英語閱讀水平評測

『壹』 英文閱讀啟蒙，從幫孩子選對書開始

現在的娃學英文越來越早了，水平越來越高。甚至有不少幼兒園大班的孩子都考過了 KET（劍橋英語通用等級考試第一級）。

無論是英文學習還是中文學習，得閱讀者得天下。在所有大大小小的英語水平能力測試中，閱讀是佔比最高的項目。

隨著英文啟蒙的普及越來越深入人心，身邊也有越來越多的孩子開始讀國外的分級讀物。

由於國外一直以來都十分重視孩子閱讀能力的培養，所以各種類型的分級讀物種類繁多。簡直就讓中國家長們挑花了眼—— A to Z、牛津閱讀樹、I can read、海尼曼……等等。

分級讀物動輒上百本，需要都讀完嗎？哪有那麼多時間？如果選讀，應該怎麼選？分級閱讀的級別是怎麼定的？怎麼找到適合自己孩子的書？……隨之而來的問題也是一堆堆。

接下來，我就從自家孩子這些年的閱讀經歷來談談我們的經驗和教訓，希望能對大家有所幫助。

什麼是分級讀物？

按照孩子在不同年齡智力和心理發展水平，為他們提供的閱讀計劃。 在每個階段里科學性和有針對性的提供可以閱讀的書籍，幫助孩子最大限度的提高英文閱讀水平，就像讓小孩爬樓梯一樣，一步一步上來。

比如你家孩子都水平現在是 A，然後選擇難度系數為 A+1 的分級讀物，那麼會發現，雖然比孩子現在的水平要高一點點，但也不會影響孩子的閱讀和理解，他只需要稍稍做一些努力就能讀懂。

遇到不懂的詞，也能通過畫面輔助，或者前後意思的串聯猜出來。這樣，就一方面不會讓孩子因為難度過高而放棄，同時又能讓他不是一直原地踏步。

閱讀難度從簡單到難，分為：繪本、橋梁書、初章、章節書。 他們的區別主要集中在單詞難易程度、詞彙量多少、畫幅和文字的比例上。逐漸從圖畫配少量詞彙，過渡到純文字的閱讀。 這個過程既伴隨孩子英文水平和能力的提升，也順應心理和認知水平的增長。所以，如果給孩子學習英文，最好是讓他從一開始就讀原版書，一級一級來。

前面說了，市面上各類分級閱讀的系列特別多，以至於家長們一開始不知道應該從哪一套入手。

分級閱讀體系早在 20 世紀 20 年代就在西方國家出現了，知道 30 年代才有了確切的分級標准。現在你之所以感覺體系多而雜，是因為不同國家其實都有自己的分級閱讀體系和標准。尤其英、美兩國內部就有好幾個體系，難怪咱們跟著頭暈呢。

市面流行的幾大分級閱讀體系

A to Z 體系

我們熟悉的 raz 就是用的這套體系，以字母為序，從 A 到 Z 難度遞增。有紙板書配練習冊，也有專門的 app。到一定級別後 APP 里的每一個故事後面都跟隨著測試題。這個體系由美國的兩位閱讀專家開發。

藍思（Lexile）分級

是美國國家兒童 健康 與發展中心制定的，有將近 40 年 歷史 ，是一個很科學、客觀的衡量方式。他的評測標准包括兩方面，對讀者閱讀水平的測試，和對文本難易程度的測量，兩方面同時進行。如果說 A-Z 用的是字母排序，越靠後的字母難度越大，那麼藍思則是借用的分數進行排序。最高難度為 1700L，一個藍思（Lexile）是一個難度單位，讀懂一本觸及低幼讀物和讀懂一本網路全書之間差距的千分之一就被定義為 1 個 Lexile。

每個讀者的閱讀水平在藍思體系裡有對應的分值。如果借用藍思分級，那麼在知道自己的分值後，再在他的分級體系裡去找到和自己分值對應的讀本，就是 復合 你現在閱讀水平的書了。

藍思 Lexile 屬於美國主流分級閱讀體系中的一個，同時還有以下體系都並行。無論是作為家長，還是老師，可以同時參考多個分級體系來確定一本書到底是不是和孩子閱讀。

RL（Grade Level Equivalent）

按照美國 K12 年級加月份標注，5.3，就是 5 年級第 3 個月

GRL（Guided Reading）

用 A-Z 體系來標注難度，從幼兒園（A）到 6 年級（Z），對應不同的字母

LRX（Lexile）

藍思值，在 K12 里，難度值在 25L-1300L 之間，對應幼兒園到高中畢業

DRA（Development Reading Assessment）

用數字標注難度

AR（Accelerated Reader）

也是按照年級和月份標注，以數字表示。比如，4.2，就表示是美國小學 4 年級第 2 個月，和 RL 體系基本一致。

通過上面的表你會發現，其實這些體系之間都是可以互相對應上的。雖然 RL 和 AR 是兩個不同公司出的，由於採用同類難易標注法，所以總體基本一致。

分級體系怎麼用？

體系那麼多，但我通常就看兩個值： 藍思和 AR。 比如我們現在正在讀的《Nate the Great and The Pillowcase》。

在 AR 體系裡，他的難度值是 2.5LG，就表示 2 年級第 5 個月的學生可以讀。

查到他的藍思值是 490L，也差不多在我孩子的能力范圍。而 A-Z，我在選書的時候並沒有用上他的難度體系，而是直接買的 RAZ 分級讀物。讓孩子跟著一級一級往上爬。

怎麼知道孩子的閱讀水平到底如何？

這曾經也是困惑我很久的問題，書的難易程度，我只要找到里好用的工具，或者直接搜分級網站怎麼都能查到，可是孩子應該讀什麼難度的呢？

一方面，我從一開始讓孩子學英語就用 RAZ，讓他一個字母一個字母，一篇故事一篇故事 的 跟下來。同時，又在想辦法讓孩子做一些國際通用的英語水平和能力測試，比如剛剛提到的 AR。現在很多英語機構都推出了免費幫孩子測試的服務。

我們第一次測出來的 AR 值是 1.9，也就是美國小學 1 年級 9 個月的水平。那麼有了孩子的這個值，我就能很方便 的 去找適合他難度的書了。

如果能每天堅持至少閱讀 30 分鍾的話，通常可以每半年測試一次，如果孩子的閱讀水平有提升，就需要重新選書。 在第一次測完後，我們在 4 個月後又測了一次，雖然只有 4 個月，但因為居家學習期間我們的閱讀量非常大，所以在閱讀能力的提升也比較明顯，上升到了 3.0.

系統里還有對每一次測試的記錄，和最近一次測試與上一次測試的對比，能看出孩子在哪些方面有了進步。

同時，系統還根據孩子測試出來的情況，總結孩子現在的弱項，以及後續的閱讀建議。我覺得自從我用了 AR 測試，在孩子的閱讀上就更淡定了。

當然，測試水平的方案和測試系統肯定還有很多是我不知道或者不了解的。你們也可以根據自己的情況進行選擇。 目的就是准確找到孩子的能力水平，然後再在同一體系下找到與孩子水平對應的書籍。

我們讀過的分級閱讀教材，給你參考

前面說了，分級閱讀的教材也很多，全都跟下來顯然不可能。那麼就可以根據孩子的興趣進行選擇。

I Can Read 繪本系列

這是在國外也非常受歡迎的一套書，暢銷了幾十年，充滿親情和溫馨的親子閱讀繪本。整個系列裡有非常多深受小朋友喜愛的主題，而且形象特別可愛，顏色也很鮮艷，非常適合剛入門的孩子讀。

比如《餅干狗》、《小毛怪》、《糊塗女傭》、《亞瑟》等等，這些都是我兒子讀完的。整個系列分為 very first、my first 和 1-4 級。其中 My first 主要是讓父母讀孩子聽的；1 級的難度一般都是幾個字，一兩個短句；2 級，是孩子可以讀一些，但還是需要大人幫助；從 3 級開始就可以讓孩子自主閱讀。

牛津閱讀樹

牛津大學研發，是一個完全獨立的體系。包括小說類（故事類）和非小說類（社科、自然科學類），作為一個獨立的分級體系，和前面講的美國的幾大體系一樣，也是對應到了不同程度的孩子。

共分為 16 個階段，第 1 到 11 級系列叫 Reading Tree，基本上讀完前 11 級，就能很通暢的閱讀同水平的故事書、報章和詩歌。

不過因為牛津的體系實在是太龐大了，而國內又很難買到原版。原諒我是一個原版書控，所以後來我們就只讀完了 Level3 就放棄了。

Reading A-Z

這是我們一直在用的。之所以選定這套，是因為這套系列除了有書，還包含課程的主要內容，知識點，包括自然拼讀、高頻詞彙、sight words 等知識點，以及針對這些設計的測試題。

RAZ 里每個字母包含的書很多，都有 100 多本。加上每篇還有測試題（AA 級別的沒有），所以進度沒那麼快。我們平均每天讀 2 本，現在讀到了字母 "I"。

Heinemann 海尼曼

海尼曼我們是讀完了 GK（70 本）和 G1（110 本）。這套分級讀本里很多照片都是真人真物，而不是動畫情節和虛擬的人物，所以趣味性上略差一點，加上我們上學後的時間也沒有那麼富裕了。所以就只是讓孩子繼續把剩下的聽完了。從難度上看，感覺海尼曼是這幾套里難度最低的。

總結

雖然體系那麼多，但我覺得只需要選定一套分級閱讀然後一直跟隨下來就可以了，沒必要同時讀。 一來沒那麼多時間，二來也沒必要。當然，你也可以像我們一樣，主要跟隨一套，其他的可以挑著讀，撿孩子感興趣的題材讀，也可以當作孩子英語的聽力素材。雖然不讀，但能聽完也是有幫助的。 無論是讀還是聽，都是輸入，堅持輸入，到了一定量就能順利輸出。

英語的分級讀物主題非常豐富，有故事型的，也有虛擬的話題，但大都與生活密切相關。

--轉自OK精彩寶貝·小悅悅整理--

『貳』 怎麼在亞馬遜kindle上進行英語閱讀水平等級評估

Kindle系列電子書閱讀器和平板電腦在退貨期限內，如商品保持完好且配件齊全，可以無理由辦理退貨。可以自助在線辦理。具體政策請參考：

『叄』 怎樣判斷哪種文章適合自己的英語水平，並有利於擴充詞彙量，提高閱讀水平

這個問題很少有人問，鼓勵樓主。

最簡單的方法是連續查100個詞，如果只有2個生詞，可以讀啦，內雖然容不是最容易的。

更簡單的方法是，任何一頁書，一般的來說，每頁大概總數400個到500個詞。讀的時候用5個手指頭，看到一個生詞，用掉一個手指頭。如果一頁沒看完，5個手指頭用光啦，就別讀了，難。

注意上面兩個方法結果不同，只能說接近。

提醒，閱讀英文，不是閱讀中文知道的，那叫做重復，浪費時間。要閱讀中文根本就不知道的！甚至是沒有辦法用中文知道的。原因是前面樓主的對話，中文能讀到，能讀得更懂的東西，用英文讀干什麼呢？是不是？

『肆』 四級聽力170閱讀150什麼水平

四級聽力170閱讀150是一個初級水平。在大學英語四級考試中，聽力和閱讀都是有一定難度的。如果分數在170 - 190之間，那麼可能有一定的聽力和閱讀技巧掌握，但還需要更蔽模雹多的鍛煉和學習。對於聽力來說，需要注重聽力訓練和積累詞宏帆匯量，以便更准確的聽到關鍵詞和語言碼掘表達的細節。對於閱讀來說，需要鍛煉快速分析和理解文本信息的能力，同時也要擴大詞彙量，提高閱讀速度和效率。

總的來說，四級聽力170閱讀150的水平還是初級水平，需要更加努力學習和練習。持續地聽和讀，積極地開展詞彙記憶和語法學習，多做練習和模擬考試，這將有助於提高聽力和閱讀技能水平。

『伍』 英語六級閱讀170什麼水平

正常水平。參照大學英語六級的常模群體，閱讀理解部分拿到170分的成績可以擊敗百分之四十八的考生，勉強達禪頃到了閱讀理解這一項的平均成績，閱讀理解滿分成績為248.5分，拿到170分相當於拿到68.5%的分數。因此170分屬於正常水彎襲敬平埋慎。

『陸』 藍思英語測試

概述藍思分級閱讀測評體系 (www.Lexile.com) 可以匹配讀者的閱讀能力和讀物的難度等級，從而輔助教師、家長為孩子選擇適合的讀物。

藍思閱讀測評體系是美國Metametircs教育公司受美國國家衛生研究院（National Institute of Health）資助，經過15年的研究開發出來的。在美國，藍思閱讀測評體系的使用機構遍布50個州，大約覆蓋了美國全國學生人數的50%。藍思閱讀測評體系從讀物難度和讀者閱讀能力兩個方面進行衡量，使用的是同一個度量標尺，因此讀者可以根據自己的閱讀能力，輕松地選擇適合自己的讀物。藍思閱讀測評體系使用數字加字母「L」作為衡量難度的度量標尺，難度范圍為0L~1700L，數字越小表示讀物難度越低或讀者閱讀能力越低，反之則表示讀物難度越高或讀者閱讀能力越高。 藍思閱讀測評體系如何衡量讀物難度藍思閱讀測評體系主要從兩個維度來衡量讀物難度，即語義難度（Semantic Difficulty）和句法難度（Syntactic Complexity）。

語義難度：一個詞彙在閱讀當中出現的頻率越高，即越常見，讀者就會越熟悉，相應閱讀起來難度就會越低；相反，讀者在閱讀中遇到的詞彙越不常見，閱讀難度就越高。這是藍思測評體系使用詞彙頻率作為衡量語義難度的基本理念。然而藍思使用的詞彙頻率並不簡單指某一個詞出現在某一篇文章中的頻率，而是通過大型語料庫計算得出的頻率。具體計算方式為：在6億詞彙量的語料庫中，計算出某一個詞彙在每5百萬詞出現次數的對數（log），並以此對數作為詞彙頻率。因此，讀物中的詞彙頻率越高，藍思等級越低，從而讀物越簡單；詞彙頻率越低，藍思等級越高，即讀物越難。

句法難度： 研究表明句子越長，難度就越高。因為長句子的從句（clauses）較多，讀者不僅要接收更多的信息，還要處理更復雜的句子關系，同時也要擁有更好的短時間記憶能力。因此，句子越長，藍思等級越高；相反，句子越短，藍思等級越低。

藍思體系在計算一篇文章的難度時，會先將文章按125-140不等的單詞自然分段，每一段成為一個slice。然後通過一個代數公式（Lexile equation）把每個slice的詞彙頻率和句子長度綜合運算，得出這個slice的藍思等級，最後，再對所有slice的藍思等級進行平均，計算出這篇文章的藍思等級

《哈利·波特與魔法石》的總字數是76896字，平均每句話11.94個單詞，藍思詞彙頻率計算為3.25185，綜合下來，這本書的藍思等級是880L。在計算藍思級別低於200L的文本或文本字數少於500個單詞時，由於這類文本文字較少，插圖較多，語句重復性往往比較高，所以僅僅考慮語義難度和句法難度容易會產生誤差。因此，一般會在按公式計算出的藍思級別的基礎上減去120L，並且根據圖書特點在級別前標注特殊符號。這些符號如下：AD=Alt Directed家長指導書籍。這類讀物一般都是帶有文字的繪本，適合家長陪同學齡前兒童一起閱讀。NC=Non-Conforming非常規書籍。這類讀物的語言難度一般超過了目標讀者的閱讀能力。適合閱讀能力高於平均水平的讀者閱讀。HL=High-Low趣味性高但難度低的書籍。適合較高年級閱讀能力較低的學生。IG=Illustrated Guide圖釋。一般是網路全書。GN=Graphic Novel連環畫或漫畫。BR=Beginning Reading初級讀物。NP=Non-Prose非散文性文章。如詩歌、歌詞或者菜譜。此類文章無法評定藍思等級。以上的符號會出現在藍思等級數字之前，如AD780L。 藍思閱讀測評體系如何衡量讀者閱讀能力藍思對現有的標准閱讀測試中的讀物，比如Scholastic Reading Inventory（SRI）, 先進行讀物藍思等級評級，在評測出讀物的藍思等級後，根據讀者對不同等級閱讀題目的作答，綜合分析讀者的閱讀能力。所分析的方麵包括：題目的理論難度、題目的實際難度、題目的質量、平均作答正確率、學生年級、參加測試學生總數、題目每個選項選擇的具體人數，之後會通過Rasch model軟體分析以上數據，最終得出讀者閱讀能力水平。 讀物難度與讀者閱讀能力匹配藍思閱讀測評體系採用相同的度量標尺衡量讀物難度和讀者閱讀能力，因此讀者可以根據自己的藍思等級輕松選擇適合自己的讀物，如讀者閱讀能力為880L，就可以選擇880L左右的讀物進行閱讀，讀者對該讀物的理解程度會是75%——這個難度既不會讓讀者因無法駕馭讀物而失去信心，也能對讀者現有的能力提出挑戰，激發他們閱讀和學習的興趣，鼓勵讀者不斷地取得進步。

藍思和各種考試的關系

藍思指數，即L值其實對各種各樣的英語考試有著非常重要的指導意義，因為L值體現的是一個學生的真實閱讀能力。而學生的能力夠了，考什麼考試都是游刃有餘的。

我們以TOEFL Junior為例。TOEFL等重要的標准化考試等均有對應的轉換對應表和藍思分值，TOEFL Junior考試更是在成績報告中的閱讀部分直接顯示標明藍思分值以供學員參考。具體對應表格如下，請同學們對號入座吧。

『柒』 英語分級閱讀對孩子有什麼幫助

英語分級閱讀比一般閱讀更容易提高孩子的英語閱讀能力。分級閱讀是什麼呢？

• 第一專，是根據不同孩子的特性屬選擇適合他們的繪本，通過細致的分級閱讀標准評測，從孩子的興趣、真實英語水平等方面去選擇適合該孩子的繪本。

• 第二，喬希家的書主要就是做英語分級閱讀的，他們家還有專門的導讀師會引導孩子進行正確閱讀。

• 第三，通過定製專業的分級閱讀規劃和方案，有針對性地提高孩子的英語閱讀能力。

如果你想提高你家孩子閱讀能力的話，帶你家孩子去喬希家應該會有驚喜。

『捌』 英語應該在IELTS 6.0(其中閱讀7.0)、TOEFL 100以上的英語水平是個什麼樣的啊

能和老外正常交流，到國外能交流生活。同時能在短時間內讀懂大量有一定專業性文章，尤其長難句理解較透徹，並且從中提出大量有效信息，尤其是細節信息。有效汪拍詞彙量譽陵森8000，當然對多越好。語法健全，有一定慶畝寫作能力，尤其是議論文。。。

『玖』 如何提高英文閱讀水平

一、養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力

很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，惟一可做的就是對答案，事實上，糾正答案後對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。

但對完答案後，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。

二、文章歸類閱讀，復習有奇效

閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，於是眾多學子也就按部就班。

可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞彙，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。

三、自己學會寫長句，克服長難句障礙

幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什麼名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什麼長難句。

分析長難句與擴充句子我們必須一步步「砍」去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主幹。所以只要「欲簡之必先擴之」，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。

想要提高自己的英語閱讀水平，就必須注意泛讀和精讀的統一，在精讀中把握英文閱讀的技巧，不斷的提高自己的思維，培養起自己的英文思維，這才是最重要的。

『拾』 藍思值如何衡量英語閱讀水平

藍思閱讀測試體系是以讀物的難度作為參考，來衡量一個孩子的閱讀能力。孩子的能力是多少，就讀對應難度的書。比如孩子的藍思值為500L，那麼他就讀對應的500L左右的書。

測評標准：藍思閱讀測評體系使用數字加字母「L」作為衡量難度的度量標尺，以「5L」為一個區間，藍思分值從最低5L到最高2000L，數字越小表示讀物難度越低或讀者閱讀能力越低，反之則表示讀物難度越高或讀者閱讀能力越高。

(10)英語閱讀水平評測擴展閱讀

藍思值中的字母符號

1、AD（Alt Directed ）：家長指導類書籍

通常指繪本，適合學齡前兒童閱讀。在家長的陪同下，進行親子共讀，實現孩子的早期英語啟蒙。例如The Very Hungry Caterpillar《飢餓的毛毛蟲》就是此類書籍。

2、NC（Non-Conforming ）：非常規類書籍

意思是此書的Lexile級別遠遠高於該書目標人群的平均水平，適合同一年齡群體中水平較高者閱讀。

3、HL（High-Low）：趣味性高但難度低的書籍

這類書籍與NC類目相對，指該書的語言淺顯易懂，其Lexile級別遠低於該書目標人群的平均水平，適用於高年級但閱讀能力較低的學生。