七年級英語思維導圖閱讀理解

『壹』 七年級英語上冊每個單元的思維導圖

七年級上冊每個單元的思維導圖1-6單元手抄報

『貳』 初一英語思維導圖怎麼畫

圖1是九年級第一學期Unit 3 School Uniform與思維導圖的應用，通過思維導圖，將文章進行深入剖析，從而幫助學生更直觀，深刻地理解到文章的全局和整體把握。可以用下列圖示幫助學生對穿校服有新的認識。

通過思維導圖與英語閱讀理解結合應用，通過其在初一英語教學中的應用，將教學的過程及結果呈獻出來，加深了學生的理解和接受。詞與文相結合，避免孤立片面;將所想解決的文章通過導圖的方式，能夠劃出文章的脈絡結構，便於分析和掌握。從以上思維導圖可以得知，教師在整體把握的基礎上將各個部分用圖示的方法展現給學生，不僅能夠幫學生易於理解，更能加強學生的分析和綜合能力。學生在認真思考並畫好圖後，教師讓不同閱讀水平的學生展示並簡介自己的思維導圖。

這個過程既可以讓學生展示自己的理解力，也可以讓聽的學生多角度理解文本，並讓教師可以監控到學生理解過程以及理解程度，從而對學生閱讀中存在的問題進行詳細具體的指導，使不同層次水平的學生都能夠有所進步發展。思維導圖將枯燥無味，冗長繁瑣的英語篇章轉化為輕松易懂的圖片，從視覺和理解力上更易接受，極大地提高學生學習英語的興趣。

『叄』 7年級上冊英語思維導圖

本文整理了初中一年級英語思維導圖，歡迎閱讀。

初中一年級英語思維導圖

7年級英語知識點

(1)單詞

1. 介詞：in,on, under, behind, near, at, of

1). in表示"在……中"， "在……內"。例如：

in our class 在我們班上 in my bag 在我的書包里

in the desk 在桌子里 in the classroom 在教室里

2).on 表示"在……上"。例如：

on the wall 在牆上

on the desk 在桌子上

on the blackboard 在黑板上

3). under表示"在……下"。例如：

under the tree 在樹下

under the chair 在椅子下

under the bed 在床下

4). behind表示"在……後面"。例如：

behind the door 在門後

behind the tree 在樹後

5). near表示"在……附近"。例如：

near the teacher's desk 在講桌附近

near the bed 在床附近

6). at表示"在……處"。例如：

at school 在學校

at home 在家

at the door 在門口

7). of 表示"……的"。例如：

a picture of our classroom 我們教室的一幅畫

a map of China 一張中國地圖日

2. 冠詞 a / an / the:

冠詞一般位於所限定的名詞前，用來署名名詞所指的人或事物。冠詞有不定冠詞和定冠詞兩種。不定冠詞有兩個形式，即a和an。a用在以輔音音素開頭的詞前，如a book; an用在以母音音素開頭的字母前，如an apple.

a或an與可數名詞單數連用，泛指某類人或某物中的一個。

This is a cat.這是一隻貓。

It's an English book. 這是一本英語書。

His father is a worker.他的爸爸是個工人。

the既可以用在可數名詞前，也可以用在不可數名詞前，表示某個或某些特定的人或事物，也可以指上文提到過的人或事物。

Who's the boy in the hat? 戴帽子的男孩是誰呀?

-- What can you see in the classroom? -- 你能在教室里看到什麼呀?

-- I can see a bag. -- 我能看見一個書包。

-- Where's the bag? -- 書包在哪呀?

-- It's on the desk. -- 在桌子上。

3.some和any

①在肯定句中用some.例如：

There are some books>Lucy has some good books露西有一些好書。

②在疑問句和否定句中用any。例如：

Is there any ink in your pen?你的鋼筆里有墨水嗎?

Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹嗎?

There isn't any water in the glass.杯子里沒有水。

⑵記住它們的特殊用法。

①some亦可用於表示盼望得到對方肯定的答復或表示建議、委婉請求的疑問句中，這一點我們不久就會學到。例如：

Would you like to have some apples?你想吃蘋果嗎?

②any也可用於肯定句中，表示"任何的"。例如：

Any one of us can do this.我們當中任何一個都能做這個。

some 和any的用法是經常出現的考點，希望大家能准確地掌握它們的用法。

4.family

family看作為一個整體時，意思是"家庭"，後面的謂語動詞be用單數形式 is ;如把family看作為家庭成員時，應理解為復數，後面的謂語動詞be應用are。

My family is a big family. 我的家庭是個大家庭。

My family are all at home now. 我的家人現在都在家。

Family強調由家人組成的一個集體或強調這個集體中的成員。home指個人出生、被撫養長大的環境和居住地點。house指"家"、"房屋"，側重居住的建築本身。

His family are all workers. 他的家人都是工人

My home is in Beijing. 我的家在北京。

He isn't at home now. 他現在不在家。

It's a picture of my family. 這是一張我全家的照片。

5. little的用法

a little dog 一隻小狗，a little boy 一個小男孩。little常用來修飾有生命的名詞。

*但little還可表示否定意義，意為"少的"，加不可數名詞。

There is little time. 幾乎沒時間了。

There is little water in the cup. 杯中水很少。

(2)片語

on the desk 在桌子上

behind the chair 在椅子後

under the chair 在椅子下面

in her pencil-box 在她的鉛筆盒中

near the door 在門附近

a picture of a classroom 一個教室的圖片

look at the picture 看這張圖片

the teacher's desk 講桌

a map of China 一張中國地圖

family tree 家譜

have a seat 坐下，就坐

this way 這邊走

二. 日常用語

1. Come and meet my family.

2. Go and see. I think it's Li Lei.

3. Glad to meet you.

4. What can you see in the picture? I can see a clock / some books.

5. Can you see an orange? Yes, I can. / No, I can't.

6. Where's Shenzhen? It's near Hong Kong.

7. Let me see.(口語)讓我想想看。

see 在這是"明白、懂了"，不可譯作"看見"。For example :

8. Please have a seat. seat表示"座位"，是個名詞。have a seat表示"就坐"，也可以說take a seat, 和sit down的意思相同。

以上就是我整理的七年英語相關知識點，供參考！

『肆』 初一下英語第二單元思維導圖怎麼畫啊

圖1是九年級第一學期Unit 3 School Uniform與思維導圖的應用，通過思維導圖，將文章進行深入剖析，從而幫助學生更直觀，深刻地理解到文章的全局和整體把握。可以用下列圖示幫助學生對穿校服有新的認識。 通過思維導圖與英語閱讀理解結合應用，...

『伍』 初一英語思維導圖怎麼畫

初一英語思維導圖要根據思維關系來畫。這類繪圖工具有迅捷思維導圖軟體回

思維導答圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。


需要此類業務的可以聯系互盾科技，在應用辦公領域，秉持一貫為用戶創造價值的理念，公司投入大量人力研發了包括PDF文件編輯，PDF文件格式轉換在內的辦公軟體，幫助企業用戶不斷地提升辦公效率。依託強大的雲端互聯網技術，公司面向全球用戶提供了免費的在線文件轉換平台，由於具備較為強大的自主研發和創新技術實力，產品面世以來就獲得大量用戶的使用和支持，累計幫助超過百萬以上用戶解決文檔格式轉換的難題。

『陸』 七年級上冊英語一至六單元思維導圖內容

第一張是單元知識樹。是本單元最基本的詞塊與句型。課前可以讓學生通過讀圖，自主認讀基本詞彙與句型。也可以利用中文版本進行自主聽寫。教師可以藉助第一張單元知識樹，了解整個單元的基本知識結構。可以以此進行拓展備課。課中學生可以在第一、二課時里，利用該圖進行夥伴間的對話練習。

第二張是Section A的聽力與背誦導圖，第三張是Section B的聽力與背誦導圖：課前可以引導學生（1）打開錄音機，看著導圖，仔細聽，看是否能聽出空格里的信息。（2）打開課本跟錄音機摸音。直至熟練。（3）打開錄音機，再次仔細聽，看是否能完全聽出空格信息。（4）看著導圖，說熟這段文字，直至熟練背誦。（5）不看導圖，熟練背誦，並默寫。課中學生可以自帶家庭成員照片，利用導圖，根據自己的實際情況進行遷移式訓練，先說熟，再寫下來。

第四張是寫作版本。可以引導學生這樣做：（1）熟讀導圖作文框架，挑選自己喜歡的beginning與ending里的句子作為文章的開頭或者是結尾。（2）在寫body部分時，根據自己的實際情況，可以採取替換法。如：導圖中「This is my mother. She'sa teacher.She works ina school. And she is popular in thestudents.」可以替換成：「 This is my mother. She'san office clerk. She works inan office. And she is popular in theworkmates."(3)文章寫好後，讀熟，然後將自己的文章畫成導圖，畫時只寫關鍵詞。根據自己的導圖說熟。（4）基礎較弱的學生可以只介紹照片里的任務是誰。

第五張是單元知識樹的中文版。可以引導看著中文導圖說英語。其實是在練習口譯。老師也可以勾一些重要的句子，讓學生做口譯和筆譯練習。

在導圖的使用用過程中，剛開始的預習一定要帶著學生做，慢慢熟悉了預習流程，老師就可以漸漸放手讓學生自己完成。任何習慣的養成都要有一個過程，教師自己一定要有耐心、信心、恆心。

『柒』 7年級上冊英語思維導圖

思維導圖是能夠幫助學生梳理知識點的一種方式，本文整理了新版七年級上冊的英語思維導圖，歡迎閱讀。

單元知識樹

聽力與背誦導圖

寫作思維導圖

七年級上冊英語知識點

be動詞的用法

be動詞有三種變形，分別是：am, is, are。記憶口訣：

「我」用am, 「你」用are, is用於「他、她、它」;單數全都用is，復數全部都用are。

人稱及人稱代詞的不同形式(主格和賓格)

1、三種人稱：第一人稱(I, we)，第二人稱(you, you)，第三人稱(he, she, it, Maria)。

2、人稱代詞的主格，即人稱代詞位於句子主語位置時的形態：I, We, You, You, He, She, It, Maria。

3、人稱代詞的賓格，即人稱代詞位於句子賓語位置時的形態：me, us, you, you, him, her, it。

4、形容詞性物主代詞：my, our, your, your, his, her, its, their。

5、名詞性物主代詞：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

6、反身代詞：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。

基數詞(表示數量多少的詞，大致相當於代數里的自然數)

zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。

一般疑問句及特殊疑問句

1、一般疑問句：能用Yes或No來回答的問句。一般疑問句句尾讀升調。

2、特殊疑問句：不能用Yes或No來回答的問句。特殊疑問句句尾讀降調。

可數名詞變復數

可數名詞變復數時，有規則變化和不規則變化兩種。

1、規則變化：

1)一般情況直接在詞尾加「-s 」，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等;

2)以s, x, sh, ch結尾的詞，要在詞尾加「-es 」，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等;

3)以輔音字母加y結尾的詞，變y為i再加「-es 」，如：baby-babies, country-countries, family-families等;

4)部分以f (e)結尾的詞，變f (e)為「ves 」，如：knife-knives, half-halves等;

5)以o結尾的詞，加「-s 」或「-es 」，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。記憶口訣：除了「英雄」hero外，凡是能吃的，加「-es 」，不能吃的加「-s 」。

2、不規則變化：

1)改變單數名詞中的母音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等;

2)單、復同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等;

3)其他形式：mouse-mice, child-children等。

簡單句的成分及主謂一致原則

最基本構成：主語+謂語+賓語，其中謂語由動詞來充當。

主謂一致原則，就是句子的謂語要始終與主語保持數量上的一致性。當主語是第三人稱單數(簡稱「三單」)時，謂語動詞也要相應變成單數形式;當主語非「三單」時，謂語動詞就用原形。實意動詞變「三單」的規則如下：

1)一般動詞在詞尾加「-s 」，如：like-likes, tell-tells, play-plays等;

2)以字母s, x,ch, sh結尾的動詞加「-es 」，如：guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等;

3)以o結尾的動詞一般加「-es 」，如：do-does, go-goes等;

4)以輔音字母加y結尾的動詞，先變y為i，再加「-而是」，如：fly-flies, carry-carries等;

5)have的三單形式是has。

冠詞的用法(名詞前面必須要有冠詞)

冠詞分為定冠詞(the)和不定冠詞(a, an)兩種。

1、定冠詞the表示「特指」，可譯為「這個」、「那個」、「這些」、「那些」。

2、不定冠詞a, an用來表明(可數)名詞的數量是「一個」。an用於以母音開頭(注意不是以母音字母開頭)的單詞前，a則英語非母音開頭的單詞前。

3、不定冠詞a, an與基數詞one的區別是：不定冠詞不是刻意強調「數量」，而基數詞則強調「數量」。

助動詞(do, does )的用法

只有實意動詞作謂語時才涉及使用助動詞。以like為例：

1)當句子為肯定句時不涉及使用助動詞，只涉及「主謂一致」原則。

eg : I like English a lot.

Michael likes Chinese food very much.

2)當句子為否定句時，要根據主語的人稱來決定使用相應的助動詞：當主語為「三單」時，要使用does;當主語為「非三單」時，用助動詞原形do。例如把下列句子變否定句：

Kangkang likes math.----Kangkang doesn't like math.

They like sports.------They don't like sports.

3)當句子變疑問句時，同樣要根據句子的主語來決定在句首使用Do或Does.例如下列句子變問句：

Michael likes Chinese Food.----Does Michael like Chinese food? Yes, he does./ No, he doesn't.

Jane and Helen like music.----Do Jand and Helen like music? Yes, they do./ No, they don't.

名詞所有格

1、Kangkang's books;Tom and Helen's desk; Ann's and Maria's bikes;

2、用of表示「......的」，但要從of後往of前翻譯：a book of mine(我的一本書)

3、have與of的區別：

have一般表示「主動擁有」，往往用於有生命的人或動物;無生命的物體一般不能「主動擁有」，表示所屬關系時要用of。例如：

I have a new bike. She has two big eyes.

a door of the house

『捌』 七年級下冊英語思維導圖全部單元

七年級下冊英語思維導圖全部單元如下：

1、掌握dance、swim、sing等重點詞彙。掌握重點短語play the guitar、play the piano、play chess等。掌握情態動詞can的肯定句和否定句的用法，並學會使用情態動詞can提問。

5、掌握重點句型Don』t eat in class. You must be on time等。理解巧森並掌握情態動詞must和have to在用法上磨耐的區別。

『玖』 初中七年級英語課思維導圖打卡-02

    小魔怪們已經開學第三天了，似乎仍舊有點不適應學校的生活，開學的第二天，老師竟然拍了張照片發到群里，說下午的第一堂課好多學生直接趴在桌子上睡著了。

    我暈，難不成這群小魔怪們都在這個超長的寒假中養成了睡午覺的習慣了！我怎麼不知道，似乎家裡的小魔怪可沒有這個習慣啊，結果仍舊出現了課堂上睡覺的情況。他在家裡那可是歡實的緊啊，沒有一刻消停的時候，否則也不會有魔怪的稱呼了。何時能夠在家裡老老實實休息一下，讓老子我也能舒心的睡個午覺呢？？？

    想想本人上學的時候，似乎也曾經有下午上課打盹的時候，而且會有那麼一段時間，特別想睡覺，特別困，熬過了那似乎十分鍾又似乎非常漫長的時間，困意就會消失不見。這種經歷我還是有的，所以也用不著苛責孩子， 畢竟這個超級漫長的寒假真的是我們從未經歷，也不想再經歷的難忘經歷 。不說了，都快成了繞口令了。

    今天整理的是初中七年級英語的課文思維導圖。直接上圖。

    

『拾』 【干貨分享】初一上英語思維導圖整理

對於初一學生來說，通過思維導圖更容易提高英語成績。下面我整理了初一上英語思維導圖，供大家參考!

初一上英語思維導圖精選

英語思維導圖怎麼做

通過思維導圖與英語閱讀理解結合應用，通過其在初一英語教學中的應用，將教學的過程及結果呈獻出來，加深了學生的理解和接受。詞與文相結合，避免孤立片面;將所想解決的文章通過導圖的方式，能夠劃出文章的脈絡結構，便於分析和掌握。

英語思維導圖不需要一定做得五彩繽紛。做一些簡簡單單的提綱也是可以的。因此很多同學要麼真不會畫畫，要麼為了簡單明了，可以採取了提綱式的思維導圖。但顏色越豐富，越能記得深。還有些根據本單元的學習的話題進行分塊整理的。