我的老師教英語的王老師閱讀

㈠ 我的老師閱讀我最喜歡教我英語的王老師主要內容

我的老師
我最喜愛教英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他對學英語毫無興趣，很怕上英語課，連英語 26個字母都寫不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，並用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性高了。
王老師不但理解我們，還善於引導我們。那是一次自習課上，她拿著試卷給我們評講。正當講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來「嗡嗡嗡」的馬達聲。怎麼回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做牽引飛機試航。同學們希望去陽台看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。
王老師見我們不在認真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：「到外面去看看吧！」同學們都高興地歡呼起來。
回到教室，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著開了口：「你們很喜歡飛機吧。可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……」這時，教室里顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽王老師評講試卷。
這樣的老師怎不叫人喜歡呢？
1.聯繫上下文，解釋句中加粗的詞語。

「回頭又看到我們那充滿
期待
的眼神時，才
恍然大悟
。」

「期待」指的是________________________________，「恍然大悟」指的是__________________________
2.用「～～」與「____」分別從文中第4、5自然段中畫出一句老師善於理解我們的句子和一句老師善於引導我們的句子。
3.文章用__________和________________兩個事例來描寫「我」喜歡的王老師，這兩個事例是用_____________________________這句話連接起來的。
4.「我」喜歡的王老師是一個________________________________的人。
答案
1. 同學們非常想得到王老師的允許，到教室外觀看自然老師做模型飛機試航。

王老師突然明白我們不認真聽課的原因是想觀看模型飛機試航。

2. 當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，
才恍然大悟。她果斷地一揮手說：「到外面去看看吧！」同學們都高興地歡呼起來。
王老師就微笑著開了口：「你們很喜歡飛機吧。可要知道現在國外航天事業比我國強的多，這
就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……」

3. 王老師教陳暉同學學英語單詞
允許我們
到教室外觀看模型飛機試航
「王老師不但理解我們，還善於引導我們。」

4. 善於理解和引導學生

㈡ 我的老師 閱讀題 答案

第一句話是一段，最後一句話是一段，中間是一段，共三段。
一段：喜愛王老師
二段：舉例解釋喜歡王老師的理由
三段：下結論人人都應該喜歡王老師

㈢ 我的老師(英語王老師) 閱讀答案。人教版語文基訓21課閱讀題。

1、從文中找出下列詞語的近義詞。
迷惑——（疑惑
）
寧靜——（安靜
）
2、從文中找出一句過渡句，填寫下面的在橫線上。
王老師不但理解我們，還善於引導我們。
3、用「//」把文章分成三段，並概括段意。
第1～2自然段：王老師十分理解我們。
第3～5自然段：王老師還善於引導我們。
第6自然段：我們都很喜歡王老師。
4、你能給文章最後一個自然段換一種說法嗎？
這樣的老師當然叫人喜歡。
5、「我」喜歡的王老師是一個了解學生心理，善於正確引導學生的好老師。

㈣ 我的老師閱讀題

1.疑惑 安靜
2. 1）自然老師在做模型飛機試航，期待可以成功
2. 2）一開始王老師看到學生們不認真聽講感到疑惑，但後來發現原來自然老師在外面做模型飛機試航，才知道原來學生們不認真聽講是因為想看並且期待飛機試航可以成功。
3.這樣的老師真叫人喜歡。
4. 善於理解：她果斷地一揮手說：「到外面去看看吧。「
善於引導：可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……
5. 文章用王老師幫助學英語困難同學和王老師利用學生對飛機的興趣來激發學習英語的積極性兩個事例寫我喜歡的王老師，這兩個事例是用」王老師不但理解我們，還善於引導我們。「這句話連接
6. 我喜歡的王老師是一個善於理解並引導學生。