章的方法

眾所周知，學外語離不開閱讀。讀是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能，因此在各類考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時間內進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和准確性。要想達到這個標准必須改正不良的閱讀方法和習慣，提高閱讀效率。

一、跨越生詞障礙

影響閱讀速度的最大障礙莫過於生詞了。若把閱讀過程比作一條奔流的小溪，那麼生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回漩激起浪花;沖過去便漸入佳境，沖不過去便成為一潭死水。

跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據語境、定義標記詞(means, refer to,...)、重復標記詞(in other words, that is to say,...)、列舉標記詞(for example, such as,...) 以及同位語、 同義詞 、反義詞或常識等。

例1 A middle-aged professor said that his wife was extravagant, no matter how much he gave her for the household expenses, she always ran short.

在此句中我們很容易猜出extravagant的意思是“奢侈，浪費”，因為從句中說“不論他給她多少錢作家務開銷，她都不夠花”。

例2 Prometheus stayed chained to the rock for many years. Then at last the mighty Hercules came forth and broke the bonds.

在這段話中有前面的stayed chained作提示，還有我們熟知的希臘神話里的“被縛的普羅米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普羅米修斯的 故事 ，使我們很容易想到，bonds這個詞一定是“鎖鏈”。

例3 The tiny droplets— particles that form on to proce a cloud are far apart from each other.

破折號後面的說明性文字告訴我們particles的意思是“微粒”。

Anesthetic, some people to kill pain, in other words, it can help the patients’ muscles relax ring operation.

anesthetic能使人在手術過程中肌肉放鬆、止痛，由此我們得知該詞是“麻醉劑”。

除了上述方法外還可根據構詞法猜測詞義。例如：child-childless(無子女的，-less表示“無……”)， Marx-Marxism(馬克思主義，-ism表示“……主義”)，large-enlarge(擴大，en-表示“使……”)，tel-foretell(預告，fore-表示“前”)，Australian+satellite→Aussate(澳星)，state+run→state-run (國有的)等等。

有時很難猜出一個詞的真正意義，這時只要我們能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閱讀就足夠了。

生詞問題解決了，就為以後的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習慣和技巧問題。造成閱讀速度慢的 一原因就是逐詞閱讀。

二、克服逐詞閱讀，養成成組視讀的習慣

常見有人閱讀時總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、 擺頭等，這些都是速讀的障礙。成組視讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。試比較：

(1)Do / you / read / word / by / word?(目光停頓6次)

(2)Can you read / phrase by phrase?(目光停2次)

其次，讀的時候不要把目光停在第一個詞上，而應停在第二個詞上;用兩眼餘光看這個詞兩側的詞。眼睛不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便是片語而不是單個的詞。

第三，讀的時候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉動就可以了。保持坐姿端正，書本應放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為宜。這樣才能保證同一適當距離、同一視角范圍內盡可能多地攝入文字信息。

第四，成組視讀的關鍵在於它既不是默讀(心讀)更不是朗讀，而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯系，即外語思維。這是一個簡捷快速的過程，非經大量閱讀訓練豈能偶而得之?試比較以下兩種閱讀過程：

試做下面訓練：

Four weeks ago / I was late for work. / I left my house / five minutes later than usual, / and I saw / my bus coming / toward the bus stop. / I beganto run, / but I was too slow. / I waited ten minutes / for another bus, / and I was gasping for air / when it arrived.

成組視讀是一種良好的閱讀方法，既提高了速度又有助於理解。但有的文章在特定的條件下(比如時間短，文章又很長)要求閱讀者要有更高的閱讀技能。

三、跳讀和略讀

熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據自己的閱讀目的、讀物內容和文體調整閱讀速度，並利用頭腦中已有的相關知識，藉助盡可能少的文字信息進行選擇、推測和推理，必要時還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是跳讀和略讀。跳讀和略讀的關鍵是要抓住文章的開頭和結尾以及各段的關鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭，也可能出現在結尾。

以Watching Ants(詳見統編教材高中英語第一冊第14課)為例。文章一開始便開門見山“揭開石頭便會發現一個蟻城”，使人立刻會想到這是一篇介紹螞蟻習性的文章。緊接著那一段第一句便點明這段旨：While ants grow, they change their form three times.(Topic sentence)下面各段分別介紹蟻後(the queen)、螞蟻採食(how to milk bugs)、蟻城飲食情況(how the whole city is fed)以及相互交談方式(tap talking)等，這便是這篇文章的輪廓。

㈦ 英語閱讀課的步驟

閱讀課教學過程分為三個不同階段：

一、閱讀前（Pre-reading）

在這段時間，教師應該根據不同的材料做好導讀工作（Preparations for reading）。

三、閱讀後（Post-reading）

1、精讀

本層次是學習型閱讀階段，任務是立足於全篇對課文的一些重點詞彙、短語、句型和語法進行集中學習，並作適當的擴展、歸納。同時利用教具、簡筆畫、實際場景、生活實際創設新的微型語境，運用詞彙、短語乃至句型，並適時的融入語言知識、跨文化知識。

2、強化和鞏固

學生對篇章結構、內容及融入的知識點有了較好的掌握後，要圍繞所讀內容和遇見的新詞彙和語法現象進行練習。教師要為他們創造機會，讓其學以致用。

3、課後閱讀

課後閱讀主要是指泛讀，是課堂教師的延伸。教師應選擇與課文和作者有關的材料或其它融知識性、趣味性、思想性於一體的讀物供學生閱讀，增強其信息量，擴大其知識面。通過大量的閱讀激發學生的閱讀興趣，培養其獨立閱讀的能力。

㈧ 英文閱讀技巧有哪些

在閱讀英語材料時或是在考試過程中有很多人感到自己的閱讀速度實在是跟不上需要，有些朋友就認為是自己的英語基礎不行，然後就拚命的背單詞，其實如果能夠用正確的方法進行快速閱讀訓練的話，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高，更何況很多情況下根本就不是英
語基礎的問題。現在就讓我們來看看練習快速閱讀的四種方法。

1. 快速泛讀（fast extensive reading）

平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁)。

2. 計時閱讀 (timed reading)

課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鍾即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下「起讀時間」(starting time)，閱讀完畢，記下「止讀時間」(finishing time)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。

3. 略讀 (skimming)

略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。
閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。「不需要高度理解」並非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低於一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。

略讀有下列四個特點：

(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
(2)可以跳過某個部分或某些部分不讀。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根據文章的難易程度和達到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。

㈨ 英語閱讀的方法

英語閱讀的方法

閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞彙量的最重要的手段,能為英語口語能力和寫作能力的發展打下良好的基礎。下面是我分享的英語閱讀的方法，一起來看一下吧。

1. 標點符號在閱讀中的作用 ：

① 句號。用來分割句子 ，以句號為單位，把段分隔成塊，逐個擊破。團——條

② 逗號。在兩個逗號中間是一個補充說明成分時，在閱讀過程中可以獻跳過去不讀。

③ 冒號。冒號的後面進一步補充說明前面的內容，冒號的前後有一個從抽象到具體的過程。

④ 分號。分號是用來分隔句子的，並列結構：語意上的並列、結構上的並列。

⑤ 破折號。兩個破折號之間是補充說明成分，在閱讀中可以先不讀。如果不能讀懂破折號之前的句子的意思可藉助破折號間的內容加以理解。

⑥ 引號。引用和諷刺兩種作用：⑴引用某人的觀點(是支持還是反對);⑵用來反諷，諷刺。

引用的'目的：不論是正面還是反面引述都是為了說明核心概念、中心思想，否則就沒有意義。

⑦括弧。兩種作用：補充說明、解釋生詞。

2. 微觀閱讀的技巧 ：

① 抓主幹。

② 看標點符號。

③ 被動變主動。

④ 消減否定法。

⑤ 重新斷句。

⑥ 對照法。抓一些重點詞：

⑴ 解釋詞：namely(即，也就是);likewise(同樣的);in other word(換句話說);

that is to say(那就是說)……

⑵ 轉折詞——目的：體會一種邏輯關系，也是經常出題的地方。

but, yet, although, however, in contrast(與之形成對照的是)

⑶ 表示結果的詞：thus, as a result, consequence

⑷ 表示遞進的詞：further more, in addition to

⑸ 表示重要的詞：prime(首要的); above all(最重要的);first of all

3. 宏觀閱讀的方法 ：

怎樣對待一篇文章：

① 一般來說，任何一篇文章都講一個主題。

② 注意抓兩類文體：一個是議論文，抓作者中心觀點和作者態度;

二是說明文，抓說明對象和作者態度。

③ 注意看清楚文章是由幾個自然段構成，同時要注意看清楚文章的段落與段落之間是順承結構還是轉折結構。

④ 注意文章的一些固有模式：

第一類型：啟承傳合型，要特別注意啟和合的前後呼應。

第二類型：花開兩朵型，要注意兩個核心概念的區別和聯系。

第三類型：問題答案型，一般來說問題就是文章的中心，閱讀的目的就是為了尋找問題的答案。

第四類型：平鋪直敘型，注意抓首段和中心。

第五類型：開門見山型。

4. 總結段落的固有模式 ：

① 中心句(段首句)——具體論述

② 中心句(段首句)——具體論述——中心句(段尾句)

如果段首句和段尾句是呼應的話，那麼其之間的話必然是支持句，也可能反著說一下，但最終還是支持段首或段首主題句的。

③ 過渡句(段首句)——具體論述

④ 中心句(段首句)——具體論述——轉折——具體論述

⑤ 具體論述——中心句(段尾句)

⑥ 句句展開式(無明顯主題句)指比較短的段落。如只有三、四行的段落。這樣就沒有必要在段首給出一個中心，後面再展開。而是直接把事情給描述一下就可以了。

5. 讀文章時需特別留意的細節 ：

① 舉例、打比喻處

② 人物論段

③ 轉折處後

④ 復雜句

⑤ 因果句

⑥ 特殊標點

⑦ 段首段尾句

最常出題的地方是：中心思想或核心概念。中心思想 + 細節 = 文章

6.獨句段在文章中的作用：

① 文尾的獨句段所起的作用是：總結全文;

② 文章中間的獨句段的作用是：承上啟下。

7.閱讀中需要特別注意並做記號的有：

① 標志類、指示類的信息。

a.表示並列關系: and;also;coupled with等

b.表示轉折關系: but;yet;however;by contrast等

c.表示因果關系: therefor;thereby;consequently;as a result等

d.表示遞進關系: in addition to;even;what'more;furthermore等

e.表示重要性的詞: prime;above all;first等

以上關鍵詞有助於我們對文章邏輯結構的把握

② 具有感情色彩顯示作者態度的詞:

blind盲目的(貶);excessively過分的(貶);doubt 懷疑(貶)等……

8.考研閱讀的時間分配問題：

① 4篇75—80分鍾，平均每篇15—20分鍾。

② 讀文章的時間分配：用6—8分鍾完成第一遍閱讀，10—14分鍾來琢磨題目，每題平均2分鍾。

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㈩ 閱讀英語文章的步驟

閱讀英語文章的步驟

導語：閱讀英語文章的步驟：首先，我們應該通讀一遍全文，但是不要在心中把他非常精確的翻譯出來，只要大概掌握全文的意思即可;其次是檢索讀;再次是猜詞性閱讀;最後是細讀。

1、首先，我們應該通讀一遍全文，但是不要在心中把他非常精確的翻譯出來，只要大概掌握全文的意思即可。這一部可以成為掠讀。掠讀應該分為以下幾個步驟來完成：

(1)抓住段落特點

每一篇文章都是由各個段落組成的，而每一個段落都是提綱的一個要點，只要抓住了提綱的要點，也就抓住了整個段落的意思，才能迅速地獲取閱讀信息。所以在閱讀過程中，掌握了每一段落的要點，對文章的整體就有了全面的了解。

(2)抓主題句

一個段落只有一個主題思想，主題句是表達段落中心思想的句子，它是一個段落中關鍵性的句子。抓住了主題句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的綱。主題句的位置可能有三種情況：一是主題句位於段首;二是主題句位於段末;三是主題句位於段中。主題句位於句首的情況最為普遍，通常為段落的第一句或第二句。

2、其次是檢索讀。

同略讀一樣，檢索讀也是一種快速閱讀方法。兩者的不同之處在於：掠讀是從閱讀材料中獲得大意，其目的是了解閱讀內容的概要。檢索讀是從材料中尋找某些特定的信息。掠讀是事先對閱讀材料一無所知，而檢索讀則是在對閱讀材料有所了解的情況下進行的。

檢索讀的步驟如下：

(1)要時刻清楚地記著自己要尋找的特定信息。

(2)應迅速沿著文章自上而下掃視，時刻期待所找信息從未讀部分顯現出來。

(3)若找到信息，應該仔細看一看，證實所找信息是否確定。在檢索讀時，心中帶著問題，看一看文中是不是有問題的答案。

3、再次是猜詞性閱讀

課外閱讀過程中，特別是在略讀或檢索讀時，如果遇到不懂的.詞或句子，手頭又沒有辭典的情況下，怎麼辦?這時我們可以利用上下文線索猜測詞義。要培養我們高效的閱讀能力就要學會利用生詞的上下文去尋找猜詞懂意的線索。後文的閱讀往往能澄清整段的意思，對整段意思的理解又反過來為理解生詞提供了整體背景，使我們的猜測有了可尋的線索。

4、最後是細讀

掃清語言障礙是細讀的首要任務，在經歷了前面的略讀和檢索讀後，我們對閱讀材料的大意和思想有了整體的理解，但是對於一些句子和單詞的意思，也就是細節，還不是很清楚，這時我們就有必要對進行細致的閱讀。

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