河南中招英語閱讀理解題型
初中英語閱讀課教學反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是我為大家收集的初中英語閱讀課教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中英語閱讀課教學反思1
教授王薔指出「英語學科的核心素養主要有語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四方面構成。」學生以主題意義研究為目的，以語篇為載體，在語言的理解和表達實踐中，融合知識學習和技能發展，通過感知、預測、獲取、分析、概括、比較、評價、創新等思維活動，構建結構化知識，在分析問題和解決問題的過程中發展思維品質，形成文化理解，塑造學生正確的人生觀和價值觀，促進英語核心素養的形成和發展。由此可知，語篇教學是激發學生思維、重新構建知識結構、發展學生英語核心素養的主要手段之一。而大部分一線老師的閱讀教學都是分解式訓練，其實英語閱讀課中，單詞、句子、段落都只是語篇構成的物質基礎，真正的語篇應該包含態度、價值觀、陳述、事實。真正的閱讀素養，是理解、運用、評價、反思文本的能力以及閱讀活動的參與度，只有跟社會、文化、思維掛鉤的閱讀理解和語言學習才是有血有肉。
河南中招考試英語題型已經進行了調整，語篇的比重增大，語篇多選自原汁原味的外刊，涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等多方面，題材形式多樣，文本內容豐富，對學生的綜合語言運用能力如理解分析、歸納概括、邏輯推理及評估等能力進行全面考查。中招考試題型的調整也在倒推初中英語教學必須重視在閱讀課中提升和發展學生的高階思維能力。合理預習，有效提問，才能讓學生readbetweenthelines。而以問題鏈的形式深入英語閱讀課堂的'教學和學習是解決這些問題的最佳途徑，是引導閱讀課堂的推手，有效的問題鏈能引導學生對文本由表及裡，自上而下的理解文本。
而本校英語閱讀教學中存在的問題：
1、我校大部分學生沒有英語閱讀習慣、英語閱讀能力較差，缺少對文本分析、綜合、評價的高級思維能力。
2、閱讀課中基於文本設計的問題較零散，缺少梯度，指向不明確。大部分問題都是基於對文本意思的理解，知識和理解性的問題較多，運用、分析性的問題較少，綜合、評價性的問題就更少了。在這樣的情況下，老師和學生把大量的課堂時間浪費在很多簡單重復的問題上，課堂時間縮水、效率不高，長久以往不但學生的閱讀能力不能得到提升，也會磨滅學生的英語學習興趣，讓英語學習變得枯燥無味。
3、中招英語考試改革後，對閱讀的比重和考察增多，而目前的英語閱讀教學滯後於中招考試的需求。
在這樣的情況下，我們要改變傳統的閱讀教學思路，把視線放的更高遠，深挖文本，基於不同的語料，培養學生不同的核心素養。
初中英語閱讀課教學反思2
反思性教學理論在上世紀90年代從國外傳入中國，並在教育界廣泛受到關注，21世紀初就在外語教學實踐中得到運用。反思性教學理論強調教師對自己的教學過程要進行反思和分析，從而達到解決問題，提高教學質量的目的。英語閱讀教學也需要運用反思性教學來拓展學生的視野和空間，創造性地利用閱讀教材，不斷對教學過程進行思考和判斷。教師要接受學生的新思維，對自己的教學不斷的反思、修正，深入挖掘教材，促進課堂動態的生成，從而使英語閱讀教學更加富有生命力。
1、在英語閱讀課中反思，促進課堂動態生成
在初中英語閱讀課中不斷進行自主的反思，能夠讓課堂教學更加高效。在教學前，教師應當對教學過程進行反思，並根據教學任務和學生的實際情況，選擇合理的教學模式，優化教學策略。教師要注意新課導入和課中問題的設定，把教學過程中的困難和重難點提前預設，使課堂教學能夠按部就班、順利地進行。在教學過程中，我們還需要對教學設計不斷的反思、檢查，在不斷的發現問題、調整、反思中對教學進行調控和應變，把反思貫穿於教學過程的始終，在不斷的反思嘗試中，提高教學質量。比如，教師不斷對教學環境進行反思，可以激發閱讀課堂教學的生命力，促進課堂動態的生成。在教學過程中，教師要根據閱讀教材的特點和學生的年齡特點，利用教材中的圖片，藉助多媒體製作教學課件，以激勵性的語言來引發學生的閱讀興致。教師可以引導學生跨文化、跨學科交流，提高語言交際能力。比如在學習HaveyoueverbeentoSin—gapore？這篇介紹新加坡人文與自然的文章時，教師可以自己根據教材內容製作一個介紹新加坡人文自然的短視頻讓學生觀看，加深學生對新加坡的印象，活躍課堂氣氛。然後，教師結合教材鼓勵學生用英語描述一下自己家鄉的名勝，以此來提高學生的口語能力。然後，教師可以讓學生先自己分析課文內容，教師隨後補充，這樣既達到了提高閱讀水平的目標，也使課堂教學更具有生命活力。
2、不斷反思教學模式，激發學生閱讀興趣
調查結果顯示，有54%的學生對閱讀課毫無興趣，感覺閱讀課單調、枯燥、乏味，這其中最主要的原因在於閱讀課堂模式過於固定，精讀課文時間過長，單詞講解單調，沒有互動。受到固定的教學模式的影響，教師在講解課文時往往要自上而下按照文字順序層層推進，對文章進行假設、預測、驗證最後獲得結論。所有閱讀文本都是按照讀前、讀中、讀後的順序講解。其次，我國初中閱讀教材一般都附有相應的課件，對講課內容環節都有統一的安排，教學模式大同小異，時間長了學生就會失去興趣。初中英語閱讀課除了精讀教材以外，教師還應該加設課文泛讀訓練。雖然當前英語閱讀課有時間的限制，同時處理精讀與泛讀有一定的困難。但是英語課堂不能只是精讀，每篇文章都精耕細作就會把學生的閱讀興趣扼殺。興趣是最好的教師，沒興趣心不在焉的學習，自然不會有高效率，同時也不利於學生閱讀技巧的培養和掌握。因此調整教學方式，使用多種教學方法對提高學生的閱讀興趣，培養學生全面的閱讀技巧非常必要。比如，教師可以對學生實施略讀閱讀技巧訓練，略讀技巧就是要把握住不同文體的特點，根據文體特點去理解文章的主體含義，掌握文章結構，尋找文章主題句，這樣學生就可以很快掌握文章的基本結構和文章主旨，提高閱讀速度。
3、深入挖掘教材內涵，引發學生思維火花
在初中英語閱讀教學中，教師要不斷反思，並對教材內涵進行深入挖掘。在閱讀教學中，努力營造一種和諧、寬松的教學氛圍，有助於學生閱讀興趣的培養和創造性思維的激發。國外教材內容新穎、豐富、有趣，題材多樣、難度適中，教師可以參考國外的教材形式，對本校教材進行挖掘、整合。比如，教師可以對教材進行改寫、縮寫、復述，也可以挖出教材的重點詞語進行完形填空，進一步深化教學，把課本上的死知識轉化成具有趣味性的活語言。比如為了督促學生進行有效閱讀，教師可以選擇一些具有實效性、趣味性的英語報刊讓學生閱讀。為了開發學生的想像力和思維能力，教師可以對報刊中的關鍵詞語進行講解，然後根據上下文猜測詞義，打開學生的思維之門，放飛想像，激發出學生的思維火花。在教學過程中，教師的主要任務是對學生進行啟發和點撥，引導他們掌握閱讀技巧和閱讀方法，讓學生在閱讀中自主的感悟、體會，讓學生養成自主閱讀，自發提問、主動開口交流的良好學習習慣。在學習Animals這一課時，教師可以找出表現動物的句子，讓學生自己根據文章找出疑問，教師可以根據學生對文本的認知，拋出一個辯論題「？」讓學生思維的火花燃燒的更加旺盛，這樣既解決了問題，又發散了學生的思維。總之，反思性教學在初中閱讀課中的運用，增強了教師在教學實踐中的自我意識。教師要在教學過程中不斷實踐反思，逐步完善自己的教學方法和教學計劃。利用反思性教學提高學生的學習興趣，發散學生的思維，讓學生掌握更多的閱讀技巧。
;㈡ 2022年河南省中考英語試題評價
【 #中考# 導語】 無 從鄭州市中等學校招生辦公室了解到，2022年河南省中考英語試題評價已發布，詳細內容如下：
英語試題評價
河南省實驗中學王千山
2022年河南省中考英語試題依據英語課程標准命題，充分考慮了初中英語教學和備考實際，難度適宜，較好地考查了初中學生英語語言綜合運用能力。
一、落實立德樹人，發揮考試育人的導向作用
聽力理解鼓勵學生參加園藝、烹飪、航模、編程和機器人社團活動，注重培養學生熱愛勞動和科學探索的精神；閱讀理解B篇講述了朋友們一起幫助小樹的故事，引導學生構建良好互助的人際關系；語篇填空試題融入中華優秀傳統文化元素，根植家國情懷，增強文化自信；補全對話藉助推介家鄉河南的話題，引導學生關注河南的歷史、文化等，提升學生的家鄉自豪感；閱讀理解C篇介紹了幾種不同的動物睡眠方式，旨在引導學生樹立關愛動物、熱愛自然的意識。
二、突出語篇運用，注重對關鍵能力和思維品質的考查
完形填空問題設置要求學生能准確地分析故事情節脈絡、人物心理變化、人物品質等，同時考查了學生准確運用詞彙的能力。完形填空考查的關鍵能力不僅涉及到句內邏輯推理，還涉及句際、段落間的邏輯推理能力，考查了學生的思維品質。語篇填空情境真實、自然，注重在語篇層面考查學生對語言知識的掌握和靈活運用能力，對英語學習和教學有很好的回撥作用。
閱讀理解要求學生能理解語篇的整體結構和關鍵信息，學生不僅有從文本中直接提取具體細節信息的能力，還要具備歸納、概括、推斷、猜測句義、圖文轉換、主旨要義等高階思維的能力。同時，試題拓寬了考查視角與考查內容，如閱讀理解A篇考查了學生「看」的能力、閱讀理解B篇和閱讀理解C篇側重考查了語篇文體和語篇結構。
三、服務「雙減」工作，體現基礎性、綜合性和應用性
試題注重基礎，強調應用，引導教學減量提質。如書面表達部分，為學生提供了寫作支架，能夠有效緩解學生的寫作壓力，更加全面、真實地體現了學生的書面表達能力。再如補全對話部分，對話情境貼近學生生活實際，語言知識貼近教材，學生有話可說，有內容可表達，滲透了「雙減」背景下對於創新性作業的探索和引導。
頌稿段鄭州外國語中學馮磊
2022年英語試題緊扣時代主題，落實立德樹人根本任務，堅持「價值引領、素養導向、能力為重、知識為基」的原則，充分發揮了中考評價的積極導向作用。
一、依據課程標准命題
試題依據課程標准要求，有效凸顯了對基礎知識和基本技能的考查。試卷結構穩定，難度把握合理。語篇素材以人與自然、人與社會、人與自我三大主題范疇為依託，涉及新媒體語篇、記敘文和說明文等多種體裁。
二、突出評價育人導向
試題積極踐行學科育人理念，促進學生全面發展。完形填空講述學生同齡人如何體貼家人、分擔家庭責任的成長故事，引導學生學會做人、做事；閱讀理解D篇鼓勵學生嘗試詩歌創作，激發學生創造力和想像力，形成健康向上的審美情趣；補全對話圍繞項目式綜合實踐作業這一主題，促進學生實踐能力及社會參與意識的提升。
三、敬盯融入中國文化元素
試題巧妙融入了中華優秀傳統文化，通過引導學生用英語講中國故事，堅定其理想信念，增強文化自信。語篇填空第二節話題為外國人分享個人所喜愛的中國經典名言，補全對話讓學生介紹家鄉河南的地域特色，引導學生在感知與運用語言的過程中厚植家國情懷，增強家鄉自豪感。
四、創設真實任務情境
試題在任務設計方面注重創設與學生學習、生活緊密聯系的真實情境。聽力理解第三節，通過介紹學生熟悉的學校社團活動，培養學生的勞動精野譽神和科技創新意識；閱讀理解A篇以線上學習和過度使用電子產品為背景，引導學生科學用眼，掌握緩解眼疲勞的方法；書面表達創設學習探究情境，學生需要結合個人學習體驗，積極思考閱讀在英語學習中的作用並完成向校刊英文欄目投稿的真實任務。這些試題的情境化設計促進學生主動思考、在真實情境中用英語解決問題的能力。
五、聚焦關鍵能力考查
依據英語學科特點，試題素材以完整語篇為依託，在理解的基礎上體現對文本結構、語篇主題、主旨要義等的考查，強調在語篇層次對文章進行整體理解。閱讀理解B篇需要學生獲取故事主線、分析人物性格、概括篇章主旨以及判斷語篇類型，C篇需要學生對語篇結構進行梳理等；語篇填空第一節，在語篇層面考查學生對詞法、句法和語篇知識的掌握及運用情況。這些試題有助於引導學生在解決問題的過程中，提升語言綜合運用能力。
2022年英語試題將核心價值、學科素養、關鍵能力和必備知識等內容的考查有機結合，注重基礎性、綜合性、應用性和創新性考查要求的協調統一，無偏題、怪題，體現了平穩平和的特點，對一線教學有積極的引導作用。
2002年河南駐馬店中考歷史真題及答案 2002年河南周口中考歷史真題及答案 2002年河南許昌中考歷史真題及答案 2002年河南信陽中考歷史真題及答案 2002年河南新鄉中考歷史真題及答案 2002年河南商丘中考歷史真題及答案 查看中考全部文檔資源 >>
㈢ 2014年河南省中招英語閱讀理解b篇怎麼翻譯
很榮來幸為您解答！ 弗蘭克自女士現在在一個小商店裡， 她將要去買一件大衣， 她正站在櫃台前，等待售貨員， 一個女人正站在她旁邊，並問她 「打擾一下，你能幫助我嗎， 我想要那件紅色大衣「 弗蘭克女士說道： 」對不起，我不能幫你， 我也是顧客「 純。
㈣ 中考英語閱讀文章都出自哪裡河南
中考英語閱讀文章都出自《河南省中考英語試題集》。
㈤ 中考英語排序閱讀題
星火考驗英語閱讀120篇，相當的好！我認為！我是07年剛考過的！優點，有長難句的分析，有最新改革的模式，分篇章訓練，有篇章閱讀、排序！我認為相當的不錯！
㈥ 河南省高考英語考哪個卷什麼題最難
河南省高考使用新課標一卷。比較難的是第二部分為閱讀理解。
英語科目試卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷組成，第Ⅰ卷包括第一、二部分和第三部分的第一節，為選擇題。第Ⅱ卷為非選擇題。全卷滿分為150分，考試時間為120分鍾。
第一部分聽力共兩節，測試考生理解英語口語的能力。本部分所需時間約為20分鍾，分值為30分。
第二部分為閱讀理解，分為兩節，測試考生閱讀理解書面英語的能力。本部分所需時間約為35分鍾，分值為40分。
第三部分為語言知識運用，分兩節，考查考生對語法、詞彙和語用知識的掌握情況，所需時間約為35分鍾，分值45分。
第四部分為寫作，共分兩節，測試考生的書面表達能力，所需時間約為35分鍾，分值為35分。
㈦ 中考 英語閱讀c篇和閱讀表達的技巧
閱讀理解能力的培養是中學英語學習的一項重要任務，也是中考必考的一項重要內容。中考英語閱讀理解題一向是中考中的「重中之重」，它主要考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力及對材料的評估能力等。
關鍵詞： 中考英語 閱讀理解 解題策略
在中考英語中，閱讀理解的比分佔總分的40%以上，再加上完形填空佔10%，及近年來很多省市中考的短文綜合填空佔10%（佛山的中考就由原來一個句子及中文提示填空提升到短文綜合填空）。由此可看出閱讀理解在英語學習中的重要性。筆者對於閱讀理解的解題策略作了一些粗淺的分析。
一、把握中考英語閱讀材料的體裁
中考閱讀理解的文章體裁多樣，包括記敘文、說明文、應用文等；題材廣泛，涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史、地理與科學技術等各個方面。教學中教師應要求學生在平時的學習或復習中有意地閱讀各種文體和體裁的文章。值得一提的是近年來一些與日常生活關系密切的圖表、表格和廣告類，如火車或飛機的時刻表、電視節目表、課表、活動日程表、各種情況的比例圖、事物發展變化（增減）圖、各類標志圖、廣告等實用類文體越來越受到命題者的青睞。中考閱讀理解題和其他試題一樣，都是嚴格遵循課程標准及考試說明的要求命制的。它所涉及的詞彙與語法等都一般不會超出課本。
二、研究中考英語閱讀理解考點
中考英語閱讀理解主要考查考生以下幾方面的能力：
（一）考查掌握所讀材料的主旨和大意的能力。
此類題主要詢問的是段落（或短文）的主題、主題思想、標題或寫作目的等。其主要提問方式有：
（1）Which is the best title for the passage?
（2）Which of the following is this passage about?
（3）In this passage the writer tries to tell us that__________.
（4）This passage mainly talks about____________________.
（二）考查把握文章的事實和細節的能力。
此類題是針對文章的細節設計的，其主要提問方式有：
（1）Which of the following is right?
（2）Which of the following is not mentioned?
（3）Which of the following is Not True in the passage?
（4）Choose the right order of this passage.
（5）From this passage we know____________________.
（三）考查根據上下文猜測生詞含義的能力。
此類題要求考生根據上下文確定某一特定的詞或短語的准確含義，或者確定it，they，them等代詞的確切指代。其主要提問方式有：
（1）The word 「...」 in the passage probably means__________.
（2）The underlined word 「It」 in the passage refers to__________.
（3）The underlined word gulf in Para.3 most probably means__________.
（四）考查對閱讀材料全篇的邏輯關系的理解，對文章各段、各句之間的邏輯關系的理解能力。
此類題目的主要提問方式有：
（1）Many visitors come to the writer』s city to__________.
（2）Western people usually use 「cat」 to refer to（指代）
「__________」.
（3）Tom』s mother bought him a clock，because__________.
（五）考查依據短文內容和考生應有的常識進行推理和判斷的能力。
此類題目在文章中沒有明確的答案，需要考生在理解全文的基礎上進行推理和判斷。其主要提問方式有：
（1）We can guess the writer of the letter may be a__________.
（2）We can infer from the text that____________________.
（3）Who are the intended readers of the passage?
（4）From the story we can guess____________________.
（5）When a fire happens，__________if you open the hot door.
（六）考查推斷作者的觀點、意圖和態度的能力。
這類題目的主要提問方式有：
（1）The purpose of the passage is to____________________.
（2）The writer writes this text to____________________.
（3）The writer believes that____________________.
（4）The author mainly tells us__________in the passage.
三、學會利用主題句理解英語閱讀理解題
最有效的辦法是找出主題句。一篇文章（或一段文章）通常都是圍繞一個中心意思展開的。而這個中心意思往往由一個句子來概括。這個能概括文章或段落中心意思的句子叫做主題句。因此，理解一個段落或一篇文章的中心意思首先要學會尋找主題句。主題句一般具有三個特點：（1）概括性強，表述的意思比較概括。（2）結構簡單，句子結構較簡單，多數都不採用長、難句的形式。（3）受它支撐，段落中其他的句子是用來解釋、支撐或發展該句所表述的主題思想。在一篇短文或一個段落中，大部分主題句的位置情況有三種：
（一）主題句在段首或篇首。
主題句在段首或篇首的情況相當普遍。一般新聞報道、說明文、議論文大都採用先總述、後分述的敘事方法。例如（2008年中考題）：
Tea bag drinking is most Westerns』 favorite way of drinking tea. Do you know how it came about?
The tea bag was invented in 1908 by Thomas Sullivan，an American tea seller.He was sending out free tea in silk（絲綢） bags for people to try.People put the bags together with the tea leaves into the cup and added hot water.The tea tasted good，and people thought it was easy to clean the cup.They were not happy when Sullivan started sending them loose（散的） tea again...
第一段即是主題句。這個句子概括了本文的中心意思：The history of tea bags。後面講述了一個故事說明「Tea bags」的產生。
（二）主題句在段末或篇末。
用歸納法寫文章時，往往表述細節的句子在前，概述性的句子在後，並以此結尾。這種位於段末或篇末的主題句往往是對前面細節的歸納總結或者所得出的結論。例如（2008年徐州市中考題）：
Reading is a good habit，but the problem is，there』s too much to read these days，and too little time to read every word of it.There are hundreds of skills to help you read more in less time.Here are two skills that I think are especially good.
這段文章開頭肯定了閱讀是個好習慣。第二句提出閱讀時間的問題。於是，作者提出解決這個問題的方法，首段段末的這個句子「Here are two skills that I think are especially good.」就是主題句。
（三）無主題句。
有時，一篇文章里並沒有明顯的主題句。這時考生應該怎樣來確定文章的主題或中心意思呢？其實這也不難。可以首先找出每一段的中心意思，各段的中心意思往往都是圍繞一個中心來展開的，或者說是來說明一個問題的。這個中心或這個問題就是這篇文章的主題或中心意思。
四、學會猜測閱讀理解題中的生詞詞義
詞彙是閱讀理解的基礎。考生必須掌握教材中所學所有的單詞和片語，了解構詞法知識，如熟記一些常見的前綴、後綴，以及詞語的合成和轉化等，並且要進行大量的課外閱讀擴大自己的詞彙量。要閱讀需要一定的詞彙量，同時在大量閱讀的同時，不僅可以復習學過的詞彙，還可以擴大自己的詞彙量。盡管如此，在閱讀中還是不可避免會遇到生詞或者熟詞生義，在英語閱讀理解試題中猜測詞義是必不可少的，因此，考生必須學會如何猜測詞義。任何一個詞語，在一定的上下文中只能表示一個確定的詞義。據此，考生可以盡可能地利用上下文來猜測詞義，即從已知推求未知，也就是用熟悉的詞或短語來猜測不熟悉的詞的詞義。猜測詞義時，可以從以下幾個方面來考慮：
（一）根據定義或解釋猜測詞義（如2008茂名市中考題）。
When I first studied English，I was told to say，「I am fine」 when people say 「How are you?」 But in the US，I found that people say，「I am good」 or 「I』m tired」.
One day，someone greeted me with 「What』s up?」It made me confused.I thought for a moment and then smiled because I didn』t know what to say.
57.What does the word 「confused」 in the fourth paragraph mean in Chinese?
A.困惑 B.憧憬 C.悲痛 D.後悔
在這篇文章里，「confused」雖然是一個新單詞，但緊接著後面就給出解釋「I thought for a moment and then smiled because I didn』t know what to say.」根據這一解釋，我們就可判斷出正確答案應為A。
（二）根據情景和邏輯進行判斷（如2008年恩施中考題）。
A recent survey shows that in modern society，most people pick up practical goals，such as 「earning money to buy a house and a car」，「to improve one』s life quality」，「finding a good job」.
73.The Chinese meaning of the phrase 「life quality」 is__________.
根據文章所提供的事實，在當今社會大多數人選擇現實的生活目標，例如「賺錢買房和買車，找好工作」，可以推出「to improve one』s life quality」意思是「提高生活質量」。
（三）根據同義詞或反義詞關系猜測詞義（如2008年四川自貢市中考題）。
If you want to be a musician，you usually have to move to an area that has a lot of jobs，such as New York City.The cost of living in these areas is usually very high.The third disadvantage is that you can』t have a stable family life.Different jobs will take a musician to different places，so most musicians are unable to have a regular family.
63.What does the underlined word 「stable」 mean in Chinese?
A.幸福的 B.穩定的 C.健康的
從後一句話說「Different jobs will take a musician to different places，so most musicians are unable to have a regular family.」，從句中的「different places」和「regular」所以可判斷B為正確答案。
五、學會應對閱讀理解中的細節題和推理題
（一）做細節事實題的方法。
在閱讀理解題目中，有相當一部分是考查細節和事實的題目。這類題目相對容易一些。這些題目有兩個共同特點：（1）凡屬針對特定細節的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到對應的文字部分作為驗證。這一部分可能是一個詞或短語，也可能是一個句子或相關的若干句子，但句式、用詞和表達方式不同。（2）干擾項往往是主體思想與細節混雜，正確答案細節和非正確答案的細節混雜，甚至真假混雜。因此，要做好閱讀理解中的確定細節和事實的題目，一要在文章中找出相應的信息點，二要排除干擾項。
（二）做推理判斷題的方法。
所謂推斷，就是根據閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知的信息。即把有關的文字作為已知部分，從中推斷出未知部分。據以推斷的有關文字可能是詞或句子，也可能是若干句子，甚至是全文。中考英語試題中的推斷題主要有以下幾種：
1.事實推斷
這種推斷常常針對某一個或幾個具體細節，是比較簡單的推斷。進行這種推斷，要先在文章中找出據以推斷的有關文字，然後加以分析，尤其要悟出字里行間的意思。例如（2008年河南省中考題）：
（ ）50.We can infer（推斷）from the story that?__________.
A.The baby eagle lost his mother
B.The baby eagle fell down and died
C.The baby eagle could get food himself
D.The baby eagle was still angry with his mother
在閱讀材料中，有這樣一段文字：
The baby eagle fell down，faster and faster.He looked up at his mum，「Why do you abandon me?」He looked down at the earth.The ground was much closer.Then something strange happened.The air caught behind his arms and he began to fly!He wasn』t moving to the ground any more.Instead，his eyes were pointed up at the sun.
「You are flying! You can make it!」His mother smiled.
根據這段文字，可以推斷：小鷹能飛翔，再也不會掉在地上，可以自己覓食了。因此，正確答案應為C。
2.指代推斷
確定代詞的含義和指代對象是閱讀理解題常見的題目。要確定指代詞所指代的對象，關鍵在於對所在上下文的正確理解。另外，指代名詞的指代詞，其單復數形式與被指代的詞一致，因此數的形式可作為識別指代對象的第一個輔助標志。
3.邏輯推斷
這類題目往往是要求根據文章所提供的背景、人物的表情、動作和語言來推斷出人物的態度或感覺。
4.對作者的意圖和態度的推斷
這一類考題大都要求考生就作者對論述對象持什麼樣的態度做出推斷，如作者對所陳述的觀點是贊同、反對，還是猶豫不定，對記述或描寫的人、物或事件是贊頌、同情、冷漠，還是厭惡。作者的這種思想傾向和感情色彩不一定直接表述出來，而往往隱含在字里行間。因此，進行這種推斷時，考生既要依靠短文的主題思想作為推理的前提，又要注意作者的措辭，尤其是形容詞一類的修飾語。
結語
要掌握以上策略，教師需要在平時的閱讀教學中指導學生不斷地強化訓練和積累相關知識，學生的閱讀能力才能不斷提高，在中考中取得優異成績。