提高學生英語閱讀能力文獻綜述

❶ 有關主題閱讀的文獻綜述

1.鈕玉夢以ACS理論模型為基礎，以新課改下的牛津高中教材為例，通過主題是閱讀策略來指導教師閱讀版塊的教學，目的是在今後的教學中培養啟數學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀技能，豐富知識和情感上的體驗。

2.基於概念圖所構建的互動式英語主題閱讀教學模式及學習共同體合作學習協作學習，自主學習優勢於一體，拓展了英語專業閱讀教學課堂內外的有效交互，使學習者在閱讀交互過程中培養了深刻理解閱讀材料，有效獲得信息加工的能力，其目的在於培養學習者掌握基於現代技術環境下的閱讀策略並提升高級思維能力。圖式理論認為，人們對新事物的理解和認識在一定程度上依賴於大腦中已經形成的圖式，對於閱讀認知過程的解釋強調了認知，沒有單一的結果，也就是從結果上強調了讀者對於影片的創造性理解的意義。學生的創造性悄埋首是提高閱讀理解深度和廣度的條件，這從理論上要求英語專業閱讀教學應注重培養學生的創造能力。概念圖是康奈爾大學的諾爾博士，根據奧蘇伯爾的有意義學習理論提出的一種教學技術，是圖表中最常見的常見的一種方式概念圖，在新的概念和學生已有的認知結構之間建立連接，能幫助學習者更有效的獲取組織和記憶知識概念圖，也是一種交流協作工具，有助於生生和師生間的交流協作，概念圖支持下的教學，充分運用了現代教學理念，能促進高校有意義的學習，是自主學習和培養創新能力，協作能力的有效策略之一。

3.張湘概念圖支持下的互動式英語主題閱讀教學模式初探。張湘基於概念圖的可視化交互在英語閱讀教學中的應用研究。張相提出主題為基礎寫作學習的教學原則，要求教師在英語教學中要把學生作為主題，要強化互動式學習和強調師生間的互動協同，這個他在英語專業本科生教學實踐中構建了概念圖支持下的互動式英語主題閱讀教學模液笑式的教學模式，主要在教師的英語閱讀教學設計和引導下，通過注入概念圖軟體PPT網際網路並沒有QQ群等信息技術手段結合教師和學生的互動形成主題結構概念圖和主題拓展概念圖，進而發展學生的聽說讀寫能力和思辨能力。

❷ 如何提高高年級學生英語閱讀的能力開題報告

開題報告的主要內容包括以下幾個部分：

一、課題研究的背景 所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。

二、課題研究的內容。 課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」三、課題研究的目的和意義

課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。

四、課題研究的方法在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。五、課題研究的步驟課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整理。

七、課題的經費估算一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最後還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要佔用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等所謂「大軍未動，糧草先行」，沒有足夠的資金作後盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至於半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

學位論文是學生獲得不同等級學位的一個必要條件， 但學位論文的撰寫一定要通過開題報告這個關，如果開題報告不被通過，那麼就不允許撰寫學位論文，顯然開題報告對於學位論文而言至關重要。學位論文的開題報告如何撰寫？ 開題報告由哪幾部分構成？各部分之間是什麼關系？各部分的撰寫有什麼具體的要求？ 所有這些問題都需要在撰寫開題報告之前弄明白。一、選題及目的撰寫學位論文的開題報告首先要有選題。選題就是學生學位論文的研究題目。選題有幾種來源，要麼來自於個人的生活經驗或專業經驗，要麼來自文獻閱讀，要麼來自於老師的建議。選題還會涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對而言的， 這也視研究隊伍的大小和研究能力強弱來確定。例如學有效性研究」，甚至再縮小為「小學數學幾何課堂教學有效性研究」，由此可以看到選題由大到小的變化。選題意義可以理解為研究目的， 選擇了一項研究到底要達到什麼目的， 這是研究者首先需要明確的目標， 通常選題意義或研究目的可

從以下幾個方面來看，第一是學術意義，第二是理論價值，第三是實踐價值，第四是個體目的，第五是知識發展。任何一項

選題都可能從以上幾個方面來設定其意義，但並不是每一個選題都要達到這些目的， 這要視選題大小、范圍和類型而定。

在選題意義上，作為一種科學研究， 論文的意義在於填補知識的空白或探索新知識、找到一些現象的起因、描述一些現象

、解決一個實際問題或驗證一個假設。

二、概念和理論框架從研究選題、研究問題、研究文獻綜述到研究內容和研究方法的

確定中可以明確學位論文開題報告的主要內容， 但一項研究是否具有獨創性或原創性還取決於這項研究的理論框架或分析

框架、研究視角或範式。所以在學位論文的開題報告中還須提出研究的理論框架， 這個框架將決定學位論文的邏輯結構。

研究「概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對研究問題的形成造成重要影響」[1]8。為什麼研究需要概

念或理論框架呢？ 這是因為一個概念框架、模型或理論可以幫助提出一個科研問題或對某個問題做出解答。科學研究實質

上是為了發展或驗證能解釋自然界和社會生活的理論、假設、模型、猜想概念框架。研究問題和理論之間的聯系是直截了當

的。一個研究問題可能需要多個理論，不同的理論可能對一個問題作出不同的解答，如「班級人數和學生成績之間的關系是

什麼」 這樣一個研究問題可以用多種理論來回答。另外，觀察什麼與如何觀察是由該問題或選題的一個核心概念來驅動的

。那麼什麼是概念？什麼是概念框架？什麼是理論？什麼是理論框架？概念或理論從哪裡來？如何在研究設計中構建概念或

理論框架？ 如何在研究設計中應用概念或理論框架？ 這些問題都是我們在研究中需要解決的問題。研究的理論框架其實還

與研究的假設聯系在一起，也就是說，每一個開題報告都會有研究的假設，或者說，做研究首先要有假設，然後去找證據證

明這個假設是成立的。如一個研究生提出了一個假設，說一個人的數學成績取決於他的語言能力， 語言能力強則數學成績

就高，這就是一個假設的理論模型。三、研究問題一切研究都始於問題， 學位論文的開題報告是研究的開題報告，因此也

必須始於問題。年鑒學派大師費弗爾說得明確：「提出問題是所有史學研究的開端和終結，沒有問題便沒有史學。」[2]同

時， 提出問題比解決問題更重要，「因為解決問題可能只需要數學或實驗技巧，而提出新問題、發現新可能性或以新視角

看待舊問題， 卻需要具有創造性的想像力，這標志著科學的真正進步。」[3]52 由此可見在研究中問題的重要地位。什麼

是「研究問題」？ 研究問題說明研究者想要知道什麼，想要通過研究理解什麼，因此研究問題一定是指向知識和理解。研

究問題與研究假設是有區別的，研究假設是研究者對這些問題的嘗試性回答。問題的來源「多數人的寫作或者緣於現實的思

考，或者緣於閱讀的興趣。其實，在大多數情況下，閱讀會促進對現實的思考，對現實的思考常常會求助於閱讀。」[4]「

通過專業或個人日常經驗選擇一個研究問題似乎比通過（老師）建議或文獻的途徑更加危險。但這種擔心未必正確。以個人

經驗指導你的研究有可能會更具價值。」[1]13 從這些話中我們可以看出，閱讀、專業活動、生活經驗、老師建議都可能成

為研究問題的來源。這里需要解釋和說明的是，在中文中「問題」有多重意義，而英文中question、problem、issue 各具

有特定的意義所指。我們用三個動詞就可以解釋這三個詞的意義了：「回答問題」、「解決問題」和「討論問（議）題」。

在學術研究中可能為了「解決問題」而要提出需要回答的研究問題，所有的「解決」「回答」的問題都可以成為討論的問題

。因此在研究中需要「回答問題」。通常我們會說，「偉大的科學研究工作常常出於解決某一急迫的實際問題。」[3]19三

個基本問題：是什麼？ 為什麼？如何?由於研究者的研究價值觀不同， 對研究問題的認識也不同。馬克斯威爾把研究問題

劃分為三類，它們是一般化問題（generic questions）和具體化問題（particularistic questions）、工具主義者問題和

實在論者問題、變數問題和過程問題[1]53。也有方法研究學者認為，「大量的教育研究問題可以歸納為相互關聯的三類形

式：描述性問題———正在發生什麼？因果性問題———是否有系統性的作用？ 過程性或機制性問題———為什麼會發生

或怎麼發生的？ 」[3]93 我們把問題基本上分為三類，即本體論問題、價值論問題和方法論問題， 通俗地說， 在研究中

時刻要回答「是什麼」、「為什麼」和「如何、怎麼辦」的問題。問題的表述方式研究者應該以有助於實現實踐目的的方式

提出研究問題， 而不應該把這些研究的目的隱藏在研究問題本身中。並且研究問題必須是通過研究能夠得到解答的問題，

研究必須是真正可以實施的。「如果提出一個沒有哪個研究能夠回答的問題是沒有價值的，無論是因為無法獲得回答問題的

資料，還是得出的結論可能會有嚴重的效度威脅。」[1]51如果把研究問題劃分為工具主義者問題和實在論者問題， 那麼通

常會有如下說法： 提出研究問題時，要以研究對象所說或所報告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為

或因果推論的方式提出。4.問題和選題的關系對什麼問題的研究和回答才具有選題意義？ 研究問題應該通過研究者的研究

可以回答的問題，而且可以直接詢問研究如何實現實踐的目的。在論文開題報告中，首先要表述的是「問題的提出」，也就

是提出要解決的問題，提問的方式多種多樣。德里達在談到「本體論」問題時，認為本體論始於「這是什麼」這種方式的提

問，但他反對邏各斯中心主義方法，但反對的策略則是「回溯到源頭去」，他主張的追溯就是「提問（questioning）」，

「提問看上去只是疑問而無所肯定，其實，照海德格爾的說法，在提問中，所要問的問題的方向就已經確定了。這其中就有

著yes。」[5]因此在我們的論文開題報告中，提出問題本身就是一種肯定， 提問者只是對它進行論證而已。要很好地設計

研究問題， 因為它們會影響到方法的可行性和研究的效度或結果。研究問題是研究設計的中心，它決定著其他各個部分。問題提出要有意義。「從偶然的想法到形成概念並具體確定一個值得探索的問題， 這一過程對科學研究是至關重要的。」

❸ 英語文獻綜述怎麼寫

英語文獻綜述怎麼寫的方法如下：

1、年代順序

在研究領域內，從最早的信息開始，按照發表的時間順序討論文獻，對其歷史演變、目前狀況、未來趨勢做縱向描述，可以清楚地了解專題的來龍去脈謹擾，適合動態性綜述。

2、當你在寫文獻綜述時，是在對過往閱讀過的文獻進行整體性回顧，你的目標是通過它對課題學術知識做一個概括和評價，讓你更清楚自己在干什麼：祥李旦決定或完善有價值的研究建議及具體的研究問題；確保不會復制現有研究，解釋它是如何在現有的研究和知識體繫上帶來新的補充與挑戰的；確定課題所帶來的獨特貢獻。

❹ 文獻綜述英文

文獻綜述英文是literature review。

文獻綜述是對某一領域，某一專業或某一方面的課題、問題或研究專題搜集大量相關資料，然後通過閱讀、分析、歸納、整理當前課題、問題或研究專題的最新進展、學術見解或建議，對其做出綜合性介紹和闡述的一種學術論文。

好的文獻綜述，不但可以為下一步的學位論文寫作奠定一個堅實的理論基礎和提供某種延伸的契機，而且能表明寫本綜述的作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助於提高對學則戚橋位論文仔如水平的總體評價。

❺ 英語論文寫作文獻綜述

1. 如何寫英語畢業論文的文獻綜述

1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄） 3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。

字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。 4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。

關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語圓鎮，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。 5、論文正文： （1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。

引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義， 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容： a.提出-論點； b.分析問題-論據和論證； c.解決問題-論證與步驟； d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息 所列參考文獻的要求是： （1）所列參考文獻應是正式出版物，以數並便讀者考證。 （2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

2. 英語畢業論文文獻綜述怎麼寫的

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：王宏博818 HowtoWriteaLiteratureReview?.文獻綜述（LiterautreReview）是科研論文中重要的文體之一。

它以作者對各種文獻資料的整理、歸納、分析和比較為基礎，就某個專題的歷史背景、前人的工作、研究現狀、爭論的焦點及發展前景等方面進行綜合、總結和評論。通過閱讀文獻綜述，科研工作者可花費較少的時間獲得較多的關於某一專題系統而具體的信息，了解其研究現狀、存在的問題和未來的發展方向。

..ThePurposesOntheonehand,.Ontheotherhand,.B..標題與作者（titleandauthor）摘要與關鍵詞（abstractandkeywords）引言（introction）述評（review）結論（conclusion）參考文獻（references）.topic *** etterandfaster?Basically,allthesesourcematerial *** .A:Backgroundsources:。

3. 英語畢業論文文獻綜述怎麼寫

英語畢業論文文獻綜述好寫的，根據題目寫相關學者的總結，開始我也不會，還是師姐介紹的莫文網，專業的就是不一樣，很快就幫忙完成了對大學英語翻譯教學若干問題的思考應用英語翻譯呼喚理論指導薯腔跡大學英語翻譯教學：現狀與對策國內商務英語翻譯研究綜述商務英語翻譯中存在的問題與對策順應理論視角下科技英語翻譯切雅實證分析經濟一體化環境下的商務英語翻譯教學新世紀十年來商務英語翻譯研究：回顧與前瞻語用觀視角下的中醫英語翻譯教學實證研究翻譯——找到源語的所指——對規劃教材《商務英語翻譯》誤譯譯例的批判研究從功能對等角度看商務英語翻譯高校科技英語翻譯課程設置探討科技英語漢譯的英語翻譯技巧研究——以船舶英語文本中的漢譯為例功能對等視角下的科技英語翻譯論商務英語翻譯的4Es標准大學英語翻譯教學存在的問題與對策關聯理論在科技英語翻譯中的應用——以Climate Change and Peak Oil文本的翻譯為例功能對等理論指導下的商務英語翻譯大學英語翻譯教學：問題與對策英語翻譯專業本科生的筆譯能力調查分析——以某師范大學英語翻譯專業為例中國職業籃球俱樂部體育英語翻譯人員現狀及發展對策研究從目的論的角度下看商務英語翻譯論高職商務英語翻譯教學中學生跨文化交際意識的培養試論近代國人英語翻譯任務型教學法在《商務英語翻譯》教學中的運用商務英語翻譯與文化信息等值研究大學英語翻譯教學教材編寫探討——以《新時代交互英語（讀寫譯1-4冊）》為例東西方文化差異對商務英語翻譯的影響順序分析在科技英語翻譯中的應用——以翻譯項目《大氣污染排放系數手冊》為案例從關聯理論分析法律英語翻譯中的文化差異及其翻譯補償商務英語翻譯原則探討跨文化因素對商務英語翻譯的影響及調整策略###世界經濟一體化、文化多元化的快速發展，英語作為世界通用語地位的確立，為我國大學英語教學提出培養具有跨文化交際能力的高素質人才的新要求。

而我國大學英語教學實際卻是長期延襲傳統的以語言知識體系為中心的教學模式，注重培養學生的語言能力，沒有給予文化教學、文化學習以足夠的重視，嚴重影響了學生跨文化交際能力的培養，致使學了多年英語的學生不知如何用英語進行交流，更談不上進行跨文化交際。 為了真實再現大學英語跨文化教學現狀，摸清大學英語跨文化教學中存在的具體問題及其根源，以便有針對性地分析研究、採取策略，改革大學英語教學，提高學生的跨文化交際能力，本研究綜合跨文化交際、外語教學、應用語言文化學等理論的研究成果，以跨文化交際能力三分模式為統領理論框架，採取定性與定量研究相結合的方法進行了實證研究。

研究闡述了語言、文化與交際三位一體的關系，明確指出大學英語教學應是以培養學生的跨文化交際能力為目標的跨文化教學，跨文化交際能力的培養只有通過跨文化教學才能得以實現。研究針對作者從教多年的黑龍江科技大學大學英語跨文化教學，採取問卷調查和教師訪談的形式，從認知、情感和行為三個層面調查了解、深入剖。

@@@ 世界經濟一體化、文化多元化的快速發展，英語作為世界通用語地位的確立，為我國大學英語教學提出培養具有跨文化交際能力的高素質人才的新要求。而我國大學英語教學實際卻是長期延襲傳統的以語言知識體系為中心的教學模式，注重培養學生的語言能力，沒有給予文化教學、文化學習以足夠的重視，嚴重影響了學生跨文化交際能力的培養，致使學了多年英語的學生不知如何用英語進行交流，更談不上進行跨文化交際。

為了真實再現大學英語跨文化教學現狀，摸清大學英語跨文化教學中存在的具體問題及其根源，以便有針對性地分析研究、採取策略，改革大學英語教學，提高學生的跨文化交際能力，本研究綜合跨文化交際、外語教學、應用語言文化學等理論的研究成果，以跨文化交際能力三分模式為統領理論框架，採取定性與定量研究相結合的方法進行了實證研究。 研究闡述了語言、文化與交際三位一體的關系，明確指出大學英語教學應是以培養學生的跨文化交際能力為目標的跨文化教學，跨文化交際能力的培養只有通過跨文化教學才能得以實現。

研究針對作者從教多年的黑龍江科技大學大學英語跨文化教學，採取問卷調查和教師訪談的形式，從認知、情感和行為三個層面調查了解、深入剖析跨文化外語教學中存在的問題及其成因。 問卷數據統計結果表明，學生文化學習與運用情況不夠理想，存在著嚴重的「中國文化失語」現象，學生的跨文化交際能力普遍很低。

影響學生英語文化知識學習的主要因素有：學生對於文化的定義和認識、學生對語言學習與文化學習的觀點和看法、英語課堂教學與學生文化信息來源情況、學生在英語學習中精力分配情況，其中學生對語言學習與文化學習的觀點和看法對學生英語文化知識學習的影響最大。 影響教師跨文化教學情況的主要因素有：教師對跨文化交際知識學習的態度、教師對跨文化教學內容的認識、跨文化教學方法的選擇、教材中文化內容的含量、文化教學時間的分配、學生對文化學習的興趣或態度，其中跨文化教學方法的選擇對教師跨文化。

4. 英文論文文獻綜述格式和寫法

英語畢業論文文獻綜述好寫的，根據題目寫相關學者的總結，開始我也不會，還是師姐介紹的莫文網，專業的就是不一樣，很快就幫忙完成了 對大學英語翻譯教學若干問題的思考 應用英語翻譯呼喚理論指導 大學英語翻譯教學：現狀與對策 國內商務英語翻譯研究綜述 商務英語翻譯中存在的問題與對策 順應理論視角下科技英語翻譯切雅實證分析 經濟一體化環境下的商務英語翻譯教學 新世紀十年來商務英語翻譯研究：回顧與前瞻 語用觀視角下的中醫英語翻譯教學實證研究 翻譯——找到源語的所指——對規劃教材《商務英語翻譯》誤譯譯例的批判研究 從功能對等角度看商務英語翻譯 高校科技英語翻譯課程設置探討 科技英語漢譯的英語翻譯技巧研究——以船舶英語文本中的漢譯為例 功能對等視角下的科技英語翻譯 論商務英語翻譯的4Es標准 大學英語翻譯教學存在的問題與對策 關聯理論在科技英語翻譯中的應用——以Climate Change and Peak Oil文本的翻譯為例 功能對等理論指導下的商務英語翻譯 大學英語翻譯教學：問題與對策 英語翻譯專業本科生的筆譯能力調查分析——以某師范大學英語翻譯專業為例 中國職業籃球俱樂部體育英語翻譯人員現狀及發展對策研究 從目的論的角度下看商務英語翻譯 論高職商務英語翻譯教學中學生跨文化交際意識的培養 試論近代國人英語翻譯 任務型教學法在《商務英語翻譯》教學中的運用 商務英語翻譯與文化信息等值研究 大學英語翻譯教學教材編寫探討——以《新時代交互英語（讀寫譯1-4冊）》為例 東西方文化差異對商務英語翻譯的影響 順序分析在科技英語翻譯中的應用——以翻譯項目《大氣污染排放系數手冊》為案例 從關聯理論分析法律英語翻譯中的文化差異及其翻譯補償 商務英語翻譯原則探討 跨文化因素對商務英語翻譯的影響及調整策略。

5. 如何寫英語畢業論文的文獻綜述

1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義， 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出-論點；

b.分析問題-論據和論證；

c.解決問題-論證與步驟；

d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息

所列參考文獻的要求是：

(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

6. 英文畢業論文開題報告怎麼寫

英語專業寫起來比較麻煩，不可能有人給你白寫的，還是自己動動腦筋寫吧，如寫作實在有困難可以找人幫忙，是我同學介紹我的，找的【天下文庫】，她們幫我做的。

還不錯，希望你也都能順利通過。 論文的選題 撰寫畢業論文，首先是選擇課題。

選題是完成畢業論文撰寫成敗的關鍵。因為，選擇題是完成畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定「寫什麼」的問題，亦即確定科學研究的方向。

要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。 [詳細內容] 論文的格式 （一）論文標題。

（二）作者姓名。 （三）內容摘要。

一般為中文摘要，如有英文要求則要附上英文摘要。摘要應該以研究目的、研究方法、研究結果和結論，圍繞主題展開，明確介紹重點。

一般用200-300字高度概括全篇論文的精華。 （四）關鍵詞。

又稱主題詞，從論文中選出用以表示全文主題內容信息的單詞或術語。一般以3-8個詞以顯著的字體另起一行，排在摘要的左下方。

（五）正文：1、緒論；2、本論；3、結論。 （六）參考文獻。

在論文主體的後面列出參考文獻，目的在於表明作者的科學態度和對前人勞動成果的尊重，並方便讀者去查閱參考文獻之前專門列出一項「致謝」。 論文的撰寫論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結論。

緒論是論文的開頭部分。主要講清研究的動機、寫作的理由、目的和意義、提出問題、概述內容、明確中心論點等。

一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。也可以簡要交代確定選題的過程和有關背景材料，目的是為了使讀者更好地了解全文的旨要。

論文的指導在與指導教師第一次見面後，考生將根據指導教師的要求，對已有的寫作思路進行豐富或修正並形成論文寫作提綱。對於寫作者來說，提綱質量的高低，直接關繫到論文寫作的成效。

豪不誇張地說，寫好了論文提綱，也就等於完成了論文寫作任務的一半。

7. 英語畢業論文文獻綜述怎麼寫的

英語畢業論文的文獻看你寫什麼方向，都是根據題目寫文獻綜述。開始我也不懂，還是師姐給的莫文網，高手就是效率高啊

創新藝體生大學英語教學理念研究——基於多元互動智能理論

對美英報刊教材編纂的幾點思考

ESP理論視閾下的大學英語翻譯教學

新韓劇、新受眾、新傳播：解讀新「韓流」

跨文化背景下央視英語新聞節目發展定位分析

漢民族植物意象道德內涵的跨文化闡釋

新時期莫斯科外語教育特色研究

跨文化視角下重構英語本土化身份

多維-互動理論模式指導下的大學英語聽力教學探析

英語專業內容依託課程體系改革的影響及其啟示

功能對等視角下的公示語翻譯

多元文化背景下大學英語教學培養學生跨文化交際能力的策略探析

文化語境對商務英語概念隱喻翻譯的制約

跨文化意識與英語教師教育摭論

英語翻譯實踐中的文化欠缺和文化建構

跨文化傳播力概念的新審視

生態視域下民族地區教師專業發展

鬆散的連結：物的社會生命史

不同民族語言所蘊涵文化意象對比——以詞彙語義為例

從文化生態視角反思高職學生的「中國文化失語」現象

高校大學英語文化教學實踐的問題與對策

大學英語口語課堂上的情感集中型活動探究

談高等教育國際化給高職英語教學帶來的機遇與挑戰

認知框架制約下的高等學校英語應用能力考試研究

論日語專業學生非語言交際能力的培養

從英語原聲電影觀賞看英語教學

❻ 關於'如何提高英語閱讀能力'的文獻綜述

1, 廣泛收集有關「如何提高英語閱讀能力「的文章和書籍
2.仔細閱讀
3。歸納總結、對比分析，

4.結束語

❼ 英文文獻綜述的文內注怎麼標

上周我還在一些論文匆匆，和他的同事給我介紹了貴賓找英語老師幫紙幅。他們安排了一個老師跟我一點時間來溝通，我覺得很專業，後來就以指定的老師幫我寫，以及總體框架文件給我說說這個想法，我覺得非常好，我最近每天還聯系老師，我覺得挺踏實，呵呵，感覺還是比較方便的。

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語文教師和語文研究人員發現，許多因素會影響外國語言的學習，語言學習策略不容忽視因素。自70年代以來，學者們做了大量的學習策略的研究。培養英語閱讀能力是高中英語教學的重要任務之一，並發展閱讀策略是一個關鍵的高中英語閱讀教學中，也有課程目標，「高中英語課程標准（2003年試行版）」列舉。然而，國內學者大多基於學習的大學生，高中生和稀有研究的學習策略;中學生英語閱讀策略的研究非常少的實驗研究較少。本文通過定量和定性研究的目的是高中同學，在高中學生的情況下使用相關的英語閱讀學習策略，證明有選擇性地利用閱讀策略，以幫助提高閱讀效率和閱讀水平，閱讀策略訓練幫助以提高學生的自我意識和能力的策略學習。在這項研究中，高中學生為研究對象，旨在探討英語閱讀與功能，高，低分學生在使用閱讀策略差異的數組，學習策略和相關性高中生英語成績發現，使用英語閱讀策略英語成績可能有積極的作用;主要通過問卷調查由訪談為輔，以收集數據，使用過程中的定量和定性分析方法中的數據;利用社會科學統計軟體包（SPSS）11.5調查和實驗數據進行定量分析。在這項研究中，基於「普通高中英語課程標准（2003年試行版）」，牛津大學（1990）和安德森（1999）等人對英語（閱讀）策略問卷，寫的認知策略編輯器和兩大類，共12大類，包括66題，「高中學生在問卷使用英語閱讀策略」（ERSISMiSS），元認知策略為127（64實驗班和對照班63）高中學生英語閱讀策略使用的是實驗研究試圖回答以下幾個問題：如何使用兩個，好學者和不善學者之間的頻率和閱讀成績之間的關系1，高中學生英語閱讀策略在策略使用3的區別是什麼，英語閱讀？將使用的策略訓練頻率的閱讀策略和閱讀成績已經在本文的英文主要結論的影響是：？ 1，有使用頻率預試閱讀成績的高中學生英語閱讀策略之間沒有顯著相關性。再有就是使用英語閱讀策略，閱讀和後期考試成績的頻率之間有顯著的相關性。 2，不同層次的學生在英語閱讀英語閱讀策略方面的整體之間沒有顯著差異。兩組學生最常用的十名特定策略認知策略，最常用的十名特定策略，有六個優秀的學生，有八個學生一般元認知策略。 3，在使用的閱讀策略和閱讀成績的頻率英語閱讀策略訓練有較大的影響，但短期培訓使用的認知策略對學生影響的頻率其中的一些：和實驗組和對照之間的閱讀策略後，組閱讀測試成績相關性顯著不同，但在使用元認知策略，有兩組差異主要是由於使用的認知策略之間沒有顯著差異。 4，高分組學生比低分組學生能更好地利用閱讀策略。分組學生不僅使用比低分組學生的閱讀策略，更頻繁地高，而無論是在記憶策略，認知策略，顯著差異存在使用元認知策略和社會政策。 5，除補償策略，其他五個策略和英語成績均顯著相關。在英語成績的總體預測能力英語閱讀策略有中度。記憶策略和英語成績的元認知策略有顯著正面的預測能力。 6，英語閱讀策略在英語的閱讀成績產生重要影響，元認知閱讀策略是影響學習成績的主要因素。閱讀策略訓練，幫助學生提高他們的閱讀效率和策略使用意識。最後，本文得出結論：在英語學習中，學生運用閱讀策略，以提高認識和提高英語閱讀效率和閱讀水平;在日常英語教學中，特別是在廣泛的閱讀課，教師應加強對學生的閱讀策略，優化訓練，提高學生的自主閱讀能力。本文共分為五章。第一章介紹了本研究的背景。相關的國內和國際文獻綜述英語閱讀策略的第二章。第三章論述了研究的設計，包括研究環境，研究問題，取樣，研究步驟，研究工具，數據收集和分析，英語閱讀策略訓練的方法。第四章是分析和數據的討論。第五章研究的簡要總結，指出，研究發現，和未來的研究和本研究對教學高中英語閱讀建議的限制。

如果你仍然不知道什麼是自己的網路咨詢的VIP英語試卷也可以是老師的態度非常好

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Transactions 匯報、匯刊

Volume Vol. 卷

World Intellectual Property Organization WIPO 世界知識產權

World Patent Index WPI 世界專利索引

Yearbook 年鑒

基礎英語》參考文獻

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35. http://profs.lp.findlaw.com/immigration_abc
www.chinawolf.com

以下是些英語論文,你可以參考下:)~~

英語畢業論文
http://222.200.99.123:5353/03-yilx/

英語論文類文章1001篇,裡面有很多的:)~
http://www.51papers.com/lw/list3-8.htm

英文的畢業論文
http://www.happycampus.com.cn/pages/2004/04/19/D132307.html
或:)
http://www.63263.com/ecation/reference/papers/

英語畢業論文[1829]
畢業論文的引文[208]
畢業論文選題和觀點方面的…[139]
畢業論文的評價[83]
http://www.chinaetr.com/Article_Show.asp?ArticleID=1398
朋友，去這里找找，希望能幫到你！！祝你好運

http://www.readren.com/Index.html
英語文獻常用詞及其縮寫
http://luntan.kakabook.net/search/infomation/2005/11/1102233522.shtml
基礎英語課程參考文獻http://202.114.151.187/yzkc/jcyyckwx.asp

❾ 英語畢業論文文獻綜述怎麼寫的

持續性交際法對商務英語學習者口語和能力提高的研究分析
商務英語中模糊語言的應用及其語用分析
從功能對等角度看商務英語翻譯
基於學生需求分析的商務英語專業英語課程設置研究
英語商務付款信函中言語行為的語用策略研究
合作學習理論在商務英語談判課堂中的應用研究
商務英語對話中的會話含義研究
基於體裁分析的教學法在商務英語信函作教學中的應用
中職校電子商務專業英語課程模式的調查研究
商務英語教學中跨文化交際能力的培養
成人商務英語教學中學生自主學習能力的培養
商務英語作中介語錯誤分析的研究
功能對等理論視角下的商務英語翻譯
商務英語網路課件的評估：TMM個案研究
商務英語中復合形容詞的研究
圖式理論在商務英語口譯中的應用
英語商務談判中模糊語的順應論闡釋
語域理論與英語商務合同漢譯
關聯理論在商務英語閱讀教學中的應用
商務談判英語的人際意義研究
基於體裁的商務英語閱讀教學研究
英語商務報告的語體分析
商務英語閱讀策略和詞彙策略相關性研究
教師反饋對提高商務英語作準確性作用的研究
功能加忠誠模式對商務英語翻譯的啟示
商務英語信函的詞彙特點研究
商務英語詞彙的一詞多義現象研究
劍橋商務英語證書考試中句子填空的銜接分析
論任務型教學法在商務英語作教學中的運用
商務英語報憂類信函的人際意義研究
商務英語電子郵件的體裁特徵研究
商務英語信函翻譯的語用充實策略
任務型語言教學在中等職業學校商務英語中的應用研究
跨文化情境下商務英語口譯研究
基於文化圖式理論下的商務英語翻譯教學研究
遷移理論在大學商務英語口語中的應用研究
商務英語中帶連字元復合形容詞的認知研究
關聯順應模式下的商務英語翻譯