中考英語閱讀名人傳記
你好，雙語範文參考如下：
Yuanlongping is a great scientist who is devoted to agriculture. Let me introce him.
From an early age he was hard-working and was curious about everything, that is why he was given the nick name, 「the student who asks questions.」.He studied agriculture in collage and began experiments in crop breeding. He thought that only by crossing different species of rice plant can we solve the food problem. Step by step, Yuan became the leading figure of the rice-growing world. In 1970 he made a breakthrough which is supported by government.
Yuan made a contribution in agriculture, not only to China, but to the whole world. As far as I am concerned, he is more than a scientist. He is a hero.
袁隆平是一位致力於農業的偉大科學家。讓我介紹他。
從很小的時候起，他就很勤奮，對一切都很好奇，這就是為什麼他被昵稱為「提問的學生」。他在大學里學習農業，並開始了作物育種試驗。他認為只有雜交不同種類的水稻才能解決糧食問題。一步一步，袁世凱成為世界水稻種植業的領軍人物。1970年，他在政府的支持下取得了突破。
元在農業方面做出了貢獻，不僅對中國，而且對整個世界。就我而言，他不僅僅是一個科學家。他是個英雄。
2. 初三學生課外閱讀書
上周剛剛幫一個做語文老師的朋友找了一個書目，《初中生閱讀書目推薦100種》，分為文學作品、人生修養、名人傳記、科學技術四個部分。
以下是科學技術部分書目。年級的劃分不夠科學，沒有確切的依據。不過推薦的書大多是不錯的。
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初一：
86．《科學發現縱橫談》 王梓坤 中華書局 1998年3月第1版
本書以其鮮明的特點、深刻的見解、豐富的知識、獨特清新的文字風格，滿足廣大青少年遨遊科學海洋的慾望。榮獲「全國優秀科普作品獎」，被譽為「科普書林一奇花」。
87．*《基因的故事》陳章良 王莉江
這是一本關於生命科普的書，作者用淺顯易懂、輕松有趣的語言把這一學科近來迅速發展起來的技術和取得的驚人成就介紹給讀者，使人在幽默的愉悅中獲取知識。
88．*《魔鬼出沒的世界》（美）卡爾•薩根著 李大光譯 吉林出版社 1998年
卡爾•薩根是美國傑出的天文學家，同時又是世界著名的科普作家，深受美國青少年的尊重和喜愛。作者以廣博的知識，犀利的思想，入木三分的揭露，鞭辟入裡的分析和發人深省的啟示，闡述了科學和非科學的區別。熱情地謳歌了科學家在人類生活中的偉大貢獻和科學給人類帶來的幸福。全書充滿理性的思維和科學精神，從科學的角度對偽科學後面所隱藏的反科學意識進行了深刻的批判。
89．*《時間簡史》（英）史蒂芬•霍金 許明賢 吳忠超譯 湖南科學技術出版社2002年10月
史蒂芬•霍金的《時間簡史》自1988年首版以來的歲月里，已成為全球科學著作的里程碑。它被翻譯成40種文字，銷售。
90．*《過去2000年最偉大的發明》 約翰•布羅克曼 袁麗琴譯上海科技出版社 2000年8月第1 版
生活在不同文化中的人，對於歷史上重要發明的選擇，也會大不相同。但是要作出這種選擇，總是有些基本原則吧？而這樣一來，事情立刻就變得非常吃力了——首先「基本原則」就很難確定。
約翰•布羅克曼在互聯網上提出「什麼是過去2000年的最偉大的發明」的討論，各界人士踴躍回答，答案自然爭奇斗研，五花八門，根本沒有什麼「基本原則」。他挑出身份較高、來頭較大的一百份答案，集結成這本《過去2000年的最偉大的發明》，問世之後，立即暢銷，成為一本既好讀又時髦的書。
初二：
91．《科學是美麗的》 沈致遠 上海教育出版社
2002年1月第1版在常人的心目中，科學是深奧的、嚴格的、艱難的、枯燥的，一提到科學家，眼前不由自主地會浮現出愛因斯坦的形象——白發怒張、滿面皺紋。科學怎麼會是美麗的呢？簡直不可思議！然而沈致遠在《科學是美麗的》一書中，饒有趣味地闡述了：科學不僅是美麗的，而且是曠世奇美，美不勝收。不是嗎？試問有什麼能比宇宙誕生更具震撼美？有什麼比原子中「雲深不知處」的電子更具朦朧美？有什麼能比生命之源的葉綠素中的「綠色秘密」更具神秘美？有什麼能比「生命之梯」DNA迴旋曲折的雙螺旋更具活力美？還有什麼能比納米世界中原子砌成的纖巧結構更具精緻美？……
沈致遠在《科學是美麗的》一書中，用「以人為本」的主線，串起數學、物理、生物、環保、天文、信息、電腦、網路、經濟、科學著作評價等顆顆珍珠，即闡述知識（尤其是前沿的最新進展），又哲理獨到地闡發人文思考，以多種攝入角度、不同的敘述手法，以豐富的內容、風趣的語言和幽默的風格，讓讀者回味無窮。
92．*《中國：發明與發現的國度》（美）羅伯特•K•G坦普爾 陳養正等譯 21世紀出版社 1995年12月第1版
英國科學家李約瑟全力以赴地精心整理與研究中國古代豐富的科技遺產，取得了豐碩的成果，具體體現在《中國科學技術史》這部宏篇巨著中。羅伯特•坦普爾在徵得李約瑟同意後，從已出版的《中國科學技術史》卷冊和《李約瑟文集》以及尚未發表的文稿中，選出100個事例，以圖文並茂的形式作了具體生動而又簡明扼要的介紹。
93．*《科技創造未來》，徐冠華，北京理工大學出版社
本書力圖在有限的篇幅內較為全面簡捷地展現科學技術的整體圖景和主要發展線索，在內容的選擇和安排上較為精心地照顧到理解科學技術所要求的必要知識結構，重要知識點和基本思想觀念，在對原來和過程的闡釋和對歷史的回顧中展望科學技術的未來。
94．*《數理化通俗演義》 梁衡 北京師范大學出版社 1997年8月1版
科學史在這里不是枯燥的年代和人名，而是一場轟轟烈烈的英雄殉道的悲壯，有「我發現了」的狂喜，有真理路上的種種磨難與人們永不言敗的勇氣。是青少年極好的科學史入門讀物。
95．*《暗淡藍點：展望人類的太空家園》（美）卡爾•薩根上海科技教育出版社1994年版
它是享譽全球的美國天文學家和科普作家卡爾•薩根60歲那年出版的科普名著，其主題關繫到人類生存與文明進步的長遠前景--在未來的歲月中，人類如何在太空中尋覓和建設新家園。本書敘述風格宛如一部縱貫往昔、今日與未來的史詩，於宏偉縝密間編織著大量扣人心弦的精彩故事。全書首先回顧了歷史上有關人類在宇宙中地位的種種觀念，接著根據20世紀中葉以來空間探測的成就對太陽系作了全方位的考察，然後評估了將人送入太空的種種理由，最後是作者本人對人類未來的太空家園的長久展望。本書被評為"2000年牛頓科學世界盃十大科普好書"之一。
初三：
96．《發明啟示錄》 龔鎮雄 上海辭書出版社 2000年12月第1版
該書由北京大學物理系教授龔震雄先生在病榻上與其學生宋丹女士共同撰著，收集了20世紀80年代以來國內外發明實例一萬多條，廣納天下科學之精華，是一本崇尚科學的範例。它以嚴謹的現代科學知識為基礎，從物理學的角度闡釋了「發明思路」、「發明方法」、「發明標的」等發明要素，是引導人們從現實生活中發現科學發明元素，啟迪人們關注科學，熱愛科學，倡導科學發明精神的一部難得的好書。
97．*《你知道嗎？--現代科學中的100個問題》（美）艾薩克•阿西莫夫 科學普及出版社
別以為回答「現代科學中的100個問題」一定是一部洋洋巨著。《你知道嗎？》一書32開本，正文只有204頁，平均一個問題2頁，以字數計也才一千多字，三五分鍾就可以讀完。非常適合正在接受中等教育而又渴望了解現代科學知識的青少年閱讀。對那些即使受過高等教育，在技術某些方面有所見樹，但對現代科學技術缺乏全面了解的人，讀讀本書也是很有好處的。短小精悍是該書的最大特點。
該書所提出的問題很大一部分是當時科學技術前沿陣地的尖端課題，其中一些課題現在仍在研究探索之中。要用一千多字來說明現代科學技術的尖端問題，確非易事，但作者卻能用一千多字使讀者了解這些問題的來龍去脈，目前處在什麼樣的狀態，有沒有希望得到解決，從而引起讀者對自然科學知識的興趣。可見作者對現代科學技術有深刻的了解，文字功底也十分深厚。選材先進、深入淺出、通俗易懂是該書的另一個特點。
98．*《古代建築二十講》樓慶西著 生活•讀書•新知三聯書店 2002年1月第1版
本書以講座的方式，系統地介紹中國古代建築的歷史及建築元素特徵，並配有300餘幅精美圖片。共分二十講，從居址到都城，從祭壇到祠堂，從建築個體到建築理論，敘述全面，語言平易，深入淺出。
建築與大眾的關系本來就十分密切。人們的工作、學習、休息、娛樂都離不開建築。人們始終生活在建築所構成的空間里，自然會對建築有自己的喜惡和看法。對於古建築也是這樣，通過實地的參觀游覽，或是在家中讀書、看電視、上網，人們有了越來越多的古建築知識。從這個意義上講，與繪畫、雕塑等藝術相比，人們對建築更加容易認識與理解。從網師園到天山蒙古包，從紫禁城到麗江民居，從布達拉宮到苗寨吊腳樓，跟隨樓慶西教授來一次古建築文化之旅——聽樓教授細細講述木結構房屋為何 「牆倒屋不塌」、飛檐斗拱的力學原理、山石房屋的色彩搭配、風水學說的科學運用……四合院、帝王陵、祠堂、佛塔、牌樓、華表，一本《中國古建築二十講》翻閱完，你得到的可不僅僅只是一次絕妙的眼睛旅行！
99．*《科技英語閱讀》 金煥榮主編 蘇州大學出版社 2002年12月第1版
本書在內容上選用反映最新的先進科技成果，具有較強的時代性。知識面廣，趣味性強，書後還附有練習，能夠很好地提高中學生的英語學習水平。
100．*《寂靜的春天》 （美）蕾切爾•卡遜 呂瑞蘭 李長生譯 吉林人民出版社 1997年12月第1版
《寂靜的春天》第一次把濫用殺蟲劑造成環境污染、生態破壞的大量事實揭示於美國公眾目前，引起了全社會的震動。
3. 劉佳勇的人物傳記
新一代海外華商領袖——「陽光才俊」劉佳勇
2011年9月，法國，霞都丹，晴朗的天空與中世紀的城堡交相輝映。在秋日寧靜的氣氛中，一場史無前例的合作悄然孕育。
西班牙福能集團（Fire Energy Group）的董事長劉佳勇帶著他的團隊來到這里，成功地與當地政府和法國發展部敲定了一個龐大的新能源計劃--建立一個佔地800畝的新能源基地，以太陽能光伏為主打。
頗具意味的是，這個項目中所佔用的土地曾經是一個軍事基地，名為Etamat，在一戰期間，這里曾經灑下了無數中國勞工的血汗。甄子丹所主演的電影《精武風雲》中講述的就是這里的故事。如今，彷彿歷史的輪回，這塊土地終於被華商劉佳勇和他的集團所競得，並將在這里展開華人在海外打拚的下一個宏大篇章。
我們可以從很多角度來定義這個項目的重要性。比如，這是整個歐洲第一個以新能源尤其是太陽能為主題的開發中心；比如，這是法國在債務危機形勢下難得的對太陽能光伏產業持有的歡迎態度；比如，這是歐洲首個集合了生產、展示、研發、物流於一體的綜合性太陽能光伏基地。
但這些還遠不能涵蓋它的意義，因為，它是整個光伏行業在陷入混沌亂世後所看到的一片曙光！
2011年，光伏行業在經歷了前一年的爆發後開始凋落，企業們開始品嘗去年飛速擴張所帶來的苦果。庫存、毀約、欺騙、余旁凱破產、兼並、重組、貸款、丑聞，這些關鍵詞緊緊地纏繞著世界光伏產業。做為世界最大光伏產品生產國的中國形勢更加嚴峻，業績下滑、股票慘綠已經成為普遍現象，尚德和晶科兩個領軍企業更因為管理不善觸碰社會底線而陷入輿論的漩渦中難以脫身。
因此，劉佳勇的這個項目在最重要的時候提振了整個光伏產業的士氣，挺直了華人在光伏產業中的腰板！
而作為這個故事的主角，劉佳勇如何能在別人的起步期就已坐擁一個跨國集團，領導來自21個民族的員工，並且在世界商海中長袖善舞、游刃有餘？
從義氣少年到堅定豎喚陽光之路
從小，野和霸氣就在劉佳勇身上顯示了出來，雖然成績不好，但他的哥們朋友卻非常多，享受著一呼百應的待遇。但是，這種閑雲野鶴般的快樂很快就被中考落榜的打擊沖得煙消雲散。劉佳勇的成績甚至連普通高中的錄取線都不夠。幾經周折，劉佳勇終於在父母的奔走下開始了高中生涯。高中時，深知機會來之不易和父母艱辛的他上演了人生的第一次絕地反擊。他開始沒日沒夜的讀書，為了心中的夢想，他從不敢荒廢半秒鍾，更放棄了幾乎所有的課余活動。啟弊天道酬勤，他終於以優異的成績考上了哈爾濱醫科大學。
踏入大學校門，劉佳勇的心躁動起來，他開始規劃自己的未來和人生。而此時，他也下定了活出一番精彩人生的決心。在一位葯學老師的啟發下，他毅然獨自背起行囊來到北京學習英語。新東方的氛圍鼓舞了他，1998年，原本英語基礎薄弱的他再次爆發，在托福和GRE考試中都取得了優異的成績。之後，他獲得了德國奧斯那不呂克大學認知科學master programm的錄取通知書。
2000年，一句德語都不會說的劉佳勇隻身踏上了德國的土地。初入異鄉，還來不及興奮，他便遭受了語言不通所帶來的各種痛苦。生活上的不便已經讓他抓狂，如果連德語都不會說，何以開展自己的學業？劉佳勇再次咬緊牙關，閉門苦讀，在別人遊玩時與德語打起了攻堅戰。兩年後，他不僅精通德語，還創辦了當地兩所大學的中國留學生學生會，並被選舉為主席，領袖的氣質再一次外露。此外，他還擔任奧斯納布呂克大學外國人留學生聯系處負責人和中國駐德國大使館的osnabrueck 地區的聯絡人，成了當地留學生中小有名氣的人物。
這段時間，對自己有著清醒認識和長遠規劃他也因為楊瀾的一本《憑海臨風》而有了創業的夢想。的確，小小的實驗室又怎能裝得下他遠大的志向呢？但一個現實問題卻擺在眼前，2003年，即將面臨畢業的他只能在學業和事業中做一個選擇。最終，他選擇了創業而沒有去追求那一紙文憑。因為在他的眼裡，真正的知識和價值並不能用證書來衡量。
2003年，他和好朋友一起策劃了第一個公司Eurosten GmbH並擔任總經理。這個公司從事基本的貿易，並為中國企業到海外參展提供服務。
創業的艱辛絕非一般人所能忍受。他最佳的睡眠地點就是在辦公室、飛機中。無數個夜晚，劉佳勇與自己的團隊通宵忙碌。而常常是歐洲這邊剛剛結束工作，僅休息了一兩個小時，中國那邊就上班了，於是他又打起精神來和中國的工廠協調、對接。這種日子，即使精力再充沛的人也難以招架，而劉佳勇卻以非凡的毅力挺了下來。
雖然忙碌，劉佳勇從未放棄過充實自己，利用任何能擠出來的時間，他幾乎讀遍了所有的MBA書籍。
很難想像，一個學醫的人，是如何開始痴迷於太陽能發電的。與其說是機緣，我更願意相信這是劉佳勇天生的對市場的嗅覺。2003年底，他聽說了太陽能光伏產業。光說不幹向來不是東北爺們兒的性格，於是他成了第一批進入光伏分銷行業的華人。為了所從事的事業，他認真學習了諸多物理知識，還參加了德國TUV的電氣培訓，沒用多久，他就掌握了電學及光伏大部分的原理和知識。
如此的辛苦換來了應得的回報，劉佳勇迎來了人生的第一個重大機遇。從2004年初到2005年，光伏貨物奇缺，加之劉佳勇在德國擁有很強的客戶網路，他所進口的貨物還沒等到到港就全部銷售告罄了。這為劉佳勇賺得了事業上的第一桶金，也使他堅定了從事太陽能光伏行業的決心。
經過三年的打拚，劉佳勇在德國已經小有成就，但是在2006年，他卻做出了一個驚人的決定--轉戰西班牙。
離開德國，是因為他認准了今後的事業方向--太陽能光伏。而2006年初, 他果斷地判斷了政治形勢，德國光伏市場已經開始下滑，他不能坐等西班牙市場大規模開啟的機會流失。於是，劉佳勇把自己的股份全部轉給了江蘇機械設備進出口公司。
福地西班牙--事業與愛情的雙豐收
2006年，劉佳勇再次毅然面對了命運的轉折，他在一句西班牙語都不會說的情況下隻身一人轉戰西班牙，開始了他的第二次創業。
當年年底，他與人合夥創辦了西班牙天華公司即 Sky Global Solar S.A. 擔任副總裁。隨後，他還合夥創辦了天華公司在希臘和德國的分公司，分別擔任總裁和總經理職務。在天華的經歷讓劉佳勇打開了自己在西班牙的事業版圖，然而，隨著時間推移，劉佳勇發現自己越發不能認可此時天華集團的管理模式，最終，隨著風險投資的介入，他正式轉讓了自己在天華的股份，全身而退。事實證明，他的這一抉擇是正確的。
2007年末，劉佳勇第一次在沒有合夥人的情況下創辦成立了西班牙福能有限公司Fire Energy S.L。專門從事太陽能光伏產業的國際分銷和工程項目開發。如今，當年的福能有限公司已經在幾年間發展成為足跡遍布西班牙、德國、義大利、希臘、法國、中國的跨國集團，業務涉及光伏產業鏈終端服務和互聯網。
在劉佳勇的眼中，福能集團被精確定位為立足於終端的服務商。因為在光伏產業中，中國雖是最強大的生產國，但中國工廠試圖直接進入終端的努力卻始終不見成果。組件只是光伏工程的一個最基本產品，無論是尚德還是英利，在當前供應充足的情況下，作為生產型企業很難准確地把握市場脈搏，更無法為客戶提供一站式服務。
而在中國光伏企業最不擅長的終端市場，福能集團有著強大的競爭力。目前福能集團已經在歐洲具備名列前五的分銷和工程規模能力，在成長的過程中幫助很多中國企業在海外建立了名譽和品牌，並一如既往地提供最優質的售後服務。可以說，福能集團為中國光伏產業在海外的推廣和發展做出了至關重要的貢獻。
西班牙是劉佳勇的福地，與當年來到西班牙的躊躇滿志卻一無所有相比，現在，劉佳勇不僅精通西班牙語，創立了自己的事業王國，更在這里邂逅了人生中的摯愛。
故事緣起於2006年，劉佳勇參加了西班牙Zaragoza世博會中的太陽能展會，但當時他根本無法用西班牙語交流，朋友幫忙為他介紹了一名兼職翻譯--Elena。
Elena的中文名字是朱林孟昱，她是典型的第二代華人移民的優秀代表。 Elena的父母在80年代初就已經移民到了歐洲，她七歲開始在西班牙生活。聰明的她獲得了譽滿世界的西班牙阿爾卡拉大學Universidad de Alcalá (UAH)的雙科碩士，主修經濟學和MBA。而她的真實身份是馬德里一家稅務師樓的高級合夥人。
因為對太陽能光伏行業抱著濃厚的興趣，Elena來到展會了解情況，沒想到正好幫了劉佳勇的忙。
一場工作下來，四目相對，兩人竟都臉紅心跳。同為華人，有著同樣的志向，一個俊朗瀟灑、年輕有為，一個美麗大方、聰明能幹，一時間，彷彿騎士遇見公主，種種情愫暗生。最終，兩個人牽手走到了一起。
如今，他們已經有了兩個可愛的寶寶。而Elena最終也放棄了原來的事業，加盟了劉佳勇的公司，成了他在事業上最得力的助手。
把握光伏產業脈搏的勇士
幾年間，劉佳勇和福能集團的成長可以用天翻地覆來形容：
2004年到2005年，靠最分銷起家, 從最開始的兩個月一個集裝箱做到現在一個月平均200多個集裝箱；
2006年初，德國政府綠黨失勢, 劉佳勇果斷判斷了政治形勢, 出售原公司股份，為之後殺入西班牙市場作精心准備；
2006年末，劉佳勇成為首批進入大型終端光伏工程領域的華人, 並在2008年的經濟危機之前全身而退；
2009年，福能集團首創用光伏組件換開發工程的商業模式, 獲取了大量的客戶資源和銷售網路。並在2009年末市場普遍低潮的情況下鎖定了2010 年的貨物。為企業在2010年的爆發積累了足夠多的資源；
2010年末，在經歷了行業瘋狂的同時劉佳勇開始策劃電子商務平台，他是第一個將電子商務引入太陽能行業的領軍者；
在2011年光伏產業一片蕭條的景色下，福能集團成為海外光伏企業中為數不多的幾家真正實現第一季度銷售增長的企業之一；
2011年初，劉佳勇進入光伏行業的傳媒領域，打造了solarF品牌，在產業中獲得了更大的話語權；
2011年9月的今天，如文章開篇所提，福能集團即將在法國建立歐洲新能源陽光谷（European Renewable Energy Solar Valley），成為首家集成全部終端需求的供應集散地。並在德國的巴伐利亞，西班牙的馬德里分別建立立足於終端的貨物集散地，成為為終端客戶提供門到門的一站式解決方案的供應商。
劉佳勇的經歷書寫著一個個奇跡。從2003年末一無所知的進入光伏行業到2011年身價過億, 分公司開遍歐美的新一代優秀海外華商領袖。劉佳勇經歷了太陽能光伏這個朝陽產業的起起伏伏, 同時也在這起伏中不斷積累著財富和經驗。
新一代海外華商領袖
細究劉佳勇成功的原因，一為專注，二為勇氣，三為嗅覺。
他在2003年末開始涉足太陽能光伏行業，這個期間經歷了行業起起伏伏4次，也經歷了事業的3次大起伏。但劉佳勇說：光伏是一塊蛋糕，但惟有專心的人才會成為專才。經過這些年的起伏, 我對光伏未來的信心從未動搖過。
而他的勇氣彷彿是與生俱來的。中學時曾是一個義氣少年，哥們滿街道，成績卻經常倒數。高中時閉門苦學最終考上大學。1998年英語很爛竟然去了新東方。2000年一句德語不會講就留學德國。2003年一天班沒上過就開始創業。2006年一句西班牙不會講就在西班牙開始打拚並創造現在的天下。2011年的今天一句法語不會講，我開始打拚法國市場，能成功么？我能！劉佳勇的這一段人生概括直白而精彩。
他曾說，我最大的優點就是不服輸。對於他來說，世界如此之大又如此之小。大到足以讓他的理想抱負大展拳腳，又小到只要敢想就能涉足每一片土地。
而他對於商業的靈敏嗅覺既有天賦也夾雜著後天的勤奮鑽研。事業中幾次化腐朽為神奇，他總能踩對正確的時間點。他曾說，任何行業都會回歸價值本性，沒有隻漲不跌的行情，更沒有傳說中的蛋糕從天而降，一切都是基於對市場需求的理解, 以及對投資和風險的把控。
而上天更眷顧他的是，給了他良好的性格和領導能力。他樂觀且自信，對未來有清醒的認識和規劃能力，在一群人中總能輕易脫穎而出。他願意用分享的態度來看待生意，也樂意把自己的經驗告訴同行，因此也總能得人信服。
從德國留學開始到現在的十年，他帶給我們一個傳奇故事；今後的十年，又將是劉佳勇以及中國新一代海外華商走向下一個傳奇的十年。
4. 英語閱讀教學反思如何寫
導語：教師起主導作用的原則，注重課堂氣氛和教學節奏的把握，利用多媒體輔助教學，在盡可能調動學生各種感官的參與，提高學生的閱讀理解能力和其他方面的能力。英語閱讀教學是一個極為復雜的多因子動態結構，其中任何一個環節，都關繫到閱讀教學的整體質量，必須充分重視。我們必須高度重視閱讀課，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。
英語閱讀教學反思如何寫在課內外的閱讀中既可培養學生對語篇進行分析、綜合並從中獲得信息的能力，也能培養學生的審美情趣，學會欣賞英語文學作品的美，通過自然滲透，陶冶學生良好的情操。側重培養閱讀能力也是教學大綱規定的中學英語教學目的之一，同時，閱讀理解，對於中考可是重中之重，要想取得中考英語的好成績，必須重視閱讀理解訓練。通過自己的反思和 總結 ，現有幾點體會與大家共同分享。
一、閱讀材料的選取
在初中階段，閱讀能力的培養是英語教學的重要內容。在立足於教材的基礎上，我利用教材中的課文教學特別是每個單元的reading來培養學生的閱讀技巧，了解基本的語法、句法知識。可以把它拿出來作為單獨的一節閱讀課進行指導訓練，在有效利用某種方法對課文進行指導之後，我還利用課外的閱讀材料來進行對學生閱讀方法的鞏固訓練，同時還拓展了學生的知識面。課外材料的選擇要根據所練閱讀技巧以及學習階段的不同，選取難易適度、長短適中、題材不同的閱讀材料，作為教材內容的有益補充。利用課外閱讀材料增加詞彙量、鞏固閱讀方法、提高閱讀興趣，最終達到培養閱讀能力的目的。
二、閱讀方法的指導
授之以魚，不如授之以漁。現代教育更重視培養學生的自我發展能力，這就要求教師不僅要教學生“學會”，而且還要教學生“會學”。要用各種方法教會學生“怎樣學”,使學生具備學習和運用英語的能力。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求, 採取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深, 由表及裡, 由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有:
1、略讀:通過整體粗讀，領略內容大意,幫助理解，為細讀作準備。在進行閱讀課教學時要有意識地培養學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的具體事實細節的關系，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。
2、跳讀:尋找所需信息,如年代、數字、人名、地名等把握住關鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。
3、細讀： 分段細讀，注意細節，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實,關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯系，所以弄清文章結構上的問題，對於把握文章主題、文章大意非常重要。
4、推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測對學生在自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導學生學會根據上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。培養學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環節，但是若遇到了關鍵的詞句且影響對文章的理解，則要提倡學生使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。 5、概讀：要求學生從每篇標題,到各個部分都進行概讀、以歸納出要點, 概括作者的主旨、意圖、觀點、態度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助於學生把握上下文之間的`意義聯系,培養學生的綜合概括能力。 對於這些閱讀方法我們要在閱讀課的過程中一點一點進行練習，每節課選擇一種主要的閱讀技巧讓學生來練習，然後進行綜合運用，不能急於求成。並總結一些做題小技巧，可以起到事半功倍的效果，例如：把握主旨推斷法。在某些情況下，文中並沒有直接提到與題目相關的信息，但我們可以通過文章前後的邏輯關系以及暗示來推敲作者的意圖，理解文章的主旨，在以主旨為核心答題。
三、有效的閱讀提問
英語閱讀教學中的課堂提問，普遍存在“三多三少”的現狀，即一問一答多，獨立思考少;尖子生回答多，中下游學生回答少;直接給 答案 多，分析過程少。因此我們要設計問題誘發學生興趣，引導學生進行積極的思考。
1、提問設計要設階梯，層層遞進，逐級攀登，以完成教學任務。對於教學中的一些重難點，我們盡量設計一些鋪墊性的問題，依據學生水平，想方設法化難為易，化繁為簡，由近及遠，一環扣一環，逐步解決大問題，從心理學和教育學角度看，這是符合學生認知規律的。
2、提問設計應有“度”。我們認為這個“度”必須是廣義的，它應該包括提問設計的難度、深度(鋪墊性設問)、亮度(講究感情色彩，抓住學生原有知識經驗和新接受信息不適應而產生的心理失衡，提出問題，打動學生的心)、跨度(抓住教材重點、難點，問得集中，施行濃縮法，加大問題容量)、角度、精度、密度等，尤其是提問設計中的難易度的把握。提問有一定難度，才能激發學生求知慾，調動學生注意力，刺激學生思維，讓學生體會到智力角逐的樂趣。
3、提問設計要“巧”。在英語閱讀教學的提問設計中，教師對題型的研究，顯得十分重要。因為從縱向看，它必須考慮因課堂教學流程中各個時機、環節的不同而不同;從橫向看，則要依據教材內容和學生實際有所區別。這就要求教師匠心獨運，在“巧”字上下功夫。一般地說，①要採用多種提問方式，如投石激浪式、選擇比較式、填充補續式、追蹤探因式、檢查整理式等。②要講究操作調控方式。要注意提問的時機、提問的對象、提問的方式、答問的評價等。③要講究提問的邏輯：問題要合理，問域要適度，概念要清楚，表達要明確，答案要未知。在英語教學中，提問設計的“巧” ，越來越顯出其重要作用，既能節省教學時間，又能提高教學質量，此法必須持之以恆。
英語閱讀教學反思如何寫(一) 教學中遇到的問題
1，學生方面的問題
1)對英語閱讀始終存在著畏難心理
自本學期以來，本人加大了了對學生的閱讀訓練。在教授課文的同時，加入了與此相關的閱讀材料。雖說經過一段時間後，學生開始習慣這樣的輸入(相對課文來說，閱讀材料的內容要復雜困難)，但是對於佔多數的中等，中等偏下生來說，閱讀始終不是一件易事。一遇到不熟悉的單詞 句子 ，就會影響他們對整篇文章的理解。即使有文章下的注釋或老師的點撥，他們都覺得難以下咽。
2)閱讀習慣需要改善
閱讀時精神無法集中，喜歡東一句，西一句地看;指讀，回視，重讀，小聲朗讀;一遇生詞就要停下來……等等不良的閱讀習慣在學生中十分普遍。這使得他們很容易把注意力放在某個單詞或句子上，獲得的信息變得支離破碎，閱讀速度變得很慢。如此一來，他們的閱讀效果也很不理想。
3)綜合運用能力亟待提高
《拓展讀與寫》中有不少題目要求學生仿照例句寫句。這種題目學生最怕看到，一脫離了選項，他們就變得無所適從。英語在不少學生當中還是停留在簡單的認讀填詞上，綜合運用能力明顯不足。
4)課外閱讀時間不足
跟提高語文能力就需多讀多練一樣，僅靠課堂上的時間閱讀，效果又是十分有限的。英語能力的提高也離不開大量的課外閱讀。現在有大量的書籍和網站提供這樣的資料，但是學生能主動地尋找並閱讀的人實在少之又少。
2，教師自身的問題
1)如何設計一堂閱讀課?
閱讀課跟普通的課文授課不同，它是在課文的基礎上進行補充拓展。不能把它上成精讀課的樣子。可是學生在詞彙，句子的理解上又需要老師大量的指導才能完成一篇文章的閱讀，更不要提那些習題，活動的輔導了。如何上一堂高效的閱讀課成為教師的難題。
2)如何指導學生閱讀?
當老師費了一番功夫讓學生理解了一篇文章後，學生學得的往往只是這篇文章的內容。如何閱讀下一篇文章，如何提高閱讀效率，如何學會從文章中習得詞彙句型並加以運用，這些閱讀能力還是沒能夠得到訓練。學生學來學去都是一篇篇文章而已。能力的提高很有限。
3)如何開發學生課後的閱讀資源?
閱讀僅在老師在場的情況下才得以進行，學生課後的閱讀難以進行。教師如何讓學生在課後也主動地去閱讀呢?訂購相關報紙書籍?缺乏指導下，學生很容易對其中的難點產生畏懼心理或者只留意自己喜歡的，易懂的內容。通過網路資源?沒有適當的引導，學生上網後的行為難以預計。
綜上所述，閱讀教學不僅是小學英語教學的薄弱點，而且也是小學英語教學的一個難點。小學英語閱讀教學成為難點的原因主要來自於兩個方面。
第一個方面主要來自己於教師本身。由於我們在以往的小學英語教學中忽視閱讀教學，所以就造成了小學英語閱讀教學理論和實踐的雙重不足。使得我們在面對閱讀課型的教學時有一種手足無措的感覺。同時在面對學生課外閱讀輔導時，我們也有許多迷惘。
第二個方面來自於學生閱讀能力的缺失。由於我們在平時的教學中只重聽說不重閱讀，在詞彙和對話教學中缺少對閱讀內容的提前滲透，同時我們又不注重學生課外閱讀的輔導，所以給閱讀課型的教學中造成了很大的困難：1.學生對已學的語言不能快速地認讀。2.學生對新學的語言不能有效地構建。3.學生缺少對文本信息的收集能力。4.學生在收集和處理文本信息中缺乏相應的技巧和方法。
(二) 教學中的經驗
1，採用恰當的導入方式，激發學生的閱讀興趣。
良好的開端是成功的一半。導入的成功與否直接影響著閱讀教學的效果。教師在教學過程中可以根據不同閱讀材料，開展恰當的導入，激發學生的閱讀興趣。如在閱讀《拓展讀與寫》中，教師結合第一個單元中有關將來時的知識，讓學生向教師提問教師國慶節將要進行的行程，通過簡筆畫的形式導出第二單元的其中一篇短文《Sanya》。這樣既復習了舊的知識，也通過圖畫這一個比較直觀的方式導入，降低了學生學習的難度。
2，設計多樣的閱讀形式，保持學生的閱讀興趣。
小學生有意注意保持時間較短，對事物的興趣持續的時間也較短。在饒有趣味的導入後，如果沒有靈活多樣的閱讀形式的設計，學生的閱讀興趣將只是曇花一現，得不到保持。所以設計靈活多樣的閱讀形式是上好一堂閱讀課的“重要武器”。教學中我嘗試了一些方法：
1)小組朗讀法
分小組(兩人或四人)解決某些段落的理解，然後以小組匯報朗讀的方式解決該段的理解問題。並鼓勵他們找出該段的難點。每個小組負責的段落篇幅較短，而且又是合作完成，對於中下生來說，難度減低了，也能夠較易地參與其中。
2)先解難後整體感知
先讓學生自己閱讀文章，把不懂的詞句劃出來。在通過全班同學中找“小老師”或老師點撥的手段解決問題。接著，教師根據課文內容提出相關問題，學生帶著問題進行再次的閱讀，根據課文回答問題，做些鞏固性練習，最後聽錄音、跟讀，進行習題訓練小組活動等。過程中沒有什麼特別招數，但是對於一些生字詞較多，趣味性不太強的短文來說，起碼讓多數學生理解該篇文章的內容了。
3)故事與圖畫結合
對於一些故事性較強的但新詞又較多的文章，例如《Ciderella》，可以利用故事與圖畫結合的方法。如布置他們回家就其中的一個情節畫簡圖並配上適當的英語文字。畫畫是很多小學生愛做的事情，要求他們為圖配字又可以促使他們去理解文章的內容。
4)仿寫練習
寫作是一項對英語運用要求較高的作業，很多學生都視作難事。對此，教師可以鼓勵學生多多“抄襲”例文。例如寫有關“city”的文章。教師可以鼓勵學生學習《拓展讀與寫》里的《Shanghai》，《Paris》，《New York》等文章，寫有關guangzhou的內容。很多學生模仿 範文 的句子，寫出超出平時容量的文章，雖說不少句子是“抄”來的，但起碼讓他們覺得寫文章不是“畏途”，建立了一點寫作的自信。
3，培養良好的閱讀習慣
學生的不良閱讀習慣難以短時間解決，只能通過長時間的提醒及訓練加以改善。例如每次的閱讀，教師要求學生劃出重點句子單詞，以加強他們對文段的注意力。再有是要求學生根據習題在文中劃出相關的內容並編寫序號，強化他們對信息的收集能力。還有培養默讀的能力，要求學生的注意力都集中在文字本身。
4,未來展望
雖然閱讀教學的道路崎嶇難行，但是事實又是那麼確切的表明,唯有拓展學生的閱讀面，加大輸入量才能提高他們的英語水平。首先是繼續深化課堂改革，探求有效的教學手段及模式，讓閱讀訓練滲入每堂課的教學中。接著是收集更多有用的閱讀資料，並在學校班級中建立良好的閱讀平台，為學生營造積極的英語閱讀氣氛。再有是探索一套閱讀評價制度，讓閱讀訓練更為規范化，系統化。
英語閱讀教學反思如何寫高中英語閱讀教學涉及到的不僅是閱讀能力的培養,也牽動著學習者的注意力、觀察力、毅力及興趣、動機、情感等眾多心理素質和思想道德、藝術審美等社會文化素質。那麼, 在高中閱讀課的教學中應如何調動學生學習的主觀能動性,激發學生的主體意識, 以達到培養學生能力、提高學生素質的目的呢? 本文就高中英語教學如何調動學生學習的主觀能動性,激發學生的主體意識, 談幾點思考:
一、設計提問, 激發學生的主體思維
問題設計是英語閱讀教學的重要手段, 是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題, 要遵循循序漸近的原則, 要把問題建築在學生的注意力和興趣之上,服務於全面提高學生素質水平的目標需要。 高中英語課文大多篇幅較長。課文內容參透了豐富的審美以及科學教育內容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學中精心設計既有啟發性又能激起學生探討興趣的系列問題, 可以啟迪學生動腦, 激發學生思維,培養學生主動學習的習慣。
例如在教故事類文章時,可以 先對故事細節、實事等向學生進行由表及裡的回答, 最後提問推斷歸納性的問題.通過這樣的提問, 推想出課文中沒有寫到但又與之關系密切的若干內容,能使學生加深和拓寬對課文人物刻畫、主題表現的領悟, 激起他們去主動思考和探索。教師設計問題時, 要緊扣教材, 層層推進, 要具有一定的思想梯度。在提問、 解答的過程中, 教師要啟發引導, 以激活學生的思維慾望,幫助學生認知和理解。
二、授之以法, 把學習的主動權交給學生
傳統的看法認為教師的任務就是傳授知識, 按韓愈說的就是“傳道授業解惑”, 但是僅僅傳授知識是不夠的。要提高學生的素質, 就要培養學生的能力。因此英語閱讀教學中要突出“學”字, 從讓學生“學會”轉到培養學生“會學”, 授之以法, 把學習的主動權交給學生。 陶行知先生也說這樣一句話: “我認為好的先生不是教書, 不是教學生;乃是教學生學。”學會怎樣學習, 對學生來說是至關重要的。學生只有掌握了科學有效的學習方法, 接受新知識才能舉一反三, 觸類旁通, 更好地做到知識的遷移,並使學生受益終身。
1. 指導學生認真預習
高中閱讀課文長, 難度大, 抽象概念內容多, 形象思維內容少,語法現象較復雜。因此, 對學生來說, 認真預習是及其重要的。如果學生沒任何准備走進課堂那麼學習肯定是被動的, 教師講解什麼, 學生就聽什麼; 教師演示什麼,學生就看什麼。這樣的學習有什麼主動性呢? 預習看起來是學生的事情,但教師精心指導是十分關鍵的。教師要教給學生預習的方法, 指導學生認真預習,並寫出自學筆記、提出自學中遇到的疑難問題。譬如安排學生針對有關問題做些准備,要求學生課前利用工具書預習生詞。這樣, 學生在預習的基礎上進入課堂, 學習就能由被動變主動,以前在課堂上是學生盲目地跟著老師跑, 現在教師要適應學生的學習與發展。
2. 鼓勵學生踴躍參與
學生踴躍參與, 最關鍵的是教師要充分尊重學生的人格,充分發揮教學民主, 為此, 教師要妥善引導,要盡最大的努力最大限度地引導學生參與到探索知識的過程中去。為此, 要做到:
(1)要營造良好的參與環境, 寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。
(2)要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”, 也不能“滿堂問”, 學生能講的, 要盡量讓學生講; 學生能動的, 要盡量讓學生動。
(3)要創造良好的參與條件, 提供合適的參與機會, 組織學生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學中, 教師可讓學生互設情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論, 以達到全員參與的目的。譬如在教學時,可以給學生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法.這樣的討論可以把課堂教學推向高潮。在討論中, 同學們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛, 同時也鍛煉了同學們的思維, 為閱讀奠定了基礎。
3. 培養學生歸納理解
閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法,而是要快速完成樹材料的閱讀, 抓住大意, 再深層次地去理解內容。在閱讀時教師可指導學生根據不同題材、體裁的閱讀材料採取不同的歸納形式去歸納材料內容,快速、准確地獵取文章信息, 培養學生良好的閱讀習慣 。由於閱讀材料題材與體裁的不同, 因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內容, 如可以歸納動詞, 顯示事件過程;歸納文章人物, 突出重點人物等等, 從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。
三、增加語言實踐量, 延伸英語閱讀空間
應該說， 高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章, 精品文章,他們內容豐富, 涉及面廣, 課文中所反映的中外文化習俗、世界名人傳記,體育競技比賽、飲食衛生習慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是,從培養閱讀能力的角度來看,僅限於課文的閱讀教學是遠遠不夠的。閱讀課的課堂教學內容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里, 而是要面對更廣闊的社會生活, 以拓寬閱讀內容視角,擺脫傳統的英語閱讀教材的束縛, 以提高學生的能力素質。做法之一:每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物, 列印出來發給學生課後閱讀,並要求他們做相應的閱讀理解題。做法之二: 在高中開設英語作品選修班。首先從材料的選擇上下功夫, 結合學生的興趣特點、接受能力和表達能力、廣泛開拓題材范圍,從新近出版的英文報刊、雜志上精選閱讀材料,也可採用一些有聲讀物和視聽讀物(VCD, MTV, Video tapes, etc)。這些材料的特點是題材多樣,內容豐富, 且能把握時代特色, 能夠引起學生的興趣, 激發他們學習的主動性。
四、英語閱讀教學應滲透人格教育 培養具有健全人格的人是當前素質教育的目標之一。
高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學性、趣味性與實用性於一體的好教材,具有很強的思想性。閱讀教學應結合教學內容, 寓思想品德教育於英語閱讀教學中,提高學生的政治思想素質。因此,教師要努力挖掘教材中的思想教育因素, 以知識為載體,適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。
5. 中考名著閱讀八卦式……
1、《童年》
本書 簡介：《童年》與其續篇《在人間》、《我的大學》共同構成了高爾基自傳體小說三部曲，《童年》是首篇。在這部小說中，描寫的是作者10歲以前的童年時代的生活。記敘了主人公成長、生活的歷程，描寫了那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。
作者簡介：馬克西姆•高爾基（1868-1936），原名阿歷克塞•馬克西姆維奇•彼什科夫，是享有盛譽的20世紀最重要的作家之一，「無產階級藝術的最傑出的代表」（列寧語）。他的創作開始了世界無產階級文學的新紀元，他的名字「代表著世界文學史上的新時期」（魯迅語）。20世紀初，他的物罩作品就開始介紹到我國，對我國的文學和我國革命產生了巨大影響。
心得：
1、 作品主要塑造了兩大類人物形象，作者通過對這兩大類人物的敘述表達了對他們的愛憎之情。兩大類人物一類以外公為代表的自私殘暴的人，一類是以外婆為代表的正直、善良的人。
2、作品通過對阿廖沙童年經歷的描寫從側面也暴露了當時社會的現實
《水滸傳》
作品簡介：《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作於元末明初，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，是中國四大名著之一。
書名： 水滸傳
又名： 忠義水滸傳
作者： 施耐庵（一說與羅貫中合著）
出版時間： 版本繁冗，以明萬曆乙丑刊本、容與堂刊本，雙峰堂刊本等較有代表性
成書時間： 元末明初
體例： 章回小說
文學地位： 中國古典四大名著之一
章回： 主要有七十回、百回、百二十回本
世界影響： 已翻譯成12種文字在世界各地發行
簡介
水滸傳，又稱「忠義水滸傳」，簡稱「水滸」，作者施耐庵。在歷代封建專制統治者眼中，造反都是不道的，「造反」者都是殺人放火、面目猙獰的妖魔鬼怪，但我國四大古典名著之一的《水滸傳》卻反其道而行，為那些所謂「造反」者樹碑立傳，並渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，使他們成為讀者心目中的英雄人物。
作為中國第一部歌頌農民起義的長篇章回昌明體小說，《水滸傳》描寫了北宋微宗時，以宋江為首的108名好漢在梁山聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉，鮮明地表現了耐螞告「官逼民反」的主題。
《水滸傳》原名《江湖豪客傳》或《水滸全傳》，
刻劃人物，往往在人物第一次出場時，首先通過肖像描寫，展示人物獨具的性格特徵，這是《水滸傳》刻劃人物的特色。 《水滸傳》曲折動人的情節，尖銳激烈的矛盾沖突，往往通過一個個場面展開、一個個細節描寫、一步步地推向高潮。
金聖嘆將《水滸傳》與《離騷》、《莊子》、《史記》、《杜詩》、《西廂記》合稱為「六才子書」。與《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》共列「中國古典四大名著」。
108將：
「及時雨」宋江、「玉麒麟」盧俊義。
掌管機密軍師二員：
「智多星」吳用、「入雲龍」公孫勝。
一同參贊軍務頭領：
「神機軍師」朱武。
掌管錢糧頭領二員：
「小旋風」柴進 「撲天雕」李應
馬軍五虎將五員：
「大刀」關勝 「豹子頭」林沖�
「霹靂火」秦明 「雙鞭」呼延灼
「雙槍將」董平
馬軍八驃騎兼先鋒使八員：
「小李廣」花榮 「金槍手」徐寧
「青面獸」楊志 「急先鋒」索超
「沒羽箭」張清 「美髯公」朱仝
「九紋龍」史進 「沒遮攔」穆弘
馬軍小彪將兼遠探出哨頭領一十六員：
「鎮三山」黃信 「病尉遲」孫立
「丑郡馬」宣贊 「井木犴」郝思文
「百勝將」韓韜 「天目將」彭玘
「聖水將」單廷珪 「神火將」魏定國
「摩雲金翅」歐鵬 「火眼狻猊」鄧飛
「錦毛虎」燕順 「鐵笛仙」馬麟
「跳澗虎」陳達 「白花蛇」楊春
「錦豹子」楊林 「小霸王」周通
步軍頭領一十員：
「花和尚」魯智深 「行者」武松
「赤發鬼」劉唐 「插翅虎」雷橫
「黑旋風」李逵 「浪子」燕青
「病關索」楊雄 「拚命三郎」石秀
「兩頭蛇」解珍 「雙尾蠍」解寶
步軍將校一十七員：
「混世魔王」樊瑞 「喪門神」鮑旭
「八臂哪吒」項充 「飛天大聖」李袞
「病大蟲」薛永 「金眼彪」施恩
「小遮攔」穆春 「打虎將」李忠
「白面郎君」鄭天壽 「雲里金剛」宋萬
「摸著天」杜遷 「出林龍」鄒淵
「獨角龍」鄒潤 「花項虎」龔旺
「中箭虎」丁得孫 「沒面目」焦挺
「石將軍」石勇
四寨水軍頭領八員：
「混江龍」李俊 「船火兒」張橫
「浪里白條」張順 「立地太歲」阮小二
「短命二郎」阮小五 「活閻羅」阮小七
「出洞蛟」童威 「翻江蜃」童猛
四店打聽聲息，邀接來賓頭領八員：
東山酒店
「小尉遲」孫新 「母大蟲」顧大嫂
西山酒店
「菜園子」張青 「母夜叉」孫二娘
南山酒店
「旱地忽律」朱貴 「鬼臉兒」杜興
北山酒店
「催命判官」李立 「活閃婆」王定六
總探聲息頭領一員：
「神行太保」戴宗
軍中走報機密步軍頭領四員：
「鐵叫子」樂和 「鼓上蚤」時遷
「金毛犬」段景住 「白日鼠」白勝
守護中軍馬饒將二員：
「小溫侯」呂方 「賽仁貴」郭盛
守護中軍步軍饒將二員：
「毛頭星」孔明 「獨火星」孔亮
專管行刑劊子二員：
「鐵臂膊」蔡福 「一枝花」蔡慶
專掌三軍內探事馬軍頭領二員：
「矮腳虎」王英 「一丈青」扈三娘
掌管監造諸事頭領一十六員：
行文走檄調兵遣將一員 「聖手書生」蕭讓
定功賞罰軍政司一員 「鐵面孔目」裴宣
考算錢糧支出納入一員 「神運算元」蔣敬
監造大小戰船一員 「玉 竿」孟康
專造一應兵符印信一員 「玉臂匠」金大堅
專造一應旗袍襖一員 「通臂猿」侯健
專治一應馬匹獸醫一員 「紫髯伯」皇甫端
專治諸疾內外科醫士一員 「神醫」安道全
監督打造一應軍器鐵筵一員 「金錢豹」湯隆
專造一應大小號炮一員 「轟天雷」凌振
起造修緝房舍一員 「青眼虎」李雲
屠宰牛馬豬羊牲口一員 「操刀鬼」曹正
排設筵宴一員 「鐵扇子」宋清
監造供應一切酒醋一員 「笑面虎」朱富
監築梁山泊一應城垣一員 「九尾龜」陶宗旺
專一把捧帥字旗一員 「險道神」郁保四
《格列佛游記》
1、簡介：《格列佛游記》是喬納森•斯威夫特的一部傑出的游記體諷刺小說，以較為完美的藝術形式表達了作者的思想觀念，作者用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節，深刻的剖析了當時的英國社會現實。另外，同名電影和動漫，也是根據該小說改編的。
2、作者簡介：喬納森•斯威夫特（英語：Jonathan Swift日－1745年10月19日），英國諷刺作家、政治家、文學家、詩人，以諷刺作品名垂青史，代表作為《格列佛游記》、《一桶油的故事》等。他是一名 牧師，一位政治撰稿人，一個才子。他出生於愛爾蘭首都都柏林一個貧困家庭，由叔父撫養成人。1745年10月19日，斯威夫特在黑暗和孤苦中告別了人世，終年78歲。
3、 主人公大事表
時間 主要事件
1699年5月4日 乘「羚羊號」起航
1699年11月5日 漂流小人國
1701年9月24日 離開小人國
1702年4月 回國
1702年6月20日 乘「冒險號」起航
1703年6月 到達大人國
1706年6月3日 回國
1706年8月5日 乘「好望號」起航
1707年4月 到達飛島國
1709年5月6日 離開拉格奈格，去往日本
1710年6月9日 到達日本長崎
1711年4月10日 回國
1711年8月7日 以船長身份乘「冒險家號」起航
1714年5月7日 到達慧駰國
1715年2月 離開慧駰國
1715年11月5日 到達里斯本
1715年11月24日 離開里斯本
1715年12月5日 回國
4、思想內容：小說第一卷中所描繪的小人國的情景乃是大英帝國的縮影。英國國內托利黨和輝格黨常年不息的斗爭和對外的戰爭，實質上只是政客們在一些國計民生毫不相乾的小節上勾心鬥角。
小說的第二卷則通過大人國國王對格列佛引以為榮的英國選舉制度、議會制度以及種種政教措施所進行的尖銳的抨擊，對英國各種制度及政教措施表示了懷疑和否定。
小說的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當時的英國哲學家，脫離實際、沉溺於幻想的科學家，荒誕不經的發明家和顛倒黑白的評論家和歷史家等。
小說第四卷，作者利用格列佛回答一連串問題而揭露了戰爭的實質、法律的虛偽和不擇手段以獲得公爵地位的可恥行為等。
《格列佛游記》的藝術特色主要體現在諷刺手法的運用上，尖銳深邃的諷刺是這部作品的靈魂。
5、人物性格：格列佛】和魯濱孫一樣，是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人。他是一個勤勞勇敢、機智善良的人。他記憶力很強，善於學習和觀察，善於思考，有獨特的思維，性情朴實溫和，對人態度友好，舉止善良，容易與人交往，知恩圖報，有君子之風，願意幫助朋友，為了朋友他甘願冒生命危險，也會隨時准備抗擊一切對朋友不利的人。同時他聰明機智，有膽識，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅決果斷，能夠見機行事，抓住一切機會追求自由，有著極強的自信心，相信自己能夠成功。他為人坦率，愛國，也十分顧惜自己的面子，對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識豐富的學者。總的來說他是一個具有質疑精神，酷愛真理，有忍耐力的勇者。他在游歷之中，洞察到社會現實的日趨墮落，得出英國社會並不文明的結論。格列佛的形象，是作者思想的體現者。作者將自己的種種美德賦予筆下的人物，格列佛不計較個人的得失，而對別人關懷備至。格列佛是個正面的理想的人物。他總是坦率地敘述自己的弱點和錯誤，而對自己的優點則隻字不提。他謙遜好學，努力用新眼光去認識新的現實。他從不自暴自棄，縱使將他當作玩物到各地供人觀賞，仍泰然自若，保持自身的尊嚴，以平等的姿態與大人國的國王交談。他勇於幫助小人國抵抗外族入侵，但斷然拒絕為小人國國王的侵略擴張政策效勞。
【佛林奈浦（利立浦特王國的財政大臣）】猜忌、陰險、狠毒、狡詐。 相關情節：格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來夫斯古國艦隊的軍功受到小人國國王的賞識，佛林奈浦就大為惱火，並懷疑格列佛與自己的妻子通姦，就聯絡其他大臣設謀陷害、大加污衊，最後迫使格列佛逃往不來夫斯古。
【斯開瑞士（利立浦特王國的海軍大將）】嫉妒、陰險、狡黠。 相關情節：小人國的國王野心勃勃，在與鄰國不來夫斯古戰爭中，格列佛涉過海峽把不來夫斯古國大部分艦隊俘獲過來，從此格列佛受到小人國國王重用，斯開瑞士就大為不滿，與財政大臣合謀謀害格列佛。
【布羅卜丁奈格國王】是位博學、理智、仁慈、治國能力強的開明國君。 相關情節：布羅卜丁奈格國王博學多識，性情善良，他用理智、公理、仁慈來治理國家，他厭惡格列佛所說的卑劣的政客、流血的戰爭。 在第一部中，對待格列佛的生活有些吝嗇的感覺，但結合第二部，這種感覺就隨之消失。
【慧駰國國王】理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信——作者心目中理想的人類。
【小人國王後】小氣、貪慕虛榮 、心狠手辣。
主題思想——集中反映了十八世紀英國資本主義社會的種種矛盾，揭露並批判了英國腐敗的政治制度。
《名人傳》
1、 作品簡介：
本書由羅曼•羅蘭（法國） 著
《名人傳》，又稱《巨人三傳》，是19世紀末20世紀初法國著名批判現實主義作家、音樂家、小說家、劇作家、社會活動家羅曼•羅蘭寫的，它包括《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》、《米開朗琪羅傳》三部「英雄傳記」。
2、 作者簡介：
羅曼"羅蘭出生於律師家庭，青年時代曾受18世紀啟蒙思想的影響。上學期間曾與托爾斯泰通信，托爾斯泰「不以暴力抗惡」「道德上的自我修養」「博愛」等思想對他產生深遠影響。羅蘭認為戲劇不但可以針砭時弊，還可以鼓舞人，用戲劇手段可以直接影響群眾。他以法國大革命為題材寫了八部
「革命戲劇」《群狼》、《丹東》、《七月十四日》等，另有「信仰悲劇」《聖路易》、《哀爾帝》、《理智的勝利》。但因藝術性不強和資產階級的批評而未獲成功，從此開始小說創作。20世紀初，寫了許多名人傳記，如《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》、《甘地傳》、《米開朗琪羅傳》等。長篇小說《約翰"克利斯朵夫》是羅蘭最偉大的作品，並因此獲得1915年諾貝爾文學獎。
3、 內容介紹：
《名人傳》包括《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記。
《貝多芬傳》貝多芬，身高5英尺4英寸，。貝多芬自幼不幸，他的父親是一個殘暴的酒鬼。1787年，貝多芬前往維也納拜他仰慕已久的偶像莫扎特為師。1792年11月貝多芬離開了故鄉波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門，從1796年開始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。1827年3月26日，貝多芬在風雪交加的日子咽下了最後一口氣。
《米開朗基羅傳》：該傳記分上下編，上編「戰斗」，下編「舍棄」和尾聲「死」。
1475年3月6日，米開朗基羅出生於卡森蒂諾地方的卡普雷賽，父親是法官。母親在他六歲時便死去，米開朗基羅被寄養在一個石匠的妻子家裡。1505年3月，米開朗基羅被教皇尤利烏斯二世徵召去替他造陵墓。1564年2月12日，米開朗基羅站了一整天來創作《哀悼基督》。14日他開始發燒，18日下午5時，這位傑出的雕塑家兼畫家終於永遠地離開了人間。
《托爾斯泰傳》：托爾斯泰兩歲喪母，九歲喪父，青少年時代的托爾斯泰，不僅常為思想苦惱，還為自己醜陋的相貌感到絕望。 1851年，托爾斯泰來到高加索，群山環抱的清明環境使他紛亂的大腦清醒過來。第二年，他創作出了《童年》、《少年》、《青年》和《一個地主的早晨》等優秀作品。俄土戰爭期間，托爾斯泰曾親臨戰場，常常處於危險之境。在這樣的環境中，他仍然寫出了《塞瓦斯托波爾紀事》那樣令人激賞的作品。這一時期的托爾斯泰是比較充實而快樂的。1862年托爾斯泰結婚了，幸福的家庭生活使他有足夠的時間與精力創作出了震動19世紀整個小說界的巨著：《戰爭與和平》與《安娜"卡列尼娜》。但是，托爾斯泰是苦惱的：他本人擁有地位和財富，但他時常為自己的富裕的生活感到羞愧難安；他同情下層民眾，又對他們缺乏信心。因此，他厭倦自己的生活，決心和自己的社會決裂，他又得不到人們的支持。在精神上，他一直是孤獨的。八十二歲的時候，他選擇了出走，並病死於一個小火車站上。
4、
《名人傳》??《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》同出於羅曼"羅蘭之手。一是音樂家，一是雕塑家，一是小說家，各有自己的園地，三部傳記都著重記載偉大的天才，在人生憂患困頓的征途上，為尋求真理和正義，為創造能表現真、善、美的不朽傑作，獻出了畢生精力。他們或由病痛的折磨，或由遭遇的悲慘，或由內心的惶惑矛盾，或三者交疊加於一身，深重的苦惱，幾乎窒息了呼吸，毀滅了理智。他們所以能堅持自己艱苦的歷程，全靠他們對人類的愛，對人類的信心。 貝多芬的故事主要側重「扼住命運的咽喉」，貝多芬以他的意志,以一種不可抵抗的力量掃空憂郁的思想，戰勝肉體和精神上的雙重摺磨。米開朗琪羅的故事，講的是一個悲劇，展示了一個天才為了征服世界，為了創造不朽的傑作而流出慘痛的鮮血。內容主要分為上篇「戰斗」，下篇「舍棄」和尾聲「死」。托爾斯泰的故事既沒有《貝多芬傳》里的叛逆情緒，也沒有《米開朗琪羅傳》里的強烈的悲劇性，而整個故事比較平穩，主要的內容是：童年，高加索紀事，哥薩克，塞白斯多堡紀事，愛情與婚姻，對社會的憂慮等等。是三篇故事中最長的一篇，也是對主要人物的生平和所創作的東西描寫最詳細的一篇。
5心得：
《名人傳》告訴人們：悲慘命運不只降臨於普通人,它同樣降臨在偉人身上,享有盛名並不能使他們免除痛苦的考驗。然而通過跟從他們忍受痛苦的完美榜樣，我們可以自覺地承擔屬於自己的命運，我們應當堅定自己的信仰,從信仰中產生出承受痛苦的勇氣和能力??它是我們在患難中保持的純真，在患難中結出的果實，在絕望中看到的希望所在。
《海底兩萬里》
1、簡介：
儒勒•凡爾納（Jules-Verne，1828.2.8－1905.3.25）是19世紀法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽為「現代科學幻想小說之父」。曾寫過《海底兩萬里》、《地心游記》等著名書籍。 1828年2月8日，凡爾納生於南特，1848年赴巴黎學習法律，寫過短篇小說和劇本。 《海底兩萬里》是他的幻想小說三部曲之一，也是他的名篇佳作之首。代表作為三部曲 ：《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》 等。爾納總共創作了六十六部長篇小說及短篇小說集，還有幾部劇本，一部《法國地理》和一部六卷本的《偉大的旅行家和偉大的旅行史》。主要作品還有《氣球上的五星期》、《地心游記》、《神秘島》、《漂逝的半島》、《八十天環游地球》等20多部長篇科幻歷險小說。
2、內容簡介：
海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部（第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》）
故事並不復雜：主要講述諾第留斯號（又譯：鸚鵡螺號）的故事。1866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，法國博物學家阿龍納斯（又譯：阿羅納克斯）最後發現那是一艘名為諾第留斯號的潛艇，並且他和僕人康塞爾（又譯：孔塞伊）和一個捕鯨手尼德蘭（又譯：內德•蘭德），被尼摩（又譯：內莫）船長囚禁在這艘潛艇開始了海底兩萬里的環球旅行。《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生、千鈞一發，時而景色優美、令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動，讀來引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想像力。
凡爾納的小說得以廣為流傳，還因為他具有社會正義感和崇高的人道主義精神。他筆下的人物都是品質高尚、獻身科學的人，是英勇頑強、不畏艱險的人。像尼摩船長等反抗壓迫的戰士的形象，正是他反對殖民主義，反對奴隸制和壓迫者的進步思想的體現。
4、人物欣賞：
尼莫：《海底兩萬里》中的尼摩船長是小說里一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭 。這個人顯得很高傲，他那堅定沉著的目光似乎反映出高深的思想。從他的整體形象來看，從其舉止和表情的一致來看，按照相面先生的說法，他富有一種不容質疑的直率性格。
阿龍納斯教授
生物學家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他那位對分類學入了迷的僕人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物；阿龍納斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀者大開眼界。
康塞爾
阿龍納斯教授的僕人，生性沉穩，他從不大驚小怪。總是那麼氣定神閑，為人隨和，從不著急上火——至少你看不出他著急上火。他精通分類理論，遇到什麼總是認認真真或者說一本正經地把它們分類，但是對那些東西的名字卻一無所知，可以說他是個分類狂。
尼德蘭
是個比較原始的人，一個野性十足的捕鯨手。他也會贊嘆極地的美，但對他來說更重要的是牛排，小牛肉，小酒館里的酒，在陸地上自由地行走。他性情火暴，受不了被監禁，總是計劃逃脫，如果沒有他，教授和康塞爾最後不可能回到陸地上。
法拉格特
「亞伯拉罕•林肯」號驅逐艦艦長，只在小說開頭部分曇花一現
6. 初二英語課程介紹
初中課程有哪些
初一的課程有：語文、數學、英語、歷史、地理、生物、思想品德、音樂、美術、內體育、信息技術。
初二的容課程有：語文、數學、英語、物理、歷史、地理、生物、思想品德、音樂、美術、體育、信息技術。
初三的課程有：語文、數學、英語、物理、化學、歷史、思想品德、體育、信息技術。
初中學歷可以參加自學考試。
(1)初二英語課程介紹擴展閱讀：
學生應該如何初中課程：
1、初一第一學期的課程比較輕松，但門門都得上，落下老師不會補課，所以初中課程每門主課都要認真聽。如果落下課了，除了語數英以外可以用一些輔導書，像教材全解一類的講得很詳細，基本與老師講的一樣。
2、如果你的初中課程成績還可以的話，我不太建議補課，因為我們一些同學暑假補課後效果一點也不好，上課好好聽講，作業做到就好了。如果成績不太好，我建議補以前不會的內容，因為初中課程的很多內容是建立在小學之上的，所以不要補初一的內容，這樣沒用。
3、英語從字母開始，還有音標，後來到語法 地理學習地理基礎，並且有地圖，要記地名 生物學習植物，記熟就可以了。
4、初中課程政治應該也是多記得，但要注意活學活用 歷史學習中國古代歷史，要記朝代、年份、主要事件等。
初二英語，開學第一節課該怎麼上才好
教學觀察中，我發現，學生學習的努力程度取決於他對成功的期望程度。如果回他認為無論怎樣，答成功的可能性都幾乎為零，那麼他就會放棄。相反，如果他認為無論怎樣做，都能取得好成績，他的學習慾望也會消失。
渴望成功是人的本能，能激發強烈的學習動機。那些在學習中沒有或很少體驗成功的學生，很可能會失去在學習上取得成功的願望，將興趣轉移到其它地方，這是厭學的開始。
怎麼改變這種局面呢？教師要避免使用高競爭性的評分方式與獎勵。如果學生認為成功只有一種標准，且只有少數人能達到這個標准，那麼在開始階段失利的學生就會自動放棄，不再努力。具體或以從以下幾個方面入手：
對學生有積極的期待，向他們傳遞這樣的觀念：你一定能學好。鼓勵學生主動參與到學習活動中，並進行自評或互評。
讓學生看到這樣的結果：獲得傲人的成績絕非輕而易興，但也不是沒有可能，對於所有人來說，如果努力了，就應該得到獎勵。
盡量不使用排名榜和光榮校。給學生提供及時而經常的反饋或評價，這種反饋或評價需要建立在鼓勵、引導向上的基礎之上，而非簡單的責備或批評。
布 置作業時，提供多種選擇。將部分學習任務分解成若干步，給程度差的學生提供成功的機會。
初二英語說課稿
新目標英語八年級（上）Unit 8說課稿
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
1、新目標英語教材概述
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用於行動強調「語言應用」，培養「創新、實踐能力」，發展「學習策略」。 它採用任務型語言教學（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。《新目標英語》有以下幾個特色:
（一）圖文並茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
（二）實用性強。每個單元的選材都來源於學生的學習和生活，與學生的年齡特徵、認知結構、生活經驗密切聯系。
（三）注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的「聾啞病」，教材設計了大量的聽說讀寫材料。
（四）詞彙量大。第一冊有詞彙700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標准》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以 How was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述「過去發生的事情」展開，學習和運用一般過去時態的一般疑問句Did you go/see /buy…? Were there any…?詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發生的事件。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易於引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。Section A的主要學習內容是：復習一般過去時態和動詞的規則與不規則變化，學習一般過去時態的兩種一般疑問句: Did you…? Were there any …?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動內容相似，我將把2c和3c整合成一個Interview（采訪）的任務活動。
（二）教學目標
根據《英語課程標准》關於總目標的具體描述，結合第八單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：
1、知識目標：單詞：學習掌握詞彙Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。
功能：描述過去發生的事情
語言結構：規則動詞和不規則動詞的一般過去式
一般過去時的一般疑問句
句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn』t. I went to the aquarium.
Were there any seals? Yes, there were. No, there weren』t any sharks.
I saw some sharps/ I went to the aquarium.
2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調，並能根據語調變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。
說：能在本課的任務型活動如：游戲、調查、故事接龍等中進行簡單有交流。
讀：能正確朗讀本單元對話和句型；能查閱工具書為完成任務做准備。
寫：能寫出本節課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。
3、學習策略： 抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借
助手勢和表情。
主動參與學習活動，善於和他人合作。
4、情感目標： 通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
5、文化意識： 用恰當的方式表達贊揚或自己的觀點；了解英、美國家中小學生的業餘生活，培養世界意識。
（三）教學重點及難點
重點 難點
1. 復習詞彙museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等句型:How was your weekend? It was great. Where did you go on your vacation? I went to the beach.2.學習詞彙aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win3. 學習句型Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn』tWere there any seals? Yes, there were. No, there weren』tI saw some sharps/ I went to the aquarium.What else did you do? 1、一般過去時的規則動詞和不規則動詞。2、一般過去時的肯定句和否定句。3、Did you, were there 引導的一般疑問句。
二、學情分析
1．初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，並配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣和注意力。根據教育心理學,如果學生對於一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。
2．初中生的學習心理特點： （1）興趣：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩定性，好奇心強，求知慾旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復。（2）記憶：對 *** 記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規律。（3）思維：偏重於形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學過程中，在注重啟發引導，培養學生分析、概括能力的同時，更要注重教學方法的靈活性，通過任務型教學法，情景交際法，全身反應教學法等，激發學生學習的興趣，讓學生樂於接受，易於接受。
3．初二上期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
4．本單元學情剖析：本單元的主題是談論過去的事情，可以採用活動教學法和Role playing的學習策略，學習新詞彙，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
三、教法滲透
1、教學設計思路與教材處理：
《新目標英語》中的具體語言目標是通過各種各樣的Tasks來實現的；學生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務。整個教學過程中，各種語言結構與語言功能與不同的學習任務有機的結合。任務活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓練，而是側重在執行任務中學生自我完成任務的能力和策略的培養；重視形式在完成任務過程中的參與和在交流活動中所獲得的經驗。因此本節課我將始終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗，讓學生在用中學，在學中用（Learning by using, learning for using）。
2、教學原則
l 活動性原則 提倡學生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學習。
l 合作性原則 以學生為主體，師生合作，生生合作，體現教與學的互動，交往。
l 任務型原則 任務驅動—激發動機；任務完成—激勵學習積極性；執行任務—培養責任 心和合作精神。
l 情感性原則 激發學生學習英語的興趣和始終保持良好的學習情緒。
3、教法運用：
本課主要運用「任務型教學法」，並輔助於TPR 全身反應教學法、情景交際教學法和猜謎活動。
l 任務型語言教學法
任務型的教學活動，是讓學習者通過運用語言來完成各種各樣的交際活動。學習者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學習和掌握語言。它應具備以下特點：（1）以任務為中心，而不是以操練語言形式為目的。（2）任務的設計焦點應該是解決某一具體的貼近學生生活的交際問題。在任務型語言教學中，教師要從學生「學」的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，並構成一個有梯度的連續活動。在教師精心設計的各種「任務」中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉變為注重語言習得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點。隨著「任務」的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。
在本課的任務型語言教學中，我將依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
l 全身反應教學法
全身反應教學法（Total Physical Response，縮寫為TPR）是加州心理學家James J. Asher（詹姆士J.艾謝，1988）提出來的，注重語言學習中的互動模式，認為學生在一個較放鬆的環境中學習效果最佳。緊張、焦慮的情緒對學習英語不利。在課堂教學的具體實踐中，讓學生根據教師發出的指令做動作，或模仿聲音。孩子不必用語言做出反應，以聽力訓練為主，待聽力和理解能力得到提高後，方進入說話訓練，是自然而然的學會語言的方法。
l 情景交際法
課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯系課文實際，創設情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，並注意情感體驗和概括、推理思維的培養。
4、教學手段
l 多媒體輔助：用flash 軟體將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂製成CAI軟體，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
l 非測試性評價：傳統的評價觀念的出發點是學科本位，只重學科，不重學生發展。 要體現新課程標準的實施效果，評價體系應該「正確反映外語學習的本質和過程，滿足學生發展的需要」。為了達到這一目標，唯有重視形成性評價，充分發揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設計成小組活動並開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀。
四、學法指導
新制定的《英語課程標准》把「培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神」放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。
1、學習方法的指導
培養學生觀察力，想像力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。
2、學習積極性的調動
我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞台，讓學生在樂中學。
3、學習能力的培養
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。
4、學習策略的指導
本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
初二英語怎麼學好
孩子想要學好初二英語，要腳踏實地，沒有捷徑，但死記硬背也不是好方法，要大聲朗讀，這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。初二的孩子想要學好英語，報課阿西吧的在線英語課堂是最好的選擇，孩子在家就可以上課，家長不用接送，給你一節免費試聽課：【點擊免費領取歐美專屬外教一對一口語課堂】點擊藍字即可免費領取！
看看一起聽課的孩子有沒有喜歡的，還可以大體的了解一下課程價格，也好做個對比，家長不妨帶孩子去試課對比一下，看看哪家好。
試聽完後還可以免費獲得一次英語能力水平測試和一份詳細的報告，以及公開課免費看。
孩子在阿西吧報課的優勢：
1、上課模式：是真人固定歐美外教一對一授課的，佟大為夫婦代言的品牌，而且都是歐美師資，歐美師資的發音是很標準的。
2、課程方面：在線學習打破時間空間限制，利用Pad、手機、筆記本可以隨時隨地在線上課，每天25分鍾，有效利用碎片化時間，孩子自主家長放心。
3、價格收費：擁有較高的性價比，每節課不超過40元，平民化的價格致力於讓每一個孩子都能享受到高品質的在線少兒英語課程。
希望可以幫到你。
想要讓孩子學好英語，找到合適的機構是非常重要的，家長可以網路搜下【vivi老師】，能為家長選擇機構帶來一些幫助。
初二去新東方英語學什麼課程
應該先上一個全面提高能力和英語興趣的班~~~然後再去系統的學習新二會比較好~~~~建議你先上個新東方的中外教課程~~~然後再報新二會更有效果~~~
【初二英語】以「My subjects」為題，談一談你所學習的課程。
my favourite subject is English.English is widely sopken.I can almost use English in every country.So I like English best.I think Chinese is interesting and History is boring and difficult.That's because I am Chinese and I speak Chinese every day.I also think Chinese is the most important and usefui.China has over 5000 years history,it is a large number I think.There are so many things I must learn and remember,but I haven't a good memory.I think it's too difficult for me to learn and boring.
我也是初二。但是我不知道我寫的作文是不是太簡單。你就看看吧。
人教版初二英語水平學新概念英語從幾課開始
如果語法基礎不好,從一冊第73課開始學;如果語法基礎還不錯,就從二冊第一課開始學.新概念的核心就是語法,對中考很有用.多背短語片語,背課文,去巨人學校買配套的講義做做就行.
初二英語教材分析
初二（上）英語教材、教法分析
一． 教材分析：
1． 結構分析：本冊共有12個語言功能單元，2個復習單元。
2． 語言功能分析：從教學題材上來說，基本上是圍繞學生的日常生活而展開的。Unit 1讓學生學會描述課余時間的活動安排和基本的飲食結構；Unit 2是學習身體各部分的英語名稱，學會表述身體的種種不適並給予適當的建議，注意身體健康；Unit 3 談論未來的計劃安排；Unit 4 談論交通工具和距離，學習合理安排行程；Unit 5 學會禮貌地發出、接受、拒絕邀請，培養人際交往能力；Unit 6 談論個性特徵，學會比較身邊的事物並選擇最佳方案；Unit 7 學習詢問和描述某一種事物的製作過程，培養按次序排列信息的能力和動手能力；Unit 8 學習詢問和談論過去發生的事情；Unit 9 通過談論名人的生活經歷，學習一些有關職業的英文表達方式，培養邏輯表述能力和學習寫簡短的人物傳記；Unit 10 談論未來想從事的職業及原因以及為實現理想所做出的打算和安排，學習制定未來一段時間的計劃，鍛煉內省智能和邏輯表率能力；Unit 11 在Unit 5的基礎上進一步學習更加委婉的表示邀請，學習寫留言條以請求他人的幫助，培養人際交往、邏輯表述和自省智能；Unit 12 在Unit 6的基礎上學習進行簡單的比較，並表達自己的好惡。
3． 知識結構分析：本冊整個知識結構體系注重了層層遞進，在引入各個功能話題時復習一般現在時、一般過去時、現在進行時，在此基礎上學習現在進行時表計劃和將來，一般將來時be going to+動詞原形 ，Could you……？表邀請以及形容詞的比較級和最高級，並初步涉獵一般過去時的被動語態。
4． 體例編排分析：a.圖文並茂，形象生動；b.句式簡短，課文短小精悍；c.每個單元分Section A 和Section B，Section A總是圍繞新功能和一組相關詞彙的呈現展開，以使學生理解語言目標為目的，Section B以結對活動和小組活動為特色，以學生使用語言目標為目的；d. 每個單元的語法要點指明了本單元的重點語言目標；e.書後的附錄部分把本冊涉獵的難點語法項目的規則和用法都一一進行了歸納、綜述。
二． 教學方法簡述：
1． 通過各種渠道使學生明白學習英語的重要性，使其樹立正確的學習觀。
2． 針對初中生的心理特點，多開展英語活動，通過游戲、表演、競賽等方法以及多與學生的生活相聯系，進一步激發其學習英語的積極性。
3． 實行多鼓勵，在此基礎上引導、督促檢查其學習的整個過程。注重措施、方法一定要得當並堅決落實到位。
4． 進行分層教學，讓各個不同層次的學生都學有所得，學有所樂。
5． 注意在知識的傳授過程中做到深入淺出，使學生在理解掌握的過程中少走彎路，增強其學習的信心。
6． 根據教學大綱和實際情況重新整合教材。尊重教材而又不拘泥於教材。
7． 引導學生學會歸納總結知識，注重培養其學習的能力。
初二上英語一些學習方法,總結
初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?
英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?
最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,我建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.
今天英語課講話，老師叫我明天讀一篇英語文章。 求一篇有意思又簡介的文章！我初二。
The Chinese people call flattery to someone's face "presenting a tall hat" to someone.
the past, an official in the imperial1 court in Beijing was appointed to an official post outside the capital. Before departure, he went to his teacher's home to bid farewell. His teacher warned him: "It is not easy to be an official outside the capital. You should be prudent2 and careful."
The official replied: "Please don't worry. I have prepared 100 'tall hats'，and will present one to each and every person I meet. I'm sure all the local people will be pleased."
The teacher said reproachingly3: "We are all honest gentlemen. How can you do that?"
The official pretended he had no way out and said: "Very few people under heaven are like you who dislike being flattered4 or presented with tall hats."
Hearing this, the teacher was very much pleased. He nodded and said: "What you said is true, too."