英語閱讀課課微型課模版

1. 英語說課稿模板

初中英語「Unit 6 Holidays」說課稿

各位評委老師，大家好！
今天我說課的題目是初中英語第二冊「回Unit 6 Holidays」，整個說課我答將分四部分進行講述，即教材分析、教法、學法、教學程序。
一、說教材
本單元主要圍繞「談論節日里所做的事情」這一話題展開教學。這一單元的內容體現了濃郁的東西方文化特點，是一個學生十分感興趣的話題。這里涉及了十個東西方節日，和三個四會句型及一個三會句型。我根據學生的實際情況，選取了New Year

2. 初一英語教案模板

初一英語教案模板5篇

一篇好的英語教案，對於英語課程的教學而言有著十分重要的作用。那麼初一英語教案模板有哪些呢？下面是我給大家整理的初一英語教案模板，希望大家喜歡！

初一英語教案模板篇1

一、教材分析

本模塊題材為童話故事，主要是關於Goldilocks的故事，另外增加了精衛填海的故事。內容和情節很容易引發學生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利於開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。

講故事須使用一般過去時，所以本模塊繼續以一般過去時作為語法學習重點。通過操練、使學生在掌握語言結構的同時、既學習語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，並能學會描述一個完整的故事或一件事情

二、教學目標

1.知識目標:

語音：規則動詞的一般過去時的發音

詞彙：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto

語法：規則動詞的一般過去式。

功能：按時間順序描述事情。

話題：以「童話故事」(fairytales)為話題。

2.能力目標：

聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。

說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。

讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節。進行簡單的技能訓練。

寫：運用一般過去時寫簡單的李逗芹事情。

3.情感目標：通過閱讀童話故指擾事提高對英語的學習興趣、感受學習的樂趣。

三、學習策略、文化意識

1.學習策略：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。

認知:聯系，歸納，推測等技能。觀察並歸納規則動詞的一般過去式、提高自學能力。

調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改

交際：學習運用恰當詞語哪畢講解童話故事。

資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的「童話故事」

自學策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發現語言現象背後的規律、並能運用規律舉一反三。

合作學習策略：互相學習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經驗、注意學習策略共享。

2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發學習英語的興趣。

四、教學重點與難點

重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規則動詞的`一般過去式。

難點：掌握規則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。

五、模塊任務(MoleTask)

能夠運用規則動詞的一般過去式講述簡單的故事。

六、教材處理及教學設計

我們把本模塊劃分為3課時：

Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking

Period2:Reading and Vocabulary

Period3:Writing、Aroundtheworld、MoleTask

初一英語教案模板篇2

●教學目標

1．熟練運用現在進行時進行語言交流

2．通過看圖對話，學會描述進行中的動作。

●教學用具

錄音機、投影儀、圖片等。

●教學步驟

Step 1 Revision

復習Whats he/she doing? He/She』s making a cake．叫三名學生到講台上。A表演動作，B問Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．讓學生三人一組做類似的練習。

Step 2 Presentation

教師通過具體的動作教一些單詞，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然後用這些單詞或片語造句子，反復練習。也可以讓幾個學生到講台上表演，然後問同學Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What』s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

Step 3 Practice

＊ 打開書23頁第一部分， 讓學生邊聽錄音邊找正確的圖片。

＊ 第二部分，讓學生看彩圖三，兩人一組進行對話練習

Step 4 Consolidation

句型轉換：

1. We clean our classroom in the afternoon. But we don』t do it now. It』s still early in the morning. (畫線部分改為現在進行時)

We______ ______our classroom now. It』s dirty. It needs cleaning.

2. They are playing football at school. (畫線部分改為否定句)

They ______ ______football at school. They』re playing football somewhere else.

3. Im doing my homework now. (畫線部分改為一般疑問句並作否定回答)

______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

4. Speak in English. (畫線部分改為否定句)

______ ______in English now. These old men don』t understand English.

5. The twins are singing in the room. (對畫線部分提問)

______are the twins ______in the room?

Answers: 1. are cleaning 2.aren』t playing 3. Are you, your. No, I』m not 4. Don』t speak 5. What, doing

Blackboard Handwriting

Blackboard Handwriting

Lesson 83

You arent talking.

He/She isn』t writing.

Is he/she opening the door?

Yes, he/she is.

No, he/she isn』t.

初一英語教案模板篇3

Unit 7 It』s raining.

Section A (1a-2d)

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,

message, take a message, could, back, problem

能掌握以下句型：

① —Hows the weather in Beijing?

—Its sunny.

② —Can I take a message for him?

—Yes. Could you just tell him to call me back?

—Sure, no problem.

2) 能用所學的知識描述天氣情況。

3)描述正在發生的動作。

2. 情感態度價值觀目標：

教育學生善於觀察天氣，善於調整自己的情緒;了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大後探索神奇的大自然，打好基礎。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) The vocabulary and useful expressions.

2) —How』s the weather?

—Its raining/ windy.

3) —What are you doing?

—Im playing basketball.

2. 教學難點：

運用目標語言來對天氣進行問答，並且會問答其他人正在進行的活動。

三、教學過程

Ⅰ. Warming-up and Lead in

1. Greet the Ss and check the homework.

2. Watch a video program about the weather.

Ⅱ. Presentation

1. (Show some pictures of the weather)

Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.

Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.

2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.

3. Check the answers.

Ⅲ. Game (Hows the weather?)

1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "Hows the weather?"

2. Ss guess and answer the question.

Ⅳ. Listening

1. Now lets look at the city names in the box in 1b. Please read after me.

Ss read the cities after the teacher.

2. Now, We』ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.

3. Check the answers.

Ⅴ. Pair work

1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather

with your friends in another city on the phone.

2. Make a model with a student like this:

T: Hi! Hows the weather in Beijing?

S1: Its sunny.

3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a.

Lets see what Joes families are doing. Point to the 4 pictures.

2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid

to the correct use of the Present Progressive Tense.

3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].

4. Play the tape for Ss to check the answers.

5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.

6. Brainstorming

Play the tape for another time. Then do a memory test.

Ask Ss: Whats Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?

Whatre Scott and Lucy doing?

Is Jeff watching TV? etc.

7. Let Ss match the names with the activities in 2b.

Play the recording for the Ss to check the answers.

Ⅶ. Pair work

1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.

2. Ask a student the questions as a model:

T: Whats Uncle Joe doing?

S1: Hes playing basketball.

3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.

Ⅷ. Role-play

1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:

① Whats Steve doing?

② Whats Ricks brother doing?

Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.

2. Let Ss role-play the conversation in pairs.

IX. Language points.

X. Exercises

Homework:

一、總結有關天氣的詞彙。

二、編寫三個有關天氣問答的對話。

初一英語教案模板篇4

教學目標：

(1)There are lots of bicycles in China.

(2)There is a famous river

教材分析：

這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學生怎樣談論一個地方，例如一個景點，一個城市等等。學會用數字表達長度和人口數量等。

教學重點：

(1)There are lots of bicycles in China.

(2)There is a famous river.

教學難點：

用「There is/ There are」介紹事物

學情分析：

學生對本模塊較熟悉，經過本節課，讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練

教學准備：

課件、錄音機、磁帶

教學過程：

一、游戲熱身

隨音樂傳遞物品，音樂停該同學用there be 句型說句子

二、導入

讓學生先觀察圖片，猜猜都是中國的什麼地

三、課文教學

1、播放錄音，讓學生給所聽到的錄音圖片排序。

2、接著讓學生跟讀

3、試著讓學生用自己的語言描述圖片上的內容。

4、現在可以變換練習方式。請學生兩人一組.向對方介紹六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學生逐句跟讀，並試著抓住每張明信片最主要的特徵.然後再向同伴講述。鼓勵學生根據圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

5、重音的學習：請學生聽SB unit 2活動3的錄音，之後讓學生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學生把書翻到SB unit 2活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音，學生邊聽邊看書，認真體會。

四、應用

現在學生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學生站在黑板前，讓其他學生用「There 胡屯鎮聯合校集備活頁

五、學習歌曲

完成SB unit 2活動4，請學生欣賞並學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內容。

播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽

六、課後作業

挑選一張風景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹

初一英語教案模板篇5

教學內容：

本課以故事型教學為基礎，在踢足球這種課余活動的話題中學習對他人能力的提問。能聽懂並詢問單復數物品。

教學目標：

1. 在踢足球這個課余活動的話題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的准確讀音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can』t 的用法。

2. 通過圖片提示和動作輔助，學生能聽懂並理解故事內容；通過師生互動，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事；通過聽音模仿和情景表演等形式，能夠准確表達課文中主體句式的情感。

3. 能過學習踢足球這一語境，提高學生運動的意識。

教學重點：

1.詞彙：soccer ball，soccer shoes，play soccer

2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.

教學難點：

1. 單詞soccer：soc-cer

2. 單復數句型的區分與應用

教學准備：

課件、圖片、人物頭像

教學過程：

一、熱身導入

1. 歌曲熱身：I can skate and I can jump. 師生共同唱歌。

2. 利用歌曲，詢問學生能做的事情，過渡復習舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現的方式，讓學生猜球。

二、新知呈現

初聽課文：由「猜球」游戲，過渡到本課課文，帶著問題「What do they want to do?」初聽課文，同時，教師配相應的動作，幫助學生理解課文大意。

三、新知學練

1. 根據初聽課文的任務，再利用動作，讓學生明確play soccer的含義，並利用不同的圖片進行短語讀音的操練。

2. 精聽學說：帶著問題「Does Robo know them?」精聽課文。

（1）學說soccer ball：利用角色轉變，練習讀音，以及單數問句和回答。

（2）學說soccer shoes：利用詞卡，開火車練習讀音，以及復數問句和回答。

（3）通過Yes！和Sure!的回答對比，讓學生充分理解Sure!的強烈語氣和情感，同時進行角色轉變練習。

3. 學練新單詞：soccer

（1）喚醒舊知：dog-hot-box-soc

（2）拼讀規律：soc _ _ _，學生猜測後三個字母。利用課件，從前一個音節中的c，再分出一個字母c後，再增加字母組合er。

4. chant小結

四、新知鞏固

1. 聽音跟讀，強化語音要點。

2. 分角色朗讀課文。

3. 分小組表演課文，並展示。

五、新知應用

1. 鞏固游戲：學生在標有數字1-6的足球中，選擇一個數字完成任務，任務以鞏固新知為主。

2. 延續最後一個任務：根據短片內容創編對話，並進行角色扮演。

六、總結作業

1. 總結：在眾多運動圖片中，學生自由選擇，並表達能做的運動。

2. 作業：

聽：聽一聽第六課P44錄音，每天5-10分鍾。

讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。

寫：寫一寫，寫1-3個問題，下節課向同學和老師提問：Can you…?

3. 英語教案模板範文

對於英語老師來說，上課時需要用到的教案也是很重要的。下面是我給大家整理的英語教案模板範文，供大家參閱!

英語教學材料解說

我說的內容是九年義務教育小學英語六年級Book 4 Unit 4 Lesson 19

本課主要圍繞詢問對方正在干什麼以及如何回答的英語表達法。依據小學生英語新課程標准所提出的總目標，根據教材的特點我確定以下教學目標和教學重難點。

英語教學方案模板

1、知識目標

學生能夠會說、認讀本課對話並能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。

2、能力目標

引導學生積極運用所學英語進行表達與交流，學生的多元化只能在交際活動中得以以體現和發展

3、情感目標

把語言訓練融入各種情景之中，學生通過體驗，參與活動，學會與他人合作，共同完成學習任務，從而體驗成功，培養對語言學習的興趣。

4教學重難點

重點:1)理解並靈活運用句型What are you doing? I’m…

2)兩個祈使句：Pass me an egg，please。

Give me two apples。

難點：knife、scissors、minute的發音。以及長句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。

5、教具准備

課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等

英語教學方案設計方法

基於本課的特點和六年級學生好動，好奇，模仿力強，表現欲旺盛等心理特點，我在教法設想和學法指導上堅持以情景話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動貫穿教學始終，運用直觀教學法，情景教學法，全身反應法等教學方法，幫助學生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣”

英語教案流程

1、 Warm up

(1) Greetings師生相互問候，幫助學生自然進入英語學習狀態

(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left

師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進師生間距離。

2、 Revision

讓學生兩人一組復習第18課的會話，為下一步學習作了鋪墊。

3、 Presentation and drill

1)通過用紙疊船創設情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然後板書，進行操練，通過CAI 教學What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學生邊看邊聽邊感知，老師在示範並輔以肢體語言，然後讓發音準確的學生小老師教讀。

繼續進行紙疊船創設情景，師說：Who can help me? Pass me the knife ，please。板書新單詞pass 、knife。Give me two apples。 板書新單詞give、scissors。然後板書，進行操練，通過CAI 教學展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學生造句，加深學生對這兩個祈使句的印象。

2)第二步讓學生疊紙船。通過學生用紙疊船創設情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通過學生用紙疊船創設情景這樣做也激發了學生的學習興趣，使學生對本科教學任務有清晰地感知，並產生豐富的想像，帶著濃厚的興趣參與本課的教學中。

4、聽音，指圖，跟讀對話

充分利用教學資源，培養學生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學內容

5、Practice

1)Pair work

同桌操練新授內容並展示，鼓勵學生在真實生活情境中使用所學語言進行交流，培養運用英語的能力。

2)Sing a song

把What are you doing? I’m … 變成歌曲(曲調同“兩只老虎”)

老師先示範唱一遍，然後師生一起唱。以學生耳熟能詳的歌曲，調動學生的積極性，能有效的鞏固教學內容。

6、Consolidation。

1)、Do workbook。進一步鞏固所學知識。

2)、Fun time。學習Look out!告訴學生注意交通安全。

3)、抄寫板書四會內容，檢查學生的書寫以及書寫姿勢。

7.Homework

1) Listen and repeat。通過回家聽錄音，復習鞏固所學內容。

2) 小組合作組織一個新對話。

4. 小學三年級優秀英語教案模板【三篇】

【 #三年級# 導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是 為您准備的與（小學三年級優秀英語教案模板）相關的資料，希望可以幫助到您！

【篇一】

【教具准備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學生分別准備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師准備一個自己已製作好的鍵盤。

4 教師准備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學過程】

1 熱身、復習 （Warm-up/Revision）

（1）師生之間進行英語對話或進行日常口語活動。

（2）學生之間自編對話並表演。

（3）教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師「說」的內容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現新課 （Presentation）

（1）教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

（2）學生字母背誦Aa----Zz。

（3）教師播放歌曲 「A B C Song 」，告訴學生「試一試」「比一比」，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

（5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母。可將此活動迅配梁作為比賽的形式出現，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

（6）教師出示自己已製作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復 a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.並貼在黑板上。

教師指著製作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

（7）教師按照課本上呈現的製作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示範。

3 趣味操練 （Practice）

（1）請學生拿出他們事先准備的材料，教師指導學生按步驟製作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

畝運·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 「ABC Song」。

（3）展覽學生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 （Assessment）

（1）做活動手冊43頁的練習。

（2）讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動（Add-activities）

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

【板書設計】

Recycle 2

教師出示一個自己已製作好鍵盤貼在黑板上。小學三年級英語教案《下學期 Recycle 2 第三課時》

【篇二】

【教具准備】

1 教師和學生都准備各種顏色的蠟筆。

2 教師和學生准備本單元所學動物賣岩、水果等單詞的圖片。

3 教師准備一張放大的Listen, colour and say部分的圖片。

4 教師准備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。

5 教師准備教材配套錄音帶和第一冊Unit 3 的歌曲「Colour Song」的磁帶。

6 教師准備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學過程】

1 熱身、復習 （Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習。

（2）教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。

（3）教師播放第一冊Unit 3「Colour Song」 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。

（4）游戲：開火車

T: Let's play a game, OK?

S: Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個學生回答I like apples. 並提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。（A,B代表學生姓名，內容以所學表示個人喜好食品為主）

2 呈現新課 （Presentation）

（1）「猜猜顏色」 的游戲。

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪游戲。

（2）放投影或將放大的Listen, colour and say部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內容。教師詢問：What can you find/see in the picture? Where are they?

（3）教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到「眼到、手到、口到、心到」。

（4）按照書上的要求，給找到的物品塗上顏色。

（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上 「Find and draw 」部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，並畫出來。比一比，誰找得又快又准。表揚每組的前兩名。

（6）請同學說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…

3 趣味操練 （Practice）

（1）游戲：BINGO

讓學生拿出准備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學可得到貼紙或紅花。

（2）教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最後，教師用：（The elephant） likes （bananas）。的句式練習表述。

（3）學生倆人一組，以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：

A: What colour is the bus?

B: It's orange.

Or:

A: Is the desk yellow?

B: Yes, it is. / No, it isn't.

（4）讓幾組學生上講台前指著圖片或物品進行以上練習。

4 課堂評價 （Assessment）

做活動手冊42頁的練習。

5 擴展性活動（Add-activities）

【篇三】

【教具准備】

1 教師准備教材配套的錄音帶。

2 教師准備字母卡A—Z。

3 教師准備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

4 有關奧運會入場式的錄像帶。

【教學過程】

1 熱身、復習 （Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習的展示。

（2）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說：short 。

2 呈現新課 （Presentation）

（1）教師將准備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以「開火車」的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let's chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最後比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：P, R, C. 拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK 和USA （教師在發給學生卡片時，可有意准備兩個A, C, 和 U以備用）。

（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將准備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個詞代表的國家。

3 趣味操練 （Practice）

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let's say 部分錄音，並跟讀。

（3）讓學生聽 Let's chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書於各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People's Republic of China （即：中華人民共和國） 以及 the United States of America （即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。

（4）採取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀後半句；男生讀前半句，女生讀後半句等方法練習。

4 課堂評價 （Assessment）

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

5 擴展性活動（Add-activities）

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan,

澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等。

【板書設計】

Unit Six At the Zoo

PRC CAN UK USA

China Canada United Kingdom America小學三年級英語教案《Unit 6 At the zoo 第三課時》

5. 初中英語說課萬能模板

備課是各階段教師都會做的一件事情，隨著教育的不斷發展，進而衍生出了「說課」，老師們希望把每一堂課都講好，所以下面我整理了初中英語說課萬能模板，供大家參考。

初中英語15分鍾說課模板

Good morning, everyone! I am （）. Now I』ll say section A of Unit3.This is my sister. Go For It! The title is 「This is my sister 」. I』ll say the lesson from four parts:

一、Analysis of teaching materials

二、Teaching methods

三、Guide of studying ways

四、Teaching procere

一: Analysis of the teaching material

(一) Status and function

1. The main topic of this unit is 「family tree 」. In this unit, the Ss will learn t o speak the new words of family members and introce the family members to others. This is a topic that is related to their daily life. So it can raise thei r learning interests and improve their spoken English.

(二) Teaching aims and demands

1. Knowledge Objects

In this lesson, Ss should master the new words 「grandfather, grandmother, grandparent, father, mother, parent, brother, sister, friends …」 etc. At the sam e time, they should know how to use these sentences 「this/that is my mother/father/brother/sister/grandfather... These/those are my parents/grandparents/brothers/sisters/friends...」and know how to answer these questions.

2. Abillity Objects

In this lesson, I』ll mainly train the Ss ' abilities of listening and speaking and develop t he Ss』 abilities of communication by learning the useful vocabul aris and structures.

3. Moral Objects

In this lesson, the Ss should learn how to work with others and help eac h other, how to impress their own ideas ring the communication.

4.Teaching keys and difficulties

According to the teaching aims, I think the focus of this lesson are the n ew expressions of family members and help the Ss to communicate with each other. The difficulty is to distinguish the use of "this" and"that", "these/those"

二、Teaching methods

In this lesson, I』ll mainly use the "Task-based Language Teaching" method , an d it will be used in the whole lesson. I think it』s helpful to develop the Ss』 t hought. I』ll also use 「Situational Language Teaching 」 method. It can provide enough listening and speaking situations for Ss. I think good teaching methods are the keys to success.

三、Guide of studying ways

In order to guide the Ss better, develop the Ss』 abillities, in this lesson, the S s will learn how to be a good language learner , and how to communicate wit h others. It will be very helpful for their learning in the future. I think good s tudying ways can help the Ss to be good language learners.

四、Teaching procere

1. Warm-up

In order to form a better English surrounding for Ss, attract the Ss』 attention, I'll show them a book or a key or Sth in hand to help Ss to remember what they have learned last class. Then I'll show Ss a famous person's family photo to lead what we will learn today. The Ss may have more interesting to discu ss the people. I think a good beginning is a half of success.

2. Presentation

Let the Ss look at the picture .

Ask: Whose family photo is this?How many people in his family? Then help t he Ss answer: This is Xia Xue's family photo. There are 5 people.

Then write the key words on the Bb and use this picture to teach the new wo rds: mother, father, brother, sister, cet. And lead the Ss to read after me one by one.

Image I'm Xia Xue, and begin to introce "my" family: This is my mother a nd that is my father. They are my parents. This is my sister. That is my brot her. (But my grandfather and grandmother are not here.)

Then move to the 1a in this unit to practice more. This activity can not only help the Ss grasp the meaning of these new words, but also remember the wo rds easily. I'll show more pictures to consolidate the vocabularies and let ss pa y more attention to "this" and "that", "these" and "those". And let ss pay the r ole of Dave and Lin Hai in group and change the role. Then invite one group to show their dialogue. The Ss at this age enjoy showing themselves, so it ca n also improve their studying interests, I think it』s most important ring study ing, because interest is a best teacher.

3. Listening practice

Ask the Ss finish 1b. I think it』s eas ier for them to do it right now. In order to deep improve their listening ability, I will ask them to read the dialogue , because listening is insparable from reading.This activity can not only help the Ss grasp the meaning of these new words, but also improve the Ss' listening skills.

4. Discussion

Tell the Ss: The transportation we choose mainly depends on how far the plac es are, different distances, we』ll choose different transportations. and different t ransportations ,

It will take different time.

Then let the Ss look at the list, ask them to discuss : 「How do they get to s chool?」

Finally, ask the Ss to practice in pairs like this:

A:How far is from Wang Min』s home to his school?

B:It』s 500 meters

A:How does he get to school?

B:He gets to school on foot.

A:How long does it take?

B:It takes 5 minutes.

This activity can help them learn to work together with others and can improv e their speaking skills. The most important thing is that it can improve the Ss』 ability of solving problems, it』s a kind of important ability for both their dail y life and future life.

5. Listening practice

In Part Four, Ss have understood different ways of transportation takes differen t time. In this step, I』ll ask the Ss to name the five ways of transportation fir st. It can help them finish it more easily. Then play the tape, while the Ss lis tening , I』ll go around the classroom and help the Ss who have trouble in list ening . It can not only help the Ss who have trouble in listening, but also hel p the teachers go closer to the Ss. I think the closer the teachers go to the Ss , the better the students will learn 。I f necessary, I』ll play the tape again. Fina lly, check the answers.

6. Do a survey

Ask the Ss to do a survey : How far is from your partner』s home to your sc hool? How does he (she) get to school? How long does it take? Then report i t .

7. Homework

In order to train the Ss』 writing skills , I』ll ask them write down the report th at they did in Part 6.

初中全英語說課稿萬能模板

Good morning, everyone. My name is...., I come from.... I`m very happy and excited to stand here, it is my great honor to be here to present my lesson. My teaching topic is.... I`ll talk about it by 8 parts.

The analysis of teaching material.

The analysis of students.

The analysis of teaching aims and demands.

The analysis of teaching importances and difficulties.

The analysis of teaching methods.

The analysis of teaching proceres.

Blackboard design.

Teaching reflection.

Well, firstly, I`ll talk about Part 1 the analysis of teaching material. My teaching topic is... from Unit...Go For It Junior English Book 1A, which published by People Ecation Press. In this period, the main language function is to practice listening and speaking skills around....as well as the communicative skills of.....

Then I`ll talk about next part the analysis of the students. It is known to us that most of students had learned English for about....years. They are curious about new things and have a strong desire to learn better. However, their Engish tearning level are different from each other. They need teachers` help and encouragement in their further study.

Next I`ll talk about teaching aims and demands. There are knowledge aims, ability aims and emotional aims. The knowledge aims are to enable the students to master the new words.....the phrases....and the sentenses.....The ability aims are to obtain the abilities of listening, speaking, reading and writing around.....to train the students` abilities of using language, to guide the students to talk about....using the expressions of....and to develop the students` ability of creative thinking and cooperative study. The emotional aims are to enable.....

Let`s move on to another part: the analysis of teaching importances and difficulties. The teaching importances are....The teaching difficulties are.....

Next is teaching methods. I use...methods in my lesson. There are multimedia computer assisted instruction, task-based activities, situational approach, total physical response or the audio-lingual method.

Now I`ll talk about teaching proceres. According to five steps teaching method, I design my lesson into five steps.

Step 1 is warm-up. Here I`ll....By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and....

Step 2 is lead-in. Here I`ll....By this, the students.....

Step 3 is presentation. Here I`ll.....By this, the students......

Step 4 is practice. Here I`ll....By this, the students......

Step 5 is homework. Here I`ll......By this ,the students.....

Next is my blackboard design. I`ll design it like this.....

At last, I want to say, to be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for sudents, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study but also on their lives. I`ll try my best, and I have confident that I can do it.

Ok, that`s all. Thanks for your listening. Good-bye.

6. 初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿

初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿

篇一：初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿

一、教材分析

Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學習出版集團合編的九年級義務教育課程標准實驗教科書英語新目標 Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節課中學生學習了用Would you mind??有禮貌地對別人發出請求.。本節課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節的對比和描述，使同學們認識到禮節在日常生活中的重要性。千萬不要忘記「有禮貌地發出請求」。進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

本節課主要是通過「以學生為中心，教師為輔導」的教學原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務型教學( task-based learning )創造性地使用英語。在「學中用，用中學」，從而培養學生的文明禮儀，以禮待人的優良品質。通過對本節課的學習後，學生會自然而然地感到英語學習並非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質，增強我們交際能力的科目。

二、教學對象分析

初中二年級學生有了一定的英語知識，求知慾也很強。所以本節課採用「把課堂還給學生」，「學生自學為主，教師為輔 」的教學指導思想，並通過網路搜集到一些學生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學生的學習興趣會大大提高。

三、教學目標分析

（一）語言技能目標

1、能連貫流暢地朗讀課文。

2、能從文章中找出有關信息，理解大意。

（二）語言知識目標

1、詞彙（聽、說、讀、寫）

voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

2.語法

理解「Would you mind doing?」的基本形式和表意功能。

（三）情感態度目標

1．激發學生探索新知識的興趣。

2．培養學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優良品質。

3．激起學生對不文明行為的憤恨，自覺養成文明的行為。

（四）學習策略目標

1、學習利用文章中的主題句快速理解文章大意。

2、根據圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。

3、培養學生獲得信息。

（五）文化意識目標

1、了解中西方禮節的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。

2．培養學生的人際交往能力和社會意識。讓學生產生為提高全體國民的素質添磚加瓦的願望。

四、教學方法設計

1、獨立分析與小組合作相結合。

2、任務型教學法。

3、情景激勵。

五、教學設計的指導思想

利用任務型及合作式、以教師為輔，學生為主的教學原則，使學生在小組學習中獲取信息、處理信息和運用信息，激發學生運用所學語言進行交際的願望和自信心，促進合作精神和文化意識的發展。

六、媒體設計思路

教師本著「課件服務於教學，提高學生學習興趣，有效課堂」的原則在課前，從星沙英語網及人教出版社下載有關Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變「死」的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學生學習英語的興趣。並通過電子屏幕把本節課教學目標，重點難點，展示給學生，讓學生上課時心中有數，指導學生如何去做。對於學生來說，在情節中學習可以學會如何合作交流，自主學習，從而調動學生學習英語的積極性，趣味性。

參考書目：

1義務教育課程標准實驗教科書英語（新目標） Go for it ! 八年級下 人民教育出版社 2 《全日制義務教育普通高級中學英語新課程標准教師讀本》 華東大學出版社

3．《新課程說課、聽課與評課》 教育科學出版社

4《中學英語教學活動設計》 北京大學出版社

篇二：初中英語八年級下第七單元閱讀課教案

一、教學目標：

1、四會掌握下列單詞和片語voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :

2、理解和運用下列表達請求的交際用語:

Would you mind doing this ?

Would you mind not doing that ?

3、培養學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優良品質。

4、激發學生探索新知識的興趣

二、教學重點、難點：教學目標所列內容1、2。

三、教學手段：電腦、投影儀、圖片等。

四、教學步驟：

Step1 warming up

（教師在上課之前將學生分成四人小組組，最後按照積分的多少發一，二，三等獎）

教師做自我介紹。Hello,every one ! Nice to meet you here .etc.My name is ?..You can call me Miss Dong ,ok ?

Step 2 Pre-reading

Show the pictures

What are they doing ?引出本課的新單詞 smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :,cough 等,

2.Look at the pictures

What rules of etiquette can you see being broken ?( 出示幻燈，要求學生分組列舉，指出一個積一分，最後累計)

1) Dropping litter on the bus .

2)Smoking on the bus .

3)Talking loudly on the mobile phone.

4)Spitting on the bus .

5)Talking and laughing loudly on the bus

3.learning strategy

Step 3 Reading

1.fast-reading to finish 3a

2.3c

3.True or false

Step 4 listening and explanation

1.paragragh 1

2.paragragh 2

3.paragragh 3

4.paragragh 4

Step 5 3b

Step 6 consolidation

情景交際選擇

Step 7 Writing (homework )

Step 8 sum-up

篇三：初中英語說課稿範文

初中英語說課稿範文

課題：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only

各位領導老師：大家好

我說課的'題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環節的設計、教學程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實准確的數據圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新課標對學生交際能力的培養尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。

（二）教學目標的確立和依據

為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養學生的創新精神和實踐能力，確定如下教學目標：

1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。

2、能力目標：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的准確度

b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。

c.能靈活運用所學知識並展開豐富地想像力流暢地表達其他相關內容。

3、情感目標：

通過一些有力地事實、數據和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！

（三）重點和難點

1、重點：根據新課程標准對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我採用英語趣味i教學法，採取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學生不敢開口、羞於在人前表達因而口語薄弱。我通過創設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。

二、教學環節的設計

學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，並注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發學生的興趣使他們始終處於主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態。我充分放手讓學生發揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時間不超過五分鍾。

國家新課程標准特別強調了要由過去只注重知識的傳授結果向注重知識發展及知識的傳授過程而轉換。課前我給學生布置了預習作業，讓他們查找相關的資料，學生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網路的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.

三、.教學程序

1、課前對話：

師生問候之後，讓學生兩人一組圍繞數字進行自由對話。每天3-5分鍾口語練習時為了提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應，才能使談話繼續。同時由於口語具有很強的交互性，合作學習

的成效對口語水平的提高至關重要。這些都要求為學生的口語學習創造必要的條件，提供良好的訓練。

兩人一組是為了每個學生都有足夠的機會去說，而數字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的後度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時間等等，這些既豐富了學生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。

給學生展示這樣兩幅圖片：

一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之後問學生：看了這兩幅圖，你會想到什麼？又是什麼引發了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然後問學生：是否知道每一天每小時每分鍾每秒鍾全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的慾望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 並找出我給出的這張表格的答案。由於本課是以大量數據為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那麼全文的重點內容就迎刃而解了。而且我認為採用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發學生的興趣使其由被動學習變為主動獲取知識。

3、拓展與鞏固

通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之後要檢驗一下學生是否掌握此方法，於是我問學生世界人口的持續增長會引發那些嚴重問題呢？在學生發表一些個人看法後為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然後對於這篇關於人口急速增長帶來的一些後果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現狀和存在的問題。

4．合作與發展

接下來我會通過多媒體展示給學生一組關於由於人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調動起來後將其分成6個小組，先組內討論發表個人見解然後鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。這樣設計的目的是（1）先讓學生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。有可以讓學生從英語教師那裡獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由於這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產生成就感。（3）我認為學生合作精神的培養尤為重要，學生通過這一環節既能夠有自主學習的機會有鍛煉了與他人的合作，並在探索中有其個性思維發散的空間。

5、交流與分享

讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪「專家們」，使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為後援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會並能向他人學習。最後按事實豐富、語言准確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極後援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。

6、最後一個環節是作業，當學生慷慨激昂地探討完這些現狀後，我會問他們，面對這種現狀，我們能做些什麼呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業的依據是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的願望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業。

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7. 高中英語微型課說課稿

高中英語微型課說課稿

微型課，從內容上來說少，一般只安排一個知識點的.講授，從時間來說，因為沒有學生的真正參與，期間學生答疑或活動的時間是節約下來的，所以15-20分鍾是足夠了。以下是我整理的高中英語微型課說課稿，歡迎閱讀！

Good morning, ladies and gentlemen. Today，It』s my great honor to be here sharing my lesson with you. My topic is Intonation , taken from Unit 4 Section A BookⅡ. My speech is made up of five parts.

Part Ⅰ: At first, let me analyze the teaching Material and the Ss：

1. This is an important phonetics lesson in this book. In this lesson, the Ss should master rising tone and falling tone. It is related tightly to their daily life. If the Ss can learn it well, it will be helpful for them to master the authentic English.

2. Generally speaking, students feel it boring to learn English Phonetics. So when designing the lesson, I should try to set some interesting language situations and hold some competition to encourage them to speak English loudly in the class.

Part Ⅱ: After the above analysis, I set the following teaching aims:

1. Knowledge Aim is to let students consolidate words about sports and master rising tone and falling tone.

2. Ability Aim is to improve the Ss』 listening abilities, oral English and communicative competence.

3. Emotional Aim is to encourage the Ss to love doing sports.

4 .Teaching important point and difficult point is to make the sportmaster rules in sentence intonation and use them correctly in daily life.

Part Ⅲ: The teaching methods and learning methods

Considering the specialties of the vocational students and intonation, I will adopt 「scene — activity」 teaching method , Task-based Language Teaching method (任務教學法) and CAI (電腦輔助教學).

Part Ⅳ: Teaching proceres

At the beginning of the lesson, I divide the whole class into four groups. Everyone can get stars by answering questions correctly or finishing tasks quickly. The group which gets the most stars will get a secret prize at the end of class.

Step 1 Lead-in ( 2 min) 微型課上課部分

T: At first, I』ll let』s enjoy a video and then ask them a question: 「What are they doing in the video?」.

Ss: 「skipping rope」 (they use the falling tone).

T: 「skipping rope? Are you sure?」 (I use the rising tone)

T: Sometimes we can read the words in different way.

The purpose of my design is as follows: In this way, students can know sth. about rising tone and falling tone. The video is about Ss their selves. So it can attract the Ss』 attention and arouse their interest to talk about their ideas. So I can lead in the next step naturally.

Step 2 2 A: Listen and imitate ( 10 min) 微型課上課部分

Task 1: Group competition 難度：easy for everybody to practice

1. Listening those words, the students try to get the chance to read the four words in rising tone and falling tone. If she/he read quickly and correctly, she』ll get a star and his/her group will got a star too.

幻燈片：單詞升降調：從單詞重讀音節開始

running swimming football badminton running swimming football badminton

2. Check the number of stars with the whole class and cheer for the

winner group in the task.

The purpose of my design is as follows: This task is easy for every student to learn the intonation. Group competition can consolidate the

intonation. Evaluation in time is effective to encourage students to go on the following studying.

Step 3 2 B: Listen and practice ( 12 min)

Task 2: Analyze rules in sentence Intonation 難度：a little difficult

1. Listen and imitate: Group competition

After having learnt word intonation, I』ll let Ss go on to learn sentence

intonation. Let the Ss listen to six sentences in 2B and imitate them. Pay attention to pronunciation and intonation. 2. Think and speak: Pair works

Let Ss think: 「Can English sentences be read in different tone?」 「Show some examples! Please!」 （If it』s necessary, the teacher show an example by using the slide.）

B: Beautiful? I

There are some rules in sentence intonation. Let』s l analyze what rules there are?

3. Pair works: Practice and competition

Show the students some dialogues, and ask students act out these

dialogues in pairs. If they act the dialogues well and correctly, they』ll get a star, and their group will get a star too.

4. Check the number of stars with the whole class and cheer for the

winner group in this task.

The purpose of my design is as follows: It is much easier for the Ss to learn the intonation by using CAI. Because CAI can provide a real situation with its sound and pictures and it can make the relationships between the Ss better.

Pair works can consolidate the intonation and cultivate the Ss』

communicative competence.

Step 4 2C: Listen and mark ( 8 min)

Discuss and Mark: Pair works

We have learnt so much about intonation. Now, let』s check how much we have mastered? Discuss in groups about the five small dialogues in 2C, and then try to mark the intonation. After listening to the five small dialogues in 2C, the Ss are asked to check the answers together. The teacher corrects the wrong and tells the Ss the reason why it is wrong?

The purpose of my design is to arouse the Ss』 interest to express their ideas about intonation. Group works can help each other to consolidate intonation knowledge in this lesson.

Step 5 Having fun: Chant (4 min)

1. After the students have mastered five small dialogues about sports.

Now, I will let the Ss enjoy some pictures about sports and ask students, 「what are they doing?」

2. Play the CD and ask the Students to imitate first. Then encourage them to chant together to the music.

The purpose of my design is to make the Ss relax and enjoy the rhythm. At the same time, the activity helps them to consolidate some sports words and dialogues that they have learnt in this section.

Step 6 Having fun: English saying (3 min) Indivial work

1. Tell the students that doing sports is good for them and try to remember the four famous English sayings about sports.

2. Match the English sayings with Chinese meaning correctly.

3. Practice these sayings as quickly as possible, as clearly as possible, as loudly as possible by imitate the pronunciation way of Li Yang Crazily Speak English.

The purpose of my design is as follows: This activity can arouse Ss』 interest in learning and enrich their knowledge. It』s also a good chance to make Ss realize the importance of doing sports.

Step 7 Self-evaluation and Homework (1 min)

1． Self-evaluation:

winner. Here is your gift!

2． Homework:

Recite the chant.

Review the intonation that learnt in this lesson.

Preview the next lesson

The purpose of my design is as follows: It』s important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class. The last summary can make the Ss keep the zeal for learning English all the time.

Step 8: Blackboard design

Intonation rising tone skipping ropeAre you sure? falling tone skipping rope Part Ⅴ: Teaching predictions

In this lesson, I mainly adopt the Task-Based Learning Method, and 「scene - activity」 teaching method.

1. Group competition and activities can arouse the Ss learning motivation and interest.

2. It 』s difficult for students to use the rules in sentence intonation correctly in the daily life.

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8. 英語說課稿萬能模板5篇

【 #教案# 導語】說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。以下是 考 網為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。

1.英語說課稿萬能模板

課題：______

課時：______

課型：______（新授課復習課檢查課）

（一）教學目標

1、知識與技能

（1）能聽、說、認讀______等單詞，並能在日常生活中使用。

（森燃2）能聽懂、會說______等句子，並在實際情景中運用。

（3）了解西方______（如，節日、風俗等）的有關知識。

2、過程與方法

（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。

（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的`信心。

（2）使學生意識到學習英語的重要意義。

（3）培養學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環境）

（二）教學重難點

1、教學重點

______單詞的聽、說、認讀。

2、教學難點

（1）單詞_____等的發音。

（2）句型______在實際情景中的運用。

（3）語法______的掌握。

（三）教學過程

1、熱身准備

經過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。

2、呈現新知，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。

（2）挑選個別此弊虛學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。

（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。

（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。

（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。

（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。並在情景中感受短語卜判單詞______的意思。

（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養。

3、鞏固新知，拓展練習

（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。

（2）模仿範例寫句子。

4、課堂延伸

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學單詞、句子。

（四）板書設計

課題：______

單詞：______

重要句子：______

2.英語說課稿萬能模板

一．教學資料

《新課程標准小學英語》book7 lessen5 how do you usually go to school？

二．學生分析

六年級的學生大膽且獨立，好奇心重求知慾強，並且愛表現自我。在經過一段時光的師生磨合和配合之後，進入第五課學習時，學生們就基本熟悉了教師的課堂英語。愛玩是孩子的天性，六年級的學生不喜歡機械重復乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學習，所以在教學過程中我採用了情景教學和游戲教學的模式，讓學生們積極主動地參與到英語學習中。六年級的學生注意力能夠集中的時光比較短，藉助多媒體手段等激勵方式，使學生集中注意力在學習上。六年級的學生喜歡自我表現，採用小組合作的方式完成情景教學，使學生體味團隊協作取得成功的喜悅，增強他們學習英語的自信心。

三．教學目標

1、知識目標

a．使學生能熟記bus，car，train，on foot等新詞彙

b．使學生能熟記用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？進行對話

2、本事目標

使學生能把學到的知識運用到實際生活中去

3、情感目標

培養學生的自我表達本事和團隊合作精神

四．教學重點與難點

1．熟記所學新單詞，做到發音準確，拼寫正確

2．能過把新單詞運用到句型I usually go to school by…？

五．教學方法

情景教學法與游戲教學法相結合

六．學習方法

自主學習與小組合作相結合

七．課前准備

單詞卡片、短語卡片、幻燈片等

八．教學過程

1．新課導入

首先全班同學起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引學生注意力到課堂學習中，同時營造一個良好的英語學習氛圍，為新課學習做准備。

2．新課呈現

3．鞏固操練

a、做游戲——手動跳舞毯。滿足學生的自我表現欲，同時培養合作學習的意識。進一步鞏固所學單詞和句型，使學生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。

b、做游戲——傳話游戲。每一行最終一個同學將聽到的句子經過耳語傳遞給前一位同學，依此類推，最終一個聽到句子的同學將句子大聲朗讀出來並寫在黑板上，傳的最快最准確的組獲勝，對猜對的組給予獎勵。由於孩子好勝心強，所以他們願意猜，這既調動了學生的進取性，又鞏固了所學知識。

4．布置作業

a 、做練習冊中本課相應練習，以檢測對所學資料的掌握程度。

b、課後問自我的同學、朋友how do you usually go to school？並整理答案，鍛煉自我的英語聽、說和寫的本事。

九．教學反思

3.英語說課稿萬能模板

一、教學目標

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學重點、難點

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學預備

顏色紙或各種實物、單詞卡片

四、教學過程

step 1 revision

1、教師出第一課時的三個句型認讀。

2、t：what』s this？

s：it』s a book。

t：what are these？s：books。

t：how many books？

t：is it blue？s：yes。

t：is it red？s：no。繼續換幾種物品提問。

3、出示第二課時的句型訂讀。

step 2 presentation

1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it？復習鞏固red blue，並且認讀。

2、教師拿出黃色紙：is it red？is it blue？教學yellow。教師拿出一片葉子教學green教師拿出一個自製的紅綠燈教學一首小詩：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！

3、t show an orange：what』s this？it』s an orange。what colour is it？it』s orange。t：orange is orange。

4、show a peach：what colour is it？it』s pink。教學粉紅色。

5、show a chocolate：what colour is it？it』s brown。教學棕色。

6、show a grape：what colour is it？it』s purple。教學紫色。

7、read together

step 3 consolidation

1、listen to the tape，point and read。

2、教師拿著各種顏色紙，讓學生說英語。

3、play a game：規則：將各種顏色紙放入一個口袋內，讓他們猜一猜摸到的東西是什麼顏色的，猜對的小朋友獎勵。

4、read together

5、讓小朋友在教室里找一些顏色。

4.英語說課稿萬能模板

活動目標： 學習單詞bear（小熊） mountain（山） river（河流） 學唱兒歌The bear want over the mountain

活動准備： 單詞卡片 一個玩偶小熊

活動過程：

一、 熱身活動

T: One, two, three.

S: Be quite.

T: Hello.

S: Hello.

T: Good morning, boys and girls.

S: good morning, teacher.

T: How are you?

S: I』m fine. Thank you!

T: Let』s sing, OK? the sing is「pussycat」

二、學習新的兒歌

1、出示小熊，並和孩子打招呼

T: Hello, I』m bear.

S: Hello, bear

2、學習單詞和兒歌，出示單詞

T: mountain, read after me

S: mountain

Game1把單詞並排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈, 老師說:「Jump to …」（某個單詞），幼兒可以「Jump to …」幼兒跳到單詞後，可以問幼兒「What』s this?」。

3、 學習兒歌；

T：Let』s sing a song. The song is 「The bear want over the mountain」

Game2:搶椅子（兒歌）: 放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最後的勝利者。

三、結束活動

5.英語說課稿萬能模板

一、教材分析

今天我說課的內容是外研社小學英語新標准三年級起始第一冊 Mole 6 School, Unit 2 What』s this? 我採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

二、學情分析

三年級的學生於本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經過本模塊第一單元的學習，學生已經初步掌握了詢問並識別物體的句型：What』s this?和What』s that?學生已掌握的知識和心理狀態為本節課的自主探究打下了基礎。

三、教學目標

1、語言知識目標

(1)讓學生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

(2)通過學習讓學生熟練掌握句型 What』s this? 和What』s that?

2、學習技能目標：

(1)能聽懂Let』s do中的指令並做出相應動作,如Point to the ?

(2)根據圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

3、情感態度目標

（1）通過學習活動，使學生有興趣聽、說英語，培養學生注意觀察、樂於模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

（2）讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。

（3）通過小組活動培養學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的重要意義。

（4）充分利用教材所提供的學習資源，實現自由參與與創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。

四、教學重難點

1、學習新單詞：pen, pencil, book, bag，能正確認讀。

2、鞏固已學句型：What』s this?和What』s that?並能用It』s a?作出相應的回答。

五、課前准備

教具准備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫）。

學具准備：單色物品的圖片（學生課前畫好）

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以下教法和學法。

（一）小組活動學習法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數量單詞命名，並書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。

（二）情境教學法

給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

（三）課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

七、教學過程

（一）熱身復習，營造學習英語的氣氛。

1、歌曲導入，激發學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：「成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲「Plese stand up」，並做上相應的動作，這樣的導入能很快吸引住學生，還渲染了學生學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學生們對已學物品單詞的回憶，對復習句型What』s this?和What』s that?作好鋪墊。

2、復習舊知，培養自信

教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節課的新朋友：「It』s Tom.」，並讓學生熱情地和他打招呼。告訴學生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認識，由於剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。於是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向學生提問：What』s this? 或What』s that?讓學生作出相應的回答。適時還可用What colour is it?進行詢問，藉以復習表示顏色的單詞。大力誇獎樂於助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

（二）會話導入新知，促進語言實際運用能力的提高。

學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放鬆的，敢於說、敢於參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高「導」的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環節我是這樣設計的:

1、教師拿著Tom的圖片繼續指向教室里的物品，向學生提問。課前教師在離講台較近的牆壁兩側和較遠的後牆兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用What』s this?和What』s that?向學生提問，學生可用中文來回答。教師引導用「It』s a?」來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學生看到後，再把它們放進「魔法包」中，然後讓一名學生上台，從「魔法 包」中握住一件物品，讓其餘學生猜是什麼。若猜對了就把物品拿出來，並讓另一名學生上台找出相應的單詞卡片，全班進行單詞練讀。學生們對「魔法包」充滿了好奇，而所學的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學習起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調動學習的興趣和積極性。

（三）呈現新知,合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。

1、游戲——Say and Point

請四位學生上來，分別站在四個不同的方位，手裡分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學生發出指令：Point to the?其餘學生做出相應的動作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由學生來操作，既鍛煉了學生的膽量和能力，又激發了學生學習的興趣。

2、演一演。這個部分由學生導學。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用What』s this? 和What』s that?進行詢問，其餘學生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發學生學習的積極性和主動性，可多抽幾名學生扮演Tom練 習。這個環節主要是操練學生能正確使用What』s this? 和What』s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的學生要加以大力表揚和獎勵。

3、小組活動：Ask and Answer

以學習小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然後指派一人分別用 What』s this? 和What』s that?進行詢問，其他學生作答。依次輪流進行，藉以達到熟練掌握句型的目的。若組內成員不懂，其他成員幫助，團結一心，完成任務。教師巡視指導。

4、學習課文What』s this?

（1）學生打開書，結合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。

（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發學生學習英語的興趣，培養自信心，讓他們感受到成功的快樂。

（四）鞏固新知，拓展練習。

1、完成運用任務：賽一賽——將SB24頁的activity3設計為一個搶答賽。教師出示單色物品，用What』s this?詢問，學生搶答。在這個環節，教師要注意引導學生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復習了舊知。這個練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的餘地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那麼長的英語句子了！太棒了！

2、完成運用任務2：將書本25頁的activity5設計為小組活動——Show and ask 學生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內互相用What』s this? 和What』s that?來進行問答。提醒學生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導。

此任務的設計，重視了對學生思維能力、觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

（五）課堂小結和課堂延伸。

1、總結小組的戰利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝的小組繼續努力，為激發下節課的學習氣氛打下基礎。

2、布置課外作業——我來當當小老師。

將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。並將你當小老師的情況在下節英語課上向老師和同學匯報。

此環節將課堂延伸至課外，培養了學生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發孩子學習英語的欲 望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以至用的目的。

八、設計說明

本節課不論是新知的呈現，還是游戲的設計，都是以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習英語的積極性，讓學生全員積極參與到課堂，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習英語的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

9. 高三英語優秀教案模板

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1.高三英語優秀教案模板

高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特徵，是各單元教學的核心部分，也是培養學生閱讀能力的主要渠道。

閱讀教學傳統模式常常是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向學生傳授語法及語言知識的載體，重在老師的講解，忽視了培養學生的閱讀速度和理解能力；傳統的閱讀理解提問方式也常常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何藉助這些課文來提高學生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢？這是一個需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學中，教師應精心設計教學程序，讓學生的閱讀和討論交流相互交叉進行，從而使閱讀課既達到提高學生閱讀水平的效果，又能較好地發揮學生的主觀能動性，將接受的信息轉變成交際實踐的神蔽內容。通過使用交際化的手法進行閱讀教學，為提高學生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅實的基礎。教學過程由教師、學生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對關系只有處於一種和諧的狀態，才能實現教學過程的化。在進行閱手瞎鬧讀課教學設計時，不能只考慮教師的意志，忽視了學生的主體性。教師在教學中應激發學生思考，讓學生有話可說，並樂於說。

一、設計提問，激發學生的主體思維

二、問題設計是英語閱讀教學的重要手段，是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題，要遵循循序漸近的原則

三、要把問題建築在學生的注意力和興趣之上，服務於全面提高學生素質水平的目標需要。

高中英語課文大多篇幅較長。課文內容參透了豐富的審美以及科學教育內容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學中精心設計既有啟發性又能激起學生探討興趣的系列問題，可以啟迪學生動腦，激發學生思維，培養學生主動學習的習慣。教師設計問題時，要緊扣教材，層層推進，要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中，教師要啟發引導，以激活學生的思維XX，幫助學生認知和理解。

二、授之以法，把學習的主動權交給學生

要提高學生的素質，就要培養學生的能力。因此英語閱讀教學中要突出「學」字，從讓學生「學會」轉到培養學生「會學」，授之以法，把學習的主動權交給學生。

1、指導學生認真預習

高中閱讀課文長，難度大，抽象概念內容多，形象思維內容少，語法現象較復雜。因此，對學生來說，認真預習是及其重要的`。如果學生沒任何准備走進課堂那麼學習肯定畢罩是被動的，教師講解什麼，學生就聽什麼；教師演示什麼，學生就看什麼。這樣的學習有什麼主動性呢？預習看起來是學生的事情，但教師精心指導是十分關鍵的。教師要教給學生預習的方法，指導學生認真預習，並寫出自學筆記、提出自學中遇到的疑難問題。譬如安排學生針對有關問題做些准備，要求學生課前利用工具書預習生詞。可以給學生布置問題回去思考。學生只有掌握了科學有效的學習方法，接受新知識才能舉一反三，觸類旁通，更好地做到知識的遷移，並使學生受益終身。

2、鼓勵學生踴躍參與

學生踴躍參與，最關鍵的是教師要充分尊重學生的人格，充分發揮教學民主，為此，教師要妥善引導，要盡的努力限度地引導學生參與到探索知識的過程中去。為此，要做到：

（1）要營造寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。

（2）要留下足夠的參與時間和空間。教學不要「滿堂灌」，也不能「滿堂問」，學生能講的，要盡量讓學生講；學生能動的，要盡量讓學生動。

（3）要創造良好的參與條件，提供合適的參與機會，組織學生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學中，教師可讓學生互設情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論，以達到全員參與的目的。

3、培養學生歸納理解

閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法，而是要快速完成樹材料的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內容。在閱讀時教師可指導學生根據不同題材、體裁的閱讀材料採取不同的歸納形式去歸納材料內容，快速、准確地獵取文章信息，培養學生良好的閱讀習慣。由於閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內容，如可以歸納動詞，顯示事件過程；歸納文章人物，突出重點人物等等，從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。

三、增加語言實踐量，延伸英語閱讀空間

高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章，他們內容豐富，涉及面廣，課文中所反映的中外文化習俗、世界名人傳記，體育競技比賽、飲食衛生習慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是，從培養閱讀能力的角度來看，僅限於課文的閱讀教學是遠遠不夠的。閱讀課的課堂教學內容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內容視角，擺脫傳統的英語閱讀教材的束縛，以提高學生的能力素質。

每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物，列印出來發給學生課後閱讀，並要求他們做相應的閱讀理解題。

四、英語閱讀教學應滲透人格教育

培養具有健全人格的人是當前素質教育的目標之一。高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學性、趣味性與實用性於一體的好教材，具有很強的思想性。閱讀教學應結合教學內容，寓思想品德教育於英語閱讀教學中，提高學生的政治思想素質。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。

此外，在教學中還可根據教材需要利用討論等方式進行教學，融德育教育於教學中，這不僅可以培養和提高學生運用語言的能力，還能使學生受到深刻的思想教育，這不正是素質教育的宗旨和目的。當然，在閱讀教學中滲透人格教育，最重要的還是教師正確地認識英語閱讀教學在人格教育中的作用。

2.高三英語優秀教案模板

Teaching Aims

Knowledge a nd Skills:

1. Ge t to know about Canada.

2.Grasp some reading skills.

3.Stimulate the Ss』 interest and love for learning about foreign countries.

Strategy and Method:

1.Train the students』fastreading ability.

2.Train the students』 ability to co operate with others.

教學重難點

Main points：

1. Introce the information of Canada to the students.

2.Train the students』reading ability —skimming,and listening ability

Difficult point：

Learn different reading skil ls for different reading purposes.

Teaching proceres and ways

教學過程

Step1. Readin g&Greeting (2`)

Step2. Leading in and Warming Up (5`)

1.Free talk: Do you like to go sightseeing?

Which country do you like to visit?

What can you see in these countries?

2.Quiz

Step3. Fast reading (10`)

1.what is「the true north」?

It refers to 「the crossCanada train.」

2.Draw the route of the two girls』 traveling across Canada

Step4. Careful reading(T&F) (15`)

Step5. Consoli dation (7`)

Listening & Summary

Fill in the blank and retell the story

課後習題

Homework

Surf the Internet to find more information about Canada

Chalkboard Designing

Unit5Canada – the 「the true north」

A thip 「 on the true north」

Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay

Calgary Lake Superior Toronto

3.高三英語優秀教案模板

教學目標：

學生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??」是提問「你喜歡??？」並能作出相應的回答。

通過說唱活動培養學生的英語語感，提高學生的思維能力和語言能力。 通過學習、合作、交流，激發學生的學習動機，培養學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性；把所學語言知識與實際生活緊密結合。

遵循「以學生發展為本」的課改理念，面向全體學生，啟發和引導每一個學生積極主動地參與到學習活動中，培養和提高學生合作學習的意識和能力。

教學重點：

掌握有關食物的英語單詞，談論並詢問他人的喜好。

教學難點：

一般疑問句的用法。

教具准備：

多媒體課件，自製食物圖片。

教學過程：

Step1 熱身運動（反應游戲：Touch your face, Touch your nose）

通過TPR活動，有助於幫助學生集中注意力，做好上課的准備。

Step2 揭示課題

T: 同學們平時都喜歡吃什麼食物？

S:肉、牛奶??

T:同學們想知道這些食物用英語怎麼說嗎？今天我們就一起來學習。直接點明這堂課的學習任務。

Step3 師生交流

T:出示fish圖片.I like fish.（表現出喜歡的樣子）Do you like fish?引導學生回答 Yes,Ido.

T：Here you are.（做出給對方的樣子）

S:Thank you.

教師可以和多幾個同學練習。

T:出示noodles圖片 Idon』t like noodles（表現出不喜歡的樣子－搖頭）Do you like noodles?引導學生回答 No,Idon』t

教學其他單詞方法同上。

備課思路：師生的真實交流，讓學生感受到語言與實際生活緊密結合，通過

這種自然的方式把新的語言項目呈現給學生，讓學生體驗獲取知識的成就感，培養自信心。

Step 4 Let』s chant (多媒體課件)

noodles noodles是面條 面條noodles細又長

milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮

meat meat是肉類 肉類meat真好吃

把單詞編成chant,鞏固學生記憶，將枯燥乏味的詞彙學習，變得生動有趣。

Step 5 聽歌並學唱歌曲

播放學生比較熟悉的旋律「How old are you?」然後根據旋律改歌詞。 Do you like meat?

唱歌是學生喜歡的學習活動形式之一。在教學中充分利用教學資源，把歌謠作為學習一般疑問句、培養聽力、檢驗知識掌握情況、復習鞏固知識和發展學生語言能力的一種手段。

Step 6 課文教學

老師對學生說：「Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜歡的食物是什麼。」

（多媒體課件）呈現活動1，請學生認真聽，試著理解課文內容，聽第一遍錄音後，老師提問：「What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?」請學生帶著問題聽第二遍錄音，最後，請學生邊聽邊指向相應的圖畫，並模仿跟讀。

Step 7合作學習

每組一個學生拿著食物圖片問同桌：「Do you like??」另一個學生根據自己的喜好回答：「Yes, I do. ∕ No, I don』t.

4.高三英語優秀教案模板

(一) 教學內容

1. 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。

2. 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙;後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。

3. 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多(有些單詞表沒有而初中又沒有學過)，在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。

(二) 學生分析

1. 組成情況職業高中高一學生年齡都在14-16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。

2. 學生的知識與技能水平職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。

3. 學生已掌握的學習策略盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。

(三) 教學目標

1. 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。

2. 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。

3. 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。

(四) 教學策略

教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。

5.高三英語優秀教案模板

教學目標

I. 單詞和片語

permission, nation,rece, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of

II. 日常交際用語

1.請求

May / Could / Can I do that?

I wonder if I can do that.

Would / Do you mind if I come earlier?

Will you tell me if can go now?

2.允許

Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.

Go ahead, please.

That』s all right. / OK.

It』s all right to me.

3.拒絕

I』m sorry, but it』s not allowed here.

You』d better not.

I』m afraid not. It』s not right.

III.語法

復習名詞性從句作賓語和表語的用法。

教學建議

教材分析

The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability. Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men』s talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.

重點詞彙講解

1.catch fire與be on fire

1)catch fire：begin to burn著火;燒著。catch fire有動態含義，揩「開始燃燒」。

例如：

Paper catches fire easily.紙容易著火。

The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down.鋪蓋著火了，整個房子都可能燒掉。

2)be on fire：be burning著火;失火。 be on fire有靜態含義，指「燃燒的狀態」。

例如：

The house was on fire.房子著火了。

She woke up at midnight and found the kitchen on fire.她半夜醒來發現廚房失火了。

10. 小學英語微課設計教案

小學英語微課設計教案5篇

英語教學中在理解、掌握的基礎上達到熟練是課文教學的基本要求。你在英語教學之前有準備一篇英語教案？它能幫助你順利開展教學活動。你是否在找正准備撰寫「小學英語微課設計教案」，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小學英語微課設計教案篇1

一、教學目標

知識目標：

1. 學會使用句型「What did you do at the weekend?」和「Where did you go?」並懂得使用相應的過去式進行對話。

2. 能有感情地朗讀課文，並進行角色扮演。

3. 能用動詞過去式詢問上周末的活動情況。

能力目標：

1.會用「What did you do at the weekend?」和 「Where did you go?」詢問過去發生的事情。

2.通過活動體驗，在交流中學會談論上周末從事的活罩頃動，談論不久前發生的事情，發展綜合語言運用能力。提高學生跨文化交際意識。

情感目標：

培養學生學習興趣，鼓勵學生積極合作，引導學生了解西方文化古跡，樹立旅遊意識。

二、教學重點與難點

教學重點：

1. 能聽懂、會說並能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及片語the British Museum, bus ride.

2. 能聽懂、會說並能熟練使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?

教學難點：

能夠在真實情境中對單詞、詞彙及句型進行綜合的運用。

三、教學方法

1. 通過教師引導示範，學生自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學生讀懂文章並掌握重難句的實際運用。

2. 通過兩兩對話提高學生學習英語策略及口語交際能力。

3. 通過「爭當小記者」活動激發並保持學生學習英語興趣。

四、教學准備

課件，Flash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

五、教學過程

Step1: Warming-up

1) Greet to the students.

2) Listen a song「Where did you go?」唱關於旅遊的歌曲，為新課做鋪墊。

Step2: Lead-in

1)教師出示自己的旅遊照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。

2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導入課文教學。

Step 3: Presention.

1) 學生觀看整課的Flash 視頻，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?

2) 根據文本的具體情況，分段聽文本。採用任務型教學法，每一個段落設置相應問題，讓學生帶著問題找答案。

對於文本第二段，教師設置的問題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.

對於文本第三段，讓學生跟讀Flash並且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現培轎的新詞彙。

3)學生整體跟讀一遍文本，注意模仿語音語調。

4)學生自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。

5)學生齊讀課文物中陸。

Step 4: Practice.

1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學生一起提煉文本重點句，形成一組新的對話，並板書。

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

2) 你問我答：Travel around Dezhou.

教師准備一張圖片，上面選取德州的幾個景點，如：長河公園，新湖風景區，減河濕地等，每個景點下面對應相應的活動，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示範後，同桌兩人一組，自主練習。

Step5: Extension.( Talk about our travel.)

T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?

S1: Where did you go?

T: I went to Tianjin. Other questions?

S2: What did you do?

T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.

學生小組討論。

選取小記者，隨機提問班裡的同學。

最後教師總結：You went to lots of places. Now let』s enjoy our class』s travel(教師課前收集學生旅遊照，自製學生旅遊視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.

Step6: Homework.

Describe your travel to your friends.

板書設計：

Unit1 Where did you go?

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

小學英語微課設計教案篇2

單元教學目標：

1、 能力目標：

(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特徵及性格特點，如：We have a new English teacher. He』s tall and strong. He』s very funny.

(2) 能夠詢問並介紹學校里教師的情況，如：Who』s your English teacher? Mr Carter .He』s from Canada. What』s he like? He』s tall and strong.

(3) 能夠聽懂一些描述人物特徵的簡單對話，完成學生用書中的Let』s try 部分。

(4) 能夠聽懂、會唱歌曲「My New Teachers」.能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特徵的形容詞。

2、知識目標

(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，並根據提示填充句子或 回答問題。

(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let』s learn 和Read and write 中的四 會單詞和句子。

a) 理解Let』s start、Let』s find out、Let』s sing、Let』s chant 和Pair work 等部分的內容。

b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，並能熟練讀 出例詞。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。

(7)情感、策略、文化等有關目標：

a) 情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習 過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

b) 學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效 利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。

c) 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

單元教學課時安排

第一課時A Let』s start Let』s learn Let』s chant Let』s find out

第二課時A let』s try Let』s talk Let』s chant C Good to know

第三課時A Read and write Pair work C Story time

第四課時B Let』s learn Let』s chant Let』s sing

第五課時B let』s try Let』s talk Group work C Task time

第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let』s check

小學英語微課設計教案篇3

教學目標

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry

2) 能掌握以下句型：

① Don't eat in class.

② You must be on time.

③ Eat in the dining hall.

2. 學會用英語表達一些標志的含義。

3. 熟練使用目標語言談論對某些規章制度(校規、家規等)的看法

3. 情感態度價值觀目標：

能用英語表達和制定一些簡單的規則，理解沒有規矩不成方圓;無論是在學校時還是在家庭中以及以後走上社會都應當遵守規則，按規則辦事。

教學重難點

1. 教學重點：

1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上「don』t」。

3) 情態動詞must及have to在用法上的區別。

2. 教學難點：

掌握祈使句的用法，並能聽懂、會說一些簡單的祈使句。

教學工具

多媒體

教學過程

Ⅰ. Warming-up and revision

教師進教室後，使用祈使句請學生們完成一系列動作：

Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

Don』t open your books. Don』t talk. Let』s begin our class.

學生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學生從視覺上考察祈使句的特點。

Ⅱ. Presentation

教師出示書上1a 的圖片，向學生提問。

指著圖上奔跑的男孩提問

T：What』s the boy doing? S: He』s running.

T: Where is he running? S: He』s running in the hallways.(板書，教讀)

T：Can you run in the hallways? S: No, I can』t.

T: So please don』t run in the hallways.(板書，教讀)

(= You can』t run in the hallways.)

學生跟讀數遍，明白祈使句和「can」的表達含意。

T：Why is he running in the hallways? S: He』s late.

T: Oh, he』s late for class.(板書，教讀)

You can』t arrive late for class.(板書，教書) = Don』t arrive late for class.

…

Ⅲ. 1a

T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.

Please finish 1a.

學生看圖，完成1a的內容，檢查答案並大聲朗讀校規。

Ⅳ. Listening

1. T: Now let』s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?

2. 學生們聽錄音，完成1b，選出四位學生都違反了哪條校規;聽之前，學生要讀會英文名。

3. Check the answers:

Ⅴ. Pair work

請兩位學生朗讀1c部分的句型;要求學生兩人一組對話表演，SA扮演外校轉來新生，SB告知本校校規。(學生可經過討論，多說出他們想到的校規，不必只限於書上;教師應給予幫助)

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a:

First, let's read the sentences in 2a together.

T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.

Ss listen to the recording and check the activities they hear.

Play the recording again for the Ss to check the answers.

2. Work on 2b:

Make Sure Ss know what they should do.

Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.

3. Check the answers:

Ⅶ. Pair work

1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.

2. Let some students come to the front and act out the conversations.

Ⅷ. Role-play

1. Read the conversation and find some rules in this school?

2. Ss read the conversations and find the answers to this question.

3. Check the answers:

( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )

Homework:

1. Remember the new words and expressions.

2. 完成下列句型轉換試題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can』t go out on school nights.(換一種表達) _______ go out on school nights.

6) Don』t talk in class.(同上) No _________.

課後習題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can』t go out on school nights.(換一種表達) _______ go out on school nights.

6) Don』t talk in class.(同上) No _________.

板書

Section A (1a-2d)

Main sentences:

1. Don't arrive late for school. You must be on time.

2. —What are the rules?

—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.

3. Listen to music in the music room.

4. We always have to wear the school rules.

5. We have to be quiet in the library.

小學英語微課設計教案篇4

教學目標：

1.知識與能力技能目標

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

2. 過程與方法目標

在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識。

3.情感態度價值觀目標

培養學生熱愛自然的美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想像力以及跨學科學習的能力。

教學重點：

幫助學生讀懂語篇。

教學難點：

使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。

教具准備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學過程：

一、 自主式導讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Mole4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)

出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let』s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It』s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導學提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學生自學

通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給於組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學生合作學習的同時及時給於一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。

三、探究式點撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introce the growth of a butterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強化式拓展

1.根據板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

製作有關昆蟲的資料冊、手抄報

小學英語微課設計教案篇5

教學目標：

1.知識目標

words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop

(2個片語2個過去式 came dropped)

sentences: When did you come back

We came back last Sunday.

I dropped my ice cream.

2.能力目標

(1)學生能認讀並拼寫本課單詞

(2)掌握動詞的過去式形式

3.情感目標 運用過去式描述過去發生的事情

教學重點：

動詞過去式的形式及相關句型

教學難點：

1.一般現在時 一般過去時 一般將來時的區別

2.含有動詞過去式的特殊疑問句的構成

教學過程：

一、Warm-up

T: Hello,boys and girls. How are you

S: I'm fine thank you.

T: Today Let's talk something about summer holiday, OK

I have three questions.

Number1

Where did you go

S: I went to...

T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...

(設計目的：復習go的過去式went.同時引出with這個單詞!

What did you buy

I bought…。

(設計目的：復習buy的過去式bought.)

When did you come back

1.用come here學come back幫助學生理解

2.I went to Henan in Summer holiday.

Now it's September.I came back last month.(利用日歷學習)

用last month幫助理解when,進一步學習

3 對比學習come---came

ask and answer in pairs(設計目的：不僅學會回答，也掌握問句)

summary: 總結過去時

go--went do—did

come--came buy—bought

二、以ice cream 引出所學內容，

(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...

(板書ice cream並教授，教師拿著卡片問Do you like these ice creams S: Yes.

T:look at those ice creams. They're nice.(板書those.並對比學習these-those

(2)出現bus的圖片，邊做動作邊講hurry up,通過揮手講wait for us

finish吃完(找幾個學生，發給他們幾塊小東西，很快能夠完成的)

1 教師先模仿，吃完手中的東西說：I finished my ..

2 對一個學生說Please finish your..這個學生再對下一個學生重復同樣的句子

3 全班同學一起說"Please finish your.."

drop-dropped 通過動作。

I dropped my pen/book....

三、review the words

1. Look at the blackboard and read together

2. Look at the word cards and read.

3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(設計目的：練習單詞的發音)

4.Play a game:用單詞卡只露第一個字母。讓學生猜單詞(設計目的：練習單詞的認識及拼寫能力。eg:w:with,wait, when在這里可以通過比賽貼ice cream然後掉了一個。再練習dropped.

四、Listen and point.

1.Listen and point.

2.Listen and repeat.

Step V do the exercises.

read and Choose T or F.

1.Lingling is in London with Sam and Amy.

2.They are back yesterday.

3.They came back yesterday.

4.john lives near Amy and Sam.

5.John dropped his ice cream.

Activity:

Name:_________

Where did you go

I went to _________

When did you come back

I came back__________

五、Homework

描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。