英語短文好的閱讀設計
1. 關於簡單好讀的英語短文
英語是一種語言工具，學習英語的最終目標就是能利用這種工具與別人自由流暢的交流。我整理了關於簡單好讀的英語短文，歡迎閱讀!
關於簡單好讀的英語短文：Relax Yourself
What does it mean to relax?Despite hearing this term thousands of times ring the course of our lives, very few people have deeply considered what it's really about.
When you ask people (which I have done many times) what it means to relax, most will answer in a way that suggests that relaxing is something you plan to do later you do it on vacation, in a hammock, when you retire, or when you get everything else done. This implies, of course, that most other times should be spent nervous, agitated, rushed, and frenzied. Very few actually come out and say so, but this is the obvious implication.Could this explain why so many of us operate as if life were one great big emergency?
It is useful to think of relaxation as a quality of heart that you can access on a regular basis rather than something reserved for some later time. You can relax now. It's helpful t remember that relaxed people can still be superachievers and, in fact, that relaxation and creativity go hand in hand.When I'm feeling uptight, for example, I don't even try to write. But when I feel relaxed, my writing flows quickly and easily.
關於簡單好讀的英語短文：On a Harmonious Dormitory Life
Dormitory life is an indispensable part of college life. But sometimes the harmony in the dormitory can be disturbed in one way or another.
As is known to all， a harmonious dormitory life is important to college students and benefits all the members. On one hand， we can have a good rest and put our heart into study. On the other hand， we will have a good mood and enjoy being together.
There are several ways to create and maintain a harmonious dormitory life. Firstly， you have to evaluate your life-style and try to get rid of your dirty habits， if there are any. Secondly， when an annoying situation arises， you’ll just have to learn to tolerate each other and co-exist. Thirdly， you’ll have to share with each other and make good friends.
In conclusion， we should try our best to build a harmonious dormitory life for the sake of good study and good life.
關於簡單好讀的英語短文：積極看待每一天
If your life feels like it is lacking the power that you want and the motivation that you need, sometimes all you have to do is shift your point of view. By training your thoughts to concentrate on the bright side of things, you are more likely to have the incentive to follow through on your goals. You are less likely to be held back by negative ideas that might limit your performance.
Your life can be enhanced, and your happiness enriched, when you choose to change your perspective. Don't leave your future to chance, or wait for things to get better mysteriously on their own. You must go in the direction of your hopes and aspirations. Begin to build your confidence, and work through problems rather than avoid them. Remember that power is not necessarily control over situations, but the ability to deal with whatever comes your way. Always believe that good things are possible, and remember that mistakes can be lessons that lead to discoveries. Take your fear and transform it into trust; learn to rise above anxiety and doubt. Turn your "worry hours" into "proctive hours". Take the energy that you have wasted and direct it toward every worthwhile effort that you can be involved in. You will see beautiful things happen when you allow yourself to experience the joys of life. You will find happiness when you adopt positive thinking into your daily routine and make it an important part of your world.
2. 英語閱讀課的教學設計
英語閱讀課的教學設計
英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特徵,是各單元教學的核心部分,也 是培養學生閱讀能力的主要渠道。下面我給大家提供了一節英語閱讀課的教學設計，有需要的朋友可以閱讀參考一下哦!
英語閱讀課的教學設計 篇1
教學目標
1. 語言知識目標：
a) 學習掌握與地震相關的詞彙和短語，並掌握復雜數字的表達法。
2. 語言技能目標：
a)閱讀技能的訓練：讓學生學會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意;通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡，歸納出各部分的中心詞;通過查讀，捕捉文章的重要細節，培養學生獲取、處理信息的能力。
b) 讓學生復述課文，分析、感悟作者的寫作意圖。
c) 讓學生運用本節課所學詞彙、知識，通過采訪唐山大地震倖存者的形式進行小組活動，提高學生用英語進行創造性交流的能力。
3.情感態度與文化意識目標：
a)學會有關地震的知識，並能通過學習討論懂得地震時的應急逃生，地震後如何科學救人和有關地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。
b)懂得地震無情人有情，即使發生了多麼可怕的災難，國家和解放軍官兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養學生一方有難、八方支援的互助友愛精神。
c)了解自然災害會給人類帶來嚴重的破壞性後果，讓學生進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。
d)培養學生的合作意識和「合作學習」的習慣。
e)欣賞課文中優美句子，了解一些英語修辭手法，使學生在學習完課文之後得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和升華。
教學過程：
步驟一. Pre-reading activities
採用直觀教學法，引入話題，激發學習興趣，明確學習任務。
設計思路：先播放有關05年巴基斯坦地震的可怕MTV畫面，學生的注意力馬上就會被吸引到課堂上來，學生馬上就聯想到earthquake這一詞，這時教師提出「 What do you think of the earthquake?」，學生會不約而同地回答,地震會給人類帶來災難性的後果。緊接著引導學生「Can you foretell an earthquake so that we can take measures to rece the damages?」通過圖片，學生更易掌握地震的前兆的知識，為課文的閱讀作了很好的鋪墊，接著教師引導學生進行進一步探究「What should we do to protect ourselves if an earthquake happened?」通過小組討論、合作得出結論，教師進行一定的總結引導學生解讀文章標題、預測文章內容，讓學生在閱讀過程中處於主動認知狀態，學生可能一下子無法正確理解其所包含的深層含義。但估計在前面所展示的畫面及圖片的啟發下，大部分同學可能很快就能作出正確的理解---about the earthquake。另外，考慮到文章生詞較多，且大部分學生對文章的背景知識了解較少。因此，在引導學生預測文章內容的同時，有必要在討論「What kind of words will be used in the passage?」這個問題時，引出單詞：injure、ruin、destroy、disaster、burst、rescue等。這樣既可向學生展示本環節的重點單詞，又可為閱讀掃清文化背景障礙和語言障礙，又可為突破本文的重難點作好准備。
步驟二.While-reading activities
指導學生根據不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學重點與難點。採用整體語言教學法和任務型語言教學法。
1、通過限時閱讀訓練，引導學生如何利用略讀(skimming)的方法把握文章的大意，側重培養快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。
設計思路：本環節主要是指導學生如何通過略讀，在最短的時間內把握文章的大意。要求學生在2分鍾之內，重點閱讀各段的首句和末句，快速歸納出general idea of the passage。大部分學生很快就能找出文章的大意―――唐山大地震。該環節教師應通過限定閱讀時間，及時糾正不良的閱讀習慣等教學策略，來幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養快速閱讀理解能力。
2、精讀各個段落語段，側重培養快速捕捉文章重要細節的能力和猜測生詞的能力，學會欣賞文章中的優美句子。
設計思路：本文的篇幅較長，生詞多。因此，採用分段細讀，根據段落的不同特點設置不同的閱讀任務，培養學生獲取主要信息，處理信息的能力。第一段以表格的形式，讓學生填寫唐山地震來臨之前所發生的奇怪現象，培養信息歸類能力。第二段和第三段材料出現很多的數詞。因此，以這些數據為依託，讓學生通過查讀方法迅速找出與之相關的信息。然後再以4人1小組為單位，討論這些數據給讀者帶來什麼樣的感受，交流各自的觀點。第四段，通過回答問題的形式引導學生理解地震後救護人員和解放軍官兵不顧自身安危，奮力搶救，體會地震無情人有情，感人至深。此外，在閱讀中教師鼓勵學生通過上下文猜測詞義，而非停下閱讀去查找單詞表。在這一環節中可適當處理一些語言難點(如：一些生詞、片語及定語從句)，重點放在引導學生學會在具體的語境中理解、體會這些片語的用法。每個段落剛好都有一個含有英語修辭手法的句子，引導學生發現這些優美的句子並了解其中的英語修辭用法，學習理解並學會欣賞，提高學生的語言品位。
3.通讀全課文，理清文章的篇章結構，並歸納出各部分的大意。進一步加深對課文內容的理解，挖掘文章的內涵。
設計思路：針對本文的結構較清晰，讓學生快速通讀全文，把文章分為三大部分,掌握文章的基本脈絡，歸納出各部分的中心詞和大意。在設計學生活動時，可讓學生先獨立完成任務，再用1分鍾的時間讓學生小組間互相交流各自的觀點。通過這樣的相互啟發、促進，學生能得出更全面的信息，基礎較差學生也會得到不斷的激勵。最後教師可通過圖表展示文章基本脈絡及中心詞，一篇篇幅長的文章就轉化成一個非常清晰的圖像。為了讓學生進一步挖掘文章的深層內涵，理解作者寫作的意圖，我設置What can we learn from the passage?讓學生小組討論進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。
步驟三.Post-reading activities
採用交際教學法和合作學習法，組織語言實踐活動,達到從知識的鞏固與運用到知識的擴展與創新能力的形成。
設計思路：本環節共設置兩個任務，一是讓學生復述課文;指導學生以地震前、地震中、地震後的時間線索展開復述，這樣把閱讀內容和所學的詞彙、句型有機地結合。二是采訪活動。要求學生根據自己對地震的認識，發揮自己的想像力和創造力，以小組為單位，用英語通過采訪唐山大地震倖存者的形式進行活動。
步驟四.Self-assessment: 反思學習成果的過程
設計思路：依據教學目標，對學生的學習過程進行評價，旨在讓學生學會反思自己的學習行為與學習效果，並學會通過反思性學習，不斷改進自己的學習方法與策略。
步驟五.Homework: 課文內容的鞏固、延伸與拓展
1.Language focus
設計思路：分組歸納出每個段落的語言點(引導學生通過上網、字典或參考書等渠道查找所需信息)，下節課各組進行交流，教師協助歸納。旨在通過小組合作學習的形式，培養學生的自主學習能力。
2.More language input
設計思路：本部分設計一篇閱讀理解和一篇完型填空，要求學生按老師所給的參考時間，進行限時訓練。旨在為學生提供更多與本主題相關的語言材料，通過限時訓練的'形式進一步提高閱讀理解能力。
3.Writing task:
設計思路：每個學習小組可根據自己采訪的結果，形成書面文字，盡可能多地用上所學的詞彙及句型，進一步提高學生的寫作能力。
英語閱讀課的教學設計 篇2
高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特徵，同時對於英語閱讀課文的學習既是各單元教學的核心內容，也是培養學生語言運用能力的主要途徑。然而，在傳統的英語閱讀教學中，教師往往只追求語言形式的教學，這樣做既不利於學生對閱讀材料的理解，也不利於學生對語言知識的掌握，更談不上培養和提高學生的語言運用能力。那麼，如何藉助閱讀課文來實現英語閱讀教學的多重目標呢？經過長期的教學實踐，筆者認為在不同的閱讀教學階段，應設計不同的教學活動以實現閱讀教學的多重目標。
一、跳讀和讀，側重培養快速閱讀理解能力
閱讀者在閱讀過程中不是逐字、逐句地去理解，而是結合自己的預測，在文章中 找出有關的信息，來驗證自己的預測。該模式有利有弊，弊在對學生語言基礎知 識的掌握不利， 容易造成學生語言基本功不扎實。 然而， 由於強調整體篇章理解， 在閱讀時採取跳躍式搜索、 猜測等方法， 所以有利於培養學生快速閱讀理解能力。 閱讀速度的培養是閱讀教學中一個重要的任務。目前，中學生閱讀能力在速度上 與可能達到的指標相比普遍要低幾倍，甚至十幾倍。隨著信息時代的到來，人們 急需盡快獲取各種信息資料，成倍提高工作效率與學習效果，培養學生的快速閱 讀理解能力是實施英語素質教育的必然要求。然而，訓練學生閱讀速度必須建立 在學生對文章內容處於陌生狀態的基礎上，因此，在學生初次接觸閱讀課文時， 不失時機地培養他們的快速閱讀習慣、快速閱讀理解能力。
這一階段的教學設計 主要如下：
1、引入題材。可採用設疑懸念、直觀導入、故事導入等引入方式。
2、進行快閱。可向學生介紹組讀法、察讀法、瀏讀法、略讀法、跳讀法等快速 閱讀方法。
3、檢測理解。可採用問答題、判斷題、選擇題、做筆記、填圖表等檢測形式。
二、精讀，側重學生知識綜合運用能力的培養
閱讀者在閱讀過程中從字母和單詞識別開始，逐步弄懂短語、分句、句子和 語篇的意義。按照這個模式去理解閱讀過程，教師在教授閱讀課時主要任務就是 幫助學生解決語言上的障礙，即弄清詞、短語和句子的意義。隨著學生對課文理 解的深化，教師必須提高學生對語言知識的掌握程度。閱讀理解的問題，說到底 就是語言方面的問題。 所以， 通過閱讀， 可以學習語言知識， 通過學習語言知識， 有助於提高閱讀能力。閱讀能力與語言學習，兩者相輔相成、密切關系；另外， 中學英語大綱規定，在英語教學中要努力使基礎知識轉化為言語技能，並發展成 運用英語進行交際的能力。為此，學習與運用則是提高學生閱讀能力和語言表達 能力的必然要求。
這一階段的教學設計主要如下：
1、歸納知識。可引導學生按語言單位來分類歸納；也可按段落順序或情節內容 來歸納排列。
2、深化知識。可介紹一詞多義、詞與詞區別、長句分析和邏輯紐帶等拓展性知識。
3、運用知識。口頭上可採用命題發言、口述大意、復述課文、話題討論等准交 際或交際練習形式；筆頭上可採用改寫、縮寫、書面表達等准交際或交際練習形 式。
實踐證明，把閱讀課教學活動分成三個階段，不同閱讀活動階段採用不同閱 讀理論模式以實現閱讀課教學的最終目的這是非常必要的，也是非常恰當的。這 種做法使學生的綜合能力得到了訓練；它體現了素質教育的基本要求；它有利於 學生逐步完善自己的認知結構。 閱讀是一個綜合過程，能力的提高更是一個循序漸進的過程。為此，不同年 級應有不同閱讀達標要求，課堂上各階段的閱讀理解訓練也應隨之有所側重。
三、側重培養知識綜合運用能力
閱讀課教學既是一門閱讀課，也是一門語言課。隨著學生對課文理解的深化，教師必須提高學生對語言知識的掌握程度。閱讀理解的問題，說到底就是語言方面的問題。所以，通過閱讀，可以學習語言知識，通過學習語言知識，有助於提高閱讀能力。閱讀能力與語言學習，兩者相輔相成、密切關系；另外，中學英語大綱規定，在英語教學中要努力使基礎知識轉化為言語技能，並發展成運用英語進行交際的能力。
四、開展活動，培養自學能力。
在閱讀教學過程中，教師要做的不僅僅是良好的閱讀習慣和對語篇內容知識的傳授，更重要的是積極創設學生參與閱讀活動的條件和氛圍；給予學生明確的閱讀目標，並對學生進行閱讀方法的指導；培養學生自主閱讀的動力和能力；鼓勵學生表達、交流閱讀體驗；讓學生讀有動力，讀有方法，讀有創造，讀有個性。因此，教師在日常教學中要積極開展各種活動，如搞「書訊交流」、寫「循環日記」、開展「讀書知識競賽」等等，指導學生閱讀英語簡易讀物，拓寬學生知識面，培養英語學習興趣，激發學生閱讀的熱情，充分發揮他們的閱讀潛能，最終達到提高閱讀速度及理解效率的目的。也只有這樣，才能把學生培養成為具有獨立吸收英語知識的能力、獨立運用英語知識的能力、獨立解決英語問題能力的人。
當然，教師要不斷更新觀念，提高自身素質。
解決教師的教學問題絕不是朝夕之舉，需要全社會共同努力，但教師自身的努力是關鍵。外語教師需要從轉變觀念入手，努力提高自身的素質，以滿足現代英語教學的要求。
教師的發展是無止境的連續活動過程，因此教師之間要大力提倡互相學習，取長補短，促進教學觀念的更新；教師還要多讀一些有關教學法的書刊，以及語言學、心理學和教育學等方面的理論，以便了解英語教學的新動向；要不斷充實自己的專業知識和教學法知識，提高自己的教學能力，開闊自己的思路；要充分利用前人的經驗，爭取有所創新。
總之，閱讀是一個綜合過程，能力的提高更是一個循序漸進的過程。教師若能結合學生的認知水平，合理、靈活地把上述教學設計運用於閱讀課文教學中，高中英語閱讀教學目標是完全能夠實現的。
英語閱讀課的教學設計 篇3
一、案例實施背景
任何語言的習得和學習都離不開大量閱讀的實踐。許多教師也意識到高中閱讀對於學生綜合語言能力培養的重要性，用盡各種辦法來培養學生的閱讀微技能。當然這樣做的目的確實也提高了學生測試性閱讀的能力。如閱讀前講解重點生詞或片語，閱讀中找main idea, 設計不同程度的問題幫助不同層次學生理解閱讀，呈現表格，運用復述，角色扮演，采訪等不同形式來開展閱讀任務。以上雖均衡了話題及功能兩方面，但這些方法仍只停留在字，詞，句及其他細節的表層理解上。要想真正讓學生內化閱讀材料，除了表層的理解外,閱讀也要關注語言文字背後的深層理解和文化內涵。這點我們可以從語文學習上得到啟示。《英語新課程標准》就閱讀的知識性和欣賞性上提出了指導思想：語言有豐富的文化內涵。英語學習就是要關注說英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等，從而加深對世界文化的理解。因此，筆者認為高中英語閱讀課除了訓練測試性閱讀之外，需要大量的欣賞性閱讀材料來補充教學。教師應該沖破詞彙，語法的束縛，在閱讀中突出技能滲透的同時，應將課文閱讀教學提高到欣賞性閱讀的美學高度，真正培養他們的英語學習興趣。
二、教學內容分析
教學內容為高一NSEFC Book 1 Unit 4的reading task。作為地震內容的閱讀補充材料，它是著名作家Jack London的筆下之作。以一個目擊者的身份，介紹了舊金山大地震的所見所聞所感。語言地道優美，描述性較強。重點是欣賞閱讀中訓練略讀和查讀兩大閱讀微技能，逐步加深對舊金山地震及細節理解，並對地震中發生的一切形成自己的觀點看法和情感態度，體會人們地震後表現出來的勇敢精神。本課難點是如何引導學生paraphrase 課文中的幾個句子如A list of the brave men and women would fill a library. A list of buildings undestroyed was now only a few addresses.
三、學生分析
教學對象為高一學生，他們的認知能力較初中學生有了一定的發展，有著更強的求知慾。不滿足單一的課本教材學習，具備對於興趣的話題會去網上搜索知識來獲得信息的能力。半個學期的英語教學已經讓他們意識到高中英語閱讀不同於初中的手把手閱讀，更多的是他們自主思考，對疑惑提出自己的觀點和見解。本次欣賞性閱讀材料是美國文學原著，他們也是第碰到，有些句子理解上比較難，注意給學生學法上的指導。另外為了幫助學生逐層進行理解課文，設計的問題一定要考慮到不同學生的認知識水平，注意因材施教。
四、案例實施過程
（一） warming-up引入
1.教師用播放San Francisco的音樂錄音，讓學生帶著問題what is the song about? 去欣賞.
（ Now listen to an English song.. After listening, tell me What the song is about）
2.然後問問題：
What country is it in? In what part of the country does it lie?
PPT呈現一張地球板塊分布圖，並讓學生說出舊金山位於哪兩個板塊交界處。（San Francisco lies where the American plate and pacific plate meet. The two jump and an earthquake may be felt）
教師自然引入：This was just what happened in 1906.
由於學生剛學過唐山大地震的相關知識，了解板塊運動會引起地震，圖片即或學生原由有背景知識，為下文的閱讀做好鋪墊。
（二）pre-reading：預測全文。
瀏覽題目 the story of an eyewitness呈現兩個問題幫助學生預測大意。
Q1: What does an eyewitness mean? Q2: If you were an eyewitness, what would you see and hear ring the earthquake?
播放一短視頻讓學生用幾個句子來描述所見所聞。
學生一般都這樣描述： The world was at an end! The bridges cracked and broke; the people were killed; buildings were destroyed…The houses were shaking and then the buildings collapsed and were destroyed; Everything was in ruins…..
predicting是一項重要的閱讀微技能，目的是讓學生猜測文章可能會講什麼。提前預測能夠更快激活學生腦中原有的圖式，幫助學生更快建構新的知識體系。唐山大地震的學習學生已經對地震前，中，後發生的有所了解，讓學生用句子或小篇來描述所見所聞符合有效的輸入---輸出的英語學習規律。當然直觀的視頻教學也更能激發學生說的興趣。這環節目的也是為了讓學生更快地找到作者在舊金山地震中的所見所聞。
（三）Skimming
Q: What did the author see and hear? 劃出作者的所見所聞句子。
Skimming是訓練學生迅速獲取文章大意或中心思想的一種閱讀能力。本文的中心就是地震後的所見所聞，引導學生可跳過某些細節，圍繞問題，加快閱讀速度。在閱讀時，有意識地引導讀讀段落的段首或段尾。該環節目的就是讓學生熟悉如何進行略讀。
（四）Scanning
Q1: Can you find an adj to describe how the author felt about the earthquake? Why?
Q2: Can you find an adj to describe how the people felt about the earthquake? Why?
Scanning稱掃讀或尋讀。目的是找出某些特定信息或回答閱讀理解題所需要的事實及依據。在對通篇文章疏而不漏的快速掃描中，迅速定位信息點，而和內容無關或關系不大的部分則可一帶而過。該閱讀材料文學性強，所描述的細節也很多，學生很難以找出一主線去分析地震景象。以上的兩個問題解決了這一教學難點。這兩個問題十分有效地讓學生去思考人們在震中和震後的感受。通過第一個班的教學，筆者發現可以先將Q2提前解決。因為學生很快就能說出人們的感受。They are kind, sad…教師順勢抓住學生的思維，馬上問Why?
Can you find some sentences to support your opinion? 進一步提升問題的本質，啟發學生的思維,學生很快也能找到支撐的信息：They helped one another climb the high hills around the city. Never in all San Francisco』s history were her people so kind as on that terrible night. 第二個班級教學中說到人們為什麼很悲傷難過，學生的興趣一下子被激發出來。有人說他們失去了家人，親人，朋友；有人說他們失去了房子，無家可歸；由於課文中的一句話還能證明他們可能會由於失去財產和至愛而悲傷。我也趁機問學生：What can you conclude from the sentence?
「whole families put everything they owned and could save into wagon」 引導學生這樣思考they may lose possessions and beloved ones so they are very sad.然後問學生what do you think of the earthquake?你能在文中找出幾個形容詞來描述么？其實這也就回答了第一個問題。在這整個過程中，教師起到的作用是組織，參與和引導，重視了學生在學習中的主體能動作用。
（五）Careful Appreciation
1.Discovering structure
讓學生觀察以下句子結構，引導學生發現重復和排比的修辭現象。
1) San Francisco is gone.
2) Its businesses are gone.
3) The factories, hotels and palaces are gone too.
1) A list of buildings undestroyed was now only a few addresses.
2) A list of the brave men and women would fill a library.
3) A list of all those killed will never be made.
讓學生文中找出並有感情地朗讀，讓學生能體會其中的情感並提出一個問題讓學生進一步思考：What did the writer want to tell us by using these sentences?
2.Paraphrase some important sentences:
A list of the brave men and women would fill a library.
A list of buildings undestroyed was now only a few addresses.
讓學生第做意譯，先滲透一些paraphrase的技巧：可以使用句子中的同義詞、反義詞，注釋性說明，改換說法，倒換順序等。幫助學生抓住關鍵詞brave, library, address等的同義來意譯。
3.Comparative reading
NSEFC Book 1 Unit 4中前後兩篇閱讀文章「A Night The Earth Didn』 t Sleep」和「The Story Of An Eyewitness」雖然都是描寫地震，但風格截然不同。為了讓學生體會到不同的體裁風格，教師設計了一表格來進行對比閱讀。
Tangshan earthquake San Francisco earthquake
Main idea
Details
Point of view
Response of people
Where the writer shows more feeling
（六）布置作業：寫一篇描寫台風之後的小短文the story after a typhoon。
本單元中心是自然災害及自我保護，讓學生聯系生活實際，描寫家鄉最常見的災害台風之後情景。
五、課後反思
本課以任務型為教學原則，本案例的每一個任務都是圍繞學習者「學」的角度設計的。通過小組活動，培養自主探究能力。學生的每一個活動都具有明確的目的指向和具體的操作要求,較好地體現有效性的教學。教學成功之處是引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學生體會地震後人們相互幫助並勇敢面對的精神。引入部分達到預期效果，用自己准備了錄音和圖片自然銜接，時間短但有效能引起學生興趣，猜測舊金山地震的相關內容。在各個環節中能運用激勵評價和過程評價來鼓勵學生去說。
不足之處是在於很多設計問題難度過高，教師一開始沒有預料到，直到第一個班級的教學發現諸如這樣的句子讓學生去意譯有很大困難，A list of the brave men and women would fill a library.問題給出後一片沉默，即使是程度比較好的同學也是難以入手。到了二次教學中引導學生通過抓住關鍵詞的同義詞去替換解釋。In what kind of situation are they called brave people? What does 「library」 mean? 這兩個問題的鋪墊較好地處理了教學難點。在今後類似的教學過程中，我想可以提供幾個選擇項，降低難度，以便更有效地進行因材施教。
教無定法，高中閱讀欣賞課也不例外。閱讀可分導入，快速閱讀，表層理解，深層理解，欣賞，拓展等步驟進行。但教學過程不能只將重點放在處理詞彙或講解句子上。閱讀欣賞課可對開設英語文學欣賞選修課也有一定的借鑒意義：首先，閱讀欣賞課的文學作品要符合學生的認知水平，要滿足學生的求知慾。其次，閱讀中啟迪學生思維，由表層及深層理解語言背後的文化內涵，豐富學生的審美體驗。
;3. 小學英語閱讀設計方案範例五篇合集
小學英語閱讀設計方案範例五篇合集 通過英語課外閱讀，豐富英語涵養，提升英語能力，挖掘英語潛力，藉助多種形式的英語課外活動。下面我就和大家分享小學英語閱讀設計方案，來欣賞一下吧，希望能夠幫到你們.
小學英語閱讀設計方案一
一、指導思想
通過舉辦校園英語節，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的舞台，拓展學生視野，豐富校園文化。
二、活動 口號
英語節將以todothemost，toshowthebest（積極參與，秀出自我）
kissenglish，kisstheworld（親近英語，擁抱世界）為主題，通過系列活動，營造語言氛圍，拓展學生視野，培養學生情趣，激發英語興趣，展示語言能力，促進和諧發展。
三、活動宗旨
人人參與、經歷過程、體驗快樂、培養能力。
四、活動時間
2020年5月4日----2020年5月31日
五、活動內容
略
六、活動獎勵
以上活動以年級為單位，各項比賽設一、二、三等獎若干名，獲獎證書由教導處統一發放。學校英語教研組組織教師認真做好評選工作。每年級評出組織獎一名，同時評出學校英語單詞大王、英語介紹明星、英語書法明星、英語文化小使者、英語寫作之星等。獲獎作品採用展板形式進行展出。
小學英語閱讀設計方案二
一、指導思想
小學階段開設英語課程的目的，是培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生發展為本的思想、以學校發展的眼光對待英語教學。
成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到：小學階段的學生接觸和使用語言的時空受帶祥握到一定的限制。課外閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用，長期蠢慶以來在我國的英語教學中，閱讀課一直是重視的科目。還有，閱讀是鞏固和擴大詞彙量的好方法。然而現行的小學英語並無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語課外閱讀課具有重要的現實意義，也是時代發展的必然趨勢。
二、總體目標
面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，激發學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語感。培養學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養。
三、閱讀目的
1.擴大學生的詞彙量。通過課外閱讀，讓學生掌握更多的詞彙，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限於課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。
2.積極營造書香校園，激發學生英語課外閱讀的興趣，培養學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養。
3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語並增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。
4.通過英語課外閱讀，豐富英語涵養，提升英語能力，挖掘英語潛力，藉助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發動力，為學生的可持續發展奠定厚實的基礎。
四、閱讀對象：三到五年級的學生。
1.注重單詞片語的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，片語或小語法等，以便經常翻閱，復習，防宴旅止遺忘。
2.在各個班級制定英語角，鼓勵學生動手製作英語小報。
五、具體目標
一級（三年級）：
1.在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。
2.能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感。
二級（五年級）：
1.能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意群閱讀的習慣。
2.能結合上下文，理解句子。養成用英語思維的習慣，閱讀速度有所提高，能夠根據閱讀材料的相關內容，回答一些較為復雜的問題。
六、方法指導
1、首先，提供語言感受，重視輸入。
對於首先呈現的故事素材，教學中要給學生盡可能多地提供感受語言的機會。教學中可以通過教材上的故事連環畫，根據故事內容製作的動態課件，教師聲情並茂的表演和體態語言等多種輸入方式，使得學生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內容。與此同時學生會積極地接收各種信息、發現事實、發現問題，如生疏的詞語，進而逐步形成通過整體接受事實、領會故事概要的能力；根據感受到的相關信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力；逐步養成認真觀察、仔細聆聽、積極思索發現等積極學習的態度和良好的語言學習習慣。
2、其次，要緊扣故事素材，強調理解。
理解過程採取由表及裡、從易到難的方式，要有層次性。例如：可以先引導學生看故事的插圖和故事的標題，要求他們能預測故事的大意；再讓學生看圖聽錄音或教師表演，要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關系；再讓學生邊看邊分節聽故事的錄音，要求他們能選擇判斷哪幅圖表現這段錄音的情節；最後組織學生看圖整體聽故事錄音，要求他們能回答有關理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學生的表現要及時評價，這樣有助於樹立他們學習的成就感和自信心。
除此之外，還要注意在故事教學中導入語言知識，促進學生的理解。
故事中肯定會有些新的詞語和句型結構，要根據實際把握時機在恰當層次的理解活動中採用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導入。但是在教學時要講究分寸，在理解過程中這些語言現象導入的主要目的是幫助和促進學生對故事更准確全面的理解，絕不可為單純去教詞彙句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當然可以有意識地採取板書、出示卡片等方式強調新的詞語和結構，以引起學生的注意。對於這些目標語言點的進一步學習和操練，可以在後面有所設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新語言現象的初步感受，又能為他們進一步學習、操練、掌握和運用這些詞彙和句型結構作好鋪墊。
3、最後，還要注重模仿表演，強化體驗。
根據小學生的特點，在英語學習中，還是應該注重模仿。所謂模仿並不是機械地跟讀。學生的模仿活動一定是在理解故事的內容和情節之後。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學生能用准確的語音語調和情感說英語。要盡可能多地讓學生跟著錄音機進行模仿。表演是讓學生扮演故事中的角色，通過groupwork等合作學習的方式進行語言表達的初步體驗。心理學認為，帶有情感、伴隨動作表演故事有助於學生語言的內化，進而能促
進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學實踐中獲得了很好的印證。當然，對於程度好的學生還可嘗試讓他們創造性地對故事進行改編並表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內容等等，逐步培養他們高層次的語言表達和運用能力。
七、保障措施
1、創設閱讀氛圍
建立班級英語角及其它學習陣地。可以向學生徵集英語方面的課外書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生進行課外閱讀。充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。
2、指導閱讀方法
幫助學生制訂課外讀書計劃，指導課外讀書方法，組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經常引導、鼓勵、熏陶、點撥。
教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。
3、保證閱讀時間
4、開展課外閱讀專項活動
（1）利用英語課的freetalk時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。
（2）開展課外閱讀手抄報比賽、連環畫比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽等多種活動。
（3）定期評出“故事大王”、“小翻譯家”，並且給予少量的物質獎勵，如課外閱讀材料。
（4）發動學生搜集英語故事，定期進行閱讀推薦會。
小學英語閱讀設計方案三
一、教材分析
Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學習數字、交通工具、玩具、表達名詞的復數，一首數字歌和學習四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep，以及含有這四個單詞的一首兒歌等內容。由於內容較多，本單元計劃安排四課時。Lesson 1 為這一單元的第一課時，學習數字 one two three four five ，知道各表示的是數字幾，同時學習，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據圖片快速地說出英文單詞，以及與數字有關的表達 How many。對於數字1～5的英語說法，大多數孩子較為熟悉，應注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學習How many句型，理解數字與“多少”的聯系，為後面學習名詞的復數形式作鋪墊。
二、學生狀況分析
一部分孩子在幼兒園或學前班接觸過少量英語，大多數孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學習興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂於表現自己。但他們的注意力不易持久，無意注意佔主要，所以宜盡量採用活動式教學法並貫穿整個教學過程。通過近三個月的學習，這些孩子已經掌握了一些簡單的日常問候用語，能大膽地模仿並進行跟讀；能聽懂一些簡單的課堂用語，並作出相應的反應；並能就個人的特徵，如名字、性別等進行簡單介紹；學習了顏色、學慣用品、動物、水果、五官部分等單詞，能表達問候、致謝，有濃厚的學習英語的興趣、有一定的自信心。
Numbers
教學目的：
1﹑學習數字 one two three four five ，知道各表示的是數字幾，同時學習，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據圖片快速地說出英文單詞。
2、能夠聽懂表示詢問數量的功能句：How many ……?並能夠根據詢問用數字one ，two ，three……來回答。
3、學生能夠快速的指讀朗讀新單詞。
4、小游戲鞏固所學的新單詞，同時使學生感到在快樂的學習英語，為今後學習英語建立興趣。
教學重點：
學習單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思並能夠認讀。
能夠聽懂表示詢問數量的功能句，並做出回答。
教學難點：
區分單詞ball、 doll 、掌握其讀音，不混淆。
教學准備：
ppt，火車及汽車的喇叭聲、實物教具。
教學過程：
一、熱身（sing a song ——Happy birthday song）
T：剛才唱的歌是為Sam 慶祝生日，那麼你們看這是誰?
出示Mocky的圖片。問，Who is this?
S： Mocky
T： Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes！
二、呈現新知
T： 我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠，我們選擇什麼交通工具呢?listen！
（一）car train
1.教師播放汽車的喇叭聲。
估計：學生很快地說出汽車。
對策：T： Yes ，by car，同時教師出示小汽車的圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動作做開汽車的狀態，di di car ，di di car，
T： the store is too far， so we must by train get there
2.教師播放火車的喇叭聲，同時拿出單詞卡片教讀train ，
a先教師教讀幾遍，b分男_，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉動 轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train
3.帶領全班復習這兩個單詞。
過渡：Look，we are at the store gate， Let us go in and have a look！看我們來到了商店門口，讓我們快進去看看吧！
（二）one two three four five
1、播放課件（商店大門敞開）
T： what can you see?
估計：學生會說出很多的中文.
學過的單詞可能會用英文說出。
對策：教師引導：I can see an apple.
如果此時學生說出的是幾個物品，教師要告訴學生一個，用a，an 多了要在單詞後加s。
同時教師可以舉例說明 bananas
2、教師指著蘋果問：what ‘s this ? s： apple
教師：How many apples ? （教師多說幾遍，並告知學生意思，使學生形成初步的意識））
估計：有的學生會說出中文一個，有的可能會說英文的one.
T；There is one apple 引出 one .同時出示單詞卡片 one.
教師教讀單詞，指生朗讀，同時伸手錶示數字1。
3、教師指著屏幕問：How many cars?
教學單詞 two ，請學生聽老師的發音，帶領學生朗讀，看圖片進行朗讀，教學順口溜：one one two，（還可以讓學生伸手記憶）
4、同法學習three， four，five
5、運用手勢復習1——5的英文表達法，同時激起學生表達的_
6、play a game ____Lishen and show your fingers
Let’s play a game .
規則：當老師說完數字後，生立即舉起自己的手指，舉得最快並且對的同學可以得到一個笑臉。
（目的 鞏固數字1-5的表達。）
（三）doll ball teddy bear
1、教師出示皮球 look！ 教師一邊拍球一邊數數，帶領學生數數。
請個別學生試拍（要求邊拍邊數）
2、教師舉起皮球：this is a ball
請學生跟讀，讓學生感知b的發音，然後記憶。
3、看屏幕：How many balls ?
How many cars ?
How many ……?
T： Who can ask other any questions ?（Who want to be a little teacher?）
估計：學生會說出，但單詞後的復數形式不會加上。
不會問
對策：教師可以指導學生加上s，並教授讀音。
教師引導如教師說：how ……讓學生說後面的，降低孩子說的難度。
T： （拿著洋娃娃）I am a girl ，so I like doll， （我喜歡娃娃），You are a girl ， do you like doll?（指著一名學生詢問）
4、請學生摸摸洋娃娃，並跟讀doll，齊讀，小組讀
Guess how many dolls ?（關掉大屏幕）
教師用yes 或者no來回答。激發學生參與的興趣。
教師出示； 區分ball 和 doll
A 從讀音上 ，區分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發音。
B 教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固，然後快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學生的反應與記憶。
5、T：Look！He is my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
學習 teddy bear，師領讀，生跟讀，小組讀，個人讀。
6﹑Let count.
多媒體光碟（師帶著數第一個，生完成其他）
7﹑T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey?
Let us play a game，the winner choose the gift for Mockey.
每個學生手裡都有一個新單詞卡片，教師讀，當聽到自己手中的讀音後快速的起立，並大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然後由這小組決定送給Mocky什麼禮物。
8、sing a aong.
幫 Mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂，將生日快樂歌送給他！
小學英語閱讀設計方案四
教學目標：
1、知識目標學會如何用英語表達顏色的單詞，學習單詞red\yellow\blue\black \white和句型What colour is it?It’s?並能運用到實際生活中。
2、情感目標提高學生學習英語的興趣，調動學習積極性，在課堂教學活動中激發了學生的團隊合作精神。
3、能力目標發展學生綜合運用語言的能力同時也培養學生的觀察力。
設計理念：
由於本節課是一年級教學內容，所以本節課的教學以輕松，愉快的學習氛圍來貫穿整堂課，以學生為主體，以多媒體和教具的形式創設不同的學習情境，充分讓學生的發揮主動和創造的學習英語的空間。教師引導學生學習的整個環節，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動的探究知識，激發孩子學習的興趣。
教學過程：
一、 Greeting
1、Sing a songs：《Little Rabbits》 （表演唱形式）通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學習氛圍，拉近師生間的情感距離。
讓孩子在課堂上得到全身心的放鬆。積極參與到課堂中來。
2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you！
教師與學生問候。
二、Revision
以看圖片進行游戲形式復習單詞。為新課作好准備。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
（1）播放課件。
讓學生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞white\black.學會這兩種單詞後進行拍手說： Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，what colour. White，white， Its white.
（2）教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領讀，學生跟讀。
（3）教師拿出一個盒子，讓學生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色red\yellow。
（4）教師利用帶有顏色的卡片對個別和全體學生進行提問，“What colour is it?”學生們都積極配合老師的回答。 作為老師我也對這些孩子們進行了適當的鼓勵。
（5）給學生自由練習時間，以兩人一小組的形式進行練習說單詞，一個人說漢語，另一人用英語回答單詞的形式進行反復機械式練習。
四、 Consolidation 游戲
本環節我設計了兩個有趣的游戲，幫助學生復習所學新知識，並且還能幫助學生鞏固新知識。
1、Guess the colour. 教師將事先准備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進行游戲，首先請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班站立，然後老師會從中抽出一張圖片高舉在手中說：“This is a bird。What colour is it? guess。”猜的學生可以問全班同學：“red （green）?”等，全班同學答：“Yes”或“No”。
猜對的可以換另一位學生繼續猜。
2、Point and Colour。
老師通過投影燈向學生出示不同顏色的卡片，讓學生們說出是什麼顏色。
舉例說明
老師：（指向_卡片）
學生：It’s yellow.
3. 比一比。我從准備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學生快速認記，
我說：“One，two，three。”然後迅速拿走一張卡片，讓學生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這三個詞的同學可以獲得一個小笑臉。
五、Practice. Listen and colour
學生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。並用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養孩子不僅愛動腦，而且還動手的習慣。
從而提高學生們學習英語的興趣。
六、Homework
讓學生到自己的實際生活中去尋找顏色並用英語說一說這些單詞，讓學生真正感受生活所帶來的色彩，從中讓孩子們學習熱愛生活，也更加熱愛學習英語。
小學英語閱讀設計方案五
一、如何創新作業的設計：
我們知道，一堂完整的課堂是應該有作業設計的。而小學英語的作業怎樣布置呢?一直以來，我們老師在布置課後作業時，經常喜歡布置一些抄抄背背的任務，有時還是因為不知布置什麼樣的作業而讓學生抄抄單詞應付了事。但是，新課程理念下的作業，已經不再是以往的那種抄寫單詞、背誦課文之類的作業了，教師們應該嘗試創新的作業設計：比如，在講春節和萬聖節這些節日之前，我們可以讓孩子們回家查一查有關這些節日的信息，看誰了解的多並回到課堂進行比賽分享；在教到春、夏、秋、冬這四個季節時，我們可以讓孩子發揮想像力，通過畫畫的方式讓學生描繪各個季節的景色並用所學的句子描述出來；在教玩一篇對話性的課文後，我們可以讓學生用簡單的幾個句子復述出來；在教到一些語音、語調很美的文章後，我們可以給孩子布置一些模仿錄音朗讀課文的作業，第二天我們回班級里進行模仿秀的比賽，並評獎等等。
二、進行作業設計時應注意哪些問題：
在進行作業的創新的同時，我們要考慮以下幾點：1.創新的作業設計目的在於使作業的形式豐富多樣，並且能夠拓展學生的能力，使知識得以延伸，並能挖掘不同層次的學生的潛能，但並不表示我們就不再布置抄抄寫寫的作業了，在基礎階段，類似的作業還是很有必要的；2.在布置創新的作業時，還要注意分層，因為學生的語言習得能力不盡相同.因此，不同的學生要布置不同的作業，這樣才能讓所有的孩子有收獲，有進步.結合這幾年的教學，我覺得語言學習是帶有一定天賦的.有的孩子能一點就通，而有的孩子的發音就怎麼訓練都到不了位，怎麼努力都達不成目標.所以，我在實踐過程中還是比較倡導一種所謂的“米飯+蔬菜”的作業形式。“米飯”是基本的學習要求，是必須人人要達到的；而“蔬菜”是拓展練習，可根據孩子們的喜好、能力來自己選擇。比如，在學習某一句型後，我們可以設計這幾種作業供孩子們選擇：第一可以是基本的Makesentences，選擇這一層面的往往是學習有困難的學生，他們可在造句的詞彙上自主選擇；第二是Makedialogues，選擇這一層面的往往是稍有依賴心理的孩子，他們總會兩到三人一組討論對話的內容和語言組織，由於是合作，他們總能及時糾正自己語言中所出現的錯誤，是一種很好的互補形式的中作業；另外還有一些學習能力特別強的學生，他們能自己Makedialogues，充分運用所學知識發揮想像力，在作業反饋階段總能引起其他孩子的極大興趣。
因此，好的作業布置對課堂教學往往能起到事半功倍的作用，而流於形式的作業只會讓孩子對英語更為卻步。孩子的培養不可能是同一模式，這也決定了我們教師的教學部可能是同一種方案。
4. 如何做好英語短文閱讀
我也經抄常有類似的經歷，明襲明是把文章讀懂了但答案卻是錯的。依我的個人經驗，以後遇到那種模稜兩可的答案就選你第一次認為對的那個，千萬不要再改了，否則百分之八十的會改錯。相信自己的第一選擇絕對沒錯。還有就是有些時候不要想太多越想的多越容易選錯。我認為是這樣，能否幫你你試試就知道了。
5. 有哪些好的英語閱讀方法
1、預讀法：快速瀏覽文本，抓住主題、段落大意，預先了解文章的結構和重點。
2、細讀法：仔細閱讀每個單詞、句子和段落，理解文章的詳細內容和細節，思考作者的意圖和觀點。
3、增量閱讀法：分批次閱讀文章，每次讀一小部分，然後思考和總結，以確保對每個部分都有深入的理解。
4、批判性閱讀法：評估文章的可信度、邏輯性和真實性，提出問題和質疑，以挑戰和深化理解。
5、記筆記法：在閱讀時記錄重要的觀點、主題、概念和事實，以便在需要時進行回顧和復習。
6、互動式閱讀法：與其他人分享閱讀材料，探討不同的觀點和理解，從拆仿中獲得更廣泛的知識和視角。
以上這些閱讀方法，可以幫助你更有效地閱讀，獲取更多知識和信息。不同的閱讀方法適用於不同的情境和目的，可以根據具體情況進行選擇和應用。
6. 英語閱讀理解怎樣做
做好英語閱讀理解的必備知識
一、題型知識
新課標對高考英語閱讀理解(八級)做了具體要求：
(1) 能閱讀一般的英文報刊雜志，獲取主要信息；
(2) 閱讀一般英文原著，抓住主要情節，了解主要人物；
(3) 能讀懂各種商品的說明書等非專業性的資料；
(4) 能根據情景及上下文猜測不熟悉的語言現象；
(5) 能使用多種參考資料和工具書解決較復雜的語言疑難；
(6) 有廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣；
(7) 能有效地利用網路等媒體獲取和處理信息。
近年來的高考，英語閱讀理解題一般為 5 篇短文，設計出 20 道理解題，總閱讀量(包括試題及選項)在 2,000 詞左右。短文的體裁涉及記敘文、說明文、議論文和應用文等；題材涉及政治、經濟、歷史、地理、文化、教育、新聞報道、人物故事、科技信息、海外風情等；每段短文後一般設計 4 道試題，最多的有 5 道題，最少的設計 3 道題。
縱觀歷年高考英語試題，英語閱讀理解主要從以下 5 個方面來考查考生的英語閱讀理解能力：
1. 事實細節題。這類題主要考查考生對英語文章事實細節的掌握情況。它又分為兩種情況：一是詞語細節類，其答案幾乎可以直接從原文中找出來，考生只要根據題干中的關鍵詞與原文進行對照，就能找到答案；二是隱含細節類，這類題雖然不能直接從原文中的找到對應的詞或短語，但考生可以根據文章的隱含意義，如原因、前提或結果等仔細推敲出答案來。
細節類試題的提問方式很多而且靈活，提問的對象涉及短文中的時間、距離、數量或原因、結果、方式等具體的細節，有的需要先進行計算才能得出答案，有的先要找出文章的相應部分才能得出答案，也有的要把文章中所有的相關細節全部找出來才能得出答案。常用的提問句型有：
What does the author say in…?
according to the passage, where / when / why / how / who…?
What is the reason for…?
Which of the following is (NOT) true?
Which of the following is (NOT) mentioned?
The writer mentioned all of the following EXCEPT…
2. 推理判斷題。這類題不僅考查考生對文章中某些句子字面意思的理解，而且還考查對句子間邏輯關系的理解、對事物發展結果的推導。這方面的出題多、難度大，考生可得小心。其提問的常用方式有：
What does the author think about…?
What can be inferred / concluded from…?
What do you think…according to the passage?
according to the writer, which of the following is right?
3. 詞義猜測題和語義理解題。這類題主要考查考生對英語文章中生詞的解釋意義、代詞的指代意義及短語或句子的含義。其常見的提問方式有：
What does the writer mean by saying 「…」?
What does the word / phrase「…」 in Paragraph…mean?
Which of the following can replace the word / phrase 「…」 in Paragraph…?
From the passage we can infer that the word / phrase 「…」 is…
7. 簡單英語小短文閱讀十篇
【 #能力訓練# 導語】閱讀是人們獲取信息的重要手段,更是學習英語的主要途徑之一。下面是 分享的簡單英語小短文閱讀十篇。歡迎閱讀參考！
1.簡單英語小短文閱讀 篇一
Sports help everyone to keep healthy, happy, and efficient. So I pay special attention to games, especially table-tennis. Table tennis is my favorite game. I play it almost every day.
Table-tennis is an ideal game for us because it brings the whole body into action. It strengthens our muscles, expands our lungs, promotes the circulation of the blood, and causes a healthy action of the skin. Besides, it is very amusing and does not cost us much money. Table-tennis is very moderate; it is not so rough as football. It is an indoor game and can be played even on rainy days. Thus, it is my favorite kind of exercise.
運動能幫助每一個人保持健康、快樂和有效率。所以我特別重視運動，特別是撞球，撞球是我最喜歡的運動。我幾乎每天玩槐談。
撞球對我們而言，是一項理想的運動，因為它可以使我們全身運動，它可以增強我們的肌肉，擴張我們的肺部，促進血液循環，並且使肌膚產生健康作用，此外，它很有趣而且所費不多。撞球是相當溫和適中的，它不像足球那麼粗野。它是一種室內運動，甚至在下雨天也能玩。因型明伏此，撞球是我最喜愛的一種運動。
2.簡單英語小短文閱讀 篇二
One morning a fox sees a cock.He think,"This is my breakfast.
He comes up to the cock and says,"I know you can sing very well.Can you sing for me?The cock is glad.He closes his eyes and begins to sing.The fox sees that and catches him in his mouth and carries him away.
The people in the field see the fox.They cry,"Look,look!The fox is carrying the cock away.
The cock says to the fox,"Mr Fox,do you understand?The people say you are carrying their cock away.Tell them it is yours.Not theirs.
The fox opens his mouth and says,"The cock is mine,not yours.Just then the cock runs away from the fox and flies into the tree.
一天早上，一隻狐狸看到了一隻公雞。他想：這是我的早餐。
他朝公雞走來，對他說："我知道，你能唱得非常好聽，你能唱給我聽么？"公雞很高興。他閉上眼睛開始唱歌。狐狸看到這些抓住它放到自己的嘴裡走了。
在田地里的人們看到了狐狸。大喊大叫："看，看！狐狸抓住公雞逃走了。"公雞對狐狸說："狐狸先生，卜攜你能理解么？人們認為你叼走了公雞。告訴他們這是你的，不是他們的。"
狐狸張開她的嘴說："公雞是我的，不是你們的。"就在那時，公雞逃離了狐狸的嘴巴，跑到了樹底下。
3.簡單英語小短文閱讀 篇三
In a calm sea every man is a pilot.
在風平浪靜的大海上,每個人都是領航員。
But all sunshine without shade, all pleasure without pain, is not life at all.Take the lot of the happiest - it is a tangled yarn.Bereavements and blessings,one following another, make us sad and blessed by turns. Even death itself makes life more loving. Men come closest to their true selves in the sober moments of life, under the shadows of sorrow and loss.
但只有陽光沒有陰影,只有快樂沒有痛苦,根本不是真正的生活.就拿最幸福的人來說,他的生活也是一團纏結在一起的亂麻。痛苦與幸福交替出現,使得我們一會悲傷一會高興。甚至死亡本身都使得生命更加可愛。在人生清醒的時刻,在悲傷與失落的陰影之下,人們與真實的自我最為接近。
In the affairs of life or of business, it is not intellect that tells so much as character, not brains so much as heart, not genius so much as self-control, patience, and discipline, regulated by judgment.
在生活與事業的種種事務之中，性格比才智更能指導我們，心靈比頭腦更能指引我們，而由判斷獲得的剋制、耐心與教養比天分更能讓我們受益。
I have always believed that the man who has begun to live more seriously within begins to live more simply without. In an age of extravagance and waste, I wish I could show to the world how few the real wants of humanity are.
我一向認為，內心生活開始更為嚴謹的人，他的外在生活也會變得更為簡朴。在物慾橫流的年代，但願我能向世人表明：人類的真正需求少得多麼可憐。
To regret one's errors to the point of not repeating them is true repentance.There is nothing noble in being superior to some other man. The true nobility is in being superior to your previous self.
反思自己的過錯不至於重蹈覆轍才是真正的悔悟。高人一等並沒有什麼值得誇耀的。真正的高貴是優於過去的自已。
4.簡單英語小短文閱讀 篇四
There are many students in middle school wear the glasses, and many of them were wearing the glasses since little. We have to protect our eyes, prevent them from the short-sightedness. We should keep a good sitting posture, never read the books too closely. We』d better have a short break every hour of reading, close eyes or look at the distance. We should do the eye exercises every day. In the evening, we also shouldn』t read while we are lying. And more important, we shouldn』t spend hour and hour starring at our cellphone. We all should protect our eyes.
有很多中學生都帶著眼鏡，其中很多人從很小就開始戴了。我們必須要保護我們的眼睛，預防眼睛近視。我們應該保持良好的坐姿，看書的時候不要離太近。我們每看一個小時的書能短暫休息一下，閉上眼睛或者看向遠方。我們應該每天都做眼保健操。晚上的時候，我們也不要邊躺著邊看書。更重要的是，我們不要連續花幾個小時盯著手機看。我們都應該保護我們的眼睛。
5.簡單英語小短文閱讀 篇五
Jack is a little goose. He has a lovely hat. He likes wearing it very much. But when he sits, his hat can』t stay on his head.
傑克是一隻小鵝。它有一頂可愛的帽子，他非常喜歡戴它。當它坐著時，他的帽子總是戴著頭上。
He puts his hat down and begins to play game with the hat. When he gets tired of the game, things are not the same.
它脫下它的帽子並開始用帽子玩游戲。當它玩累時，事情就不是那樣了。
He can』t find his hat. Where is it? Jack thinks hard. He looks up and down, and walks here and there. He can』t find his hat yet.
它沒有找到他的帽子。它在哪裡?傑克仔細想。它上下看了看，到處找了找，還是沒有找到它的帽子。
At this time, his mother comes in. As soon as she sees Jack, she cries, 「Oh, my dear! Don』t be foolish. Your hat is on your head.」
這時，它的母親走進來，當她看到傑克就喊道：「啊!親愛的，你真笨，帽子在你的頭上。」
Jack feels very foolish. He doesn』t want to wear his hat on his head.
傑克感到自己很愚蠢。它不想戴那頂帽子了。
6.簡單英語小短文閱讀 篇六
A self-important lion in the jungle tried to make his mastery clear to all.
He was so confident that he paid no attention to the smaller animals and went right up to a bear. He asked the bear, "Who is the king of the jungle?" The bear replied, "Of course you are."
Then the lion asked a tiger the same question. The tiger replied with some reluctance1, "Of course you are." And then he went to ask an elephant. But the elephant would not allow the lion to do so. He suddenly took hold of the lion with his long nose and bounced2 the lion against a tree, leaving him bleeding3 and badly shaken up.
When the lion finally got up, he blamed the elephant and said: "Even if you couldn't answer my question, it's not necessary for you to act so rough4."
熱帶叢林里的一個妄自菲薄的獅子試圖使所有的動物都明白它的統治地位。
它非常自信，對較小的動物不屑一顧，而是直接去問一隻黑熊：「誰是叢林里的大王呀?」 黑熊回答說：「當然是你呀。」
於是它又去問一個老虎同樣的問題。老虎有點勉強地回答說：「當然是你呀!」然後他又去問一頭大象。可是大象不買它的賬，突然用它的長鼻子把獅子抓起來向一棵樹扔過去，讓它鮮血淋漓和渾身發抖。
獅子終於爬起來時，它責怪大象說：「即使你回答不了我的問題，也用不著這么粗魯嘛。」
7.簡單英語小短文閱讀 篇七
It』s very hot.. An old man is asleep on the chair.
A fly comes and sits on the end of the man』s nose.
The old man has a naughty monkey.
He chases the fly. The fly comes back again and sits on the old man』s nose again.
The monkey chases it away again and again. This happens five or six times. The monkey is very angry.
He jumps up, runs to the garden and picks up a large stone.
When the fly sits on the old man』s nose again, the monkey hits it hard with the stone. He kills the fly and breaks the old man』s nose.
天氣很熱。一位老人在椅子上睡著了。
一隻蒼蠅飛來落在老人的鼻子上。
老人有一隻頑皮的猴子。
猴子在追打蒼蠅。 蒼蠅再次飛落在老人的鼻子上，猴子一再追打蒼蠅。 這樣往返了五六次，猴子很生氣。
他跳著跑到花園，撿起一塊大石頭。
當蒼蠅再次落在老人的鼻子上時，猴子用石頭擊中老人的鼻子上的蒼蠅。 他砸死了蒼蠅也打破了老人的鼻子。
8.簡單英語小短文閱讀 篇八
instry (diligence)
it is a matter of course that instry will bring us success, wealth and good luck. i am sure that a hard-working person can always succeed in the work which he wants to do. this is unchangeable truth. idleness is the opposite of instry. it is the source of all evil. an idle man only enjoys playing and making pleasures. that he is doomed to failure is of no doubt. we should not follow his example.
勤勉會帶給我們成功，財富和好運乃是當然之事。我確信一個苦乾的人終是能夠做成功他所要做的工作。這是不易之定理。 懶惰是勤勉的反面。它是萬惡之源泉。一個懶惰的人只享受玩耍和尋樂。他命運註定失敗是毫無疑問的。我們不應學他的榜樣。
9.簡單英語小短文閱讀 篇九
A boy found an eagle's egg and he put it in the nest of a prairie chicken. The eagle hatched and thought he was a chicken. He grew up doing what prairie chicken do-scratching at the dirt for food and flying short distances with a noisy fluttering of wings. It was a dreary life. Graally the eagle grew older and bitter. One day he and his prairie chicken friend saw a beautiful bird soaring on the currents of air, high above the mountains. "Oh, I wish I could fly like that!" said the eagle. The chicken replied, "Don't give it another thought. That's the mighty eagle, the king of all birds-you could never be like him!" And the eagle didn't give it another thought. He went on cackling and complaining about life. He died thinking he was a prairie chicken. My friends, you too were born an eagle. The Creator intended you to be an eagle, so don』t listen to the prairie chickens!
一位小男孩發現了一隻老鷹下的蛋，把它放進了一隻山雞的窩里。鷹被孵出來了，但他以為自己是一隻山雞。漸漸的他長大了，卻做著山雞所做的事---從泥土裡尋找食物，做短距離的飛翔，翅膀還啪啪作響。生活非常沉悶，漸漸地鷹長大了，也越來越苦惱。有一天，他和他的山雞朋友看見一隻美麗的鳥在天空翱翔，飛的比山還高。 「哦，我要能飛的那麼高該多好啊！」鷹說。山雞回答說，「不要想了，那是兇猛無比的鷹，鳥中---你不可能像他一樣！」於是鷹放棄了那個念頭。他繼續咯咯地叫，不停的抱怨生活。最後他死了，依然認為自己是一隻山雞。朋友們，你們天生就是雄鷹。造物主有意把你造就成一隻雄鷹，所以不要聽信山雞的話！
10.簡單英語小短文閱讀 篇十
A Woodman came into a forest to ask the Trees to give him a handle for Ax. It seemed so modest a request that the principal tree at once agreed to it, and it was settled among them that the plain, homely Ash should furnish what was wanted.
No sooner had the Woodman fitted the staff to his purpose ,then he began laying about him on all side.Felling the whole matter too late, whispered to the Cedar: "the first concession has lost all ;if we has not a sacrificed our humble neighbor, we might have yet stood for ages ourselves."
有一個樵夫來到森林裡，要求樹給他一根斧柄，看來他的請求非常謙虛，立刻得到了樹的首領的同意。他們決定由平凡而樸素的白楊樹來提供所需要的東西。
樵夫剛按好斧柄，就開始到處亂砍，森林裡的樹都砍倒了，樹林現在察覺大勢已去，就小聲對衫樹說："第一次的讓步已失去了一切，如果我們不犧牲我們的小小的鄰居，我們自己還可以活無數年呢。"
8. 英語閱讀短文技巧
英語閱讀短文技巧
閱讀也要有技巧，尤其是在英語考試中，你的閱讀速度就決定了你解題的速度，下面我跟大家介紹一下英語閱讀短文的技巧和方法，大家一起來學習了解一下吧!
【快速閱讀的技巧】
讀外文書籍要做到“一目十行”。
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視 幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。
3.意群要長
即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善於從中 攝取有意義的片語，這個有意義的片語就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快 速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的片語，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面 介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索
在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此 可判斷其定義。
(2)利用同義的線索
一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索
在某一生詞的前面或後面有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞 語，由它可以推測生詞詞義。
(4)利用常識猜測詞義
有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的 意思。
(5)利用等式或符號猜測生詞
一段話後面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由後 面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助於提高閱讀速度和學習興 趣，是英語學習者應當掌握的好方法。
【快速閱讀的方法】
面對繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認為唯有以泛 讀為基礎，進行快速閱讀的培養，才是一個行之有效的好方法。具體說來，要發 現對自己有利用價值的信息，需要掌握如下方法：
1.推測(prediction)
閱讀正文前，就標題(如果有標題的話)來合理推測資料的大概內 容，也可在讀了二、三段之後預測下段內容。這對快速理解和整體把握文章內容 以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因為英語單詞一詞多義現象太普遍 了，一個單詞在不同的專業領域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業 領域在其意義的具體把握上也有細微的差別。
2.關鍵詞句(keyword and topic sentences)
在對文章的整體內容有了基本認識的'基礎上，我們學會抓主要的詞 句，找出段落中的主題句，從而正確領會文章的主要內容，並注意到是否對自己 有利用價值。
3.略讀或瀏覽或跳讀(Skimming)
Skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉意為“快速 掠過，從中提取最容易取得的精華”。用於閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似 乎都未把其細微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過 去，取出讀物中關鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課 文，領會文章大意。一般而言，通過標題可知道文章的主題。對文章的首段和末 段要多加註意，以便發現作者的觀點。
4.查閱(Scanning)
Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所 說的“掃描”。其特點是快，但又要全部掃及。Scan這個詞的詞義似乎矛盾，它 既可以理解為“仔細地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了 掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的 注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細挑出重要的信息。因此， 查閱可以理解為迅速找出文章中的有關事實細節或某一具體信息;有時要找出某 一個單詞或片語，如人名、地名、日期、價格等;有時要找出文中所述的某一特 殊事件，而這一事件可能是由一個詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣 的細節恐不易發現。
5.速度變換(Reading rate)
我們要意識到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個人閱讀 同一份材料，但由於閱讀是一種有相當心理負荷的腦力勞動，因此在開始、中途 和結束時的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我 們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提 高，理解的程度都有所降低，所以我們應認識到閱讀文章時的速度是可以調節 的，只有合適的速度才可能獲得快速准確的閱讀效率。
6.閱讀習慣(Reading Habit)
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高 度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習慣，如搖 頭晃腦，抖動雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動作”，也會分散注意 力、影響思考，降低閱讀速度。
;9. 精選英語小短文閱讀【10篇】
【 #能力訓練# 導語】閱讀是人們獲取信息的重要手段,更是學習英語的主要途徑之一。下面是 分享的精選英語小短文閱讀【10篇】。歡迎閱讀參考！
1.精選英語小知芹短文閱讀
The first snow came. How beautiful it was, falling so silently all day long, all night long, on the mountains, on the meadows, on the roofs of the living, on the graves of the dead! All white save the river, that marked its course by a winding black line across the landscape; and the leafless trees, that against the leaden sky now revealed more fully the wonderful beauty and intricacies of their branches. What silence, too, came with the snow, and what seclusion! Every sound was muffled, every noise changed to something soft and musical. No more tramping hoofs, no more rattling wheels! Only the chiming of the sleigh-bells, beating as swift and merrily as the hearts of children.
初雪降臨，多麼美啊！它整日整夜那麼靜靜地飄著，落在山嶺上，落在草地上，落在世人的屋頂上，落在逝者的墳墓上。在一片白茫茫之中，只有河流在美麗的畫面上劃出一道彎彎曲曲的黑線；還有那葉兒落凈的樹木，映襯著鉛灰色的天空，更顯得枝丫交錯，姿態萬千。初雪飄落時，是何等的寧謐，何等的幽靜！一切聲響都趨沉寂，一切噪音都化作柔和的音樂。再也聽不見馬蹄得得，再也聽不見車輪轔轔！唯有雪橇的鈴鐺，奏出和諧的樂聲，那明快歡樂的節拍猶如孩子們心房的搏動。
2.精選英語小短文閱讀
It was sunny and very hot today. I got up early and helped my parents cook breakfast. Then I washed the dishes and cleaned the room. After a short rest I did my homework in the morning. In the afternoon I went swimming in the nearest swimming pool with my friends. It was really cool to swim in such a hot day. I surfed the internet and read a storybook in the evening. I really had a busy and happy day.
團游翻譯：
今天塌猛銷天氣晴朗比較熱。 我起得很早，幫父母做早飯。然後我洗碗打掃屋子。休息一會後我上午做作業。 下午我和朋友去我家最近的游泳池游泳。 在如此炎熱的夏天游泳的確很棒。 晚上我上網、看故事書。我今天很忙過得很快樂。
3.精選英語小短文閱讀
Lan and Fred were boys. They were both twelve years old, and they were in the same class in their school.
Last Friday afternoon they had a fight in class, and their teacher was very angry. He said to both of them, 「Stay here after the lessons this afternoon, and write your names a thousand times.」
After the last lesson, all the other boys went home, but Lan and Fred stayed in the classroom with their teacher and begin writing their names. Then Fred began crying.
The teacher looked at him and said,」 Why are you crying, Fred?」 「Because his name』s Lan May, and mine』s Frederick Hollingsworth,」 Fred said.
易恩和富雷得都是男孩，他們都十二歲了。他們在學校里是同班同學。上周五下午他們在學校里打了一架。為此老師很生氣。老師對他們說：「下午下課後留在著把你們的名字寫一千遍。」 最後一節課下課，所有的學生都回家了。只有易恩和富雷得被他們的老師留在教師里抄寫他們的名字。 接著富雷得哭了起來。 老師看了看他問：「富雷得，你為什麼要哭呢?」 「因為他的名字是Lan May, 而我的名字確是Frederick Hollingsworth，」富雷得回答道。
4.精選英語小短文閱讀
There are many students in middle school wear the glasses, and many of them were wearing the glasses since little. We have to protect our eyes, prevent them from the short-sightedness. We should keep a good sitting posture, never read the books too closely. We』d better have a short break every hour of reading, close eyes or look at the distance. We should do the eye exercises every day. In the evening, we also shouldn』t read while we are lying. And more important, we shouldn』t spend hour and hour starring at our cellphone. We all should protect our eyes.
有很多中學生都帶著眼鏡，其中很多人從很小就開始戴了。我們必須要保護我們的眼睛，預防眼睛近視。我們應該保持良好的坐姿，看書的時候不要離太近。我們每看一個小時的書能短暫休息一下，閉上眼睛或者看向遠方。我們應該每天都做眼保健操。晚上的時候，我們也不要邊躺著邊看書。更重要的是，我們不要連續花幾個小時盯著手機看。我們都應該保護我們的眼睛。
5.精選英語小短文閱讀
Television has come into our lives for many years. We can nearly say that we can』t live happily without television. It can give us the latest information and news. It can open up our eyes and enlarge our knowledge. We can be entertained by the programs on television. Otherwise,we』ll be boring all day if there is no television. Television programs are attractive. After a whole day』s hard work, we can sit before the television enjoying ourselves. How wonderful it is!
電視已經進入到我們的生活很多年了。我們幾乎可以說沒有電視我們的生活就不會快樂。電視能夠給我們最新的信息和新聞。它可以拓展我們的視野和擴大我們的知識面。電視節目可以娛樂我們。否則，如果沒有電視的話我們一整天都會很無聊。電視節目很有吸引力。一整天的辛苦工作後，我們可以坐在電視機前享受。這是多美好的事情啊！
However, television also does harm to people』s health. It』s bad for us to watch TV too long, especially bad for our eyes. Besides, watching TV may take the time to study or play on outside world. In short, television is good and we should make use of it appropriately.
然而，電視也會對人們的健康有害。長時間看電視對我們是不好的，特別是有損眼睛。此外，看電視可能會占據大部分學習或者出去玩的時間。總之，電視是好的，我們應該適當利用它。
電視在現今生活是每家的必備品，面對電視，同學們將如何表達呢？
6.精選英語小短文閱讀
once there were two mice. they were friends. one mouse lived in the country; the other mouse lived in the city. after many years the country mouse saw the city mouse; he said, "do come and see me at my house in the country." so the city mouse went. the city mouse said, "this food is not good, and your house is not good. why do you live in a hole in the field? you should come and live in the city. you would live in a nice house made of stone. you would have nice food to eat. you must come and see me at my house in the city."
the country mouse went to the house of the city mouse. it was a very good house. nice food was set ready for them to eat. but just as they began to eat they heard a great noise. the city mouse cried, " run! run! the cat is coming!" they ran away quickly and hid.
after some time they came out. when they came out, the country mouse said, "i do not like living in the city. i like living in my hole in the field. for it is nicer to be poor and happy, than to be rich and afraid."
翻譯
從前，有兩只老鼠，它們是好朋友。一隻老鼠居住在鄉村，另一隻住在城裡。很多年以後，鄉下老鼠碰到城裡老鼠，它說：「你一定要來我鄉下的家看看。」於是，城裡老鼠就去了。鄉下老鼠領著它到了一塊田地上它自己的家裡。它把所有最精美食物都找出來給城裡老鼠。城裡老鼠說：「這東西不好吃，你的家也不好，你為什麼住在田野的地洞里呢?你應該搬到城裡去住，你能住上用石頭造的漂亮房子，還會吃上美味佳餚，你應該到我城裡的家看看。」
鄉下老鼠就到城裡老鼠的家去。房子十分漂亮，好吃的東西也為他們擺好了。可是正當他們要開始吃的時候，聽見很大的一陣響聲，城裡的老鼠叫喊起來：「快跑!快跑!貓來了!」他們飛快地跑開躲藏起來。
過了一會兒，他們出來了。當他們出來時，鄉下老鼠說：「我不喜歡住在城裡，我喜歡住在田野我的洞里。因為這樣雖然貧窮但是快樂自在，比起雖然富有卻要過著提心吊膽的生活來說，要好些。」
7.精選英語小短文閱讀
Once upon a time, the animals living on the ground and those flying in the sky fought against each other. However, a bat could not take part on either side because he was timid and had no courage.
When the beasts seemed like winning, the bat went to them and said, "I would like to fight with you." They believed him.
Yet, the bat began to worry, as the birds started to move ahead. So, the bat went to them and begged, "I am on your side because I am winged, too."
They pleasantly accepted the bat. "Sure. Since you have wings, you are on our side." The fight between the birds and the beasts continued and the bat went back and forth to the winning side.
Then one day, peace was made in the woods. The birds and the beasts learned that the bat went hither and thither between them. All the animals determined to expel him. Turned away from both sides, the bat started to live in a dark cave.
從前，地上的動物和天上的動物經常打架。然而，蝙蝠無法參加任何一方的隊伍，因為他很膽小，缺乏勇氣。
當野獸快要勝利的時候，蝙蝠趕過去說：「我要跟你並肩戰斗。」他們相信了蝙蝠。
然而，鳥兒們占上風的時候，蝙蝠又開始擔心。於是，蝙蝠轉而投靠他們懇求道：「我是你們這邊，你們看我也有翅膀。」
他們愉快地接受了蝙蝠。「當然。既然你有翅膀，你就是我們的戰友。」鳥兒與野獸的打鬥仍然沒有停止，蝙蝠來來回回地投靠每次勝利的一方。
一天，樹林里終於迎來了和平。鳥和野獸得知蝙蝠在他們中間來回地欺騙。所有的動物都同意驅逐他。兩方的隊伍都不歡迎他，於是，蝙蝠開始在黑暗的洞穴里生活。
8.精選英語小短文閱讀
When I was small, my mother told me that apple was good for my health, because it contained so many vitamins. Since then, I almost eat an apple a day, I fall in love with apple. The apple not only tastes sweet, but also makes my skin look good, there is a saying that once an apple a day, keeps the doctor away. It really happens to me.
當我還小的時候，我的媽媽告訴我蘋果對我的健康有好處，因為它包含了很多維生素。打從那時起，我幾乎每天吃一個蘋果，我愛上了蘋果。蘋果不僅嘗起來鮮甜，也能讓我的皮膚看上去很好，有一句話每天吃一個蘋果，就能保持健康。在我身上看起來真是這樣。
9.精選英語小短文閱讀
I think smiling is as important as sunshine. Smiling is like sunshine because it can make people happy and have a good day. If you aren』t happy, you can smile, and then you will feel happy. Someone may say, 「But I don』t feel happy.」 Then I would say, 「Please smile as you do when you are happy or play with your friends happily. You will really be happy again.」
Smiling can let you have more friends.So I say, smiling is like a flower. It will give you happiness.
微笑
我認為微笑是一樣重要的像陽光。 微笑是象陽光，因為它可能使人愉快和有一個早晨好。 如果您不是愉快的，您能微笑，您然後將感覺愉快。 某人也許說， 「但是我不感到愉快」。 然後我會說， 「請微笑，您，當您愉快地是愉快或戲劇與您的朋友。 您真正地再將是愉快的」。
微笑可能讓您有更多朋友。如此我說，微笑是象花。 它將給您幸福。
10.精選英語小短文閱讀
Stolen Turkey
Ducking into confession with a turkey in his arms, Brian said, "Forgive me, Father, for I have sinned. I stole this turkey to feed my family. Would you take it and settle my guilt?"
布萊恩抱著一隻火雞，非常苦惱，他說：「原諒我，神父，我有罪。我偷來這只火雞給我家人吃。你能告慰我的罪嗎」
"Certainly not," said the Priest. "As penance, you must return it to the one from whom you stole it."
「當然不行，」神父說。「你必須把它還回去，這樣才能贖罪。」
"I tried," Brian sobbed, "but he refused. Oh, Father, what should I do?"
「我試過了。」布萊恩抽泣著，「但是他拒絕了。神父，我到底該怎麼辦呢?」
"If what you say is true, then it is all right for you to keep it for your family."
「如果你說的是真的，那你就留著它吧。」
Thanking the Priest, Brian hurried off.
謝過了神父，布萊恩跑開了。
When confession was over, the Priest returned to his residence. When he walked into the kitchen, he found that someone had stolen his turkey.
告誡會結束後 ，神父回到住處。當他走到廚房的時候，他發現火雞不見了。