考研英語1995年閱讀

A. 1995年考研英語翻譯（The target is wrong，for in...）兩點疑問

1、真題參考翻譯中"critics divert attention"被翻譯成「批評者沒有考慮」，它不是「批評者轉移注意力」的意思么？
A:"divert attention from"的意思是"轉移了對什麼的注意力",意譯成中文不就成了"忽略"或是"沒有考慮"嗎?你體會一下.

2、"lies with informed or..."中"lies with"該怎麼理解？撒謊？真題參考中並沒有特意譯這個詞，我查了字典查不到"lie"在這句話里應該怎麼理解?
A:首先,critics divert attention from the fault that lies with ill informed or incompetent users,這句話中that 是一個定語從句,是用來修飾fault 的.而ill informed 和 incompetent users 都是人物,所以,lies with 應該理解為"存在於".即存在於那些人當中的錯誤.

我還希望你把這句話真題給出的翻譯拿來看看呢.因為 ill informed 我還真不知道怎麼翻譯.

B. 英語中的「省略謂語」問題

找到了原句：As families move away from their stable community, their friends of many years, their extended family relationships, the informal flow of information is cut off, and with it the confidence （is cut off) that information will be available when needed and will be trustworthy and reliable.
隨著家庭離開了他們原來穩定的社區，離開了他們多年的朋友，離開了他們的大家庭的親屬關系，非正式的信息流動被切斷了；因此，在需要時，信息是可燃唯靠和培的和喚段唯值得信賴的信心也隨之而切斷了。
本人認為confidence後省略的是is cut off。
在並列句中，後面的分句與前句謂語同樣時，可以省略後面分句的謂語，意思不變並且可讀才行。
比如：I am facing the west and he (is facing) the east.
Only one of us was injured, and he just slightly. 我們當中只有一人受了傷，而且只是輕傷。
分析：he後省去謂語was injured。
你舉的例子，本人認為is gone（如果是is gone) 與前句不一樣，所以不能省略。

C. 考研英語真題95-05百度雲

考研英語

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D. 2014考研輔導英語語法深度分析之形容詞性從句

這篇關於《2014考研輔導英語語法深度分析之形容詞性從句》，是 考 網特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！

在上期的文章中我們重點講了考研英語語法的復習重點和其中第一個重點——名詞性從句，本期將重點講解兩點：形容詞及形容詞性從句和副詞及狀語從句。

【摘要】考研語法，在考研英語的復習中是基礎，也是難點，本期跨考教育英語楊鳳芝老師主要從總體上分敏晌析了句式和結構，並詳細講解了形容詞及形容詞性從句所包含的類型及用法，對各個知識點進行了詳細闡釋，並輔以經典例句。

【關鍵詞】考研英語 語法

三、形容詞以及形容詞性從句

名詞性從句是句子中的名詞性成分在縱向的一個復雜化過程。其實，從橫向的角度來看的話，句子中的名詞性成分可以通過修飾成分使其變復雜，這個成分就是形容詞性成分。

可以修飾名詞性成分的有：形容詞、介詞短語、動詞不定式、分詞、定語從句。

1. 形容詞扮寬的語法功能：定語、表語、補語、狀語

(1)She is beautiful.(形容詞做表語)

(2)We find the NETEM difficult.(形容詞做賓語補足語)

(3)The girl stood there, full of fear.(形容詞短語做狀語)

(4)He is a handsome boy. (形容詞做定語)

(5)He is a boy who is handsome.(從句做定語)

形容詞最常見的語法功能就是定語和表語，其次是補橋缺鋒語和狀語。我們看一下，第一個句子當中，形容詞beautiful做表語，第二個句子中we為主語，find為謂語, the NETEM為賓語，那麼形容詞difficult是什麼成分呢?是對NETEM(全國研究生入學英語考試：National Test of English for MA or MS candidates)的補充說明，所以是賓語補足語。第三個句子中形容詞短語full of fear又是做什麼成分呢?我們一般見到的都是形容詞作定語，副詞作狀語，其實，形容詞也是可以做狀語的，只是用到的比較少而已。在這個句子當中full of fear就是做狀語，表示The girl stood there的伴隨狀態。再看第四個句子：He is a handsome boy.形容詞handsome我們很容易就能看出來是修飾名詞boy的定語。最後一個句子：He is a boy who is handsome.這個句子在結構上來說，是最復雜的一個。這是因為修飾名詞boy的形容詞handsome被變成了一個從句的形式，為定語從句作定語修飾名詞。

通過以上的展示，我們了解了形容詞性成分在句子的修飾作用，對定語從句有了一個初步的認識。其實，定語從句與形容詞在語法功能上是相同的，都起修飾限定的作用。

2.定語從句詳解

(1)定語從句的構成

基本構成：先行詞(被修飾的名詞)+關系詞(引導詞)。

先行詞往往是指定語從句所修飾的對象(名詞或者代詞)。比如這句話：He who laughs last laughs best.這裡面的who引導了定語從句who laughs last，這個定語從句的先行詞就是前面的He，關系詞就是引導定語從句的詞who。從這個例子中我們可以看出定語從句核心的兩個基本元素是先行詞和關系詞，先行詞在根本上決定了關系詞，所以必須對先行詞有全面正確的認識。那麼什麼樣的詞會成為先行詞，什麼樣的先行詞常在考研英語中出現呢?成為先行詞的詞一般有如下幾種情況：

第一種情況，用一個詞來做先行詞。我們還是用上面提到的例子：He who laughs last laughs best.先行詞就是who引導的定語從句所修飾的代詞He。用一個詞來做先行詞，這是考研英語中常考的情況。

第二種情況，是用一個短語來做先行詞。在1995年的閱讀理解文章裡面，曾經考過這么一句話：Many of life's problems(許多生活問題)which were solved by asking family members, friends or colleagues are beyond the capability of the extended family to resolve.在這句話中，定語從句是which引導的，一直引導到which were solved by asking family members, friends or colleagues，by在考研英語裡面經常翻譯成「通過……的方法」。通過問家庭的成員、朋友和同事，一直引導到這個地方。這個定語從句的主語實際上是many life』s problems，謂語是are solved，後面by介詞短語是狀語成分，所以which引導的定語從句修飾前面的many life』s problems，其關系詞是which，先行詞是many lives problems，所以說這是一個短語結構來做先行詞。在考研英語中，尤其是翻譯題目中，對定語從句的一種非常重要的考查方式就是正確地找出所修飾的先行詞，而這些短語性質的先行詞，會比單個單詞的形式復雜些。

第三種情況，是用一個句子來作為先行詞。例如：George W. Bush junior, whose IQ was said to be lower than 85, was elected as the American president, which surprised the world.意思是智商不足85的小布希當選為美國總統，這震驚了世人。那麼這個句子包含了兩個定語從句：第一個是whose引導的定語從句「whose IQ was said to be lower than 85」;另一個是which引導的定語從句「which surprised the world」。其中第一個從句的先行詞很好找，就是前面的專有名詞George W. Bush junior，那麼which從句的先行詞是哪個呢?是不是離它最近的the American president呢?不是的，其實它修飾的是前面整個句子，即前面整個句子所講的事實，是關系詞which指代的內容。

總之，先行詞和關系詞是我們分析定語從句時必須關注的重點。而且先行詞有時不好確定，那就需要我們把它帶入到定語從句中，看意思上是否合適，是否符合整個句意。
(2)定語從句的類別

從定語從句從與所修飾的先行詞語義關系緊密與否的角度可分為限定性定語從句和非限定性定語從句。什麼叫語義關系緊密與否呢?從結構上來看就是看被修飾的詞與後面的引導詞之間是不是有一個逗號隔開。例如：

He studies hard at school when he was young, which contributes to his success in later life.

Which指代前面一整句話，之間有逗號隔開，這是which引導非限定定語從句的一種形式。這句話可以理解為：他年輕時在學校里學習很刻苦，這對他後來取得的成功有很大的幫助。

(3)相關引導詞

定語從句引導詞可分為關系代詞和關系副詞兩種。之所以叫關系代詞或副詞，是因為關系代詞在定語從句中起代詞的作用，而關系副詞在定語從句中起副詞的作用，即一般做狀語。可能有些不好理解，下面我們做詳細說明。

a. 關系代詞用來引導定語從句。它代表先行詞，同時在從句中作一定的句子成分。關系代詞有主格、賓格和屬格之分，並有指人與指物之分。引導定語從句的關系代詞一般有：that，which，who ，whom，whose 等。

b. 關系副詞修飾先行詞，在後面的從句中做副詞性的成分。

引導定語從句的關系副詞主要有：when，where，why ，whereby等。

我們來看一個句子：

The day when we stop learning is the day when we die.

在這個句子當中，第一個關系副詞when引導定語從句when we stop learning，修飾先行詞day，關系副詞when在後面的從句中做時間狀語，表示從句中動詞stop的時間，我們可以將關系副詞when替換成「介詞+關系代詞」的形式：on which。後一個關系副詞when引導的定語從句也是同樣的道理。

c. as 引導的定語從句

第一，引導限定性定語從句的條件

as既能引導限制性定語從句，又能引導非限制性定語從句。其中as引導限制性定語從句時，只有三種情況，即所修飾的名詞前有such、the same、as出現時，後面的定語從句方可由as來引導。

例如下面這幾個例子：

He』ll repeat such questions as are discussed in the book.

Such a student as works hard will be sure to succeed.

They made the same mistake as others would have made on such an occasion.

這三個句子中的as都引導了限制性的定語從句，分別為：as are discussed in the book修飾先行詞such questions，as works hard修飾先行詞such a student，as others would have made on such an occasion修飾先行詞the same mistake。我們發現，這三個as引導的定語從句，它們的先行詞都有such，the same等修飾。反過來，一旦as引導定語從句，其先行詞正是as， the same，such所修飾的名詞。

第二，as 引導非限定性定語從句

as除引導以上三種限制性定語從句之外，還可以引導非限制性定語從句。as引導非限定性定語從句和which相似，往往指代一整句話，不過位置相對來說比較靈活，可以位於句前、句中或句末。比如:

As is true of any developed society, in America a complex set of cultural signals, assumptions, and conventions underlies all social relationships.

解析：在這個句子中，關系代詞as位於從句中的主語位置，而且as引導的這個定語從句位於句首，那麼這個定語從句的先行詞是什麼呢?我們前面提到，定語從句的先行詞有三種，而且定語從句的先行詞一般都位於定語從句之前。但是這個定語從句前面什麼都沒有，可的確又是一個定語從句，這是怎麼回事呢?這是一種特殊情況。這是因為as引導的定語從句位置靈活，可以位於句首，也就是說可以跳到它的先行詞之前。此外，as引導非限制性定語從句，一般都是指代整句話的內容。換句話說，as引導的非限制性定語從句的先行詞往往是一整句話的形式。所以在此處，as指代後面整句話：In America a complex set of cultural signals, assumptions, and conventions underlies all social relationships.這樣這句話的結構就很明晰了，就是「一個定語從句+主句」的結構。

由此我們得到句子的釋義：與任何發達國家一樣，在美國，一套復雜的文化信號、信念及習俗構成了所有社會關系的基礎。

E. 求94至06年的考研真題閱讀所有的文章翻譯．

太多了，分開答
1994年碩士研究生入學考試英語閱讀理解試題譯文

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Text 1

美國的經濟體制建立在私營為主的企業和市場經濟的基礎之上，消費者通過在市場花錢購買他們最需要的商品和服務來對應該生產什麼起主要決定作用。私營業主在與同行的競爭中為追求利潤而生產、提供這些產品和服務。運作於競爭壓力下的利潤驅動極大程度地決定著這些產品及服務的生產方式。因此，在美國經濟體制下，個人消費者的需要，加之企業家對最大利潤的追求以及個人對使收入取得最大收益的渴望，共同決定著該生產什麼以及資源該如何使用來進行生產。
市場為主導的經濟的一個重要因素是這樣一個機制。通過該機制，消費者能夠表達自己的意願，生產商也能對此做出反應。在美國經濟中，該機制通過價格體系得以實現。在這個過程中，價格隨著消費者的相對需求和銷售商——生產商的供給狀況而升降。如果產品相對供不應求，價格就會被抬高，一些消費者將被擠出市場。另一方面，如果商品的大量生產帶來成本的降低，這極易提高銷售商——生產商的供給，從而反過來導致價格下降，致使更多的消費者購買產品。因此，價格是美國經濟體系中的制約機制。
私營企業經濟的重要因素是個人被允許擁有生產資料（私人財產），他們在獲准僱傭勞動力，控制自然資源，為獲利銷售而生產產品和提供服務。在美國經濟中，私人財產的概念不僅包含對生產資料的所有權，還包含某些其他權利，包括對產品的定價權或與另一私營者鑒定自由合同的權利。

Text 2

1.13億美國人每人至少擁有一張銀行信用卡。它們為持卡人在商店、飯店、賓館，無論是在本地、全國、還是國外，提供自動信用。信用卡也使許多銀行業務得以展開。越來越多的信用卡可被自動識讀，不管當地的分支銀行是否開門營業，人們都可以在分散的各處存錢取款。對我們很多人來說「無現鈔的社會」不是即將來臨，而是已經到來。
計算機向消費者提供這些便利的同時，也給商家帶來了諸多好處。電子現金出納機（收款機）可做之事遠遠超過將銷售情況簡單予以記錄。它們可以記錄更多方面的信息，包括誰售出了什麼、售出時間以及售與對象。通過顯示哪些商品正在銷售以及其銷售速度等信息，使得商家跟蹤他們的商品目錄，繼續訂貨或將貨品退還供應商的決定可由此作出。同時，這些計算機可記錄哪個鍾點最忙，哪些雇員最有效率，從而使人事和員工的調配得到相應的安排。它們還可以促銷宣傳選出最受歡迎的顧客。基於相似的原因，製造商也很依賴計算機，經計算機分析的市場報告能幫助決定哪些產品該現在力推，哪些產品應將來開發，哪些需要放棄。計算機還記錄掌握庫存商品、現有的原材料、甚至生產過程本身。
數不清的其他商業機構，從劇院到雜志出版社，從天然氣和電力公司到牛奶加工廠，都通過計算機給消費者帶來了更佳更快捷的服務。

Text 3

異常兒童與同齡正常孩子相比有一些重要的不同之處。對他們來說，要使其全部的成人潛力得到開發，他們所受的教育就必須順應那些差異。
盡管我們關注的焦點是異常兒童的需要，但我們發現自己也在描述他們的生活環境。當舞台上的主角吸引了我們的注意力後，我們也能意識到配角及劇目本身場景的重要性。異常兒童所處的家庭及社會常常是他們成長和發展的關鍵。正是在公立學校里我們感受到了社會理解的充分體現——傳授給下一代的知識、希望和恐懼。
任何社會的教育都是反映該社會的一面鏡子。在這面鏡子里，我們可以看到力量、弱點及文化本身。過去30年間公共教育所表現出的對異常兒童的巨大關注表明了存在於我們社會中的那種強烈的感受，即所有公民，不論情況特殊與否，都應該得到全面發展其能力的機會。
「人人生來平等」。這句話我們已聽過無數次，但它對民主社會的教育仍然有著極其重要的寓意。盡管這句話被國家締造者們用來預示法律面前人人平等，它也已被解釋為機會面前人人平等。這個概念意味著所有兒童都享有教育機會——每個孩子都有權接受幫助去盡其所能地學習知識，不管能力是大是小。最近的法庭裁決已再次確定了所有兒童——不論殘疾與否——接受相適應的教育的權利，並已命令公立學校採取必要的措施來提供這種教育。應此要求，學校正修改其教育規劃，使教育適應於異常兒童及那些不能從常規教學中實實在在受益的孩子的需要。

Text 4

「我有極大的信心，在這個十年期結束時我們將會詳盡地知曉癌細胞的生成原因」，微生物學家Robert Weinberg——一位癌症專家——如此說道。但是，他告誡說：「有些人認為一旦人們弄清了病因，治療方法很快就會跟上。其實不然。想想Pasteur。他發現了許多傳染病的成因，但治療方法卻過了五六十年後才問世。」
今年，91萬癌症患者中有一半將至少再活五年。國家癌症研究所估計，到2000年存活率將升至75%。對一些皮膚癌來說，五年期存活率高達90%。但其他類型癌症的存活數據卻仍令人沮喪——肺癌13%，胰腺癌2%。
癌症現有種類多達一百二十多種，發現其規律實屬不易。研究人員在70年代早期取得了很大進展，他們發現了導致癌症的癌基因在正常細胞里是不活躍的。從宇宙射線、輻射到日常飲食，任何東西都可能激活一個處於靜止狀態下的致癌基因，但如何激活尚不為人知。如果若干癌基因被激活，細胞無力排除也就演變成了癌細胞。
導致癌變的確切機制仍是個謎，但許多癌症始於基因這一可能性表明我們將永遠不能預防所有癌症。「變化是進化過程中一個正常部分，」腫瘤專家William Hayward說道。環境因素永遠無法完全消除，正如Hayward所指出：「我們無法准備出一種抗宇宙射線的葯。」
治癌前景盡管遙遠，但已更加明朗。
「首先，我們需要了解正常細胞如何控制自己。其次，我們必須查明細胞中是否有一定量的基因對至少部分麻煩總是負有責任。如果我們能弄清癌症的活動規律，我們就能採取相應的措施。」

Text 5

科學技術上的發明被「不知內情者」看作為靈感的眩目閃現或戲劇性事件的結果。亞歷山大·弗萊明爵士可不是像神傳中的那樣，看了一眼乳酪上的霉就立刻想到了青黴素的發明。他是對抗菌物質進行了長達九年的實驗才有所發現的。發明及創新幾乎都是艱苦試驗和失敗的產物。創新恰似足球：即使是最出色的球員也會痛失進球機會，其射門被擋出的機會大大多於進球。
問題在於得分最多者正是那些射門次數最多的球員，任何領域的創新亦如此。創新者與普通人的主要區別在於處理問題的方法不同。每一個人都有想法，但創新者會自覺地鑽研他們的想法，並不懈努力直到證明想法切實可行。普通人視為憑空想像的抽象概念在職業創新者眼裡卻具有堅實可能性。
「創造性思維也許只不過意味著能夠意識到按過去的習慣方法辦事沒什麼特別可取之處。」語言權威人士魯道夫·弗萊契寫到。這說明了我們對塑料垃圾袋和帶輪箱包之類的令生活更便利的看似簡單的發明的反應：「怎麼過去就沒有人想到這辦法呢？」
創造性方法始於一切不可貌相的主張。創新者不會接受辦事只有一種方法的論調。面對從A到B的挑戰。普通人會自動踏上一條最為人熟悉、也明顯最簡單的路徑。創新者則會探尋另外不同的道路，它們會最終被證實為更簡單、也一定更有趣、更富挑戰性，即使它們引向絕境。
極具創造性的人的確能夠標新立異。

1995年碩士研究生入學考試英語閱讀理解試題譯文

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Text 1

花在廣告上的錢和我所知花在任何別的方面的錢一樣是值得的，它直接有利於商品以合理的價格快速地銷售，從而建立起穩固的國內市場，並使得以有競爭力的價格提供出口成為可能。通過向公眾推出新思想，它極大地促進生活水準的提高。通過幫助增加商品需求，它確保對勞動力的更大需求，因此成為對付失業的一項有效措施。它降低了許多服務費用：沒有廣告，日報的價格將是現在的四倍，電視許可證價格會翻一番，乘汽車或地鐵出行也將貴出20%。
也許最重要的是，廣告對你所購買的產品和服務的合理價值提供了一種保障。除了有27個國會法案來監控廣告內容外，常做廣告者也不敢促銷與其廣告上的許諾不相符的產品。他也許會通過誤導人的廣告暫時愚弄一些人。但他這樣做長不了，因為所幸的是，公眾很明智，不會再次購買劣質商品。如果你看見一種商品不斷地打廣告，我認為這就是最可靠的證明，商品一定與其宣傳名副其實，一定體現良好的價值。
廣告對社會的物質利益所作的貢獻比我能想到的任何其他力量都要大。
有一點我覺得應該在此提及。最近我聽到一位電視知名人士宣稱，他反對廣告，因為廣告不重信息而重煽情。他在此劃了一條過於清晰的界線。當然廣告總是試圖以情相勸。
如果廣告內容僅局限於信息——這一點本身也難以做到，如果不是不可能的話，因為即使選擇一件襯衫顏色這樣的細節也多少隱含勸說之意——廣告將變得味同嚼蠟、無人理會了。但也許這就是那位電視名人所希望的結果。

Text 2

看待成長有兩種基本態度：一種視其為結果，一種視其為過程。人們通常視個人成長為易被識別和衡量的一種外在結果或成果。工人得到提升，學生成績進步，外國人學會一門新語言——所有這些都是人們取得反映出其努力的可測量的成果之例證。
對比之下，測定個人成長的過程卻要艱難得多。因為從定義來看，它只是一個旅程，而不是沿途特定的路標或標志物。過程並非道路本身，而是當遭遇新經歷和意想不到的坎坷時人們所持的態度和情感，他們的謹慎或勇氣。在這個過程中，旅行永遠不會真正結束；總是有新的方法來感受世界，總會嘗試新思想，接受新挑戰。
為了成長，為了探索新路，人們需要樂意去冒險，去勇敢面對未知事物，去接受他們也許會一開始就「失敗」的可能性。當我們嘗試一種新的生存方式時，我們如何看待自己對我們的成長能力至關重要。我們認為自己快捷、有好奇心嗎？如果是的話，那我們往往會抓住更多的機會，更願意去體驗不熟悉的事情。我們認為自己靦腆、優柔寡斷嗎？那我們的羞怯感會使我們猶豫不決、行動緩慢，不到萬無一失絕不邁步。我們認為自己適應變化很慢且對付新挑戰也不夠機敏嗎？那麼我們極可能會處事更加被動或者根本放棄嘗試。
我們若想改變自己有所成長，這些不安全感和自我懷疑感既無法避免也很有必要。如果我們不去面對並克服這些內心的恐懼和疑惑，如果我們過多地保護自己，那我們就一定會停止成長。我們會陷進自己營造的殼裡面。

Text 3

在這樣一個變化中的復雜社會里，過去對信息需求的簡單解決辦法也變得復雜起來。生活中有許多問題是通過咨詢家庭成員、朋友或同事得以解決的，現在卻非大家庭所能及了。該去哪裡徵求專家意見以及如何決定該接受哪條專家建議成了現今許多人面臨的問題。
此外，第二次世界大戰後，人口流動性不斷增大。當家庭搬遷，離開他們穩定的社區時，他們多年的朋友，他們廣泛的關系，非正式的信息流通便被切斷，那份認為信息在需要時隨時可得且一定可信、可靠的自信也隨之而去。關於生活最基本方面的一些幾乎無意識的信息流通因此中斷。這樣，曾經下意識地通過大家庭隨意交流便可學到的東西現在則必須有意識地去學習。
除了現今社會變化這一原因外，巨大的信息儲備是另一原因。如今個人獲得的信息量比以往任何一代人都多。尋找到一則與他或她的具體問題相關的信息已成為復雜、費時有時甚至難以承受的任務。
伴隨著信息量的不斷增長是技術的發展，這些技術使得人們能夠比過去更快的速度往更多的地方儲存和發送更多的信息。計算機技術使人能夠以機器識讀的文件儲存大量的數據並通過程序令計算機查尋出具體信息。電訊發展使我們能夠通過電視、無線台廣播傳送信息，很快電子郵件將把源源不斷的大量信息拋給人們。衛星已拓展了通訊能力，可以在事發當時對事件進行報道。專門知識可以通過電話會議與世界分享，有爭議的問題也無需與會者離開家和/或工作崗位來到一個遙遠的會址就可得到解決。技術促進了信息共享以及信息的儲存和傳送，使得更多的人可以獲得更多的信息。
在這個多變、復雜的世界裡，對信息的需求最具重要性。那些擁有準確、可靠的最新信息以解決日常問題、解決業務和社會與家庭生活中重大問題的人才能得以生存和成功。「知識就是力量」可算是最真實的格言，獲取信息也許是所有人的最必不可少要求。

Text 4

人的個性很大程度上取決於遺傳——A型父母通常生養出A型子女。但環境也一定有其深刻的影響，因為如果競爭對父母至關重要的話，那它很可能成為其子女生活中的一個主要因素。
孩子吸收A型特徵的一個地方是學校。學校，究其性質而言，屬高度競爭的機構。太多的學校遵從「不惜一切代價求勝」的道德標准並以運動成績來衡量其成功。近來讓兒童與同學競爭或與時鍾競爭的熱情導致了一個雙層系統，其間，富有競爭性的A型兒童似乎在一些方面要優於他們的B型同伴。對勝利過於執著也會帶來危險的後果：請記住，第一位馬拉松運動員菲底庇德斯在說完「歡慶吧，我們征服了！」之後幾秒鍾便倒地喪生。
學校最糟糕的競爭方式是對考試的過分重視。能允許學生專注於所擅長之事的學校實為罕見。以考試競爭這種做法的好處本身有點值得懷疑，但在明確知曉有人會在考試中失敗的前提下仍進行競爭是肯定有害的。
顯然，讓所有A型兒童都轉變為B型既不現實也並不必要。世界需要不同的類型，學校一重要職責就是要努力使兒童的個性適合於他將來的職業。這是最高級的教育經營。
如果學校在專業教育方面少花點精力，就可以多花點時間向兒童傳授更穩定的價值觀念。也許對照料性職業的人員選擇，尤其是醫務工作，可以少參照一些他們的化學成績，而要更多地考慮他們的敏感性和同情心。完全從A型人中挑選醫生肯定是錯誤的。B型人也很重要，應該受到鼓勵。

Text 5

一個人的經歷會對他隨後的行為產生影響，這一事實證明了一個明顯引人注目的活動——記憶。沒有被廣泛稱之為記憶的作用，學習就不可能發生。不斷的聯系實踐對記憶產生了影響，從而成就了鋼琴上的熟練彈奏、背誦詩歌，甚至閱讀和了解這些文字。所謂的智力行為需要記憶，記憶是分析推理的一個首要條件。解決問題甚至承認問題之存在的能力也有賴於記憶。舉例來說，一個過街的決定是根據對許多以往經歷的回憶而作出的。
練習（或者復習）有助於建立和保持對一項任務或任何學習過的材料的記憶。如果一段時間不練習，已學習到的知識往往會被忘卻；其適應性的結果可能表現得不明顯。但是，戲劇性的突然忘卻的例子可以被看作為極具適應性。從這點看，忘卻的能力可以被理解為動物通過自然選擇進程贏得了生存。的確，當一個人對一件情感上很痛苦的經歷的記憶導致了嚴重的焦慮時，忘卻可以帶來解脫。然而，進化論的解釋可能會使人更難理解通常逐漸的忘卻過程是如何經自然選擇生存下來的。
在思考記憶的進化機器所有可能的方方面面，去考慮下面這個問題是很有益的，即如果記憶不能漸漸消失將會出現什麼情形。忘卻明顯地有助於時間的定位：舊的記憶淡化了，新的記憶清晰醒目起來，為推斷持續期提供了線索。沒有忘卻，適應性能力將受損；例如，所學行為10年前可能是正確的，現在也許不再被認為正確。案例記載了一些人（按一般標准）忘事太少以至於他們的日常生活充滿了困惑。因此，忘卻似乎有助於個人以及人類的生存。
另一條思路假設人的記憶存儲系統儲量有限，它專門通過忘卻來提供適應之靈活性。依此觀點，學習或記憶儲存（輸入）與忘卻（輸出）之間始終在不斷地調節。的確，有證據顯示個人忘卻的比率與他們習得的知識量的多少直接相關。這樣的數據為認為輸入——輸出持衡的當代記憶模式提供了總體上的支持。

1996年碩士研究生入學考試英語閱讀理解試題譯文

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Text 1
沉默寡言的老人們曾經說：「重要的不是在這個世界你所想要什麼，而是你得到什麼。」心理學教導人們，如果你知道你想要什麼，並且想要的是合適東西，你就能得到它。
你可以在頭腦里勾畫出一幅慾望的藍圖，就像你可以畫房屋的築建圖一樣。而我們每人在日常生活中都在不停地畫著這樣的慾望藍圖。如果我們想要請朋友吃晚餐，我們會籌劃菜譜，寫購物單，決定先做什麼菜，這樣的籌劃對於舉行任何形式的宴請都是必不可少的。
同樣，如果你想找一份工作，那就找一張紙，寫一份簡歷吧。在為找工作作籌劃時，從你自己開始。因為只有當你明白你可以提供什麼服務，你才可能明智地籌劃到哪兒去銷售你的服務。
你的簡歷實際上是對你的職業生涯的描述。它包括教育、經歷和證明人。這個描述是很有價值的，在你填寫一般的申請表格時它可提供參考，它對面試也有極大的幫助。在與你談話時，你未來的僱主將確定你的教育，你的經歷和你的其他資歷是否會給他帶來收益。你的「商品」和能力必須以有序和合理連貫的方式陳列出來。
當你為你的能力和慾望仔細地准備了一幅藍圖後，你就有切實的東西出售了。那時你就可以去找工作了。搜集有關你想找的工作的所有信息，對工作和公司的詳情進行調查。留心看與聽，使用你的判斷能力。每天花一定的時間尋找你所想要的工作，請記住：找工作就是你現在的工作。

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隨著BBC國際部電視節目的開播，成百萬的亞洲和美洲觀眾已經能夠觀看和收聽它的新聞報道。
當然在英國，聽眾和觀眾能夠收到兩個BBC電視頻道，收聽到五個BBC全國廣播電台和眾多的地方廣播電台。他們可收到體育、喜劇、廣播劇、音樂、新聞和時事、教育、宗教、國會辯論、兒童節目和電影。每戶每年只需交83英鎊的收視費。
這是一個非凡的記錄，可上溯到70多年以前。然而BBC的未來現在無法預料。它肯定將繼續以一個公費資助的廣播公司而存在下去，至少暫時是這樣，但是它的作用，它的規模和它的節目在英國引起全國性的爭論。
這個爭論是由政府發起的，它邀請所有對BBC有看法的人——包括一般的聽眾和觀眾——來討論它的優與劣，甚至就是否繼續經營發表他們的看法。作這樣的調查的原因是BBC的皇家特許權於1996年到期，政府必須決定是否保持原樣繼續經營，還是進行改變。
BBC的支持者人數眾多，他們喜歡引述一則美國的口號，「如果沒壞，就別去修理它」。他們說BBC「沒壞」，意思是它沒有崩潰（這個詞不同於broke,它意為「沒錢」），因此為什麼要去改變它？
然而BBC不得不改變，因為它四周的廣播業都在改變。商業電視頻道——ITV和Channel 4——都在撒切爾政府的廣播法案要求下變得更加商業化，為廣告業務而相互競爭，降低成本，減少員工。但是從長遠來看引起最大變化的還是衛星電視頻道的興起，它們的資金部分來自廣告，部分來自觀眾的收視費。

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在19世紀後半葉，「資本」和「勞動力」勢力都在沿著現代的路線擴大和完善它們各自的組織。許多舊式的公司都被有限責任公司所代替，由領薪金的經理們構成其管理體系。這種變化由於使用了大量的職業力量滿足了新時代的技術要求，防止了效率的下滑。在過去，這種效率的下滑常使家族性的公司在創業者之後的第二代或第三代耗盡其財產。它更是從個體創業向集體創業和市營或國營企業所邁出的一大步。鐵路公司雖然仍然是為股東的利益而經營的私有企業，但它與舊式的家族企業完全不同。同時，巨大的市政企業開始運營，為納稅人提供照明、電車和其他的服務。

有限責任公司和市政企業的發展具有重大的影響。對資本和工業所進行的如此巨大規模地、非個人性地運營大大地增加了股東作為一個階層的人數和重要性，他們在國民生活中代表著非責任性財富，與土地和工地擁有者的責任相分離，幾乎也同樣與企業的責任經營相分離。在整個19世紀，美洲、非洲、印度、澳洲和歐洲的一部分都由英國的資本進行開發，英國的股東們也因世界的工業化運動而致富。諸如Bournemouth 和Eastbourne城鎮的崛起，那裡居住著巨大的「舒適」階層，他們靠著他們的收入而隱退，除了分取紅利和偶爾參加股東大會向經營者發號施令，他們與社區的其他人沒有任何關系。另一方面，「擁有股權」意味著閑適和自由，維多利亞後期的許多人用這些來促進偉大文明發展的崇高目標。
「股東們」對他們擁有股權的公司所僱傭的工人的生活、想法和需求一無所知。他們對勞資關系的影響是不利的。領取報酬後代表公司經營的經理與工人和工人的需求形成更加直接的關系，但甚至他也很少像正在被淘汰的舊式家族企業的家長制中的僱主那樣對工人有著親近的、個人化的了解。的確，企業經營的規模和工人的人數都使工人化的關系不可能建立。但是，幸運的是，工會的組織和它不斷增長的權力，至少在技術行業是如此，使工人能夠平等地面對僱用他們的公司的經理們。罷工和關門停產的殘酷磨練使雙方學會尊重對方的力量，理解公平談判的價值。

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什麼可以解釋早期美國出現的重大發明高潮——諸如電報、蒸汽船和織布機之類的重大突破？
在形成這些發明的諸多因素中，我要指出的是美國優秀的小學教育；歡迎新技術的勞動力；對發明者進行獎勵的措施；還有最重要的是美國人對技術性事物進行非語言的、「空間」思維的能力。
為什麼要提小學呢？因為正是由於有了這些小學，我們最早的機械師，特別是在新英格蘭和沿大西洋的中部各州，才普遍能夠有文化並熟知算術以及幾何和三角學的部分方面。
敏銳的外國觀察家將美國人的適應能力和創新能力與這個教育優勢聯系在一起。正如1853年來訪的英國特使團的一名成員說道：「由於具有徹底的學校訓練所培養的心靈，美國的孩子很快便發展成為技術工人。」
另一個刺激發明的因素是「獎勵」制度，它早於專利制度並且多年來一直與它一同實施。這個來自國外的辦法為發明者提供獎章、現金獎勵和其他獎勵刺激。
在美國，眾多對新發明的獎項在鄉間集市和大城市的工業貿易會上頒發。眾多的美國人擁入這些貿易會去觀賞這些新機器，從而重新激發他們對技術進步將造福人類的信念。
由於有了對技術創新的樂觀的態度，美國工人樂於接受機械技術所需要的那種特別的非語言性思維。正如Eugene Ferguson指出：「一個技術專家對物體的思維不能以簡單的書面描寫表達出來；它們在他心中以一種直觀的、非語言性的過程來進行處理……設計專家和發明家能夠將尚不存在的機械在心中組裝和操作。」
這種非語言的「空間」思維能夠與繪畫和文學創作同樣具有創造性。Robert Fulton 曾經寫道：「機械師應該置身於杠桿、螺絲、楔子、輪子之中，像一個詩人置身於字母之中，將它們視為自己思想的展示，一種新的排列將傳達一種新的思想。」
當所有這些因素——學校、開放的態度、獎勵制度、進行空間思維的天賦——在美國富饒的大地上相互作用，它們形成了一種美國特有的現象：競爭。今天，這個詞暗示著效仿，但是在早些年代它意味著為了出名和優勝而進行的更好而且具競賽性的奮斗。

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謠傳有二十多本關於創世紀學說/進化論的書正在出版。有幾本已經面世。這些書籍的目的是向迷惑並且常常是未開化的公眾說明，這並非是兩種都成立的關於宇宙與生命起源的科學理論。宇宙學、地質學和生物學對起源過程提供了一個一致的、完整的和不斷完善的解釋。而「科學」創世紀學說，雖然有人一直在為它在課堂上獲得與科學進化論「同等授課時間」而努力，卻是以宗教而非科學為基礎的。幾乎所有科學家和大多數非原教旨主義的宗教領袖都已將科學創世紀學說視為拙劣的科學和拙劣的宗教。
在Kitcher的著作中開頭四章簡要地介紹了進化論。在適當之處他介紹了對創世紀論者的批判並提供了後者的回應。在最後三章中，他毫不手軟，對創世紀論者進行了猛烈的抨擊。他描述了他們的行動計劃和策略。對那些不熟悉創世紀論者行為的人們，這些人的欺騙和對事實的扭曲可能使他們震驚和不愉快。既然這些人的基本動機來源於宗教，人們期望他們的行為本應該更加符合基督教。
Kitcher是一名哲學家，這部分地說明他的論證為何如此清晰而有效。非專家的讀者至少能夠對支持進化論的信息和觀點有一個大概的了解。最後關於創世紀論者的幾章對所有人都將非常清楚。在這本優秀書籍的書封上，Stephen Jay Gould說：「這本書代表了理智本身。」的確如此——一切都會好的，只要理智在創世紀學說/進化論之爭論中成為唯一的評判人。

1997年碩士研究生入學考試英語閱讀理解試題譯文

閱讀

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凌晨3點45分，投票最終舉行。經過6個月的爭論以及最後16個小時激烈的國會辯論，澳大利亞的北部地區成為世界上第一個允許醫生對希望結束生命的絕症患者事實安樂死的合法政府機構。該議案以令人信服的15票比10票的優勢得以通過。消息幾乎立刻就出現在了互聯網上，並被半是世界之外的加拿大死亡權協會執行主席約翰·豪夫塞斯所捕捉。他接著通過該組織的在線服務——死亡網——把該消息發送了出去。豪夫塞斯說：「我們整天在郵寄公告，因為當然這不僅僅是發生在澳大利亞的事。它是世界歷史。」
議案的全部意義也許還需要一段時間來被公眾理解。北部地區的絕症患者權益法案促使醫生和公民一起去努力探索其道德及實際方面的意義。一些人寬慰地鬆了一口氣。另一些人，包括教會、生存權組織及澳大利亞醫療協會則嚴厲抨擊該議案及其通過之倉促，但潮流已不太可能逆轉。在澳大利亞，人口老齡化、生命延長技術及變化著的社群觀念都起到了它們的作用。別的州也

F. 英語一閱讀歷年難度

英語一閱讀歷年難度如下：

還記否2021考研英語結束後網上的一片哀嚎之聲，「史上最難」一次英語就此定調，甚至超過了2010年試題。而英語科目之難基本反饋在閱讀上，其中閱讀第一篇和第二篇還相對能夠看懂，第三篇和第四篇就完全看不懂了，尤其是第四篇很多單詞都不認識。

對於許多英語薄弱的考研人來說，知曉考研英語這幾年的難易程度和題型變化，有利於在備考中有的放矢，著重基礎，找到復習方向。

武漢文都考研小嘟老師整理了近些年考研英語閱讀難易系數對照表，考研英語歷年試題的難度參差不齊，但是總體會控制在一定程度，

不過2021年的題目確實會略難一些，因此，大家某年或某篇閱讀的錯誤率較高，不妨對照一下難度系數表，有可能是文章本身難度較大，大家的正確率應該都不會太高，那麼大家一起看看吧。

考研英語網課推薦：

長難句/語法

【田靜】：總課時相對較長，不講段子，沒有雞湯，但上課很細致，由淺入深，幾乎都是干貨，適合基礎差的人，語法和長難句都可以看田靜的。（首推）

【唐遲】：作為閱讀的輔助課程，課時量少，簡潔凝練。

【何凱文】：每日一句，每天花半小時積累一句長難句，總會有收獲的。

G. 考研英語必背長難詞及翻譯

consideration [knsidrein] n.①需要考慮的事，理由;②考慮，思考;③體諒，照顧

[真題例句] Perhaps selection for the caring professions, especially medicine, could be made less by good grades in chemistry and more by such considerations as sensitivity and sympathy.[1995年閱讀4]

[例句精譯] 也許對護理職業——特別是醫療護理人員——的選擇應少注重化學成績而多關注他們是否敏感、是否有同情心。

[真題例句] It leads the discussion to extremes at the outset: it invites you to think that animals should be treated either with the consideration humans extend to other humans, or with no consideration at all. [1997年翻譯]

[例句精譯]這種說法從一開始就將討論引向兩個極端。它使人們認為應當這樣對待動物：要麼像對人類自身一樣關心體諒，要麼完全冷漠無情。

consciousness [knsns] n.意識，知覺，自覺，覺悟，個人思想

[真題例句] These are the substances often called psychedelic (from the Greek word meaning 「mind-manifestation」) because they seemed to radically alter one』s state of consciousness.[1997年閱讀3]

[例句精譯] 這些物質常被稱為迷幻劑(該詞源於希臘語，指「心靈顯現」)，因為它們似乎能完全改變人的'意識狀態。

confrontation [knfrnten] n.面對，對峙

[真題例句] 59. The word 「schism」 (line 3, paragraph 1) in the context probably means _____.[1998年閱讀3] [A] confrontation

[例句精譯] 59、單詞「schism」(第一段)在上下文中的意思大概是_____。 [A] 對峙

conditionally [kndinli] ad.有條件地

[真題例句] This, in brief, is what the Futurist says: for a century, past conditions of life have been conditionally speeding up, till now we live in a world of noise and violence and speed.[2000年閱讀3]

[例句精譯] 簡而言之，未來派詩人宣稱：一個世紀以來，過去的生活一直在有條件地急劇變化;現在，我們生活在一個充斥著喧囂、暴力和快節奏的世界之中。

H. 求各位大俠指點！多謝多謝的咩！是關於考研英語的，詳見問題補充。

沒必要看1995年到2001年的了。隔的太遠了，看近十年的就完全足鏈此夠李喚配了。本來每年的閱讀都不一樣，你在做的過程中收哪指獲的是做題的技巧，這樣在正式考試的時候更能幫助到你，預祝你順利通過考研。

I. 考研英語閱讀老是偷換出錯！！怎麼辦！！

閱讀出錯，歸根到底就是看不懂文章，考研英語考察你對文章的理解能力和版寫作能力。

其中閱讀權想要看懂

1. 單詞有一定的儲備量，認識單詞才能放到句子中靈活運用和翻譯。（考研不至，背詞不止，j能吃背單詞很重要）

2. 語法分析要到位，首先抓住句子主幹，分析每個句子表達的主要意思是什麼。

每個句子搞懂了，整篇文章才能搞懂。

想要提升閱讀能力，就要精讀真題，每篇文章搞爛搞透，逐字逐句翻譯，學習譯文的翻譯方式，至少5篇閱讀文章搞完，慢慢摸索出命題人出題思路和角度。從而再做英語閱讀的時候，更快的抓住文章主旨，每道題回歸到原文進行理解分析，不要貿然選擇，考研閱讀有一些陷阱很容易踩，一定要回歸原文去理解，做出選擇。

希望對你有幫助。

J. 95年考研真題英語閱讀中的一句話

你好，獲取真題的途徑主要有以下五個：一是直接找該大學的學生學長要；二是去該大學找找校內或周邊的復印店，一般復印店都會留有以前的試卷以方便後人來復印；三是去該大學找校內書店、考研代理機構來代購；四是上該校BBS、考研論壇之類的論壇找；五是上淘寶之類的購物網站搜索購買。祝你成功:)