人教版英語六年級閱讀論文

⑴ 如何開展小學英語閱讀教學的論文

開展小學英語閱讀教學的論文的方法：
一、有效預習——提高閱讀課堂教學效率的前提

在學生閱讀之前,教師應及時給學生提供有關課文內容的背景知識材料和預習練習,指導學生預習。背景知識材料有助於學生理解課文,也能拓寬學生的知識面,開闊其視野。預習練習能使學生明確預習目標,使預習有的放矢。課前預習還有助於培養學生的自學能力和自學習慣,為課堂教學的順利進行做好心理和知識上的准備。
二、有效練習——拓展閱讀能力的空間
在小學階段,我們強調教師抓住小學英語教學的三個要點:興趣+情景+活動,採用諸如Look and Say這一類的方法,藉助圖片、錄像或假設的情景,讓學生對語言感知,對課文內容感知,使他們產生閱讀的慾望。在閱讀課後,教師不但要讓學生練習、鞏固和擴展在閱讀課中新學到的語言知識,還要發展其說和寫的能力。課後練習有多種多樣,教師要針對不同的閱讀課而設計練習形式,如縮寫、改寫課文、復述故事等。在關注課後練習的同時,為了培養學生良好的閱讀習慣和閱讀技能,教師還可以布置課後閱讀,延伸課堂閱讀。閱讀後可以以手抄報或英語讀書筆記的形式展出,給學生搭建一座展示自己英語學習風采和獲得成功感的平台。
三、閱讀環境——營造閱讀活動的氛圍
閱讀環境是學生可以在其中進行自由探索和自主閱讀的場所。在此環境中,學生可以利用各種工具和信息資源(文字材料、書籍、英漢雙解詞典、音像資料、多媒體課件以及Internet上的信息等)來達到自己的學習目標。教師應按學生層次的不同因材施教,給予不同的指導。在這一過程中,學生不僅能得到教師的幫助與支持,而且學生之間也可以相互協作和支持。閱讀應當被促進和支持而不應受到嚴格的控制與支配;閱讀環境則是一個支持和促進學習的場所。以學生為主體的閱讀教學活動意味著給學生更多的主動與自由,充分發揮學生使用工具和利用資源的自覺性、選擇性。
四、師生角色——有效閱讀的策略
閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學生剛剛接觸英語,並不知道如何很好地去閱讀,因此在閱讀教學過程中教師應注意學生閱讀習慣的培養:(1)培養學生默讀的習慣;(2)培養學生根據意群認讀的習慣;(3)培養學生猜詞的習慣。在課堂活動中,教師可請學生做「老師」,解釋句子,分析文章結構和段落,綜合文章的中心思想。讓學生分析、綜合教材,難度比較大,教師有必要對其不足之處進行修正、補充和評議,幫助學生正確理解課文。雖然學生未必能夠對課文中的句、段作出令人滿意的分析.但這一過程實踐卻鍛煉了學生分析綜合問題的能力。同時,教師鼓勵學生在學習過程中主動探索、積極交流,使原來由教師來解決的問題在討論中共同求解,能使學生的主體意識得到進一步激發,主體地位得到進一步體現。通過這些活動,學生在自導與互補中掌握了學習方法,形成了學習的能力。
小學英語閱讀教學是一個新生事物,還需要我們不斷去實踐,去研究。作為小學英語教師,我們要充分發揮閱讀教學的作用,培養學生良好的閱讀習慣,為學生的終身發展奠定基礎。

⑵ 小學英語閱讀教學的論文

小學英語閱讀教學的論文

小學英語閱讀教學一直以來是個難點，我們常常投入了大量的時間和精力去培養學生的聽說能力，而忽視了對學生的閱讀能力培養，大家不妨來看看我推送的小學英語閱讀教學的論文，希望給大家帶來幫助！

根據英語新課程標准，小學階段開設英語課程的目的是培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。通過日常英語教學，我想在小學階段對學生閱讀能力的培養要符合學生的心理特點，符合小學生學習語言的認知規律，以年級劃分，分別進行拼讀、認讀、朗讀和初步的閱讀訓練。下面我就談談自己在閱讀教學中的一些做法和體會：

一、閱讀教學的教學目的

小學階段只要求學生讀懂一些簡單的短文，難度不大，但作為起始階段，方法的掌握、習慣的形成卻是非常重要的。依據小學生學習語言的規律，首先，培養拼讀能力十分重要。在日常教學中我發現許多學生對掌握單詞的拼讀感到困難，因此我們應注意培養學生養成正確的學習方法，如在實際教學中我就嘗試採用了「直接拼音法」.

這是一種按字母或字母組合的讀音規則拼讀和拼寫單詞的方法，它既可以內化學生的認知結構，又可以培養學生看見詞能讀出來和聽音能寫詞的能力，同時還可以防止學生死記硬背等壞習慣的形成。其次，培養學生形成良好的朗讀方法和閱讀習慣也是非常重要的。五六年級的學生對語音是比較敏感的，一旦讀得不準，形成習慣，改起來不容易了。因此，應在實際教學中盡量使用標準的錄音，讓學生模仿，以培養學生形成標准地道的.語音、語調。然後教師可以再輔以朗讀技巧的講解，讓學生在有意義的語流中掌握標準的語音、語調、重音、意群與節奏。再次，培養學生形成良好的閱讀習慣和方法也是非常重要的。許多已是五六年級的學生了還有一些不良的閱讀習慣和閱讀方法，如：閱讀時唇動和低聲讀、用手指著所讀內容、不斷回讀、腦袋擺動等，這些習慣都直接影響閱讀速度，從而影響閱讀效果。因此，在實際教學中，我們先通過題目、圖示、上下文以及構詞法等，培養學生猜測生詞的能力。再幫助學生掌握抓關鍵詞的能力，如在閱讀時，注意事物（what）、地點（where）、人物（who）、時間（when）、怎樣（how）、原因（why）等關鍵詞。只有這樣，才能幫助學生養成良好的閱讀習慣和閱讀方法，從而提高學生的閱讀能力。

二、閱讀教學的教學模式

目前小學階段「讀」的要求一般相當於基礎教學階段英語課程標准一、二級的要求。

根據教育部頒布的小學英語教學基本要求，一級中的語言技能對讀的要求是：（1）能看圖識（2）能在指認物體的前提下認讀所學的詞語；（3）能在圖片的幫助下讀懂小故事。

二級中的的要求是：（1）能認讀所學詞語；（2）能根據拼讀規律讀出簡單的單詞；（3）能讀懂教材中的要求或指令；（4）能讀懂問候卡等中的簡單信息；（5）能藉助圖片讀懂簡單的故事和小短文，養成按意群閱讀的習慣；（6）能正確朗讀所學故事或短文。

因此根據課標和日常教學我認為：小學英語閱讀教學應分年級實施。（1）小學四年級以聽、說為主線，在圖片、簡筆畫和教師的幫助下能從總體上理解閱讀內容，從聽到說，循序漸進。（2）小學五年級先聽錄音看範文，大體理解文章人物、事件和內容，然後在教師的指導下，閱讀講解文章，對文章內容有更詳細的認識，再分組或分角色誦讀文章，理解文章後，完成課後練習。（3）小學六年級也先通讀短文，對短文有一個初步總的印象。在通讀文章之後，能根據圖片或上下文解決短文中新的單詞，短語，為語言的輸出作準備。在掌握課文中的單詞、短語、句子之後回到課文，對整篇文章做進一步理解。再讓學生提筆改寫或仿寫短文，作為語言的輸出。聽、說、讀、寫是一個有機的互相聯系的整體，因此在閱讀教學中，應根據學生的實際情況並結合聽、說、寫來提高教學的效果。

三、閱讀教學的教學策略

在教學中，我們還應根據不同年年級的學生採取不同的教學策略：針對四年級學生採取師生互動型策略。這種策略有助於激發學生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，師生共同積極參與，關系融洽。教師先通過自己繪生繪色地講述故事、運用實物、播放錄音、多媒體展示等多種手段引出閱讀材料，使學生初步感知，並產生要閱讀的興趣。再讓學生帶著問題閱讀，在學生的交流、老師的講解下理解一些單詞、片語的含義與用法。同樣可以設計一些Yes/No的問題或簡單的選擇題，讓學生反復閱讀，仔細體會。還可以讓學生根據閱讀材料的特點進行表演、復述等，憑借互動共振的效應，促進語言材料的內化。

四、閱讀教學的教學渠道

英語閱讀教學發生在課內與課外兩個場所。通過實際教學我發現，英語閱讀教學的主渠道應該是在課堂，因為課堂中的課文教學是培養學生閱讀能力的重要方式。在教學中，教師能引導學生如何從文字信息中獲取事實、觀點和信息；如何理解不同的觀點和態度；如何欣賞；如何評價等等。同時，教師還能指導學生如何使用工具書等。這些閱讀技能的訓練對四年級孩子的閱讀學習是十分必要和可行的。不過緊緊依靠課堂上的閱讀教學是不能幫助學生養成良好的閱讀習慣和獲得較強的閱讀能力的。於是，課外閱讀就成了課內閱讀的有效補充。因此我們要鼓勵五六年級的學生閱讀課外英語報刊和英語書籍，同時他們可以利用網路進行網上閱讀。只有這樣，學生在課堂教學中獲取的閱讀技巧才會在課外閱讀中得到鞏固，他們的閱讀能力才會得到進一步地提高。

「冰凍三尺，非一日之寒」,培養學生的閱讀能力，是一個循序漸進的復雜的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵。我們教師應訓練學生從讀字母、讀單詞、讀句子入手，過渡到讀故事、讀短文；從拼讀、認讀到朗讀、閱讀，循序漸進，並要與聽、說有機結合，才會極大地提高小學生的閱讀能力，從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。

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⑶ 六年級小學英語教學論文【三篇】

【 #小學英語# 導語】任何業績的質變都來自於量變的積累。 中考頻道整理了六年級小學英語教學論文【三篇】，具體如下：

【篇一：非智力因素在小學英語課中的作用】

關鍵詞：非智力因素 興趣 情感 小學英語

愛因斯坦有句名言：「成功=智力因素+非智力因素」。所謂非智力因素是指智力因素（知覺、記憶、思維等）以外的能作用於學習的條件，它包括動機、興趣、情感、性格、目標等方面的心理因素。而小學時期，非智力因素的作用就顯得更加突出。所以，我認為，英語學習的成功不是取決與智力因素，而是取決於非智力因素。兩者在學習過程中相輔相成，協調發展。處理得好，可以相互促進，使學生變被動學習為主動學習。

一、持續而濃厚的興趣是學好英語的關鍵。

1、教學方法設計新穎，引起學生的興趣。

有些學生不喜歡上語文、數學課，但在體育、美術、文藝活動課中卻精神抖擻，表現的非常活躍。而這些學生，在一開始上英語課的時候，也會表現的比較拘謹。所以，在設計課的時候，不僅要照顧膽子大的學生，還要特別照顧那些膽小的，讓他們也能和大家一起樂一樂。比如在上《shape》這一單元復習的時候，我首先給每個學生一些各種形狀的積木（問學生借的），復習完梁告鄭所有形狀的詞之後，我讓他們用兩個小積木拼成一個大形狀的積木，看誰做的最快，還要說出來他的形狀。在這個回憶幼兒時期的活動中，學生們由於熟悉，所以，沒有了害羞的心理。都參與到了這個活動中，也自然而然復習了形友慧狀的單詞。起到了這節課復習的作用。

2、課堂中進行游戲，保持學生的興趣。

愛玩是孩子的天性。我就利用這一點，注意讓孩子在游戲中來學習單詞和句型，表揚在游戲中做的出色的學生。經過幾年的積累，游戲的形式也是豐富多彩的，如「吃卡片」、「傳話筒」、「翻跟斗」、「猜一猜」、「開火車」、「一枝開花」等，在游戲中，通過多聽、反復感覺，從而加深印象，學生們都盡情地投入到了游戲中，在一個輕松和諧的語言環境中運用了所學的單詞和句型，更好的延伸了學生學習英語的興趣。

3、 英語課外作業設計別出心裁，興趣在課外拓展。

針對英語學科的特殊性，我設計了以下類型的課外作業：

A、貼一貼 給家裡你最喜歡的一些傢具、用品貼上英文標簽，而且規定不能貼的太小，可以由家長幫忙，也可以叫哥哥姐姐幫忙。回學校的時候交流，看誰貼的最多，記得最多。

B、教一教讓學生在上完課之後，把學到的知識教給家長或者鄰居家的小朋友，比誰的學生多，誰就是好老師，這不僅讓學生練習了英語，還鍛煉了他們的交際能力。

C：抄一抄 我的抄絕不是讓他們抄單詞，而是讓他們把平時生活中見到的不認識卻很有興趣的英語詞記在本子上，然後，拿到學校中來討論，看誰的本子吃的單詞最多。

這些有趣的課外作業，不僅激發了學生學習英語的興趣，把他們的非智力因素真正發掘出來了，還給他們的生活添了更多的顏色。

二、良好的師生關系是搞好英語教學的紐帶。

1、做學生的知心朋友。每次到一個新的班級上課，我說的第一句話就是「我們上課的時候是師生，下課的時候就是朋友。」平時有空，我也經常到教室去轉轉，和他們聊聊天，現在我教的班級是二年級，雖然，他們要比我小很多，但他們卻和我很親，甚至把他們自認為是秘密的事情也偷偷告訴我，最後還不忘叮囑一句，千萬別告訴別人。路上碰見了，他們都是叫我的英文名，這樣的稱呼或者也給了他們親切感吧！

2、做好橡頌學生的家長。因為年齡小，所以學生們對家長的依賴性還是很強的，有很多學生都曾經叫我媽媽，一開始，我覺得很尷尬，還忙著糾正他們的稱呼，現在不了，因為我覺得這是他們對我的信任，並且還告訴自己，孩子們都把我稱為媽媽了，我還能不關心他們嗎？平時也就開始關心每個學生，特別是一些差生，在他們失敗、傷心的時候，幫他們度過難熬的時刻。

運用以上種種方法的目的只有一個:充分挖掘學生的非智力因素，調動學生的學習積極性，把非智力因素的作用真正發揮出來。這對我們的英語老師提出了更高的要求，教師只有不斷提高自身的能力，才能真正獲得良好的效果，教師應具有真摯、深厚的愛生之情，正確對待有困難的學生，同時還要有教好每個學生的信心。

總之，我們要在挖掘學生的非智力因素方面下足功夫，並不斷的進行總結和完善，這是提高英語教學質量的重要途徑之一。

【篇二：小學英語教學反思】

小學生在上英語課時，在最初的好奇與興趣之後，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣？這一問題不容忽視的擺在我們英語教師的面前。顯然，英語教學僅僅靠枯燥的模仿和機械的記憶是肯定不行的。針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特徵，本人認為在教學中應嘗試創設各種情境，給學生親身體驗的機會，充分運用各種感官，讓學生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演的情景中身臨其境的學英語

第一次給小學生上英語課時，學生們可能就會不停地用「Hello,MissZheng！」「Hello！」熱情地向教師招呼。他們所表現出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之後，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。

興趣是的導師。心理學家皮亞傑說：「一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。」學生對某種知識感興趣，一是學生的情感心理的作用，二是外部條件刺激的作用。教師對學生英語學習興趣的喚起，最重要的是濃烈的學習氛圍的創設。教學中根據學生身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知慾，好奇心，使其形成一種「心求通而未得」的憤悱心理，從而使學生主動地參與學習，並進入自主式閱讀的學習狀態之中。德國教育家第斯多惠指出：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」《英語課程標准》強調英語課程應從培養學生的學習興趣入手，限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自願、高興的事，讓學生做學習的主人。這就要求小學的英語教學無論從內容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。

因此，針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特徵，本人認為在教學中應可能多的創設各種情境，使學生親身體驗，充分運用各種感官，讓學生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學英語。

【篇三：如何培養學生英語興趣的方法和建議】

愛因斯坦說過：「興趣是的老師。」這就告訴我們不論做什麼，興趣都是非常重要的。所以說在英語學習中，興趣也是最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復雜的英語知識更難學，學生不知所謂，而厭學，不學。

那麼，在英語教學中應如何培養學生的學習興趣，使學生樂學、會學、善學、並養成良好的學習英語的習慣呢？

一、信心，培養學生學習興趣

初學英語的同學，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。學習時，最重要的一條是使學生明確為什麼要學好英語？並鼓勵每個學生都要學好英語。明確了目的，就會使學生產生強烈的求知慾，並推動學生去努力學習英語，取得更大的進步。

正如的英語教學法專家Mwest所說的「外語是學會的，而不是教會的。」作為一名英語教師，不僅要引導學生「學會」，更重要的是引導他們「會學」。例如：在平時，教師就要引導學生多用英語與朋友、同學、家長、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學生在不知不覺中學會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學生敢說，敢練。然後再逐步實現由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學生的自信心，從而達到培養學生的學習興趣。

二、創設情境，激發學生學習興趣

創設一定的情境，讓學生在玩中學、樂中學，運用活潑多樣的形式進行鞏固，從而激發學生的學習興趣。不如學習打電話的用語時，可以創設一個情境：假如A、B兩人是熟人，引導學生思考，他們在電話里應當怎樣打招呼。熟練掌握後，再假設A打電話給B，是C接的電話，A和C應當怎樣說？如果B在，C應怎樣說；如果B不在，C又應怎樣說？經過引導，讓學生在熟知的環境中既緊張又愉快地參與進來進行語言訓練，充分滿足學生的「自我表現」欲，多說多練，由淺入深，使學生樂於說，樂於學，更能真正學會學懂，否則就不能學以致用了。

⑷ 六年級英語課外短文閱讀

隨著全球化進程的加速,各國之間開放與合作的力度不斷加大,英語作為國際通用語言,也日益受到非英語國家 教育 部門的高度重視。本文是 六年級英語 課外短文，希望對大家有幫助!
六年級英語課外短文：The Tax-Work-In the US
稅金-工作-在美國

Tax is an inevitable feature of reality.Whether you are your own boss or working for someone else,there are always different taxes waiting to be paid.

稅金是現實中一個無可避免的事。無論你是自己當老闆還是為別人工作，總會有不同的況等著你去繳。

If you sell things,the government gets sales taxes.What complicates things is that every state is different,so price tags never include the taxes.Customers don't know exactly how much they have to pay,and discounts or price changes become hard to manage.

如果你賣東西，政府會抽消費稅。復雜的是每一個州的稅率各不相同，所以那些商品的標價都是不含稅的。顧客無法知道他們要付的正確數目到底是多少錢，而折扣與價格的變動都變得難以管理。

When your money starts rolling in,you see that the calendar is closing in on April.That means the Internal Revenue Service(IRS)will be expecting your income taxes.Paying taxes isn't the worst part;what's annoying is that the forms have pages after pages of incomprehensible nonsense that only Harvard gra-ates working in Washington DC understand.For the average person,his only option is to hire expensive accountants who punch numbers into calculators and help you do middle school arithmetic.

當你開始賺錢時，你就會看到四月快到了。那就意味著IRS(美國的國稅局)在等著收受你的所得稅。繳稅還不是最糟的事;最討厭的是那些表格都是一頁頁難以理解的東西，只有從哈佛大學 畢業 並在華盛頓DC工作的人才看得懂。對於普通人來說，他唯一的選擇是花一堆的錢來雇一個會計師，請他把數字輸入計算器，幫你做中學會就會做的算術。

Now let me remind you that your work is doubled because you do both federal and state taxes.There's no way out;whatever you do,the government will suck you dry.

現在讓我提醒你，你需要做的是雙份的數量，因為你有聯邦稅和州稅兩項的稅務。這沒有可逃避的出路，不論你做的是什麼，政府都會把你榨乾。
六年級英語課外短文：International Driver's License-Vacation
國際駕駛執照-假期

For more than 50years,travelers have been using the international driver's license to travel in foreign countries.The idea is that a driver with a driver with a valid driver's license in her own country can drive freely in another country without going through another driving test.Of course,this is true only for countries that participate in this program.

50多年來，旅遊者可以持國際駕照在外國旅行時使用。它的用意是：一個在自己的國家持有效駕照的駕駛者，可以在另一個國家自由(合法)地開車而不用再經過(該國的)駕駛考試。當然，這只適用於有參加這個計劃的國家。

The United Nations has a deatailed guideline for how the license should be presented;including what information and what languages should be displayed.Getting one is fairly easy.Since you already have a valid driver's license,getting the international license is a matter of filling out the application and paying for the processing fee.

聯合國有個關於如何製作該證(國際駕照)的詳細規定：包括應該列出哪些資料及包括哪幾種語言的翻譯。申辯一個國際駕照是很簡單的。既然你已經有駕照了，辯國際駕照就只是填表申請和交付手續費的問題而已。

Once you have the license,you can rent cars and drive in foreign highways.If you happen to be stopped by law enforcement officers such as police,you have to present both licenses.The international license can never be valid alone.Some countries may recognize your own driver's license,but having the international license will save you from potential hassles and resolve language barriers.

一旦你有了些駕照，你就可以租車在國外的公路上開車了。如果你被執法的官員如警察攔下來，你的兩種駕照都必須拿出來。光是持國際駕照而沒有本國的駕照是無效的。有的國家可能會承認你本國的駕照，但持有國際駕照可以讓你免去可能發生的爭論和解決語言上的障礙。
六年級英語課外短文：My New Home-Home-Real Estate
我的新家-家裡-房地產

Because of father's work. our family had to move to San Diego. Father wanted to lease butmother insisted on buying. Both of them had good points. so the compromise was a short-term lease as tamporary settlement and buying a new home at a better location late. Soon,father found out that loan interest rates had been dropping and the real estate market was atan all time low. He changed his mind.

因為父親的工作關系，我們家得搬到聖地亞哥去。父親想要用租的，但是母親堅持用買的。他們倆各有各的理由，於是就妥協為暫時買個新房子。不久，父親發現貨款利率一直在降低，而且不動產市場正值谷底，於是他改變了主意。

Now they had agreed on buying, father must search carefully for the new home. It was difficultat first, bacause we lived way up in Seanle Washington. Following a friend's suggestion fathercontacted a real estate broker at Century 21. Things went much smoothly after that.

現在他們都同意用買的，所以父親必須為新家而謹慎地尋找。開始時比較困難，因為我們當時是住在華盛頓州的西雅圖。但在聽了一個朋友的建議之後，父親找了個21世紀房地產經紀人。從那之後，事情進展得順利多了。

The ideal location was found, negotiated, and bought. Father chose a single story, twenty-fivehundred square feet house on an eight thousand square feet lot. It has three bedrooms, twoand a half bathrooms, and a garage with room for two cars.

理想的地點找到了，經過出價協商，最後成交了。父親選的是單層的房子，佔地8000平方英尺的土地，建築面積是2500平方英尺。這房子有三個卧室，兩個半的廁所，和一間可以停放兩輛車的車庫。

We hired a moving company to ship our belongings to the new address with a trailer truck. Itwas not a major change for me, I just had to change my destination when flying home onvacations.

我們雇了一家搬家公司，他們用拖車把我們所有的物品都搬到新地址。這對我來說並沒有太大的變化;我只需要在回家度假時改變飛機到達的目的地即可。

⑸ 人教版六年級英語作文大全

英語 作文 一直都是學生的難題，你是否還在為找不到好的英語作文學習而感到煩惱嗎?以上就是我為大家梳理歸納的知識，希望能夠夠幫助到大家。

人教版 六年級英語 作文大全

篇一

I always get up early in the morning.I usually have my breakfast at half past six.I leave home half an hour later.I'm never late for school.There are many classes in the morning.At a quarter past twelveI have lunch.SometimesI'm not so busy in the afternoon.After school I have dinner with my family.After I finish my homework I often play some games with my family.Only then will I to relax.

Although this is a busy day but I feel full and satisfied.

我總是在早晨早起。我通常六點半吃早餐。我半小時後離開家裡。我上學從來不遲到。早上有很多類。在過去十二個四分之一我吃午飯。有時候下午我不太忙。放學後我和我的家人一起吃晚飯。我完成我的作業後我經常和我的家人玩一些游戲。只有這樣我放鬆。

盡管這是一個忙碌的一天但我感到完整和滿足。

篇二

My school day is vey busy.

There are 6 classes in a day4 in the morning and 2 in the afternoon.in the morning i have ChinesemathEnglish and history classI like English and history class very much because they are interesting.but I don't like math class.becase its very difficult.in the afternoon i have music and PE class.i like PE best.because its my favorite subject.its very exciting .

this is my school day.its busy but i fell happy.

我的學校一天很忙。

一天有6節課下午在早上4和2。在早上我有語文、數學、英語和歷史類我非常喜歡英語和歷史類因為它們有趣。但是我不喜歡數學課。因為它非常困難。在下午我有音樂和體育課。我最喜歡體育。因為我最喜歡的科目。非常令人興奮的。

這是我學校的一天。忙碌但我快樂。

篇三

Well, New Year`s Day is coming. Do you want to know what I am going to do

next year? I am going to leave my home for Xiamen with my family . We are going

to there by plane .And after we are getting there, we are going to eat delicious

food, climb the mountains, visit the Jin Bang Park and the Bai Lu Zhou Park.We

are also going to go shopping , play basketball with my uncles at the same time.

And we are going to stay there for a month . After a month , we are going to

come back to our home.We will have a good time there. How about yours? What are

you going to do next year?

篇四

In the new year, I will work hard in school. I will pay attention in class,

complete assignments on time and do extra readings preactively to enhance my

understandings about the topics covered in class.

I will lead a healthy lifestyle by balancing work and leisure, exercising

regularly and keeping a healthy diet.

I will spend more time with my families and friends. I will share with them

my joys and tears and give them a hand when they need help.

Let 2015 be a year of happiness and fulfilment.

篇五

My day is very good.

I play sports at 6:00 in the morning.I like play ping pong and paly basketball.I eat breakfast at 7:00 in the morningI eat eggs apples and rice in the breakfast.At 7：30 I go to school.I get hoem at 12:30.I eat lunch at 12:50.I eat bananas and chiken in the lunch. I go to school at 13:30.I eat dinner at 19:00.Eat dinner I like eat oranges and hamburger.

I love my day.Do you like my dad?

我的一天很好。

我在早上6點運動。我喜歡打 乒乓球 和蒼白的 籃球 。我在早上七點吃早餐早餐我吃雞蛋蘋果和大米。我七點半去上學。十二點我得到我。我在中午吃午餐。午餐我吃香蕉和鳳。我去學校在13:30。我在7:00吃晚飯。吃晚餐我喜歡吃橘子和漢堡包。

我愛我的一天。你喜歡爸爸嗎?

篇六

A new year ,a new start, when I stand on the edge of the a new year, I

can't help thinking about my plan of next year. Just as the old saying:「Well

began is the half of the success.」So I decide that I should be at work while the

others are still relaxing ,and then ,at the beginning ,I'm quicker than the others and of course I will get

better result than the others. But ,what I really decide to do is that I must

make good of anytime I can spare though it seems impossible. While, I will do my

best to live up with what I have planned, and the result will prove it.

篇七

Today, our teacher Mrs. Li takes us to have outside activity, and we feel so excited. We go to the museum and take a visit of the historical relics. Mrs. Li explains for us about our country's history. I learn a lot knowledge and feel so lucky to born in this this age. It is a happy day for me.

今天，我們李老師帶我們出去開展課外活動，我們都感到很興奮。我們去博物館參觀歷史文物。李老師向我們解釋了我們國家的歷史，我學到了很多知識。能在這個時代出生，我感到很幸運。今天對我來說是快樂的一天。

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⑹ 20篇人教版六年級英語閱讀理解習題及答案

One good turn deserves another 禮尚往來

I was having dinner at a restaurant when Tony Steele came in. Tony worked in a lawyer's office years ago, but he is now working at a bank. He gets a good salary, but he always borrows money from his friends and never pays it back. Tony saw me and came and sat at the same table. He has never borrowed money from me. While he was eating, I asked him to lend me twenty pounds. To my surprise, he gave me the money immediately. 'I have never borrowed any money from you,' Tony said, 'so now you can pay for my dinner!'

我正在一家飯館吃飯，托尼.斯蒂爾走了進來。托尼曾在一家律師事務所工作，而現在正在一家銀行上班。他的薪水很高，但他卻總是向朋友借錢，並且從來不還。托尼看見了我，就走過來和我坐到一張桌子前。他從未向我借過錢。當他吃飯時，我提出向他借20英鎊。令我驚奇的是，他立刻把錢給了我。「我還從未向你借過錢，」托尼說道，「所以現在你可以替我付飯錢了！」

Goodbye and good luck

再見，一路順風
Our neighbour, Captain Charles Alison, will sail from Portsmouth tomorrow. We'll meet him at the harbour early in the morning. He will be in his small boat, Topsail. Topsail is a famous little boat. It has sailed across the Atlantic many times. Captain Alison will set out at eight o'clock, so we'll have plenty of time. We'll see his boat and then we'll say goodbye to him. He will be away for two months. We are very proud of him. He will take part in an important race across the Atlantic.

我們的鄰居查爾斯.艾利森船長明天就要從朴次茅斯啟航了。明天一大早我們將在碼頭為他送行。他將乘坐他的「濤波賽」號小艇。「濤波賽」號是艘有名的小艇，它已經多次橫渡大西洋。艾利森船長將於8點鍾啟航，因此我們有充裕的時間。我們將參觀他的船，然後和他告別。他要離開兩個月，我們真為他感到自豪，他將參加一次重大的橫渡大西洋的比賽。

The Greenwood Boys

綠林少年

The Greenwood Boys are a group of pop singers. At present, they are visiting all parts of the country. They will be arriving here tomorrow. They will be coming by train and most of the young people in the town will be meeting them at the station. Tomorrow evening they will be singing at the Workers' Club. The Greenwood Boys will be staying for five days. During this time, they will give five performances. As usual, the police will have a difficult time. They will be trying to keep order. It is always the same on these occasions.

「綠林少年」是一個流行歌曲演唱團。目前他們正在全國各地巡迴演出，明天就要到達此地。他們將乘火車來，鎮上的大部分青年人將到車站迎接他們。明晚他們將在工人俱樂部演出。「綠林少年」准備在此逗留5天。在此期間，他們將演出5場。同往常一樣，警察的日子將不好過，他們將設法維持秩序。每逢這種場合，情況都是這樣。

Do you speak English?

你會講英語嗎？
I had an amusing experience last year. After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town. On the way, a young man waved to me. I stopped and he asked me for a lift. As soon as he had got into the car, I said good morning to him in French and he replied in the same language. Apart from a few words, I do not know any French at all. Neither of us spoke ring the journey. I had nearly reached the town, when the young man suddenly said, very slowly, "Do you speak English?' As I soon learnt, he was English himself!'

去年我有過一次有趣的經歷。在離開法國南部的一個小村莊後，我繼續駛往下一個城鎮。途中，一個青年人向我招手。我把車停下，他向我提出要求搭車。他一上車，我就用法語向他問早上好，他也同樣用法語回答我。除了個別幾個單詞外，我根本不會法語。旅途中我們誰也沒講話。就要到達那個鎮時，那青年突然開了口，慢慢地說道：「你會講英語嗎？」

我很快了解到，他自己就是個英國人！

Good news

佳音

The secretary told me that Mr. Harmsworth would see me. I felt very nervous when I went into his office. He did not look up from his desk when I entered. After I had sat down, he said that business was very bad. He told me that the firm could not afford to pay such large salaries. Twenty people had already left. I knew that my turn had come.

'Mr.Harmsworth,' I said in a weak voice.

'Don't interrupt,' he said.

Then he smiled and told me I would receive an extra thousand pounds a year!

秘書告訴我說哈姆斯沃斯先生要見我。我走進他的辦公室，感到非常緊張。我進去的時候，他連頭也沒抬。待我坐下後，他說生意非常不景氣。他還告訴我，公司支付不起這么龐大的工資開支，有20個人已經離去。我知道這次該輪到我了。

「哈姆斯沃斯先生，」我無力地說。

「不要打斷我的話，」他說。

然後他微笑了一下告訴我說，我每年將得到1,000 英鎊的額外收入。

A polite request

彬彬有禮的要求
If you park your car in the wrong place, a traffic policeman will soon find it. You will be very lucky if he lets you go without a ticket. However, this does not always happen. Traffic police are sometimes very polite. During a holiday in Sweden, I found this note on my car: 'sir, we welcome you to our city. This is a "No Parking" area. You will enjoy your stay here if you pay attention to our street signs. This note is only a reminder.' If you receive a request like this, you cannot fail to obey it!

一旦你把汽車停錯了地方，交通警很快就會發現。如果他沒給你罰單就放你走了，算你走運。然而，情況並不都是這樣，交通警有時也很客氣。有一次在瑞典度假，我發現我的車上有這樣一個字條：「先生，歡迎您光臨我們的城市。此處是『禁止停車』區。如果您對我們街上的標牌稍加註意，您在此會過得很愉快的。謹此提請注意。」如果你收到這樣的懇求，你是不會不遵照執行的！

Always young

青春常駐

My aunt Jennifer is an actress. She must be at least thirty-five years old. In spite of this, she often appears on the stage as a young girl. Jennifer will have to take part in a new play soon. This time, she will be a girl of seventeen. In the play, she must appear in a bright red dress and long black stockings. Last year in another play, she had to wear short socks and a bright, orange-coloured dress. If anyone ever asks her how old she is, she always answers, 'Darling, it must be terrible to be grown up!'

我的姑姑詹妮弗是位演員，她至少也有35歲了。盡管如此，她卻常在舞台上扮演小姑娘。詹妮弗很快又要參加一個新劇的演出。這一次，她將扮演一個17歲的少女。演出時她必須穿一條鮮紅色的裙子和黑色的長筒襪。去年在演另一個劇時，她不得不穿短襪和一件鮮艷的橘紅色的衣服。一旦有人問起她有多大年紀，她總是回答：「親愛的，長成大人真可怕啊！」

He often does this!

他經常干這種事！

After I had had lunch at a village pub, I looked for my bag. I had left it on a chair beside the door and now it wasn't there! As I was looking for it, the landlord came in.

'Did you have a good meal?" he asked.

'Yes, thank you,' I answered, 'but I can't pay the bill. I haven't got my bag.'

The landlord smiled and immediately went out. In a few minutes he returned with my bag and gave it back to me.

'I'm very sorry,' he said. 'My dog had taken in into the garden. He often does this!'

我在一家鄉村小酒店吃過午飯後，就找我的提包。我曾把它放在門邊的椅子上，可這會兒不見了！當我正在尋找時，酒店老闆走了進來。

「您吃得好嗎？」他問。

「很好，謝謝。」我回答，「但我付不了帳，我的提包沒有了。」

酒店老闆笑了笑，馬上走了出去。一會兒工夫他拿著我的提包回來了，把它還給了我。

「實在抱歉，」他說，「我的狗把它弄到花園里去了，他常干這種事！」

Sold out

票已售完

'The play may begin at any moment,' I said.

'It may have begun already,' Susan answered.

I hurried to the ticket office. 'May I have two tickets please?' I asked.

'I'm sorry, we've sold out,' the girl said.

'What a pity!' Susan exclaimed.

Just then, a man hurried to the ticket office.

'Can I return these two tickets?' he asked.

'Certainly,' the girl said.

I went back to the ticket office at once.

'Could I have those two tickets please?' I asked.

'Certainly,' the girl said, 'but they're for next Wednesday's performance. Do you still want them?'

'I might as well have them,' I said sadly.

「劇馬上就要開演了，」我說。

「也許已經開演了呢，」蘇珊回答說。

我匆匆趕到售票處，問：「我可以買兩張票嗎？」

「對不起，票已售完。」那位姑娘說。

「真可惜！」蘇珊大聲說。

正在這時，一個男子匆匆奔向售票處。

「我可以退掉這兩張票嗎？」他問。

「當然可以，」那姑娘說。

我馬上又回到售票處。

「我可以買那兩張票嗎？」我問。

「當然可以，不過這兩張票是下星期三的，您是否還要呢？」

「我還是買下的好，」我垂頭喪氣地說。

One man in a boat

獨坐孤舟
Fishing is my favourite sport. I often fish for hours without catching anything. But this does not worry me. Some fishermen are unlucky. Instead of catching fish, they catch old boots and rubbish. I am even less lucky. I never catch anything -- not even old boots. After having spent whole mornings on the river, I always go home with an empty bag. 'You must give up fishing!' my friends say. 'It's a waste of time.' But they don't realize one important thing. I'm not really interested in fishing. I am only interested in sitting in a boat and doing nothing at all!

釣魚是我特別喜愛的一項運動。我經常一釣數小時卻一無所獲，但我從不為此煩惱。有些垂釣者就是不走運，他們往往魚釣不到，卻釣上來些舊靴子和垃圾。我的運氣甚至還不及他們。我什麼東西也未釣到過 -- 就連舊靴子也沒有。我總是在河上呆上整整一上午，然後空著袋子回家。「你可別再釣魚了！」我的朋友們說，「這是浪費時間。」然而他們沒有認識到重要的一點，我並不是真的對釣魚有興趣，我感興趣的只是獨坐孤舟，無所事事！

⑺ 六年級英語教學論文【三篇】

【 #小學英語# 導語】積財千萬，無過讀書」。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。 中考頻歲鏈道整理了六年級英語教學論文【三篇】，具體如下：

【篇一：小學英語中的課外閱讀】

隨著英語重要性的逐漸被廣大家長、學生所認識和接受，和小學英語教學的開展，學生手中的英語讀物和音像資料除了課本之外也正在逐漸增多，但是一方面由於教師教學任務的繁重和緊張，對這些讀物沒有引起必要的足夠的重視；另一方面學生又缺乏自主、合理運用這些資料的能力和耐心，據我發現，這些課外的學習材料大多並沒有被充分和有效的利用。

其實，在英語學習中，通過閱讀——尤其是課外閱讀，和語文學習一樣，能讓學生擴大視野，獲取知識，不斷鞏固和提高已學過的語言知識及其運用能力。同時，舊知識在新的語境中不斷復現，新語言現象的頻頻出現，通過反復的閱讀和合理的引導與幫助，能讓學生起到觸類旁通，拓展視野，深化知識的作用。如果開展的較好，必能加快學生英語學習的速度，提升閱讀及理解的層次，拓展學習的深度與廣度，為今後的學習打下堅實的基礎。眾所周知，在中高考中，閱讀的失分力一向是較高乎清孫的，而學生英語的靈活運用能力正是用這一種方法進行檢測的。因此，如何讓這些課外讀物與教材相結合與配套，共同激發學生英語學習的興趣和積極性，幫助學生更好的掌握語言知識，發展綜合運用能力，是時代給我們提出的一個新的課題。

新課程標准指出，小學生的英語學習在畢業時要達到二級目標要求——即除了能認讀、理解教材上所示的單詞、短語和對話、短文外，還應看懂賀卡等所表達的簡單信息，藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意群閱讀的習慣，正確朗讀故事或短文，並看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。要達到這一目標和要求，僅靠教材所提供的語片和材料，肯定是遠遠不夠的。課外材料的合理、有效利用，即是對教材的有效補充，又是對教材學習的一種檢測和提升，也是提高學生英語能力的有效、直接的方式。

進行英語的課外閱讀可以有以下幾種方式進行檢測和反饋。

一 、開展手抄報比賽

在教學過程的合理時機，結合課本內容，讓學生自己去尋找材料，辦一份手抄報，即可以獨立完成，又可以小組合作，共同完成，然後拿出來展示，讓大家一起來評判。如在教學5A Halloween 時讓學生作了一期關於萬聖節的小報。學生在完成任務的過程中，小組成員分工合作，找材料，做設計，忙得不亦樂乎，很多封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網上尋找相關資料，閱讀的積極性被極大的激發出來了。結果，學生所選的內容相當精當，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設計得也很精彩，不免讓人驚嘆於學生的能力。

二 、開展講故事、作講演、演短劇等活動

閱讀的直接作用就是學生詞彙量的擴大和活動能力的提高。為了讓學生繼續保持並深外英語閱讀的興趣，有效進行課外閱讀，教師應該為他們展示課外閱讀成果提供一個平台。所以在每節課的開始，除了everyday English之外，還可以抽出幾分鍾，輪流讓一到兩名學生用英語來講一個故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。學生為了展現自我，同時為了避免丟臉，必會在家仔細鑽研手頭的閱讀材料，觀看久已成了擺設的英語碟片。久之對他們的口頭表達能力和習作能力也是一種鍛煉。如果能利用口語課,讓他們表演自己編排的短劇，如在教了At a birthday party 之後，讓他們為即將生日的學生去自己排一次Party，開一次party, 則興致會更高，也是對小組協作能力的培養。

三、讓學生自畫英語漫畫作品

集知識性趣味性於一體的漫畫書小學生最喜歡看，因為漫畫滑稽、誇張、幽默，對話簡明、扼要，學生能通過圖理解其大意。英語漫畫也是一些學生英語雜志的重要內容。教師若引導學生自己創作漫畫作品，即是對那些閱讀材料的再利用，又是培養學生綜合能力的一種有效方法。如Three little pigs 的故事許多雜志上都有，可以讓學生創作一個結尾並配上一兩句話,一方面學生必須閱讀弄懂故事內容，另一方面又必須用英語進行思考，同時還讓繪畫技巧得到了一次展示。

四 背誦和改編rhyme ，chant 等和唱一些英語歌曲

rhyme ，chant, songs 等是牛津小學教材正碧中的一塊重要內容，學生對這些內容通常興趣都比較高。教師可以結合所教的內容另外提供一些給學生背誦和演唱，並可以讓他們根據自己的需要和好惡來改編這些小詩和歌謠，這既是對閱讀材料的鞏固，也是英語思維能力的一種鍛煉。

五 鼓勵學生互相交換英語課外書和視聽材料

由於每個家庭情況的不同，學生擁有的課外書和音像製品的數量、質量也不盡相當。教師可以鼓勵學生將他們所擁有的材料帶到學校，大家通過課外活動一起觀看或傳閱，或者進行同學之間的調劑和交換。這樣，一方面節約了閱讀的成本，另一方面又極大的拓展了學生課外閱讀接觸的面和量。

【篇二：淺談中小學英語閱讀能力的銜接】

通過牛津英語中小學教材的對比，我們不難發現這樣一個現象，在小學階段接觸的比較多的閱讀材都是以對話的形式出現的，即使從五年級開始有一些語篇，但也只是出現在每篇課文的開頭，作為一種背景介紹，且篇幅較短。然而，在初中教材中卻更多的是直接一個或者多個的語篇，這對於學生來說是一個飛躍。

在實踐中，我們也發現這樣的問題，一些同學對於完成對話還比較在行，但若是去補全一篇短文或者做短文的理解，卻往往有許多失誤，歸根結底其根源也在於學生無法吃透文章，無法跨越理解的鴻溝。於是，我想這種閱讀能力的銜接是一個我們應該設法予以解決的問題。

新課程標准指出，在小學階段所要達到的目標是在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。而在初一卻要做到能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料。這裡面的兩個目標本身對學生就是一個挑戰，有無圖片的幫助正如學步的小孩，要扔掉這一輔助邁出獨立的第一步，其中必定會有許多艱難的磨練，更何況還有其他的文體呢？

為了提高學生的閱讀能力，做好這方面的銜接，我認為可以從這幾個方面去嘗試和實踐。一是可以讓學生試著把課文中的對話轉變為一段文章，這不僅可以增進學生對課文的理解，同時還是提高學生寫作能力的一種方法，可以為今後的作文教育打好伏筆，當然學生的閱讀能力也會有提高，對寫好句子和關注時態、人稱、句式等方面都有幫助。其次，老師可以尋找一些語言材料和學生一起閱讀和理解，直接幫助學生提高這方面的能力，擴大學生的詞彙量，然後再和學生一起將這些小故事改編成小的短劇。一起來讀一讀，演一演，激發學生的學習興趣。再次，我們也可以參照語文的教學方法，給學生一些圖片，讓學生進行看圖寫話的訓練，自編故事。還有就是老師要盡可能讓學生多接觸一些難度適中，詞彙量合適的文章或對話讓學生閱讀，這對今後也是有幫助的。

總之，我們在從小學高年級開始，不僅要讓學生學會用所學的語言項目進行交際訓練，讓學生去意識和體會不同語言文化的碰撞，更要注意逐步培養學生自主從口頭和書面材料中提取信息，擴展知識，提高解決問題的能力。

【篇三：如何激發小學生的英語學習興趣的方法和相關資源】

一、與學生平等、和諧相處

培養學生的英語興趣，要在課堂上創設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學生、關心學生、賞識學生，要以積極的態度和發展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發展潛能。這樣使學生產生不怕錯誤，敢於求異的良好的學習心理，孩子的創造的火花才能迸發出來。例如：在教nose,ears等表示身體部位的單詞時，教師走到學生中間，輕輕地捏捏學生的鼻子、摸摸學生的耳朵等，會使學生感受到教師的親切、和藹，並置身於一種輕松、愉快的學習環境中。另外，教師要保護學生敢想敢說的積極性。有時學生說錯了，教師不直接說No,而是指指頭並微笑著對他（她）說："Please think it over."。只要學生能勇敢地站起來回答問題，教師都要予以表揚。

二、利用多種教學手段培養其想像力

教師可利用實物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等多種形式激發學生豐富的想像力。例如，在教I』m feeling happy時.做出非常高興的表情；教學sad時，裝得愁眉苦臉；教學bored 時，做出很無聊的樣子等等。 學生通過觀察，猜測老師講的意思，接著可以再要求學生看動作和表情說出其它單詞及句子的含義。在練習Do you like……? Yes,I do.(No,I don't.)句型時，教師可以畫一個動物園，裡面有各種動物。讓學生們想像他們在手拉手參觀動物園，兩人一問一答：Do you like the little panda? Yes,I do. Do you like the big bear? No, I don't.……或者讓一學生充當小記者，去采訪其他同學都喜歡什麼。這時小孩子們都非常高興，一個個爭先恐後地要做小記者，去了解其他同學的喜好。教師還應多角度地培養學生想像能力。在學習動物名稱時，可以先將小動物的聲音錄制下來，讓學生模仿動物的聲音和樣子來學。例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，……這樣，學生就會很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗……再難的詞在學生口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學生記住。

三、在創設的真實語境中實踐與模仿

兒童是善於模仿的。從母語學習的規律看，一個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發展是從模仿開始的。學生在模仿課文語言時，能獲得發現的樂趣，能獲得成功的喜悅。教師應努力為學生創設語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設計練習，引發學生的求知慾望，激發學生的學習興趣，讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉化為自己的語言。例如在練習Is this your sweater ?這個句型時，教師手裡拿著一件毛衣，一邊走進教室一邊問:Whose sweater is it? Is this your sweater?這時學生很好奇，都想知道這件毛衣是誰的。於是，我就讓學生去找它的主人，學生拿著這件毛衣去問其他同學：Is this your sweater?教師還可以利用插圖來創設情景，培養學生的創新精神。插圖是語言的形象再現，語言是插圖的理性表述。例如，在練習句型It』s a red pen ,It』s a blue bag等句子時，教師可以出示一些圖畫，請學生根據圖畫的內容編一段問答對話。然後再說幾個句子讓學生根據所聽到的畫畫並塗色。也可以讓學生根據一段對話或小短文來畫畫。這也是一種運用語言的訓練。因為學生要繪圖，必須熟讀對話，反復揣摩，才能將腦中的圖畫繪諸筆端。

總之，培養和激發學生學習英語興趣的手段和方法多種多樣，教師作為英語教學的組織者和主導者，應該主動開拓進取。採取活潑、上進、扎實有效教學方法，把學生帶進一個生動活潑的英語世界中來，使他們快樂的學習英語，並運用英語快樂而靈活的進行交際。

⑻ 小學英語閱讀資源的開發與利用論文

小學英語閱讀資源的開發與利用論文

［摘要］ 閱讀是學習英語的重要途徑。然而對廣大學習英語的小學生來說，目前還沒有很適合他們學習的閱讀資源，這在很大程度上制約了他們綜合語言運用能力的發展。筆者在教學過程中對小學英語閱讀資源進行了開發和利用，通過不斷的實踐和探索，對學生的英語學習產生了積極的影響。

［關鍵詞］ 小學英語閱讀資源 開發與利用

一、 小學英語閱讀的重要性與現狀

「學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語」（黃源深，2005）。

這段話是英語教學專家對英語閱讀重要性的認識，相信也是所有英語教學者的共識。

新課程標准規定小學階段英語閱讀量達到累計10—12萬字。要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的，成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐。對於小學英語教學來說，首先要培養的是學生的聽、說能力，當學生有了一定的聽、說基礎之後，就需要不失時機地加強閱讀教學。因為英語學習需要不斷地復現，需要大量的輸入來強化能聽、說的語言材料並加以拓展。簡單機械的復現和輸入會使學生失去學習的興趣，只有將所學的知識放到新的情景中，放到新的閱讀活動中才能吸引學生，使學生保持持久的學習興趣。因此，小學生的英語學習也需要大量的閱讀輸入。

然而，現在小學生所學的教材中，閱讀材料比較單一，很難滿足學生大量閱讀的需要。於是，廣大的教師和家長把眼光放到了教輔市場，但是目前，在林林總總的教輔市場中，也很難找到完全適合小學生學習的閱讀材料。

小學英語閱讀很重要，但事實上又很難找到現成的適合小學生學習的閱讀材料。如何來解決這個問題呢？筆者想到了對於小學英語閱讀資源的開發和利用。

二、 英語閱讀資源的開發與利用

為了滿足學生的英語閱讀需要，筆者在教學實踐中不斷嘗試和探索，充分調動學生的積極性，對閱讀資源進行了開發和利用，具體做法如下：

1．博覽群書，篩選閱讀材料

如今的小學英語教材種類很多，各有各的特點，但是在話題、結構、功能等方面的編排都比較相似。因此，在教學同一話題的時候，不同教材中的閱讀資源就可以相互補充。我校主要採用的是人教版pep小學英語教材和上海版的牛津教材，在教學過程中，我往往還同時參考劍橋少兒英語、階梯英語、智能英語、靈通少兒英語等多種教材，根據實際需要，選用這些教材的.閱讀材料作為學生的補充閱讀內容。

如在教學pep小學英語五年級下冊unit 2 my favourite season part a let』s learn部分時，我選用了劍橋少兒英語第三級上冊unit 2 what is your favourite season?中的一篇文章which season is it? 作為學生的課外補充閱讀材料，圖文並茂的閱讀材料直觀又生動，學生既鞏固了課內的語言，又學習了新的相關知識，何樂而不為呢？

2．結合教材，編寫閱讀材料

在教學過程中，有時並不需要很費心地去尋找適合的閱讀材料，只要把教材中的語言材料進行簡單的加工，就可以成為很好的閱讀教材。

如在教學pep小學英語四年級上冊unit 4 my home part a let』s learn部分時，我把study, bathroom, kitchen, living room, bedroom這五個單詞與let』s do部分的內容組合在一起，編成了這樣一個閱讀小短文：

look at my home! there are five rooms in my home. you can see a living room, a study, a bathroom, a bedroom and a kitchen. you can watch tv in the living room or read a book in the study. you can take a shower in the bathroom and have a sleep in the bedroom. you can also have a snack in the kitchen.

my home is very nice. welcome to my home!

這樣的閱讀短文只是把原本零散的語言知識組成了一段完整的話，但是對學生來說意義卻不一般，因為他們能讀懂這么長的一段文字了，這會給他們帶來很強的成就感。同時這個短文也為學生練習表達提供了一個很好的範例。

3．引導學生，創作小短文

五、六年級的學生已經積累了一定的語言知識並且表現慾望很強，只要教師正確引導，學生就能寫出很好的小短文。另一方面，學生寫的文章貼近他們自己的生活，符合其他學生的閱讀水平，也更具吸引

力。在教學過程中，我經常引導學生仿寫、試寫小短文，並將寫得好的文章推薦給全班學生閱讀。

如在教完pep小學英語五年級上冊unit 5 my new room後，我讓學生仿寫一篇主題為my room的小作文，讓他們把自己的小房間介紹給好朋友，就這樣，好朋友之間為彼此創作出一篇閱讀短文。通過這種形式的交流，同學之間還能增進對彼此的了解和感情，學生都樂於寫，也樂於閱讀。

又如在教學pep小學英語六年級上冊unit 4 i have a pen pal part b let』s read時，我讓學生試寫一篇題為my friend的小短文，其中有一名學生的小作文是這樣寫的：

my friend

i have a good friend. she is a girl. she is tall and thin. she has long hair. she is very active. she likes playing the piano and listening to music. she goes to school on foot, because her home is near our school. we are in the same class. we often play together after class. we like each other very much. who is she? can you guess?

這篇習作所用的語言知識比較普通，學生都能看得懂，而且裡面的每一個句子大多數學生也都能寫。而且這篇小短文幾乎把一個六年級學生所學過的關於描寫人物的所有語言都用上了，可謂是一篇典範之作。再者，這名學生在文章的結尾還拋給了讀者一個問題，讓讀者猜猜她的好朋友是誰，這也是學生所熱衷的事。於是，我就把這篇習作發到學生手中，學生邊讀邊猜，興趣盎然，在讀的過程中還學習了寫小文段的範例。

4．鼓勵學生，推薦課外閱讀材料

在現今這個多元、開放的信息環境里，學生獲取閱讀資源的能力不可低估，如英語報、英語畫刊、英語故事書等，幾乎人人都有，再加上日新月異的互聯網資源，只要教師發動得當，措施得力，學生自身就能提供出大量的閱讀資源。一般學生推薦的閱讀材料都能適應大多數學生的閱讀水平，而且學生所接觸的閱讀材料也往往是他們所感興趣的話題，很有推廣價值。教師只要將這些閱讀材料稍作篩選，就能建成一個適合學生閱讀的資源庫。

在搞好課堂教學的同時，我還會請提供某一閱讀材料的學生負責他們所推薦的材料的過關和相關練習的批改，做得好的學生將被評為每月的閱讀之星；我把學生所推薦的閱讀資源放到校園網上，開展比賽看誰推薦的閱讀資源點擊率高，得到的肯定評價多；除此之外，我還讓推薦閱讀資源多，質量又高的學生當校園網英語論壇的版主，由他們輪流負責英語論壇的管理；另外，我還在學生當中開展課外英語閱讀量的評比，讓課外閱讀量大、閱讀習慣好並且英語成績優異的學生獲准期末英語免考。

通過這一系列的鼓勵措施，大多數學生都能主動推薦課外閱讀資源，積極參與到英語課外閱讀活動中來。

5．發動教研組，開發校本閱讀課程資源

為了進一步滿足學生的英語閱讀需求，豐富學生的閱讀生活，使學生的閱讀資源更加系統化，筆者還發動教研組的教師共同開發校本閱讀課程——《校園英語》。

《校園英語》的編寫遵循了以下幾個原則：a. 趣味性原則，即從學生的年齡特徵與興趣愛好出發，相關的閱讀話題必須是學生津津樂道的內容。b. 真實性原則，即從學生的生活實際出發，語言情景需真實，主題需與學生的日常校園生活相關。c.實用性原則，所採用的語言必須有實際交際意義，學生通過閱讀所獲得的語言可以在日常生活中進行運用。

《校園英語》的編寫根據功能分成以下幾個方面：課堂英語、課外英語、餐廳英語、體育活動英語、游戲英語、禮儀交際英語。每個方面都有對話、小故事、說唱等不同形式組成。

《校園英語》作為每年校園英語等級考試的必考內容之一，學生都能認真進行閱讀，並能在日常生活中加以運用，收效良好。

三、 開發與利用英語閱讀資源對學生學習英語的意義

1．豐富了學生的語言

只學課本，學不好英語。由於教學的需要，「課本英語」多是一種「理想化」的語言材料，它與現實生活中以交流為目的的真實語言材料有一定的距離。通過英語閱讀資源的開發和利用，擴大了學生的閱讀面，讓學生接觸到了地道的英語，豐富了學生的語言。

2．提高了學生學習英語的興趣和動力

由於所開發的英語閱讀資源符合學生的興趣愛好，提供給學生的話題大多是他們喜歡的內容，學生的閱讀行為更加主動，學習英語的興趣更加濃厚。豐富的閱讀資源給學生帶來了無窮的閱讀樂趣，在很大程度上促進了學生的課堂英語學習。

3．提高了學生學習英語的自信心

通過大量的補充閱讀，學生的課內語言知識得以不斷地復現鞏固，進一步增長了學生的課外知識，提高了他們的英語學習成績。閱讀活動的開展給學生提供了展示的舞台，滿足了學生表現自我的慾望。閱讀之星的評比、免考和校園英語等級考試活動的開展，讓學生能夠不斷體驗成功，獲得成就感，增強了學生學習英語的自信心。

4．提高了學生的英語閱讀能力

在閱讀活動的開展過程中，教師給予學生有關閱讀技巧的指導，如教會學生抓關鍵詞閱讀、根據上下文猜生詞詞義等方法，讓學生在閱讀實踐中不斷嘗試，不斷練習。大量有指導的閱讀訓練使得學生的閱讀速度大大提高，閱讀能力也獲得了長足發展

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