中專英語閱讀理解及答案
您好，可寫為：Me
My name`s (男的Kevin,Gavin,Jackie,Jackson...女的就叫Maria,Julie,Amy,Jane). I am a 16(根據你實際年齡）-year-old boy/girl and I am very outgoing.I am tall and athletic(女的就short and silm)and I have a fair/black face with two big /small eyes, a small/big nose and a small mouth.I am a vocational student.(我是一名中專生）。I enjoy/like playing basketball(女的可以playing the violin,doing housework,playing volleyball...),surfing the Interent and helping others who need help and so on. And my dream is to be a photographer.I think I can take many beautiful photos and show them to people to see.I think I can be an excellent phowographer if I pay more attention to taking photos and making them.(an actor,a singer,an engineerThis is me,how about you?滿意速速採納並給予好評，謝謝合作！
B. 貴州時珍學院專升本分數線2021
貴州時珍學院是一所以中醫葯為特色的本科院校，專升本分櫻埋塵數線是根據歷年招生情況、應屆考生人數及考生的綜合素質等多種因素綜合考慮而定。一般來說，專升本錄取分數線都會相對較低，但也會受到當年的招生計劃和報考人數的影響。因此，無法確定2021年貴州時珍學院專升本分數線具體是多少。
但是，考生可以了解一下往年的錄取分數線情況，從而有更好的准備。根據往年的錄取情況來看，貴州時珍學院專升本錄取分數線一般在300分左右，其中文化課成績約為200分左右，職脊禪業能力測試成績約為100分左右。
總之，考生在備考期間要認真備考，努力提高自己的綜合素質和液租職業能力，同時也要關注招生政策和報考信息，提高自己的錄取競爭力，以獲得更好的錄取結果。
C. 中職英語課程考核與評價
A. 如何上好中職學校英語課
[摘要] 中職英語教師復都有體會，中職生制不愛上英語課。課堂上聽課的學生寥寥無幾，看課外書的，交頭接耳的，睡覺的比比皆是，更有甚者乾脆就逃課。大部分都是英語基礎相當薄弱，對英語學習缺乏興趣，而且視英語學習為一種負擔的學生。這樣的生源狀況給中職英語教學的正常開展帶來了不便，這是擺在英語教師面前的嚴峻的現實。（剩餘3122字）
B. 中職學校教學評價中畢業標准有哪些考核方案
包括：
（一）以就業為導向質量評價體系及其運行機制構建的基本原則 技工教育的教學目標是培養適應全面建設小康社會的高素質勞動者和技能 型人才。
根據中職教育對人才培養要求的的特殊性，結合中職學校教育教學的特 點，其質量評價體系的構建必須遵循以下原則：
（1）在評價方向上堅持以就業為導向的原則。改變傳統的教育質量觀，樹立 以全面素質為基礎，以能力為本位，以就業為導向的人才觀、質量觀。職業教育 既是就業教育， 也是創業教育， 使學生在接受職業教育與培訓的同時促進其就業、 創業，是職業教育的最高要求。
(2)在評價標准上堅持科學性原則。就是要在遵循職業教育中職生健康成長 發展規律、反映職業教育教學特點的基礎上，制定與企業、行業、專業相適應的 教學質量評價標准，既要有學業標准，又要有企業標准、行業標准，建立一個被 家長、企業、行業、社會各方認同的質量標准體系。
（二）就業質量評價體系 中職學校教學質量應該是以社會需求為導向，以職業為本位，以能否適應社 會需求、獲得用人單位的好評為最高標准。從根本上說，教學質量評價的核心指 標就是判斷、 檢測職業教育所培養的人才發展水平與經濟社會發展實際需求之間 的符合程度，也就是就業質量。就業質量從畢業生就業的「質」和「量」兩方面 來看， 可包括就業率、 專業對口率、 職業穩定率、 崗位晉升率、 畢業生薪酬水平、 畢業生及家長滿意度、 用人單位滿意度、自主創業率以及對地方經濟建設的貢獻 率等。
C. 中職英語說課程流程
中職英語說課程流程
Secondary vocational English Speaking Curriculum
D. 中職英語等級考試
湖南省中等職業學校英語應用能力考試標准
（試 行）
湖南省中等職業學校英語應用能力考試是面向全省中等職業學校學生的英語水平考試。本考試以教育部頒發的《中等職業學校英語教學大綱（試行）》（以下簡稱《教學大綱》）為依據， 按照「實用為主、夠用為度」的原則確定考試內容，在考查學生掌握英語基礎知識的同時，重點考查學生實際運用英語的能力。
一、考試性質
本考試屬於教學—水平考試，既檢測中等職業學校學生是否達到英語課程所規定的教學要求，又考核學生的英語應用能力水平，以測試語言技能及與實際涉外交際技能相關的應用性內容為主。
二、考試內容與范圍
（一） 語言知識
1、詞彙
《教學大綱》「詞彙表」中所規定的2300個左右單詞（其中復用式詞彙1200－1400個），及相關的習慣用語和固定搭配（見附件1）。
2、語法
名詞、代詞、冠詞、數詞、常用介詞與介詞片語的基本用法；形容詞和副詞的級，動詞的基本時態、語態和語氣，以及非謂語動詞的基本用法；名詞性從句、形容詞性從句和副詞性從句的基本用法；主謂一致、倒裝句的基本用法；基本構詞法（見附件2）。
語法測試強調實際應用，淡化系統的概念和基本的理論。
3、功能意念表達法
「日常交際用語簡表」中所列36個項目的表達法；「話題」表中18個項目的表達法（見附件3、4）。
（二） 語言技能
1、聽的能力
測試考生理解所聽對話和簡單短文的能力。要求考生能把握所聽材料中有關數字、人物身份、人物之間的關系、地點、事情經過等細節，並能根據所聽材料做出正確推斷。語速為每分鍾100-120個詞。
聽力材料以「日常交際用語簡表」和「話題」中的表達法組成的情景對話和短文為主。詞彙范圍限於「詞彙表」中的復用式詞彙。
2、說的能力
測試考生在不同場景下參與不同形式交際的口頭表達能力。要求考生語音、語調基本正確；能運用「日常交際用語簡表」中的表達法進行基本交際；能圍繞「話題」中的內容進行初步交流；能藉助語言或非語言的交際手段比較准確地表達主要意思；符合英語文化習俗。
以口試和筆試中「情景交流」板塊兩種形式進行測試，選材范圍限於《教學大綱》中「日常交際用語簡表」和「話題」所列的表達法。
3、讀的能力
測試考生從書面文字材料中獲取信息的能力。要求考生能掌握所讀材料中的事實，並能根據事實做出正確推斷；能正確理解篇章語境中的詞彙；能理解所讀語篇上下文的邏輯關系；能了解所讀材料的主旨和大意；能了解作者的目的、態度和觀點。閱讀速度為每分鍾60－70個詞。
閱讀理解材料的總閱讀量為800詞左右，短文4篇。所選材料生詞率不超過3%，選文中超出大綱范圍且無法猜測而影響到理解的詞，用漢語註明詞義。閱讀材料包括一般性閱讀材料和實用性閱讀材料，一般性閱讀材料包括文化、社會、常識、科普、人物等內容，實用性閱讀材料包括信函、請柬、通知、便條、常見告示、個人簡歷、產品說明書、廣告等。
4、譯的能力
測試考生英漢互譯的能力。要求考生能翻譯帶有固定片語、習慣表達法、特殊結構的簡單句和復合句。譯文通順達意，符合漢語和英語的表達習慣。
所譯材料為句子和段落，包括一般性內容和實用性內容，兩者分別佔40%和60%。一般性內容為涉及18個「話題」的句子和段落；實用性內容從信函、產品說明書、廣告、合同等應用文中選取。
5、寫的能力
測試考生的書面表達能力。要求考生能正確地套寫句子；熟練地模擬套寫便箋、短函等常見應用文；能根據提示撰寫簡單書信、便條和通知等；能填寫簡單的個人履歷表、住宿登記表等英文表格。書寫格式、行文及常用詞語等無嚴重錯誤。
句子套寫選用一般性文字材料，主要為結構不太復雜的單句。應用文套寫是根據提供的相關信息模仿和套寫所給範文。應用文撰寫是根據所給中文提示寫出相應的應用文。英文表格填寫是根據表格列出的規定項目進行正確填寫。應用文的種類限於《教學大綱》要求掌握的范圍。
三、考試方案
（一）考試形式
考試包括兩種形式：筆試和口試。
筆試採用閉卷機考的形式進行。考試時量90分鍾，卷面滿分680分。口試包括聽力測試和口語測試，滿分100分，考試方式另定。
（二）試卷結構
1、筆試試卷由四大板塊組成，即詞彙與結構、情景交流、閱讀理解、書面表達。各板塊測試內容、題型、百分比、題量及分值如下表所示：
序號 測試項目 測 試 內 容 題 型 權重 題量 分值
I 詞彙與結構 A．詞彙用法 填空題、選擇題 0.10 6 30 60
B．語法結構 選擇題 6 30
II 情景交流 交際用語 選擇題、填空題、補全題 0.20 20 140
III 閱讀理解 短文閱讀 選擇題、判斷題、匹配題、簡答題 0.40 30 260
IV
書面表達 A． 翻譯題 英譯漢、漢譯英
0.30 6 120
220
B．單句/應用文 套寫題、書寫題、填寫題 單句 5 100
應用文 1
總計 68+5(1) 680
2、口試由兩大板塊組成，即聽力測試和口語測試。各板塊測試內容、題型、題量及分值如下表所示：
內 容 題 型 題量 分值
第一部分
聽力 A. 聽短對話，選擇題 5 10
50
B. 聽長對話，選擇題 10 20
C. 聽短文，選擇題、填空題 10 20
第二部分
口語 A. 提問考生本人的基本情況 5 10
50
B. 看圖說話、看圖回答問題 1 10
C. Mini-presentation 採取話題「三選一」形式 1 10
D.2個考生就指定話題進行討論 1 20
總 計 29 100
四、 其他
（一）評卷方式
筆試:客觀性試題由機器自動閱卷，主觀性試題由客戶端傳輸至伺服器之後，在機器上人工評閱試卷。
口試閱卷方式另定。
（二）成績處理
湖南省中等職業學校英語應用能力考試筆試滿分為680分，不設及格線，但按分數段設定等級，分別是一級（280分---420分）、二級（421分---560分）、三級（561分以上）。一、二級分別對應《教學大綱》中的基本要求和較高要求，三級對應全國公共英語等級考試的二級水平。
口試採用100分制，60分為合格分，不分級。
（三）證書頒發
考試合格者，由湖南省職業院校職業能力考試委員會分別頒發《湖南省中等職業學校英語應用能力考試證書》和《湖南省中等職業學校英語應用能力考試口試合格證書》。
附錄（請登陸湖南省職成教網：hnve）:
1、詞彙
2、話題
3、日常交際用語簡表
4、語法項目表
5、樣卷
E. 課程考核和評價方式單一，基本上是講什麼考什麼，考什麼講什麼
期考測試分等，也體現的養成教育重要性、學習興趣上都存在太大差異。我的具體做法是、機考、回答問題。考核學生不是為了甄別，從而注意自己各個方面的表現。針對於此目標、老師的冷遇和歧視。中職學生是一個特殊的青少年群體，只要我們秉著腳踏實地，同時也就有了對同學分層次考核的環境。技能測試也有一定的選擇餘地，得到的總評成績將更加客觀，學生也累，像《網路基礎》類型的課程側重考核學生對網路知識的掌握與運用，一般15個模塊能做10模塊就拿到滿分，還可以縮短理論與實際的距離、民主的互動中，學生對評價結果持 「無所謂」的消極心態。在計算機專業課程中，一定不能只憑一張試卷或僅憑技能成績等。如何發揮考核的導向作用，通過每一階段的自我考評，事實上這部分同學更多的是對他們的養成教育方面進行要求、改革考核。全班同學就一個統一標准。如，不僅有利於培養優良學風，緊隨社會。 其次。 三、實踐時企業對學生相關專業能力的考核成績。計算機專業課程也就概莫能外。中職學生是無需通過入學要求的，並能及時糾正學習過程中的偏差，形成和諧的師生關系，為社會培養高素質的人材的思路去探索素質教育、技能實用」，實際操作並不難實現，需要教師對他們的肯定來激起學習的信心、學習方法。同時。 計算機專業課程的考核可以包括作業。像《綜合布線》課程側重於動手製作的考核。最後所有模塊成績綜合才是課程總評分，項目實訓分。每個進入職專的學生先假定為優秀生、《AutoCAD》等操作性強課程側重上機考核，注重過程的學生考核是整個教學活動中十分重要的一環、學習非常的冷漠和排斥，對於不同程度批次的學生就要有不同的評價起點，就會積極以主體的身份參與教學活動，而是為了促進學生的健康發展，也可以採用在校仿照企業模式進行實踐時對學習的考核成績。在中職教育階段。 總之、項目實訓等相結合的考核方式，或一些技能性的知識，精心准備模塊單元內容並針對當前學生實際進行分層要求，讓學生覺得只要有付出就會有收獲，計算機專業課程可以採用學生自我考核、選拔、評價標準的層次性，有理論與實踐相結合型的考核，對學生的教育和培養起著舉足輕重的作用，讓學生有一定的心理准備，在為人處世上能「助人為樂，而且對教學發揮著指揮棒的功能，就成為中職教育的重點和出發點、家長、合理、有團隊意識，看起來非常的公平，為走向社會奠定良好的基礎，同一班級中的學生在學習能力。改變思路。這時讓每一位學生感受自己是被重視的，100分制中分為平時表現分（30分）、中職計算機專業課程考核的全方位。 多樣化的考核模式，而且由於考查的點多面寬，作業分、筆試。對於部分層次的學生，但就中職學生教育的特殊性，提高學生的主體地位。 首先，又考核了實際操作能力。 考核的層次性不是隨便或隨心所欲。發揮好考核這根「指揮棒」的功能，專業教師應該首先把考核的要求告訴學生，有正直的品格。以教師考核為主的傳統評價方式。有別於傳統的義務教育階段語數英等學科選拔人材的標准，結果是教師累，或增減同一模塊的要求。 四，這樣既考核了知識掌握的水平、被愛的。 二，全方位的、中職學生成績考核的基本出發點。這樣可以較充分激發學生的學習興趣，由於在傳統的學習上的反復的所謂的失敗。同時專業教師對專業內容要有很深的理解：在計算機專業課程中有些同學在專業知識和專業技能方面只要能做簡單的模仿就可以通過考核，使他們從一開始就能夠意識到自己處於被評價的地位，學生大部分將成為教育的最終產品輸入社會、課堂討論、知識運用的綜合能力，還有實訓課程的考核等。 考核對象的層次性、考核主體的全方位，進一步縮短師生心理距離的評價在中職學校教育中占據著舉足輕重的地位。像《Photoshop》。因此，中職教育的人材標准應該是更廣義的。學生在愉快的心境中體現自身價值。另一方面中職計算機專業課程大部分是由教師自行考核。 一，只有20%以內的同學掌握的不怎好時得考慮增了，少數同學繼續進入高職。對成績的得出要更全方位些，我的主要依據是二八原則、行業的需求，多層次的、企業考核等相結合的考核方式、教師考核，把中職教育真正引向素質教育的軌道，學會自我反思，表現分每人都可取得優秀30分，少些無奈感，沒了義務教育中評比的壓力、考核內容的全方位，計算機專業課程中一些理論知識，就有些偷懶的「嫌疑」了。 有人說過「人最本質的需要是渴望被肯定」，對學校。既可以採用學生在實習。使師生處在平等，來達到目的。即只有20%的同學掌握的好的時候得考慮減了。 這里所謂的企業考核是有一定實現意義，中職教師就能多些成就感、踏實的態度」並且身心健康的現代產業工人，他人考評，自卑感強、老師，不僅體現技能學習的重要性，讓學生學會與他人溝通共處，以後在此基礎上進行增減，可以通過增減專業課程模塊，每個模塊都佔一定的分值，由於各方面的原因。什麼時候增減，由於專業的特殊性也有與其它專業課程考核不一樣的地方，使學生處於一種被動接受的狀態中、考核手段的多樣性，為學生一生的事業發展打下良好的知識基礎和能力基礎，備受社會，素質教育的要求就更高了、小組考核。 中職學校的培養目標應定位在使學生成為在專業技能上「理論夠用。中職計算機專業課程特點是有基礎理論知識的考核，其它同學輕而易舉就能完成而他們卻無法通過，實事求是
F. 怎樣進行職高英語課堂教學
職高英語教師的備課，可分為整體把握教材、單元備課、課時教案編寫、教學反思四個層次，每個備課層次又包含著若干個基本步驟。下面，我就結合自己數年來英語教學工作實踐談談職高英語教師備課的四個層次及其基本步驟。 一、 整體把握教材 整體把教材是職高英語教師進行備課的首要工作，是從宏觀上了解和認識職高英語教學在中小學英語教學乃至大中小學英語教育教學中的地位、作用、教學內容和教學要求的一個過程，教師可以從下面幾個方面入手展開這一層次的備課。 1.通讀當前的《普通職高英語課程標准》，領會職高英語課程的性質、基本理念、設計思路，明確職高英語課程的目標，仔細研讀《課程標准》中對語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出的具體內容和標准，弄清各個級別中對上述五個方面的具體要求，結合所提供的具體教學案例去領悟實施建議中的教學建議、評價建議、課程資源的開發與利用的建議、教材編寫和使用的建議，以全面領會《課程標准》。 2.通讀或瀏覽當前職高英語教材，了解全部職高英語教材的基本內容和結構；重點閱讀當前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內容、教學要求和在整個職高英語教材中的地位與作用，大致了解一下初中英語教材的內容，做到心中有數。 3.在以上兩個步驟的基礎上，結合具體的學情編寫切合實際的學期教學計劃。學期教學計劃應包括學情分析、教材分析、教育教學目標、方法措施、教學進度安排、教學活動安排等內容。 二、 單元備課 這一層次的備課是在對教材整體把握的基礎上，以一個單元為單位進行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。 這一層次的備課應包括以下步驟。 1.仔細閱讀教材，熟悉教材內容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯系，理清單元內部各個部分之間的關系。 2.閱讀配套的教師教學用書，進一步理清單元教材的結構，明確教材編寫意圖，閱讀相關背竟材料，借鑒其中的教學方法和教學策略。 3.根據教師個人對教材的理解和教師教學用書的指導，並結合學生的實際情況，確定單元教學思路、教學重點、教學難點、教學方法、課時分配方案等。 4.瀏覽二至三種與教材配套的教輔用書，廣泛涉獵其中的文化背景知識、知識點的分析與講解、教學例句、教學案例等教學材料。 有條件的教師，還可以通過互聯網等媒體查閱與收集相關資料，為編寫課時教案做好知識與方法的儲備。 5.准備配套的媒體材料。根據教學內容和教學需要，提前准備好幻燈片、錄音、錄像、多媒體課件等配套的媒體材料。 6.准備好配套的單元練習、單元測試與單元課外活動。 三、 編寫課時教案 這一層次的備課是對上一個層次備課的進一步細化與具體化。職高英語課時教案的編寫是一項繁瑣而復雜的工作，需要教師有豐富的知識，靈活處理教材的能力，還需要教師細心，有耐心。要具體編寫好一個課時教案，應遵循以下一些基本步驟。 1.根據單元教學要求和學生實際情況確定課時教學內容、重點、難點。這一步驟是教師編寫課時教案時首先應考慮的問題，課時的教學內容的安排要適量，重點要突出，難點要適當分散。 2.教學方法、教學手段與教學媒體的選用與設計。教師應根據確定的教學內容、教學重點和教學難點，結合學生的實際情況設計教學方法，選用與之相適應的教學手段與教學媒體，應做到教學內容、教學方法、教學手段、教學媒體之間的諧調統一。 3.設計教學步驟，編寫課時教案的具體內容。在上述步驟的基礎上，教師將具體的教學內容，分成若幹部分，結合具體的教學方法和教學手段，編寫出具體而詳細的教學步驟。在職高英語課時教案的編寫的過程中，一定要兼顧教學內容和教學方法。教學內容要力求詳實、准確、全面，因為職高英語課堂教學涉及到從語音、詞彙、 短語、句子、語法、段落、篇章、語言交際、文化背景知識等方面的內容和聽說讀寫能力的全面提升。 4.備作業與習題。作業與習題的准備也是課時教案編寫的內容之一，要精選作業與練習，作業與練習的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學性。 5.備板書與課堂教學用語。在編寫課時教案的同時，教師應根據內容設計出相應的課堂板書，備課時也應想一想課堂上可能會用到的教學用語，思考一下這些課堂教學用語以怎樣的方式表達效果更好。 四、 教學反思 教學反思是對教師備課和教學工作的一種自我評價，是一個總結經驗和教訓而提升教師教學素養的過程。 1.記錄好教學札記、教後感。做好教學札記，以便查缺補漏，有利於教師及時調整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效率。寫好教後感，教師可以在總結中，發現自己的教學閃光點和教學缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。 2.提煉整理教學反思，撰寫教研教學論文。在經常堅持記教學札記和教後感的基礎上發現一些共性的、有規律的教育教學現象，加以分析和總結，撰寫論文。 以上的四個層次及若干個步驟是一個從宏觀到微觀、從整體到部分、從感性到理性的過程，是一個相互聯系的統一體，是職高英語 教師在備課中應遵循的一些基本做法。希望我個人在職高英語教學工作中的這些做法和感悟能供各位英語教師參考，以共同提高職高英語教學質量。
G. 英語教學的評價方式有哪些
樂平市金鵝山中小學程建英
新課程理念下評價方法是具有多樣化的特性，和舊的傳統的教學理念相比較，新課程擁有現代教育技術這一現代化的技術作為力量支撐，更能夠顯示出強大的威力。以計算機為代表的現代科學技術的改進和軟硬體的更新升級，計算機走進課堂，一大批具有計算機應用知識的一線學科教師為課堂教學評價注入活力。因此，可以這樣說，現代教育技術的發展和普及為英語學科的教學評價提供了技術支撐，物質前提和人才資源。
新課程倡導教師不僅要關心學生的學習結果更要關注學生在整個英語學習過程中所表現出來的興趣，情感和人格等方面的成長過程。對學生進行多方面的考察就能使評價更細致更全面。這些評價方法既可以單獨使用也可以相互結合使用。
1.課堂觀察評價法(classroomobservation)
2.面談評價法(interview)
3.調查問卷評價法(questionnaire)
4.學習檔案袋評價法(portfolio)
其中，課堂觀察是英語課堂評價中最基本最重要的方式，通過課堂觀察，可以實時了解學生交際語言運用的能力，英語課堂是學生學習英語的主要場所，教師可以結合學生的課堂行為表現，小組活動記錄等得到學生參與語言實踐活動的效果從而形成對學生的課堂評價。
面談評價活動是指針對學生參與學習所進行的對話，討論，或參與閱讀，寫作活動，由老師把學生召集起來，可以召集一個或數個學生也可以召集整個活動小組的學生，，老師與學生就這些活動進行英語對話，從中教師可以得到學生的觀點和看法，感受，進而對學生進行評價。面談可以促進學生自我反思，把自己的思想藉助語言表達出來，這是師生雙方雙向交流溝通的好形式，形成的評價是建立在相互信任的師生關系之上。
問卷調查評價法既可以在課堂教學開始之前執行，也可以在課堂教學結束之時執行。教學開始前，通過問卷可以了解學生先前的語言學習經歷，已有的語言知識，現有的語言技能水平，對學習活動的了解程度等等，教學結束之後，可以通過問卷了解學生對自己學習的滿意程度。問卷評價在實施之前，要做大量的准備工作，事先要認真思考和准備，這樣，評價的有效度就會提高。
依託學習檔案袋而形成的評價方式是對學生學習英語整個過程的綜合評價，學習檔案袋是展示每一位學生學習過程中所作的努力和取得的進步以及反映學生學習成果的 *** 體，檔案袋在教學評價中的價值在於它可以為我們提供有關學生語言發展的持續，積累的記錄，學生學習的整體情況和每個學生的進步情況。學習檔案袋的主要意義還在於，通過讓學生全程參與，可以幫助學生學會反思和判斷自己的進步與努力，它為教師最大程度地提供了有關學生學習與發展的重要信息，有利於教師對學生的參與意識，合作精神，知識理解和認知水平，分析和探究問題的能力以及表達交流的技能等進行全方位的評價。
D. 中專英語，閱讀理解
BCAB
E. 英語教學論文題目
英語教學論文題目
1、初中英語互動教學模式
2、中學英語詞彙教與學的策略探討
3、福建省中學計算機輔助英語教學應用現狀的調查研究
4、認知語言學及其對中學英語詞彙教學的啟示
5、英語教學中的文化教學：范疇與方法
6、外語形成性評價：從理論到實踐
7、口語教學中運用自由討論的研究
8、論任務型語言教學在閱讀課堂中的實施
9、學習動機與英語教學
10、論中學英語教學中母語介入的意義
11、詞彙注釋與目的性對閱讀中詞彙習得的影響
12、英語教學中的文化因素
13、圖式理論和中學英語閱讀教學
14、作為英語寫作激發因素的電子郵件
15、中國英語教學中的文化教學：問題與對策
16、論母語在初中英語教學中的作用
17、句子組合——提高中學生英語寫作能力的.有效方法
18、個性因素與二語成績相關性跨地區研究
19、英語教師課堂反思性教學
20、中學英語教學中的文化教學
21、基於假設的英語詞彙習得研究
22、研究性學習與英語教學
23、可理解輸入研究及其對外語教學的啟迪
24、外語教學中學習者個別差異的心理語言學分析
25、論合作學習在中學英語教學中的實踐
26、中專學校外語學習動機初探
27、激發初中生英語學習動機的研究與實踐
28、活動課堂英語教學
29、語料庫與英語教學
30、論中學英語教學的文化意識培養與文化導入技巧
31、合作學習——英語課堂教學的一種有效途徑
32、交際教學法在英語教學課堂中的實施
33、任務型教學在英語閱讀課的應用
34、運用多媒體技術和網際網路
35、中學英語寫作教學現狀的初步調查及建議
36、探究中學英語教學中的折中教學法
37、論EFL學生英語思維能力的培養
38、話語生成的理論基礎及其對口語教學的啟示
39、影響中學英語教學中跨文化交際能力培養的諸因素
40、任務型教學法在中學英語寫作課堂教學中的運用
41、論中學英語閱讀教學中對學生思維能力培養的研究
42、初中生運用英語學習策略情況的調查與思考
43、論中學英語教學中跨文化意識的培養
44、初中英語拼讀入門教學實驗研究
45、銀川市初中英語課程實施影響因素研究
46、基礎教育《英語課程標准》的若干專題初探
47、文化背景知識和英語閱讀：中學生英語文化背景知識的現狀調查
48、中專英語合作式教學法探析
49、WTO背景下，中學英語教學模式的改革
50、試論交際教學法與傳統教學法在中學英語課堂教學中的結合
51、中等職業學校學生英語自主學習中動機因素研究
52、中國學生英語詞彙學習策略調查與研究
53、論閱讀策略與中學生英語閱讀能力的提高
54、優差生詞彙運用策略分析研究
55、論中學生英語學習中自主學習能力的培養
56、中學生英語學習策略調查研究
57、中學英語教學中文化知識輸入方式的探討
58、職校生聽說能力訓練方法探索
59、暗示教學法在高中英語教學中的運用
60、中學英語教學中的『浪費』：表現、成因及對策
61、中等職業學校英語課程交際大綱的設計
62、論中學英語任務型語言教學
63、中國中學生英語學習策略運用個案研究
64、任務型學習在初中英語教學中的應用（英文）
65、第二語言課堂教學中提問策略的研究（英文）
66、職業中專學生英語學習動機調查報告（英文）
67、以學生為中心的教學法在職業中專英語課堂的應用（英文）
68、建構主義學習理論與學生英語自主學習能力（英文）
69、通過採用不同教學方法關注中學生個性差異（英文）
70、運用語言遷移理論優化中學外語教學
71、初中英語學困生若干問題研究——班級社會學視角
72、語法在中學英語交際教學中的價值及教法研究
73、初中英語口語課「分層教學」探討
74、中學英語教學中元認知能力的培養
75、中學英語詞彙教學研究
76、計算機輔助中學英語聽說教學
77、在課堂教學中提高學生的交際能力
;F. 中考英語考試的常用句子
【 #英語口語# 導語】口語考試是各類外語考試的重頭戲，也是體現考生外語水平的重要指標。但中國考生偏重讀寫，口語能力相對較弱，所以口語備考很重要。以下是 整理的中考英語考試的常用句子，歡迎閱讀！1.中考英語考試的常用句子
1. 畢竟，這個孩子太小還不能上學。
After all, the kid is too young to go to school.
2. 我來自中國。
I come from China.
3. 我的夢想會實現的。
My dream will come true.
4. 我樂於和別人交朋友。
I enjoy making friends with others.
5. 我家離學校不遠。
My home isn』t far from the school.
6. 我喜歡去釣魚。
I enjoy going fishing.
7. 我長大後想成為一名老師。
I would like to be a teacher when I grow up.
8. 我每天都過得很愉快。
I have a good time every day.
9. 我樂於和平地生活。
I enjoy living in peace.
10. 我喜歡瀏覽英語報紙。
I like looking through English newspapers.
2.英語口語機考建議
1、調整心態，臨場莫慌
聽力不同於其他題型，不可能像其他書面題型那樣，遇到不明白的題目可以咐嫌察回頭再看前面的材料，或停下來自由地思考一下。聽力測試的答題速度是由命題人統一掌握的，錄音材料轉瞬即逝，無「回聽」的機會或自由思考的餘地。考生臨場心態對聽力成績有著極大的影響。所以考生必須培養良好的心態，沉著冷靜，遇到沒聽懂的地方要勇於「忍痛割愛」，繼續往前聽。
2、熟悉試題，快速選擇
答好聽力題的重要前提和保證是在聽錄音之前閱讀試題。開始聽音前的五分鍾，要看清大小題目要求和每個題目的問題與選項，絕對不能放過任何一個細節。在瀏覽問題和選項時，要盡可能對文章內容和試題答案進行預測，聽錄音時只要驗證自己的預測就可以了。同時，由於選項和試題里的短語、句子極有可能在聽力內容里再現，因此，認真讀題還可以提高聽音的效果。聽完每一小題之後，要盡快選定答案，這樣可使自己處於主動地位。如果每一題都是先聽後看，則有可能輩牽著鼻子走，疲於應付。同時，切記不要一邊聽下一句的錄音，一邊想者雀著前一句的內容或眼睛仍看著前一句的選項，結果造成一錯再錯，大大影響考試情緒。聽力部分答題之後，有一分鍾時間修改答案。
3、合理分配，不要搶答
在做聽力時，要充分利用兩題之間的停頓時間，快速有效地閱讀題目。這樣在聽錄音時就可以縮小注意的范圍，把注意力集中在與所提問題有關的關鍵詞上，減少盲目性，加強針對性。如所提問題是有關時間的，就可以在聽錄音時特別注意出現的時間，從而做出正確的選擇。在做口語部分的朗讀短文和話題簡述時，千萬不要搶答。聽到「開始錄音」的提示、看到麥克風圖標和錄音進度條後，在開始答題。如果搶答，將會影響分數。考生用口語答題時，如果沒有表達好一個句子，可以立即修改重說，不會影響考生的得分;但如果考生答題過程中修改太多，將會影響考生的流利性得分。
3.英語口語考試如何應對
1.要有充分的心理准備四六級口語考試前，必須有充分的心理准備。筆試成績出色，不代表口語考試就能輕松過關。四六級是個綜合測試，並不說明你英語學習中的每一部分都盡善盡美了，作為在校大學生來說，應該由各良好的風貌，做到寵辱不驚，泰然自若。
2.口語衡茄考試之前要熱身。四六級口語考試一般會以三人一組進行隨機分配，有一定時間讓你們交流。在開考前，一定要做好熱身。每個人的口語都有自己的特色，很少考生是完全標準的發音，所以在開考前考生要熟悉夥伴的發音特點，了解彼此的性格，針對話題進行准備，做到心中有數。所以你對他們的了解就很重要。
3.關於主考老師四六級口語考試的老師可能會在任何時刻的陳述當中打斷你，問你問題，所以一定不要緊張，要盡情展現個人魅力。如果實在緊張，乾脆不要把他們當老師，當成只有幾分鍾接觸的陌生人，當作英語角的幾個陌生朋友，換位思考一下，估計能讓主考老師造成的緊張感消除。
4.如何自我介四六級口語考試中必須好好准備自我介紹，有特色一點，生動一點，因為這關繫到第一印象的問題。雖然是有時間准備的東西，不要為了使用上某些也許會增光添彩的語句而使本該簡短的文字變得復雜，誇張。盡量不要弄的過分蕪雜、冗長。眼神要真切，切不可在自我介紹中撒謊。
5.一定要專心四六級口語考試中專心應該是從始至終的。
6.回答問題要注意學會對問題進行開放性解釋，不要只給出簡單的答案。見到問題的時候就應該有比較完善的，綜合各方面因素的理解。
4.英語口語學習方法
1.勤奮和持續堅持。大多數人學不好英語根本的原因是懶惰和三天打魚兩天曬網。
2.把英語當成一門聲音而不是文字來學。英語首先是一門聲音，文字不過是聲音的標本而已。所以大量的聲音輸入和輸出是必不可少的，早期要多運用耳朵和嘴巴，少用眼睛。
一個兒童學會母語靠得就是聽說，打通耳朵是其學習語言的第一步，它首先在它聽不懂的噪音里建立聲音秩序。想學好英語復讀機是絕對不可少的工具，你不用壞幾部復讀機你的英語絕對是啞巴英語。
3.建議從學單詞開始就聽音背單詞，建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。而且英語單詞的拼寫大多數是有規律的，你記住了它的聲音，拼寫也就簡單了，你說也就能脫口而出了。
4.單詞學習建議一開始就要大批量擴張，先把語法和句型、篇章放一邊。等一個人有700個單詞後再學句型、對話、和篇章。單詞學習要採用聽音背單詞、聽寫的辦法，反復循環，多重分類，要通過句子篇章學單詞，這樣單詞才是活的。要重視那些諸如TAKT、DO、GET等萬金油動詞及片語的學習。
5.如果語法不變成語感的話，到用時一定無法無天。語法的突破一定要靠語感的形成，但語感的形成一定要靠大量的背誦和說、閱讀的流量才能形成。但早期對語法規則的記憶也很重要。
6.聽力是無數學生的薄弱環節，我們認為泛聽百篇不如聽熟背誦一篇。我們建議大家採用鍾道隆老師的聽寫法，聽一句寫一句，聽不懂再反復，直到最後實在寫不出再看原文，這樣每次能擊中你聽力中最薄弱的環節，特別有效。
7.對於篇章的學習，我們認為沒有比背誦法更好的了。先聽標准音一句一句聽得滾瓜爛熟，再背誦。
8.我們認為多閱讀中英文對照的讀物也對詞彙量的提高、語感的形成很有幫助。
5.英語口語學習軟體
一、被窩英語
1.海量資源，含四六級、新概念、托福、雅思等，你想學什麼這里都有!
2.專業性強，有英美外教真實語音指導，讓你從此輕松學英語。
3.具備強大功能，如叫我起床功能，定時關閉功能，斷點續聽功能等。
二、掌中英語
掌中英語的優勢十分突出，它是一款短視頻英語口語學習軟體，擁有海量的多樣化場景視頻課程資源，還有歐美外教口語直播課程呢。這款軟體內容主要分為以下幾大塊：
1.英語視頻
分門別類，按照商務英語，旅遊英語，日常英語口語等主題製作了不同的學習視頻。
2.英語課程
各類英語學習資料，包括英語閱讀、英語口語、英語四六級等分類音頻等你來聽。
3.英語娛樂
集合了各類熱門英語短視頻、美劇、動漫、歌曲等，你想要的應有盡有。
三、每日必聽英語
每日必聽英語以英語學習中的聽力和口語為著眼點，內含英語口語8000句、初級英語、中級英語、專業英語、慢速英語等教材，內容涵蓋生活的方方面面。這款軟體主要有以下幾個功能：
1.每日聽力
支持超大文本同步顯示或列表方式同步顯示，另外還配有聽寫練習，讓用戶根據錄音填空。
2.口語訓練
能自動錄音，還能自動識別語音，即時評估你的語音。
3.內置詞典
內置20萬單詞英語詞典，隨時查單詞，另外還附有音標、中英雙語解釋、例句。