中高考英語加大閱讀量
閱讀能力是英語考試中重點考查的英語語言運用能力。以高考英語試題為例，閱讀理解題在試題中所佔的比重最大（占總分的三分之一），同時聽力、語言結構、完形填空、書面表達、等題型的答題效果也直接或間接地依賴於閱讀能力。如語言結構、完形填空，也叫缺詞閱讀，如果學生不能讀懂短文的大意，就無法正確地填上所缺的單詞。因此，提高英語閱讀能力在英語學習中常起著至關重要的作用。從提高英語閱讀能力的途徑看，學生的閱讀訓練與學習主要有兩類：一類以開闊視野、欣賞鑒析為主；另一類是以閱讀策略為主要目的的專項訓練。僅從應試的角度看，與前者相比，後者更能夠使學生在較短的學習時間內大幅度提高英語閱讀能力，從而在英語測試中取得理想的成績。從全國各地高考英語試題的設計去分析，涉及閱讀技巧和語篇能力方面的考點主要有：理解主旨大意與細節、根據上下文線索猜測生詞詞義、識別具體事實和抽象概念、把握全篇的結構與邏輯關系、理解文章的字面意思與深層含義、理解圖表信息等。這方面的訓練必須通過學生獨立自主的閱讀和有針對性的解題實踐，才能使他們養成良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力。那麼怎樣才能提高高中英語閱讀理解能力？我們的做法是：1、消除恐懼心理。大部分學生尤其是英語基礎不好的學生在做閱讀理解題時都存在恐懼心理。而學生的這種恐懼心理是由於在做閱讀理解題時得分率不高而缺少自信心所造成的。對這些學生，我們所採取的方法是：1）降低閱讀材料難度，待他們答題的准確率提高後，有了一定的自信心，然後再逐步加大試題難度。2）在一段時間內要求他們完成一定的閱讀任務，但不核對答案，過一個星期或十來天，要求他們重做，再給他們答案，且將所得分數自行登記，可以不告知老師，讓他們自我調節，重樹信心。2、限時閱讀。英語閱讀有兩個根本問題要解決：一是理解，二是速度，而速度的提高與限時閱讀是分不開的。限時閱讀就是在規定的時間內讀完一定量的文章，通過限時閱讀能夠提高思維能力，提高閱讀速度。關於限時閱讀我們是這樣做的：把每次的限時材料列印下來。每次四篇文章，用20～25分鍾做完，把每次得的分數寫在前面，以此來觀察檢驗每個學生的閱讀水平，這樣經過高三一年的限時閱讀，學生的閱讀速度將有明顯的提高，思維能力也大有提高，學生對文章的中心意思的掌握和深層意思的挖掘理解也會有較大的進步。3、開設閱讀課。閱讀課可以在教室或閱覽室進行，學生手中可以有不同的閱讀材料，閱讀材料可以是英文報紙或雜志，教師應對每一節閱讀課提出具體的要求：如摘抄優美的文句，口頭講述所看文章、寫讀後感等。通過大量的閱讀：1）能擴大詞彙量和常用表達法，鞏固舊知識，這樣在一定的語境下記單詞要比死讀硬背更容易記牢。有的生詞在一篇文章出現不一定能記住，如果多閱讀，多次遇到它，時間長了自然而然地就記住。2）能比較可靠地達到掌握具體的英語知識及技能的目的。學生通過閱讀不僅從中學到語音、語法、詞彙，而且還可以有重點、有組織地掌握英語的各項技能，如提高寫作能力。4、講評閱讀練習。很多高三英語教師抱怨沒時間講評學生的閱讀理解練習。我們的做法是：對學生的閱讀理解練習不講評或精講，對學生做得較好的練習一般不講評；對學生做得不太好的練習，也僅告訴學生可從文章中哪裡可以找到答案，然後讓學生自己再去看文章；如果大部分學生得分率不到百分之五十，則要求學生將該篇文翻譯成中文，再重做後面的閱讀理解題。5、養成閱讀習慣。為了在高考中取得相對理想的成績．師生必須十分關注閱讀．並把閱讀當成每天生活內容的一部分。帶著興趣閱讀英語，並且在閱讀中增加興趣。怎樣做才能有閱讀的興趣?每天讀感興趣的短文。一般情況下男生熱心體育,那麼體育新聞、著名體育運動員的興趣愛好內容的文章男生很可能更願意閱讀；女生對涉及歌星、影星之類信息或許較為感興趣．那麼這方面的文段有可能吸引她們。其他一般知識性小短文無論是哪類同學，都會感興趣。讀這類文章時，切記不要做題。閱讀的目的在於培養興趣、形成語感、擴大視野、穩定詞彙保有量。當前，相當多的同學對英語不感興趣，很大程度是因做理解題所致。然而，不做題並不意味不思不想．讀完一篇文章．最好掩卷而思．默想一下這篇短文都講什麼內容．自己明白了什麼．讓文章以整篇的形式浮現在腦海中。這樣．就不會是一句句的單個句意或只記住最後一兩句的意思．而無法形成篇章意識。這種閱讀方法在沖刺階段極為重要．對興趣和能力的提高作用明顯!我們認為要提高閱讀理解能力，學生應該做到：1．學會使用3300個左右的單詞、400-500個合成詞與派生詞和400～500個習慣用語或固定搭配：
2．除教材外．課外閱讀量應累積達到30萬詞以上．換言之．長度300詞左右的文段1000篇；
3．能通過分析句子的結構理解難句和長句(能理解語言結構有一定難度或有一定新語言現象的文段)；
4．能根據閱讀目的和文段的不同．調整閱讀速度和閱讀方法，閱讀速度每分鍾70-80詞。
② 高中英語閱讀理解要怎麼提高 怎麼提高英語成績
高中英語閱讀理解要怎麼提高 怎麼提高英語成績
閱讀理解
一是多背單詞，擴大詞彙量
二是歸納題型，細節主旨結構內涵還有列出文中的一個生詞或片語來問你什麼意思，這需要你大量的做題積累。
多聯系，難度逐漸d加大，由你游刃有餘的程度到你覺得有點難，適應以後再加難，別放棄啊！咆哮
三有困難找你英語老師，基本高中老師都有給你解決問題的能力，問到你老師看到你就煩òᆺó沒關系！煩死他！人有多大膽地有多大產。
四作文很重要，輔導書買一些，不懂請教老師即可，讀讀背背！什麼文體啊結構啊句式啊有很多，進步很容易的！
五聽力嘛平時多聽歌，唱唱歌。
但是聽力材料如果不明白，只是聽到不是理解的話，建議你直接看聽力材料，你就會知道它這個點講的是什麼。
多和你的同學用英語bibi，口語也要考試的。
好了 就這么多 條條大路通羅馬，希望你英語150加油！
高中英語閱讀理解怎麼提高
做閱讀理解要先通讀全文，了解文章大意，然後看問題，知道問的是什麼後，再仔細地從頭到尾看一遍文章。這是一般的程序。有一些閱讀技巧是要注意的：如看到生詞不要擔心，生詞一般不影響整篇文章的理解，而且生詞一般都可以通過上下文猜出來；不要看一句翻譯一句，這樣會浪費大量時間，要養成英語閱讀的習慣，把英文當作中文那樣閱讀，讀多了就能找出感覺了。最好是去讀一些英文報紙，如BBC或china daily.
要注意每段的首句和末句，這些句子或概括全段或總結全段，對解題是很有幫助的；還有就是一些題干陷阱要注意了，要認真看題乾和選項。。
怎麼提高高中英語閱讀理解
堅持，每天做一兩篇閱讀理解，注意錯在哪，
別以為簡單，你堅持得了，你就提高了
高中英語閱讀理解水平怎麼提高
要尋找適合自己的做題方法。你可以先讀一道題然後再讀和這道題有關的段落，也可以一口氣把文章讀完，再一個題一個題找答案。有些題出的就是不嚴謹，但是高考基本不會出現看著中文翻譯還選不對那種情況。建議盡量用排除法做題，不好做的題通過邏輯思維一個選項一個選項的排除。
如何提高高中英語閱讀理解
以我高考滿分150的試卷，我考了143分的經驗以及在大二就過6級的經驗告訴你，買什麼書看，根本沒用，自己單詞都不認識，看這些書只是浪費自己寶貴時間，捷徑是：
第一：記憶單詞，辦法是用個大的筆記本每天自己親手抄寫10—15個單詞，不要簡單的抄寫，還要把他的幾個常用意思和例句抄寫，以便記憶，然後每天就熟讀這些單詞和例句，堅持一學期，單詞差不多夠英語四級了，要記憶那些常用的單詞而不是那些特別生僻的；
第二：每天早上和睡覺前務必記得回憶這些單詞，
第三：下個學期開始，你就開始進行基本每天一篇到2篇的閱讀量，難度要大一點的，不要浪費時間，出現了個別很有用但是自己不認識的單詞閱讀結束後差字典，同樣方法記憶下來，
第四：堅持。
第五：如果語法很差，那你的語法也是要在閱讀前進行一定的補充的；
第六：保證你高考在130分以上，只要堅持我的辦法。
當然你的目標要定到你要做全級英語NO1，這樣你學習就有了動力，也會主動，你堅持2年後你就會發現，不知不覺之間，你真的做了NO1
做閱讀理解要先通讀全文，了解文章大意，然後看問題，知道問的是什麼後，再仔細地從頭到尾看一遍文章。這是一般的程序。有一些閱讀技巧是要注意的：如看到生詞不要擔心，生詞一般不影響整篇文章的理解，而且生詞一般都可以通過上下文猜出來；不要看一句翻譯一句，這樣會浪費大量時間，要養成英語閱讀的習慣，把英文當作中文那樣閱讀，讀多了就能找出感覺了。最好是去讀一些英文報紙.
要注意每段的首句和末句，這些句子或概括全段或總結全段，對解題是很有幫助的；還有就是一些題干陷阱要注意了，要認真看題乾和選項。
多做英語閱讀理解有助於快速提高英語成績么
是的，做閱讀理解相當於大量閱讀，可能有些詞不認識，但是可以根據上下文的意思推出。同一個詞在文中出現多次就可以聯合語境記住。另外多讀閱讀理解可以培養語感，有些完形填空中的介詞就可以根據感覺填出來。
怎麼提高高中英語閱讀理解的能力
首先，高中階段的閱讀要求學生儲備大量的詞彙。詞彙量制約著我們的外語學習，也必然極大地影響閱讀能力的形成和提高。有相當一部分同學的詞彙十分貧乏，由此導致了閱讀的困難。
同學們可從以下三個方面進行詞彙積累。1．牢記大綱詞彙，對大綱規定的詞彙，必須牢牢掌握；2．注意「一詞多義」； 3．積累「超綱詞彙」，可准備一個本子對閱讀中遇到的超綱詞彙進行摘抄並記憶。
其次，高中閱讀要求學生把握英語語法。簡單地說，語法就是詞語組成句子的排列規律。理解了這一基本規律，才能理解句子乃至文章的意義。
再次，我們就應進行適當的閱讀訓練了。結合高考閱讀題型進行訓練是必要的，下面從三方面來分析一下高考閱讀題型。
一、高考英語閱讀理解題主要考查學生的什麼能力
高考英語閱讀理解題型的分值要佔高考英語總分的40/150，是所有題型中佔分比例最大的一道題。國家教委考試中心公布的《考試說明》對閱讀理解的要求做了明確的規定，閱讀理解部分主要測試考生以下能力：
1.掌握所讀材料的主旨和大意；
2.了解用以闡述主旨的事實和有關細節；
3.根據上下文判斷大綱附表以外的某些詞彙和短語的意義；
4.既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系；
5.根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申；6．正確領會作者的觀點和態度。
二、高考閱讀理解材料的常見類型
1.故事性材料。作者通過描述主人公的思想、語言和行動去敘述一個故事。讀這類材料的目的是通過對主人公故事的思索，學習做人的道理。
2.闡述性材料。作者的目的是為讀者提供信息或知識。閱讀信息性文章的目的是學習作者所闡明的某個道理或事實，以豐富自己對人生和世界的見解。
3.程序性材料。此種材料無觀點，又無情節，是一種對某事或某物的說明。如某產品說明書、大賽報名辦法 、廣告、列車時刻表、招工啟事等。閱讀此材料可培養學生思考的條理性。
三、高考閱讀理解材料的常見設題類型
1.主旨判斷題。這類題目考查學生判斷、分析、概括文章的主旨和大意的能力。
2．內容細節題。這類題目考查學生理解用以闡述主旨的事實和有關細節的能力。
3．推理判斷題。 這類題目考查學生理解上下文之間的邏輯關系並根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申的能力。
4．猜測詞（句）義題。 這類題目考查學生依據上下文理解、推斷詞彙或句子的意思的能力。
現在分析一下解題技巧。很多同學在做閱讀理解時，往往只注重過程，不注意方法。實際上，方法比什麼都重要。
下面從閱讀步驟和閱讀題目的干擾項的特點兩方面給同學們介紹一些行之有效的基本的解題技巧。 1. 做閱讀題的一般步驟
第一步，閱讀題干 ，即問題。 這樣做的好處是，在閱讀文章之前就能通過題干對文章有一個初步的了解，而且在下一步閱讀時可以針對問題找答案，減少了盲目性。
第二步，快讀掌握大意，不必糾纏細節。這樣做的目的是在第一步的基礎上迅速理解文章，這是選出正確答案的前提。
第三步，閱讀題目及其選項，尋找相關之處並預選答案。可在文中相應處作些符號。
第四步，帶著問題略讀原文，確認答案。答完所有題目後，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題的答案。
2.閱讀理解題的干擾項的特點和對策
閱讀理解題中選擇題佔大部分，其干擾項可分為四種類型。
（1）矛盾型。 即選項與文章內容相矛盾，這種選項的干擾性較小，只要同學們仔細閱讀，就能將之排除。
（2）無根型。即選項與文章內容不矛盾，但在文章中沒有相關的支持信息，沒有根據。同學們做此類題時，千萬不能把自己的或其他人的觀點作為選擇的依據。
（3）錯位型 。即選項與題目關系不大，選項並沒有針對題目來闡述。同學們做此類題時，不僅要判斷選項內容是否正確，還應注意選項是否針對題目回答了問題。
（4）偏激型。即干擾項與文章內容相符，而且在文中也可以找到相關的信息支持點；但與原文相比，其涵蓋過寬或過窄，犯了「以偏概全」或「白馬非馬」的錯誤。 3.同學們在進行訓練時還從以下三個方面入手
（1）精讀泛讀相結合。 我們的教材就是最好的精讀材料，需要認認真真地反復地閱讀，弄清每個句子的語法關系，理解關鍵詞的含義，為泛讀打下比較牢固扎實的基礎。泛讀就是廣泛閱讀和瀏覽外文圖書、報刊雜志等。總之，泛讀和精讀有機結合，有助於提高詞彙量，增加英美文化背景知識， 對閱讀能力提高大有裨益。
（2）分類閱讀，循序漸進。分類閱讀就是把文章按體裁分類，如說明文類、記敘文類、應用文類、議論文類等；或按內容分類，如人物類、地理類、歷史類、新聞報道類、廣告類、科普類、說明書、風土人情等。掌握文章表達上的一般規律及特殊規律，從而大大提高對文章的敏感度。
4.加強「限時閱讀」，堅持「持之以恆」
在平時的閱讀訓練中要規定出完成每篇的時間，而且對每篇的時間要求要逐漸過渡到略高於高考的要求。只有平時加強這種訓練，才能使學生在高考考場的緊張氣氛中從容應答。對閱讀訓練，一定要做到持之以恆。篇幅不要很多，但要天天有，天天讀，讀後思考，決不輕易放過不懂的詞、句或段，徹底弄懂，並做讀後小結。只要堅持下去，就一定會取得閱讀上的長足進步。
高中英語閱讀理解怎麼提高？？？急需！具體點。
做題時注意力集中，盡量通讀全文理解大意，可以先大略讀題，再從文章中著重找出相關信息。
同時要加大詞彙量，注意積累。多做題，鍛煉自己的猜詞能力和理解能力，不必細究無關緊要的詞意，注意理解出題人的目的。
堅持一段時間，肯定會有成效，加油！
③ 如何提高高中英語閱讀水平
如何提高英語閱讀能力
英語語言的能力包括聽、說、讀、寫、譯的能力，而對大多數學生來說，學英語將來主要的目的是看懂英語，獲取最新的信息，用於我們的工作與研究，提高效率，以作出更大的貢獻。因而，在各類英語考試中，英語閱讀測試越來越受到重視，難度也逐年提高。這不僅在我國的高考，而且在世界范圍的雅思、托福測試中的趨勢也很清楚。實際上，目前的高考中的英語閱讀已遠超過現行的高中教材，有的甚至已達到大學四級的閱讀水平。
大量閱讀以前我們數十年來英語教學不很成功的主要原因就是拘泥於教科書，沒有相當閱讀量配合。據統計，把以前的中學六年的英語教科書的課文內容全部相加總量不過是一張日報一面的量，這些語言量不管怎麼讀，也是不可能掌握一門語言的，所以現在新的英語教學大綱要求初中畢業生的英語閱讀量為30萬單詞，高中畢業的量為60萬單詞，從教學措施上保證學生必須達到這個閱讀量的標准，因為我們在學校讀的英語課本實質上僅僅是精讀，因此我們要補充的應是泛瀆，讀什麼呢？
一、選一本你感興趣，且翻最初幾頁你不查詞典也能看懂的英語書，開始可選一些簡易或縮寫的讀物，然後可選一些原著。
二、訂一份英語報紙，報紙的詞彙量很大，涉及各個方面，對擴大詞彙量，獲取信息很有幫助。
三、選一本與你教科書程度相近或略難的帶有英語練習的英語書。這類書的特點是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強，因為文章後設置了理解性的練習，讀者可讀了文章後做這些練習，以檢查是否看懂了，看懂多少。
四、讀所有是英語的東西。如：我們在看《解放日報》、《新聞晚報》等報紙時常看到外資公司用英語寫的招聘廣告，在吃時包裝上的英語說明、走進賓館時所見到的英語告示……，實球上英語已滲透到我們生活的每個角落，要是你有心的話，你可隨時學習。
快速閱讀讀文章如同看樹林一樣，人站在樹林前不能把眼睛光看著一棵樹，甚至只盯著樹上的葉子，一張一張地看，看到最後，還是一張一張葉子，葉子固然要看，但整棵樹也要看，整片森林更要看，我們必須迅速把視野擴大，這樣才能對森林全貌有所了解。讀文章也是如此，如何才能加強對閱讀文章的理解呢？那就是在閱讀文章材料時要學會快速閱讀。快速閱讀是綜合運用閱讀技巧，在快速閱讀時通過邏輯思維，獲取盡可能多的信息。在整個快速閱讀過程中，要高度集中思想，讓大腦處於高度興奮狀態中。如果念得很慢，一詞一詞地讀，往往念完全文，很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什麼。所以現在的英語測試都有一個閱讀速度的要求。
整體理解我們常有這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。如何學會對文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因為文章的題目就是文章的主題，文章的內容就是環繞主題展開。首句很關鍵是因為首句是文章的導入，點明作者寫文章的意圖，背景等。接著的每一段的第一句也很重要，因為每段的第一句實際上多半是每段的主題句，然後進行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最後把該段內容用一句話來小結，所以每段的最後一個句子常常是該段的結論句，而整篇文章的最後一句就往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時要養成這樣一個習慣：見了文章的題目，要停頓一下，想一想，如果讓你寫這篇文章將如何寫，或猜一猜，這篇文章大概寫什麼，然後你會饒有興趣地讀下去。接著在往下閱讀時特別注意每段的第一句與最後一句，並用心記往，在讀完全文時清晰地將全文的主要內容像看電影似的一幅一幅地印在腦中，記憶很深既把握住了全文的主要內容、論點、論據，又學會了作者的邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結構，而這是寫文章最重要的，也就是文章的構思。
積累詞語要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要，打個譬方：造房子要磚瓦材料，詞彙就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當量的英語詞彙，閱讀英語是無法進行的。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查好詞典，然後抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反復記憶，詞彙量增加得很快。
按上述幾種方法訓練自己，沒多久，英語閱讀能力就提高了，對付考試也就沒有問題了。
[轉帖]關於如何快速提高英語閱讀水平？
網友提問：關於英語閱讀，學了好多年英語但目前都還是一初中水平，要如何提高呢？
曲剛老師回答：要警惕服「刀槍不入」的「假讀」。很多人天天讀英語，可就是閱讀水平不見提高，老是猜來猜去地猜不明白，糊里糊塗的，這是怎麼回事呢？這就是由「假讀」造成的。什麼叫「假讀」呢？首先要講講我經過長期研究後發現的英語閱讀中的「母語轉移現象」。我們的大腦在閱讀外語時有一個頑固的習慣，就是頑固地把一切讀進來的英語單詞都統統轉化成漢語來理解和記憶，並且達到了頑固不化的程度，這造成一篇英語文章讀完後，英語沒記住什麼，漢語反而記住了。請大家做一個試驗，請你找一篇簡單的英語文章，找旁邊的一個人(比如你的同學)來讓他閱讀，等他讀完了把書合上，你先問問他讀懂了沒有，如果他說讀懂了，你就讓他用漢語把文章的內容講一講，你會發現他講得頭頭是道，等他講完了漢語後，你突然地問他：「你能不能用英語把你剛才讀過的文章講一講，哪怕講得很簡單？」這時侯你就會發現他啞口無言，基本講不出，為什麼英語在大腦里一點印象也沒有留下？這就是「母語轉移現象」造成的，他剛才讀的英語文章在大腦里一點沒剩地被全部轉換成了漢語，因此他只記住了漢語，根本就沒記住英語。「母語轉移現象」是由大腦中漢語和英語嚴重的不平衡造成的，中國人的腦子里漢語十分地發達，漢語的年齡與人的年齡一樣長，是一個龐大的符號系統，像一棵大樹一樣把大腦占據得非常牢固。只要我們的眼睛、耳朵獲取了一丁點語言符號信息，我們的大腦就會毫不猶豫地立刻把它們轉化成漢語來接收，這種強大的不可抗拒的母語轉換力量造成了外語學習的巨大困難，使外語讀來讀去根本進不到你的腦子里。在你大腦里漢語是一棵大樹，而英語只是一棵很弱的小草，英語哪能搶得過漢語？別看你眼睛看的都是英語文章，可讀到眼睛裡面後就不是英語了，而是立刻被轉化成漢語了，不到一秒鍾就全部被轉化完了，英語刀槍不入，當然記不住。因此別看有些人天天讀英語，其實根本沒什麼提高，是「看英語，記漢語」的「假讀」，所練習的不是直接閱讀英語的能力，而是英漢轉換能力，是一種「拐了彎兒」的英語閱讀能力，用這種「拐彎兒」的閱讀能力讀簡單的文章還算勉強，讀地道復雜的英語文章就不行了，因此很多人讀英語時永遠也不輕松，就算是讀一張十分簡單的英語產品說明書也要緊鎖眉頭，猜來猜去，因為大腦里漢語在那把守著呢，外語根本進不去，進去的外語也都轉換成漢語了，讀完後用英語講不出來。
怎樣克服「母語轉移現象」造成的「假讀」呢？辦法只有一個，就是「口語」。讀進來的英語不是印象不深嗎？不是要轉化成漢語嗎？不要緊，我們用口語來加強它，口語在聽說讀寫中是在大腦里產生語言刺激最強的辦法，什麼話一旦從人的嘴裡親口一個字一個字地講出來，印象不深也得深。每當你讀完一篇文章後，別急著把文章翻過去，趁著對剛才讀過的英語還有點印象趕快逼著自己用英語把剛才讀過的文章內容講一講，講文章的大意，講故事情節，講文章的觀點…… 講什麼都行，就是一定要講出點東西。一開始很難，幾乎什麼都記不住，什麼都講不出來，不要緊，把文章再打開看一看，然後合上書再講，還講不出就再打開書看看再講…… 一點一點地，一遍一遍地，直到能講出點東西，直到能大概講解，直到能長篇大論，直到能滔滔不絕…… 這樣做了之後，你就會發現真正讀懂一篇文章原來這么不容易，我們的大腦里，漢語對英語有這么大的排斥，不用口語來加強英語的刺激，英語幾乎難以進入大腦。學英語的過程，就是用口語和大腦里的漢語做斗爭的過程，讓漢語給英語讓路，讓英語進入大腦。因此凡中國人英語水平高者，沒有英語口語不好者，就因為只有口語才能使英語在中國人的大腦里產生印象和生根。
以上用口語來提高閱讀水平並同時提高口語、聽力、乃至整個英語水平的方法，是我在多年的英語教學實踐中摸索出來的一個十分有效的方法，叫「反述式英語學習法」。
④ 怎麼提高英語閱讀水平
閱讀是主動地、積極地獲取信息的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字元號並獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在英語學習中起著至關重要的作用。在近幾年的高考英語試卷中，閱讀的分值（閱讀理解，完形填空，改錯）佔了整個試卷分值的一半以上。99年高考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長，難度也有所加大。筆者認為要提高英語閱讀水平，學生需做到以下幾點：
一、多採用Top-down閱讀法
自上而下（Top-down）閱讀是從語篇整體出發，把注意力集中在通過文字元號獲取信息上，即按文章所給的標題先對文章的內容與含義作出推斷，理解作者所要表達的意思。
運用自上而下的閱讀法的關鍵是培養學生預測、推斷文章內容和含義的能力，從而提高閱讀理解能力。
通過略看文章的總體結構安排或文章的標題來預測文章的內容及深層含義，可從下列幾方面去推測：
1.文章寫了哪幾方面的內容？
2.作者將從哪幾方面來闡述？
3.內容將如何發展下去？
在閱讀時要注意不同的英文文體，因為文體對信息的組織和布局模式有著重大影響。訓練掌握各種英語文體的結構特徵，有利於歸納文章和進行邏輯推理。例如：記敘文以敘事為主必定有三個要素：情節、人物和背景。情節的發展多以時間、地點的轉移為線索。因此，閱讀記敘文時，必須抓住時間這條線索，以人物為中心，弄清故事的發生、發展、結局。再如議論文和說明文有一個共同點，就是段落大多有主題句（較多地出現在段首或段末），要抓住主題句，發掘每一個主旨，弄清文章的中心論點，以便更加詳細地預測文章的內容，吃透整篇文章的表層及深層含義。
二、正確處理好精讀與泛讀間的關系。
精讀和泛讀是閱讀時兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。
1.注重閱讀材料的選擇。
選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段。選擇字數為200左右，後面配有習題的閱讀材料為宜。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類、科普類、議論或說明類、廣告類等。要注重文章的實用性。所選材料的難易程度以理解正確率達60%～70%，生詞量不超過4%為恰當。
2.精讀泛讀相輔相存。
比起泛讀，精讀是點。對一些有一定難度寫得較好的文章要進行剖析，要歸納、總結作者的寫作意圖、思路及中心論點，最後達到獲取詳細信息和深層次內容的目的。如果說精讀是點，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能擴大知識面，培養語感，提高對文字的反應能力。在泛讀時，要根據上下文提高自己猜測生詞的能力，不要一看到生詞就查詞典，要弄清文中批示代詞和人稱代詞所指代的對象。要對自己進行限時閱讀。一篇200字左右難度適中的閱讀文章，爭取6分鍾之內做完其閱讀理解題。在閱讀時，要多積累英、美等國家的社會、歷史、地理、文化及風俗方面的知識，這有利於提高閱讀水平。要培養良好的閱讀習慣。閱讀時，要從意群上去看，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響閱讀速度。
閱讀是一個綜合過程，閱讀能力的提高更是一個循序漸進的過程。學生只有堅持不懈，鍥而不舍地改進閱讀方法，培養閱讀興趣，才能達到事半功倍的效果。
影響閱讀理解的因素可分為知識性障礙和非知識性障礙。知識性障礙包括：1.詞彙障礙2..語法障礙3.背景知識障礙。非知識性障礙包括：1.心理障礙2.閱讀習慣.3..閱讀速度4.閱讀技巧
（一）重視英語詞彙和習慣用法的積累
美國語言學家Driller(1978)根據詞彙統計特徵指出：如果我們認得25個最常見的英文單詞，平均每頁紙上的詞我們會認得33%；如果認得135個常用詞，則為50%；如果認得2500個，則為78%；如果認得5000個，則為80%；一旦記得10000個，可達92%。可見，閱讀能力的高低和詞彙量的大小是分不開的，目前大部分學生的詞彙量偏少,這是影響閱讀能力提高的主要因素。那麼怎樣才能提高學生的詞彙量呢？
1．構詞記憶法
據估計，英語詞彙有100萬到120萬，但大部分單詞是由構詞法構成的。構詞法包括派生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴（un/dis/im/il/super.）、後綴(ly/less/ful/ment…)的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞彙的目的。如：前綴super有超過，超越的含義，就可以猜出supermarket（超級市場）supernatural(超自然的)、superman（超人）、superstar（超級明星）等詞的含義。。
2．聯想記憶法
由一個詞聯想到和它有關或無關的詞，如看到livevi生活，聯想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。
3．廣泛閱讀記憶法
「Toreadwell,youneedastrongvocabulary..Tobuildastrongvocabulary,youneedtoreadwell.」這句名言道出了閱讀和詞彙量的關系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞彙。大量的閱讀可以豐富你的詞彙。
（二）牢固掌握語法知識
近年來的NMET閱讀理解短文的句式結構趨向復雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯出來。如在閱讀中遇到另人費解的長句、難句，就可以藉助語法，對句子進行適當的分析，搞清各部分的關系，從而准確理解整句的意思。以Decision-thinkingisnotunlikepoker-,.(NMET2000)為例。該句的29個詞中包含了主語從句，賓語從句、並列句和破折號連接的附加說明等多種關系。其中並列句中又有復合句，復合句中又有並列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。
（三）、積累一定的文化背景知識和生活知識
英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。例如在NMET2003的閱讀理解A篇，該篇選材涉及地理，介紹了兩座farthest/mostdistantinhabitedislands，一個為GuinnessBookofRecords所認定的TristandaCunha;另一為復活島（EasterIsland）文章中出現了較多的專有名詞，對於閱讀經驗不足的同學會形成干擾，而對於那些對EasterDay等背景知識了解的同學，相對就會好些。另外在C篇中，出現了書刊號，如果熟悉這些，就會減少好多閱讀困難。
（四）培養良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧
要養成良好的閱讀習慣，就要求平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養語感。另外，有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習慣，作到不回讀，不聲讀，不點讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的准確率才能提高。
除了良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。教師要指導學生形成正確的思維方法。一般閱讀時應注意以下幾點：
1、略讀（Skimming）即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意圖。
2、跳讀（Skipping）即快速查找某一相關信息，讀時要一目十行，對不相關的內容一帶而過。
3、猜測生詞(Guessingthenewwords)在閱讀過程中，不可避免的會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，都會影響對文章的理解。這樣就要猜測生詞的意思。不同的語境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據上下文線索和構詞法等知識去猜測。
「冰凍三尺，非一日之寒」提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞彙，並且養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力一定會逐步提高。
英語閱讀理解技巧
新的高中英語教學大綱明確規定："側重提高閱讀能力"。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，並且有逐年增加的趨勢。可以毫不誇張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關鍵！
閱讀理解能力測試的主要要求是：
1．讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2．既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3．既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4．既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
5．既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
一、先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？
Thepandaisapopularanimal..,.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。
三、詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
四、邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。
推理題在提問中常用的詞有：infer,imply,suggest,indicate等。
例如高考題：
Annealing
lowly.,forexamplebydipping(浸)itinwater,-thatis,itwillbreakeasily..,byannealingit.Themetalisheated,.,thesofteritbecomes.,suchasglass.
1.Whydopeopleputhotmetalinwater?
A.Tomakeithard.B.Tomakeitsoft.
C.Tomakeitcool.D.Tomakeitbrittle.
2.Inannealing,__.
A.thequantityofwaterusedB.thetemperatureofthemetal
C.thesoftnessofthemetalD.thetimingoftheoperation
3.Assuggestedbythetext,howcanglassbemadelessbrittle?
A..
B..
C..
D..
1、答案為A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裡冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B項明顯錯誤；C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、答案為D,此題屬概括歸納題。timing是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"Themetalisheated,…lengthoftime.","Thelonger…thesofteritbecomes."cool的時間是可以控制的，時間越長越soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、答案為C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"coolslowly"。由此推斷C是正確的。
五、猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a.定義法
如：lowly.
句子給予annealing以明確的定義，即"退火"。
------thatis,itwillbreakeasily.
從後面的解釋中我們可以了解到brittle是"脆"的意思。
Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.
定語從句中looksaftersheep就表明了herdsman的詞義為"牧人"。
b同位法
如：
Theytraveledalongway,atlastgottoacastle,alargebuildinginoldtimes.
同位語部分alargebuildinginoldtimes給出了castle的確切詞義，即"城堡"。
Weareonthenightshift----frommidnightto8a.m.---thisweek.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明nightshift是"夜班"的意思。
c.對比法
,.
but一詞表轉折，因此but前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"准時"的結論。
d.構詞法（前綴、後綴、復合、派生等）
Perhaps,.Butthenexthundred?
possibility是possible的同根名詞，據此可以判斷定possibility意思是"可能性"。
e.因果法
。。.
從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測permanent
⑤ 今年高考英語學科閱讀量加大怎麼翻譯
今年高考英語學科閱讀量加大專.
英語屬：
The part of reading and understanding for English subject is enhanced in this year's university entrance.
⑥ 高考英語閱讀怎麼提高
一、在校多聽老師建議，課外適當規劃；
學校畢竟連年都參加高考，對高考整個流程非常熟悉，老師布置的復習規劃一定是較為合理的，並且帶隊的老師一般都是經驗豐富的，教學進程也經過了精心的安排。因此，跟著老師走，是非常必要的。但是學生們也要根據自己的實際情況稍微做調整。畢竟學校老師只能按照群體計劃，而個人因為水平不同，需要在課外時間調整好狀態，以跟上或配合老師的規劃。
二、平時多用碎時間，避免大突擊大躍進；
英語學科不同於其他的學科的是，可以隨時隨地進行復習。因此同學們可以見縫插針地學英語，更可以作為兩個學科復習中間的調劑。如單詞、片語，每天記背幾個或加深記憶。課文每天朗讀一篇到三篇。
三、不要過度鑽研語法，英語應該以翻譯為主；
從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向於能力的考察。因此抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關鍵。我們學英語並不是對英語這門學科做文學鑒賞，而是把英語當做一門語言進行交流。在高中背景下，我們很少有英語交流環境，那麼只能多翻譯，多朗讀。高考英語朝著實際應用方面轉化，我們也必須把觀念扭轉。語法不必過多鑽研，高考考試大綱已經明確規定：不考純語法。
如果有的同學不放心，就拿語文來說，我們沒有可以研究語文的語法句式結構，但是文章都能讀懂，題都能做，英語也一樣，如果能弄清英語表達意思，就能作題。
四、高三階段多做高考真題，少死扣模擬題；
高考考察要點比較全面且難度適中。同學們可以把近五年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。由於模擬題有的偏難，同學們可咨詢老師，該放棄的就放棄。特別是對語法不放心的同學們，把當地5年真題所有的單選題（語法填空題）正確答案代入，念熟，幾乎囊括99%的語法。
五、合理記背詞彙，平時多用相對「陌生」的詞行文造句
英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。玖久高考中心特地給出了肖鵬老師的一周巧背單詞的方法。單詞記背不難，難在實際應用。我們對常用的詞彙基本上瞭然於胸，但是其他詞彙特別是剛剛記熟的詞，要善於應用，可以用它來現場造句，不要念例句，而是盡量串聯起來仿照句子，這樣不僅能加大對詞彙的理解，亦能加深詞彙記背深度。
對於片語，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語片語幾乎都是動詞+介詞構成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時就不會被表面上的「固定搭配」所誤導，從而合理的得出正確的結論。
六、第一輪復習時以單詞、片語應用為主，閱讀、完型難度循序漸進；
高考英語其實並不難，把題目拆分來看，每個中等程度的同學都可能有把握做對。但是所有題型累加起來造成同學們考試時判斷力下降，故而平時做題時一定要以簡單、中等為主，完型、閱讀理解選用篇章不要過長、過於晦澀難懂。高考是不會出現這過於晦澀的文章的。
七、多練習閱讀理解和完形題，少做單選題；
高考非常強調語篇意識，即使是單項選擇題，讀不懂題干也不可能作對題目。「得閱讀者得天下」一句話概括了高考英語取得高分的秘密。掌握英語高分的竅門在於閱讀與語意的理解。英語的本質是客觀、精確。英語和語文不同，非常講究邏輯思維，可以說是一門純「理科」式的語言學科。記住，學好並考好英語的前提是：客觀和精確。
八、平時多累積，多應用，少鑽研琢磨，避免鑽牛角尖。
平時在各種閱讀中，多多發掘好的句式、用法，摘抄下來。在寫作時，若能用上一兩個好的詞語、好句子，無疑會增色不少。
總而言之，構建知識網路，夯實基礎；熟悉各類題型，掌握技巧是高考必勝的法寶。
⑦ 2022高考英語閱讀量
40萬詞。2022高考英語應有40萬詞的閱讀量，也就是說要精讀和泛讀約1500篇的短文。高考，是指中國的高等教育入學考試，高考是考生進入大學和選擇大學的資格考試，也是中國最重要的國家考試之一。
⑧ 08年安徽高考英語：難易適中閱讀量有所增加
從宏觀層面上來說，2008年的高考英語命題與往年相比，題型設置以及分值並沒有太大的變化。
【考綱解讀】
一、試卷的難易比例適中
根據《考試說明》的精神，今年我省自行命題的英語科試卷將按照相對難度分為容易題、中等題、難題，試卷以中等難度題為主，總體難度適當，這將有利於中等水平學生的發揮，只要考生基礎知識扎實，同時注意培養思維方法和創新能力，考試時將會有不錯的發揮。此外，為了顯現各種題型的區分功能，每種題型原則上按由易到難的順序排列，此舉將有利於穩定考生的應考情緒，正常發揮考生的考試水平。這也吵答提醒現階段的考生在復習應考時一定要回歸基礎，切忌鑽「難，偏，怪」題。尤其對於中等或以下同學更要以抓書本基本詞彙，結合專項知識點的鞏固，輔之以綜合模擬題精練，同時要及時總結做題經驗教訓，及時調整自己的復習側重點。
二、穩中有變
考綱中英語加強了對詞彙和閱讀量的考查，閱讀量也會有所增加。這說明考綱非常重視考生實際使用英語的聽說讀寫能槐譽力，其中最重要的是考查考生的閱讀能力。此外，高考英語大綱進一步強調的語篇意識和思維能力。聽力、完形填空、閱讀理解、書面表達、短文改錯都是在一個完整的語篇中考查的，即使是單項填空也要設一個完整的情景。這可以說是一個命題的方向，通過語篇來考查考生的綜合能力，比如語言、思考、分析、判斷能力等等。
【備考策略】
A、 針對高考考綱，注重基礎知識。加強詞彙復習，結合考綱詞彙表，注意詞義辨析、片語搭配、動詞用法，准備一個糾錯本，隨時把每天做錯的題目及分析原因記下來。
語法：對主要語法項目，如動詞的時態和語態、連系動詞、情態動詞、非謂語動詞、三大從句、固定句型結構以及倒裝應系統復習，可以將這些語法簡明扼要地進行歸納，列出重點、難點以及易錯點並將它們編成練習，同時關注近幾年高考英語試題。
B、聽力：在進行聽力訓練時，要特別加強前5個小題的聽力技能訓練；每天至少要堅持15分鍾左右的聽力訓練。另外在最後的階段要試著把聽力的時間調整到下午，把自己的興奮點與高考英語的考試時間吻合，把每次的訓練當成考試，養成良好的做題習慣。
C、完型填空和閱讀理解： 應每天都有一定量的完型填空和閱讀理解的訓練。同時注意這兩項時間的要求，做題。選擇訓練題時，要注意材料題材和體裁的多樣性以及材料語言的地道性；還要注意訓練題對閱讀理解考查點的覆蓋情況。學生易在主旨要義題、根據鉛碰段上下文推斷生詞詞義題上出錯，因此要重點訓練。要注意理解文章的基本結構以及作者的意圖、觀點和態度。注意常用詞、片語、習語和句型的積累；掌握一定量的同義詞、近義詞在不同語境中的辨析。
加強時文閱讀，開闊知識面，提高興趣，增加詞彙量，指導閱讀時不要僅限在那幾道題，可以根據材料依託，學習新知識，復習舊知識。還要做高考閱讀理解題型，平時要多注意長難句的分析。
D、寫作：拿高分秘訣： 1.認真審題，抓住要點，切忌遺漏要點。 2.背範文，積累好句，提高單詞的拼寫能力。常見的寫作文體有論說文、記敘文、說明文、書信等多種文體。3.錘煉文筆，打造好句，學會常見的關聯詞，使文章通順流暢。4.卷面干凈整潔。
E、樹立自信心，保持良好的精神狀態。切忌眼高手低，注意聽課效果。尤其對於5月底各個學校放假之後，要合理安排學習進度，保持良好的做題感覺
⑨ 如何提高英語的閱讀能力
高中英語閱讀教學是高中英語教學中極為重要的部分。我們英語教學的目的就是要培養學生獨立閱讀能力和應用語言的能力。而且，在近幾年的高考試題中閱讀理解能力題佔60％，這就進一步要求我們在教學中必須注意培養學生英語閱讀理解能力。
1、充分利用教材中的課文進行閱讀訓練，改革課堂教學結構，使精讀與泛讀緊密結合，強調獨立閱讀課文，旨在形成能力，每教一篇新課文時，先讓學生用10－20分鍾進行快速閱讀，同時做課文的理解題，然後，再按精讀要求，給學生指定段落，讓他們自己研究主要語言點，鼓勵他們提問和討論，以求弄懂。精讀也全是由學生自己去研讀，改變了那種課堂中從泛讀到精讀，全由教師包講到底的局面，使學生自學能力得到提高。
2、每課時抽出10分鍾進行聽力和快速閱讀訓練。選用150個詞左右、難度適中的短文，?再加5－10個理解檢測題，讓學生在限定時間內迅速讀完全文，完成閱讀理解題。然後檢查閱讀速度和理解准確率，進行輔導講評。
3、開展課外閱讀活動。要提高學生的閱讀能力和自學能力只進行快速閱讀訓練是不夠的。?以每周1000個詞來計算，學生一個學期只能完成1－1．5萬個詞的閱讀量，不足以便學生從中獲取到獨立閱讀英語文章的基本技巧。所以，除快速閱讀外，我還開展了課外閱讀活動，目的在於增加閱讀量。向學生提供較多而且題材較廣的短小成篇的閱讀材料，並要求學生相互交換各自的不同閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個詞的短文，?這樣，既增加了閱讀量，又擴大了學生的知識面，提高了學生的閱讀興趣。
4、認真選好讀物。讀物的選擇對閱讀的效果起著重要作用。如果讀物選擇不當，就會影響學生的閱讀興趣。因此，我在選擇讀物時盡量選一些內容健康，思想性強的文章。使學生在發展閱讀能力的同時，受到了潛移默化的思想品德教育。而且所選讀物內容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語言質朴生動，引人入勝，寓學習於消遣之中，所以學生讀起來愛不釋手，增強了學生的閱讀興趣。
最重要的是我所選材料適合學生的實際知識水平，難度與課文相當，內容盡可能與課文相聯系，生詞率控制在2--3％，難易適當，使學生讀得輕松愉快，在快樂中獲得知識，增強了他們搞好閱讀的信心。
5、閱讀要講求效率。效率體現在閱讀速度和閱讀能力兩個方面，讀速的提高與讀量是密切相關的。閱讀要以量求質。我給學生定的閱讀總量為40萬個詞左右，?每天堅持10分鍾，讀速定為60wPM左右。要求准確理解率達70％以上，實踐證明，一般水平的學生通過努力是不難達到這個指標的。
6、把閱讀的輔導落到實處。閱讀基本上是在課外進行，以學生自學為主教師輔導為輔，但是沒有得力措施就很難保證持續地開展。為了扎扎實實地搞好閱讀，除對讀量、讀速嚴格要求並記錄在案進行評比以外，我主要對學生的閱讀方法和技巧進行了指導。
A、指點學生養成正確的閱讀習慣。實驗初期，我發現有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣。如有的學生閱讀時愛出聲；有的學生用筆和尺之類的東西指點著助讀；有的用眼不科學，每次只能看到一個單詞；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學生「回視」的現象太嚴重，在閱讀時，眼睛往往往回看，重讀一個詞、短語、一個句子，不僅影響讀速而且不利於把握整個句於、段落、全句的意義。我幫助學生逐步改掉了這些不良習慣，使他們養成了良好的默讀習慣。幫助他們盡力減少眼停次數，擴大規力范圍，能在單位時間里捕捉更多的語言信息。
B、指點學生閱讀時抓住文中重點段，段中主題句和句中的關鍵詞。教給學生根據上下文猜測詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，讓學生碰到生詞不驚慌，因為它不是孤立存在的，而是可以通過一定線索或可根據構詞法、同義詞、反義詞、等同關系、因果關系或上下文暗示猜出詞義。
C、指點學生「依綱」閱讀。這個綱就是文章的理解題，每篇材料都配有相應的閱讀理解題，既可以做為理解檢查題，又可做為閱讀的提綱。一般的學生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然後做選擇答案。我指導學生的另一種做法是先看問題，後讀短文，再做選擇答案，這樣使學生的閱讀速度大大地提高了。
首先，我們要對「閱讀理解能力」及對四級閱讀理解的具體要求作一定的了解。教學大綱要求 「較強的閱讀能力」包括較快的閱讀速度和較強的理解能力。所謂「較強的理解能力」，在四級統考中主要體現在閱讀理解部分重點測試的下述四種能力:
1.掌握所讀材料的主旨和大意。
2.了解說明主旨和大意的事實和細節。
3.既理解字面的意思，又能根據所讀材料進行一定的判斷和推論。
4.既理解個別句子的意義，又理解上下文的邏輯關系。
在大學英語四級考試的5個項目中，大多數考生感到發怵的是閱讀理解部分。一接觸閱讀理解，考生即有一種談「讀」色變、茫然無措的感覺。這主要說明考生對閱讀理解的有關事項並不熟悉，因而影響了考生閱讀理解水平的發揮，進而也限制了考生英語綜合能力的提高。
大學英語教學的主要目的是培養學生具有較強的閱讀能力，一定的聽的能力，以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取本專業所需要的信息，並為進一步提高英語水平打下較好的基礎。由此可見，閱讀在大學英語學習中是何等的重要。為體現教學大綱的這一主導思想，大學英語四級考試把閱讀理解放在了重中之重的位置，此項分值佔40%，實為考生通過英語四級的關鍵所在。
閱讀理解部分一般為四篇短文，每篇250到300字，加上其後的5個問題，平均400到450字，總閱讀量1800字上下;共回答20個問題。閱讀理解部分的答題時間為35分鍾，每篇平均8分45秒。教學大綱規定四級閱讀速度每分鍾50—80個英語單詞，因此，四級統考中的閱讀量與用時安排和教學大綱的要求完全一致。
根據四級考試大綱的規定，閱讀理解部分四篇短文的選材遵循如下三個方面的原則:
1.題材廣泛。可以包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普常識等，在實考中已經出現或可能出現的題材還有環境保護、交通運輸、最新科技成果、歷史事件、重大時事等等。但是，短文所涉及的背景知識應能為考生所理解。
2.體裁多樣。可以包括記敘文、描述文、說明文和議論文4種，而實考體裁多為說明文和議論文。
3.文章的語言難度中等。無法猜測而又影響理解的關鍵詞，如超出教學大綱四級詞彙表的范圍，用漢語註明詞義。
鑒於此，考生平時應大量閱讀，盡可能熟悉各種題材和不同體裁的英語文章，熟記考試大綱規定的四級詞彙，以減少閱讀中的詞彙障礙。這樣，考生才能做到心中有數，從容應試。
前文中提到，大學英語教學的主要目的是培養學生具有較強的閱讀能力，英語四級考試閱讀理解部分正是具體檢測學生的這種能力。所謂較強的閱讀能力，包括閱讀速度和閱讀理解兩個方面。在35分鍾內完成1700字的閱讀量並答完20個小題，沒有較快的閱讀速度，不能在規定時限中讀完全部材料，勢必影響閱讀甚至其它部分的答題效果。縱觀歷次四級統考，一般的考生做閱讀理解時均超過35分鍾，說明考生的閱讀速度與大綱要求尚有一定的差距。
要提高閱讀速度，必須從平時就養成正確、良好的閱讀習慣，努力克服掉閱讀過程中影響速度的各種習慣性做法。這些做法主要包括:
1.用手或筆指著材料閱讀。大部分考生都有這種不良習慣，在平時的閱讀訓練中務必用心更正。
2.輕聲或無聲的逐字閱讀。朗讀是加強語感、提高應用能力的重要途徑，但在應試中，相當一部分考生進行無聲的「朗讀」當然就大大減慢了閱讀速度。平時，要嘗試精泛搭配、快慢結合的閱讀練習，盡力擴展視幅（eye span），即單位時間進入眼睛的閱讀量。
3. 重復閱讀。由於精力不集中或遇到單詞障礙，考生往往就文中個別字詞或句子來回讀幾遍，越讀越急，越急越弄不懂含義。這就要求考生在平時的閱讀中，不要逢生詞就查字典，盡量通過分析構詞法和上下文猜測詞義。在考試中，考生必須保持平和的心態，全神貫注，學會抵抗各種干擾，避免由於分心造成的重復閱讀而影響閱讀速度的現象
4.譯讀，即在閱讀過程中，不斷地進行膛詞逐句的翻譯，通過譯成母語來輔助理解。由於沒有掌握正確的閱讀方法，習慣於在不加限定的時間內，對一小塊文章精雕細琢，導致了逐詞閱讀接受信息的習慣。
閱讀理解部分是分數大項，考生在這一方面得分不高，除了上面提到的閱讀速度問題之外，還有其它一些消極因素影響考生的應試效率:
1.對生詞有畏懼心理。這說明考生單詞記憶不牢固，對四級大綱中的多義詞只知其一，不知其二。對超綱詞或大綱中的難詞望而生畏、手足無措。其實，這類詞也許不會形成語篇理解上的障礙，不會影響答題。考生必須頭腦清醒，對所謂的生詞有個正確的認識。
2.缺乏對語言的整體把握。這說明考生語法結構方面並不熟練，因而對文中句與句之間、段與段之間的邏輯關系搞不清楚。
3.綜合概括能力欠佳。尤其對於並無明顯主題句的段落，要通過微觀審視，從宏觀上把握其中心思想，領會作者的意圖。
4.不熟悉題型、命題形式和解題方法。
5.在個別題項上耗時太多。這是考生極易犯的毛病，不僅在閱讀理解方面，在其它任何題型上均會如此。應試中，考生務必衡量單個題項的分值，統籌兼顧，全盤考慮，避免只見樹木不見森林，撿了芝麻丟了西瓜。
6.閱讀方法與答題步驟欠妥。做閱讀理解題時，切忌拿來就讀，逐字逐句地研讀，應該講究一定的方法、步驟:
（1）先掃視短文或每段的開首句，了解文章的題材和體裁。
（2）瀏覽5個問題，了解題目類型，針對不同題型，應用不同的閱讀、解答方法。若問題與短文在同一頁上，只須標出單個題項的關鍵詞語，如「imply」、 「word」、「title」、「main idea」、「reason」、「how many」，等等。若問題與短文不在同一頁上，也可迅速地將有關關鍵詞語草寫在短文一頁，以便於參考。
（3）遵循先易後難的原則。先做相對容易的題目，建議採用查閱（scanning）方法。在查閱過程中，有關較難題目的一些信息也會暴露出來，查閱可為解答這類題目節約時間、提供線索。
語境對閱讀理解也大有裨益。如果遇到缺乏語篇銜接的文體時，讀者在閱讀中就應設身處地，身臨其境，要善於揣摩和合理想像相關人物的處境、心理和有關事件的發展演變過程，設法補上缺少的銜接，在上下文和情景中重新構造起有助於理解的語境。
具體閱讀理解方法有快讀、查讀和細讀三種，根據不同的目的，採用不同的方法。一般說來：
1. 快讀（Skimming）。快讀的目的是用瀏覽全言語的方法了解文章的大意和主題思想，並對文章的結構有個總的概念，快讀時，應特別注意文章的開始段、結束段、文章中每段的段首句和結尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞（signal word）,因為它們往往是對文章內容的最精簡概括，是左右文章大意的關鍵。
2.查讀（scanning）。查讀是指以問題位線索，帶著問題，以尋找某一特定的信息而進行的閱讀。
3. 細讀（Reading for full understanding）。找到文章中的有關范圍以後，即在引范圍內逐句閱讀，特別對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較准確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷、弄清文章中「字里行間」潛在意思。在細讀時，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的背景知識等來推測其意義；對難以看懂的長句，可藉助語法手段，對其加以分析，以達到透徹理解。
英語閱讀理解技巧
新的高中英語教學大綱明確規定："側重提高閱讀能力"。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，並且有逐年增加的趨勢。可以毫不誇張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關鍵！
閱讀理解能力測試的主要要求是：
1． 讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2． 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3． 既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4． 既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
5． 既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。
三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。
推理題在提問中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等。
例如高考題：
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、 答案為A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裡冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B項明顯錯誤；C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、 答案為D,此題屬概括歸納題。timing 是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、 答案為C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推斷C是正確的。
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
從後面的解釋中我們可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義為"牧人"。
b 同位法
如：
They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"准時"的結論。
d. 構詞法（前綴、後綴、復合、派生等）
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以判斷定 possibility 意思是"可能性"。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent
我一般較學生硬著頭皮讀閱讀100－－300 篇，（相當於高考長度的）有時不一定要作後邊的題，寫寫讀書筆記摘要，摘抄好的句子短語，怎樣提高閱讀?
多讀,精泛結合,
把握讀的方法,使用瀏覽,查讀,尋讀,對不同文體採用不同的方法,就好比駕駛員開車要用不同的速度一樣,
學會揣詞,分析長句難句,抓住句子主幹或關鍵詞,善於找主題句,知道常見的問題怎麼出:
問主題:main idea,topic sentence,mainly talk about,
問細節：5個「W」，
考推理：infer, draw a conclusion, conclude, according to... from...
問觀點:idea, opinion, attitude, in... opinion,the author thinks...
語感對英語學習來說很重要，但僅憑語感是不能取得好成績的，正確的語感是建立在扎實的基礎上的。如果沒有平時對語法的准確掌握和堅持不懈的大聲朗誦，是無法建立好的語感的。雖然快高考了，但千萬不要著急，從現在開始，語法知識點咱碰到一個掌握一個，重要的是學會劃分句子結構和增加詞彙量，遇到句子能讀懂其意思。因為在考試中，完全是考語法的只有單選中的幾個題，分值不高。
在平時學習中，也要大聲朗誦許多文章來增加語感，好的語感會幫助自己做題更加得心應手 。
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