英語兒童閱讀能力試講視頻
❶ 如何幫助孩子學好英語
問題一：孩子怎樣學好英語 學習英語對於很多學生來說，都是一件很難的事情，很多家長也很發愁，自己的孩子怎樣才能學好英語呢！以我的觀點，學好英語並不是一件難事。但是，幾個關鍵的選擇一定要把握好。把握好選擇英語學習就不會走彎路。不能很好地把握關鍵正毀環節是許多家長和孩子們存在的問題，在學英語的道路上走彎路，這十分可惜，費時有費錢。有的孩子在彎路中喪失了學習的興趣是更要命的。
許多孩子學語言的問題我都了解過，在我看來，重要的是把握住下面這幾個關鍵點：
1、興趣、興趣、還是興趣。學習的源動力就是興趣，有了興趣學習是主動型的；沒有它則是被動型的。這有著根本的區別。但是，興趣來自於老師的教學方式，興趣不是逼出來的，也不是講出來的。是於孩子的學習方式等許多方面決定的。為孩子找一個能讓他有興趣的地方去學英語是孩子能夠有興趣，最簡單的方法。
2、學習英語不能急於求成不可能一口吃成胖子。兒童階段英語學習對孩子來說工作量還是很大的，孩子不可能一口吃成胖子，也沒有捷徑可走。如果真要找個捷徑的話，那就是讓孩子輕松、愉快地學習，但是時弊脊間和精力是必須付出的。如果抱有速成的心態，就要適得其反了。
3、還有一點重要的是有合理的學習安排。我常常不合理的例子：比如孩子沒有按年齡分開，大孩子和小孩子在一起學習，這樣彼此浪費時間；還有對孩子的學習能力不了解，孩子不適應課程的進度等；因為這樣的沒有合理的安排，雖然花了很多時間，孩子卻沒有進步還在原地打轉轉。
4、不要用中文學英文。用中文教英文是一件要命的事。這會使孩子養成了翻譯的習慣。孩子看到英文就想翻譯成中文。孩子如果養成這樣的習慣是很難改的。我常常會碰到這樣的孩子，當教孩子英文的時候，他總是跟老師要中文翻譯。所以用英文教英文，這樣學習到的語言又真實又快而且自然。
5、溝通式學習效果好。溝通式學習指的是老師創造出一個語言環境，學生們在環境中學習。這是以學生為中心的一種互動性學習。學生在這個環境下，有充分的時間和餘力去自主操控語言。而不是被動地聽。溝通式學習是學習效率最高的方法，學得又快學生也感興趣。
6、別吃大鍋飯。不能把孩子的年齡、英語程度等特性區別出來的學習是我們所指的大鍋飯。要充分考慮到孩子的年齡、程度、興趣、接受能力等因素，孩子的學習就會既有趣又有效。
此外、在班級人數上同樣也不能大鍋飯，班級的人太多了就沒有辦法溝通和互動，孩子的學習就變成被動式的了。
以上是我認為學習英語的幾個關鍵點，如果讓孩子把握好以上幾點，相信不會走太大的彎路，孩子就可以以愉快輕松的心情把英語學好。
問題二：「怎樣幫助孩子學好英語」 教材 適合最重要《朗文少兒英語》結合了新東方一線教師豐富的教學經驗，更好地適應國內孩子英語學習的特點，可以滿足學齡前至初中階段的英語學習需求。這套教材的特點是：內容新穎時尚，學練緊密結合；展示多元文化，滲透情感教育；融合多種學科，注重智力發展，這套教材的系統學習可以使兒童養成良好的學習租清滲習慣，培養良好的學習策略，讓兒童在各種學習中掌握主動權。《開心小讀者》是清華大學出版社從美國增生教育出版集團原版引進、影印出版的一套少兒英語讀物，是美國幼教專家專門為兒童英語啟蒙創作的讀物。這套讀物從內容創作到繪畫編排都立足兒童特點，符合少兒認知規律，注重孩子多元智能的發展，體現少兒情感世界，啟發想像空間。《兒童雙語分級讀物》專為學齡前兒童和小學階段的學生提高英語綜合能力而設計，旨在通過生動有趣的故事和兒童喜聞樂見的科普知識在潛移默化中提高他們的英語閱讀欣賞能力，是朗文近年中推出的一套重點兒童精品閱讀分級讀物。此套書的一大特點是圖文並茂，中英對照，且插圖的繪制體現了童趣，能極大地提高兒童的閱讀興趣。家長可以根據孩子的特點考量這三本教材是否能夠作為孩子重點的學習輔助工具。如果更夠幫助孩子主動的學習英語，那當然是件高興的事情，不過還應該培養孩子「貴在堅持」的思想。培養興趣 及時表揚興趣是最好的老師，孩子天性喜歡高高興興地玩，快快樂樂地學。家長要掌握學生的心理動態，充分調動孩子的積極性，正確引導，給孩子創設寬松的環境，使孩子喜歡英語。決不能採取壓制式的方法，一個孩子不喜歡學英語甚至厭惡它，家長強迫他學，不但學不好，還可能產生嚴重的逆反心理。家長要盡可能地找出孩子學習中的閃光點或者點滴成績，適時地給予肯定、贊揚，激發孩子學習的興趣和熱情，感受取得進步的自豪和喜悅。不要一味地指責，打擊孩子的自信心，使得孩子認為英語難學，更開不了口講英語了。當當網 針對少兒不同特點的英語教材據當當網資深專家介紹，為了使孩子更加主動地應用英語，我們必須尋找英語知識中符合孩子性格特點的因素，加以調配，做成美味的午餐，讓孩子自己去品嘗。在當當網的少兒圖書庫裡面，可以搜羅到很多具有特色的圖書和音像製品。《啟蒙英語》通過孩子們在日常生活中容易接觸到的事物，讓他們掌握基本的英語單詞，適合5-6歲的孩子開發頭腦，注重英語詞彙的積累，是一本很有用的書。「親親自然學英語」系列是一套在台灣深受小朋友和家長歡迎的英語科普讀物，為英漢雙語，內容簡單有趣，英語句型復現率高；精美的圖片全部為攝影師實地拍攝。《動腦貼貼畫》涵蓋創意、數學、語言、思維、英語5大能力的學習內容，根據不同年齡段的特徵創意編寫，通過有趣的故事和游戲分年齡段進行學習。《朗曼英語啟蒙兒歌》是為0-6歲兒童量身定做的世界兒歌音樂專輯，在聽音樂、學兒歌的過程中，讓您的孩子不知不覺喜歡英語、學會英語！
問題三：怎麼才能讓孩子學好英語？ 讓孩子知道：
1．明確英語學習的目的
2．了解英語學習的障礙
3．如何才能學好英語?准備充分：詞典、錄音機和磁帶、英語教材，一個都不能少！ 單詞:首先要攻克的難關，包括音標、解釋、拼寫等 解決方案： 1.早期靠大聲朗讀拼寫，通過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，只有重復重復再重復，不管用什麼方法，記住就行 2.等詞彙量有一定積累時，靠海量閱讀（記住是海量），什麼都讀。 語法和句型:解決方案：靠學校老師交的方法就基本可以解決了。 聽:聽是一種感覺，是一種意識，是建立在詞彙量基礎上的能力。 解決方案：重復聽，什麼都聽，建議從聽英語歌曲開始。 說:最難掌握的技巧，沒有捷徑，只能靠反復說。 讀:早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語音、語調，口語也可以得到加強。 寫:還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺。
問題四：家長如何幫助孩子學好英語？ 為孩子能夠學好英語，家長可以從以下方面入手。
1、以身作則創設環境
孩子在學習英語時，家長最好能夠在旁邊陪同，並給與一定的指導和監督。相反，如果家長對孩子不聞不問，只顧在一旁看電視、打牌、玩麻將，其結果勢必給孩子造成不良影響，在對他的學習注意力集中和認真態度方面有著更大的影響。
2、常過問，重檢查
3、常溝通，重參與
有些家長常抱怨孩子學英語不自覺，從來不聽磁帶不讀書。這里，雖然有孩子的責任，但不可避免地說明家長更有直接的責任。玩是孩子的天性，他們平常整天在學校學習也很辛苦，但是雙休日總能夠拿出點時間讓他們玩玩吧。有的家長可能在外給孩子報了一些補習班或提高班，但也要多多過問孩子在外面的學習情況。最好的辦法是家長能夠在孩子學習時和他一起練，孩子讀書時也跟著聽一聽，這樣才能在大人的呵護和扶持下養成英語聽讀的習慣。
4、常表揚，多鼓勵
對於孩子來說，他們幼小的自尊心也需要保護。當他們有了進步的時候，家長應多給與表揚，這種表揚能夠很有效地激發孩子主動學習的動力。當孩子出錯或有失誤的時候，家長也不要疾聲厲色或說一些有傷孩子自尊的話。在這個時候，家長應對孩子的錯誤進行認真地分析，並和孩子一同找出錯誤的原因。自尊心強的孩子在成績不理想的時候，他自己也會很難過。所以，家長朋友這個時候應給他適當的安慰和鼓勵，讓他鼓起信心繼續努力，爭取考出好成績。
問題五：如何讓孩子學好英語 如何讓孩子學好英語
培養興趣--可以多看英文卡通，Dara，pepper pig等
打好基礎--語法，單詞發音和拼寫規則
堅持不懈--每天堅持學習，循序漸進
問題六：如何讓孩子學好英語口語？ 1、 為什麼能聽懂中國人的英語，卻不能聽懂老外的英語？ 我們聽不懂中國各省方言，就因為大家語音標准不一致，對別人的語音標准不熟悉，當然互相聽不懂。當我們說的中國英語和老外的英語語音效果不一致時，才互相不容易聽懂。當我們去掉方言口音，把英語說得清晰，再由清晰到含糊，和老外說得完全一致(一樣清晰，一樣含糊)，也就是當我們對老外慢速、清晰的語音和快速、含糊的語音特別熟悉時，才能互相聽得懂。事實上，在英、美、加、澳等國，絕大部分人說的是含糊不清英語方言。而任何含糊的方言都來自於它的根－－清晰的標准話。所以一定要學習標準的英語語音，徹底拋棄中國英語，才更容易聽懂其它的英語方言口音。如果你說你的中國英語，他說他的某國英語當然互相不明白。 2、為何勤奮練習，口語還不流利？ 「模仿是最好的方法」？ 多數人說漢語時都不夠靈牙利齒，學習外語時，才發現舌、齒、唇運動不靈活。按播音和醫學原理，讓唇、舌、下頜、喉、胸、腹等整個發聲器官每一塊肌肉、關節，從根本上改善其靈活度、協調性。口齒能力提高後。學習任何語言都容易。假如說漢語都咬字不清、方言重，如不先改善口齒能力－－語言天賦，怎麼能把別的語言說呢？ 過去只盲目地練習熟練性，沒掌握技巧性，才影響了流利性！ 聽力天賦不好，容易受中國音、調干擾，模仿不好，說「中國英語」。 要想真正達到口語的清晰流利，只有從基本語音開始，有了清晰標準的語音和拼讀組合音技巧，才有單詞和長句的口語整體感覺。就象蓋房子是磚頭決定大廈，而不是大廈決定磚頭。 3、為什麼老外聲音和我們不一樣，模仿不上來？ 老外的聲音為什麼響亮、有底氣，好像從口腔後面發出來的，或者像唱歌一樣好聽，或者覺得怪怪的，學不上來？華僑孩子的語音為什麼聽起來是老外？其實去觀察學過聲樂、表演、台詞、播音、戲曲等聲音藝術的人，他們同樣可以發出這種音質來說話。學會科學的呼吸、發聲習慣讓我們終生受益 ， 唱歌時音域加寬，唱出比以前更低和更高的音。 說話有底氣， 從而讓別人聽起來你是有信心、有能力的，而讓自己形象更高大， 同時更促進、增強了自信心。 4、為什麼單個音像老外，連在一塊就不像？ 新貝教育社區 連讀是擺脫課堂英語，達到流利、快速的重要途徑之一。做為熟練的使用者可以把英語說得含糊，而清 晰的標准話是以英語國際標准音構成的語言。所以做為學習者，應該在掌握英語標准音後，才有資格學習連讀的技巧，如果沒掌握准確、到位的發音動作過程，卻急於學習連讀的技巧，就會弄巧成拙。把標准語音讀錯了，不是越連越錯嘛！ 正因為過去只模仿得「像」老外，才「不是」老外。眾多不標准、不到位的音快速連在一塊讀時，就暴露出錯誤來：越來越不像老外。控制單詞、句子的節奏、速度：學會把該連的音，該連的詞連在一塊讀，而該斷開的音、該斷開的詞停頓的技巧。 6 如何掌握單詞的聲調？ 單詞的聲調，指單詞中幾個音節音階高低升降的變化。而大家把英語單詞的聲調，按中國話四個聲調說出，聽著像：sorry騷銳， good evening 鼓的衣屋寧，my name?買內(二聲)木。除了語音與中國音混淆著，還有聲調與中國的五個聲調混淆著。 中國話有五個聲調：一聲(如家)、二聲(如夾)、三聲(如假)、四聲(如稼)及輕聲(如的)，從音樂角度看，要說到應有的高度，而大家不從事播音，對這四個聲調掌握得不到位，和英語聲調更無法分開 6、如何掌握重讀、弱讀？ 像中國話「先生」「明白」兩個詞中「生」和「白」應該讀得弱些，英語也有重、弱的變化。 大家說英語時像南方的朋友說......>>
問題七：如何培養孩子良好的英語學習習慣 作為教師的我一直在探索如何培養孩子良好的學習習慣。縱觀那些學習成績優秀的學生，發現他們不僅僅英語學得好，在其他方面（如語文、數學、音樂、科學）也一樣位於班級前列。為什麼會這樣呢？之後，在一次課堂教學中為了幫助更多的學困生找到適合他們的學習方法，我讓班上幾個成績好的同學談了談他們各自的學習方法。其中大多數學生都說沒什麼特別的學習方法，就是上課認真聽講，課後認真完成作業，每天堅持聽英語磁帶並做好預習、復習工作等。是啊！這些孩子的話我們都知道，可又有多少人能做的到呢？一個好的習慣不僅能讓他在學習上取得好的成績，相信在他的人生旅途中也能為他插上一雙無形的翅膀。關鍵詞：教師 家長 學生 良好學習習慣培養孩子良好學習習慣一直是校內教育的重要內容之一，可我們老師再如何努力也無法使每一位孩子都養成良好的習慣，即使在課堂上我們發現某位孩子的學習情況良好，如上課能認真聽講，發言積極，課堂作業也寫得不錯，可課後的家庭作業卻一塌糊塗，導致考試成績得不到提高為此我發現家庭教育在培養孩子學習習慣中起著非常重要的作用。因為小學生年齡小，自我約束力弱，離開了老師的監督回到家中，若家長不能予以督促那麼孩子的家庭學習習慣就難以養成。也一樣達不到學習的最佳狀態。我們常說家長是孩子的第一任教師。也就是說家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充。只有家庭與學校配合，才能共同培養孩子良好的英語學習習慣。本文想就如何有效地培養孩子良好英語學習習慣談談自己的一點看法：即孩子良好習慣的養成必須在教師和家長的共同配合下才能逐步養成。教師方面學生在學校應由教師通過課堂教育培養孩子的學習習慣，具體表現在：一、養成良好的聽的習慣學習英語的第一步首先要學會聽。只有聽清了，聽懂了，才能說得准，說得好。為此，在課堂教學中，教師盡量用英語與學生上課，如學生不明白教師可用手勢幫助學生理解。有學生一聽教師示範發音，就急於開口模仿，結果導致自身發音錯誤，而且還影響了他人聽音。因此，在英語學習的起始階段，教師就要訓練學生靜心聽。可採用手勢暗示法，即教師隨著示範發音打手勢一、二，這時學生邊聽教師發音，邊看教師嘴形，做到看明、聽清，當手勢打三時，全班齊聲模仿。這樣，發音易到位，模仿效果好。另外，學生聽錄音跟讀，往往只滿足於用耳朵聽，而不去看磁帶是讀到書中的哪個單詞。因此，在聽磁帶的過程中我要求學生用手指著所聽到的單詞或句子。在教學過程中我還會設置牽制性提問，如，教師問某生：How old are you?Where are you from?Is yourmoth er a teacher?隨即轉用第三人稱問其他學生：How old is he?Where ishis from?Is his mother a teacher? 如不聽，就無法參與。二、養成良好的說的習慣從心理學、生理學角度來看，三年級學生年紀小，較之高年級學生心理障礙和怕羞感少。這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一。教師要抓住這一有利時機贏得學生的親近和信任，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。課堂上教師要精心組織教學，創設情景，寓教於樂。如開展游戲、競賽等活動；開辟英語角，排演英語文娛節目，讓他們在興趣中學習英語。同時強調師生間、同學間盡量用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去。有一些內向的學生除了課堂上被點名說了英語外就再也不肯尋找說英語的機會了，為了幫助這部分學生我在每一次家庭作業中都會要求學生把今天所學內容教給自己家......>>
問題八：如何讓初中的孩子學好英語的方法 想學好英語，首先要培養對英語的興趣。「興趣是最好的老師」,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的學生說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的學生說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。No pains, no gains。好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」： 一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。 二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好記性不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。 三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。 四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。 五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學......>>
問題九：幫助孩子們學習的英語怎麼說 這句翻譯是很簡單的，關鍵是help這個動詞的用法。動詞不定式在一種復合結構中可以作賓語補語，它與賓語有主謂結構，二者構成復合賓語，如：
I want you to be happy.
互 know this to be a fact.
有一些動詞後作賓語補語的動詞不定式是不帶to的，這種動詞有兩類，一類叫感覺動詞，如feel、see、hear、watch、notice等。如
I saw him e.
I heard him sing.
We felt the house shake.
另一類是某些使役動詞，如make、let、have等。
Let him do it.
I would have you know that I am sick.
They made the boy go to bed early.
在動詞find和help之後，動詞不定式可帶to也可以不帶to，如：
He was surprised to find the sheep (to) break fence at this season.
Help me (to) get him to bed.
在動詞know後作賓語補語的動詞不定式也可以不帶to，如：
Never did I know anything make such a difference.
所以「幫助孩子們學習」的英語叫做「help children to study」或「help children study」。希望我能幫助你解疑釋惑。
問題十：家長幫助孩子學好英語應該做哪些准備 最好的辦法就是跟孩子一起學啦，網上有很多有趣的英語互動視頻的，可以跟孩子一起在玩中學習，什麼培訓機構都不怎麼靠譜的。。。
❷ 兒童英語教師面試條件
『壹』 小學英語教師面試該怎麼准備
一、妝容、服飾
要知道您應聘的是教師這個行業，您以後要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發，染發。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進入試講地點
1、如果沒有人領您進入試講地點，那麼您進去要先敲門。等考官說請進時，再輕輕推門進入。注意，從門口到講台這一段路也是考官在觀察您的時候。所以您走路一定要挺卜悉辯拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給考官的第一印象就十分不好。
2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位考官好等。
三、面試
1、首先要表明你所要教授的科目、內容。
2、普通話
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標准，咬字清晰。(特別是對於語文科目)
3、音量
音量要大。不要認為自己對著的是幾名考官。要把他們想像成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調
語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。
5、語速
語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上台就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講台上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講台之下，與學生或考官有眼神的交流。
7、板書
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學生。
8、多媒體的應用
熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。
9、授課
授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
10、說課
說清楚教什麼、怎麼教、以及為什麼這么教，要讓考官挺清楚你的授課思路，也要熟悉教材，熟悉課改理念。流程要清晰，理論依據要多採用新課標當中的原句。
『貳』 少兒英語老師招聘需要什麼條件
新概念和劍橋的老師看的是個人能力，學習只是個參考。我型缺在大學期間就一直在大山外語任教，教新概念和劍橋。首先你得學會一些英文歌曲，因為面試的時候很注重個人的才藝展示，然後講課，試講的時候一定要運用一些必要的游戲還有調動學生那個的積極性，加上自己的動作手勢語，面部表情。呵呵你可以去網上搜一些相關的教學視頻會成功哦！相信你!Come on !!
『叄』 我想做幼兒園的英語教師，有什麼具體要求
幼兒園英語老師除了要求發音標准之外，還要具備一個幼兒教師所應具備的素質，比如心理學教育學，幼兒園是在保證幼兒安全健康的前提下，在開展各項教育活動。外面看幼兒園老師非常輕松，其實從事了這一行就會知道有多艱辛，當然一開始會很難，因為幼兒園的工作實踐性強，還是需要在工作中不斷學習。不管是英語老師還是幼教老師，擔負著人身安全的重大責任，所以幼兒園老師最關鍵的陸陪要求就是責任心一定要強，承受壓力的能力也要非常強才可以。 因為，我們的工作對象是孩子，是動態的，而不像其它工作一樣是靜態的物。彈琴、跳舞、唱英語歌，這些在面試的時候會用到。一定把口語練好，時時刻刻保持微笑。
『肆』 幼兒英語教師面試
1。 先把要講的主要內容熟練在心。 2。 多數面對的是老師。但是你也當他們是小學生。 3。 你可以講幾個顏色，然後做個小游戲，讓每個小朋友都和你互動，都有發言的機會。 4。 最後，別忘把你講的重點在下課之前重復一下。 過程中重點是在做游戲過程中把所學知識鞏固，加深印象。 所有的小朋友都掌握了你講的內容，你就成功了。 祝你好運！
『伍』 應聘少兒英語教師有什麼要求
一、輕松、自然、活潑、有調動性
教師們在面試試講的時候，一定要保持課堂輕松、愉快的教學環境，因為你面對的是群三到八歲的孩子們，如果課堂太過沉悶，這樣會消極孩子的學習興趣。英語它只是一種語言，你要做的就是引導孩子大膽的說英語！但一般過來面試的教師們，自己都放不開，TPR語言呈現出來，自己都不知道是什麼？請問孩子怎麼理解？所以，我們的教師應該盡量保持輕松、自然地教學體態，讓孩子與你一起融入英語學習課堂。
二、脫離課本，突出重點
我們的教師再試講的時候。盡量脫離課本，即便是對課本不熟悉，也不要拿著課本上課，這樣給人很不專業的感覺。一般只要上過講台的教師都應該就基本的教學環節和內容呈現。面試試講時間一般為15到20分鍾，選擇一到兩個教學重點，運用多種教學技巧，相信你會給評委留下良好印象。
三、全英文授課
在教學環節中，盡量使用全英語授課，一個漢字都不要講。除非你的句式比較難，孩子沒辦法理解，但是你面試試講面對的是一群教師，因此拒絕說中文。 四、口語流利、語調錯落有致
我們的教師們在授課過程中盡量不要用吼或者大聲說口語，瘋狂口語並不是適用於我們的少兒英語教學環境。說課的時候，也盡量減少語氣的表達，可以使用一些賞識性的鼓勵語言或者指令短語，這樣不會給評委留下口語不流利的感覺。
『陸』 幼兒英語教師的要求
要想做幼兒英語教師，得先考個教師證，通過普通話等級考試，教育學，心理學，還有教學能力測試，就可以拿到教師證了。再有就是有個專科文憑，公共英語二級可能不行，去參加教師面試還要求試講。由於是中專文憑，恐怕你只能考幼兒教師了，而且還得等畢業之後。教育學，心理學不是很好考。你要有個心理准備呦。好好努力吧，有志者事竟成。祝你一切順利！
『柒』 我要應聘少兒英語教師該如何准備
應聘少兒英語教師該作的准備（僅供參考）：
1、一份突顯個人特色的簡歷。簡歷的豐富和優秀程度需要好好琢磨。
2、准備一套成熟一點的衣服。
3、穿著得體，舉止得當，有一個適當的發型。
4、愛孩子。既然你選擇了「少兒」英語教師，無可厚非的前提就是喜歡孩子，而且是無條件的喜歡，了解各年齡段學生的心理特點，採用適合的教學方式。關於這一點我沒有太多的擔心，只要選擇這個職業的人想必都能做到。
5、具備一定的英文基礎和功底，尤其是發音。幼兒或少兒階段對於第二語言的學習是其
啟蒙或基礎階段，如果老師的發音都模稜兩可，似是而非，可想對孩子今後的英語學習道路有著怎樣的影響。從另一個角度來看，現在的家長普遍文化水平不低，甚至保不準有很多內行坐在後面聽你的課，所以發音一定要過硬。這一關需要大家持之以恆，下些功夫，但絕非難事，現在信息這么發達，有條件的可以上面授課的培訓，沒有的可以聽聽網路課堂。總之，語音的練習必須配合「有聲讀物」，否則沒有正確的標准，在家關門苦練只能是強化了錯誤的發音，勞而無功。
6、掌握少兒教學的基礎理論知識和教學技能及教學方法。
如：自然拼音，簡筆畫，TPR，詞彙教學，句型教學，篇章教學，板書設計，游戲，歌曲童謠，故事等。或參加系統的培訓，加以實踐。
❸ 請問如何提高英語閱讀能力
功夫不負有心人，加油努力，祝你閱讀能力快步提升。
「英語閱讀能力」可以分成兩種，一種是「閱讀理解能力」，另一種是「做閱讀題的能力」，二者不完全相同。
這兩種能力的基石都是詞彙和語法。這個不難理解，如果我們詞彙量太少，看到稍微復雜的句子就理不清邏輯，閱讀理解無從談起。
一、提高閱讀理解能力
我們看到一篇英文文章之後，首先了解文章的主旨大意（用幾個詞或者一兩句話來說，作者說了什麼），其次，抓住跟這個主題相關的要點（圍繞這個話題，作者說了「子丑寅卯」幾個方面）。所以，我們閱讀時，始終沿著「先總後分」的思路，去體會作者的意思。
（一）說明文和議論文
一般來說，作者寫文章主要就是「總分」或者「總分總」的結構，所以第一段往往就是「總」。
至於分要點怎麼找，閱讀訓練通常都會告訴我們去看每一段的第一句話，這個方法也對也不對。如果是說明文、議論文，往往是這個套路，但是記敘文就不然了，特別是故事情節稍微復雜的記敘文。
回到說明文和記敘文。作者通常都會按照自己的要點，分段落、分層次地呈獻給讀者。圍繞主題談若干個方面，每個方面分幾個點，每個點下面可能還有小點。為了邏輯展示清晰，或者行文流暢，作者一般都會用表示數量的詞彙（基數詞、序數詞、the other、another等）、表順序的詞和短語（first of all、then、next等）。抓住這些詞，就相當於抓住了要點中的1、2、3或者（1）（2）（3）。
（二）記敘文
我們看到記敘文（比如故事），心裡可以一直帶著疑問詞去讀——who、where、when、what、why、how……這個故事發生在什麼時候、什麼地方、有哪些當事人、發生了什麼事情、怎麼發生的、為什麼會發生……回答了這幾個問題，文章的內容其實就清晰了。
此外，文章作者寫故事的時候，很多人會遵循「起因——發展——轉折（高潮）——結局」這樣的思路，所以我們也還可以沿著這個思路，一邊讀，一邊問自己，這樣，文章的脈絡就清晰了。
二、提高做閱讀題的能力
這個就比較應試了，而且有一定的套路可循。
（一）做題的步驟
首先，用5—10秒鍾的時間，掃一眼文章，看它是什麼類型（記敘、說明、議論等），然後重點看看第一段的關鍵詞、中文注釋、再跳著看一些詞彙，這個時候我們起碼就知道了：文章的主題什麼，提到了哪些內容。不要忘了，人類有強大的腦補能力。
然後，讀文章後面的題目和選項，圈出其中的關鍵詞。文章後面的問題，一般都是文章的關鍵內容，而且問題順序基本上吻合文章內容的先後。
第一步我們看了幾個詞，第二步看了問題，其實到這兒，文章的脈絡就會比較清晰了。
第三步，我們就帶著提出的問題，去讀文章。碰見剛才圈出來的那些關鍵詞，就多加留心，因為答題線索，往往就在這附近，而不是文章其它地方。
之後的判斷、檢查，按部就班。
（二）出題人常挖的坑
當然，我們不可能把所有坑都一一說一遍，這里就說幾個主要的。
1、留心表示「范圍」和「可能」的詞
主要也就是數量、頻度、可能性的表達，比如 all、some、many、a few、sometimes、always、never、maybe、probably。出題人很喜歡在選項裡面擴大或者縮小范圍，來干擾考生。比如文章說「多數人都有可能如何」，但是出題人會偷換概念，問你是不是「所有人都這樣」。
2、說法看似正確，卻不是作者的意思
出題人還喜歡製造一些「無中生有」的選項。這個選項的說法，單獨拿出來，好像有道理，但是文章裡面根本沒有提到。這種方式，一般就是考查讀者是真的讀了文章，還是自己憑感覺做題。
3、移花接木
有些文章本身就分包括多個部分，每個部分的內容相對獨立。比如，一篇談各地環保措施的文章，分了幾個部分，每部分各說了一個城市。出題人喜歡對這種包括多個部分的文章「移花接木」，把A部分的一點文字和B部分的一點文字拼接起來，比如，A部分說「張三分享住酒店的攻略」，B部分說「李四分享買機票的竅門」，然後，問「李四的酒店攻略如何如何」。這樣，分開看都對，確實有李四其人，確實有這些攻略，但是組合起來就錯了。
把上面的內容綜合起來說，無論是提高閱讀理解能力，還是做閱讀題的能力，都離不開詞彙和語法知識；而且，都需要我們帶著問題去閱讀，從「主題」入手，先總後分。
無論是寫作業查文獻，還是上課時看講義，能以最快速度找出對你有用的內容是非常重要的。如何讓你的閱讀變得高效起來？我分享一些經驗。
如何解決一篇難懂的學術文章
大多數時候，學術文章的句子都很長，有很多狀語和從句，或者詞彙很專業。很多學生都這些東西的時候，讀著讀者心態就崩了。我給大家梳理一下攻克疑難文章的方法。
了解學術文章的成文結構
那些學術界大牛在寫一篇文章的時候，並不是隨心所欲的。為了讓讀者能更容易地理解他們的想法，他們在寫東西的時候都會遵循一些「套路「。
首先，再仔細閱讀一篇文章之前，一定要先看 Abstract 和 Introction部分。很多同學會自動忽略這兩部分，直接讀正文，這會極大增加閱讀難度。
然後，一般來說，學術文章的每個段落都會有一定的結構。例如第一句一般會是Topic Sentence，告訴你這段要講什麼。下面這個表格列舉了相關「功能句「的作用，可以幫助你更有效地理解一個段落。
江蘇的英語難度相對來說是比較高的，但是萬變不離其宗，初中、高中、大學英語都是有一個共同的提升途徑：記單詞，學語法。起立傳媒曾經輔導過一個考中國人民大學研究生的學生，在沒有接受系統培訓之前，他第一次考英語六級只有398分，後來，他通過單詞軟體、老師指導積累單詞後，第三次考六級時他的分數已經達到535分（總分750），同時，考研英語一也取得了76的高分（滿分100，北京地區英語壓分厲害）。除了記單詞，考生也要學會從語法角度來分析句子結構，一篇英語文章難度之所以高，無非是各種從句拼湊到一起，迷惑考生的視線，提高難度，因此，考生有必要鞏固語法基礎，通過分析主謂賓、主句從句，抽絲剝繭分析句子，從而獲得文章含義。
不知道您是要做什麼樣的英語閱讀，就以我考研時候的英語閱讀來說明吧。當時我買了一本最接近考研英語的習題，研究閱讀題的規律。背單詞當然是基礎，可是越高級的英語閱讀，對邏輯能力和觀察思考能力的要求就越高。當時我的感覺是，很多選項都具有高度的相似性，而你，需要從這些具有高度相似性的選項中，選擇最准確的一項。
所以，給您個建議，考什麼就去選擇一些最接近考試的試題，反復研究，反復做，反復揣摩其中的規律。
許多閱讀理解困難的學生對信息的處理方式不當，他們可能不知道那些學霸自動使用的簡單策略，例如 再讀 他們不理解的段落。閱讀研究表明，強勢讀者有如下習慣:
下面我再提供集中有效提高閱讀理解能力的方法：
大聲思考
大聲思考包括：讓自己的想法聽得見，並在閱讀時說出自己的想法。
這一策略已被證明在學生自己進行有聲思維時，以及教師在給學生朗讀時也使用有聲思維時，可以提高學生的理解能力。
一項研究顯示，根據問答理解測試，在閱讀時被要求大聲思考的學生比沒有被要求大聲思考的學生有更好的理解能力。
西爾文和沃拉斯( 1992年)的另一項研究表明，作為理解訓練的一部分，被鼓勵大聲思考的學生比不包括大聲思考的學生更擅長在文本中總結信息。一個大聲思考的例子是這樣的:老師讀了一段課文，大聲對孩子們說，表明他/她正在積極地參與和閱讀。
形象化
可視化包括在你的腦海中想像文本中正在發生的事情。這有助於學生從被動讀者轉變為主動讀者，同時提高閱讀理解能力。
創造性的讀者通過生動地形象化文本中描繪的事件，讓自己成為故事的一部分；他們看到顏色，聽到聲音，感受紋理，品嘗味道，聞到作者描述的氣味。學生練習的越多，閱讀過程中的自動化程度就越高。
一些支持學生可視化的活動包括: 在閱讀或聽描述性故事的同時畫一幅圖畫，還比如我們常見的思維導圖。
摘要
許多兒童在能夠寫出好的口頭和書面文本摘要之前，需要在總結方面進行指導和實踐。一些支持總結的活動包括:
這些方法雖然笨重，但是成年人還是可以學習的，萬變不離其宗。
大聲說話
讀完一段後，大聲說出來，總結你剛剛讀的內容。然後把總結寫在筆記里。然後再大聲說出來。
以後，當你需要學習考試的時候，重讀你寫的所有總結。
記得在閱讀時與文本建立聯系，因為這是你理解的方式。好的讀者經常試圖通過看它如何與他們已經知道的內容相吻合來使他們所讀的內容具有意義。
相信以上的這些方法可以幫助你提高閱讀理解能力！
閱讀理解在英語試題中的分量可謂舉足輕重，正如所謂的高分看閱讀。所以，在平常的英語教學中，要高度重視閱讀技巧的培養和訓練，從而使學生在做題時可以如魚得水，高歌猛進。
一。詞彙篇：
英語提倡得詞彙者得天下，沒有大的詞彙量，連意思都看不懂，想得高分簡直是天方夜譚。所以，平時一定注意詞彙的積累，通過各種方法，大大提高學生的詞彙量。利用多媒體經常放映單詞，讓學生熟知和記憶；鼓勵學生化整為零，把難記詞彙利用紙條課間或課余見縫插針；並多多聽寫單詞，鞏固和加強。一旦詞彙突飛猛進，那麼閱讀的能力也一定會水漲船高。
二。訓練篇：
1.利用課本中精選的文章，課前讓學生預習，在課堂上通過對詞彙，主題和作者意圖等的提問，來要求學生精讀文章，找出要求的信息。
大力提倡學生的分組合作，強化他們的興趣和交流。
2.課堂教學中，我們精挑細選各種題材的英語文章，要求學生利用略讀法，跳讀法來訓練快速閱讀能力。限定一定的時間，規定任務，強化學生的限時閱讀。
3.鼓勵學生課余多閱讀英語報刊，雜志，淺顯的英語小說，激發他們的閱讀興趣，提高閱讀速度，加強捕捉信息的能力。
三。技巧篇：
1。最佳標題題：英語文章一般開篇點題，所以首段首句至關重要。第一段一般可以解決問題，如果不行，綜合每段第一句。選擇答案時，最好利用排除法，先去掉兩個。在剩下兩個中，利用倒推法，假設就是這個標題，看能否和文章合拍。正反兩種方法，可以很好地拿下標題題。
2.對錯題：試題中很多要求選出一個對的或者錯的，這種題只好用排除法，一一過關。裡面的技巧主要是用絕對詞排除法，如all,everyone,everything,totally,completely 等說法比較絕對的詞，一般可以排除掉。
3.猜詞題：利用構詞法，定義法，對比法，語境法基本可以解決。
4.我們一般是先看文章，後看題，但如果是圖表類，文章長，信息多；還有科普類文章，生詞量大，文章枯燥難理解。這兩種，完全可以考慮先看題，接著找答案，應該會事半功倍。
以上種種，和各位老師交流切磋，希望能對學生的閱讀有所幫助。
凡事都有個基礎。閱讀的基礎是詞彙和語法。語法主要是句法。有了詞彙，又懂句法，閱讀就不難了。單詞可以在閱讀中積累，句法也要由教師教。自學很困難，也很慢，耽誤時間，有老師講，速度就快幾倍。
另外，要由一定的精讀量，不要一味地追求閱讀量，初學者一定要追求精讀量。精讀就是把某些經典文章反復讀，把每句話的句法結構都研究明白，每個詞的意思以及在句中的作用都搞懂，然後還要把它們聽熟讀熟。有了這樣的基礎，才能進行閱讀。
現在很多人只想通過做閱讀題來提高閱讀，但收效甚微，就是因為沒有進行精讀。
想學習句法結構，請閱讀我寫的文章，《英語的句子成分》和《英文的七個基本句型》。
英語學習是一個積累的過程，切不可用語法自己去創造英語，感興趣，可以看我的幾期脫口秀視頻，裡面詳細聊如何學英語。
高考英語閱讀的邏輯思維難度實際上只有小學語文五年級的難度。能夠考上高中的同學，根本就不存在英語閱讀能力差的問題。
高中生英語閱讀分成績不好，最主要的原因就是該背的內容沒有背，所以造成閱讀文章中有單詞或者短語看不懂，影響了文章的理解，理解錯了自然就沒有辦法拿到高分，如果文章根本就沒有辦法看懂，只是在猜意思猜答案，那就跟投色子投硬幣，瞎蒙沒區別。
在沒有把考試范圍內要求的單詞和短語背完的情況下，就相當於你學語文字都不會認。你不會認字，怎麼能夠讀書看報呢？字都不會認的情況下，還談什麼閱讀能力呢？
很多人學中文的時候就知道，讀文章之前要先學寫字，但是換成英語以後，他就覺得自己不需要背單詞，也能夠看到文章了，這種想法讓人匪夷所思。
首先高中英語3500詞必須要會背，高考英語單詞的范圍就是3500詞，從來沒有例外過，在過去10年的高考中也沒有出現過超綱單詞，即使有單詞不在3500詞的范圍內，也會用中文標注出意思。
所以3500詞是做好高中英語閱讀最基礎的部分。
很多人高中英語學不好，就是單詞不會背，也不知道該怎麼背。
背單詞方法
幾個單詞相互組合形成短語以後，整個短語的結構要當做一個新的整體來看待，這個整體會有新的意思。如果只是按照單詞字面的意思去理解，那麼理解就會產生偏差，或者出現理解完全不通的情況。
在高考英語卷子出題的過程中，片語短語和固定用法的量就是調節卷子難度的標准。
以難度比較大的北京卷上海卷江蘇卷為例，一份高考英語卷子中出現的片語短語和固定用法的量在200~300個之間。
全國卷宗全國一卷到全國三卷難度依次降低，在全國一卷裡面片語短語和固定用法的量一般在150~180之間，全國三卷則在110~130之間。
高中英語3500詞相互組合形成的片語短語和固定用法都在高考范圍內，大概有1.5萬個左右。
有一部分學校有自己的直屬短語和固定用法的版本，通常來說他們會要求自己的學生在進入高一之前就把3500詞背完，進入高一以後，就可以開始背學校內部版本的片語短語和固定用法。
如果你的學校沒有這么做，你也不要坐以待斃。在公開的版本中可以選擇高考英語狀元廖唯偉的《高中英語1.5萬考點》。在這份72頁的記憶資料的官網上面，每年7月份發布一次高考整體的考點命中率分析報告，在高考中出現的片語短語和固定用法，98%可以背命中。能夠記住50%分數，一般在130分以上能夠記住80%，就有機會突破140分。
如果用睡眠記憶法來進行記憶，可以每天背一面，用兩個月時間背完，背完以後每天復習兩面循環復習到高考。
在背完單詞和短語的基礎上，在適量的做閱讀，可以每周做一份完整的卷子，一份卷子裡面有四道閱讀題，按照高考的要求分配時間。在單詞和短語都掌握的基礎上，所有的句子都能夠看懂這個時候再強調閱讀的理解能力和理解速度才是有意義的。
閱讀也是考察短語的重要題型，文章中如果出現大量短語，題目就會簡單，如果文章簡單，那麼題目中就會出現難度比較高的片語短語。讀文章，可以邊做卷子邊劃帶短語的句子，一般題目都是圍繞短語最多的句子來考察，如果短語有一定的基礎，讀完文章大概也知道可能問什麼問題了，解題的時候就不會被誤導。
打好語言的基礎，再結合做題的方法，這樣才能夠在做閱讀這件事情上面事半功倍。
❹ 怎樣培養孩子英語聽說讀寫能力
1、孩子激亮李在幼兒園至小學一二三年級階段，每周陪孩子看幼兒英語視頻。故事有趣，說話很慢，對話也少，孩子比較容易看懂，鸚鵡學舌，覺得學英語很有意思的。請記住這個階段一定不要要求孩子寫英語，會讓孩子反感的，而且容易與漢語拼音混淆。
2、孩子在小學四年級階段，可以陪著孩子一塊兒唱英文兒歌，不知不覺練習其聽說能力。孩子記不清就算了，別強求。但要鼓勵其多唱英文兒歌，明遲讓他感到唱英文兒歌很好玩，學習英語的興趣很濃厚就行。
3、孩子在小學五六年級階段了，逐漸告別幼兒英語視頻啦，看一般的英文動畫片吧。前期和孩子看了大量幼兒英語視頻做鋪墊，這時候看一般的英文動畫片，孩子不會感到困難。加強其英語聽說訓練。
4、孩子讀初中了，開始系統性學習英語啦。在孩子初一下期時可以海外購英文兒童讀物了，一定買英語言國家的原版哦，原汁原味的英語對孩子的閱讀能鍵渣力幫助更大。同時，讓孩子自己用工具書（如牛津中階等）查閱生詞，擴充其詞彙量。
5、初中階段學校里練習英語聽力比較有限，這時候請輔助網路上的英語聽力訓練。網路上有大量的免費英語聽力訓練，如英語學習頻道等，提升孩子的英語聽力。周末還可以陪著孩子看英文動畫，讓孩子充分練習聽說能力。
❺ 初中英語試講6種課型
初中英語試講的基本課型有：1、對話課(基本句型課)；2、詞彙課；3、語法課；4、試卷講解課等等。下面是我整理的初中英語試講6種課型，供大家參考。
1.初中英語語法試講課型
（小貼士：備型語法課型，需要重點復習六大時態和三大從句，並且把歷年試題的語法考題刷一遍，知道該語法的專業術語和講解思路）
【1】導入環節：引出本節課的語法（話題導入、歌曲導入、視頻導入、圖片導入、游戲導入等方式）
【2】語法課型基本流程
1）講解該語法的知識點
①定義解析
②句型結構講解（從考題中提取）
2）語法知識點操練
①讓學生用該語法點造句
②設置情景，學生小組合作，運用語法點完成情景對話
③學生展示，適當給予評價，對錯誤的表達加以糾正
3）答疑解惑環節
假設學生易錯點，重點進行講解歸納
【3】課堂總結
【4】布置作業
2.對話課(基本句型課)
目的：操練句型，以達到熟練。
教學基本環節：①句型呈現；②機械操練：聽說；③創設情景應用句型；④鞏固練習。主要教學方法：機械操練為主。
基本模式:先學後教、當堂訓練
3.詞彙課試講課型
目的：記住單詞的音、形、義。
教學基本環節：①詞的讀音；②詞的拼寫形式；③詞的釋義。
主要教學方法：音、形、義相結合，初期利用直觀教學法。
基本模式:先學後教、當堂訓練。
4．試卷講解課
目的：對某一單元或某一段教與學的總結。
教學基本環節:①總體評價學生的答題情況:總結、反思；
②分析某一部分的答題情況；③進步的學生；④重點講解。
5．初中英語閱讀課試講課型
目的:訓練閱讀技能,培養提高閱讀能力。
教學基本環節：①預學；②導學；③聽讀；④設疑；⑤復述；⑥解難；⑦查測。
主要教學方法:聽、讀、寫。
基本模式:先學後教、當堂訓練。
6.閱讀訓練課
閱讀訓練課可以訓練學生的理解能力，如何正確地引導學生進行閱讀訓練？關繫到學生能否將所學的知識進行綜合運用。主要採取了以下幾個步驟：
1.聽讀課文，自主學習。讓學生帶著總是聽1-2遍課文錄音，弄清文章大意，然後通過搶答方式回答所提的問題。教師領讀或學生自讀幾遍課文。通過自讀，找出疑難點。
2.釋疑解惑，掃清障礙。對於學生自讀中遇到的難點，先讓學生進行小組討論，然後在班內進行討論，解決不了的教師作以解釋。
3.指導復述，引導備用。教師指導學生藉助所提供的圖片、文字等復述課文內容。由教師指著圖文將課文內容復述幾遍，再通過教師大聲復述，學生小聲跟著復述。
4.指導復述，引導備用。教師指導學生藉助所提供的圖片、文字等復述課文內容。由教師指著圖文將課文內容復述幾遍，再通過教師大聲復述，學生小聲跟著復述。
5.濃縮課文，交際訓練。教師用部分句子，包容本課所學的生詞及短語要點，將課文譯成漢語，讓學生翻譯，通過集體糾正錯誤，再讓學生根據課文話題，藉助文中的新學單詞，展開自由式演講。
❻ 有沒有初中英語試講的視頻
Unit 3 Our Hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
The main activities are 1a and 2a. 本課重點活動是1a和2a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教學目標
1. Learn some useful words and expressions:
collect, value, hobby, used to do sth., rock, stone, doll, coin, be interested in, be fond of, act
2. Use「prefer, like, love, enjoy, be interested in, be fond of」to express likes and dislikes:
(1) I am interested in playing basketball.
(2) I love singing and playing the guitar.
(3) I enjoy dancing to music.
(4) I like reciting poems.
(5) I am fond of acting.
(6) I prefer playing soccer.
3. Talk about interests and hobbies:
(1)—What are your hobbies?
—I used to enjoy listening to rock music, but now I love collecting paintings and
telephone cards.
(2)—What do you love collecting?
—I love collecting …
—Why do you like collecting them?
—Because …
Ⅱ. Teaching aids 教具
錄音機/圖片/掛圖/集郵冊/課件
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案
Step 1 Review 第一步 復習(時間:10分鍾)
1. (師生對話，談論自己的業余愛好，引出本課的重點句型和詞彙。)
T: Do you have any hobbies? What are they?
(利用兩分鍾時間進行師生對話。)
T: What』s your hobby, S1?
S1: I like swimming.
T: What do you love doing, S2?
S2: I love reading.
T: What do you enjoy doing, S3?
S3: I enjoy playing basketball.
T: S4, what do you prefer doing?
S4: I prefer listening to music.
2. (由己及他，展示教材封面，師生共同談論四個主人公的各自喜好。)
T: Look at them. What are their hobbies?
Ss:Jane likes singing and playing the guitar.
Maria loves dancing.
Michael prefers playing basketball.
Kangkang enjoys playing soccer.
(師生對話，用同樣的方式引出其他表達喜好的短語。)
(板書)
interested be interested in I am interested in singing. be fond of
(讓學生用be interested in和be fond of復述四個小主人公的喜好。)
(教師出示一幅水彩畫，引出painting。)
T: I love painting. This is a painting.
(板書)
painting
T: Do you like painting, boys and girls?
Ss: Yes./No.
(教師挑選回答No的同學，引出另一組對話。)
T: S5, what are you interested in doing?
S5: I am interested in climbing mountains, but I used to like painting. (教師幫助學生回答。)
(引出used to do sth.句型。)
(板書)
used to do sth.
T: I』m interested in collecting stamps, but I used to enjoy climbing mountains. What did you use to enjoy?
S6: I used to enjoy dancing.
S7: I used to like skating.
(學生會用used to do sth.句型即可，其他相關知識可讓學生在Section B中繼續學習。)
…
(拿出一本集郵冊，向學生們展示集郵冊中的郵票。)
T: Look! There are many stamps here. They are very beautiful and interesting. We can learn a lot about people, places, history and special moments from them. Some of them are of great value. Collecting stamps is my hobby.
(向學生介紹生詞：value, collect, hobby，並板書。)
value, collect, hobby
(師生進行對話練習。)
T: Are these stamps beautiful?
Ss: Yes, they are.
T: Are they of great value?
Ss: Yes, they are.
T: Do you love them?
Ss: Yes, we do.
T: Collecting stamps is my hobby. What』s your hobby?
S8: Playing basketball is my hobby.
S9: Swimming is my hobby.
…
T: Well, what are Maria』s and Michael』s hobbies? Do you want to know?
(導入下一步。)
Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:10分鍾)
1. (教師設置並板書聽力任務，讓學生帶著問題聽1a錄音。抓取重要信息。)
T: Now listen to 1a and answer the questions.
(1) What』s Maria』s hobby?
(2) What about Michael』s?
T: Well, who knows Maria』s hobby? S1, please.
S1: Her hobby is collecting stamps.
T: Good! What about Michael』s? S2, please.
S2: His hobby is collecting telephone cards and paintings.
T: Very good! Now listen again and answer the questions.
2. (讓學生再聽1a錄音，並回答下列問題。分解對話內容。)
T: Listen to the tape again, then answer the following questions.
(1) Why does Maria love collecting stamps?
(2) What does Maria learn from the stamps?
(3) What did Michael use to enjoy?
3. (讓學生兩人一組練習對話，並標出關鍵詞，根據學生情況講解重難點。)
(板書)
pleased — beautiful — collecting stamps — fun — learn … from — value — used to — rock — now — paintings
Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:5分鍾)
1. (教師播放1a錄音，然後學生進行人機對話接龍。)
2. (將學生分成男女兩組表演對話。)
3. (學生兩人一組表演1a，可根據黑板上的關鍵詞，不局限於原文。)
Step 4 Practice 第四步 練習(時間:10分鍾)
1. (讓學生看1b的圖1，圖3和圖6，學習新單詞stone, doll和coin。完成1b，在喜歡的圖中畫笑臉 ，不喜歡的畫哭臉 。)
(板書)
stone, doll, coin
2. (讓學生兩人一組進行1c的練習。)
T: Pair work. Make conversations after the example, using the collections in 1b.
Example:
S1: What do you love collecting?
S2: I love collecting dolls.
S1: Why do you like collecting them?
S2: Because they are very interesting.
…
(請2—3組學生表演對話。)
3. (1)(展示一個紅心的課件，並讓學生說出表達愛好的詞或短語，老師同時將表達愛好的詞或短語出示在「心」的周圍，然後七人一組用它們做問答練習，不要重復使用。)
S1: What』s your hobby?
S2: I prefer watching TV. What』s your hobby?
S3: I love drawing. What』s your hobby?
S4: I enjoy playing the piano. What』s your hobby?
S5: I am interested in playing basketball. What』s your hobby?
S6: I』m fond of reciting poems. What』s your hobby?
S7: I like singing. What』s your hobby?
T: I also like singing. And I like acting.(做表演的動作) But what does the pig like doing?
S1: It likes sleeping.
(板書)
act
(2)(讓學生利用2a的掛圖進行對話練習，老師同時板書。)
Kangkang prefers playing soccer.
Jane loves singing and playing the guitar.
Maria enjoys dancing to music.
Michael is interested in playing basketball.
Helen likes reciting poems.
Li Xiang is fond of acting.
The pig likes sleeping.
(全班齊讀。)
(3)(聽2a錄音，請7個學生復述7個主人公的話。)
S1: I』m Kangkang. I prefer playing soccer.
S2: I』m Jane. I love singing and playing the guitar.
S3: I』m Maria. I enjoy dancing to music.
S4: I』m Michael. I』m interested in playing basketball.
S5: I』m Helen. I like reciting poems.
S6: I』m Li Xiang. I』m fond of acting.
S7: I』m a pig. I like sleeping. (模仿可愛的小豬的樣子。)
(引導學生總結下面單詞的用法，並板書。)
prefer + doing love + doing
enjoy + doing be interested in + doing
like + doing be fond of + doing
4. (教師提供圖片，讓學生用對話形式結對練習以上結構，注意動詞要使用動名詞。)
Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:10分鍾)
1. (將學生分為四組做調查，了解班上學生的愛好並統計出每種愛好的人數。注意使用一般疑問句和prefer, like, love, enjoy, be interested in和be fond of。)
Example:
Do you prefer singing?
Do you like climbing mountains?
Are you interested in skating?
…
❼ 小學英語教師招聘面試要怎麼試講
小學英語面試試講注意事項 ：
1、試講時一定要注意語調，要有變化；語速，一定不要全快或者全慢。
2、最好有板書。如果書法很好，可以邊講邊寫；如果不好，可以在說教學過程的最後一個環節專門加上板書設計，簡單的寫點。要盡量發揮自己的優點掩飾缺點，怎樣有利怎樣做。
3、小學英語的教授原則一般是寓教於樂，活動和游戲比較多。所以試講時，盡量展示課堂的豐富多彩。
試講的形式是由評委充當學生，試講者將試講過程模擬為真實課堂，也要進行一定的互動，例如提出問題，設置討論等，對於所提問題的回答，既可選擇由一個評委來回答（如果評委肯配合的話）；也可選擇在提出問題後稍停幾秒鍾，然後以類似「根據同學們的回答，我們進行一下總結」這樣一句話直接過渡到下面的環節，這樣也可以體現出課堂的互動環節。
試講中要注意結合板書，由此集中評委的眼光；要自信、大方；聲音要洪亮，發音準確；在出現小失誤時不要緊張，因為評委可能本來沒注意到，但卻因為緊張而扣分；精彩部分放在前半部分，因為評委通常在前半段就把分數打出來了。
❽ 初中英語試講寫作課
在當老師之前，相信很多人都需要通過試講課，初中英語老師也不例外。下面是我給大家整理的初中英語試講寫作課，供大家參閱!
初中英語試講寫作課
英語寫作讓很多學生都談“文”色變，是一個讓學生頗感頭疼的問題，學生常常感到無話可說，無從下筆而放棄英語寫作。同時，由於英語教材課時安排緊湊，教學任務繁重，在教學過程中不少教師為了趕課時進度而無暇顧及教材中安排的寫作任務，當然更談不上為學生專門上英語寫作課。英語寫作課對老師來說也是比較難上的課，但是張燕英老師對初中的英語寫作教學進行了深入的探究，通過多媒體向我們展示了如何教學英語寫作，為我們奉獻了一堂精彩的寫作課，給我們今後的作文教學帶來了很好的指導作用。從總體來看，這不失為一堂非常成功的課。從這一課的教學過程中可以看出，教師的基本功非常扎實，不管是學生學情分析，還是教學內容結構安排，都非常詳細、具體，並且重難點突出。同時張老師還善於及時表揚鼓勵學生，充分調動了學生的學習積極性，學生的寫作疑惑也大大減少，他們不再談“文”色變。張老師的教學讓我們知道如何使用恰當的方式去引導學生寫作，激活學生寫作，讓學生喜歡寫作，從而真正有效提升學生的英語寫作水平。其中，以下幾點尤其值得我們學習：
第一、進行從易到難的引導，降低難度，激發學生的寫作興趣。
張老師通過一個話題後面設計的幾個問題，讓學生說出幾個短語，再引導學生通過短語把它們擴寫成句子。通過這樣的方式逐步引導學生，讓每個學生都有話說。這種先說後寫的教學，學生觀點各異，極大地激發了學生寫作興趣，有效降低了難度，然後逐步練習，步步深入，達到了很好的教學效果。
第二、理解寫作要素，實踐興趣寫作，掌握寫作技巧。
課堂上張老師緊緊圍繞學生感興趣的話題對如何寫作做了方法上的正確指導，在這一環節中，張老師教學生寫作的幾個步驟：寫出主題句(點題)、展開句(拓展)、結尾句(總結)，清點字數等，組句成文，要點明確，層層深入，讓學生覺得每一個環節都不難，讓學生有東西可寫、敢於去寫，有信心去寫。通過把難題分解成好幾個簡單句，讓每個學生都能下筆，讓每個學生都有話可寫，這是非常值得我們學習的教學方法。在課堂中花幾分鍾時間給同學們思考、自己動筆，充分鍛煉了聽、說、讀、寫能力。
第三、適當鼓勵，恰當點評，加深學生記憶。
在同學們完成寫作之後，先讓學生小組討論作文，由學生交流，然後老師點評，使學生在發現別人的錯誤的同時，改掉自己的毛病。這又是一個亮點，這種方法往往讓學生記憶深刻、很難遺忘。
牛津初中英語教學案例分析
一、 背景說明
《牛津初中英語》8A Unit 4 第二課時為閱讀第一課時。在整個單元中起著承上啟下的作用。在本課時中，一是要求學生閱讀有關大熊貓的文章，從上下文猜測詞義，學習新單詞;引導學生通讀全文，找出文中的關鍵詞和要點，從整體上把握全文;通過泛讀、跳讀、精讀，培養學生的閱讀能力，總結文章的大意以及作者的寫作意圖。二是通過文章學習了解大熊貓的成長過程及面臨的困難，探討保護大熊貓的措施，並培養學生愛護動物、保護動物的意識。
二、 教學過程
1. 課前導入(在秋日私語優美的音樂聲中，學生放鬆，呈現圖片。通過猜詞、
頭腦風暴，學生復習了大量和動物有關的詞彙，激發了學生的學習興趣，很快進入學習狀態。)
2. Pre-reading
(用圖片導入生詞，圖文並茂，形象直觀，學生記住了生詞和情景，為接下來的閱讀做好了准備。)
3. While-reading
(任務一：快速閱讀、回答問題。指導學生快速搜索相關信息，培養學生快速閱讀能力。)
問題設計：What does Xi Wang mean? What will happen to giant pandas if we do nothing?
(任務二：學生聽錄音、精讀文章，小組合作設計問題，互相提問。初中階段學生養成模仿磁帶朗讀的習慣，有助於形成正確的語音、語調，形成語感。提問檢測了學生對文章細節的理解，培養學生合作學習的能力。)
(詞彙量的大小直接影響學生的閱讀速度和理解程度，通過上下文理解詞義，通過語境的設置推知部分語篇意義，是閱讀中重要的能力。初二英語教學應該讓閱讀插上想像的翅膀，學生初步了解不同體裁的文章所應有的信息量。)
S：Finish Part B.
(任務三：聽讀總結文章大意，揣測寫作意圖。引導學生總結文章大意，是閱讀的一項重要任務，有利於文章整體把握。通過視頻了解大熊貓幼崽的早期生活，圖文形象生動，學生在聽的同時，進一步了解文章。多媒體進一步發揮了教師的主導作用，創設了英語學習的情景，使學生處於最佳學習狀
態。)
The growth of Xi Wang: lines 1—14
Problems Xi Wang may have in the future: lines 15—22
Actions to protect giant pandas: lines 23—30
(任務四：學生快速閱讀文章，填入所缺的詞。設計意圖：培養學生快速閱讀的能力，從整體上把握文章。閱讀的目的不僅是欣賞，更重要的是獲取信息，並利用信息解決問題。將任務與閱讀結合，使閱讀有了新的意義。語言必須有完整的形式、完整的結構，這項練習實際上是課文的縮寫，對所學內容及時反饋、鞏固。在課堂上完成，進一步了解學生的掌握情況，講究實效。Giant pandas are in We must help them Hunters should not giant pandas for their Farmers should not work in giant panda People should not take if they find them on This is S: Finish the close test and check the answers.
(任務五：難點處理 學生閱讀文章，標出重要片語。設計意圖：學生不是被動接受知識的容器，而是需要點燃的火把。引導學生提出問題，再次經歷知識獲得的全部過程。閱讀教學不能只停留在表面，要做到點面結合，形式和內容結合。不但從面上指導學生運用閱讀策略，培養學生自主學習的能力，還要從點上指導學生歸納、整理和總結有用的信息，培養學生的自學能力、終生學習能力和可持續發展能力。)
4. After-reading
(任務六：學生閱讀討論“希望”在生存過程中可能面臨的困難以及保護大熊貓的措施，學生討論很激烈。設計意圖：英語教學應源於教材，高於教材，教師應靈活運用教材，並在教學中滲透德育知識，這也是新課程所倡導的教學方法。課堂應是點燃學生智慧的火種。採用多種活動途徑，倡導體驗參與是英語課程標準的基本理念之一。學生通過小組討論學會合作、集思廣益，學生的思維能力、協作和創新精神得到提高。教師應幫助學生表達思想，培養、鼓勵他們的創新精神。)下面是學生討論的結果：
Problems Xi Wang may have in the future: Air / Water pollution; weather changes; food shortage; the change of environment.
Ways to protect giant pandas: plant more trees; stop cutting down forests; refuse the procts made of pandas’ fur; call on more people to do something for giant pandas. T : Today we learnt about the story of Xi Wang. Giant pandas are in trouble. They are losing their homes. They need our love and care. We should try our best to protect
them. People and wild animals should live in harmony.
(課堂結尾是教學的重要組成部分，體現了教學的完整性，有利於師生間的情感交流。)
三、 課後反思
“Tell me, I forget; show me, I remember; involve me, I understand.” 正如葉聖陶先生所言;“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。” 任務教學法的意義就在於以任務為中心，從“學”的角度去設計任務，為學生營造一個有利於語言習得的最佳環境。教師把教學目標細化為任務，在教學過程中應不斷強調任務，學生在完成任務的過程中，獲得語言運用的能力，實現知識到能力的轉化。閱讀是學生的難點，進行大量閱讀是提高學生語感，提高英語水平的方法之一。閱讀是為了提高語言水平，更是為了獲取信息、獲得樂趣。教學過程中通過猜謎、小組討論等活動，調動學生的積極性。教師應在平時的教學中進行閱讀方法的指導，培養學生的閱讀能力。同時注重學習過程的評價，幫助學生樹立英語學習的自信心和成就感，快樂地學習。
初中英語寫作課教學試講案例
例如，學習了新目標八年級Unit3之後，我就要求學生仿寫My Parrot/Rabbit/Dog….”等寫寵物的文章。我結合範文結構和要求仿寫的文章的信息,將學生喜歡的或在寫作中可能用到的內容找出來,有選擇地設計到表格中,設計出類似於以下表格提綱,讓學生根據圖表信息仿寫。
通過仿寫，既可以幫助學生了解和掌握教材中不同體裁文章的寫作特點和技巧，又可以幫助學生鞏固文中的詞語、短語和句型，提高他們在具體篇章中綜合運用基礎知識的能力.
初中英語寫作課教學案例二(making friends)
背景知識介紹。書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對於英語寫作的要求，實際上是“有指導的寫作”(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件並表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應試的一個難點。
從去年對湛江市中考英語試卷的抽樣調查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統的寫作知識的指導。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不願寫。懼怕寫，直至最後拒絕寫的惡性循環。針對這一現象，我在柳市鎮一中進行了一次如何提高學生寫作能力的課堂實踐。寫作的材料取自於新目標九年級第一單元的“Reading and writing”。教師旨在通過與學生談論他們熟悉的話題“making friends”, 搜索學生頭腦中有關朋友的消息，通過閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導如何寫e-mail ，從而達到給e-pals 寫信的目的。二、教學過程。
Step1.Warming-up活動：通過聽一首英語歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”引出上課主題。
Step 2.Revision ①使用大腦風暴法(brainstorm)讓學生想出一些和friends 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題make friends 相關的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段(drafting stage)選擇有寫的價值和意義的東西時參考。] ②根據下列所給提示介紹你的朋友(四人一小組活動)。
⑴Name and age.
a thirteen-year-old boy/girl, at the age of thirteen
⑵What are his/her hibbies?
like swimming best,fish is her/his favourite hobby
⑶What he is?
⑷Who are his / her friends?
⑸appearance(外貌)
tall, short, of meim height, have long/short/curly hair, wear glasses
⑹personality(性格)
quiet,shy,outing,creative, confident, energetic, friendly
⑺His / Her dream
Being an engineer is the only thing he would like to do
achieve/realize one’s dream
⑻„„
3.Pre-reading 通過提問，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 聯系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。
4.While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she„
5.Post-reading 引導學生討論：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 當大部分學生都持肯定觀點時進一步思索，What will you write in you e-mail to them? 為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。
6.While-Writing. 教會學生正確使用e-mail格式，同時提供關於朋友和友誼的一些精彩句子，為學生寫作提供素材。
7.Post-writing. 提供寫作標准
要求學生根據這個標准，修改自己的e-mail.
1. Do you use the tense (時態)，spelling(拼寫)，punctuation (標點)， capitalization( 大寫字母)correctly?
2. I s your e-mail complete(完整的)?
3.Is your e-mail coherently(連貫地)written?
4.Can you describe yourself in a concise(簡潔的)way? 5.Are there ancomplexy sentences(復合句)in your e-mail? 目的是通過自改，有助於他們提高書面表達中的語言准確性，提高了學生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。
8.Share the writing.
點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標准，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。
❾ 英語試講的視頻資料，哪裡能看到，麻煩大家提供一下，初中到大學的英語試講都可以！
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簡介：初中英語優質資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網校合集。
❿ 五年級小學英語說課視頻 誰有肯定重謝 謝謝了
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