兒童為什麼要英語閱讀

① 給孩子讀英文書有什麼用

父母是孩子的第一任老師，給孩子閱讀英文，不僅增強父母與孩子之間的感情而且使他們在潛移默化中喜歡上閱讀，還包括以下幾個方面：
一、閱讀英語繪本可以加深單詞記憶

二、閱讀英語繪本可以培養英語語感
三、閱讀英語繪本可以培養英語思維
四、可以增強孩子的文化底蘊，開闊眼界
五、讓孩子從此愛上英語，愛上閱讀

② 幼兒讀英語繪本的好處

學會閱讀是一種非常好的學習習慣，只有培養廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀范圍，增加閱讀量，才能發展兒童的語言能力。下面就來說說幼兒讀英語繪本的好處，千萬別錯過。
1. 激發孩子外語閱讀能力
許多家長認為，從小閱讀英語繪本或書籍會對孩子的英語學習產生不良影響，但事實並非如此。
在老師和家長的幫助下閱讀繪本或書籍，可以增強孩子的英語語感，培養孩子的英語語言環境。從而讓孩子感受到語言的工具性和人文性，可以從小培養外語閱讀能力。
2. 為孩子創造學習英語的捷徑
在英語繪本或書籍中，會有很多課本上沒有的知識點，包括語法、單詞、句型等等。
如果能夠在孩子時期有效地閱讀一定數量的英語繪本或書籍，那麼在孩子後期的學習中，他們的閱讀理解就不會有大問題。
閱讀英語繪本可以讓孩子提前接觸到閱讀類的問題，是學習英語的捷徑。
3. 精讀與泛讀
很多家長都會對孩子的閱讀方式有點困惑，到底是選擇精讀還是泛讀?
(1)精讀是指對文章的每一個句子、每一個段落進行剖析。這是一種非常耗費時間和精力的閱讀方式。
精讀的最大好處是可以提高口語和寫作能力。當閱讀和組織文章中的每個句子時，會知道一些常見的口語用法和一些經典的句型。孩子的精讀繪本建議使用一些日常類的。
(2)泛讀主要是為了了解文章的大意，獲取主要內容。泛讀的好處在於可以對不同主題的文章有廣泛的了解，而且可以隨意選擇自己感興趣的英文原著或長或短的故事。
對於孩子來說，家長可以讓其嘗試兩種閱讀方式：精讀和泛讀，並選擇一種更舒適的閱讀方式。

③ 幼兒每天讀英語的好處

在兒童早期，父母可以給他們閱讀一些英語繪本讀物，因為在兒童早期學習英語，會對智力發展產生一定的影響。下面就來說說幼兒每天讀英語的好處，千萬別錯過。
1. 加深單詞記憶
家長可以選擇孩子喜歡的、難度適中的繪本讓他朗讀。
繪本故事中會有孩子知道或不知道的單詞，這些單詞的重復會加深他們對這些單詞的記憶。
這種記憶不同於一般的死記硬背，它是孩子在愉快的閱讀過程中理解和記憶的，所以記憶力會更強，效果會更好!
2. 培養英語語感
如果有足夠的閱讀，對語感的培養是很有幫助的。就像我們在學習母語的時候也學習語法;但事實上，語法並不能真正幫助我們交流和書寫!
我們依靠的是一種語感，因為我們有足夠的閱讀量，書中的表達形式就印在我們的腦海里，逐漸形成了語感。這就是孩子幼兒時期多讀英語的好處。
3. 鍛煉英語口語
英語是一門語言，口語能力是一門語言的重要組成部分，如果英語口語水平不高甚至比較差，就不能認為是學習、學習英語。
孩子們每天讀英語可以鍛煉英語口語能力，可以根據聽力錄音糾正自己的發音;慢慢地，不僅可以講一口流利的英語，還可以養成每天學習英語的好習慣。
4. 提高詞彙量
眾所周知，英語學習應該通過不斷地積累詞彙，孩子在幼兒時期就開始記憶和背誦單詞，在以後英語學習中，英語詞彙將會增加。
當孩子出口成章的時候，就說明英語水平很好了，這也是父母所期待事情。

④ 為什麼要讓孩子進行英語分級閱讀

1，建議用專門的英文閱讀測評體系客觀測試下孩子的英文閱讀水平，然後針對孩子專的英文等屬級，選擇適合孩子的讀物； 2，根據英文讀物的篇幅，設定具體的目標，和孩子一起享受閱讀時光； 3，孩子讀完一本以後，和孩子一起分享書本中的故事和主要情節。

⑤ 很在很多家長都讓孩子讀少兒英語原版閱讀，少兒英語原版閱讀到底好在哪裡

英文閱讀一直保持，能讓孩子有一種英語語感。語感不一定能描述內出來，但是到了容一定積累後會讓孩子讀文章比別人更流暢，甚至做題時都不用考慮語法就能選出答案。基礎打好了，單靠語感都足夠應對高考了。（我15年高考，英語基本不復習，靠語感做題考了135）
這個需要先讓孩子打英語基礎。起碼音標是必學的，然後需要有老師帶著孩子每天讀單詞，而且發音一定要准確。這幾步最好在3年級學校開始上英語課之前就開始。
原版讀物也分很多，不能找以前的大仲馬、狄更斯這種用上世紀的英文寫文章的作者，一定要保證文章語法與現代接軌，單詞難度不能超過理解能力。比如，喜歡可以用like，love，然後文章里直接來一個 be liable to，這種完全陌生的單詞在文章里出現的多了會讓人有種煩躁的感覺。學英語就是要看到自己背單詞有成就，才有繼續的動力。

⑥ 閱讀在孩子的小學英語學習中重要嗎

對孩子來講學語言不僅在於掌握幾種句型；更重要的是通過大量的閱讀理解外國人的思維方式，並且真正提高自己的認知能力和英語水平。在孩子的英語學習中，閱讀跟不上，英語學習就會出現瓶頸，英語能力水平陷入低層次徘徊，聽說能力難以進入中高級水平。那麼閱讀在孩子的小學英語學習中重要嗎？閱讀能培養孩子的思維能力英語閱讀包含兩層能力，一是拼讀能力，二是理解能力。作為一種拼音文字，對英語文字的拼讀能力是最重要的認字能力。理解能力則來源學習者的聽力詞彙和閱讀詞彙的積累，即聽到聲音、拼讀出聲音、看到單詞拼寫時能反應出含義。所以英語閱讀能力的培養需要有拼讀能力，聽力詞彙積累和閱讀詞彙積累。拼讀能力需要學習拼讀規則和對規則的大量的運用，理解能力則是英語學習的主要任務，是在長期的聽、說，認讀訓練中積累出的能力，這也是英語思維能力培養的過程。閱讀能幫孩子積累活的詞彙量閱讀量的增加，單詞短語積累和口語表達的自如自然也很容易。因為這中間不僅僅是單詞理解和記憶的問題，更有語法文法內隱記憶的原理。這是母語思維的關鍵。因為閱讀量的積累可以使孩子實現交叉印證和重復。一本繪本再少也有幾十個單詞和片語，十本書再少也有不少詞彙是重復的。孩子們就是通過這樣的交叉印證來強化理解。理解同一個單詞的不同含義和用法。通過大量的閱讀，孩子們每年都能積累幾百甚至上千的詞彙量，而且這些詞彙量是經過理解的詞彙，也是可轉化成口語的活詞彙。閱讀能幫孩子攻克高頻詞高頻詞在英語中起到膠水一樣的作用，不僅使用范圍更加廣泛，覆蓋所有的話題，會出現在幾乎每一句聽說讀的句子中，而且起到連詞成句的作用。這些最重要的語言知識的學習恰恰在小學英語教程設置中缺失的一環。因為這些詞本身意義比較抽象和廣泛，有比較濃厚的語法意味，沒辦法進行一對一的對應釋義。對於還不具備抽象思維的孩子來說，難以有序安插到教學中去。母語環境中的孩子是依靠在日常生活中大量的接觸而自然掌握使用的，但對於把英語作為外語學習的孩子來說，閱讀則是攻克高頻詞最有效的方法之一，每一本書都有一半以上的高頻詞，讀得多就自然認識了。對於這些高頻詞彙，最重要的不是認讀，而是通過大量的復現和運用深刻理解以達到可以靈活運用的目的。聽說能力是閱讀能力的基礎，孩子在具備一定的聽力詞彙的基礎上才可以順利開始閱讀；閱讀能力又是聽說能力進階的必要條件，聽說水平的中高階段已經不再是隨意的日常口語，而是嚴謹有序的思想表達，與文字表達同級。因此只有聽讀並進，孩子的英語學習才能拾階而上。而現在國內能自主閱讀的孩子並不是很多，並且很多孩子因為沒有系統的學習閱讀方法，所以連簡單的閱讀也難以完成。培訓機構小學英語開設了閱讀課，通過拼讀啟蒙、閱讀啟蒙、閱讀進階等不同階段閱讀能力的訓練，讓學生逐步培養閱讀能力和閱讀習慣，並建立孩子們對閱讀的熱愛，讓他們有動力去自己探索世界。

⑦ 少兒英語閱讀的好處

關於少兒英語閱讀的好處如下：

閱讀英語繪本可以培養英語語感孩子從小進行大量的英語繪本閱讀，可以培養英語語感。書中的表述形式會印在大腦當中，漸漸形成語感。讓孩子對英語非常熟悉，這對以後的學習有很大的幫助。

閱讀英語繪本可以累積詞彙和句型家長為孩子選擇他們喜歡，並難度適中的繪本故事。孩子在愉悅的閱讀過程中理解累積，記憶更牢，效果更佳！

這樣，學生在閱讀的過程中會多次接觸特定的單詞，並且，在閱讀過程中會對重要的單詞進行記憶，這樣既能保證閱讀的正常進行也能增加學生對於詞彙量的積累。

⑧ 【為什麼要堅持每天英文閱讀】

在外語學習中，水平越低越容易遺忘，這是因為初級水平什麼也幹不了，聽不能聽，讀不能讀、也不能交流、沒法應用，忘的就快。如果能 集中時間和精力把外語學到相對高的水平 ，能看電視劇、能讀小說了， 就比較好維持住水平，因為能用英語來做事情 。所以建議：中國兒童在小學階段把英語學到FCE水平，能夠閱讀英文原版文學作品。（大學六級5500詞，劍橋三級FCE，6500詞）。

達到這一水平，英文學習者需要學習2000小時，平均每天一小時，周末每天兩小時，這是實現目標的一個理想的量，不能再少了。

那可不可以隔天或者每個周固定學習一段時間？

答案是：No！因為，在語言的學習中，頻度是個非常重要的變數，如果頻度不夠就會遺忘，學了忘、忘了學，效率很低。從頻度的角度來說，每天學20分鍾就好於周末集中學三小時，每天學20分鍾，好於隔一天學40分鍾，天天聽讀英語，英語就不會忘，而且會厚積薄發，實現跨越式的飛躍。

把學英語的時間集中起來，4年，2000小時就能達到高水平 。但你如果把2000小時撐成10多年，三天打魚、兩天曬網，就如校內英語一樣，學到大學，仍然只會在低水平徘徊。

你每次重復一個動作，你就激活了一個與這個習慣相關的特定神經迴路。這意味著， 養成新習慣的最關鍵步驟之一就是不斷地重復 。

人們問得最多的問題之一是：「需要多長時間才能培養一種習慣？」其實人們真正應該問的是：「需要多少次才能形成一種習慣？」也就是說，需要重復多少次才能讓一種動作變成自然而然的習慣？

就習慣的培養而言，不在於時間長短。不管你連續做了21天，30天還是300天，重要的是你重復這種行為的頻率。你可以在30天內做兩次，或者200次。起決定性作用的是頻率。

上圖，在開始時（A點），一個習慣動作需要極大的努力和專注才能完成。在重復幾次後（B點），它變得容易了一些，但是仍然需要有意為之。經過足夠的練習（C點），習慣成自然，無須有意為之。超越這個界限，即習慣線之後，就可以不假思索地自動完成這個動作，就此形成了一種習慣。

簡言之就是：如果你能夠堅持每天打卡，那麼經過一段時間的重復之後，英語學習，將會變成孩子下意識的行為，不需要自律，不需要意志力！上升到生理層面的解釋：重復一個動作會導致大腦明顯的生理變化，大腦的特定區域會因為投入使用而發生變化，並會在荒廢後萎縮。所以，幫孩子養成每日英文閱讀的習慣也是在鍛煉孩子的大腦！

《掌控習慣》一書中有這樣一個實驗：當科學家分析倫敦計程車司機的大腦時，他們發現研究對象的海馬體——大腦中參與空間記憶的一個區域——比非計程車司機大得多。更神奇的是，當司機退休後，海馬體也會逐漸變小。就像身體肌肉對常規舉重訓練的反應一樣。

你每次重復一個動作，你就 激活了一個與這個習慣相關的特定神經迴路 。這意味著，養成新習慣的最關鍵步驟之一就是不斷地重復。

家長們還需注意的是：如果你想掌握一種習慣， 關鍵是從重復開始，無須力求完美 。

這里還有一個小實驗：上課的第一天，佛羅里達大學的傑里·尤爾斯曼（Jerry Uelsmann）教授將他的電影攝影學生分成兩組。他解釋說，教室左側的每個人都屬於 「數量」組 。他們作品的 數量 將成為評定他們成績的唯一標准。在上最後一天課時，他會統計每個學生提交的照片數量。假如提交了100張，可以拿到A;90張可以拿到B;80張會被評為C，依此類推。與此同時，教室右側的每個學生都屬於 「質量」組 。他們作品的品質是評分的唯一標准。他們在整個學期里只需製作一張照片，但是要想得A，它必須近乎完美。

學期結束時，他驚訝地發現，所有的優秀作品都出自 數量組 的學生之手。

在學期中，這些學生忙於拍照、嘗試各種組合和照明、在暗室里測試各種曝光手法並汲取經驗教訓。在製作數百張照片的過程中，他們磨煉了自己的技能。與此同時，質量組坐而論道，空想著如何達致完美。最後，除了未經證實的理論和一張平庸的照片之外，他們再無其他能表明自己曾經努力過的東西。

所以，剛開始英文閱讀打卡的時候，特別對於低年齡段的孩子來說，肯定會有很多的小問題，家長們要做的不是力求完美，打擊孩子的積極性，而是肯定和鼓勵他們堅持閱讀的行為，保護孩子閱讀打卡的興趣，先標准化，再優化！

不管你的習慣多麼有條理，總有些時候，你的生活節奏會被意想不到的事情打擾。比如：放暑假去旅行了，家裡來了遠方的客人，或者媽媽出差了。遇到上述情況，我們需要遵守一條簡單的規則： 絕不錯過兩次 。假如有一天閱讀打卡真的無法完成，第二天要盡快的接上。我們不可能做得完美無缺，但是我們要避免第二次失誤。

錯過兩次是一種新習慣的開始。贏家和輸家之間的差別就體現在這里。任何人都可能有糟糕的表現、糟糕的安排。但是當成功人士摔倒後，他們會迅速爬起來。所以，家長們也要從小幫孩子培養這樣的意識：一個習慣偶爾被打斷並不可怕，只要能迅速接上即可。

繪本閱讀、堅持每天打卡的三個原因：

一、語言的學習，頻率比時長更重要，集中精力將英語學習提升到能夠應用的水平，知識轉化成能力，能用英語來做事情，才不會忘記。

二、 習慣的培養不在於時間長短，而在於重復的次數。經過一段時間的重復打卡，英語閱讀就不再需要意志堅持，變成下意識的行為。

三、當習慣被意外打斷，要盡快地接上，絕不錯過兩次。

⑨ 英語分級閱讀對小朋友有什麼好處

少兒原版閱讀的過程可以分成「啟蒙期」、「入門期」、「成長期」和「成熟期」四個階段。

一、第一階段：啟蒙期

從幼兒園階段(3-4歲)就可以開始了。這個階段孩子的主要目標是幫助孩子建立對英語語音較好的感知能力，同時發展對英語閱讀的興趣。這一階段家長可選擇孩子喜歡的書和動畫片來「磨耳朵「，通過大量模仿有聲讀物或國外卡通片里的腔調，讓孩子產生對英語句子的韻律、單詞的拼寫和發音規則產生一定的直覺認知。這一階段，除了讓孩子接受必要的培訓外，父母的陪伴也是很重要的。一般來說，這個階段我們不建議涉及任何英語語法，一切都以感知覺為主。

二、第二階段：入門期

大約從小學二三年級可以開始了，大約到四五年級結束。這個階段的主要目標是幫助學生完成從依賴聲音和圖像的閱讀到基於文字的閱讀這一歷史性過渡，建立起基本的英語句子結構的概念。需要注意的是，從依賴於聲音和圖像的閱讀發展到依賴於文字的閱讀這個過程需要掌握一個漸進的過程。。關於這一階段的語法學習，建議無需進行系統學習，對語法的講解以幫助理解，掃除閱讀障礙為主，無需展開。

三、第三階段：成長期

大約從四五年級開始到八九年級。這個階段的目標是養成基於文字的閱讀習慣，開始閱讀各種文體，並掌握英語的語法體系，適應英語的表達習慣。在這個階段一定要注意學生英語閱讀好習慣的養成。邊讀書邊做讀書筆記，記錄下自己認為值得記錄的詞彙、好句或者關於內容的任何感想。這一階段的閱讀要開始強調語法和句意詞意的精確理解，不可囫圇吞棗。在復述故事時，也可以逐步加入自己的評論和觀點。

四、第四階段：成熟期

這個階段從9年級開始到12年級甚至終生。這一階段的目標是擴大詞彙量，通過大量閱讀徹底掌握英語語法並形成強烈准確的英語語感，擴大知識面的同時培養批判思考能力，成為一個成熟的讀者