高二英語閱讀試聽

㈡ 英語周報book5 unit4 高二英語

英語周報2015-2016學年上學期高二課標第9期侍帶參考答案及解析

Book 5 Unit 4 參考答案及部分解析
參考答案
1-5 ACBAC 6-10BABCC
11-15 ABACB 16-20ABACB
21-25 BBACC 26-30BBDDB
31-35 CDABA 36-40 GEDAB
41-45 DBDCA 46-50 DADDB 51-55 BCBCC 56-60 BCDAC
61. delighted 62.to know
63. so 64. as
65. It 66. beinginterviewed
67. on / upon 68.be asked
69. which 70.Only
短文改錯：
71. ... in Saturday night. in → on
72. ... Dad don't know ... don't → doesn't
73. ... are organized ...
organized → organizing
74. ... invite a jazz band ... invite→ invited
75. ... to playing music ... playing→ play
76. ... that will stay ... that → who
77. ... coming all way ... way前加the
78. ... because of he's still ... 去掉of
79. ... very sadly about ... sadly → sad
80. ... find everything nice!
everything → something
One possible version:
Toencourage the students to take part in social activities, our school organizeda trip to Lanling Farm on July 10th.
Whenarriving there, we were given a warm welcome. Then the workers instructed us toplant vegetables and showed us how to do the weeding. In a large hall, aprofessor gave us a talk on modern scientific farming. After that, we had aheated discussion with some specialists about eco-agriculture to get a furtherunderstanding about green agriculture.
Throughthis visit, we learned what we can't learn in class. We all think socialactivities are meaningful and necessary to us.

部分解析
閱讀理解：
第一節：
A篇 (學校生活)
本文是應用文。文章是一則關段談培於握唯參加間隔年計劃的廣告。
21. B。推理判斷題。Ash Thompson認為五個月大開眼界的生活令他驚奇，在美麗的多明尼加他遇到了人生中最友好的人，因此他很滿意他的間隔年。
22. B。細節理解題。根據文中介紹的a very interestingtrip abroad which gives you a great opportunity to learn another language, meetexciting people from many countries, and spend your time perhaps moremeaningfully than ever可知，Gap Year Open Day歡迎那些想要豐富人生閱歷的學生來參加。
23. A。細節理解題。根據Join us and find out more!部分的Talk to students who have justcome back from their gap years. Let them take you around the globe with theirstories and photos可知，完成了間隔年計劃的學生可分享他們的經歷。
24. C。主旨大意題。本文引用了兩名學生參加完間隔年計劃的感受，並介紹了哪些學生適合參加這一次的Gap Year Open Day，再根據Join us and find out more!部分的內容可知，本文主要目的是吸引學生參加間隔年計劃。
B 篇 (人際關系)
本文是記敘文。文章講述了一個為他人捐贈頭發的三歲小女孩的故事。
25. C。推理判斷題。根據第三段Josh Smith所說的I run a charity ... to help raisemoney for kids可知，做慈善的JoshSmith心地善良。
26. B。細節理解題。根據第三段和第四段可知，Ariana在看到一個渾身插滿管子的禿頭女孩的視頻之後，毫不猶豫地說要捐贈自己的頭發。
27. B。細節理解題。根據倒數第二段的Smith posted hisdaughter's moving gesture on his personal webpage, where it has received almost645,000 views in just two days可知，Ariana幫助他人的舉措在網路上受到廣泛關注。
C篇 (體育)
本文是記敘文。文章介紹了美國歷史上第二個獲得NASCAR冠軍的黑人賽車手DarrellWallace Jr.。
28. D。細節理解題。根據第一段的The win made Wallacethe second African-
-American driver in the history of NASCARto win a race和倒數第二段的BeforeWallace's 2013 win, the only other black driver to win at NASCAR was WendellScott, in 1963可知，時隔50年，美國黑人再獲NASCAR冠軍。
29. D。推理判斷題。根據第三段的It was created in 2004to attract more women and nonwhite drivers and crew members to NASCAR events可知，由NASCAR創建的Drive for Diversity program的目的是為了在大眾中普及NASCAR賽事。
30. B。細節理解題。根據倒數第二段的Unlike Wallace,however, Scott was not allowed to celebrate in the victory lane可知，獲勝後的Wallace被允許在勝利大道慶祝。
31. C。推理判斷題。根據最後一段Wallace給學生們的建議Find something you love to doin life ... Work hard for what you love可知，他認為興趣對他的成功起到了非常重要的作用。
D篇 (社會)
本文是說明文。文章介紹了現今老年人回歸學校繼續學習以應對其退休生活。
32. D。細節理解題。根據第一段的I wanted to change theimage of older alts by getting them to move and enjoy the power of play. Thedegree opened opportunities for me to do that可知，懷特女士決定獲取碩士學位是為了豐富退休後的生活。
33. A。詞義猜測題。根據劃線詞後一句的句意「現今的老年人把工作當做他們退休生活中重要的一部分」可知，傳統老年人的退休生活已經過時。
34. B。推理判斷題。根據第三段可知，老年人數量不斷增加，而許多學校都沒有注意到這類人群對教育的需求，故Carstensen希望教育系統能夠多為老年人提供學習機會。
35. A。推理判斷題。根據最後一段參加教育培訓課程的Jere BrooksKing所說的Who couldrefuse the opportunity to explore and learn at Stanford University while youreimagine your next stage in life?可知，她非常喜歡這種教育課程。
第二節：
話題：人際關系
本文是記敘文。文章介紹了JoinMe俱樂部的創建及其運行方式。
36. G。根據第二段描述人們面對陌生人的心理活動可知，在倫敦，跟陌生人說話並不普遍。
37. E。根據上文人們不善於與陌生人說話以及下文作者介紹他如何做好事可知，此空起承上啟下的作用，故選E項。
38. D。下文中的some suspicion和D項中的the look of surprise相呼應。
39. A。根據上文的walk up with confidence andhumor and not 「get in theirfaces」可知，作者建議人們充滿自信地走到陌生人面前做好事。故選A項。
40. B。根據上文的there is no point in doing ithalf-heartedly可知，人們在做好事時必須清楚地知道自己在干什麼。

語言知識運用：
第一節：
話題：人際關系
本文是議論文。作者表達了他對青少年離開父母單獨居住這一現象的看法。
41. D。根據下文的the love of the ones who carefor you可知，關心你的人給予你的是愛和「溫暖（warmth）」。
42. B。根據上文的fun, good和fantastic可知，有問題時應該是「求助（turn to）」。
43. D。「幸福家庭帶來的好處」和「許多事情並非那麼容易」之間是轉折關系，故選用However。
44. C。根據下文父母和年輕人的想法不同可知，年輕人想要「發展（develop）」自己的個性。
45. A。46. D。根據下文的think differently和young people are often unhappy可知，家長「常常（often）」以為很懂自己的孩子，但卻發現「難（difficult）」以接受他們的想法。
47. A。根據上文的think differently from howthey used to think可知，孩子的想法與家長「年輕（young）」時的想法不一樣。
48. D。根據unhappy一詞可知，正因為想法不同，年輕人覺得家長不「理解（understand）」他們。
49. D。根據下文的love to have their own place可知，作者的朋友們想要「獨立（independent）」。
50. B。年輕人想過他們想像中「完美的（perfect）」生活。
51. B。根據上文的their parents可知，離開家就沒有「家長（parent）」告訴他們干這干那。
52. C。作者通過下文的三個觀點「回應（react）」了是否想離開家這一問題。
53. B。根據上文的financial situation可知，擁有自己的房子很費「錢（money）」。
54. C。根據上文的leave home可知，此處指離開家、完全「獨自一人（on your own）」生活意味著需要負責任。
55. C。作者承認喜歡被提醒是他從反面論證獨自生活需要負責任這一觀點。
56. B。「I admit I like ...」和「I would never admit ...」之間是讓步關系，故選用although。
57. C。根據上文的everybody is an indivial可知，每個人都是一個個體，都需要一定的「自由空間（freedom）」。
58. D。59. A。60. C。根據本段的I wouldnot like to be on my own too soon可知，「對作者個人而言（Personally）」，他很「高興（happy）」現在能與家人一起生活，並會「等待（wait）」（決定何時離家獨立生活）。
第二節：
61. delighted。考查形容詞作表語的用法。設空處作表語，表示「欣喜的」，故填delighted。
62. toknow。考查不定式作賓語的用法。beeager to do sth.意為「渴望做某事」。
63. so。考查固定搭配。so as to意為「為了……」。
64. as。考查連詞。as ... as sb. can意為「盡某人所能……」。
65. It。考查it作形式主語的用法。設空處作形式主語，真正的主語是to show you've done some research。
66. beinginterviewed。考查動詞-ing形式的被動式作狀語的用法。此處構成「連詞+分詞」結構，interview與I之間是邏輯上的動賓關系，且由下文的Smile at ... the questions和Look them in the eye可知，該動作既表被動又表進行，故填其動詞-ing形式的被動式beinginterviewed。
67. on/ upon。考查介詞。concentrateon / upon意為「全神貫注於」。
68. beasked。考查被動語態。you與ask之間是被動關系，故填be asked。
69. which。考查關系詞。設空處引導非限制性定語從句，對to avoid eyecontact deliberately進行補充說明，故填which。
70. Only。考查副詞。由can you leave ... yourinterviewers可知，此句為倒裝結構，且根據句意（只有這樣，你才可以給面試官留下好的第一印象）可推斷，設空處填Only。

[選做題參考答案及解析]
參考答案
1-5 CBCDB 6-10 CBDCD
解析
A篇 (現代技術)
本文是議論文。文章探討了科技公司是否應該收集學生的個人信息。
1. C。細節理解題。根據第二段的Schools around thecountry are making use of digital tools ... track student progress in subjects可知，如今的學校正利用數字工具諸如作業網站和手機應用程序來跟蹤記錄學生的學習進展情況。
2. B。推理判斷題。根據第四段Leonie Haimson說的We don't know what vendors aregoing to do with this data and how long they are going to store it for, andthat's a concern可知，她認為數字化程序無法保護學生隱私，因此她對這些程序十分擔憂。
3. C。細節理解題。根據倒數第三段的we promise to protectstudents' privacy ... All the information is cleared at the end of the schoolyear可知，致力於保護學生隱私的TFK會在每個學期末清除與學生相關的一切信息。
4. D。詞義猜測題。根據倒數第二段的The government istaking steps to protect students' privacy可知，奧巴馬總統近日宣布的有關學生數字化隱私的法案就是要禁止學校與科技公司合作把學生信息用於營銷或廣告目的。
5. B。寫作目的題。根據最後一段的問句What do you think?Should tech companies be able to store data on students?可知，本文旨在討論科技公司是否應該收集學生的個人信息。
B篇 (自然)
本文是說明文。研究表明恐龍既不是恆溫動物也不是變溫動物。
6. C。段落大意題。第二段主要講了恆溫動物和變溫動物在體溫調節和生活方式方面的差異。故C項正確。
7. B。細節理解題。根據第三段的But as scientists foundmore bones of smaller, quicker dinosaurs, like Velociraptor, they realized thatthe creatures may have been much more active than they had thought可知，這種又小又快的恐龍的發現使科學家開始重新考慮恐龍的行為習性。
8. D。推理判斷題。根據第四段的warm-blooded animalsgrow faster than cold-blooded ones及第六段的dinosaurs fell somewhere in between ... mesotherms可推斷，類似恐龍這樣的動物比恆溫動物生長得慢。
9. C。推理判斷題。根據最後一段的they need much lessfood to live than warm-blooded animals. 「It is doubtful that a lion the size of T. rex could eat enough tosurvive,」可推斷，恐龍只需要很少的食物就可以維持生命。
10. D。主旨大意題。通讀全文可知，本文主要是介紹關於恐龍是恆溫動物還是變溫動物的研究。首段末句是主題句。

㈢ 提高高二英語聽力的方法

1.提高高二英語聽力的方法

1、首先我們要明白英語的一個特點，那就是「多樣性」。世界上講英語的國家有很多，美國英語和英國英語是不同的，紐西蘭的英語也有其特點，所以我們不要為了追求一口美音或者英音，而專門去看相關視頻。我們應該聽各種各樣的英語資源，這樣才能提高我們的聽力水平。而且要持續，長久地堅持聽力練習。

2、用你的耳朵去聽視頻而非用眼睛看視頻。很多人都會選擇看美劇英劇或者綜藝才練習聽力，這是一個很好的選擇，但是我們的注意力往往會被字幕所吸引。所以我們在看視頻的時候，拿一個小本子，擋住字幕，然後仔細聽劇中人物的發言，用一個本子把這個人說了什麼記錄下來，可以反復聽，但是不要看字幕。每次進行30分鍾的練習，長久下來，你會發現自己到底進步是多大。

3、聽有聲書。閱讀可以增加詞彙量，但對聽力沒有多大幫助。但是有聲書不一樣選擇一本你喜歡的或者感興趣的有聲書，感覺英語水平差的選擇兒童讀物，水平高一點的可以選擇青少年讀物，當然如果聽力很好，選擇專業書或者成人讀物也不在話下。有聲書可以很好地提高你對英語材料的理解水平。

4、隨身攜帶聽力材料。英語聽力練習不像看電視或者做作業，只能一次做一件事。你可以將聽力材料下載在手機或者MP3，在你上班路上，煮飯時，坐車出遊時，都可以隨時拿出來聽一些英語相關的材料。

5、聽力時不要翻譯。不要翻譯是指不要逐字逐句理解說話人，而是了解說話人的大意即可。很多時候人們說話，都是講求流暢性而非准確性。就算是母語是英語的人，仔細分析他們的話語，很可能也會出現語法錯誤。所以你可以不知道某個詞的意思，但你要知道說話的大概內容。不要因為糾結一個單詞，而導致整篇文章的理解錯誤。

6、注意英語的語言模式。就像抑揚頓挫的普通話一樣，英語十分注重語音，有輕重讀、長短音之分。就像keys和kiss, ship和sheep，要注意區別，避免產生誤解。還有省音的問題，I am和 I' m, I will 和 I 'll等等。

2.提高英語聽力的小竅門

一、選擇正確的聽力材料

對敏碼扮於很多的英語聽力不好的同學來說，選擇適合自己的聽力材料是非常的重要的，我們要根據自己的實際情況去選擇適合自己的材料。我們要聽簡單的聽力材料，等到我們都能聽懂的時候，我們在選擇難一點的，循序漸進，不要急於求成，每天堅持聽英語聽力材料，這樣我們的英語聽力成績一定會有所提高的。

二、快模純速讀題

我們在看到一道題的時候，要迅速的閱讀，我們必須抓住放英語聽力的間隙，快速的把題閱讀完，這樣我們能夠節省時間，提高自己的英語聽力效率，也能提高自己的英語聽力的正確率。也給我們的判斷正確的選項提供了時間。

三、果斷選題

我們在答英語聽力的時候，一定要果斷的去選擇英語聽力題，在考試中有一個良好的心理狀態，在平時的考試中，我們可能會有這樣一種情況，就是剛開始自己選擇的是正確的，但是經過考慮的之後，經常會選擇錯誤的，考試之後就會後橋灶悔，所以我們在做選擇題的時候，一定要果斷，不要猶猶豫豫。

四、摘要式聽寫

要想提高自己英語聽力的成績，我們還必須要經常的去練習，我們可以在平時的多聽寫聽力材料，把自己聽懂的寫下來，把自己沒有聽懂的劃上橫線，聽完之後我們在去看英語聽力材料，這樣經過長時間的練習，我們的英語聽力就會有所提高。

五、反復聽

我們在平時練習英語聽力的時候，一定要反復的去聽，這樣有助於我們形成聽力條件反射，把自己聽到的內容反射式的在腦袋裡寫出來。

3.英語聽力練習技巧

1、試著沉迷於一個英語電視節目

找到一個英語電視劇、紀錄片或者綜藝節目，從一開始就瘋狂追劇。盡量跟上節目的時間線，而且能夠對於裡面出現的角色個性特徵都有著自己的理解。

2、經常聽英語廣播

聽一些英語廣播如BBC、ABC、VOA等等，蘋果用戶可以用其自帶的播客聽各種廣播台。當你在乘坐公交、走路、鍛煉、煮飯的時候，都可以帶上耳機聽英語。這種方法會很大程度上保證你在英語上花更多的時間。

3、調低聲音

當你在看英語節目或者聽英語廣播的時候，可以選擇調低聲音。為什麼調低聲音呢？通常我們都習慣用正常的聲音聽各種聲音來源，一旦聽到一些聲音比較小的英語節目或者英語廣播的時候，就會使自己更加的專注，反而可能達到的效果會更好。而且，還可以鍛煉對於聲音大小的辨別能力，在一些實際生活中，可能一些人說話就是比較小聲。

4、跟讀

跟讀是一個非常實用的英語聽力練習技巧，因為很多時候，你所講出來的英語和一些標準的英語往往有著很大的差距。跟讀一些地道的英語可能很大程度上減少你與標准之間的差距。

5、聽自己的發音

錄下自己所講出來的英語，聽聽自己的發音和口音，然後找出自己當前所存在的問題，盡可能不斷改進自己的發音水平，優化自己的口音。經常聽自己的發音還有一個很大的好處就在於，你可以意識到自己在不斷進步。

4.英語聽力提高的技巧

1、略讀題目，劃重點

在正式考試前，都會留有一點時間來給大家看聽力題目，將聽力題目和選項都略讀一遍，並劃出題干中的重點，對於較長的材料，一般有好幾個問題，可以根據這些問題和選項中的信息反過來進行推斷，這篇對話可能發生的場景、人物、主題等等是什麼，篩選出一些信息，在聽的時候可以知道具體要聽什麼。

2、快速記錄，抓關鍵

聽力材料的第一句話通常會透露整篇的主題，在聽的過程中，要學會快速捕捉關鍵信息，記住要點，要學會辨別誤導信息，尤其是有轉折詞出現的地方要注意，在聽的過程中可以運用一些符號來記下相關的信息。

3、注意推理

有一些題目在材料中可能並沒有直接告訴你答案，需要你去根據聽到的內容去推斷。常見的有根據對話確定某人的身份、對話中出現的人物之間的關系、對某人或某件事的態度等等，中間還有可能會出現誤導信息，需要你去偽存真，找到真正的答案。

4、對數字和地點敏感

數字和地點型題目常常在聽力中出現，常見的如：年代、日期、價格、數量、百分比等，尤其注意基數詞、分數等數字，這些容易被遺漏，有一些題目可能還需要簡單的計算，如打折、世紀的演算法等。地點型的題目常考查根據對話猜測可能發生在什麼場合，對地點、地名相關的單詞要夠熟悉，平時注意積累。

5、養成每天都聽聽力的習慣

聽力在於多練習，形成了語感，聽力就更為簡單。去找一些符合你現在學習情況的聽力材料，每天固定一個時間聽會兒聽力，可以在上午或者晚上睡覺前聽，久而久之，對口語的敏感性就會增強，做起聽力來也能夠得心應手，而且還能夠培養自己的英語口語能力。

㈣ 山姆學英語高二可以聽嗎

可以。山姆學英語是一個英語學習的平台，適合學習英語的學生聽，而高二作為英語學習的主力，是可以差段吵聽的。山姆學英語又稱山姆大叔少兒英語虛侍燃世，是中高端少兒英語品牌，是由美國加州考試局認證的品牌，以原汁原味美式課堂為特色，學員可獲得美國加州考試局認證。

㈤ 高二英語優秀教學設計

1.高二英語優秀教學設計

本單元對話課復習了有關問路及應答用語，要求學生用所學語言自編對話描述所在學校、區域或城市;

本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其創始人Walt Disney艱苦創業的生活經歷。通過本單元教學，要求學生掌握迪斯尼樂園的概況，並可根據提示復述沃爾特?迪斯尼奮斗的生活簡歷。引導學祥鍵生意識到只有通過自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時，設計問答練習，提高學生閱讀能力。

作為高二的起始單元，此處復習了賓語從句的用法，通過課文閱讀，完成練習冊後練習，學生需熟練掌握此語言項目，並准確運用到口頭及書面表達中。

對話教學建議

Step 1聽錄音

教師放對話錄音，放完兩遍之後，教師根據對話內容提出一些問題。

1.What were they talking about ?

2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?

Step 2 練習

組織學生五個人一組，練習對話三至五分鍾。教師請幾組同學到前面表演。

Step 3改寫

將對話內容改寫為稿伏一篇短文，要求學生用本課的地點名稱如：

Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building

比如：Carl is answering visitors』 questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle….

Step 4 討論

If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?

Step 5總結

教師提問學生們，歸納和總結對話用語。

Asking:

Where is …...

How can I get to…

Which is the way to…

Could you tell me if…

Could you tell me the way to…

Answering:

Go straight ahead…

It』s behind …/in frond of/

Go down this street…

教材分析

本課的日常用語用語是有關對話asking the way and responses,這樣的問路用語在初中都以學過，所以對話不在是個難點。本課的兩篇閱讀文章是有關人物，沃爾特·迪斯尼。難點在於第一篇是了解他的生活經歷和艱苦創業。第二篇是我們眾所周知的Disneyland，兩篇文章結合著學過的語法知識賓語從句在裡面，這也不是學生們所要了解鍵宴攜的重點。

2.高二英語優秀教學設計

Teaching Aims

Knowledge a nd Skills:

1. Ge t to know about Canada.

2.Grasp some reading skills.

3.Stimulate the Ss』 interest and love for learning about foreign countries.

Strategy and Method:

1.Train the students』fast-reading ability.

2.Train the students』 ability to co operate with others.

教學重難點

Main points：

1. Introce the information of Canada to the students.

2.Train the students』reading ability —skimming,and listening ability

Difficult point：

Learn different reading skil ls for different reading purposes.

Teaching proceres and ways

教學過程

Step1. Readin g&Greeting (2`)

Step2. Leading in and Warming Up (5`)

1.Free talk: Do you like to go sightseeing?

Which country do you like to visit?

What can you see in these countries?

2.Quiz

Step3. Fast- reading (10`)

1.what is「the true north」?

It refers to 「the cross-Canada train.」

2.Draw the route of the two girls』 traveling across Canada

Step4. Careful- reading(T&F) (15`)

Step5. Consoli dation (7`)

Listening & Summary

Fill in the blank and retell the story

課後習題

Homework

Surf the Internet to find more information about Canada

Chalkboard Designing

Unit5Canada – the 「the true north」

-----A thip 「 on the true north」

Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay

Calgary Lake Superior Toronto

3.高二英語優秀教學設計

在本單元的warming-up學習中學生學習了世界英語的分支，已經在不同國家應用時候的差異。Reading部分"The Road to Modern English"通過對英語語言的發展歷史這一話題的探討，加強學生對英語語言的了解，特別是對英語發展趨勢的了解。通過本課的學習要讓學生了解英國英語、美國英語、澳大利亞英語、印度英語、新加坡英語等都有自己的慣用法和不同的發音規律。在完成本節課的學習後，學生能感受到英語語言的多層次和多元化，有助於培養學生的跨文化意識。

二、學情分析

我所帶的學生，英語基礎好的不多。大多數學生沒有興趣也沒有耐心閱讀完整篇文章更不要說掌握文意了。所以往往出現老師自問自答唱獨角戲的情況。為了照顧所有學生，讓每位學生都參與教學活動。在開展教研活動時，我們教學經驗豐富的教研組長提出了這個因材施教的任務教學方法。效果頗好。在這一過程中，即使有些學生在前面的fast-reading中對課文認識不夠，但經過後面的`這一活動，絕大多數學生都能很好的理解課文。

三、教學目標

1. Language goals

（1）To learn the importance of English.

（2）Ss will be able to know the development of English and feel the role that culture plays in thechange of language.

（3）To know the difference between British English and American English.

（4）Ss will be able to know how to get the key sentence of a paragraph.

2. Language points

（1）Key words and phrases

subway, elevator, petrol, gas, official, voyage, conquer, native, come up, apartment, actually, base, at present, graally, vocabulary, make use of, latter, identity， fluently, frequently, usage, command

（2）Difficult sentences

①English is a language spoken all around the world.

②There are more than 42 countries where the majority of the people speak English.

③The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.

④In China students learn English at school as a foreign language, except for those in Hong Kong, where many people speak English as a first or a second language.

3. Emotion goals

To help students to learn more about English and train the interest to English

四、教學難點和重點

( 1) To be able to get the main idea from the text.

(2.) To be able to solve the problem by analyzing.

(3) To be able to use the different learning strategies for different reading purposes.

五、教學方法：

1、任務型語言教學法。

在本課教學中，我將依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。

2、啟發式教學法。創設情景，引入主題，配合小組討論交流，採用啟發式教學啟發學生主動學習。

六、教學過程

Step 1 Greeting

Greet the students as usual.

Step 2 Revision and lead-in

(show the pictures ：a football, an eraser, a flat and a lift on the screen.)

T: What』s this? ( Point to the football.)

S: It』s a football.

T: Yes. An Englishman usually calls it a football. But what do Americans usually call it?

S: a soccer.

T: What about this one? ( Point to the eraser.)…

T: Well, as we know, there is more than one kind of English in the word. They are different from one another in some ways. Why has English changed over time? What will world English be in the future? Do you know? Well, today, the passage 「The Road To Modern English」 will tell us. Now please open your books and turn to page 9.

Step 3 Careful reading

1. Let the students read the passage carefully and then make a time line of the development of English.

2. Let the students read the passage again and fill in the blanks with the words from the text.

It is not easy for a Chinese person to speak English as ___ as a ___ English speaker. One reason is that English has a large ___. It also has different usage in different English speaking countries. If you use 「flat」 instead of 「___」, people in America will know you have learned British English. If you use the word 「___」instead of 「lift」 in Britain, people will know you have studied American English.

Step 4 Practice

Retell the history of English and tell the differences of ancient English and modern English, British English and American English.

Step 5 Group work

Ask and answer the questions like these:

When did five to seven million people speak English?

Why did English begin to be spoken in many other countries?

Which country may have the largest number of English learners?

Step 6 Summary

Answer questions: Tell us what did you learn from this lesson?

Why do you think people all over the world want to learn English？

Step 7 Homework

1. Go over the text and try to learn all the useful words and expressions in this part by heart.

2. Write a passage about your English learning.

4.高二英語優秀教學設計

本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，注重復習語法與語言的運用。採用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。

二、學情分析：

在高一英語學習基礎上，學生已經掌握基本的語言結構和一定程度的聽說讀寫能力。在復習的過程中，結合學生原有的知識掌握水平，鞏固基礎強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度.但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，渴求知慾旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師。只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。

三、教學目標:

1.知識目標:

引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，符和邏輯推理和合理的想像，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養學生的觀察力、分析力、想像力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。

2.能力目標：

利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，規范學生運用英語知識准確表達的能力，同時，發展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生自主學習。

3.德育目標：

用含過去分詞的句子結構表達思想感情。

四、教學重點:

1.過去分詞的用法.

2.過去分詞的運用

五、教學難點:

1.結合語法知識，以課堂教學為依託，全面訓練學生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。

2.過去分詞在真實的生活語境中的使用。

六、教學策略:

通過小組討論、小組競賽等具體形式，創設有利於高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節、監控。因此，本課採用教學方法---任務型教學法。以任務為中心，任務的設計焦點是解決某一具體的貼近學生生活的問題。教師要從學生「學」的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標。在的各種「任務」中，學生能夠不斷地獲得知識並得出結論。

七、學習策略:

本課將各種活動設計成小組活動並開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生養成自主學習與合作學習的能力，培養創新意識和實踐能力，以及具備科學的價值觀。

5.高二英語優秀教學設計

在《高中英語新課程標准》中講到「高中英語課程要有利於學生優化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力；要有利於學生學會運用多種媒體和信息源，拓寬學習渠道並形成具有個性的學習方法和風格。」把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閱讀的「面」和「量」，而且也培養了學生諸如「信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流」等多種信息素養。網路學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生帶著問題藉助網路查詢信息，進行信息交流，由此「任務驅動、自主探究、協作交流」等學習策略在這里得到了更充分的體現。使教師把信息技術和網路作為自己真正的工具，把信息技術融入學科教學中來。

二、教學目標設計：

知識與技能：

①掌握快速閱讀的方法，熟悉「發表看法，提出建議」的口語技能。

②充分利用網路資源，強化學生自主學習的意識，培養學生組織語言、運用語言的能力。

過程與方法：

①培養學生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學習和協作學習，獲取信息和處理信息的能力。

②培養學生質疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創造性思維能力。

情感價值觀：

通過本節課的學習，培養學生的人文和信息素養。

三、教材內容及重點、難點分析：

教材內容：

本課教學內容是新課標《高中英語必修3 Unit 5》，Canada---The True North 與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。

教學重點：

①對課文內容的整體把握。

②學生組織語言、運用語言的能力。

【重點突破】任務驅動，層層深入。

利用「任務驅動」方法，使學生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學中，教師作為問題的精心設計者和疑難問題的點撥者，培養學生組織語言的能力。

教學難點：

①對課文內容中細節的理解。

②對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的學習效率問題。

【難點突破】 設置情境，循序漸進，層層遞進。

設置富有情趣的情境，激發他們的閱讀XX，積極主動地進行自主探究。循序漸進的設計問題 , 激發學生的創造思維，層層深入地引導學生進行自主和協作學習。

四、教學策略及教法設計：

【教學策略】

①本節課的教學以建構主義學習理論為指導，以學生為中心，以問題為出發點，使課堂教學過程成為學生自主地進行信息加工、知識意義構建、創新能力發展的過程。教師在教學過程中則適時介入，引導、啟發、組織、幫助、促進。

②設計創造性思維問題。所謂創造性思維問題即是指有利於學生創造性思維發展的問題。創造性思維問題的設計應遵循這樣幾個原則：題型具有開放性、解題富有挑戰性。

【教法】：

①演示法：把製作的課件、動畫等顯示給學生看，便於學生對微觀知識的把握，並從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。

②評價閱讀法：將學生通過對材料的收集、整理和內化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發學生的後續學習熱情。

③任務驅動教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，並在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最後通過任務的完成而實現對所學知識的意義建構。

五、教學過程設計：

第一步：熱身活動：猜單詞。

在這個步驟中，我給出兩組前一節課學過的詞，分別讓兩組同學上來猜。所採用的方式類似於《幸運52》：單詞是出現在屏幕上的，其中一個同學背對著屏幕，他是猜者；另一個同學則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現出來。兩組同學之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個活動不僅可以復習上節課的內容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學們很快融入課堂氛圍。

第二步：讀前活動（一）：自由展示。

在上這一課之前，我給學生布置的預習任務是介紹你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?學生們自由組成小組，上網查找相關資料，然後對所搜集的信息進行整理，最後形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發言代表上來進行展示和介紹。這一環節是這節課的重頭戲。

第三步：讀前活動（二）：自由交談。

給學生提出這樣一個問題：如果你有機會去加拿大，你最想看什麼？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他們在小組內討論，然後再在全班同學面前發言。

第四步：讀前活動（三）：小組討論。

經過了前面的大量的有關加拿大的信息的沖擊，你願意用哪三個詞語來描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 請小組代表發言。

第五步：加拿大概況綜述。

這一步驟是對上幾個步驟的總結，同時也是教師整合並優化了有關加拿大的各種信息所進行的展示。目的是進一步加深同學們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進行 梳理，也為下一個步驟展開鋪墊。

第六步：略讀課文。（first reading）

在這個步驟中，我給出了8個問題，讓同學們帶著這8個問題來閱讀課文。讀完後回答問題。

1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?

2.What is the continent they are crossing?

3.What is 「The True North」?

4.Why do many people want to live in Vancouver?

5.What happens at the Calgary Stampede?

6.Where does wheat grow in Canada?

7.Why would ship be able to reach the centre of Canada?

8.Name two natural resources that Canada has.

第七步：精讀課文。(second reading)

在這個步驟中，我給出了5個跟課文內容有關的句子，讓同學們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。

1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.

2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver.

3.You can cross Canada in less than five days by bicycle.

4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.

5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.

第八步：復述課文(retelling)

給出課文中的關鍵詞彙，讓同學們用自己的話來復述課文。

Helpful words and expressions

great scenery

second largest

go eastward

mountains/lakes/forests/rivers

5,500/from west to east

here in Vancouver

surrounded by

ski/sail

㈥ 高二英語作文範文十篇

高中 英語 作文 是大家比較頭疼的，寫英語作文時大家可以事先背一些模板，下面我給大家分享一些 高二英語 作文 範文 十篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高二英語作文範文1

rain pouring, an old lady falls down. A passer-by is over whether to support her with his hand or not. Behind this message They probably fear that they are wrongly accused of knocking them down and even pay compensation . . Respecting the old is our Chinese traditional virtue. Not only can we bring out the best of . Moreover, if we are unwilling to help those in trouble, we might be ignored in time of emergency.

高二英語作文範文2

Dear Editor, Today , many teenagers especially reading Internet novels. As a result, they are always being poisoned by the unhealthy contents of the novels, such as sex, violence or murder. However, they show little interest in classic Chinese poems. They believe that these poems are of little or no value to their 完全倒裝句型 倒裝的虛擬條件句They learn them just because they have to pass exams. In fact, reading these poems can not only encourage readers 』 These benefits are all of great importance to their learning and life. So I think teenagers should learn and recite classic Chinese poems. I am looking forward to hearing your opinion on this.

高二英語作文範文3

How to grow up healthily As we know, cellphones and computers are common in our daily life. However, children nowadays depend much on them, which does great harm to their In my opinion, the major task for children is to learn various knowledge. Therefore, they should Besides, they should spare more time to take exercise. If so, they The last but not least, children should learn to communicate with others. They can have a heart-to-heart conversation with their parents and teachers if they have some problems hard to solve. As they have more experience in life, they can give children plenty of instructions.

高二英語作文範文4

What Can A Good Book Bring Us Just as an old saying goes, reading a good book is like talking a great many wise and noble people in the past. From that, we can draw a safe conclusion that a good book can bring us not onlywisdom of the wise people in history, but also the progress and development of both ourselves and we human beings. In order to benefit from reading good books, we should first learn to tell good books from bad ones. In most people』s opinion, books are all bad books. We should of course avoid reading such books. On the contrary , those books books. While reading good books, we can get not only the pleasure of reading andrich knowledge but also broaden our horizons and enrich our spiritual world. At the same time, what we get from these good books can be of great help to our healthy

高二英語作文範文5

Dear Sir, about the people doing the square dance in our community, which has made me terribly upset. Recently, every morning and evening, many people gather to dance in our community square, the long-time dancing and the noise pollution really bring about unbearable inconveniences. We can』t rest or sleep well. As a result, the students are not only late for school but also sleepy in class, and the workers are easily tired out while working. Here are some suggestions to solve the problem. They are supposed either to shorten the dancing time and rece the music noise or to make another choice of dancing places. Only in this way can they have fun and let Would you please communicate with the organizers about what I said? Best wishes, Sincerely yours, Li Hua

高二英語作文範文6

The Ten-minute Break Between Classes Time seems to be so limited for us Senior Three students. As a result, more and more students try to study from early morning till late afternoon, even ring the ten-minute breaks. In my view, taking a ten minute break between classes is equally important. Otherwise, we will feel exhausted both physically and mentally,During the ten minute break, we are supposed to do something really relaxing, we need is to have a rest, instead of getting more tired. Besides, studying ring the break doesn 』 t necessarily mean that you will achieve more. So doing nothing tiring in that short period is of greater significance. As far as my ten-minute breaks are concerned, sometimes I take some simple exercise, such as having a walk with my classmates, or just a free chat to refresh myself. When the next class begins, I feel energetic again.

高二英語作文範文7

In our life, everyone 情態動詞+have . Some could be found at last. But some of them couldn』t be found forever. I had an unforgettable experience. One day, I went home happily. I I found my watch gone (be about to do ...when ...句型 ) . I was very worried. I looked for it everywhere but 省略 ), it is very important.It』s the gift that my parents gave to me for my Two days later, to my surprise, I found my watch in my drawer, which made me overjoyed (非限制性定語從句 ). The experience precious gift (虛擬語氣 ) . I should take care of it and avoid missing it again.

高二英語作文範文8

My deskmate admires my fluent English very much and I usually feel encouraged by his compliments. One day, when we learned the new word 「eccentric」 in class(時間狀語從 句 ), we were asked to make a sentence with it. I it by saying 「My deskmate is an eccentric boy whose clothes never fit him (定語從句 )」. (現在分詞 短語 作狀語 ), the whole class burst into laughter and my deskmate's face turned red. After class, I learned from the teacher that my deskmate would have dropped out of school if he hadn't been helped by others (虛 擬語氣 ) . My mindless words must have hurt him deeply. We should avoid hurting others ifwe can't always be encouraging when we speak.

高二英語作文範文9

In order to encourage the students to take outdoor exercise, our school organized a on April 10, (非限制性定語從句 ) . It was a nice day. At 8∶ 00 am, we gathered at the foot of Daqing Mountain and set out for the top in high spirits. (現在 分詞短語作伴隨狀語 ) . When some fell behind, others would come and offer help. About two hours later, we all reached the top. (過去 分詞短語作狀語 ), we jumped and cheered with joy. The activity benefited us a lot. 倒裝句式 ), it also promoted the friendship among us. 感嘆句 )

高二英語作文範文10

How To Prevent Flu People are most likely to get flu as autumn is coming, especially when the weather Senior Three students to make full preparations for preventing flu. First of all, keeping clean, and remember to wash your hands before meals. Secondly, When you are your mouth and nose. What』 s more, you』 d better keep away from others when getting flu. wear a mask if you have to go out. In addition to the above measures, I think that

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㈦ 英語高二閱讀怎麼做題

高二英語: 高二英語:高考英語閱讀理解解題策略和技巧 一, 題型解讀 從英語科《考試大綱》對考生閱讀理解能力測試的要求看,高考英語閱讀理解的命題思路突 出"得體地使用英語的能力;用英語獲取和處理信息的能力;用英語分析問題和解決問題的能力以 及批判性思維的能力". 按體裁劃分,英語的閱讀理解文章可分為記敘文,應用文,說明文和議論文,其中記敘文包括 新聞報道,人物傳記等,應用文包括廣告,通知,申請書,圖表文章等,說明文中科普類文章在 高考試題中出現的比較頻繁,議論文包括文化,歷史,教育,文學,還有社科類題材. 1.記敘文 記敘文 記敘文多以人物為中心,以時間或空間為線索,按事件的發生,發展和結局展開敘述.記敘文 的閱讀要注意: 1)注重對人物和事件的分析.了解記敘文的六要素,即時間,地點,人物,事件的起因,發展 和結果,從整體上把握文章的內容 2)理清文章的線索.記敘文都有一個貫穿全文的線索,以人物,事件,行蹤為線索,或以人物 的思想感情變化為線索.分析線索有利於把握文章的行文思路和文章的結構 3)弄清文章的記敘順序 4)分析各種描寫的方法並理解不同方法對不同主題的表達作用 5)注意分析記敘文中的議論和抒情文字 2.議論文 議論文 議論文是高考英語閱讀理解中必考的體裁,文章內容涉及人文類題材,如文化,歷史,教育, 風俗習慣,以及社會科學類,如社會學,心理學,經濟學,以及自然科學 ,生命科學等.在做這 類閱讀理解試題時要注意把握文章的論點,論據和論證.議論文的文章一般來說有一定的難度, 試題多為觀點辨認題,推理判斷題,寫作宗旨題和細節理解題,解題時要立足語篇,尋找與試題 有關的關鍵詞句,把握文章的內涵,不能主觀臆斷或憑空想像,更不能以自己的觀點代替作者的 觀點. 3.應用文 應用文 高考英語閱讀理解的內容更生活化,信息化,時代化,較多涉及廣告等應用文體.應用文是貼 近生活的文體,包括廣告,通知,申請書,圖表文章等,形式多樣,題材各異,是英語閱讀理解 中出現得較多的文體.從近年的高考英語閱讀理解試題看,應用文的題材出現的比較多,比如學 術活動安排,大學介紹,旅遊觀光全品等. 廣告文章的閱讀一般可採用跳讀,略讀等快速閱讀方法,快速瀏覽信息,先了解文章的大致結 構內容,再看試題,帶著問題在文章中搜尋相關信息;做此類閱讀理解時,是先看試題還是先看 文章應視個人的閱讀習慣和具體語篇而定,但廣告文章比較長,不必記住所有信息,而要抓住文 章的主要線索,再看試題,帶著試題的問題到相關信息處尋找答案. 新聞報道與科普文 4.新聞報道與科普文 新聞報道的文章在高考試卷閱讀理解中佔有一定的比例,文章短,句子結構比較復雜,要注意 正確理解文章的含義. 科普類文章包括太空與海洋,環境保護,發明創造,動物世界等,是高考英語閱讀中必不可少 的體裁,一般來好所科普類文章的特點為: 1)結構嚴謹,邏輯性強,文章有明確的主題,論證主題的事實以及清晰的文章結構,一般由導 入,背景,主體和結尾這幾個部分,主題局出現在文章的開頭或結尾.這種閱讀文章往往有比較 復雜的句子結構,長難句較多,句法分析比較困難,有時會使用多種語言現象,如被動與態,定 第1頁 共2頁 語匆遽,虛擬語氣等. 2)在處理科普類文章時要通讀短文,了解文章的主題,抓住體現主題的關鍵詞句,特別是長 難句的理解,這是理解文章和解題的關鍵. 5.高考閱讀理解還有海外風情類的文章,多為名勝古跡,地域特色,異域風光,英美國家節日 介紹等. 二,命題分析 從近年高考英語閱讀理解文章和試題看,主要有以下特點: 1.詞彙量保持穩定,並略有增長 .詞彙量保持穩定, 近幾年高考閱讀理解部分的閱讀量基本保持穩定,但自主命題省市新增加的其他閱讀理解考 查形式如閱讀填空,閱讀簡答題的出現使閱讀量略有上升,這增加意味著對閱讀速度的要求在提 高,因此我們要提醒和培養考生提高閱讀速度. 2.更加註重綜合理解能力的考查 . 閱讀理解能力測試的主要設題方式有:1)理解所讀材料的主旨和大意;2)理解文中用以說 明主旨和大意的事實和細節;3)根據上下文推斷詞,短語或句子的含義;4)根據文章的敘述, 作出簡單的推理判斷;5)理解文章的基本篇章結構;6)理解作者的意圖,觀點和態度. 閱讀理解題型為:主旨大意題;分析推理題;細節理解題;猜測詞義題;以細節判斷試題為 主,並加大深層次理解試題和篇章結構試題的考查力度. 3.更加註重語言材料的真實性 . 高考閱讀理解文章的語言材料一般都出自英美國家閱讀材料原文或適當修改,體現原汁原味, 即 in English, about English (cultures, countries, etc.),不會出現反映中國的人或事的文章 4.選材多樣化 . 閱讀理解試題體裁廣泛,一般有記敘文,議論文,說明文和應用文;題材涉及內容廣,在選 材方面,突出生態環保,人物傳記,名人軼事,社會風俗文化,大眾科普,廣告,文學作品,社 會熱點,時文報道等,這些題材能使考生擴大對異域文化的接觸. 5.閱讀速度要求每分鍾 60 單詞. . 單詞. 命題特點如下:閱讀材料的選擇盡量作到體裁分布均勻,題材多樣,語言地道,材料多為最 近幾年國內外報刊,雜志上具有時代性的原汁原味的文章.有很強的時代氣息. 三,應試技巧 常用解題方法(三遍閱讀法) 第一遍:瀏覽全文,把握文章大意 第二遍:掃讀語塊,搜索有效信息 第三遍:查讀題項,定位正確答案 閱讀理解題目設置類型 1 淺層理解 細節題 細節轉述題 數字題 圖表題 排序題 2 深層理解 中心思想 最佳標題 作者意圖 推斷題 劃線句子和段落在文章中的作用 閱讀理解應試技巧 閱讀理解應試技巧 1. 快速,准確地捕捉信息詞句,做好細節理解題 細節理解題 先瀏覽一遍題目,把題目的要求儲存在大腦中,帶著疑問去快速閱讀,然後找出與題目相關 的信息詞句加以理解分析,去偽存真.此種辦法能有效地避免做細節理解題時的失誤. 第2頁 共 2頁 【技巧總結】准確捕捉信息,注意對信息進行綜合分析,分清主次,真偽,避免受信息的干擾, 陷入高考題所設下的"陷阱",誤選干擾項,因為某些干擾選項在文章中也能找到"依據",具有很強 的迷惑性. 2. 進行推理判斷,做好推理判斷題全品高考網 推理判斷題全品高考網 推理判斷題 策略指導:深層含義通常是隱藏在文字背後的延伸之意,弦外之音,如作者的意圖,傾向, 語氣,人物的性格,心理,情感,故事的結局,事情的因果關系等.因此大家需調動自己的邏輯 思維能力,透過字里行間,去嚴密推理,合理想像. 【技巧總結】隱含信息並非"空穴來風", 而是"有源之水",即隱含信息也是以文章的語言為載 體.大家應准確捕捉信息,調動智力因素,嚴密推理,合理想像,忌"憑空想像 "或"斷章取義". 在閱讀理解中結合自己的常識進行判斷是必要的,但決不能以常識取代信息分析.推理判斷既要 嚴密,又要靈活. 3. 進行詞義的判斷,做好語意理解題 語意理解題 策略指導: 首先從詞彙所處的語境進行分析, 注意上下文之間的關系, 如果出現 that is, that 如: is to say 或破折號等, 我們可以斷定, 後面的內容是對前面內容的解釋; 如果出現轉折詞 but, however, yet 以及表示相反結果的 on the contrary, on the other hand 等,我們可以從所給內容相反的意義去考 慮. 【技巧總結】高考語意判斷題很多都是考查舊詞新義的理解.因此大家需把詞彙或短句的字 面意義與語境和上下文結合起來,選擇最切合文章內容,最符合上下文邏輯的意義,切忌望文生 義. 4. 抓住文章的中心和主線,做好主旨大意題 主旨大意題 主旨大 策略指導:讀完一篇短文後應有意識地回味一下文章的大致內容,理一理文章的脈絡,體會 一下段與段之間的內在聯系, 這樣做文章的中心一般都能概括出來, 涉及文章主旨大意方面的題目 自然會在頭腦中由模糊變清晰. 【技巧總結】我們在歸納文章主題時,一定要注意選項的內涵和外延必須能恰如其分地概括 文章的主題,既不能范圍過大,也不能把某一細節或側面誤當作主題.閱讀時我們還應注意捕捉 文章出現頻率較高的中心詞彙以及文章和段落的主題句.在選擇文章題目時,還應注意語言方面 的特點:文章題目往往具有凝練,醒目的特點. 5. 猜測詞義題 猜測詞義是從特定的角度考查考生的閱讀理解能力和處理生詞的能力.猜測詞義包括對詞, 片語和句意的理解,是高考英語試題閱讀理解中的一類必考題.猜測詞義題常見的解題方法如下: (1)根據上下文線索猜測詞義 任何一篇文章中的句子在內容上都不是絕對孤立的,都跟句子所在的段落及整篇文章有關. 利用上下文提供的情景和線索,進行合乎邏輯的綜合分析而推測詞義,是閱讀過程中的一大關鍵, 也是高考的熱點. (2)根據定義或解釋猜測詞義 閱讀文章中的有些生詞尤其是新聞報導及科普類文章中的生詞,往往在其後有對該詞進行解 釋說明性的短語或句子,如 to be, that is , mean, stand for, namely, to refer to, to mean ,in other words 等,有時也以同位語,定語從句的形式出現,或用破折號,括弧來表示. (3)根據反義詞或反義關系 有的文章作者為了增強表達效果,會用一對反義詞揭示事物的不同點,形成鮮明的對比,這 時只要把握其中的一詞,就不難推出另一詞的含義. (4)根據同義詞或近義詞關系 常見的引出同義詞的標志性詞語有 or, like, similarly 等. (5)利用例證性線索 某些冷僻的詞彙後面會舉一個例子,使詞彙具體易懂.等連接性詞語往往用來舉例說明前面 較難理解的名詞. (6)根據構詞法猜測詞義 閱讀中常會遇到一些由所熟悉的單詞派生或合成的新詞,可利用構詞法知識來推測其意思. 6. 閱讀理解中的長難句理解 策略指導:閱讀理解中的結構復雜的句子一般分為兩大類:第一類是由復合句或並列句構成的長 復雜句子;第二類是省略句.對於第一類句子,大家應抓其主幹成分,理解其主體意思,其他的 成分都是對主體意思的修飾和補充.對於第二類句子,大家應通過上下文找出省略成分,把句子 補充完整. 【技巧總結】結構復雜的句子往往出現在說明文或議論文中,這是造成考生心理緊張的主要 原因.大家應冷靜下來,結合文章所說明或議論的中心話題,抓住主幹,層層理解. 四 閱讀理解的主要題型 1 主旨大意 (一)這種題型常見的提問方式: (1) The best title/headline for this passage is _______. (2) The passage (or the first paragraph) is mainly about ________. (3) What is the main idea/topic/purpose/subject of the passage? (4) Which of the following titles best summarizes the main idea of the passage? (5) The passage mainly discusses/deals with ________. (6) Which of the following best states the theme of the passage? (7) What topic is treated in the passage? (8) The passage makes clear that ________. (二)怎樣概括段落大意和中心思想 段落大意即是段落的中心思想.它體現了作者對文章段落的寫作意圖,是該段落所有句意的集中 體現.概括段落大意的方法有:① 尋找主題句,有些段落大意在主題句上.主題句有的在句首, 有的在段中,有的在段尾.② 尋找關鍵詞,有些段落大意就散落在關鍵詞上. ③ 用讀者自己的 語言概括段落大意. 中心思想即對文章內容進行概括,掌握文章中心思想是英語閱讀的關鍵.概括中心思想主要有 三條要求:① 了解所閱讀文章的文體是說明文,記敘文還是議論文等.② 抓住文章的段落大意. 各段落大意的整體歸納就是文章的中心思想.③ 用簡明扼要的文字將文章的中心思想表達出來. (三)怎樣捕捉標題 文章的標題是段落中心思想的簡練的表達形式.它的特點是:短小精練,多為短語;涵蓋性強, 一般要求能覆蓋全文,其確定的范圍要恰當,既不能太大,也不能太小;精確性強,不能隨便改 變語言表意的程度和色彩.那麼如何迅速地捕捉標題呢?首先要在閱讀原文的基礎上,仔細考慮 這句話或者短語與文章主題是否有著密切的關系;其次要看它對文章的概括性或者覆蓋面如何; 然後還要看標題是否過大或者過小. 2 細節事實 (一)這種題型常見的提問方式: (1) Which of the following is NOT included/ mentioned in the passage? (2) Which of the following (sentences/statements) is NOT true? (3) According to the passage, all of the following are true except/but _____. (4) Choose the right order of the events given in the passage. 第3頁 共4頁 第4頁 共 4頁 (5) Which of the following maps/diagrams gives the right position of…? (6) Which of the drawings below gives an idea of what …is like? (二) 怎樣找到細節事實 (1) 直接辨認 就是直接從文章中獲取信息,難度不大,但是要十分仔細. (2) 間接辨認 就是不僅要求考生從文章中獲取信息, 而且要將獲取的信息用同義或者近的形式復 述出來. 3 猜測詞義 (一)這種題型常見的提問方式: (1) The word "…"in the passage means______. (2) The word "…" could be best replaced by ______. (3) Which of the following is nearest in meaning to _______. (4) The word "…" probably refers to _______. (5) According to the passage, the word "…" is known as ______. (6) From the context, we can infer that the word "…" means ______. (7) The phrase "…" is closest to _______. (8) By saying "…" the author means _______. (9) The passage uses the word "…" to refer to ______. (二) 猜測詞義的方法 ① 利用上下文,通過對應結構或者平行結構中的同義詞或者反義詞判斷. ② 利用定語從句,同位語從句等. ③ 根據關聯詞,如:but, however, yet, unlike, like, not only…but also. at the same time 等. ④ 利用構詞法(包括轉化詞,合成詞和派生詞). (三)實例演習 ① 同義詞猜測 He replied quickly. But after he considered the problem more carefully, he regretted having made such a hasty decision. ② 反義詞猜測 Unlike his brother, who is truly handsome man, John is quite homely. ③ 定義猜測 Jim just hummed the tone of the song; he didn't sing the words. ④ 通過原因與結果關系猜測 A dog ran into the road, causing the cyclist to swerve. People need time to grieve after the death of a loved one. ⑤ 通過描述和例證猜測 At the first glance, I was struck by his shabbiness---his overcoat was worn, his shoes were in bad shape, and his trousers were dirty. 4 推理判斷 (一)這種題型常見的提問方式: (1) We can know from the passage that ______. (2) We can infer from the (first/last) passage that ______. (3) The passage implies that ________. (4) The passage suggests that _________. 第5頁 共6頁 (5) It can be concluded from the passage that _______. (6) What can be concluded from the passage? (7) From the passage we can draw the conclusion that ______. (二)怎樣做出推理判斷 此題型是閱讀理解中較難的題型,多屬於深層次理解題.在試卷中數量不斷增多.它要求考生 根據上下文的內在聯系,充分挖掘文章的深層次內涵.做這類題時要注意:① 不要脫離原文只 憑自己的想像胡亂推理或只憑常識推理;答案一定要在文章中找到依據或理由,分析材料所提 供的全部事實.② 特別重視文章的主旨,所選答案的內容一定不能脫離主題大意. 注意:判斷,推理和結論的區別.判斷是對已知的事實做出合理的決定,而並非唯一的決 定.推理是從已知推理出未知(合理的猜測).而結論是以已知的事實為前提,得出的唯一合 理的決定.在做題時,注意題目中含有 know, what do you think/suppose…?的一般是判斷.含有 imply, suggest, infer, seem, appear, probably, most likely 等的一般是推理.有 conclude, draw the conclusion 的一般是結論. 5 作者意圖(態度) 作者意圖(態度) (一)這種題型常見的提問方式: (1) The author seems to be in favor of / against ______. (2) The author's purpose of writing this passage is _______. (3) The author may probably agree with/ support _______. (4) What's the author's attitude towards _______? (5) How does the author feel about ________? (6) The author implies that _______. (7) The author gives the impression that ________. (8) In the author's opinion, ________. (9) The tone of the author may be _______. (10) Which of the following can best describe the attitude towards ______? (二) 怎樣揣摩作者的意圖或態度 所謂作者的意圖,就是作者試圖在文章中要表達的思想,也就是其寫作目的.作者的意圖往往不 是擺在讀者面前的,它隱藏在字里行間,甚至文章之外,有的文章還有作者設置的種種假象.要 吃透文章,就要搜索文章的關鍵字眼和關鍵句子,要熟悉各種文體,尤其要把握作者的語氣,是 嚴肅或輕松,幽默或諷刺,平和或激動,樂觀或悲觀等等.此外,還要注意文章中一些細節性的 用詞,如 however, even though, but 等連接詞往往和作者的態度有關.在做題時,要時刻注意讀者 不可以根據自己的主觀臆斷下結論,所得出的結論應符合原文作者的意圖. 五 閱讀篇目題材形式特徵以及解題技巧 (一) 科技環保類 這類文章在高考中出現的的頻率最高,難度最大,長難句太多, 它們一 般是說明文,但有時也夾雜著敘述和議論,並經常出現一些較新的科技名詞或術語.考生如果經 常閱讀英語報紙報刊,具備比較豐富的課外知識,積累一定量的新詞彙,對解這類文章會大有幫 助. (二)人物故事類 一般為記敘文,有時也穿插說明和議論.這類文章一般難度不大.但是為了 提高難度,命題者往往使用倒敘,插敘或補敘等手段故意打亂故事的陳述次序,使行文的跳躍性 增大,故事情節復雜化.注意這類文章往往出現較多的人名或地名,會使沒有閱讀經驗的考生大 大降低閱讀理解的速度. (三)新聞報道類 這是日常生活中很常見的文體,在高考中出現的頻率也很高.這類文章語言 第6頁 共 6頁 簡約,含義豐富,句子多用省略,常用倒敘和插敘,並經常插入人物訪談或評論,思維的跳躍性 也很大,較多人名或地名.讀這種文章時,一定要在第一句話即新聞的導語上多下功夫.因為導 語是文章的總體概括.以下的正文部分往往是對導語展開敘述,相對容易理解. (四) 廣告信息類 (五)歷史地理類 在每年高考中幾乎都會出現.這類文章也是文字簡約,多省略句,多用圖 一般為說明文,偶爾也出現記敘文.這類文章也會出現較多的人名,地名等 表,生詞術語多,冗餘信息多.但是設題相對簡單,多為細節考查.可以採用跳讀. 專有名詞.對於這類詞,只要知道他們是指人或地方就行了,不必深究.注意歷史題材文章會出 現一些時間表達法,地理文章會出現一些方位表達法,這些都要了解. (六) 教育心理類 這類文章一般篇幅較長,多採用說明加議論的寫法,句子結構復雜,內容 抽象難懂,設題相對較多,難度較高.屬於"高檔題".所以,做好這類題對取得高分有決定性的意 義.這類文章經常考查對文章主旨大意的歸納和推斷作者的觀點.所以,一定要抓住文章的主題. 看每一段都說明了什麼問題,哪一句是文章的中心議題,以及哪些是作者用以說明這一議題的事 實,材料等.還要注意區分哪些是作者本人的觀點,哪些是作者引述別人的觀點等等. (七) 國外風情類 國外風情類的閱讀理解文章所涉及到過風俗人情的方法面面內容比較廣泛, 這類文章一般使用說明加記敘的寫法,趣味性較強,語言形象生動.考生若有類似的知識積累, 了解國外尤其是英美國家的一些文化習俗,對於理解這類文章非常有用. 困難,甚至理解不了.例如讓同學們閱讀一篇關於"水門汀事件"或"伊朗門事件"方面的英語文章, 如果同學們對這兩件事情的背景不清楚,閱讀起來就會摸不著頭腦.由此可見,文化背景知識是 進行閱讀理解的助手,考生一定要注意平時的積累. 八 生活經驗常識 閱讀理解的能力一般隨著生活經驗的豐富而不斷提高.例如由於小孩還沒有成年人的知識和 經驗,他們還看不懂成年人的文章,他們自然也就不喜歡成年人的讀物;人們對於自己所經歷的 事情一看就能明白,讀起來也就有興趣,而對於陌生領域的文章就感到困難.因此,同學們在平 時要多積累生活經驗. 九 習語及固定搭配知識 每一種語言都有自己的習慣用語和固定搭配.一般情況下,這些用語和固定搭配是不能單從 字面上來理解的,英語也是如此.如 eat one's words 的意思並不是"食言,說話不算數"而是"收回 前言, 為說錯話而道歉"; break one's words 的意思才是"食言, 失言". 又如, 如果把 have words with sb 理解為"跟某人談話",那麼就錯了,它的意思是"跟某人吵嘴";而 have a word / talk with sb 的 意思才是"跟某人談話".因此,這就要求同學們在平日的英語學習中必須進行廣泛的閱讀,積累, 掌握英語中的習語及固定搭配. 十 學科綜合知識 高考英語閱讀理解方面的短文不僅包括社會生活,政治經濟,文化教育各方面的知識,而且 也包括歷史,地理,物理,化學,生物,電腦技術 六 常見的閱讀方法 閱讀理解的正確作答,從整體上我們可以歸納為兩大思路: 第一,A→Q→A(A=Article,Q=Question),即先從整體去閱讀文章,後看問題,接著根據 文章去解答問題.對於這種解題思路多為考生在平時常用的練習方式,它可以幫助考生准確把握 文章的主旨大意及作者寫文章的目的意圖,因而對於解決綜合推理判斷的題目是非常好的方法, 但這種方法卻有其弊端:花費一定的時間,閱讀速度較慢.在考場上,時間對考生來說是極其寶 貴的,因而在考試中很多考生較少採用此種辦法. 第二,Q→A→Q,即先把整個問題快速看一遍,然後帶著問題在文章中找答案.此種方法最 大的特點就是節省時間,而且針對性很強,如果問題是事實性的和細節性的,那准確率也是比較 高的,但它的缺點就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問題時效果就不太明顯了.所以考生應 該靈活應對,尋找適合自己的解題技巧.為此,筆者總結歸納出如下幾種方法: 1.直接法和排除法.所謂的直接法即為在文章中很容易找到的答案,類似這樣的題目大多設 計在開頭的小題目中,較為容易;排除法是根據你所閱讀的印象,可以發現這是虛假信息,在干 擾你的思維,有的干擾項在文章中隱藏得很深,需要你加倍留意. 2.相似法和跳讀法.考生可以根據題干中所出現的相關的重要的某幾個信息詞或句式,在文 章的某一處找到其相同或相似的詞及句式,然後根據此處所提供的信息進行加工整合,最終提煉 出精華,實際上這一處理過程就包含了跳讀法,考生不需要逐字逐行地去查找,根據題乾的提示 跳讀找到相關的句子,加以分析推敲,從而找到正確的答案. 3.猜測法和推敲法.在高考的試題當中經常會出現這樣的題目,即讓考生根據某一段話來猜 測某一生詞或句子的意思,對此考生只能在某一出處細細品味推敲上下文所包含的意思,從而找 到答案. 4.概括法和推理法.此種方法主要用來解決一組題目中的最後一二道綜合題目,這類題目難 度相對較大,需要考生具有一定的解題能力,運用概括推理法的前提條件是認真閱讀文章開頭一 段和最後的結尾,同時文章中每一段的第一句話. 快速提升英語閱讀, 快速提升英語閱讀,需要養成的十個好習慣 1.不要反復瀏覽.凡是科技讀物,一般只須順著讀一遍即可.如有必要,也要等整篇 讀完之後,再回過頭重復某項內容.避免眼睛不斷地來回轉動. 2.採用"篩選"式閱讀法.有意識地為涉獵專業所需的信息而讀. 3.要默讀,不要朗讀.發聲的閱讀是快速法的大敵. 4.閱讀時,視線應與讀物成垂直線,並充分發揮視線的"餘光"作用,多覽到一些內容. 5.要聚精會神地閱讀.快速閱讀必須有"強化"的注意力. 6.提倡有理解地閱讀.閱讀時,抓住實質性的關鍵詞.讀物的內容實質,正是閱讀時 應弄通的重點.理解,就是探索出讀物的思想意義. 7.在閱讀中,運用要領記憶的基本方法,有目的地去記.不必去記無關緊要的詞句, 卻要記住作者意圖及內容實質. 8.學會運用多種形式的學習法,不斷提高閱讀速度. 9.經常訓練自己的閱讀能力,便能鞏固已經取得的成果. 10. 適當練習限時閱讀,提高閱讀速度.力爭 35 分鍾完成 5 篇文章. 七 文化背景知識 文化背景包括政治,經濟,社會,科學技術,天氣情況,地理環境,人物的性格特點及知識 水平等各個方面.如果背景知識豐富,閱讀起來輕而易舉;如果背景知識貧乏,閱讀起來就感到 第7頁 共8頁 第8頁 共 8頁 

㈧ 英語閱讀理解高二

英語閱讀理解高二

英語閱讀理解部分考查的重點之一是考生對於文章細節信息的捕捉、理解和分析能力。為了幫助大家，我整理了一些高二英語閱讀理解題。

高二英語閱讀理解題【1】

A new word has suddenly become wildly popular in China - "tuhao" - which loosely translated means "nouveau riche". There have been more than 100 million references to the word "tuhao" on social media since early September.

It's being used to describe everything from the new People's Daily building, to expensive celebrity weddings full of bling, and the new gold-coloured iPhone.

In Chinese "tu" means earth and "hao" means rich. To say someone is tuhao is to imply they come from a poor peasant background, and have made it rich quick - but don't quite have the manners, or sophistication to go along with it. It's like the term "nouveau riche", says Professor Steve Tsang at the School of Contemporary Chinese Studies in Nottingham - but has even more negative meanings, suggesting a certain vulgarity(粗俗).

"Tuhao" is actually an old word - dating back perhaps as far as the Southern Dynasty 1,500 years ago - but it has always meant something rather different. During the communist revolution, from the 1920s to early 1950s, it was widely used to refer to landholders and gentry who would bully those beneath them.

This new usage of the term took off in September after a widely-shared joke about a rich, but unhappy man, who goes to a Buddhist monk for advice, expecting to be told to live a more simple life. The monk replies instead with the phrase: "Tuhao, let's be friends!"

Chinese internet users are highly creative in their use of language, and are constantly inventing, and re-inventing words as a way of getting past censorship rules. But in this case, its popularity seems to be down to the fact that it brieflyhttp://www.ks5u.com/ expresses China's changing society so well - many people sneer at those with wealth, but are secretly jealous.

51. What is the best title of the passage?

A. Tuhao, a new popular word in China

B. The long history of Tuhao

C. The new usage of Tuhao

D. Tuhao, a newly-invented Chinese word

52. Which of the following may NOT be considered “tuhao”?

A. A vulgar nouveau riche

B. A bully landholder

C. A quick-rich peasant without proper manners

D. A Buddhist monk.

53. The last but one paragraph mainly tells us ______.

A. what the new usage of the word is

B. how the word becomes popular again

C. why the unhappy man went to the Buddhist monk

D. what advice the monk gave the unhappy man

54. What does the underlined word in the last paragraph mean?

A. respect B. envy C. underestimate D. disbelieve

答案：

ADBC

高二英語閱讀理解題【2】

Even before my father left us, mymother had to go back to work to support our family. Once I came out of thekitchen, complaining, “ Mum, I can’t peel potatoes. I have only one hand.”

Mum never looked up from sewing. “You get yourself into that kitchen and peel those potatoes,” she told me. “ Anddon’t ever use that as an excuse for anything again!”

In the second grade, our teacherlined up my class on the playground and had each of us race across the monkeybars, swinging from one high steel rod to the next. When it was my turn, Ishook my head. Some kids behind me laughed, and I went home crying.

That night I told Mum about it. She hugged me, and I saw her “we’ll see about that” look. The next afternoon,she took me back to school. At the deserted playground, mum looked carefully atthe bars.

“ Now, pull up with your right arm,” sheadvised. She stood by as I struggled to lift myself with my right hand until Icould hook the bar with my other elbow. Day after day we practiced, and shepraised me for every rung I reached.

I’ll never forget the next time,crossing the rungs; I looked down at the kids who were standing with theirmouths open.

One night, after a dance at my newjunior high, I lay in bed sobbing. I could hear Mum came into my room. “ Mum,”I said, weeping, “ None of the boys would dance with me.”

For a long time, I didn’t hearanything. Then she said, “Oh, honey, someday you’ll be beating those boys offwith a bat.” Her voice was faint and cracking. I peeked out from my covers tosee tears running down her cheeks. Then I knew how much she suffered on mybehalf. She had never let me see her tears.

1.Which of thefollowing expressions can be used most suitably to describe Mum’s attitude whenshe made the child peel potatoes?

A. Cruel B. Serious C. Strict D. Cold

2. W hat does theunderlined sentence in Paragraph 4 imply?

A. Mum believed every aim could beachieved if you stuck to it.

B. The race across monkey bars wasnot difficult enough for a child to give up.

C. Mum was determined to prove sheherself was better than the teacher.

D. What the child had said broughtMum great attraction and curiosity.

3. When the childlooked down at the kids, they were standing with their mou ths open because _______.

A. they felt sorry for what theyhad done before.

B. they were afraid the authormight fall off and get hurt.

C. they wanted to see what theauthor would do on the bars.

D. they were astonished to findthe author’s progress.

4. The most probableconclusion we can draw after reading the passage is ____.

A. the last incident was sadenough to make Mum weep

B. the child’s experience remindedMum of that of her own

C. Mum could solve any problem except the one in the last paragraph

D. Mum suffered more in theprocess of the child’s growth actually

答案：

cadd

高二英語閱讀理解題【3】

Sports can help you keepfit and get in touch with nature. However, whether you are on the mountains, inthe waves, or on the grassland, you should be aware that your sport of choicemight have great influence on the environment.

Some sports areresource-hungry. Golf, as you may know, eats up not only large areas ofcountryside, but also tons of water. Besides, all sorts of chemicals and hugeamounts of energy are used to keep its courses(球場)in good condition. This causesmajor environmental effects. For example, in the dry regions ofPortugalandSpain, golf is often heldresponsible for serious water shortage in some local areas.

There are manyenvironment-friendly sport. Power walking is one of them that you could take uptoday. You don’t need any special equipment except a good pair of shoes; andyou don’t have to worry about resources and your purse. Simple and free, powerwalking can also keep you fit. If you walk regularly, it will be good for yourheart and bones. Experts say that 20 minutes of power walking daily can makeyou feel less anxious, sleep well and have better weight control.

Whatever sport youtake up, you can make it greener by using environment-friendly equipment andbuying procts made from recycled materials. But the final goal should be“green gyms”. They are better replacements for traditional health clubs andmodern sports centers. Members of green gyms play sports outdoors, in thecountryside or other open spaces. There is no special requirement for you tostart your membership. And best of all, it’s free.

8. Whichof the following is the author most probably in favor of?

A. Cycling around a lake. B. Motor racing in thedesert.

C. Playing basketball in a gym. D.Swimming in a sports center.

9. Whatdo we know about golf from the passage?

A. It is popular inPortugalandSpain.

B. It causes water shortages around the world.

C. It pollutes the earth with chemicals and wastes.

D. It needs water and electricity to keep its courses green.

10. Theauthor uses power walking as an example mainly because______.

A. it is an outdoor sport B. it improves our health

C. it uses fewer resources D. it is recommended by experts

11. Theauthor writes the passage to_______.

A. show us the function of major sports

B. encourage us to go in for green sports

C. discuss the major influence of popular sports

D. introce different types of environment-friendly sports

答案：

adcb

㈨ 聽說融聚教育的英語分級閱讀課程做得很好，有家長帶孩子去試聽過的嗎，能跟我分享一下感受嗎

我帶孩子去聽過，當時進到社區店先是被室內環境所吸引，說到課程，當時在教室後面坐著陪孩子一起聽課，不得不說融聚的教師素質很高