英語閱讀詞義猜測公開課
⑴ 高考英語語法:高中英語語法-通過上下文猜測詞義的技巧之一
《高中英語語法-通過上下文猜測詞義的技巧之一》由留學liuxue86.com我整理。本內容整理時間為05月12日，如有任何問題請聯系我們。
通過上下文猜測詞義的技巧之一
所謂猜測詞義，是指在閱讀過程中根據對語篇的信息、邏輯、背景知識及語言結構等的綜合理解去猜測或推斷某一生詞、難詞、關鍵詞的詞義，它是大隱一種非常有用的閱讀技巧，獲得這種技巧之後，讀者在閱讀過程中能很快通過上下文提供的線索或生詞本身的結構特點推斷出詞義來，從而提高閱讀速度和閱讀能力。
猜詞技巧也是一種很重要的應試技巧。在諸多的英語測試中，幾乎都包含有判斷生詞或關鍵詞詞義的題目。如：
1） In Line…the word“…”could best be replaced by which of the following？
2） According to the author the word “…”means __________.
3） By word “…” the author means __________.
4） Which of the following is nearest/ closest in meaning to “…” ？
那麼，怎樣來猜測和推斷生詞的詞義呢？這種技巧大體可分為兩大類：一類是通過上下文推測詞義，另一類是根據生詞本身的特點推測詞義。本文著重介紹通過上下文猜測詞義的技巧。通過上下文猜詞就是根據一個詞所處的具體的語言環境，運用有關線索，如同義詞﹑反義詞﹑舉例﹑重述或定義等推測詞義，也可以運用邏輯推理和其他的知識，如生活經驗、普通常識等推斷詞義。
1. 以定義為線索猜測詞義
根據上下文以生詞的定義為線索猜測詞義是進行快速閱讀時最常見、最直接的一種猜詞方法。
（1）以to be（是），mean（意指），refer to（指的是）為線索猜測詞義。
[例] Ventilation，as you know ，is a system or means of providing fresh air . It plays a very important part in the field of engineering.
此句中“ventilation” 可能是個生詞，但 is後面是對該詞的明確定義。是什麼東西或什麼手段才能提供新鮮空氣呢？所以不難看出 “ventilation” 這個詞的意思是“通風”。
（2）以“be defined as ”（被定義為），“be known as ”（被稱為），“be called ”（被稱為），“be termed ”（被定義為）等結構為線索猜測生詞詞義。
在這些結構中，主語與主語補足語相互提供生詞的詞義，讀者可以通過已知部分推斷出未知部分的意思來。
[例] A person or thing beyond comparison，a model of excellence，is known as a paragon.
在此句中，“paragon”一詞的詞義由句子的主語給提供出來了。一個人或物是無與倫比的，即優秀的典範，這不就是“模範、優秀的人或物”嗎？很明顯“be known as”前面的主語給出了後面“paragon”的詞義。
（3）以定語從句為線索猜測詞義。
在很多情況下，定語從句直接給出了某一生詞的定義，所以，以定語從句為線索猜測詞義也是一個行之有效的猜詞方法。
[例] He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats，swallowing fire，and other similar tricks.
此句中，who引導的定語從句對生詞“prestidigitator”的詞義給出了非常清楚的定義。根據這一定義，讀者就不難猜測出prestidigitator的詞義。能從帽子里拉出兔氏畢子、吞火和玩其他類似的把戲的人不就是變戲法的人嗎？因此，“prestidigitator”一詞的詞義就應是“變戲法者”。
（4）以標點符號為線索猜測詞義。
作者有時利用標點符號，如括弧、冒號、破折號等為一些生詞直接提供定義或解殲仿芹釋，這些符號無疑為讀者理解或猜測生詞詞義提供了很好的線索。
[例] Tornadoes（violent and destructive whirl wind）normally occur on hot，humid（a little wet）day，but not necessarily in the summer.
此句中，“tornado”和“humid”兩詞的詞義都在括弧里被清楚地表述出來。“tornado”即一種非常劇烈的、破壞性很大的旋轉的風。很明顯，這是“旋風﹑颶風”；humid即有點濕，其詞義很清楚是“潮濕的”意思。在這種情況下，利用括弧作為猜詞線索，在一瞬間就能猜出其詞義來，閱讀可繼續進行，不會因生詞而影響閱讀速度。
2. 以同義詞、近義詞為線索猜測詞義
有時作者為了使他的意思表達得更清楚明白，通常用一個同義詞或近義詞來解釋另一個比較難的詞或關鍵詞，這些同義詞或近義詞為讀者推斷生詞詞義提供了線索。另外有些作者在表達同一概念時喜歡用兩個或更多的同義詞或近義詞，其中必定有讀者所熟悉的詞，根據已知的詞語，就不難推斷出生詞的詞義來。
（1）or有時可作為識別同義詞或近義詞的信號詞。
[例] The new tax law supersedes，or replaces，the law that was in effect last year.
此句中，作者考慮到“supersede”一詞可能是生詞，緊接著用or引出該詞的同義詞“replace”，此詞是一比較常用的詞，讀者可根據“replace”一詞的詞義能很容易地推斷出“supersede”一詞的大概意思來，即“取代，接替”。
（2）like（像……一樣），as……as（如同……一樣），the same as（與……相同）等也可作為識別生詞的同義詞或近義詞的信號詞，以這些詞為線索，有時也可推斷出生詞的詞義來。
[例] Mother was tall，fat and middle-aged. The principal of the school was an older woman，almost as plump as mother，and much shorter.
此句中，作者把學校的校長和他的母親相比，有相同之處和不同之處。校長比母親年紀大些，個子矮些，但有一點是相同的，並用“as……as”結構表示出來。從這一對比中，可以看出fat和plump是近義詞。fat是讀者熟悉的詞即“肥胖的”，那麼，plump一詞的意思就能猜個大概了。
3. 以反義詞和對比關系為線索猜測詞義
有時作者運用對比的手法來表現事物之間的差異。在進行對比的過程中，作者必然會用一些互為對應、互為反義的詞語，使不同事物的特點更為突出。通過上下文的邏輯關系，從對兩種事物或現象進行對比的描述中，讀者可以根據其中一個熟悉的詞推斷出另一個生詞的詞義來。
另外，在表示這種對比關系時，作者通常會用一些信號詞來表明另一個詞語與前面的詞語互為反義。這些信號詞無疑為讀者理解和猜測生詞詞義提供了非常好的線索。常用來表示對應關系和提供相反信息的信號詞有：
but，yet，however，while，whereas，otherwise，in spite of，despite，even though，although，though，unlike，instead（of），rather than，nevertheless，nonetheless ，on the other hand，still，none the less，by contrast，on the contrary，in the end，compared to
[例] In the past the world seemed to run in an orderly way. Now，however，everything seems to be in a state of turmoil.
此句中，以信號詞however為線索，可以看出作者把現在的事情與過去相比。過去是“in an orderly way”，而現在是“in a state of turmoil”，過去是秩序井然，那麼現在則是相反，那就是一片混亂。
4. 以列舉的句子為線索猜測詞義
為了闡明某一種重要觀念或者講清某一抽象概念，作者往往採取舉例的方式對這一觀點或概念進行具體的說明和解釋，從而使讀者理解得更具體些。那麼文中的例子自然也就成了讀者理解文章生詞的線索。表示列舉關系的信號詞有：
like，for example，for instance，such as，especially，include，consist of，specially
[例] Defined most broadly，folklore includes all the customs，belief and tradition that people have handed down from generation to generation.
此句中，includes後面的例子基本上表示出了“folklore”的內容範圍，即人們一代傳一代的那些風俗、習慣、信仰和傳統的東西。這些東西都屬於通常所說的“民俗學，民俗傳統”，這也就是“folklore”一詞的基本含義。
5. 以重述為線索猜測詞義
有時作者在闡述某個概念或某一事情時，為了把它講述得更清楚，他可能採取另一種方式重述一下前面的內容。這種重述往往用比前面一種表達更為簡單易懂的詞語。後面這種簡單易懂的詞語無疑為前面較難的詞語提供了猜測的線索。因此，讀者在閱讀的過程中如遇到生詞時，不要停下來，不妨看一下該生詞後面是否有另一種闡述或解釋。表達重述，作者也經常使用一些信號詞，這些信號詞有：
in other words，to put it another way，that is to say，or 《高中英語語法-通過上下文猜測詞義的技巧之一》由留學liuxue86.com我整理
⑵ 英語閱讀時如何推測生詞詞義
實踐證明，根據自己的英語基礎和興趣愛好選擇恰當的材料，進行大量的閱讀是學好英語的有效途徑。但是，閱讀中不免會遇到生詞或熟詞生義，不可能也沒有必要每個生詞都去插詞典，這就需要掌握猜測詞義的方法和技巧了。這里總結了17種詞義推測的方法或技巧，但願能對你有所幫助。
1. 根據轉折關系 ：表示轉折關系的有though, but、however等。例如：
Any fool can make soap, but it takes a genius to sell it. (廣東卷)
由but可知genius是與fool(蠢才)相對的，由此推測其意為「有才能的人」、「天才」。
2. 根據對比關系 ：表示對比關系的有標志詞有unlike、not、while、on the other hand, in spite of、in contrast等。例如：
If you agree, say 「Yes」; if you dissent, say 「No」.
根據前後的對比關系，不難猜出dissent是意思與agree相反，即：「不同意」。
3. 根據同類關系 ：比較關系表示意義上的相似關系。表示比較關系的詞和短語有similarly，like，just as，also等。例如：
Mr. Green loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.
句中similarly表明loves to talk與生詞loquacious之間是同類關系。由此可以推斷出loquacious詞義為「健談的」。
4. 根據因果關系 ：表示因果關系的有because, so that, so/such…that…等。例如：
The flowers in the vase withered because they had no water.
由「無雨水」之因，可推知花會「枯萎、凋謝」之果。因此，wither意為「枯萎、凋謝」。
5. 根據同位關系 : 因為同位語是對前面的名詞的進一步補充說明，提供更為詳細的情況，所以根據同位語也可推測前面名詞的意思。例如：
Yes, that is the Tai Mahal, one of the most famous buildings in the world. (全國卷)
由後面的同位語的解釋我們清楚地知道Tai Mahal就是一著名的建築物。
6. 根據並列關系 ：一般由and, or等表示並列關系。例如：
In the ancient city of Rome, we visited every mansion, battle site, theatre and other public halls.
因為mansion與「戰場遺址」、「劇院」、「其它公眾廳」並列，所以mansion也應該屬於建築物或場所。
7. 根據比喻關系 ：一般由as…as, like等表示。例如：
The hot-air balloon took off. It was as buoyant in the air as a rose leaf in water.
根據「就像水中的玫瑰葉」這樣的比喻可知，buoyant是「飄浮的」之意。
8. 根據定義關系 ：定義句的謂語動詞多為be, mean, be considered, refer to, be called, be known as等。
Sociology is the term used to describe the scientific study of human society.
根據「是用來描述人類社會的科學研究的術語」的定義，可知sociology是「社會學」之意。
9. 根據所舉實例 ：一般由for example, such as, like等來表示舉例。例如：
Many United Nations employees are polyglot. Ms White, for example, speaks six languages.
由所舉實例,不難推出polyglot的意思是「懂多種語言的」。
10. 根據同義關系 ：根據生詞所處語境中的同義或近義詞的.意思來推測它的意思。
Doctors believe that smoking cigarettes is detrimental to your health. They also regard drinking as harmful.
由語境可知， detrimental與harmful同義，意為「不利的，有害的」。
11. 根據轉換說法 ：插入語that is, that is to say, in other words以及namely, i.e., or等都可以用來對前面的內容進行解釋，意為「也就是說、即」。
The cinema is only open to alts, i.e. people over 18.
根據people over 18可知，alt是「成年人」之意。
12. 根據標點符號 ：冒號、破折號、括弧等都可表示對前文的解釋或說明。例如：
New houses, large schools, modern factories, more horses and sheep — everywhere we saw signs of prosperity.
根據破折號前面的具體描述，可猜測prosperity 意為「繁榮」。
13. 根據定語從句 ：由生詞後起修飾限制或起補充說明的定語從句推測其意思。例如：
Jack is now a florist, who keeps a shop for selling flowers in our district.
由後面起補充作用的非限制性定語從句可推知生詞florist是「花店主」之意。
14. 根據邏輯推理 ：根據生詞前後的搭配關系和上下文的意思等來推測其意思。
Although the fisherman was wearing sou』wester, the storm was so heavy that he was wet through.
因生詞sou』wester是wear的賓語，應當是一種「衣」或「帽」，又由although和後面一個分句，可以推知它是指「防雨的衣」。
15. 根據單詞發音 ：有的英語詞彙是通過音譯進入漢語詞彙中的，我們可以根據其讀音來理解其意思。如：aspirin(阿斯匹林), nylon(尼龍), Olympic(奧林匹克), sofa(沙發), typhoon (台風)等。
16. 根據生活常識 ：有時根據生活經驗和基本常識可以推測出生詞的意思。
The snake slithered through the grass.
根據有關蛇的生活習性的知識，我們可以推斷出slither的詞義為「爬行」。
17. 根據構詞方法 ：根據前綴、後綴、合成、轉換等構詞法來推測生詞的意思。
After just a few days on the job, I began noticing that the other fellows were overcharging pas-sengers. (廣東卷)
因同學們學過charge(收費、要價)，根據前綴over-的意思「過多、過分」，可推知overcharge是「索價太高」之意。
盡管我們介紹了這么多的生詞猜測方法，但是，值得一提的是，我們閱讀的目的在於理解文章的意思，從中享受快樂或者獲取信息。那些並不影響對整篇文章的理解的生詞，我們大可不必費太多的時間去猜測它們的意思，以免影響閱讀的興致。
⑶ 詞義猜測八法
詞義猜測八法
猜測生詞詞義是高考英語閱讀理解中的一個重要帆搭物考點，要想做好閱讀理解猜測詞義題，就必須要掌握一些猜詞方法，具備一定的猜詞能力。下面以2005年高考試題為例枝銷，介紹幾種行之有效的猜測生詞詞義的方法。
一、 同義解釋法
同義解釋形式多樣，有的利用or, that is (to say), in other words, namely等進行解釋，有的利用破折號，同位語（從句），定語從句或同義詞、近義詞等進行解釋。例如：
1. （湖北，A篇）A territory is an area that an animal, usually the male, claims as its own.
由定義可知territory的意思是「領域」、 「領土」。
2. （江蘇，E篇）The web of our life is of a min-gled yarn (紗線), good and ill together.
根據其後的同位語good and ill together可判斷，mingled的意思是mixed。
3. （北京，C篇）This results in unusual and self- destructive behavior called zoochosis.
既然不正常的、自我毀滅的行為叫做zoochosis，那麼可推斷zoochosis的意思為：「行為古怪」。
二、前後對比法
有時作者對文章中的生詞給出了一定的對比背景，以反義或對照方式出現態液。例如：
1. （廣東，C篇）Waves are one of nature』s ways of picking up energy and then sending it off on a journey.
下文的sending off應與picking up意思相反，所以picking up應為collecting（聚積）。
2. （重慶，D篇）It is true that lighthouses were built in out-of-the-way places. But on a pleasant sunny summer day, this very isolation has a natural beauty that many people will love to experience.
根據But 後的內容可知，out-of-the-way與isola-tion意義相近，所以其義為faraway 或isolated。
3. （北京，D篇）However obvious these facts may appear at first glance, they are actually not so obvious as they seem except we take special pains to think about this subject.
由上文的they are actually not so obvious as they seem 及文中的except可知，take special pains應與該句意思相反，據此可推斷它與try very hard意義相近。
三、 舉例說明法
根據生詞後舉出的有關例子進行適當歸納，即使不能完全猜測生詞的詞義，也能猜出大致意義。例如：
1. （湖南，A篇）More American people take their troubles with them on holiday, according to a new survey. Although 40 percent said....
根據下文舉出的數字可知，survey是research（調查）之意。
2. （廣東，B篇）Unlike vitamin C, leadership skills can』t be easily swallowed down. They must be care-fully cultivated.
下文從三個方面論述了如何培養領導才能，所以cultivate的意思應與develop相似。
四、 上下文暗示法
根據上下文與生詞密切相關的句子，對生詞進行合情合理同時合乎上下文語境的推測。例如：
1. （湖南，B篇）「We』ve collected foreign coins for years—since our families went on holiday to Tenerife.」 she explains. 「That was before the Euro, so we put pe－setas in」. Lauren continues: 「I find a coin in the road, go to get it and get run over...」
根據上下文可知pesetas是一種硬幣。
2. （上海，D篇）Devoted birdwatchers are fast be-ing joined by a new breed of follower whose interest is satiated by watching a few finches（雀科鳴鳥） on a Sunday walk or putting up a bird-box in the back garden.
根據whose interest is satiated by watching...in the back garden.可知, satiated應該是「使……滿足(satisfied)」之意。
3. （天津，B篇）Lack of parent willpower may contribute more to juvenile obesity than under-exercis-ing or overeating.
Research suggests that having overweight parents is a big influence upon a child』s weight...
由下文可知這一句的意思是「缺乏父母的意志力可能比缺乏鍛煉或過量飲食更容易導致兒童時期的超重。」所以juvenile obesity意思是childhood overweight。
五、 因果推斷法
有時對生詞的詞義需要結合上下文的因果關系進行推斷，既可根據原因推測結果，也可根據結果推測原因。例如：
1. （江西，D篇）The plant is often pruned so that it remains only 60 to 90 centimeters high.
由so that後的句意,可推斷prune意為「剪枝、修剪」。
2. （上海，B篇）「But,」 said Kim, 「I feel that since you are my superior, it would be presumptuous of me to tell you what to do.」
因為對方是上級，所以如果告訴對方做什麼，自己會認為是冒犯了對方，是自以為是，所以presump-tuous與too confident and rude意義相近。
六、 經驗常識法
有的生詞的猜測要求利用自身的生活經驗及科學常識進行分析推斷。例如：
1. （福建，C篇）Rainforests like the Amazon are important for mopping up CO2 from the atmosphere and helping to slow global warming.
結合下文helping to slow global warming與科學常識，不難知道mop up意為「吸收(take in)」。
2. （江蘇，C篇）Towards the evening, there comes the grand finale of the opening day, an extremely ex-citing horserace.
根據生活常識及上文Towards the evening可知the horserace是這一天的最後一項活動，所以finale應為「last part」。
七、 基本構詞法
根據基本的構詞法知識（前綴、後綴、復合等）來推測生詞的詞義。例如：
（上海，B篇）But what I expect is for you to think independently and introce new ideas. I need more input from you—more feedback on how things are going.
初看起來，independently，input和feedback非常生疏，但利用構詞法知識不難猜測它們的詞義。in-dependently是depend加後綴-ent，加前綴in-，再加後綴-ly而成的，那就是「獨立地」。input=in（進入）+put（放）, 故input的意思為「輸入」。feedback=feed（輸入）+back（回）, 由此可知feedback意為「反饋，反應」。
八、 音譯法
對文章中的人名、地名、動物名、建築物名以及山脈、河流、島嶼、海洋等專用名詞及漢語中的外來詞等，常可通過音譯來解決。當然有的詞甚至不需要音譯，明白是人名、地名，並能理清之間的關系即可。
⑷ 在英文閱讀中遇到生詞時,教師一般要求學生聯繫上下文猜測詞義,而不是急於查字
在英文閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學生聯繫上下文猜測詞義，而不是急於查字。這體現了知覺的理解性。
英語（英語：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是後來遷移到大不列顛島地區的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。
該語凱拿高言與弗里斯蘭語和下撒克森語密切相關，其詞彙受到其他日耳曼語系語言的影響，尤其是北歐語（北日耳曼語），並在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。英語已經發展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民於5世紀帶到英國的一組西日耳曼語支方言，被統稱為古英語。
英語音系：
英語音系學是指對英語音系（亦即聲音系統）的研究。正如所有語言，無論考慮歷史與否，英語口語的發音因不敏陸同方言而異。這種變異在英語特別明顯，因其在廣泛地區使用，是澳大利亞、加拿大、美國、紐西蘭、英國和加勒比海英語國家等國的主要語言。
在世界上每一個州都有人以之為母語或第二語言。英語並沒有決定性和國際承認的標准，所以不同國家的英語有時可能妨礙溝通。雖然如此，不同地區的英語口音仍能互相理解。
⑸ 高中英語閱讀課有哪些類型怎樣實施
我認為英語閱讀課有這些類型：精讀、泛讀、任務型閱讀等或者按文體分：記敘文、說明文、議論文等類型。
實施方法：
說明文的閱讀方法
說明文是客觀地說明事物的一種文體，相對於記敘類文章而言，說明文比較質朴、平直，行文不會曲折，更不會故意製造懸念，或運用眾多的表現手法。說明文的命題角度和解讀方法有其自身的特點。我們只有熟悉其命題角度，掌握解讀方法才能做好說明文的閱讀理解。說明文主要有以下四種題型：
一、詞義猜測題
說明文中通常會出現一些較新的科技名詞、術語或者較多的人名和地名，這大大增加了閱讀的難度。那麼要想做好詞義猜測題，我們就要注意以下幾點：
解題技巧：1、返回原文，找出該詞彙出現的地方；2、注意結合上下文，理解該詞的意思；3、根據同一篇文章中的其他信息來幫助判斷。如：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞以及標點符號（如破折號、冒號都表示解釋和說明）等。
二、細節理解題
說明文中的句子結構較復雜，但試題相對簡單，因此細節理解題是說明文的重要題型。
解題技巧：根據題干或選項中的線索詞回到原文中，找到相關句，與選項相比較來確定答案。
三、主旨大意題
考查考生對於文章基本觀點和闡述說明的內容的理解和掌握。
解題技巧：1、把握邏輯結構；2、抓准主題句：注意首段、各段第一句話以及全文末句等是主題句常出現的地方；3、概括段落大意。
四、推理判斷題
推理題有幾種類型，分別是知識推斷、數字推理和邏輯推理、它主要考查考生理清上下邏輯關系的能力，並進行有關的判斷、推理和引申，以及理解作者的意圖、觀點或態度等。
解題技巧：最先排除選項中最不可能的答案，然後注意推理時把握就近原則。推理必須以文章內容為依據，千萬不能脫離原文，憑空臆斷。
記敘文的閱讀方法
記敘文是一種按照一定的時間順序記敘事件發生過程的文章形式。記敘文的種類很多，高考中多見故事、傳記、史地知識介紹、新聞報道等。對於前三者，應注意找出主要人物、事件發生的時間、地點、主要情節、最後結局以及作者的寫作意圖和文章的含義。對於新聞報道，則要搞清時間、地點和數字。
記敘文的常見題型有細節理解題、主旨大意題、推理判斷題和詞義猜測題等。
議論文的閱讀方法
議論文命題方式多為觀點辯論題、細節理解題、推理判斷題等。做推理題時要注意：如果題目要求你推理，短文中已明確敘述的事實不能作為答案，答案必須是短文中沒有直接提到的，但根據短文內容，通過邏輯推斷可以得出的結論。
總之，做好議論文類的閱讀理解，把握文章的結構是關鍵。解題時一要抓住作者的觀點，二要理清說明論點的論據。特別要注意的一個問題是當問及作者的看法、觀點與態度時，不要誤以為是在問你的想法，不能把自己的觀點當作作者的觀點。
⑹ 高考英語閱讀理解:高考英語閱讀理解九大猜詞技巧
《高考英語閱讀理解九大猜詞技巧》由liuxue86.com我整理。本內容整理時間為05月12日，如有任何問題請聯系我們。 1.利用定義或解察指慶釋(definition or explanation)
Signal words: means, refers to, be called, be known as ,can be defined as, in other words,that is , that is to say, 定語從句…..etc.
舉例：
Pruning is important because it encourages the growth of tender shoots(嫩芽）, or young leaves of trees.(B)
The word “pruning” means______
A. Regular cutting（修剪） of the plants
B. Frequent watering
C. Regular use of chemicals
D. Growing the plants high in the mountain
2.利用普通常識和經驗(common sense or experience)
舉例敗握：
1. In fact, only about 80 ocelots, an endangered wild cat, exist in the U.S. today．
“ocelot” means _________________(an endangered wild cat)
2.The period of adolescence, the period between childhood and althood ,may be long or short.
“adolescence” means___________(The period between childhood and althood)
3.利用同義/同位語(similarity/appositive)
Signal words：for example ，for instance，such as ，like，as---as，etc.
舉例：
The largest player – Shanghai Bashi Tourism Car Center offers a wide variety of choices, such as deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches. Santana sedans are the big favorite of the tourists. (C)
The words “deluxe sedans,” “minivans” and “station wagons” used in the text refer to ____.
A. cars in the making B. car rental firms C. cars for rent D. car makers
4.利用舉例(from examples)
Signal words: as, like, the same as，unlike, but，however, on the contrary, while,instead…逗搏ect.
舉例：
1. The snow was falling.Big flakes drifted(飄） with the wind like feathers.
2. Unlike her gregarious sister, Jane is a shy person who does not like to go to parties or make new friends.
5.利用比較或對比(comparison or contrast)
(1)Overwork may cause diseases.
over（過分的、過量的）＋work＝overwork“工作過度”。
(2)There was a dissatisfied look in the manager's eyes.
dis “不” + satisfied“滿意的=dissatisfied “不滿意的”。
6.利用構詞法(Word formation)：前綴、後綴、復合、派生等
舉例：
1. Is he intelligent or stupid?
2. Most women in Ghana--- the ecated and illiterate, the urban and rural, the young and old--- work to earn an income in addition to maintaining their roles as housewives and mothers. Their reputation for economic independence, self-reliance, and hard work is well known and well deserved.(C)
The underlined word “illiterate” in the passage means ____.
A. Repeated B. reiterated. C unecated D. sick
7.利用同義詞或反義詞(Synonym or Antonym)
舉例：
Signal words:because，since ,so, such…that,so…that, ect
I feel that since you are my superior（上司）, it would be presumptuous of me to tell you what to do .”(B)
The word “presumptuous” is closest in meaning to “____” .
A．full of respect B． rude and too confident
C．lacking in experience D．too shy and quiet
8.利用原因與結果關系猜詞(from Cause and Result)
The official asked the man what his occupation was. The man told him that he worked as an engineer.(A)
A. work B. study C. name D. interest
9.利用上下文的語境(context or related information)
更多練習：
1. A good teacher works in quite a different way. His audience take an active part in his play: they ask and answer questions, they obey orders, and if they don’t understand something, they say so.
The word “audience” in the paragraph means ____.
A. students
B. people who watch a play
C. people who act on the stage
D. people who listen to something
答案：A
解題關鍵：常識 teacher-----students
2. When some kind of pain killer(止痛葯） was brought out recently, researchers found that the colours turned the customers off because they made the proct look weak and ineffective（無效的）.
The underlined part “the colours turned the customers off” means that the colours_______
Attracted the customers strongly
Had weak effects on the customers
Tricked the customers into shopping
Caused the customers to lose interest
答案：D
解題關鍵：因果關系 because
3. Collins decided that she must go, although the hazards of the trip were many, for example, the unbearable heat , the possibility of getting lost , the presence of wild animals and poisonous snakes .
“hazard” means ___________________
A. pleasure, B. problem, C. danger, D. attraction
答案：C
解題關鍵：舉例for example
4. In a culture which values only the winner and pays no attention to the ordinary players, they strongly blame competition. Among the most vocal are youngsters who have suffered under competitive pressures from their parents or society
The underlined phrase “the most vocal” means______
A. Those who try their best to win
B. Those who value competition most highly
C.Those who are against competition most strongly
D. Those who rely on others most for success
答案：C
解題關鍵：上下文語境 context or related information
5.Without examinations, employers will look for employees from the highly respected schools and from families known to them－a form of favoritism will replace equality.
The word “favoritism" is used to describe the phenomenon that ________.
A. bright children also need certificates to get satisfying jobs
B. children from well-respected schools tend to have good jobs
C. poor children with certificates are favored in job markets
D. children attending ordinary schools achieve great success
答案：B
解題關鍵：破折號（定義或同位語）
6. Grown-ups also have a sense of object permanence. That is to say, if we put a box in a room and lock the door, the box will still be there when we come back.
“Object permanence” means that when out of sight, an object ______
A. Still exists B. keeps its shape
C. Still stays solid D. is beyond reach
答案：A
解題關鍵：
1.定義：definition that is to say也就是說
2.構詞法：permanent—permanence
7. A child's birthday party doesn't have to be a hassle; instead, it can be a basket of fun, according to Beth Anaclerio, an Evaston mother of two, ages 4 and 18 months.
What does the underlined word "hassle“ probably mean?
A. a party designed by specialists
B. a plan requiring careful thought
C. a situation causing difficulty or trouble
D. a demand made by guests
答案：C
解題關鍵：比較comparison(instead—相反,反而)
8. William Shakespeare said. “The web of our life is of a mingled yarn（紗線），good and ill together.”
The underlined word “mingled” most probably means? ? .
A．simple????B．mixed????C．sad???D．happy
答案：B
解題關鍵：definition or explanation 定義或解釋猜測詞義
9. The house looked quite normal outside, but inside it was very exotic with fascinating objects on display. As he began putting them into his bag, a god came into the room. It stopped when it saw Buster, then wagged its tail madly and went over to him, licking his outstretched hand. “Good boy,” Buster whispered. “What a great guard dog you are --- trying to lick me to death.”
Which of the definitions is closest in meaning to the word “exotic” ?
A Messy and untidy.
B. Rich and expensive.
C. Comfortable and calming
D. Unusual and foreign.
答案：D
解題關鍵：對比contrast，normal—but---unusual
10. Lions are opportunists. They prefer to eat without having to do too much work. When resting in the shade, they are also watching the sky to see what is flying by, and even in the heat of the day they will suddenly start up and run a mile across the plains to find out what is going on. If another animal has made a kill, they will drive it off and take the kill for themselves.
By describing lions as “opportunists”, the author means to say that lions ____.
A. are cruel animals
B. are clever animals
C. Like to take advantage of（利用） other animals
D. Like to take every chance to eat
答案：C
解題關鍵：構詞法及下文解釋opportunity---ist
⑺ 英語閱讀公開課評課稿
英語閱讀公開課評課稿 篇1
這次我聽了xxx老師的一節公開課，結合所聽的課及和其他老師的交流，談一點我的個人看法。不當之處，望予以指正。
一．值得推介的幾點。
1．導入部分新穎自然，易讓學生接受。課堂教學的導入，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，起著「引子」的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生，控制課堂，促進學生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統的教學方法引出今天所講的主題，而是以當前的世界熱點問題展開熱身和討論活動來導入整堂課，從而引出單元的主題----WORKING LAND。
2．教學思路清晰，活動形式多樣。對於高中英語的閱讀課來講閱讀內容的落實是一個比較困難的環節，除了閱讀內容的設計還牽涉到一個過程式控制制的問題。在這方面，鄭老師充分利用了的課後的閱讀後活動，如判斷，回答大意等多種形式。在閱讀開始前，讓學生在一定的時間里完成一項閱讀任務，在一定程度上能避免一些無效閱讀。
3．教師對教學充滿熱情，積極調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間的相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態。建立和諧的人際關系是優化課堂氣氛的重要條件之一。鄭老師在這一點上做得很好。
4．注意培養學生的閱讀能力。在基礎的語言形式訓練上提升交際品位，為學生創設豐富的語言環境，讓學生產生交際的願望和機會，使交際具有實際內容和實際意義。
二．值得探討之處 。
1．導入的題目設得過大，在一定程度上使課堂的閱讀時間顯得局促，不妨直接把引入縮小，變成與FARMING相關的問題，諸如ARE YOU FROM A FARMER』S FAMILY？WHAT DO YOU KNOW ABOUT WORKING THE LAND？等等。
2．時間的分配上顯得不夠科學。
英語閱讀公開課評課稿 篇2
聽了黃水美老師的一堂七年級閱讀課，真是勝讀十年書啊。因為我對閱讀課的詞彙如何處理，一直比較糾結，如果詞彙、短語詳細講解，怕課時不夠；如跳過不講，又怕學生閱讀困難，所以總是將單詞進行課前或課後處理。今天黃老師的閱讀課無疑給我們指明了閱讀課詞彙教學的方向。本節課的教學內容是七年級上SectionB (2b-2c )的一節閱讀課，此篇文章由於篇幅長、詞彙量大（黑體單詞13個，白體3個），閱讀中的大量詞彙給教學帶來了挑戰，因此，如何在培養學生閱讀技能和閱讀習慣的同時進行有效的詞彙教學,提高課堂實效是黃水美老師備課時頗具挑戰的問題。黃水美老師不愧為永嘉的英語名師，教壇名將，她的本節課課堂設計既要兼顧詞彙教學的有效性，又要滲透了閱讀策略。把閱讀課中的詞彙教學結合閱讀內容開展多層次、多角度的活動，把詞彙教學與閱讀教學有效結合起來，把詞彙學習貫穿於閱讀過程的各個環節。今天，她把詞彙在閱讀前和閱讀中進行處理 ，閱讀後又設計了多個環節落實詞彙，從而達到詞彙教學和閱讀教學的最佳效果。那麼具體她是怎麼做的呢？
1、閱讀前她將一些較難單詞和重點詞彙進行處理，比如dragon boat festival./Boat race/zongzi ect／delicious/study/ American/ the United States。這些詞彙如果不在課前處理，將成為學生閱讀課文並理解課文的攔路虎，且不可通過上下文推測其意的詞彙。這些詞彙不處理，會影響閱讀課其他環節的實施。所以閱讀前，黃水美老師採用了課文圖片導出dragon boat festival./Boat race/zongzi delicious/study/ American/ the United States等詞彙，並及時創設情境讓學生在情境中運用這些詞彙，以便及時檢查教學效果。
2、閱讀中：點撥學習策略，教會學生猜詞的能力
閱讀的教學的主要任務是培養學生理解文本，獲取文本信息，培養學生的閱讀能力和養成良好的閱讀習慣。因此，即使是詞彙教學也應該為這個目標服務，才使閱讀教學更有效。可以在生詞自然出現時介紹詞彙的意思，讓學生在不同語境中去感受詞彙，去體驗詞彙比簡單的介紹更為有效，黃老師在設計閱讀任務讓學生去完成時，學生在尋找文本信息時，在具體的情境中，教會學生猜測詞義。
如在完成任務二，It』s like any other night in New York. 在學生尋找what』s the mother doing 的信息時 讓學生在情境中體會young /child/children等詞義。
在設計日任務三使，回答課文的兩個問題時，又讓學生在篇章中猜測miss/ wish/still 等詞義。這樣設計既激發學生的求知慾望，又培養了學生的猜詞能力，還巧妙的處理了本課的重點詞彙。真是一箭三雕啊！她緊接著她又以問答形式引導學生運用並鞏固這些詞彙。達到學以致用的英語教學的終極目的。
3、閱讀後：設計不同題型 ，應用鞏固詞彙
1）、挖空目標詞彙，理解填空
在完成詞彙教學和篇章理解後，她對該閱讀材料進行改編，將目標詞彙挖空，讓學生進行理解填空，而且還十分注意學生的興趣培養，在完成這一環節時，她採取接龍閱讀的辦法讓學生進行填空。
2）、然後又讓學生藉助表格內容和關鍵詞，進行小組合作復述課文，既培養了學生的競爭意識和合作能力，又時本節閱讀課在學生極度興奮中落下帷幕。收到極好的檢測效果。
總而言之，黃老師是一個個人素養優秀，有較強的課堂駕馭能力的好老師。她的這堂閱讀目標明確，教材處理得當，重難點突出，課堂設計合理，環節齊全，思路清晰，學生參與面廣，真正是一堂實在有效的英語閱讀課。但人無完人。所以這堂課也有值得探討的地方。
值得探討的.問題：
1、問題設計雖然已做到深入淺出，但由於是初三老師，忽略了七年級學生的實際水平，問題設計缺乏梯度性，應使不同層次學生都有所得，效果更好。
2、2c的任務應在課內完成，這是與課文緊密相連的內容，既可完成課文內容，不影響教學進度，又可以培養學生組詞成句和尋找文本信息的能力。
3、課文錄音至少讓學生聽一次，七年級學生正是純正語音語調的形成階段，盡量創造學生聽的環境，練習學生聽的能力。
英語閱讀公開課評課稿 篇3
王老師的本堂課可以說是一節非常成功的英語課，她非常自然而流暢的完成了教學任務。這說明她的基本功非常的扎實,而且平時對課堂教學和教學的研究一定是深入的。這節課為學生提供了足夠的時間進行閱讀、分析、思考和討論，注重了教材內容的思想性、知識性和欣賞性，開闊了學生的視野，對學生的自主學習和終身發展具有重大的積極意義。 本節課有以下幾個特點：：
1.做好前測，巧妙導入
前測是科學設計、有效教學的基礎，用好前測，教師既能了解學生的現有發展水平，又能使學生客觀認識自己的知識儲備情況，這對整體的閱讀教學具有重大意義。王老師能巧妙設題：導入時組織學生以小組為單位寫出你知道的工作名稱以及運用句型I'm going to be a teacher.使學生復習了已有知識，進一步復習鞏固與工作相關的詞彙，也為建構學習新知識做好准備。
2. 精心設計，培養閱讀能力。
在首次閱讀時，老師先設計了兩個簡單的問題：What is she going to be when she groups up? Where is Tiantian going? 然後在難度上有所提升，完成兩個填寫表格的教學任務。與此同時也引導學生關注使用一些連接詞，如first、then、next、finally等。這些詞不是難詞，但學生在平常寫作中不會有意識的去用，而王老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell寫作策略，非常受用，學生可以根據板書的內容很清晰地復述課文，長期堅持，有助於培養學生的語感及提高學生的寫作能力。本節課結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，密度適中，效率高。講與練時間搭配合理教師活動與學生活動時間分配與教學目的和要求一致．學生的個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理。總之，這是一堂設計到位、行之有效的閱讀教學課。
3. 教師主導 學生主體
縱觀整堂課，學生思維活躍，而且對課堂上的活動都是積極配合的。我想主要是因為王老師的課堂教學始終貫穿以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在老師的指導和感染下，學生處於相對自然地狀態，他們不斷地習得並使用語言，學和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學積極合作，認真討論，動腦，動口、動手，真正體現了新課程使學生在合作中提升語言思維能力的理念，有效的完成了本堂課的教學任務。
4.教師的專業素質高，基本功扎實
王老師雖然是為年輕老師，但從這節課可以看出她扎實的基本功，這可以從以下幾點可以看出：
一、看語言：全英文授課，教師的課堂語言，准確清楚，精當簡煉，生動形象有啟發性。
二、看板書：雖然課程思路和重點在課件中體現得很充分，但是呂老師大氣的板書准確的表達了本課的知識要點。
三、看操作：教師運用教具，操作多媒體電腦等比較熟練。
四、看教態：王老師課堂上的教態明朗、富有感染力，儀表端莊，舉止從容，師生情感融洽。從課的開始到結束,教師始終是像一個大姐姐一樣,面帶微笑地和學生在交流,而學生也不因為有這么多老師聽課而拘束,與老師配合相當密切。
5. 教學效果好
本節課教學效率高，課堂容量很大，學生思維活躍，從上課學生回答問題的情況來看，准確率高，犯錯誤的不多見，實現了在知識、能力、思想情操目標的達成。
6. 不足之處及改進建議
當然，金無足赤人無完人，本節課也存在幾點不足之處：
(1)、整體時間安排有些前緊後松。沒有給個體學生留下足夠的機會去展現自我，比如說在復述課文與讀小作文時，每次活動只有一男一女。
(2)、整堂課沒有照顧到全體學生，尤其是對後進生有所忽視。長期的全英語教學教學使得好學生越來越好，但基礎差的就很難跟上。
(3)、整堂課老師缺乏激情，顯得很平淡。
英語閱讀公開課評課稿 篇4
教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節課的優點：
一、教師素養
該老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達准確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學於樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學特色
該老師執教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學創情景，激勵促參與
教者充分調動學生學習的積極性，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心
2、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網路資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網路提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
3、課堂設計新穎，任務性強。《課程標准》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。教者採用的教學方法與傳統的方法相比，充分發揮學生的主體作用。這堂課是一節不錯的任務型教學的嘗試。
我認為這節課是一節非常成功的閱讀課！
⑻ 英語閱讀猜詞技巧
英語閱讀猜詞技巧
做英語閱讀的過程中，遇到不懂的單詞我們有時候會猜詞義，下面我給大家介紹英語閱讀猜詞技巧，一起來學習吧!
1.構詞法猜詞
在閱讀中我們常會遇到一些由熟悉的單詞派生或合成的新詞。掌握構詞法對猜詞義和背單詞都很有幫助。如wheelchair，wheel是輪子的意思，chair則是椅子。顯而易見，有輪子的椅子就是輪椅了。
2.利用同義近義詞猜詞
在生詞所出現的上下文中，有時會出現與之同義或近義的詞語或結構，這時可從熟悉的詞語中推知生詞的含義。生詞前後的句子一般會出現並列連詞and或or時，不妨通過其上下文的單詞推測出大概的詞義。
3.利用反義詞猜詞
對比是議論文中常用於描述事物的方法。在對比中，我們可根據反義或對比關系從已知推出未知。如反義詞cleverand stupid, internal and external，有時句內詞與詞之間，段內句與句之間的`關繫上起著互為線索的作用。
4.利用上下文語境猜詞
這是閱讀文章最常用的技巧，也是高考考查的熱點之一。因為句子在全文內容中不是孤立的，我們可以根據上下文提供的情景和線索進行合理分析，推測詞義。在此建議蜂友們在閱讀文章時要適當畫出重點詞句，了解文章大概內容，能快速找出答題線索喔。
5.利用定義和解釋猜詞
科學說明文會較多出現專有名詞，看似困難，實際不難。因為下文通常會以破折號，同位語，定語從句等對關鍵詞進行解釋。
6.利用例證猜詞
為了說明或證實，文章中經常會舉例說明前面生詞，這些例子可幫助我們猜測生詞。舉例時，常用的一些短語，如：suchas，like，for example，for instance等。
7.根據語義轉折猜詞
我們可以根據轉折意思猜測詞義。如：though，although，still，but，yet，instead，instead of，however，while，on the contrary，on the other hand，unlike，rather than，for one thing，for another等。
8．利用經驗和常識猜詞
在記敘文中可以利用日常經驗推出詞義，例如：To his great surprise, she pulledthe perfect pearl from her purse.
主要通過分析後半句，她從purse中拿出完美無瑕的珍珠。一位女士會從哪裡中拿出這么珍貴的東西呢？由此推斷該句中purse是手提包的意思。
;⑼ 英語閱讀中的猜測技巧
英語閱讀中的猜測技巧
在閱讀各種各樣的英文資料時，我們不可避免地會遇到一些不認識的生單詞。下面是我分享的英語閱讀中的猜測技巧，歡迎大家閱讀！
一、 藉助於語境（上下文）
在猜測測生詞的詞義上，語境起著十分重要的作用。在多數情況下，當一個生詞第一次出現時，作者總設法給出暗示以幫助讀者理解詞義。語境線索可以有多種情況，總的來說大約有以下幾種。
1。 根據定義
例如： The people you see fighting，crashing cars or jumping from building are not actors， of course。 They are called stuntmen。 根據前句我們可以推斷出stuntmen的意思是「特技演員」。
2。 根據解釋
在有此文章中，某些生詞的詞義在下文中可得到解釋或說明。這種解釋常以定語從句、同位語從句、表語從句的形式出現，有時用標點符號（破折號、冒號、引號等等）引出，有時用or， that is， that is to say， in other words 等詞語引出。
例如：（1） Jack is now a florist who keeps a shop for selling flowers in our district 從 who 引導的定語從句中我們知道florist的意思是花商。
（2） Capacitance， or the ability to store electric charge， is one of the most common characteristics of electronic circuits。 由同位語我們很快猜出生詞capacitance的意思是電容量。
（3） Sociology is the term used to describe the scientific study of human society。由be後面的表語我們推斷出 Sociology 意思是社會學。
（4） The nurse was on the night shift―from midnight to 7 a。m 句中night shift的意思可由破折號後面的內容猜出其意思是夜班巧臘。
（5） They are vertebrates， that is，anmimals that have backbones。 句中的生詞vertebrates由後半部分「anmimals that have backbones」可得知其含義為脊椎動物。
3。 根據舉例
有時候，除了下定義、給解釋之外，作者還用舉例的方法來暗示詞語的意思。
例如：Defined most broadly， folklore includes all the customs， belief and tradition that people have handed down from generation to generation。 此句中， includes後面的例子基本上表示出了「folklore」 的內容範圍， 即人們一代傳一代的那些風俗、習慣、信仰和傳統的東西。這些東西都屬於通常所說的「民俗學，民俗傳統」，這也就是「folklore」一詞的基本含義。
4。 根據畢寬跡同義詞、近義詞，反義詞、對比來說明生詞。
例如（1） Their greatest fear was of a conflagration， since fire would destroy their flimsy wooden settlement before help could arrive。從句中fire（火），我們可得知conflagration的意思為火災。
（2） As the fighting on the fronts reached itspeak，the economy neared its nadir。 從句中我們可手並以看出nadir和peak（高峰）意思是相反的，因此nadir的意思是低谷
（3） If youagree，write 「Yes」; If you dissent，write 「No」前後對比分明，由agree知道dissent是不同意，不贊成。
二、 藉助構詞方面的知識
1。 根據前綴猜測詞義
例如：I』m illiterate about such things。
詞根literate意為「有文化修養的、通曉的」，前綴il表示否定，因此illiterate指「一竅不通，不知道的」。
2。 根據後綴猜測詞義
例如：Insecticide is applied where it is needed。
後綴cide表示「殺者，殺滅劑」，結合大家熟悉的詞根insect（昆蟲），不難猜出 insecticide意為「殺蟲劑」。
3。 根據復合詞的各部分猜測詞義
例如：Shantizs believe his system could help recycled materials become more costeffective。
costeffictive 是由cost 和effective 合成，effective是effect 加後綴派生而來。既然「成本有效」，就是「劃算的」。
三、 藉助語法
即根據所猜之詞在句中所處的語法位置及整句內的.語法關系來判斷詞義。
例如：（1） We were unable to get enough money and therefore had to abandon the project。此句為因果關系，由句中were unable to get enough money可知abandon意思是「放棄」。
（2） Mr。 Green is alwayspunctual for everything， but for some reason he was late for an important meeting last week。此句為轉折句。由he was late可得知punctual的意思是「守時的，准時的」。
四、 藉助生活經驗和普通常識
例如：（1） The snake slithered through the grass。根據有關蛇的生活習性的知識，我們可以推斷出slither詞義為「爬行」。
（2） When a doctor performs an operation on a patient， he usually gives an anaesthetic to make him unconscious， because he does not want his patient to feel pain or to know what is happening to him。一般具有一點醫學常識的人都知道醫生在給病人動手術之前，為了減輕病人的痛苦，往往給病人注射麻醉劑，使病人失去知覺後再動手術。所以根據這一常識，通過上下文就能大致確定anaesthetic一詞的意思是「麻醉劑」。
五、 藉助單詞的發音
即利用單詞的發音來推測詞義。英語中有些單詞來自漢語，與漢語的發音有些相似。另外，也有一些單詞譯成漢語時採用的是音譯法。例如：sofa（沙發），typhone（台風），aspirin（阿斯匹林），nylon（尼龍），Olymlic（奧林匹克）等。
綜上所述， 利用各種已知信息推測、判斷詞義是一項重要的閱讀技巧。在實踐中， 如果我們能夠靈活、 綜合地運用猜測技巧， 同時注意從閱讀中進一步加強語言基礎知識，我們在英文閱讀中就可以排除生詞的障礙， 使自己的閱讀理解能力大有提高，在閱讀時就能夠很順利理解文章的思想內容， 提高閱讀速度。
;⑽ 中考英語動態:學會如何猜測詞義 提升中考閱讀水平(一)
摘要： 英語閱讀中，我們常常會遇到一些不認識的短語或單詞春灶豎，又或者認識的單詞短語在文章中被賦予了新意義和解釋。當這些單詞短語並不阻礙理解文章的主要內容時，我們便可以忽略它；但如果這些詞彙短語影響了對文章的理解
初中英語期中考試復習
初中英語期中考試專題為您提供初中英語期中考試題及期中英語考試總結，包括初三英語期……[詳細]
中考英語交際運用 36個考試熱點總結
英語閱讀中，我們常常會遇到一些不認識的短語或單詞，又或者認識的單詞短語在文章中被賦予了新意義和解釋。當這些單詞短語並不阻礙理解文章的主要內容時，我們通常便可以忽略它，但如果這些詞彙短語影響了對文章的理解，這就需要我們來根據上下文來猜測單詞或短語在文中的意思了。這種情況下，掌握猜詞的技巧則顯得尤為重要。猜測詞義可以辯備在一定程度上考查考生的邏輯推斷能力，也是閱讀能力的一個重要組成部分，頻繁出現在各種考試中。在英語閱讀中根據上下文猜測詞義，有助於鍛煉同學們分析問題、解決問題的能力，有助於擴大詞彙量。
通常，猜測詞義可採用以下幾種方法：
一、定義猜詞法
即根據定義猜測詞義的方法。需要定義或解釋的單詞或短語大多是專有名詞、生僻詞或文中的關鍵詞，作扒大者為了使讀者正確理解它們，就得做出較淺顯的解釋或說明。
例一： Giraffe is an animal with a very long neck, four legs and orange skin with dark spots.
根據後面對 Giraffe 的解釋，它的詞義為“長頸鹿”。
例二： Anthropology is the scientific study of man.
由定義可知 Anthropology 的詞義為“研究人類的科學”即“人類學”。
例三： What is plagiarism? It is using others’ ideas and words without clearly mentioning where the information is from.
根據定義我們知道plagiarism的詞義為“剽竊”。
二、定語從句
定語從句對先行詞起限定、修飾或解釋作用，因此我們可以利用定語從句來推測先行詞的詞義。
例一： Second generation Puerto Ricans who were born in New York but who have returned to the island, are called Nuvoricans.
Nuvoricans 的詞義可以由Second generation Puerto Ricans後面的兩個定語從句來得到， 即生在紐約，後又回到波多黎各的人。
例二： Psychophysiology is a science which deals with the relationship between mind and body.
根據定語從句我們可以看出Psychophysiology的意思為“身心聯系的科學”，即“心理生理學”。
三、同位短語或同位語從句
同位關系的兩部分之間多用逗號連接，有時也用破折號、分號、引號和括弧連接。
例一： According to a report published on the British medical magazine, The Lancet, a study of ten German mobile phone users found that when they turned on their phones, their blood pressure goes up by 5 to 10 millimeters of mercury.
根據句法結構的知識，我們知道The Lancet是the British medical magazine的同位語，由此可知The Lancet是一個雜志的名稱。
例二： Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.
兩個逗號中間的短語the study of the meaning of words是Semantics的同位語，意為“對詞義進行研究的科學”， 即“語義學”。
四、對比結構
尋找文中相互對比、相互對照的線索來確定生詞的含義。
在此類文章中，通常會出現一些表示意義轉折、對比的詞語：however, but, on the other hand, on the contrary, instead of, while, unlike, not, although, yet, despite, in spite of, in contrast, etc.
例一： A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones.
根據句法結構可知the adept workers和 the unskilled ones.為對比關系，意義相反。由the unskilled ones可推出the adept workers為熟練工人。
例二： Someone liked milk, but others abhorred it.
通過but我們知道abhor是like的反義詞，意為“厭惡”。
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