英語選修五第五單元改錯閱讀

1. 英語外研版選修六報紙13期答案

英語周報外研版選修六報紙13期答案

Book 6 Mole 3參考答案及部分解析
參考答案
1-5 CBAAC 6-10ACABA
11-15 CBABC 16-20 ABBAC
21-25 CCACB 26-30DACAB
31-35 CDDCA 36-40 EFGBA
41-45 DBCCA 46-50 CDBBC
51-55 DCBDB 56-60 DCDBA
61. moves 62.fourth
63. buying 64.where
65. for 66.surprised
67. to keep 68. treatment
69. what 70.done
短文改錯：
71. ... always study hardly ...
hardly → hard
72. ... take break ... break前加a
73. ... all belong to ...
all → both或者去掉all
74. ... chess team than ... than →to
75. ... and as usually ... usually → usual
76. ... because of he knows ... 去掉of
77. ... to winning this game. winning → win
78. ... doesn't hear ... doesn't → don't
79. ... are concentrated on ... concentrated → concentrating
80. ... Jack had won ... had → has
One possible version:
Dear Mike,
I'm glad to hear you're studying at a newschool. There is no doubt that it is very important to get along well with yourroommates. I'd like to give you some advice about it.
Firstly, communicating with each other is agood way to keep a good relationship with your roommates. If you exchange ideaswith them frequently, you can learn more about their personalities and habits,and then misunderstandings can be avoided. Besides, by sharing happiness andsorrow, you will get closer to each other. What's more, I suggest groupactivities be held at weekends, such as going swimming or climbing a mountain.These activities can help strengthen your friendship.
Hope my advice will be useful and wish youa happy life in your new school!
Yours,
Li Hua

部分解析
閱讀理解：
第一節：
A篇 (學校生活)
本文是應用文。文章是對爭取晚睡晚起權利的美國學生Jilly Dos Santos的采訪。
21. C。推理判斷題。根據下文Jilly舉行會議說服教育委員會更改提議可知，這位老師是鼓勵學生們在面對不喜歡的事情時要勇敢地表達自己的觀點。
22. C。篇章結構題。根據上文的speak to the schoolboard, prepare for the meeting和下文的30 students came to support me, and the board liked ... 可知，此處的it指上文Jilly組織的會議。
23. A。細節理解題。根據Jilly說的There is scientific research aboutteens and sleep和the boardliked that I didn't get emotional and just provided the evidence可知，Jilly通過提供科學證據成功說服教育委員會取消將上課時間提前的決議。
24. C。推理判斷題。根據最後一段Jilly能及時完成作業、不需要熬夜到很晚、很少遲到和早上上課的學生人數增加可知，學校推遲上課時間後，學生的精力變得很充沛。
B 篇 (人際關系)
本文是議論文。人生短暫，我們要學會寬恕別人。
25. B。細節理解題。根據第二段的His answer was simple:look for the best in other people可知，Richard Branson成功的關鍵在於他有博大的胸懷，總看別人的長處。
26. D。推理判斷題。根據第五段的The greatest leaders inthe world have taught forgiveness. Perhaps the most extreme example is NelsonMandela可知，舉曼德拉的例子就是為了說明偉大的領導者身體力行，告訴我們什麼是寬容。
27. A。推理判斷題。作者在倒數第二段提到，人生短暫，我們沒必要糾結於過往的是是非非，應該忘記以前的不快，修復人與人之間的關系，和諧相處。
28. C。標題歸納題。本文借Richard Branson之口告訴我們要寬恕別人。根據第四段他所說的even if youthink it was their mistake, give them a call. Befriend them. Go out to lunchwith them是文章的主旨。故C項標題Invite your enemies to lunch切合主題。
C篇 (社會)
本文是說明文。文章介紹了1962年1月底從坦尚尼亞的一所學校蔓延出來的奇怪笑病。
29. A。詞義猜測題。根據第一段的The three couldn't stoplaughing — and soon theuncontrollable laughter spread to their classmates可知，這三個女生引發了這場笑病的流行。故可推斷應選A項。
30. B。推理判斷題。根據第二段的The ecation of thechildren is being seriously affected and there is great fear among the villages可知，當地人對這種疾病感到恐慌。
31. C。推理判斷題。根據第三段的The religious boardingschool where the laughter began was marked by strict rules, windowless dorms,and very uncomfortable chairs designed to correct students' posture可知，該校的環境讓人無法忍受。
32. D。推理判斷題。根據最後一段可知，Rugliyama認為，得笑病的人是想通過大笑表達心中對周遭環境的不滿，他們沒有其它的方式表達這種情緒。
D篇 (健康)
本文是說明文。文章介紹了納瓦霍族政府推行的一項致力於提高人民健康的法案。
33. D。推理判斷題。根據第二段Denisa Livingston說的make people ... more aware oftheir food choices. 「This is a friendly awareness tax,」可知，她希望這項稅收政策能夠喚醒納瓦霍族人對食物選擇的意識。
34. C。細節理解題。根據第三段的About 24,600 Navajotribe members face obesity, and type 2 diabetes has developed as a growingpublic health concern可知，納瓦霍族人正面臨嚴峻的健康問題。
35. A。主旨大意題。本文主要介紹了納瓦霍族政府推行的一項致力於提高人民健康的法案，以及該法案的支持者Denisa Livingston的個人看法。
第二節：
話題：人際關系
本文是記敘文。文章介紹了讓微笑綻放在病房的小丑醫生Hunter Adams。
36. E。E項中的he did things in a different way與下文列舉的he didn't like the doctors' white coats, so he wore shirts withflowers on them相呼應。
37. F。根據下文Hunter Adams裝成小丑給醫院的孩子們帶來快樂可知，他認為病人需要的不只是葯品。
38. G。G項中的a place指上文Hunter Adams成立的醫院The Gesundheit! Institute。
39. B。本段是對Patch Adams這部電影的介紹與評價，B項符合語境。
40. A。Robin Williams在電影Patch Adams中飾演了Hunter Adams，根據他對Hunter Adams的評價a really warm person可知，他非常願意扮演Hunter Adams。

語言知識運用：
第一節：
話題：周圍的環境
本文是說明文。文章是人們對未來生活看法的問卷調查結果。
41. D。根據下文描述的交友、教育、空間探索以及污染問題等可知，此問卷調查是關於未來「生活（life）」的。
42. B。根據本空後的fears以及下文描述的未來生活的不同方面可知，問卷結果顯示了人們對未來生活的「期許（hopes）」和擔憂。
43. C。根據下文的one of the most importanthuman relationships和People will make friends through the Internet可知，此處是說未來的「友誼（friendship）」會發生巨大的改變。
44. C。根據本段描述電腦對人們的影響可知，到2050年，電腦將變得「必不可少（necessary）」。
45. A。「一些人認為電腦是最好的朋友」和「有些人認為人與人之間將變得更加孤立」之間是轉折關系，故選however。
46. C。「缺少真實的人際交流」是「人們變得更加孤立」的原因，故選because。
47. D。根據下文描述心算變得沒有必要可知，未來的教育也會「改變（change）」很多。
48. B。49. B。由於電腦的普及，某些「技能（abilities）」，如心算，將沒有必要。甚至用手寫字也會變得過時。a thing of the past指過時的事物。
50. C。根據下文的robots will be doing thehousework可知，未來家庭生活將變得「更簡單（easier）」。
51. D。根據下文的we might only cook for fun inthe future可知，到2050年人們基本不做飯，而是吃「已經做好的（ready-made）」飯。
52. C。根據下文的man will regularly visit Mars可知，未來的太空探索將非常「流行（popular）」。
53. B。根據上文的Most people believe可知，50%的受訪者「相信（believe）」人類會定期拜訪火星。
54. D。根據下文的Some fear that ...可知，環境污染讓很多人「擔心（worry）」。
55. B。56. D。本段指污染帶給人們的影響。有些人擔心如果環境「繼續（continue）」變糟糕，在地球上居住將變得「不可能（impossible）」。
57. C。環境污染使得有些人「預測（predict）」有一天呼吸干凈的空氣也需要付費。
58. D。對未來生活，人們一方面擔心環境污染，而「另一方面（On theother hand）」則對基因工程充滿期待。
59. B。根據上文的be quite optimistic可知，有一些人相信科學家可以利用遺傳工程「防治（prevent）」諸如癌症和艾滋這樣的疾病。
60. A。根據上述調查結果以及作者的結論try to make it abetter place可知，作者認為我們應該「照顧（look after）」好地球。
第二節：
61. moves。考查一般現在時。此處描述的是一般情況，故用一般現在時。
62. fourth。考查序數詞。設空處修飾單數名詞child，故填fourth。
63. buying。考查動詞-ing形式作狀語的用法。She與buy之間是邏輯上的主謂關系，且buy所表示的動作與謂語所表示的動作同時發生，故填buying。
64. where。考查關系詞。設空處引導限制性定語從句修飾country且在從句中作狀語，故填where。
65. for。考查介詞。provide sth. for sb.為某人提供某物。
66. surprised。考查形容詞作表語的用法。設空處作表語，且表示「感到驚奇的」，故填surprised。
67. to keep。考查不定式作後置定語的用法。the right to do sth.做某事的權利。
68. treatment。考查名詞。設空處被medical修飾，故填名詞treatment。
69. what。考查連接詞。設空處引導賓語從句且在從句中作賓語，故填what。
70. done。考查動詞-ed形式作後置定語的用法。do與damage之間是邏輯上的動賓關系，且該動作已完成，故填done。

[選做題參考答案及解析]
參考答案
1-5 DCAAD 6-10DCCBB
解析
A篇 (自然)
本文是說明文。文章主要介紹了阿曼南部佐法爾省鮑魚的生長和捕獲情況。
1. D。細節理解題。根據第一段的The nation's fishinginstry continues to increase和第二段的the abalone, a shellfish that has become the centre of amulti-million-dollar instry可知，阿曼的漁業在很大程度上依靠鮑魚產業。
2. C。細節理解題。根據第三段的Once, abalones werebrought to the surface in the hope that they contained beautiful pearls可知，過去人們捕撈鮑魚是為了獲得珍珠。
3. A。段落大意題。本段第一句Abalones live in shallowmarine waters with rocky-bottom conditions即主旨句。本段主要是對鮑魚生長環境的介紹。
4. A。推理判斷題。根據第五段的They can only survivesuccessfully in areas where cold, nutritious water rises from the sea bed和第六段的As these winds sweep thesurface, the rich cold water from the depths of the Arabian Sea can easily rise可知，季風期海底冷水上升，使只能在海底冷水中存活的鮑魚快速生長。
5. D。寫作目的題。本文主要是對阿曼南部佐法爾省鮑魚的生長和捕獲情況的介紹。
B篇 (購物)
本文是說明文。作者通過市場調查發現口碑營銷更具有說服力。
6. D。細節理解題。根據第二段的The idea was to testthe power of word-of-mouth marketing ... document how the Morgensons' circle offriends responded to brands and procts the Morgensons brought into theirlives可知，作者的團隊進駐Morgenson的家是為了做一個關於口碑營銷的市場調查。
7. C。詞義猜測題。根據劃線部分後的the operation donesecretly和powerfulhidden persuader可知，攝像機和話筒是「被藏」在傢具里的。
8. C。細節理解題。根據第三段的There's nothing quiteso persuasive as observing someone we respect or admire using a brand orproct可知，當看到朋友正在使用某產品時，人們更易去購買該產品。
9. B。推理判斷題。根據倒數第二段的The most persuasiveadvertising strategies are strengthened by word-of-mouth advertising和最後一段的the real marketing power aremouse-clicking consumers and their wide circles of real-life friends可知，作者通過調研認為口碑營銷具有很大的影響力。
10. B。文章出處題。本文主要介紹了作者通過市場調查發現口碑營銷更具有說服力，故本文最可能出現在報紙的商業版塊。

2. 對互動式教學法在英語閱讀教學中的研究論文

對互動式教學法在英語閱讀教學中的研究論文

摘要: 傳統的語言教學法在中國的英語課堂上已盛行了很多年。傳統的英語教學主要是以老師和教材為中心的翻譯法。在整個英語課堂教學中，教師通過解釋語言的含義和用法來支配整個課堂，而學習者的參與卻微乎其微。結果中國的英語學習者在分析句子結構﹑翻譯文章等方面是能手，但用英語與人交流的能力卻是差強人意，這種英語能力無法適應當前社會發展的需要。因此，英語教學方面的專家和教師就課堂上出現的這種問題給以反思，並積極改變目前的教學方法，使學生所學的知識能夠應用於實際的生活中來。越來越多的教師和語言學家已經意識到互動式教學法是一種克服語言教學問題的一個有效的方法，並且逐漸認識到培養學生的交際能力的重要性和迫切性。

關鍵詞: 互動式教學法;英語閱讀教學;課堂互動;學習態度

以大連市某中學的學生為實驗對象，將這一理論應用到實際教學中，滲透在每一個教學環節里，以高中英語選修五的第五單元TheGreatSportPersonality為例。課堂以合作的小組教學為主，學生之間以及學生與教師之間以探究談論的方式進行學習。本節英語閱讀課主要分為三個部分，第一部分為快速閱讀，在這一教學環節中，學生主要的學習的任務是快速瀏覽課文，並對課文有一個大概的了解，學生瀏覽課文不是盲目的瀏覽，而是帶著問題去瀏覽，教師要求學生瀏覽課文後進行小組討論，將每段講述的主要內容與問題中所對應的選項相匹配，在這個過程中，教師起到引導的作用，引導學生找到對應的答案，這種形式的教學不僅能夠使學生對課文有一定的了解，而且還能夠提高學生的閱讀速度和學習效率。第二部分是仔細閱讀，這一教學環節要求學生仔細閱讀課文並了解課文的含義，學生不僅要了解課文每一段講的內容，還要與前後文銜接，做到對課文的整體把握，並通過小組研究談論來回答相關問題。在這一教學環節中，與以往的教學模式不同的是，學生不再各自機械的閱讀課文和翻譯課文，而是以小組合作的方式，仔細閱讀課文，了解課文的含義並回答相應的問題，在小組討論的過程中學生不僅具備了團隊合作精神，還學會了承擔責任，不再是隨便的回答問題，而是經過認真的思考，對自己及同組的其他成員的學習負責。第三部分為讀後活動，在仔細閱讀和分析課文後，教師要對學生對課文的掌握情況進行檢查和了解，這一教學環節主要是以一個總結來進行，小組各成員之間進行談論，並對本篇課文進行總結，將本小組內談論出來的最佳的總結由一名成員表達出來，總結的內容不必過長，只需要把重點內容描述出來即可，在這一教學環節中，教師不僅能夠對學生的掌握情況有所了解，還為學生提供了用英語表達的機會，實現了聽、說、讀、寫全面發展的教學目標。在整個教學過程中，互動式教學法無處不在，教師與學生之間進行問答互動、引導互動，學生與學生之間通過小組合作討論進行互動，每個小組互動合作的學習氛圍又帶動了整個班級的互動學習，使整個班級環境形成了一種互動合作探究式的學習模式，由此形成了一種互動循環，個人影響集體，反過來，集體也影響個人，通過不斷的影響，班級的整體成績也在不斷的刷新。通過對互動式教學法的應用研究，了解到了它與傳統翻譯法的不同。

互動式教學法它更加註重培養學生的主動性和創造性，在整個學習過程中，學生是學習過程的主體，教師是學習過程的客體，主要起著引導和協調的作用。運用互動式教學法的課堂更加的有活力，整個課堂氛圍更加的融洽與和諧，這樣的課堂是充滿歡聲笑語的，學生是能夠各抒己見的，學生不再害怕由於回答錯誤而被老師責怪，被同學嘲笑，學生喜歡這樣的課堂，喜歡這樣的教學模式，學生能夠感受的到，他們自己是學習的主人，不再被動的接受教師傳授的知識，這樣他們也願意花費更多的時間和精力用在自學上，這樣教師也就實現了「授之以漁」的目標。和諧融洽的`學習環境更加有利於培養學生的創造性，在這樣的環境下學生不再擔心犯錯，學生的思維會更加的廣闊，學生是自己學習的主體，他們更加有信心也更加有興趣去研究學習過程中所遇到的問題，漸漸地，學生的頭腦中會形成一個知識框架結構，會主動的將先前的知識與已有的知識結合起來，不斷的壯大頭腦中的知識結構框架，從而實現知識的習得。作為一個重要的語言學習的能力，英語閱讀越來越受到廣大教師和學者的重視。培養學生良好的英語閱讀能力也越來越重要，將互動式教學法應用到英語閱讀教學中，取得了良好的教學效果。互動式教學法強調以學生為中心，打破傳統課堂教師為主導的模式，倡導師生、生生互動，使學生在交流互動中自主的探索問題掌握知識。這種教學方法的理念與以輸入和輸出技能為基礎的英語交際能力的核心思想相吻合。從本質上說，交際起源於交互。言語交互的內涵是接受和表達信息。在外語教學中，想要促進雙向交流，就應激發與保持學生積極參與交互活動的興趣，這樣言語交互就會水到渠成。因此雙向交流在語言學習環境中是非常關鍵的。

作者:王歡 單位:遼寧師范大學

參考文獻:

［1］布朗．教學原則．互動式語言教學方法［M］．北京，外語教學與研究出版社，2001．

［2］黃淑梅．互動式英語閱讀的自主學習模式—以《倫敦》教學設計為例［J］．桂林師范高等專科學校學報，2010(6)．

［3］季雲．互動式教學模式在高中英語閱讀教學中的運用［J］．成功教育．2007(11)，12－13．

［4］張俊英．大學英語多維互動教學模式行動研究［D］．上海外國語大學．2010．

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3. 人教版英語第五單元beautyincommonthings是

人教版英語第五單元beautyincommonthings是一篇介紹中國傳統技藝的閱讀顫裂森文章。根據查詢相關公開信息源碧顯茄畝示：文章以孔明燈、剪紙和泥塑三種中國傳統技藝為載體，旨在給學生以傳統文化的熏陶。文章為總分結構，文段內部邏輯嚴明。

4. 高二水平英語短文改錯帶答案，好心人幫幫忙

（一）
A shopkeeper once found that a bag money 56．＿＿＿＿＿＿＿
had been stolen from his shop． He went to the 57．＿＿＿＿＿＿＿
judge（法官） and tell him about his loss（損失）． 58．＿＿告核＿＿＿＿＿
The judge ordered all people of the shop 59．＿＿＿＿＿＿＿
to come before him． He took a number of the 60．＿＿＿＿＿＿＿
sticks of equal length（長度） or gave one stick 61．＿＿＿＿＿＿＿
to each person． Then he said， 「Come after me 62．＿＿＿＿＿＿＿
again tomorrow． I』ll then know which of you are 63．＿＿＿＿＿襪仿掘＿＿
the thief because the stick given to a thief 64．＿＿＿＿＿＿＿
will be one inch longer than the other．」 65．＿＿＿＿＿＿＿

56．bag後加of 57．√ 58．tell→told 59．all後加the
60．去掉the 61．or→and 62．after→before 63．are→is
64．a→the 65．other→others

（二）

Miss Evans taught physics in school in London．Last month 56．＿＿＿＿＿
she was explaining to one of her class about sound ，and 57．＿＿＿＿＿
she decide to test them to see how successful she had 58．＿＿＿＿＿
been in her work． She said to them， 「Now I has a sister 59．＿＿＿＿＿
in Washington． If I was calling her by the phone， and 60．＿＿＿＿＿
you were on the other side of the street． Who would 61．＿＿＿＿＿
hear me first， my sister and you？ And why？」 62．＿＿＿＿＿
A clever boy at once answered， 「You sister， Miss 63．＿＿＿＿＿
Evans， because the electricity travels much faster than sound 64．＿＿＿＿＿
waves．」 「Very well，」 Miss Evans praised． 65．＿＿＿___

56．第一個in後加a 57．class→大大classes 58．decide→decided
59．has→have 60．by→on 61． √ 62．and→or
63．You→Your 64．去掉the 65．well→good

（三）
Long long ago， people had gather leaves and 56．＿＿＿＿＿
fruit of plants to eat with． They didn』t know how 57． ＿＿＿＿＿
to plant crops or how to keep animals for their 58． ＿＿＿＿＿
food． We call them Stone Age people． Thing for 59． ＿＿＿＿＿
them were terrible and hard． Now there have still 60． ＿＿＿＿＿
some people living liked those Stone Age people． 61． ＿＿＿＿＿
They live in places that are hard reach． They do 62． ＿＿＿＿＿
not know of our invention， for they keep themselves 63． ＿＿＿＿＿
away our civilized world． For many years 64． ＿＿＿＿＿
a group of people call Aruntas have lived alone 65． ＿＿＿＿＿
in the center of Australia．

56． had→had to 57．去掉with 58．√ 59． Thing→Things
60． have→are 61． liked→like 62． reach→to reach
63． invention→inventions 64． away後加from 65． call→called
56．How後加do 57．soon→long 58．longest→longer
59．√ 60．a→the 61．few前加a 62．field→fields
63．Late→Later 64．so→as 65．去掉to

（四）

The Internet is playing a important part in 56． ＿＿＿＿＿
our daily life． On the net，we can learn about 57． ＿＿＿＿＿
news both home and abroad and some other 58． ＿＿＿＿＿
informations as well． We can also make phone calls， 59． ＿＿＿＿＿
send messages by e-mails，go to net schools，and 60． ＿＿＿＿＿
learn foreign languages by ourselves． Beside，we 61． ＿＿＿＿＿
can enjoy music，watch sports matches，and play the 62． ＿＿＿＿＿
chess or cards． The net even help us do shopping， 63． ＿＿＿＿＿
make a chat with others and make friends with them． 64． ＿＿＿＿＿
In a word，the Internet has made our life more easier． 65． ＿＿＿＿＿

56．a→an 57．√ 58．home前加at
59．informations→information 60．e-mails→e-mail
61．Beside→Besides 62．去掉the 63．help→helps
64．第一個make→have 65．more→much

（五）
How robins（知更鳥） know when it is time 56．＿＿＿＿＿
to go back north？ They seem to tell by how
soon daylight lasts． In late winter， daylight 57． ＿＿＿＿＿
begins to last longest each day． When the 58． ＿＿＿＿＿
daylight lasts long enough， robins start north． 59． ＿＿＿＿＿
They fly by day． Each year they follow a same 60． ＿＿＿＿＿
fly－way． At first， they fly only few miles a 61． ＿＿＿＿＿
day． They stop often in the field to eat bugs 62． ＿＿＿＿＿
（小蟲子）． Late， they seem in a hurry． They fly 63． ＿＿＿＿＿
over 100 miles a day． Some are going so far 64．＿＿＿＿＿
as 180 miles． When they get to home， they 65． ＿＿＿＿＿
always stay together high in a tree．

56．How後加do 57．soon→long 58．longest→longer
59．√ 60．a→the 61．few前加a 62．field→fields
63．Late→Later 64．so→as 65．去掉to

（六）
People have different tastes in food． Some
feel they haven't a meal unless they have had 56． ＿＿＿＿＿＿
pork or other meat；some prefer chickens 57． ＿＿＿＿＿＿
or fish，and eats one or the other at every meal． 58． ＿＿＿＿＿＿
Others prefer vegetables and fruits or
grains but would enjoy a meal of potatoes， 59． ＿＿＿＿＿＿
noodles and carrots and some another fruits． 60． ＿＿＿＿＿＿
Others could live on the foods are called 61． ＿＿＿＿＿＿
fast foods，for example，a hamburger or 62． ＿＿＿＿＿＿
hot dog，French fries and a soft drinks． 63． ＿＿＿＿＿＿
Food can be prepared by so many ways． 64． ＿＿＿＿＿＿
Every is satisfactory to different person． 65． ＿＿＿＿＿＿

56．haven』t後加had 57．chickens→chicken 58．eats→eat
59．but→and 60．another→other 61．foods後加that或去掉are
62．√ 63．去掉a 64．by→in 65．Every→Each

七
ike most of my schoolmates, I have neither brothers nor 1. _
sisters – in any other words, I am an only child. My parents 2. _
love me dearly of course and will do all they can make sure 3. _
that I get a good ecation. They did not want me to do 4. _
any work at family; they want me to devote all my time to 5. _
my studies so that I』ll get good marks in all my subject. We 6. _
may be one family and live under a same roof, but we do 7. _
not seem to get much time to talk about together. It looks 8. _
as if my parents treat me as a visitor and a guest. Do they 9. _
really understand their daughter? What are things in 10. _
other homes, I wonder.

1. 正確
2. 去掉any
3. can後加to
4. did改為do
5. family改為home
6. subject改為subjects
7. a改為the
8. 去掉about
9. and改為or
10. What改為How

八
Last week my parents and I took a two-day trip to Emei
Mountain in Sichuan. As everyone knows, it's famous 1. _
mountain with all kinds of plants and animals. The weather 2. _
was fine. It was about noon we arrived at the foot of 3. _
the mountain. The three of them were very excited. As we 4. _
climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples 5. _
and told stories. On the way up I was busy taking picture 6. _
since the scenery was so beautiful. The time passes quickly. 7. _
Evening came down. We spent the night in a hotel at the top 8. _
of the mountain . The food was expensive and the service was 9. _
good. I was so tired that I fell asleep at the moment my head 10._
touched the pillow.

1. famous前面加a
2. 正確
3. noon後面加when
4. them改為us
5. visiting改為visited
6. picture改為pictures
7. passes改為passed
8. 去掉down
9. and改為but
10. 去掉at

九
What should you do when your parents become angry? If 1. _
your parents got mad, try to have a conversation with them 2. _
about it. Remembering not to shout at them. They usually 3. _
will try to change. But they will take some time because 4. _
they have gotten angry all their life, and that is all they know. 5. _
You might have to change for your method a couple of times. 6. _
Do any nice things for your parents that they don't expect 7. _
-like cooking, doing the dishes, washing clothes, or clean 8. _
the floors. If this doesn't work, bring in friend that you 9. _
feel comfortable, and have him or her help you. 10. _

1.正確
2. got改為get
3. Remembering改為Remember
4. they改為it
5. life改為lives
6. 去掉for
7. any改為some
8. clean改為cleaning
9. in後面加a
10. comfortable後面加with

十
When I first learned to write in English, I ran into many 1. _
difficulties. The main problem was in that I always thought 2. _
in Chinese and tried to translate anything into English. 3. _
My teacher advised me to keep my diary. I followed her 4. _
advice and should put down 100 words or so each day. 5. _
Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was 6. _
learning to express me in simple English. One day I wrote 7. _
a little story and showed to my teacher. She liked it 8. _
very much and reads it to the class. All said the story was 9. _
a good one. Their word were a great encouragement to me. 10. _

1. 正確
2. 去掉in
3. anything改為everything
4. my改為a
5. 去掉should
6. talk改為talking
7. me改為myself
8. showed後加it
9. reads改為read
10. word改為words

5. 高中英語改錯

Friday』s night 表示這個晚上是屬於星期帶雀五的， 而Friday night 是星期五晚上，表示晚旦山上在星期五。Family game 家庭游戲，模行中是家庭玩的游戲，不是游戲屬於這個家庭。 所以， 不能改成 family's game 。

6. 高中英語優秀教學設計課件（5篇）

【 #課件# 導語】課件是教師對課堂教學的一種預計和構想，在教學中佔有十分重要的地位。課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，巧設課件，激發興趣，可以給語文學習動力。 考 網為大家准備了以下課件，希望對你們有幫助！

1.高中英語優秀教學設計課件

一、 課程類型：
高三復習課
二、 教學目標：
一) 認知目標
1.句型和語言點(見教學重點)。
2.用所學的知識與夥伴進行交流、溝通，學會改錯、寫作。
二)情感目標
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的共鳴。
三)智力目標
在運用語言的過程中培養學生的觀察力、分析力、想像力和自學能力，幫 助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發創造能力。
三、 教材分析：
這是高三復習階段的一節寫作課。這節書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學目的，側重於引導學生在型盯把握書面表達的寫作前准備即謀篇審題能力，使學生在動手寫作前迅速構思按照規范的模式來完成謀篇審題：在教學中不僅僅強調寫,對於與寫作緊密聯系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。採用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而激發學生的學習興趣，同時也能擴大課堂的語料輸入量及學生的語言輸出量。
四、 教學重點：
1. 學會審題和謀篇
2. 掌握多樣化的表達方式
3. 熟練各段中的固定寫作套路
五、 教學難點：
1. 如何幫助學生運用寫作策略，促進學生自主寫作。
2. 使學生了解謀篇的重要性，培養謀篇的能力和習慣。
六、 教學方法：
1、活動教學法：
2、任務型教學法：
七、 教學設計：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.

2.高中英語優秀教學設計課件

一、教學設計意圖
在《高中英語新課程標准》中講到「高中英語課程要有利於學生優化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力；要有利於學生學會運用多種媒體和信息源，拓寬學習渠道並形成具有個性的學習方法和風格。」把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閱讀的「面」和「量」，而且也培養了學生諸如「信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流」等多種信息素養。網路學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生帶著問題藉助網路查詢信息，進行信息交流，由此「任務驅動、自主探究、協作交流」等學習凳租衡策略在這里得到了更充分的體現。使教師把信息技術和網路作為自己真正的工具，把信息技術融入學科教學中來。
二、教學目標設計：
知識與技能：
①掌握快速閱讀的方法，熟悉「發表看法，提出建議」的口語技棗做能。
②充分利用網路資源，強化學生自主學習的意識，培養學生組織語言、運用語言的能力。
過程與方法：
①培養學生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學習和協作學習，獲取信息和處理信息的能力。
②培養學生質疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創造性思維能力。
情感價值觀：
通過本節課的學習，培養學生的人文和信息素養。
三、教材內容及重點、難點分析：
教材內容：
本課教學內容是新課標《高中英語必修3 Unit 5》，Canada---The True North 與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。
教學重點：
①對課文內容的整體把握。
②學生組織語言、運用語言的能力。
【重點突破】任務驅動，層層深入。
利用「任務驅動」方法，使學生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學中，教師作為問題的精心設計者和疑難問題的點撥者，培養學生組織語言的能力。
教學難點：
①對課文內容中細節的理解。
②對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的學習效率問題。
【難點突破】 設置情境，循序漸進，層層遞進。
設置富有情趣的情境，激發他們的閱讀欲 望，積極主動地進行自主探究。循序漸進的設計問題 , 激發學生的創造思維，層層深入地引導學生進行自主和協作學習。
四、教學策略及教法設計：
【教學策略】
①本節課的教學以建構主義學習理論為指導，以學生為中心，以問題為出發點，使課堂教學過程成為學生自主地進行信息加工、知識意義構建、創新能力發展的過程。教師在教學過程中則適時介入，引導、啟發、組織、幫助、促進。
②設計創造性思維問題。所謂創造性思維問題即是指有利於學生創造性思維發展的問題。創造性思維問題的設計應遵循這樣幾個原則：題型具有開放性、解題富有挑戰性。
【教法】：
①演示法：把製作的課件、動畫等顯示給學生看，便於學生對微觀知識的把握，並從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
②評價閱讀法：將學生通過對材料的收集、整理和內化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發學生的後續學習熱情。
③任務驅動教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，並在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最後通過任務的完成而實現對所學知識的意義建構。
五、教學過程設計：
第一步：熱身活動：猜單詞。
在這個步驟中，我給出兩組前一節課學過的詞，分別讓兩組同學上來猜。所採用的方式類似於《幸運52》：單詞是出現在屏幕上的，其中一個同學背對著屏幕，他是猜者；另一個同學則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現出來。兩組同學之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個活動不僅可以復習上節課的內容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學們很快融入課堂氛圍。
第二步：讀前活動（一）：自由展示。
在上這一課之前，我給學生布置的預習任務是介紹你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?學生們自由組成小組，上網查找相關資料，然後對所搜集的信息進行整理，最後形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發言代表上來進行展示和介紹。這一環節是這節課的重頭戲。
第三步：讀前活動（二）：自由交談。
給學生提出這樣一個問題：如果你有機會去加拿大，你最想看什麼？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他們在小組內討論，然後再在全班同學面前發言。
第四步：讀前活動（三）：小組討論。
經過了前面的大量的有關加拿大的信息的沖擊，你願意用哪三個詞語來描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 請小組代表發言。
第五步：加拿大概況綜述。
這一步驟是對上幾個步驟的總結，同時也是教師整合並優化了有關加拿大的各種信息所進行的展示。目的是進一步加深同學們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進行 梳理，也為下一個步驟展開鋪墊。
第六步：略讀課文。（first reading）
在這個步驟中，我給出了8個問題，讓同學們帶著這8個問題來閱讀課文。讀完後回答問題。
1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?
2.What is the continent they are crossing?
3.What is 「The True North」?
4.Why do many people want to live in Vancouver?
5.What happens at the Calgary Stampede?
6.Where does wheat grow in Canada?
7.Why would ship be able to reach the centre of Canada?
8.Name two natural resources that Canada has.
第七步：精讀課文。(second reading)
在這個步驟中，我給出了5個跟課文內容有關的句子，讓同學們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。
1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.
2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver.
3.You can cross Canada in less than five days by bicycle.
4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.
5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.
第八步：復述課文(retelling)
給出課文中的關鍵詞彙，讓同學們用自己的話來復述課文。
Helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5,500/from west to east
here in Vancouver
surrounded by
ski/sail

3.高中英語優秀教學設計課件

一、教材分析：
本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，注重復習語法與語言的運用。採用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。
二、學情分析：
在高一英語學習基礎上，學生已經掌握基本的語言結構和一定程度的聽說讀寫能力。在復習的過程中，結合學生原有的知識掌握水平，鞏固基礎強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度.但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，渴求知慾旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師。只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學目標:
1.知識目標:
引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，符和邏輯推理和合理的想像，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養學生的觀察力、分析力、想像力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。
2.能力目標：
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，規范學生運用英語知識准確表達的能力，同時，發展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生自主學習。
3.德育目標：
用含過去分詞的句子結構表達思想感情。
四、教學重點:
1.過去分詞的用法.
2. 過去分詞的運用
五、教學難點:
1.結合語法知識，以課堂教學為依託，全面訓練學生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。
2. 過去分詞在真實的生活語境中的使用。
六、教學策略:
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創設有利於高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節、監控。因此，本課採用教學方法---任務型教學法。以任務為中心，任務的設計焦點是解決某一具體的貼近學生生活的問題。教師要從學生「學」的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標。在的各種「任務」中，學生能夠不斷地獲得知識並得出結論。
七、學習策略:
本課將各種活動設計成小組活動並開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生養成自主學習與合作學習的能力，培養創新意識和實踐能力，以及具備科學的價值觀。

4.高中英語優秀教學設計課件

一、 說教材
本單元主要是圍繞生日展開教學，要求學生掌握十二個月份和序數詞的變化，以及日期和生日的表達。我上的是第二課 時 ，在第一課時中，學生已經學習了十二個月份和序數詞，本課時主要是要求學生掌握日期的表達，以及能正確說出自己的生日， 能掌握四會句型： When』s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I』d like …
二、 說學生
十二個月份和序數詞已經在第一課時學習過，大多數學生掌握良好，但六年級學生在課堂上不愛表現自己，部分學生對於 英語學習缺少興趣。
三、 說教法
1、 游戲教學。興趣是的老師。在復習單詞時設計了What』s missing?的游戲，讓學生在課的一開始就感受學習的快樂，為進一步的學習做鋪墊。
2、 朗讀教學。英語是一門語言，交際是學習的目的，因此，課堂上朗讀和運用是必不可少的，教師設計了多種朗讀和練習方式，例如：小組朗讀，個人朗讀，男女對讀，同桌討論等，讓學生在有限的課堂時間內得到最多的`練習。
3 任務教學。在鞏固句型時，設計了Do a survey 的教學任務。學生在調查時能運用語言，鞏固語言知識。
四、說教學過程
1. 在課的一開始主要通過Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出復習單詞， 在復習單詞時通過詢問Which is the first/second.. month in a year來初步復習一下序數詞。接著設計了What』s missing?這個游戲來進一步復習月份，同時也激發了學生學習的積極性。之後引出句型復習： When』s your birthday? My birthday is in…。
2.通過復習句型When』s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在幾月幾日，以及Helen 和Jim 的生日，重點掌握序數詞，通過總結讓學生對序數詞的變化有一個整體的了解。在學生掌握序數詞的基礎上，讓學生了解日期的表達，因為學生對於單詞還不能默寫，所以日期的練習只限於口頭討論和朗讀。學生掌握了日期之後讓學生說說自己的生日，引出本課的重點句型When』s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I』d like … Present
這個單詞比較難讀，是朗讀教學的重
3.通過討論練習C 部分句型進一步鞏固句型，最後設計了Do a survey教學活動，學生在調查時再次鞏固句型，並學會了用第三人陳述重點句型。
4.Assignment。書本上C部分句型圖1和圖3，從書面上鞏固所學的新句型。

5.高中英語優秀教學設計課件

教學目標
1) Important vocabularies
Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for
2)Daily expressions
Are you /Will you be free then?
Yes, Id be fee. Id like to go.
Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .
Good! See you then.
What time shall we meet?
Where is the best place to meet?
What about meeting outside? I suggest…
3) Useful phases
Whats on…? Is there anything good on?
They are said to be very good.
Finally, there is no more time left for adding new stories.
4) Grammar
V.-ing Form is used to be Subject and Object
教學建議
能力訓練
1.通過口頭練習，學會日常生活中的各種表達方式。
2.學會介紹事物及報刊雜志的方法，了解這種文體的寫作技巧。
德育滲透
1.通過課文的學習，引導學生懂得任何一件事物都得付出很多的勞動，懂得愛惜報紙，愛惜各種書籍。
2.通過對報紙各版面的介紹，擴大了同學們的眼界，增強了他們求知慾和學習積極性。
師生互動活動
Lesson 13：口頭練習：對話交際功能——日常生活用語。
Lesson 14：學生扮演主編介紹報紙出版的過程。
Lesson 15：學生扮演主編介紹《中國日報》的內容。
Lesson 16：筆頭練習：寫一篇介紹一種報紙或雜志的英語論文。
教材分析
從本單元的對話來看，主要是學習如何用英語提出約會以及如何應答約會的日常用語，如：詢問對方是否有空，建議會面時間和地點及如何應答的日常用語，並能運用Will you be free?到It』s.. What about…?等最為普通的語言功能進行日常交際， 同時也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what』s on 等重點詞彙和短語在本單元中學習，本單元中的閱讀課主要內容是了解報社一天的工作和報紙的出版過程及《中國日報》的一些情況，同時在這里運用了重點語法知識，V.-ing形式充當主語和賓語的用法。

7. 咨詢往屆生復讀問題（天津）

1.我們老師說過全國各地的新課改都挺失敗的，這些新書都是一些從國外留學回來的研究生編寫的，就是一個字——亂。舉個例子來說，歷史改為必修一政治史，必修二經濟史，必修三思想史，選修兩本書為戰爭史和人物史。老師在必修一中講到辛亥革命就必須提到必修二中的民族資本主義還要提到必修三中的三民主義，學到選修中孫中山這一人物時又要重講一遍。對於歷史中最重要的時間概念，很亂。

2.只要你努力時間就夠。政治加了文化生活和選修的經濟學常識，地理變化不大，我們這屆有本選修書叫城鄉規劃，聽說下屆改為了自然災害。英語對新課標學生的要求高了，單詞多了。數學加了一些新知識點

3.課改前學習的那些東西在新課標中佔得比例很大，新課標就是加了一些東西，又減少了一些東西

4.這個不好說，要看你自己

5.10年比09年難，但判的松，文科一本線519，二本線466，新課標高考題比以前難了

6.新題型：數學刪了反函數，加了三視圖和程序框圖，大題里概率變了
英語刪了短文改錯，改成任務型閱讀
其它科目題型沒變，就是文綜拆成三科單獨出題

補充說明：
1.你最好從網上下載一套09和10年的高考試題，自己做做看，感覺一下新課標的試題，看看自己有多大信心

2.你准備復讀的話選擇復讀學校就成了大問題，所有學校的復讀班都沒有正式班好這是肯定的，不可能給你用好老師，管理也不嚴。如果有可能的話，你最好選擇插班復讀，質量有保障。耀華過了一本線就能插班，可你隔了一年了，情況就不好說了。你自己去局禪問問吧。

附錄新課標教材目錄

1.歷史

必修一政治史

第一單元 古代中國的政治制度
第1課 夏、商、西周的政治制度
第2課 秦朝中央集權制度的形成
第3課 從漢至元政治制度的演變
第4課 明清君主專制的加強
第二單元 古代希臘羅馬的政治制度
第5課 古代希臘民主政治
第6課 羅馬法的起源與發展
探究活動課 「黑暗」的西歐中世紀——歷史素材閱讀與研討
第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發展
第7課 英國君主立憲制的建立
第8課 美國聯邦政府的建立
第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展
第四單元 近代中國反侵略、求民主的潮流
第10課 鴉片戰爭
第11課 太平天國運動
第12課 甲午中日戰爭和八國聯軍侵華
第13課 辛亥革命
第14課 新民主主義革命的崛起
第15課 國共的十年對峙
第16課 抗日戰爭
第17課 解放戰爭
第五單元 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立
第18課 馬克思主義的誕生
第19課 俄國十月革命的勝利
第六單元 現代中國的政治建設與祖國統一
第20課 新中國的民主政治建設
第21課 民主政治建設的曲折發展
第22課 祖國統一大業
第七單元 現代中國的對外關系
第23課 新中國初期的外交
第24課 開創外交新局面
第八單元 當今世界政治格局的多極化趨勢
第25課 兩極世界的形成
第26課 世界多極化趨勢的出現
第27課 世紀之交的世界格局

必修二經濟史

第一單元 古代中國經濟的基本結構與特點
1 發達的古代農業
2 古代手工業的進步
3 古代商業的發展
4 古代的經濟政策
第二單元 資本主義世界的市場的形成和發展
5 開辟新航路告芹
6 殖民擴張與世界市場的拓展
7 第一次工業革命
8 第二次工業革命
第三單元 近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展
9 近代中國經濟結構的變動
10 中國民族資本主義的曲折發展
第四單元 中國特色社會主義建設的道路
11 經濟建設的發展和曲折
12 從計劃經濟到市場經濟
13 對外開放格局的初步形成
第五單元 中國近現代社會生活的變遷
14 物質生活與習俗的變遷
15 交通工具和通訊工具的進步
16 大眾傳媒的變遷
探究活動課 中國民生百年變遷
第六單元 世界資本主義經濟政策的調整
17 空前嚴重的資本主義世界經濟危機
18 羅斯福新政
19 戰後資本主義的新變化
第七單元 蘇聯的社會主義建設
20 從「襪臘畢戰時共產主義」到「斯大林模式」
21 二戰後蘇聯的經濟改革
第八單元 世界經濟的全球化趨勢
22 戰後資本主義世界經濟體系的形成
23 世界經濟的區域集團化
24 世界經濟的全球化

必修三思想史

第一單元 中國傳統文化主流思想的演變
第1課 「百家爭鳴」和儒家思想的形成
第2課 「罷黜百家 獨尊儒術」
第3課 宋明理學
第4課 明清之際活躍的儒家思想
第二單元 西方人文精神的起源及其發展
第5課 西方人文主義思想的起源
第6課 文藝復興和宗教改革
第7課 啟蒙運動
第三單元 古代中國的科學技術與文學藝術
第8課 古代中國的發明和發現
第9課 輝煌燦爛的文學
第10課 充滿魅力的書畫和戲曲藝術
第四單元 近代以來世界的科學發展歷程
第11課 物理學的重大進展
第12課 破解生命起源之謎
第13課 從蒸汽機到互聯網
第五單元 近代中國的思想解放潮流
第14課 從「師夷長技」到維新變法
第15課 新文化運動與馬克思主義的傳播
第六單元 20世紀以來中國重大思想理論成果
第16課 三民主義的形成和發展
第17課 毛澤東思想
第18課 新時期的理論探索
第七單元 現代中國的科技、教育與文學藝術
第19課 建國以來的重大科技成就
第20課 「百花齊放」「百家爭鳴」
第21課 現代中國教育的發展
第八單元 19世紀以來的世界文學藝術
第22課 文學的繁榮
第23課 美術的輝煌
第24課 音樂與影視藝術

選修——戰爭史

第一單元 第一次世界大戰
1 第一次世界大戰的爆發
2 曠日持久的戰爭
3 同盟國集團的瓦解
4 第一次世界大戰的後果
第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的世界
1 巴黎和會
2 凡爾賽體系與國際聯盟
3 華盛頓會議
4 維護和平的嘗試
第三單元 第二次世界大戰
1 1929～1933年資本主義經濟危機
2 局部的反法西斯斗爭
3 走向世界大戰
4 第二次世界大戰的全面爆發
5 第二次世界大戰的擴大
6 第二次世界大戰的轉折
7 第二次世界大戰的結束
8 世界反法西斯戰爭勝利的影響
探究活動課一 世界大戰的啟示—戰爭給人類帶來了什麼？
第四單元 雅爾塔體系下的冷戰與和平
1 兩極格局的形成
2 冷戰的開始
3 美蘇爭霸
4 兩極格局的結束
第五單元 烽火連綿的局部戰爭
1 朝鮮戰爭
2 越南戰爭
3 中東問題的由來與發展
4 曲折的中東和平進程
5 南亞次大陸的沖突
6 兩伊戰爭
7 海灣戰爭
第六單元 和平與發展
1 聯合國的建立及其作用
2 世界人民的反戰和平運動
3 和平與發展：當今世界的主題

選修——人物史

第一單元 古代中國的政治家
第1課 統一中國的第一個皇帝秦始皇
第2課 大唐盛世的奠基人唐太宗
第3課 統一多民族國家的捍衛者康熙帝
第二單元 東西方的先哲
第1課 儒家文化創始人孔子
探究活動課一 追尋孔子的足跡
第2課 西方哲學的代表柏拉圖
第3課 古希臘文化的集大成者亞里士多德
第三單元 歐美資產階級革命時代的傑出人物
第1課 英國革命的領導者克倫威爾
第2課 美國國父華盛頓
第3課 一代雄獅拿破崙
第四單元 亞洲覺醒的先軀
第1課 中國民主革命的先行者孫中山
第2課 聖雄甘地
第3課 新土耳其的締造者凱末爾
第五單元 無產階級革命家
第1課 科學社會主義的奠基人馬克思
第2課 無產階級革命導師恩格斯
第3課 第一個社會主義國家的締造者列寧
第4課 新中國的締造者毛澤東
第5課 中國改革開放和現代化建設的總設計師鄧小平
探究活動課二 春天的故事
第六單元 傑出的科學家
第1課 傑出的中醫葯學家李時珍
第2課 中國鐵路之父詹天佑
第3課 中國地質力學的奠基人李四光
第4課 近代科學之父牛頓
第5課 20世紀的科學偉人愛因斯坦

2.政治

思想政治1（必修） 經濟生活

第一單元 生活與消費
第一課 神奇的貨幣
揭開貨幣的神秘面紗

信用工具和外匯
第二課 多變的價格
影響價格的因素

價格變動的影響
第三課 多彩的消費
消費及其類型

樹立正確的消費觀
綜合探究 正確對待金錢
第二單元 生產、勞動與經營
第四課 生產與經濟制度
發展生產 滿足消費

我國的基本經濟制度
第五課 企業與勞動者
公司的經營

新時代的勞動者
第六課 投資理財的選擇
儲蓄存款和商業銀行

股票、債券和保險
綜合探究 做好就業與自主創業的准備
第三單元 收入與分配
第七課 個人收入的分配
按勞分配為主體 多種分配方式並存

收入分配與社會公平
第八課 財政與稅收
國家財政

征稅和納稅
綜合探究 提高效率 促進公平
第四單元 發展社會主義市場經濟
第九課 走進社會主義市場經濟
市場配置資源

社會主義市場經濟
第十課 社會發展觀和小康社會的經濟建設
全面建設小康社會的經濟目標

又好又快 科學發展
第十一課 經濟全球化與對外開放
面對經濟全球化

積極參與國際經濟競爭與合作
綜合探究 經濟全球化與中國

思想政治2（必修） 政治生活

第一單元 公民的政治生活
第一課 生活在人民當家作主的國家
人民民主專政：本質是人民當家作主
政治權利與義務：參與政治生活的准則
第二課 我國公民的政治參與
民主選舉：投出理性一票
民主決策：作出最佳選擇
民主管理：共創幸福生活
民主監督：守望公共家園
綜合探究 有序與無序的政治參與
第二單元 為人民服務的政府
第三課 我國政府是人民的政府
政府的職能：管理與服務
政府的責任：對人民負責
第四課 我國政府受人民的監督
政府的權力：依法行使
權力的行使：需要監督
統合探究 政府的權威從何而來
第三單元 發展社會主義民主政治
第五課 我國的人民代表大會制度
人民代表大會：國家權力機關
人民代表大會制度：我國的根本政治制度
第六課 我國的政黨制度
中國共產黨執政：歷史和人民的選擇
中國共產黨：以人為本 執政為民
共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度
第七課 我國的民族區域自治制度及宗教政策
處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮
民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度
統合探究：社會主義民主政治的特點和優勢
第四單元 當代國際社會
第八課 走近國際社會
國際社會的主要成員：主權國家和國際組織
國際關系的決定性因素：國家利益
第九課 維護世界和平 促進共同發展
和平與發展：時代的主題
世界多極化：不可逆轉
我國外交政策的宗旨：維護世界和平 促進共同發展
綜合探究 中國走和平發展道路

思想政治3（必修） 文化生活——這是新加的書

第一單元 文化與生活
第一課 文化與社會
體味文化
文化與經濟、政治
第二課 文化對人的影響
感受文化影響
文化塑造人生
綜合探究 聚焦文化競爭力
第二單元 文化傳承與創新
第三課 文化的多樣性與文化傳播
世界文化的多樣性
文化在交流中傳播
第四課 文化的繼承性與文化發展
傳統文化的繼承
文化在繼承中發展
第五課 文化創新
文化創新的源泉和作用
文化創新的途徑
綜合探究 建設「學習型社會」
第三單元 中華文化與民族精神
第六課 我們的中華文化
源遠流長的中華文化
博大精深的中華文化
第七課 我們的民族精神
永恆的中華民族精神
弘揚中華民族精神
綜合探究 鑄牢中華民族的精神支柱
第四單元 發展中國特色社會主義文化
第八課 走進文化生活
色彩斑斕的文化生活
在文化生活中選擇
第九課 推動社會主義文化大發展大繁榮
堅持先進文化的前進方向
建設社會主義精神文明
第十課 文化發展的中心環節
加強思想道德建設
思想道德修養與科學文化修養
綜合探究 感悟當代中國的先進文化

思想政治4（必修） 生活與哲學

第一單元 生活智慧與時代精神
第一課 美好生活的向導
生活處處有哲學
關於世界觀的學說
第二課 百舸爭流的思想
哲學的基本問題
唯物主義和唯心主義
第三課 時代精神的精華
真正的哲學都是自己時代的精神上的精華
哲學史上的偉大變革
綜合探究 走進哲學 問辯人生
第二單元 探索世界與追求真理
第四課 探究世界的本質
世界的物質性
認識運動 把握規律
第五課 把握思維的奧妙
意識的本質
意識的作用
第六課 求索真理的歷程
人的認識從何而來
在實踐中追求和發展真理
綜合探究 求真務實 與時俱進
第三單元 思想方法與創新意識
第七課 唯物辯證法的聯系觀
世界是普遍聯系的
用聯系的觀點看問題
第八課 唯物辯證法的發展觀
世界是永恆發展的
用發展的觀點看問題
第九課 唯物辯證法的實質與核心
矛盾是事物發展的源泉和動力
用對立統一的觀點看問題
第十課 創新意識與社會進步
樹立創新意識是唯物辯證法的要求
創新是民族進步的靈魂
綜合探究 堅持唯物辯證法 反對形而上學
第四單元 認識社會與價值選擇
第十一課 尋覓社會的真諦
社會發展的規律
社會歷史的主體
第十二課 實現人生的價值
價值與價值觀
價值判斷與價值選擇
價值的創造與實現
綜合探究 堅定理想 鑄就輝煌

選修——經濟學常識

專題一 古典經濟學巨匠的理論遺產
1 斯密的理論貢獻
2 斯密的政策主張
3 李嘉圖的理論貢獻
4 李嘉圖的政策主張
專題二 馬克思主義經濟學的偉大貢獻
1 馬克思主義政治經濟學的創立
2 馬克思的勞動價值理論
3 馬克思的剩餘價值理論
4 馬克思的經濟危機理論
專題三 西方國家現代市場經濟的興起與主要模式
1 羅斯福新政
2 凱恩斯革命
3 新自由主義
4 西方國家現代市場經濟主要模式
專題四 社會主義經濟理論的初期探討
1 列寧對社會主義經濟理論的探索
2 斯大林對社會主義經濟理論的探索
3 毛澤東對社會主義經濟建設的理論探索
4 毛澤東對社會主義商品經濟的認識
專題五 中國社會主義市場經濟的探索
1 我國計劃經濟體制的形成及其作用
2 對社會主義市場經濟理論的探索
3 建立社會主義市場經濟體制
4 完善社會主義市場經濟體制

3.地理

必修一——自然地理

第一章 行星地球
第一節 宇宙中的地球
第二節 太陽對地球的影響
第三節 地球的運動
第四節 地球的圈層結構
問題研究 月球基地應該是什麼樣子
第二章 地球上的大氣
第一節 冷熱不均引起大氣運動
第二節 氣壓帶和風帶
第三節 常見天氣系統
第四節 全球氣候變化
問題研究 為什麼市區氣溫比郊區高
第三章 地球上的水
第一節 自然界的水循環
第二節 大規模的海水運動
第三節 水資源的合理利用
問題研究 是否可以用南極冰山解決沙烏地阿拉伯的缺水問題
第四章 地表形態的塑造
第一節 營造地表形態的力量
第二節 山嶽的形成
第三節 河流地貌的發育
問題研究 崇明島的未來是什麼樣子
第五章 自然地理環境的整體性與差異性
第一節 自然地理環境的整體性
第二節 自然地理環境的差異性
問題研究 如何看待我國西北地區城市引進歐洲冷季型草坪

必修二——人文地理

第一章 人口的變化
第一節 人口的數量變化
第二節 人口的空間變化
第三節 人口的合理容量
問題研究 如何看待農民工現象
第二章 城市與城市化
第一節 城市內部空間結構
第二節 不同等級城市的服務功能
第三節 城市化
問題研究 從市中心到郊區，你選擇住在哪裡
第三章 農業地域的形成與發展
第一節 農業的區位選擇
第二節 以種植業為主的農業地域類型
第三節 以畜牧業為主的農業地域類型
問題研究 家鄉的農業園區會是什麼樣
第四章 工業地域的形成與發展
;第一節 工業的區位因素與區位選擇
第二節 工業地域的形成
第三節 傳統工業區與新工業區
問題研究 煤城焦作出路何在
第五章 交通運輸布局及其影響
第一節 交通運輸方式的布局
第二節 交通運輸布局變化的影響
問題研究 北京的自行車是多了還是少了
第六章 人類與地理環境的協調發展
第一節 人地關系思想的演變
第二節 中國的可持續發展實踐
問題研究 綠色食品知多少

必修三——區域地理

第一章 地理環境與區域發展
第一節 地理環境對區域發展的影響
第二節 地理信息技術在區域地理環境研究中的應用
問題研究 地理環境為新加坡經濟發展提供了哪些條件
第二章 區域生態環境建設
第一節 荒漠化的防治——以我國西北地區為例
第二節 森林的開發和保護——以亞馬孫熱帶林為例
問題研究 為什麼停止開發「北大荒」
第三章 區域自然資源綜合開發利用
第一節 能源資源的開發——以我國山西省為例
第二節 河流的綜合開發——以美國田納西河流域為例
問題研究 河流上該不該建大壩
第四章 區域經濟發展
第一節 區域農業發展——以我國東北地區為例
第二節 區域工業化與城市化——以我國珠江三角洲地區為例
問題研究 我的家鄉怎樣發展
第五章 區際聯系與區域協調發展
第一節 資源的跨區域調配——以我國西氣東輸為例
第二節 產業轉移——以東亞為例
問題研究 南水北調怎麼調

選修 —— 旅遊地理

第一章 現代旅遊及其作用
第一節 現代旅遊
第二節 現代旅遊對區域發展的意義
第二章 旅遊資源
第一節 旅遊資源的分類與特性
第二節 旅遊資源開發條件的評價
第三節 我國的旅遊資源
第三章 旅遊景觀的欣賞
第一節 旅遊景觀的審美特性
第二節 旅遊景觀欣賞的方法
第三節 中外著名旅遊景觀欣賞
第四章 旅遊開發與保護
第一節 旅遊規則
第二節 旅遊開發中的環境保護
第二節 參與旅遊環境保護

選修——自然災害

第一章 自然災害與人類活動
第一節 自然災害及其影響
第三節 人類活動對自然災害的影響
第二章 中國的自然災害
第一節 中國自然災害的特點
第二節 中國的地質災害
第三節 中國的水文災害
第四節 中國的氣象災害
第五節 中國的生物災害
第三章 防災與減災
第一節 自然災害的監測與防禦
第二節 自然災害的求援與求助
第三節 自然災害中的自救與互救

主要就這些，說的有點多了，你有不明白的還可以問我

8. 人教版英語高中知識點總結大全

知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!下面我給大家分享一些人教版英語高中知識點 總結 大全，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

目錄

人教版英語高中知識點總結

提升英語成績的方法

高考復習方法

人教版英語高中知識點總結

Unit1：

1. disability n.無能;殘疾disabled adj.傷殘的able adj.能乾的;能夠的

2. ambition n.野心，雄心ambitious adj.有雄心的，野心勃勃的

3.beneficial adj.有益的benefit v.&n.受益;利益，好處

4. independent adj.獨立的independence n.獨立depend v.依靠，依賴

5.encouragement n.鼓勵encourage v.鼓勵courage n.勇氣，精神

單詞：

1.ambition (n.) 雄心

2.beneficial (adj.) 有益的

3.adapt (v.) 使適應;改編

4.conct (n.) 行為 (v.) 指揮

5.resign (v.) 辭職

6.companion (n..) 同伴

7.access n. (接近的) 方法 ;通路;可接近性

8.suitable adj.適合的, 適當的;

9.annoy vt. 使生氣，使煩惱; 招惹; 妨礙

10.adequate adj.適當的, 足夠的

重點片語in other words 換句話說 cut out 切掉,刪掉 out of breath 上氣不接下氣

sit around 閑坐著 make fun of 取笑 all the best一切順利

as well as 也, 又; 和……一樣好

重點詞彙

1. ambition (n.) 雄心

ambitious adj. 志向遠大的; 有雄心壯志的;有野心的

2. beneficial (adj.) 有益的

benefit v. &n.有助於;受益;利益，好處

be beneficial to sth./sb.對……有益

be of benefit to對……有益

for the benefit of為了……(的利益)

benefit from從……中受益

3. adapt (v.) 使適應;改編

adapt (oneself) to sth.適應某物

adapt…to…使……適應……

adapt sth. for sth. from sth.根據某事將……改編成……

be adapted from… 由……改編

4. conct (n.) 行為 (v.) 指揮

conctor n. 領導者, 經理,

a bad conct惡劣行為

under the conct of在...指導[管理]下

5. resign (v.) 辭職;委託, 把...交託給(to, into)

resign one's position (as secretary) 辭去(秘書)職務

resign office辭職

resign oneself to聽任(某種影響); 只好(做某事)

resign oneself to one's fate聽天由命

resign ... to... 把... 託付給

6. companion (n..) 同伴

make companions of 與...作伴， 與...為友

companions in arms戰友

a faithful companion忠實伴侶

7. access n. (接近的)方法;通路;可接近性

accessible adj. 易接近的, 可到達的,

accessible to(prep.)

8. suitable adj.適合的, 適當的;

suit v. 合適, 適合, 相配,

unsuitable adj. 不適合的, 不相稱的

be suitable for (doing) sth./sb. 很適合(做)……

9. annoy vt. 使生氣，使煩惱; 招惹; 妨礙

be annoyed at/by sth.因為某事而感到困擾

get /be annoyed with sb.生某人的氣

annoying 令人惱火的

annoyed 惱怒的;煩惱的

10. adequate adj.適當的, 足夠的; 差強人意的

unit2：

1.desire n.渴望 vt.想要

2.satisfaction n.滿意

3.alarm n.警報 vt.使```驚恐

4.sympathy n.同情

5.accompany vt.陪伴

6.declare vt.宣布

7.envy vt.嫉妒

8.junior adj.較年幼的

9.divorce n.離婚 vt.與......離婚

片語：

test out 考驗 ring up 打電話給 turn around 轉向

leave…alone 不打擾 set aside 將...放在一邊 be bound to 一定做……

語法部分:

Unit1：

Unit2:不定式

1.不定式的被動形式

當不定式與邏輯主語之間是被動關系時 即不定式的邏輯主語是不定式所表示動作的承受者不定式一般要用被動形式。其被動式可以分為兩種一般式和完成式。

(1) 一般式to be done表示不定式動作在謂語動詞之後或者同時發生。

It is a great honor to be invited to speak here. 很榮幸被邀請在這里講話。

The novel is said to be published next month. 據說這本小說下月要出版。

(2) 完成式 to have been done 表示不定式動作發生在謂語動詞之前。

The book is said to have been translated into six languages.

這本書據說已經被翻譯成六種語言。

The boss preferred to have been given more work to do.

老闆寧願被分給更多的工作做。

被動 一般式 to be done 完成式 to have been done

2.不定式被動形式的作用

(1)作主語

It's an honor to be invited to the ceremony.

很榮幸被邀請赴宴。

It's a pity to be kept in the house in such fine weather.

在這樣好的天氣被關在家裡真是遺憾。

(2)作表語

The letter is to be sent by airmail. 這封信箋要空郵。

(3) 作賓語

She didn't like to be treated as a child.

她不喜歡被當成孩子。

The boy asked to be given an opportunity to try again.

那男孩要求給他再試一次的機會。

(4)作賓語補足語

I'd like my bedroom to be cleaned. 我想整理一下我的卧室。

(5)作定語

He was the last one to be asked to speak at the meeting.

他是最後一個在會上被邀請發言的人。

(6)作狀語

His mother left the small village never to be seen again.

他母親離開了那個小山村，再也沒有人見過她。

3.不定式有些要注意的地方

(1) 感官動詞和一些使役動詞的不定式的主動形式要省去to但在變成被動語態後需要加上to能這樣用的動詞或動詞片語有make have let see hear notice listen to watch等。

如：We often see him act like that. He is often seen to act like that. 我們常常看到他那樣做。

(2)在can't help buthave nothing to do but結構中介詞but後的不定式省去to。

如：I can't_help_but suspect his motive. 我不禁懷疑起他的動機。

I have nothing to do but watch TV. 我沒什麼事情可做除了看電視。

(3)不定式有時要用主動形式表示被動意義

①形容詞以及含有形容詞的名詞後的不定式，一般用主動形式表示被動意義 其中形容詞常見的有easy difficult important impossible等。

如：The work is impossible to finish in two days. 工作不可能兩天之內完成。

English is not so easy to learn. 英語並不好學。

① 一些固定用法 如「挨罵 受責備 受批評」 用be to blame 「(東西等)出租」用to let。

V-ing 的用法：

1.作主語

Swimming is good for health.

2. 作表語 Teaching is learning.教學相長.

注意：1)動名詞和不定式都可以作主語，動名詞作主語表示一般或抽象的多次性行為，不定式作主語往往表示具體的或一次性的動作。

如：

Playing with fire is dangerous. (泛指玩火)

To play with fire will be dangerous.(指一具體動作)

2). V-ing形式和不定式都要有對稱性;當主語是不定式時，表語也用不定式;反之，當主語是 V-ing 形式時，表語也用 V-ing 形式。

To see is to believe.= Seeing is believing.

3). It』s no use (good) doing sth

It』s a waste of time doing sth

it 作形式主語, 只用V-ing,不用不定式。

※ It is + adj. + (for sb ) to do sth

It is no use crying over spilt milk.覆水難收。

It is a waste of time talking (talk) to him .

It is important for me to learn (learn) English .

3.作賓語 V-ing 形式既可作動詞的賓語, 也可作介詞的賓語。

We would appreciate hearing from you.我們會珍惜你的來信。

Unit4：定語從句

1. 關系代詞 that, which (物) that, who, whom(人)whose(人和物)

①關系代詞在從句做主語，賓語，表語。當做賓語時，可以省略。

A plane is a machine that can fly.(that做主語，先行詞是物)

The book (which) I gave you was worth $10.(which先行詞是物，在從句中作賓語可省，) She is the pop star (that) I want to see very much.(that先行詞是人，在從句中做賓語可省)

②who在從句中多做主語，whom只能做賓語，(介詞和動詞後)

Do you know the man who is talking with your mother?(who在從句中做主語，先行詞是人)

The boy (whom) she loved died in the war.(whom在從句中做賓語，可省)

③ whose先行詞即可是人也可是物。

I like those books whose topics are about history. The boy whose father works abroad is my deskmate.

2. 關系副詞

where 在從句中作地點狀語 when 在從句中作時間狀語 why 在從句中作原因狀語 I will never forget the day when we met there.

This is the house where I was born.

I can』t imagine the reason why he turned down my offer.

三、介詞/介詞 短語 +關系代詞(which, whom)

Mr. Smith is the person with whom I am working. This is the hotel in which you will stay.

關系副詞when, where, why的含義相當於"介詞+ which"結構，因此常常和"介詞+ which"結構交替使用。

例如：There are occasions when (on which) one must yield. 任何人都有不得不屈服的時候。

Beijing is the place where(in which) I was born. 北京是我的出生地。

Is this the reason why (for which) he refused our offer? 這就是他拒絕我們幫助他的理由嗎?

四、 限制性定語從句和非限制性定語從句

1. 形式不同

2. 作用不同

限定性定語從句用於對先行詞的意義進行修飾、限制和識別，如果去掉，就會造成句意不完整或概念不清;而非限定性定語從句用於對先行詞起補充說明作用，如果省略，句意仍然清楚、完整：

3. 翻譯不同 He is the man whose car was stolen. 他就是汽車被竊的那個人。 I』ve invited Jim, who lives in the next flat. 我請了吉姆，他就住在隔壁。

4. 先行詞不同

五、 as引導的定語從句 as可以引導限制性和非限制性定語從句，在從句中做主語，賓語和表語。翻譯成「像?一樣」或「像」 such?as 像??一樣，之類 the same?as 和??一樣

He is such a clever boy as everyone likes.(as在從從句中做賓語，)

That』s the same tool as I used last week.

六、 as引導的定語從句和which的區別

①which 限制性非限制性位於句後修飾整句或先行詞

Beijing, which is the capital of China, is a very beautiful city.

As is well known, he is a famous film star in the 1980s.

② as 多 和 被 動 語 態 連 用 ， be known, be said, be reported, be announced, be expected等

③當非限制性定語從句是否定時，只能用which。

He came here very late, which was unexpected.

七、 特殊情況

只能用that的情況：

1.先行詞為all, everything, anything, nothing, little, much,等不定代詞時

2.先行詞被all, any, every, each, much, little, no, some, few等修飾時

3.先行詞有形容詞最高級修飾時

4.先行詞有序數詞修飾時

5.先行詞既指人又指物時

6.先行詞被the only, the very修飾時

7.句中已經有who或which時，為了避免重復時

例如：

1.He told me everything that he knows.

2.All the books that you offered has been given out.

3.This is the best film that I have ever read.

4.We talked about the persons and things that we remembered.

5.He is the only man that I want to see.

6.Who is the man that is making a speech?

二、 只能用which不能用that的情況:

1. 非限制性定語從句

2. 介詞+which

3. the way 做先行詞時，定語從句可由that, in which 引導或不用引導詞。

4. 當先行詞是point, situation, stage等時，引導詞用where.

1. annual adj. 每年的;按年度計算的/ n. 年刊;年鑒

2. witness n. 目擊者;證人;證據vt. 當場見到;目擊

3. accommodation n. 住所

4. abandon vt. 放棄;遺棄;拋棄

5. reflect vt. 映射;反射vi. & vt. 思考

6. aware adj. 意識到的;知道的

7. scare vt. 恐嚇vi. 受驚嚇

sort out整理;挑出

help out 幫助……(擺脫困難或危難);協助;使……脫離困境

throw oneself out of 躍出 upside down上下翻轉過來

Unit4：

1. adjust vt.&vi.調整;使適合.

2. participate vi.參與;參加.

3. otherwise adv.用別的方法;其他方面. Adv & conj.否則;不然

4. arrangement n.安排;排列.

5. donate vt.捐贈.

6. purchase vt.&n.買;購買.

7. distribution n.分配;分發;分布狀態.

8. relevant adj. 有關的, 相應的

9. operate v. 操作, 運轉, 開動, 起作用

(be) dying to. 極想;渴望. the other day 幾天前

stick out. 伸出 in need. 在困難中;在危急中.

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提升英語成績的方法

1.「書讀百遍，其義自見」，背誦可以加深對英語 文章 的理解，在潛移默化中提高你的閱讀理解能力。

2.高考英語短文背誦可以幫助你在特定的語境中記單詞、短語和句型，能夠使你准確地把握該單詞、短語在特定的語境中的准確含義。是記憶單詞、短語和句型的有效途徑。

3.持之以恆的英語背誦過程就是一個語言輸入和積累的過程，對口語會話和寫作直接有效，真正做到說時「言之有物」，寫時「妙筆生花」。

4.一篇精品短文就是一個特定的語境，背誦它包含了對單詞、短語、語法、 句子 結構、聽力、口語、語感、寫作和翻譯的各個功能，能整體提升同學們的 英語學習 效果。

5.背誦了30-50篇文章後，會產生一定的「語言張力」，即「語感」，繼而會體驗到內心的變化與喜悅，小有成就感。

6.平常所遇到的，有健康的思想，地道的語言和優美的文筆的精彩句子。如格言、警句等。

7.把你做錯的英語單選題變成一個個完整的句子，把英語完型填空正確選項各歸其位還原為「本來面目」，把短文改錯校對成一篇百字文，形成正確信息，這些都可以成為你的背誦材料。

8.高考英語書面表達要靠模仿，即模仿、化用一些精彩的句子，滿足高考書面表達「盡力使用較復雜結構或詞彙」的要求。

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高考 復習方法

一、如何打牢「三基」

1.深入研究《考試說明》，以《考試說明》為高考復習的指南針，做到不超綱，同時，從根本上體會《考試說明》：

(1)切實理解對《考試說明》中三個不同層次的要求。對了解、理解和掌握做到准確把握。

(2)同時注意對能力和數學思想及數學方法的要求，深刻理解高考中的「通性通法」。巧妙的應用特殊技巧。

(3)高考中考察能力是以思維能力為主體，高考面向的是全體學生是對各種能力的全面考察，如運用能力、探究能力、綜合能力、應用能力、所有能力的考察都要切合學生的實際。其中運算能力是一個重點，它是對思維能力與運算技能的綜合應用能力的考察，它在考察數和式的運算得同時，以含字母的運算來考察學生的運算能力，同時對算理和邏輯推理有很高的要求。對空間形式的觀察與分析，對圖形的處理與變換是對空間想像能力的考察。

④數學科的命題特點是，在注重基礎知識的基礎上，著重對數學思想和方法的考查，注意對能力的培養，結合對近幾年高考形式及高考題的分析，提供如下策略：

二、提前規劃，全面部署

有計劃才能有條不紊，有 措施 才能臨危不懼。要不然就會處於被動地位，隨著高考的臨近，心理壓力會越來越大，甚至喪失信心，最終導致考試失敗。越到後期越要注意，要做到由易到難的深入，然後再由難到易得回歸。

高考復習分成三個階段已經是一個老話題，第一輪是對所學知識進行全面復習，第二輪是進行專題復習，第三輪時進行高考前的模擬訓練。高考復習的主要任務不是去做題，而是學會做題，掌握數學思想方法，提高解題能力。

1、第一輪

在這一階段主要是，查遺補忘，梳理知識。在這一過程要做好以下幾個方面：

(1)對概念的理解一定要深刻、准確;(2)明確公式、定理的原理及正逆推導的過程;(3)掌握好各個知識點之間的相互聯系，尋找它們的交集點。

這一輪的復習一定要把工作做細，通過這一輪的復習能熟練解答課本上的例題、習題，能概括出各單元的知識點以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點還要形成解題的規范化。

2、第二輪

這一輪重點是要突破，整合知識點之間的橫向聯系，對所學知識進行深化和提高。可以針對第一輪復習中暴露出來的知識弱點、整個考試過程中的出題重點、近年來高考命題的 熱點 ，以及一些重要的數學思想和數學方法的考察。在這一輪還要重點的針對規范化、分步得分、分情況討論等應試技巧的訓練。

第二輪要做好從知識單一到知識綜合;從部分到整體;從掌握到應用;從縱向思維到橫向應用這幾點轉化工作。

3、第三輪

根據《考試說明》的要求，結全學生自身的實際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進行高考前的熱身訓練。

模擬訓練要結合不同層次的學生自身的實際，模擬性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是「押寶」，而是進行綜合性的提高。通時要注意對考試技巧的.培養，高考高考不僅僅是對知識的考察，更是對臨場發揮、應試策略、答題技巧的考察。

第三輪不僅僅是考試，做模擬題，更是要想法設法的「得高分」：怎樣審題?怎樣尋找解題方法?關鍵步驟在哪裡?

1、重視課本教材，狠抓學生基礎，立足中低檔題目，降低復習的重心，注重復習的過程，穩步提高學生的綜合素質。

以課本為基礎，全面整合知識，總結方法，注意知識點之間的銜接，抓知識點之間的「交集」，這是高考命題的一個特點，也是一個重點。從基礎知識中提煉數學思想和數學方法。

2、選題要精，方法要准，例題要典型，思路要清晰。

我們在選題時要注意題目的典型性、注意訓練的目的性，同時要對學生有針對性，突出重點，注重基礎。注意對選題進行舉一反三的練習，在夯實基礎的同時做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到「解一道題，會一類題」。

每個學生的能力會有不同，但是高考中出現的「會而不對，對而不全」是影響很多考生的一大問題，所以我們做題時一定要多「回頭看」，多及時的總結，形成自己的解題思路和方法。

4、時間安排建議

高一、高二兩年基本完成新課教學，高三用一年時間進行全面復習，具體安排如下：將高中所學知識分成十章，於次年的三月初左右結束，結束後進行一輪驗收考試。之後到四月底進行第二輪復習，即專題綜合復習，四月底進行二輪驗收考試。再到六月初進行第三輪復習，模擬高考強化訓練套題。六月一日至六日調整心理，回到基礎，准備參加高考。

三、注重良好習慣的培養

(1)考試速度。考試講究的是「任務完，時間到」而不是「時間到，任務完」，要爭分奪秒，復習一定要有速度的訓練，避免「小題大做」。

(2)計算能力。數學就得做題，做題就得運算，雖然近幾年計算量有所減少，但並不是對計算能力降低了要求。要熟練、准確、簡捷、快速的運算。

(3)學會表達。高考以中低檔題為主，通過審題後獲得正確的解題思路相對容易，如何准確而規范地表達出來就顯得重要了，因此，要克服「會而不對，對而不全」的問題，從開始就得注意規范化的表達。

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9. 高二選修6第五單元,Frankenstein's monster英語課文翻譯.急！！！！

《Frankenstein＇smonster》的具體課文翻譯如下：

第一部分：《科學怪人》的故事

弗蘭肯斯坦是來自瑞典日內瓦的一位年輕的科學家，當他在讀大學的時候，他發現了如中隱廳何給無生命的物質以生命的秘密，他用死人的骨頭，創造了一個像人的生靈，並給了他生命，這個生物是不同一般的丑，並且常常嚇到看見他的人們。

然而怪物已經學會了說話，並且是智能的，有著人類的感情。他感到孤單不開心，他開始討厭他的創造者科學怪人。當科學怪人拒絕為他創造一個妻子，這個怪物就殺害了科學怪人的哥哥，她最好的朋友克萊瓦勒，最終還殺了弗蘭肯斯坦的妻子伊莉莎白。

科學家為了毀掉這個怪物，追著怪物去了北極，但自己卻死在了那裡。最終怪物消失在了冰雪裡，結束了自己的生命。

第二部分：《科學怪人》摘選

這是11月一個寒冷的夜晚，我第一次看到了我的創作，感覺非常緊張，我准備好了將會給躺在我腳下事物以生命的設備。在一天陰雨的早晨，我手裡的蠟燭快燃盡了，突然借著它微弱的光，我看到這個生物的黃色眼睛睜開了。

我艱難呼吸著攜閉，移開賣隱他的胳膊和腿，看到這種情況我不知道怎麼形容我的心情，我該怎麼描述這個我費盡心思創造的怪物呢？我預設她是美麗漂亮的，但她是我所見過最丑的東西。你可以透過他黃色皮膚看到靜脈，他有著黑頭發白牙齒，但與他黃眼睛、褶皺的皮膚和黑嘴唇比起來相當恐怖。

我花了近兩年的時間，僅僅給他的一個沒有生命的胳膊以生命，為此我都沒休息過，一直摧殘自己的身體。我曾把它當作世上最重要的東西，但是現在，一切都結束了，我的美夢破滅了，恐懼厭惡充滿我的身心。

現在我唯一的想法就是「我希望自己從未創造這個生物，我希望我在世界的另一邊，我希望自己可以消失。」當他轉過頭看我的時候，我感覺不能跟他呆在同一個房間。我沖了出去，在卧室里走來走去呆了好久。最後我穿著衣服猛地躺在床上，試著睡一會。盡管睡著了，卻做了個可怕的夢。

我夢到了我的未婚妻在我們鎮上的街道上漫步，她看起來很健康很開心，但當我親吻她嘴唇時卻變得蒼白了，就好像她死了，她的臉變了，我感覺就像抱著我死去的母親的身體在手裡一樣，我驚醒了，因害怕而發抖。

就在這時，我看到了那個由我創造的怪物，他站在我的床邊，盯著我看。他的嘴張著，發出了聲音就好像在笑一樣。我想他是想說話可是我聽不到。他伸出了一隻手，好像是要我呆在那裡，但是我奔出了卧室。我藏在了花園里，並在那裡一直呆到了天明，被我所做的嚇到了。

我反復地想，「我從來都沒有做出這個令人可怕的事物，我想我已經死了。」你無法想像那張恐怖的臉！在他未完成的時候我曾注視著他，但是當他站起來並可以移動的時候，他變丑了，它變成了一個怪物，在我最可怕的噩夢里。

10. 高中英語選修6第5單元課文翻譯

是這個嗎？
unit5--AN EXCITING JOB
1I have the greatest job in the world. travel to unusual places and work alongside people from all over the world sometimes working outdoors sometimes in an office sometimes using scientific equipment and sometimes meeting local people and tourists I am never bored although my job is occasionally dangerous I don't mind because danger excites me and makes me feel alive However the most important thing about my job is that I heIp protect ordinary people from one of the most powerful forces on earth-the volcano.
1/(我有世界上最偉大的工作。不尋常的地方旅行和工作，所有的人一起在戶外工作，有時世界有時在辦公室，有時用科學的設備，有時滿足當地人民，我從來不覺得無聊，雖然我的工作是偶爾危險了，我不介意，因為危險，讓我興奮的遊客並讓我覺得活著不過，對我工作中最重要的是我救命保護地球上，火山最強大的力量之一的普通人。)
2I was appointed as a volcanologist working for the Hawaiian Volcano Observatory (HVO) twenty years ago My job is collecting information for a database about Mount KiLauea which is one of the most active volcanoes in Hawaii Having collected and evaluated the information I help oyher scientists to predict where lava from the path of the lava can be warned to leave their houses Unfortunately we cannot move their homes out of the way and many houses have been covered with lava or burned to the ground.
2我被任命為夏威夷火山觀測站(防務委員會)二十年前，我的工作是收集有關裝入一個資料庫的基拉韋厄火山是夏威夷最活躍的火山之一在收集和評估的資料我幫oyher信息工作的科學家火山預知的熔岩從火山熔岩路徑可以被警告離開他們的房子很遺憾，我們不能移動的方式，並已覆蓋著熔岩或夷為平地許多房屋家園.