為什麼高中英語閱讀
Ⅰ 為什麼高中英語閱讀理解老是會錯很多 高二 詞彙量7000左右 英語能考100-130 看閱讀
你犯了一個大部分人都會犯的錯。那就是，做閱讀理解的時候，總是喜歡專把自己的主觀態度帶屬入閱讀理解中去。英文的閱讀理解，是讓我們，去看作者的意見或看法。從而完成任務要求。不是是你自己的主觀看法。事情都有規則的，破壞了規則，你當然不能達到預期目的。
Ⅱ 為什麼高中的英語完形填空和閱讀理解會那麼難哦要怎麼提高自己做這些題目的能力啊
網路文庫里有不少文章可以參閱。
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如何提高高中英語閱讀理解能力
培養學生的閱讀能力是高中英語教學中一個非常重要的組成部分，是核心內容之一。閱讀能力的高低直接影響學生的綜合英語能力。同時在高考題中，閱讀理解題也佔有很大比重，如聽力、完形填空、書面表達、等題型的答題效果也直接或間接地依賴於閱讀能力。因此，加強閱讀訓練，提高學生的閱讀理解能力變得尤為重要。
高一學生要學習很多科目，不可能在英語一門功課上花很多時間，那麼如何在有限的時間內，利用現有教材，既完成語法、詞彙的教學任務，又能全面提高學生的閱讀理解能力。以下是我對英語閱讀理解的一些探討。
一、鼓勵學生，幫助他們建立自信。部分英語基礎不好的學生在做閱讀理解題時都存在恐懼心理。而學生的這種恐懼心理是由於在做閱讀理解題時得分率不高而缺少自信心所造成的。所以我們要降低閱讀材料難度，待他們答題的准確率提高後，有了一定的自信心，然後再逐步加大試題難度。我們可以充分利用現有教材，培養學生的閱讀能力.講解課文以前可以先讓學生閱讀整篇文章，教師准備一些根據課文內容的理解題，讓學生帶著問題去讀課文。這樣既可以幫助學生理解文章內容又可以提高學生閱讀的興趣。習題可以設計成選擇題或判斷正誤題，學生在通讀一、二遍文章之後即可以完成，基本達到能獨立理解文章大意。這類題學生做起來較容易，從而樹立信心提高興趣。
二、加強課外閱讀，提高學生的閱讀能力及解題技巧
除了通過課本現有材料對學生進行閱讀訓練外，還要盡可能的加強課外閱讀。一般通過每周開設一節閱讀課的方法並結合大量的練習，向學生介紹閱讀方法和解題技巧。只有這樣系統的進行閱讀技巧訓練，學生的閱讀能力才能有較大的提高，從而促進學習成績的提高。學生手中可以有不同的閱讀材料，閱讀材料可以是英文報紙或雜志，教師可以對學生的課外閱讀課提出具體的要求：如摘抄優美的文句，口頭講述所看文章、寫讀後感等。學生通過閱讀不僅從中學到語音、語法、詞彙，而且還可以有重點、有組織地掌握英語的各項技能，如提高寫作能力。
三、讓學生養成閱讀習慣。
為了提高學生的閱讀理解能力,教師必須十分注重學生閱讀習慣的培養。讓學生把閱讀當成每天生活內容的一部分。帶著興趣閱讀英語，並且在閱讀中增加興趣。怎樣做才能有閱讀的興趣?幫助學生選擇合適的閱讀材料，逐漸培養他們對閱讀的興趣。可以幫助男同學選擇與體育相關的材料；女生對涉及歌星、影星之類信息或許較為感興趣，所以給他們推薦此類文章。
學生閱讀能力的提高是一個長期的過程。我們一方面要鼓勵學生，幫助他們建立自信,在擴大學生的閱讀量，提高閱讀速度的同時，提高學生的閱讀能力及解題技巧,讓學生養成閱讀的習慣。從而真正提高學生的閱讀理解能力。
Ⅲ 高中英語閱讀教學的目的與方法
不同的閱讀目的決定了學生們要採取不同的閱讀方法。接下來我為你整理了高中英語閱讀教學的目的與方法，一起來看看吧。
高中英語閱讀教學的目
1.獲取語言知識( Reading for language)。
高中英語課程標准重視英語語言知識的學習，把它列為綜合語言運用能力不可缺少的一個組成部分。閱讀教學是幫助學生獲取語言知識的主要途徑之一，NSEC的每一篇閱讀文章都承載了語言知識的教學任務。例如：通過A short history of Western painting (6-1)學生將學會時間表達法和虛擬語氣的用法。
2.獲取信息知識( Reading for information)。
高中英語課程標准提出了“著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力”的目標要求。NSEC的每一篇閱讀文章都介紹一個話題，閱讀教學不僅能幫助學生獲取英語語言知識，同時也拓寬了學生的視野、增長了學生的見識、提高了學生的認知水平。例如，通過閱讀California(8-1)，學生將了解美國的歷史，尤其對Native Americans, the Spanish, Russians, Gold miners, Later arrivals, Most recent arrivals等美國土著和移民有一個更加深刻的認識。
3.消遣與欣賞( Reading for pleasure)。
日常生活中的閱讀不全是為了學習，等公共汽車時的閱讀可能就是為了打發時間。有時，閱讀是為了放鬆或調節個人情緒;有時，閱讀是為了欣賞或提高人文修養。NSEC的每一篇閱讀文章都有很強的可讀性，有的文章知識性強，有的文章趣味性高，也有的文章內涵豐富。例如，NSEC介紹中外音樂，改編中外名著，收錄中外詩歌，給學生創造了立體的文學和藝術氛圍。
高中英語閱讀方法
1、朗讀與默讀
1)朗讀。將書面語言有聲化是最基本的閱讀技能。朗讀過程中學生入於眼、出於口、聞於耳、專於心，能直接感知和體味文章內容;朗讀能加速對讀物的理解、培養正確而豐富的語感並通過佳詞美句在心靈深處播下真善美的種子。朗讀可以分為三類：
(1)宣讀。依照對語言文字的理解，平正地朗讀，不以情動人，而以義喻人。它適用於像The road to modern English (1-2)這樣的紀實文章的朗讀。
(2)美讀。也叫表情朗讀，運用停頓、重音、語速、語調等朗讀技能打動人心。它適用於像The Million Pound Bank-Note (3-3)等文學作品的朗讀。
(3)吟讀。適用於像Cat's in the cradle(Reading Task of Workbook, 2-5)這樣的歌詞或詩歌的朗讀，抑揚頓挫、突出韻律，吟讀中品位作品的情感，發現作品的藝術魅力，領會作品的意義。
指導學生朗讀的方法多種多樣，主要有：
①范讀。教師給學生做朗讀示範，或藉助於錄音媒體，傳語感於學生。
②領讀。教師帶領學生朗讀閱讀文章，教師讀一句，學生就跟讀一句。
③接讀。教師先讀文章的第一段或第一部分作為示範，讓學生接著往下讀。
④齊讀。教師先讀第一句，引領學生一起同聲朗讀閱讀文章。
⑤輪讀。讓學生個人、以小組為單位或男女生分開輪流朗讀閱讀文章。
⑥演讀。依據文章中的人物分派角色進行朗讀。
2)默讀。相對與朗讀而言，指不出聲的視讀，是學習、生活和工作中運用最普遍的閱讀方式，是閱讀深化的高級階段和檢驗閱讀能力的重要標尺，也是英語課堂教學中要重點訓練的閱讀方法。對學生進行默讀訓練時要注意以下兩個方面：
(1)培養學生良好的默讀習慣。默讀的目的之一是提高閱讀速度，要求學生不能出聲，也不能有唇動(盡管沒有發出聲音，但心理還是按照朗讀的方式閱讀)現象，還要克服指讀(用手指或筆指著一字一句地讀)、回視(反復閱讀)、心譯(在心理進行中英文對譯)等不良習慣。
(2)教會學生常見的默讀技巧。從速讀的角度看，教師要訓練學生掌握略讀和尋讀兩種常用的閱讀技巧。
①略讀( Skimming)。快速閱讀文章獲得對文章的大體印象和中心思想。它適用於有主題句或主題段的文章的閱讀。
②尋讀( Scanning)。快速閱讀文章獲得諸如時間、地點、人物等具體信息。它適用於有段落標題的文章的閱讀，這樣才能在有限的時間內有針對性地閱讀並迅速找到所需要的信息。
閱讀過程中，略讀和尋讀常常結合使用。讀者先略讀文章了解大意，以決定能否在文章中找到或確定在文章的什麼地方能找到所需要的信息。
2、精讀與泛讀
1)精讀。“精”有兩層意思：一是讀得精細，不僅對文章的字、詞、句、篇仔細閱讀，而且要關注與文章相關的文化背景知識;二是所得精細，不僅領會文章的字面意思，而且理解文章的深刻內涵。NSEC中的Reading部分主要是為精讀設計的。
Ⅳ 為什麼到了高中，英語閱讀錯誤率如此的高我總認為文章大意我讀懂了啊！
你的成績還不錯閱讀 不僅僅是考英語 它需要相關知識難易程度大致四類1 文易題易版2 文難權題易3 文易題難 4文難題難如 一篇簡單的文 說一個學生改掉以前不愛學習的毛病 發奮學習 考上了重點大學題是 根據這篇文章 下面那句話 是對的1隻要努力學習 就能考上大學 2即使努力學習 也不一定考上大學3不學習 就考不上大學很多學生選1 這是錯誤答案 正確答案是3所以 除了英語外 注意分析問題 解決問題能力的培養 多注意相關知識的積累 邏輯學修辭學民俗文化差異網路知識都需要了解 知識面越廣 作閱讀也越相對容易 平常多積累 到時才能厚積薄發
Ⅳ 為什麼高中英語的閱讀理解之類的文章中經常會出現一些奇奇怪怪的單詞或片語，查都查不到
按照考綱要求，抄閱讀理解里可以加襲入一些超綱詞彙。
主要考察學生通過上下文理解、讀懂文章的能力。
設計這種題的目的是：假設你被放入一個純英語環境，你是不可能事先學會全部的單詞的，這樣，在部分單詞不懂的情況下理解別人意思的能力就很重要。
Ⅵ 高中英語閱讀為什麼讀懂了，答案還是錯誤的
那有可能是：
你對答案的選項不了解。
因為你只看懂，但沒有理解文章意思。在高中內英語考試中，經容常會出現一些難以理解的文章，需要反復推敲。
對於一些諺語、俗語的積累不夠。
做得太急，遺漏重要信息。
文章中出現的某些重要單詞不認識，或對於某些語法現象不熟悉，導致理解錯誤。
如果以上這些對你有幫助的話請採納，謝謝！
Ⅶ 高三英語，為什麼很多英語閱讀看懂了答不對
高中英語閱讀水平可以劃分為四個階段：
① 完全看不懂；
② 以為自己看懂；
③ 知道自己哪裡不懂；
④ 完全能看懂。
處於第一個階段「完全看不懂」的同學，他們的英語分數水平通常是30~80分之間。這些同學做閱讀看不懂，是因為沒有背單詞。高中的3500詞，只要能夠做到看到單詞就能知道意思，150的高考英語卷至少能拿80分。所以，這部分同學應該認真背單詞，尤其是現在還剩下幾十天就要高考了，稍微努把力，這些同學還能讓自己的高考總分多個50分左右。
背單詞有困難的同學可以用「睡眠記憶法」配合配套的「單頁大容量亂序版3500詞表」，方法是無償公開的，詞表也是無償提供可以自己列印的，可以自己檢索學習。只要按照方法要求做到「一背四復習，周末總復習」，結合「機關槍式的讀單詞方式」和配套的詞表。每天只花一小時就能記住100個單詞，一個月就能背完3500詞，把分數迅速提高到80分以上。
處於第二個階段的同學，分數一般位於80~110分之間，這些同學是有認真背3500詞的。他們做卷子的特點是：一篇閱讀題拿到手，文章裡面的每個單詞都能看懂，可是很多單詞連成句子以後，感覺似是而非，長句難句看不懂，做題喜歡用排除法。做閱讀題以為自己看懂了，實際上卻踩中出題人的陷阱。
有些同學會誤以為自己的理解能力有問題，或者自己的思維和別人不一樣，久而久之容易對自己的理解能力產生懷疑，造成不自信。
其實，高中英語不難，邏輯思維的難度只相當於小學語文五年級，能考得上高中，你的理解能力就沒有什麼問題。這些同學閱讀能力有偏差的原因，是只背了單詞，卻沒有掌握好片語短語。
影響英語理解的因素，包括單詞和短語。大多數同學只知道要背3500詞，卻不知道，除了背3500詞以外，還要繼續背片語短語。3500詞相互組合以後，會形成片語短語，片語短語字面的意思和實際的意思有很大的差別，有點類似於我們中文的成語。沒有系統性記憶過短語的同學，就會按照單詞字面的意思望文生義，產生理解偏差。
在片語短語這一塊，高考並沒有劃定確定的范圍，只要構成一個短語的所有單詞都在3500詞的范圍內，這樣的短語就可以成為考試考查的內容。3500詞相互組合形成的片語短語和固定用法，約有1.5萬個左右是高考范圍內可以考查的內容。
解決這部分的知識點，可以通過《牛津英漢雙解高階詞典》自己積累，也可以背一些現成的資料，比如《高中英語1.5萬考點》等。掌握的熟練程度要求並不高，只要能夠做到在題目中可以區分出哪些是單詞，哪些是短語結構，並且知道意思，就可以了。
講到這里第3個階段的同學的問題就已經很明顯了。屬於第3個階段的同學，對於片語短語有一定的掌握，也能夠在題目中區分出片語短語和單詞，但是有一些短語不知道意思，只能靠排除法猜意思，就造成了一定的丟分率。
而能達到第4個階段的同學則是140分以上的大神，不僅閱讀能夠輕松地看懂，其他的題型也基本上是接近滿分的狀態。
Ⅷ 為什麼高中英語做閱讀就能提高成績
這句話並抄不是全對的，只是為了突出閱讀的重要性而已吖。因為高中英語試卷是分這幾個部分的：聽力30分，單項選擇15分，完形填空30分，閱讀理解40分，任務型讀寫10分，作文25分。這樣你看啊，閱讀和完形的位置多麼突出。英語要想考一百一時多，閱讀好很重要。所以就可以拉分啦~~~~成績自然提高。
Ⅸ 高中英語為什麼閱讀和完形做起來很難初中時英語很好的
完型： 學會分析句復子結構。初中不太制重視這方面訓練，把狀語都用括弧括起來，直接忽略不計。最簡單的方法，看選項中的四個詞哪個在上下文中出現選哪個。別一看見不認識的詞就選。
閱讀：先看題目問的是什麼，沒必要全文都看。平時做閱讀要計時。把答案在原文中畫下來。
Ⅹ 高中英語為什麼閱讀和完形做起來很難初中時英語很好的
完型基本都是考語法和詞性的，上課認真聽，回去多看老師的筆記就好了。做閱讀的時候要學會先看題目，帶著問題閱讀會很效率的。
你才高一，很容易趕上的。祝你學業有成哈