愛上英語閱讀訓練
初中英語閱讀理解題訓練
英語，語文，數學，歷史，思想政治，思想品德等科目將貫穿初中三年。為了幫助大家學習英語，我分享了一些初中英語閱讀理解，歡迎閱讀!
賣雨傘的老人
Yesterday evening, when I went to town with my mother, we met a strange old man. It was raining hard and we had no umbrella(傘). We were trying to get into a taxi when he came up to us. He was carrying a nice umbrella and he said that he would give it to us for only a pound. He had forgotten his wallet, he said, needed taxi-fare(出租汽車費) to go back home. My mother didn’t believe what he had said at first, and asked him a lot of questions. But the old man didn’t get into a taxi. We followed(跟隨) him and found he went into a pub(小酒店) and bought himself a glass of whiskey (威士忌) with the pound. After he drank it, he put on his hat and took up one of the many wet umbrellas there and went off with the new one. Soon after that, he sold it again.
1. The old man sold an umbrella to the writer and her mother.
2. He gave it to them for only a pound because he had forgotten his wallet and needed taxi fare to go back home.
3. The umbrella was worth more than one pound.
4. The old man sold his own umbrella.
5. He was an honest man.
參考答案與解析：
1. A 推理判斷題。雖然文中不可直接找到答案，但由後文的bought himself a glass of whiskey (威士忌) with the pound.中pound前用的是the(那) 和he sold it again中的again(又)可推斷出，作者和他母親買了那個老人的傘。
2. B 事實細節題。由文中所述這個老人收錢後並沒乘taxi回家，而是去pub喝酒可知。
3. A 推理判斷題。他要將傘賣給作者時說for only a pound中的only可以推斷，那把傘不只值1英鎊。
4. B推理判斷題。這個老頭先賣給了作者一把傘，可是他喝酒後又took up one of the many wet umbrellas there，並將其很快賣掉，由此推斷賣的並不是他自己的傘，而是別人的傘。
5. B推理判斷題。這個老人原來說賣傘乘taxi回家，事實上是上pub喝酒，後來又拿別的雨傘去賣掉，由此可推斷他是不誠實的。
前人栽樹 後人乘涼
A rich man was once riding along the road and saw an old man digging in his garden. On the ground lay a young tree, ready to be planted. The rich man called out to the old man, “What kind of tree are you planting there, my good man?”
“This is a fig(無花果) tree, sir. ” He said.
“A fig tree?” the rich man was very surprised, “Why, how old are you, may I ask?”
“I am ninety years old.”
“What!” cried the rich man, “You’re ninety years old. You are planting a very young tree now and it’ll take years to give fruit. You certainly don’t hope to live long enough to get any fruit from this tree. ” The old man looked around the garden. Then he said with a smile, “Tell me, sir. Did you eat figs when you were a boy? ”“Sure,” the man did not know why he asked this question. “Then tell me this,” he said, “Who planted the fig trees?” “Why-why? I don’t know.” “You see, sir.” went on the old man,“Our forefathers(祖先) planted trees for us to enjoy and I am doing the same for the people after me.”
The rich man was quiet and said, “You are right，my good man. We should do some things for the people after us. Thank you very much.” Then he rode away.
根據短文內容回答下列各問題。
11.What tree was the old man planting when the rich man saw him?
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12. How old was the old man?
_________________________________________
13. The old man was planting the tree to get himself some fruit to eat，wasn’t he? Who was he planting the tree for?
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14. Did the rich man eat figs when he was a boy?
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15. What should we do for the people after us?
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參考答案與解析：
【文章大意】一位富人見一位90歲的老人在種無花果樹，感到很驚訝。老人對他說，“我們的`祖先為我們栽樹，供我們享受，我也為我的後人們做同樣的事。”
11.He was planting a fig tree.
12. He was ninety years old.
13. No, he wasn’t. He was planting the tree for the people after him .
14. Yes, he did.
15. We should do some good things for the people after us.
展示自己的業余愛好
One day, Mr White told the class to get ready for a hobby show. All the students had the whole morning to get what they were going to show.
All the students came back on time except Bob, the laziest boy in his classmates’ eyes. It was very difficult to believe that such a boy could have a hobby. But to their surprise, Bob came back with many beautiful stamps in his hand. Mr White was very happy after watching them. However, Bob was going to take them back.
“Bob, you can’t take them back until the others watch them this afternoon,” said Mr White.
“But I’m sorry they are my brother’s,” he answered. “He doesn’t want them to be out of our home for long. He’s afraid that they will be lost.”
“Bob, you should show your own hobby here, not someone else’s” Mr White became a bit angry.
But Bob’s following words made him even angrier. “Mr White, it’s true that I have a hobby. My hobby is watching my brother collecting stamps.”
1. All the students ______ the whole morning in ______ready for the hobby show.
2. Bob was so______ that his classmates didn’t ______ he could have a hobby.
3. When Bob ______ to his classroom, he brought many beautiful ______.
4. The things in ______ hand were ______ his but his brother’s.
5. Bob thought he ______ a “hobby”. He liked ______ his brother collecting.
本文是個幽默故事，懷特先生叫全班學生展示自己的業余愛好，懶惰的Bob意外地帶來了許多郵票。經老師盤問才知郵票是他哥哥集的，他的業余愛好就是愛他哥哥集郵。
參考答案與解析：
1. spent, getting
2. lazy, think / believe
3. returned, stamps
4.Bob’s, not
5.had, watching
;⑵ 怎樣提高英語閱讀能力
我在英語學習方面是十分幸運的。在下過硬工夫的過程中，我從未感到英語學習的單調和苦悶，也未感到英語學習有多麼艱難。我讀過一些英語名家談體會的書，其中有中文譯本，也有英文原文本。這些書給了我很多啟發，使我能夠在結合自身學習英語的方法和經驗的基礎上，總結出符合常識的學習方法，並上升到符合英語學習規律的原則。如果你能按照這些原則一步一個腳印地去做，認認真真地去學習和體味，那麼你就定能學好英語。
英語學習應遵循以下六大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統林肯所說：一個人必須依據語言、邏輯和"簡單的常識"來決定問題和建立自己的行動計劃。在學習英語的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。當然，成功與否還取決於你的"努力"。
這一次，你若按照常理去做，並且下工夫，那你就要成功了！
（一）簡單原則
學習英語：從簡單的開始
運用英語：簡單－好、更簡單－更好、最簡單－最好
上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所雲；到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼。閱讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在？我想它違背了"循序漸進"的常理。
所謂"循序漸進"就要求你從"簡單"開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店裡有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，後來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再後來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，並越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品彷彿帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的慾望。每時每刻都想讀！
只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：
1、造就成就感，培養自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易於學以致用。
但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字－－"難"。盡管學了很多難的東西，卻不會"用"。而事實上，簡單的東西如能靈活、准確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們並不是看一個人會說多麼難的單詞，關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。
Plain English（簡潔英語）在英語國家已成為趨勢：即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生盡管學了很多難詞，復雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的"小詞"，"簡單表達方式"時，才能熟練地用簡單英語交際。
當然這並不是說"難的單詞"和"復雜句型"一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或盡量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那麼的簡單，你甚至會反問自己學了多年的復雜英語用處何在？
學會容易的東西，並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。
（二）量的原則
多－好，更多－更好，最多－最好
中國人學習英文，精讀、精聽、精說有餘，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎麼能有質的飛躍？因此，中國人學習英語在注重"精"的同時，必須更加註重"泛"。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急於求成，因為只有有了"量"，才能有"質"的飛躍。
量的積累是必須的。許多人學習英語時，往往有一種誤解，認為一本書就代表一個水平。比如，當讀完一本初級閱讀書時，就會說"我的閱讀水平達到初級了"，學完一本高級閱讀書，便狂歡"我達到高級閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書，就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認為已有高級口語水平。其實，英語學習有一個"點－線－面"的關系。一本書只是一個點，無數本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書後，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，並進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎根本沒打好，就急於讀一個更高水平的讀物，那必然就會"欲速則不達"，自然不可能學好。也就是說，無論處於何等英語水平，在相應水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應遵循這一原則。
語言的學習是培養一種感覺，而感覺要靠數量的積累來培養。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語感"就產生了。這時應再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在於它完美的建築結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的。基礎必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。
在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥於語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。
總有人問，要花多長時間才能學好英語。這問題不好回答，因為沒有衡量學好英文的標准，並且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上，學習英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學好英語。
（三）重復原則
英語有句諺語"Repetition is the mother of skills（重復是技能之母）"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。 任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產生了感覺和深刻的把握。因此，在發展英語技能時，也應該遵循重復原則。比如，在閱讀時，當你讀過20本初級讀物後，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當你讀過20本中級水平的英語讀物後，就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學習聽力和口語也要遵守重復原則。比如說，在聽了20盤初級英語聽力磁帶後，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時，重復原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語後，就找同伴來練，反復重復已學內容。 "重復原則"與"量的原則"缺一不可，要有機地把兩者統一起來。學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語中一定有一些你理解的很透並且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數遍的，這些被重復的東西已經變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人准確、深刻理解事物本質、內在規律。 量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調一個"泛"字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個"精"字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體，才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統一。既要有數量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學"精"，這是很重要的。
（四）模仿原則
語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用"規則"可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，並且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，並且逐漸形成融合自己個性特徵的語言方式。
作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的"創新"意味著錯誤。創新源於模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然後，才可能談到自己的語言風格。
學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿"音標發音和單詞發音，同時模仿句子的音調和節奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然，如果你模仿你已經用"重復原則"所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復地讀過多遍而能真正理解了後，就要一絲不苟地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。
我的一位朋友英語口語很棒，當他談到學口語的秘訣時，他總是說"外國人怎麼說，我就怎麼說；外國人怎麼寫，我就怎麼寫。"真可謂一語道破天機！
（五）突擊原則
若想學好英語，需要採取一個個"速戰速決"策略，找到"快速進入角色"的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。你還記得你是如何學會騎自行車、游泳或開車的嗎？你是否是通過短時間的"大量突擊"練習才掌握這些技能的呢？學習技能的要素是一樣的，那就是去無數次的突擊訓練。當然，學英語或許不像學會騎自行車、游泳那麼簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養一種技能。學習一種技能，突擊原則是最重要的。
我在學習英語時就運用了這種突擊強化的方法。我最初開始學習英語，先突擊英語閱讀三個月。從簡易讀物開始，堅持天天最大量地來讀。通過突擊英語閱讀，不但學到了詞彙，還熟悉了各種語法現象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。緊接著，又去強化聽力，經過三個月的聽力突擊之後，再回過頭強化英語閱讀。強化完閱讀後，再強化聽力。強化完聽力後，再強化英語口語。按照這個原則，進行閱讀－聽力－口語－寫作的突擊強化。按照這種方法來學英語，進步是飛快的。 英語學習從某種意義上說是強化正確意念的過程：強化單詞發音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。比如，你若要突破語音，就應該安排一段時間（比如15天）。在這15天內，天天學語音，聽語音，模仿語音，學"死去活來"。15天之後，感覺語音有了大的進步，掌握得差不多了就可以停下來。請注意，在模仿的同時，你還應該把自己的語音給錄下來，認認真真地找出自己發音的問題，加以糾正。過一段時間後，再按照同樣的方法來突擊語音。你這樣反復突擊五到六次，你的語音定將成為最棒的。句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反復突擊強化的過程。
一個人的精力不可能總是充沛的，重復做同一件事情就會變得單調，因此就要採取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應該是由一個個強化突擊階段所組成的。
（六）興趣原則
"興趣是最好的老師"，學習英語首先要有興趣並努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的干勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣並努力地發展這一興趣，那麼，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的慾望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。所以"興趣"對學好英語有舉足輕重的作用。 然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養和發展自己對英語的興趣。
那麼，應如何培養英語學習的興趣呢？
發現和挖掘興趣
每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學習結合起來，是英語學習成功的關鍵條件。
我對小說很感興趣，我當年學英語是從大量閱讀英文小說Charles Dickens（查爾斯?狄更斯）的簡寫本讀起。19世紀英國人的生活及思想情感在狄更斯的小說里得到了淋漓盡致的展現。進入英語的天地，我暢游在狄更斯的世界裡。不知不覺中我學到了許多語言及語言以外的東西：我不僅掌握了大量的詞彙、各種各樣的語法規則，而且對英國人的生活、文化、習俗也有了深刻的了解。
我入迷了，天天讀，從狄更斯到馬克?吐溫再到海明威，這些小說帶我進入一個英語世界，使我在不知不覺中學會了英語。但在閱讀時，我根本不想自己正在學習英語，只是努力地讀進去。後來，我看了大量的美國電影，電影使我著迷。我在看電影的時候，也不去想自己是不是在學英語。因為我是在興趣的驅使下做這些事情的，所以做得特別投入，大腦積極地工作，無意識的記憶效果最佳。我同意這種說法：在你沒有意識到自己在學習的時候，才是你學習得最多的時候。但請記住，前提是你正從中得到最大樂趣。
我有一個朋友很喜歡股票。他到了美國，每天24小時都有股票電視節目，他就興致勃勃地去看，但無論如何都看不懂，於是跑來問我。我對中文講述的股票行情都很困惑，更不必說英語了！於是就對他說我也不懂，但告訴了他如何學會看懂的方法。我說 ："你首先找一份報紙的商業版，然後再藉助字典閱讀所有的內容，這樣你就積累了關於股票的簡單語匯。此後，你有空就去看股票的電視節目，這些語匯很快就會從紙上活起來，出現在你的耳邊，再加上你有股票方面的知識，很快就能看懂那些節目了。"於是，他真的按照這個方法去做了，因為他對股票的確很有興趣。等我再去看他時，股票節目他全都看懂了，還邊看邊給我講解。另外，通過學習看電視股票的節目，他看別的英語節目時，能聽懂的也多了。
一個人如果能夠准確界定自己的興趣、所愛在什麼地方－－特別是這個興趣與一個長遠的目標相結合，那麼他實現自己的目標就很簡單了。喜歡電影就看英語的，愛看小說就讀英語的，熱衷於廣播就聽英語的……只要通過英語這個媒體做他喜愛的事，他就走向了英語學習的成功之路。
興趣在"實踐"中產生和發展
兩個人在一起談如何學會游泳，談一會兒就煩了。但是，如果他們能到水裡體會一下游泳的感覺，並努力地去學著游，他們就會漸漸愛上這項運動，一旦愛上了這件事，即使不讓他去做，他也非要做。我小的時候就很愛游泳，有的時候為了游泳甚至都逃學。
興趣就是這樣在一次次實踐中產生和發展的。你對一種事物的熱愛在實際運用中產生，並變得越來越深。如果在學英語的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學的英語的快感，那麼你學習英語的興趣將日益增加。具體地說，就是你一開始學英語就要找機會來用英語。比如說，你剛開始學英語，就去找"老外"聊天，很快就學會口語了。還有，你想提高聽力水平，恰巧你喜歡聽新聞。那末，如果你堅持每天聽英語的新聞，很快就會把聽力提高上去。和熱愛英語的人在一起"愛"是可以相互傳遞的。如果一個人對英語充滿了熱愛與激情，與他在一起的你對英語也自然而然就產生喜愛。我在大學的幾個朋友有一個共同的特點：愛英語是沒有條件的。別人那種愛英語的瘋狂會使你也深深愛上英語。所以你的確應該與喜愛英語的人交朋友，這樣，你們對英語的愛就會相互影響、變得更強烈。比如，你有幾個喜好學英語的朋友，你們就會組成英語學習小組，一起學習閱讀、口語、寫作。幾個朋友在一起，就用英語聊天，一起討論英語學習中的體會，相互問問題。如果其中的一個英語水平顯著，那麼其他人都可以向他的水平看齊。當然，水平高的也可以學習其他人的優點。這樣一來，每人的進步都會很快。
樹立目標
做事想要成功，就必須樹立目標。一旦有了目標，你就會有足夠的時間和精力來學好英語。長遠的目標應該把學英語同民族的強大、祖國的發展聯在一起，同促進世界各國人民之間的交流和理解聯在一起。當然，還應該有無數的短期目標。短期目標可以是通過一個英語考試，為了考試而拚命學習英語。短期目標也可以是去世界上任何一個英語國家求學，在出國留學之前，你也要下工夫學習英語。短期目標還可以到世界上各個地方去旅遊，找到一份更令人滿意的工作。比如成龍，因為會英語，他不僅可以在中國拍電影，還可以到英語世界去拍，呈現在他眼前的是一個更加繽紛的世界。因此，一個人如果能夠通過一個具體的想像，看到自己學好英語之後的燦爛的未來，即使他學習英語有挫折，也會堅持不懈地學下去，直到學好為止。
投資增加興趣
我對美術作品很感興趣，我買的藝術品越多，我對它們的愛就越深，因為這樣我才有機會真正深入到我喜愛的東西中去："陷得越深，愛得越深"。如果你喜歡聽英文歌曲，那就去買磁帶、CD，你的興趣會隨著欣賞不同的音樂而增長。如果你喜歡英語，你就要買各種各樣的英文書籍，各種各樣的英語磁帶，各種各樣的英語報紙雜志，你還要參加不同的培訓班，這些投資會使你找到英語的趣味性，並使你發現英語給你帶來的奇妙世界。當你體味到英語內在的趣味之後，進入英語語言所帶來的信息世界，你的英語學習的興趣自然會提高。
綜上五條，英語學習的關鍵是找到突破口。你喜歡閱讀，那不妨從簡易讀物開始，你喜歡歌曲，不妨就從英語歌曲聽起，你喜歡報紙，就從報紙讀起，你喜歡電影，就先看英語電影。記住，做任何事情興趣是最重要的！
Good Luck!
⑶ 簡單的幾個小技巧，讓幼兒輕松愛上英文繪本故事
幼兒英文故事如同朋友一樣，陪同每個孩子快樂成長，為孩子打開了學習知識的智慧大門，它以豐富奇特的想像和大膽誇張吸引孩子的注意力，促進了幼兒語言想像力的發展。那麼，如何巧妙地學習幼兒英文故事，有哪些簡單的技巧呢？下面讓我們一起來學習一下吧！
一、選擇句型簡單、重復性較高的英文繪本
在孩子剛剛接觸英語的啟蒙階段，語言的學習不應該是著重點，首先要讓孩子排除對英語學習的陌生感與恐懼感，所以挑選的內容一定是孩子最為熟悉、最為感興趣的主題，選擇一些句型簡單，重復性較高的英文繪本，這樣孩子讀起來朗朗上口，才會吸引孩子的注意力，讓孩子積極投入到英語學習之中，滿足他們學習的慾望。
二、用豐富多彩的方式讀
幼兒英文故事的情節相對來說比較直白，單純利用讀文字來磨耳朵很難達到很好的學習效果。因此在閱讀的過程中，家長要注意多採用一些趣味的方式來幫助孩子更好的理解，當遇到陌生單詞時，可以通過一些誇張、有趣的表情和肢體語言來進行演示，引導孩子通過自己的想像，結合語境去猜詞，這樣對單詞的記憶也會更為深刻。
三、適當放慢速度地讀
除了採用豐富多彩的方式講故事之外，還有一個更為簡單的技巧，那就是適當放慢速度，盡量為孩子創造一個良好的語言學習環境，將一些重點單詞的發音都盡量發的清晰一些，避免連讀和快讀，這樣更便於孩子理解和學習。
四、和孩子一起互動
在閱讀故事的過程中，我們要隨時觀察孩子的反應，看它是否真的投入到故事當中，是否真的理解了故事的內容，需不需要再給他們做一下中文的翻譯，針對故事當中遇到的陌生單詞，不妨嘗試和孩子一起來查字典進行學習，體驗和孩子一起學習的樂趣！
五、培養閱讀故事的好習慣
眾所周知，幼兒階段是學習語言的黃金時期，要想讓孩子養成良好的閱讀習慣，家長就要為孩子做好榜樣。因為這一時期孩子的模仿能力較強，當父母在固定的某個時段拿著英文繪本故事津津有味的閱讀時，孩子自然而然的就會模仿家長的樣子，同樣也拿著自己最喜歡的繪本故事仔細閱讀，並向家長詢問一些單詞的拼讀規則。這樣努力堅持下去，孩子的閱讀水平也會顯著提高。
⑷ 如何提高學生英語閱讀能力
提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。版
英語閱讀理解能權力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
⑸ 想要小孩愛上英語，都有什麼好的做法
家長可以給孩子看一些外語動畫和圖書，孩子看完之後就會喜歡上英語。但是大家一定要明白，無論學習什麼東西，興趣都是孩子學習最主要的動力。在很多孩子身邊沒有一個好的英語環境，因為大家出生的時候說的都是國語，更重要的是有些孩子還會說一些方言。所以他們對英語的認知度並不是特別的高，想要培養孩子的興趣就要給孩子一個學習英語的環境，這樣孩子才會特別的喜歡。
家長和老師共同努力
同時家長也可以跟孩子都老師溝通一下，讓老師配合孩子，讓孩子有一個好的學習環境。在日常生活中如果家長有條件也可以跟孩子用英語對話，同時也可以和孩子一起看原版的英文繪本，這樣孩子就能夠沉浸在語言環境裡面。當孩子能夠看懂繪本上面的話之後，孩子就能對自己學習的單詞和語句有一個深刻的記憶。
⑹ 怎樣鍛煉英語閱讀能力
英語閱讀，在英語學習中是很重要的一部分， 有很多同學可能在做題過程中在課外閱讀這一部分卡殼了。據大多數同學說，他們主要是由於很多單詞不知道是什麼意思沒辦法理解文章從而無法做題或者是因為對文章的意思理解有偏差而做錯題。我們大家都知道，這個課外閱讀部分在整張卷子的分數中佔比是很重的，每個選擇題都兩分，所有閱讀題加起來總分好幾十分，有時候英語成績低也是被課外英語閱讀扯後腿了。
除此之外，平時看文章時不要一個一個詞地看，這樣讀文章是很慢的，快速閱讀有一個方法：你可以按照自己的組合習慣把幾個詞放在一起看，也可以一下子看半個句子或者整個句子，這樣有利於提高閱讀速度，並且有利於加強對文章的記憶和理解。當然，這只是小編的個人看法，大家覺得呢？如果您有不同意見或看法，歡迎在留言區提出、探討！
⑺ 如何進行小學生的英語閱讀能力培養
一、培養學生的閱讀興趣
興趣是最好的老師，是學習積極性中最現實，最活躍的成分。一個學生只有對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成自己的願望和需要，才會由被動閱讀轉為主動閱讀，才會有閱讀的自信心。相反，如果沒有興趣，閱讀就成了一種負擔。所以要想提高學生的閱讀能力，必須在教學的起始階段就要注重培養學生的閱讀興趣。
1．精心選擇閱讀材料
閱讀英語應當是輕松愉快，也可以是輕松愉快的。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是要選擇生動有趣，富有吸引力而又能啟發心智的材料或書籍。小學英語科學普及出版社所選擇的閱讀內容故事性強，對學生既有吸引力又有啟發性，學生很樂意去讀和學，教學效果也很好。另外，根據課本所學的知識，並在此基礎上，編寫和收集小英文故事、小短文等。由於面對是小學生，所以材料內容要生動、有趣，激發小學生的閱讀興趣。材料可選擇熟識的童話故事、日常生活情景、各國各地區的生活文化介紹等內容，要讓學生感到閱讀是一種享受，是欣賞文章，而不是呆板地讀文章。
2．給予適當的閱讀指導
由於小學生的閱讀能力還處於基礎認知階段，對閱讀的方法和技能掌握的還不夠，我們在訓練學生閱讀時，應當適時適當地指導學生閱讀。這樣就會增加學生閱讀的自信心，這種指導可以是背景知識的介紹，也可以是閱讀方法的指導，在學生閱讀之前，介紹與材料相關的背景知識，可以激發學生的閱讀興趣和學習興趣，達到很好的學習效果。
二、 激發學生的閱讀動機
在培養學生閱讀興趣的基礎上激發學生的閱讀動機，使學生真正感受到閱讀帶來的成就和喜悅。而在小學英語閱讀教學中，激發學生閱讀動機最好的方法就是提問題。 愛因斯坦也曾說過：「提出一個問題比解決一個問題更為重要，因為有問題，才會有思考，有了思考才有可能找到解決問題的方法和途徑。」然而在我們的小學英語閱讀教學中，教師講解—學生自讀—教師提問—學生答問的模式卻比比皆是，學生在課堂中總是處於「被組織」的狀態，主動權始終掌握在教師手中，提問成了教師的專利，學生的任務就是答問。所以，在閱讀教學中激發學生的閱讀動機，使學生的思維得到充分的調動是非常有必要的。
1．在閱讀前設置問題
讓學生帶著問題去閱讀，使教學和閱讀更具有目的性。學生通過對問題的思考與回答，就能准確判斷出對閱讀材料的理解如何。並且使學生對課文的理解更深入。進入高年級階段英語學習，學生學習能力和效果的分化越來越明顯。學習能力較強的學生如魚得水，提高極大；而學習有困難的孩子卻越來越力不從心，趕不上老師的要求和同學的腳步。針對這樣的情況，教師應調整方法，讓能乾的孩子提問，老師則根據問題的難易請相應程度的學生作答，要掌握好「問」和「答」的尺度，讓每個孩子在課堂上都有收獲和提高。
2．在閱讀中解決問題
學生通過提出的問題對課文有了認知後，可通過討論或小組交流的方法去解決問題，在交流中，他們的思維得到激活，對課文的理解得到了溝通和交流，同時也在無意中培養了他們的小組合作意識，學習效果很明顯。學生在解決問題的過程中對文章的理解更深入，同時閱讀能力也得到了明顯的提高。
3．在閱讀後再次提出問題
通過以上的學習交流，學生對課文的內容已有一定的了解，在此基礎上讓學生自己提出問題，大家共同解決，他們提出的問題可能各式各樣，有的與課文相關，有的與課文無關，但在提問題，解決問題與交流中他們的思維都得到了鍛煉，提出的問題越多，說明對課文思考的越多，他們的閱讀意識和興趣就會越濃。
三、拓展學生的閱讀空間
小學階段的英語閱讀教學往往局限於課本上的閱讀材料，而忽視了課外閱讀的指導和對閱讀材料的再「加工利用」。學生閱讀能力的提高絕非一朝一夕所能達到的，所以在日常教學中我們一定要注意逐步滲透閱讀教學，哪怕是一小段對話、一篇小短文，老師在讀法上都要做必要的指導。
1 ．給學生創造良好的閱讀環境
課堂固然是教學的主陣地，但教師也要充分利用校園里的設施為學生提供英語課外閱讀的機會，精心打造有利於學生英語閱讀的環境，使學生在無意識當中提高學習英語的興趣，豐富英語知識。如：
（1）在校園里設立英語標志牌或標語，為各種教室配上中英文標識。
（2）辦好英語黑板報，英語長廊等宣傳欄目，刊登英語小故事、英語詩歌、英語文化背景知識等。
（3）利用校園廣播或電視網定期播放兒童英語節目，介紹學生喜愛的兒歌、歌曲或卡通片。
（4）辦好教室里的英語角。比如，利用板報開辟英語學習園地，利用教室的一角設立英語圖書角，為學生交流閱讀提供場所，並向學生推薦難易程度適中的讀物。
2 ．給學生提供多樣的閱讀形式
故事和歌謠是學生較喜歡的形式，老師可以引導學生將閱讀學的內容改編成故事或歌謠的形式，如試著把課文中的對話轉變為一段文章，讓學生在動中學，在樂中學。這不僅可以增進學生對課文的理解，同時也是提高學生寫作能力的一種方法，可以為今後的作文教育打好伏筆。我們還可以參照語文的教學方法，給學生一些圖片，讓學生進行看圖寫話的訓練，自編故事。另外也可以在教學中加入多媒體的應用，這樣可以根據閱讀內容呈現情景，使教學過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學，激發求知慾望。
四、提高閱讀速度
在英語閱讀過程中，不同的閱讀任務可以運用不同的策略和技巧：
1、 根據上下文猜測詞義
小學生在閱讀中碰到生詞，可根據上下文的信息和句法去推斷詞義。例如這一段There are many mice in a house. The man of the house gets a cat. The cat kills many of the mice.其中kill是一個新單詞，但學生能大概猜出這詞的意思。
2、 預測內容
在閱讀過程中不斷驗證和修正自己預測的過程。例如《What am I？》這篇短文，開頭What am I？ Please guess.就把小學生帶入文章的猜想中。接著I』m big，just like a box. I have a big face without a nose or eyes. I don』t have any hands or legs.對要猜想的物品進行直接的描寫。使小學生的思路轉到類似的幾個物品中進行搜索推究。最後根據People，old and young，like to watch me.Do you know what I am？鎖定所要猜想的物品。小學生的思路從大到小到點到猜出答案，完成閱讀內容，達到閱讀目的。在這基礎上，進行大量難度相當或略加提高的閱讀，每周一節的閱讀課學習二、三篇短文，課外每天閱讀一篇短文，一個學期共閱讀一百二十篇短文。在量的積累時，質的飛躍是必然的，閱讀的速度自然加快。理解和速度是檢查小學生閱讀能力的二個標志。
五、因材施教
由於各個小學生智力發展等多個方面原因，小學生的英語能力差別很大，所以英語閱讀教學要針對實際因材施教，提高各層次小學生的的英語能力。把閱讀材料分A、B二個層次：A是基礎篇。B是發展篇。基礎篇是與課本內容相當的短文，是對課本知識的復習。而發展篇是在這個知識點的基礎上，從短文的內容、長度、難度略加高一些。
總之，閱讀理解能力是一種綜合能力。隨著英語教學改革的不斷深入，對學生綜合英語能力的要求也越來越高。閱讀能力是英語自學能力的基礎，同時又是培養學生綜合語言運用能力和自學能力的手段。因此教師在學生開始英語語言學習的同時，就應注重對學生英語閱讀習慣及閱讀能力的培養和訓練，為學生的終身學習打下良好的基礎。
⑻ 讀原版書才能更好學英語——讀《0~12歲英文原版書 閱讀力進階指南》
《0~12歲英文原版書 閱讀力進階指南》，李岑著 2017年1月出版
媽媽應該帶著"悅讀"的心態，而不是"閱讀"的心態。媽媽不要在意孩子學到多少"英語單詞"。 繪本故事能夠充分滿足孩子的情感，豐富孩子的想像力。通過故事， 孩子對人生經驗，會有更加深入的體認。孩子明白一切事情的進展， 均有始有終，好像一台戲劇，有序幕、轉折、沖突、結局。在經典 的兒童故事裡，主角都遇到困難，孩子常常把自己和主角同化，默 默地為主角加油。 媽媽和孩子一起翻看繪本，讀到繪本某一頁時，媽媽可以把適 當的情緒投入到語調中，這可以幫助孩子體會各種人物的感受。
媽媽給孩子講原版繪本之前，可以事先自己把繪本看一遍，看到沒有把握的單詞，媽媽查字典確認一下發音。和孩子一起讀英文原版繪本，媽媽可以用中文把繪本里的英文句子，解釋給孩子聽。 媽媽先把英文給孩子念一遍，然後再用中文解釋英文。等孩子熟悉 了繪本里的故事，媽媽就可以直接給孩子念英文。如果有條件的話， 建議媽媽播放原版繪本的配套CD給孩子聽。 為了讓中國孩子明白原版繪本的故事情節，媽媽肯定需要藉助 中文。媽媽給孩子講中文的時候，可以根據故事內容自由演繹、盡情發揮。
給孩子講原版繪本，媽媽是中文說得多，還是英文說得多都不重要。真正重要的，是媽媽能不能讓孩子感到愉悅，讓孩子長時間地一邊欣賞繪本畫面，一邊聽媽媽講故事。
對於爸爸媽媽提出的自己英文發音不好問題，我想說的是：爸爸媽媽念給孩子的英文，不是孩子的唯一"語 音來源"就行！現在很多繪本書都附有CD， CD裡面有故事朗讀， 發音不好的爸媽，可以跟孩子一起聽CD， 跟孩子一起讀，跟孩子 一起復述CD。這么做，除了模仿CD的標准發音，還可以讓孩子 覺得"爸媽跟我一起學呢"，有父母的陪伴學習更能讓他們感到安全、 愉快。 現在的孩子，能接觸到大量英語有聲媒介，能聽到多元、生動 的英語語音。故此，爸媽完全不必擔心自己的英語發音，會對孩子 造成實質影響。爸媽念繪本給孩子聽，不是給孩子上"語音課"， 而是讓孩子感受大人的陪伴，在與孩子的閱讀互動中迸發更多親子交流的樂趣。
2009年4月，國家新聞出版總署公布了第六次"全國國民閱讀 調查"的結果，這次調查第一次公布了18歲以下未成年人的閱讀 狀況。調查包含一項"對家長和孩子是否喜歡讀書這一行為的對比研究"。結果顯示，家長"喜歡且經常看書"會直接影響孩子對閱 讀的喜愛程度，其中95%的兒童表示，因家長喜歡看書，所以自己也喜歡看書。 我在教學過程中，也接觸過很多既愛讀中文書，也愛讀英文原版書的小朋友。曾經有一些家長，詢問"秘訣"，我回答說："秘訣" 就是讓孩子從小看到爸爸和媽媽都愛讀書。
要想培養孩子閱讀的興趣與習慣，媽媽首先要堅定地相信自己， 以自我實踐的精神，獲得拓展孩子未來的智慧。媽媽要讓孩子看到 自己經常閱讀的樣子，這才是發掘孩子讀書潛質的秘訣。 有的家長跟我說，孩子自己讀自己的，我們大人做別的事情， 孩子不會在意的。其實不然，小孩子在閱讀的時候，對於自己在什 么時候讀的書、在哪裡讀的書、在什麼環境下讀的書，都會記在腦 子里。故此，孩子在閱讀時，媽媽最好也能跟著一起讀書。
英語零基礎的孩子，一樣能愛上原版書，一樣可以走進英文原版書的世界。有的媽媽問："孩子剛上一年級,英語零基礎，能學習原版書嗎？」 心存這樣的疑問，是因為媽媽覺得，孩子只有先了解一門語言，才 能欣賞這門語言。事實上，合乎情理的英語學習方式，恰恰是先讓 孩子欣賞一門語言，再讓孩子細致了解這門語言。 媽媽應該鼓勵孩子欣賞英文原版書。媽媽的心情，應該充滿期 待與嚮往，而不是猶豫和不自信。在岸上學不會游泳，英語也是如此。 學好英語的前提，就是直接進入英語的海洋。小學階段，孩子別把 英語當成一門學科，而是盡量把英語變成自己的生活方式。
每天欣賞、感受、理解英語。正是通過每天 接觸原汁原味的英語，孩子的單詞量才能日漸豐富。 學外語，好比人生，是"喜悅"與"辛苦"的調和。剛剛接觸 原版書的孩子，應該多感受一些"喜悅"，少感受一些"辛苦"。 很多時候，小朋友"害怕"學英語，往往是因為媽媽"心太急"。 孩子剛開始學習原版書，先不要給孩子布置硬性任務，讓孩子先把 注意力放到故事情節上，通過故事的吸引，讓孩子天天接觸英語。 其實，孩子英語底子薄、單詞量少，這些都只是暫時的。只要 孩子每天翻閱原版書，漸漸地，孩子面對一行行單片語成的英語篇 什，就不會感到陌生。我常常建議孩子在透徹理解一部原版書之後， 再把整本書朗讀一遍。孩子朗讀的時候，會覺得書里描寫的一切， 是多麼合理，多麼明顯，多麼雄辯。
我見到有的家長，給小 孩從國外帶回一批英文原版書，但孩子讀起來吃力。於是，沒過多久， 家長無奈地看著原版書被束之高閣。 這里我想說，孩子閱讀吃力的時候，最需要大人的幫助、鼓勵 和引導，而不是就這么無奈地放棄。放棄之後，只能一無所有。障 礙不解決，就永遠是障礙。
香港英語測評，翻開試卷，裡面沒有一道語法選擇題，卻有一首20行 的英文詩。其實，很多語法規則，孩子年齡小的時候，總是掌握不住。但等孩子年齡稍大一點之後，就很容易掌握了。 孩子大量閱讀優秀的英語原版書，英語自然就很地道。從更高 意義上講，英語教學是培養一種趣味，培養孩子對英語的審美。單 詞、句型、語法，只有在文學作品裡，才附著萬千氣象。孩子學英語， 不可以沉悶。孩子學英語，應該是自身需要之滿足，而不是滿足別 人的需要。僅僅是背單詞、記語法、做卷子，不去親近文學，就像 孩子們不去遼闊的草原，欣賞應擊長空之美感，而是整天關在狹窄 屋子裡，盯著老鷹的標本一樣。
教育界有句名言："養成專注 的讀書習慣，等於培養了半個天才。」孩子養成閱讀原版書的習慣， 哪怕平均一天僅僅學會3個單詞，從小學一年級到了初二，就掌握 近9000個單詞。在英語教學上，有一個"詞彙伴隨學習理論"，能 夠解釋這一點。 7 ~ 15歲掌握英語，會帶給孩子一個重大優勢。畢竟，國內仍 舊是應試教育環境。有老師開過玩笑，說什麼叫初中，初中就是應 試教育的初級階段；什麼叫高中，高中就是應試教育的高級階段。 孩子從初二到高三，各科學習負擔非常重。初三以後，面臨中考， 進入高中之後，數學、語文、物理、化學、政治、生物，這么多科 目壓下來如果孩子到那個時候，英語基礎不好的話，僅僅依靠斷 斷續續的補習，很難有質的飛躍。英語拔尖的青少年，都是小時侯 底子扎實的孩子。學英語，越往後面拖，越被動。
閱讀還有一個優勢，就是能夠促進孩子的作文水平。 閱讀完一部作品，孩子可以認真反思一下：如果換我來寫，我 能想到從這個角度切入嗎？ 如果換我來寫，我還能把第一段寫得這 么吸引人嗎？我還能把最後一段再寫得意昧深長些嗎？ 作者想到的 新鮮比喻，我能想出來嗎？文章里的動詞、形容詞，我自己能寫出 來嗎？孩子閱讀之後，稍用一點時間，再反思一下，哪怕每次只反 思5分鍾，幾年積累下來，就是自己寫作的財富。閱讀與反思，正 是寫好作文的起點。
孩子經常參加一些英語等級考試，並且為了參加考試，又參加考前培訓班。孩子進入初中以後，由於理科學習負擔越來越重,所以英語學習幾乎退化成在卷子上做畫勾題、背單詞、語法 , 感覺英語進步慢，於是又繼續參加培訓班。物質條件好的家, 嫌棄大班教學不好，給孩子報了費用更高的"一對一"家教輔導。北京，一小時200元的一對一輔導，只是非常普通的價格）。
以上描述，都屬於在機場"轉圈圈"，是典型的"低水平重復"。 學英語，最害怕的是"低水平"重復，因為這種重復會磨滅孩子對 英語的興趣與信心。這就是為什麼一大批中學生家長，普遍反映孩子對英語"興趣不大"。 可見，比別人家孩子提前到達機場，並非核心優勢。孩子只有提前登上飛機，才是核心優勢！ 孩子若不及時登機，別人遲早會追上來。這就是為什麼很多"起步早"的"90後"孩子，剛進小學， 英語有明顯優勢；等到初中，就開始"吃老本"；進了高中，感覺 英語"上不去，下不來"。
故此，季羨林先生談到外語學習時，表達過這樣的觀點：入門不是問題，問題是入門之後怎麼辦？無論在 中國大陸，還是在中國香港、新加坡，英語真正出色的孩子，都是早早入門（早早到達機場），並及時接受系統嚴格的英語文學訓練(早早登上飛機）。
19世紀德國最重要的語言學家咸廉·馮.洪堡特指 出："沒有文學根基，我們不可能深刻理解一門語言。」 有的家長問，怎麼能看出孩子是在"機場轉圈圈"，還是"登上飛機"了呢？最簡單的判斷標準是：如果孩子總在學教材，語法知識，學怎麼考試，"長期報培訓班"，那就是在"轉圈圈" 。 如果孩子每天臨睡前，津津有味閱讀二三十頁原版書，那我祝賀您孩子搭上了飛往紐約的航班！
在英語學習中，真正有靈性的部分，是讀解能力的培養。讀 解能力是非常關鍵的訓練。孩子閱讀英文的時候，老師要盡量培養 孩子理解文字的思維方法，教孩子梳理語境的邏輯脈絡。解讀英文， 要講道理，要注意解釋的周延。這一點，大人必須向孩子交代清楚。 讀解是最有趣味，也是最有靈性的讀書享受。文壇才女張愛 玲(1920-1995)讀完紅樓夢，注意到一個細節：在"紅樓夢, 前八十回曹雪芹沒有像介紹其他女性那樣，用繁復細致的筆墨， 去描繪林黨玉的衣著服飾。這是為什麼呢？作為讀者，能提出這樣 的問題，並對此問題做出解釋，最能凸顯作者的"主動"與"執迷」。解讀一本書，也最能培養孩子的專注力。
朋友對我說，孩子雖然參加過不少培訓班但孩對英語始終沒太大興趣。聽她這么一說，我便走近孩子的書架隨手翻看幾本英語讀物，發現裡面全是一篇篇寡淡無味的"豆腐塊" 我心想，孩子發育到了9歲，還在讀這樣的英文小故事，怎麼可能真心"愛英語"？ 7歲以上的孩子，已進入小學教育階段，學習負擔日漸加重。 因此，7歲以上孩子學英語，必須考慮時間精力的"投入產出比"。
孩子從小學一年級開始，就應該開展真正意義上的英語閱讀教育。 小學階段的英語閱讀教育，其意義不在於考高分（當然，高分考生， 都是閱讀力強的孩子）。小學階段的英語閱讀教育，其真正之價值， 在於"鋪設管道"。孩子需要把英語當做汲取西方書籍思想的"管道"。
英語學習，是"由上往下"兼容的。也就是說，只要孩子熟悉 了原版書里的英文，自然就能輕松駕取簡易的英文。7歲以上的孩子， 可以直接開始學習純文字原版書。如果孩子從幼兒園開始大量接觸 英語那麼在他們7歲時，就能更加自如地進階到讀原版書學英語 的新階段。如果孩子在7歲以前，沒有接觸過英語，就需要孩子剛開始學純文字原版書的最初頭半年，適當放慢進度，讓孩子有一個適應期。適應期過後，孩子對英文的熟悉度就會越來越高。
必須建立在"持續、真實"的基礎上。持續，指的 是"持續的練習機會";真實，指的是"真實的交際需要"。如韓國一周的英語村。
學外語至少需要三方面力量:教學到位、原汁原妹的語言材料、 孩子用功。孩子過了 7歲，學英語不能再"小打小鬧"，不能僅僅聽英語，說英語，讀短篇小故事，入住英語村。觀察新加坡小學生，除了讀原版章節書,還要完成越來越難的課外練習。我建議家長要明確一個常識：沒有細致的閱讀訓練，沒有刻苦用功，不可能學好英語。
如果能在小學養成讀原版書的習慣；在小升初之前，精 讀幾本類似哈利.波特與魔法石力難度的原版書，及時讓英文水 平大有進境，高三英語學習就好更加主動。
小學階段的"基礎建設"，就是培養孩子的學習素養和閱讀能力。 無論時代怎樣變化，專注、堅持的學習素養，都是美德；無論時代 怎樣變化，孩子通過大量中英文閱讀而奠定的基礎，是思考與創新 的起點。 培養孩子的英文優勢，我們可以參考借鑒美國小朋友的方法。 美國小學的語文課，幾乎等於閱讀課。美國老師（包括家長），會為小朋友劃定一個書目范圍，然後讓孩子選擇其中的書目閱讀。
閱讀訓練方面，中美兩國的差別在於：美國老師總讓孩子閱讀整整 一部書，而我們總是讓孩子閱讀一篇篇文章。 我認為，國內小朋友學英語，也應該追求完整地、從頭到尾地 讀完一部書。7歲的小朋友，在剛起步的階段，家長千萬不要心急， 可以讓孩子先把注意力放在故事情節上，等孩子把故事聽過幾遍， 對英文也比較熟悉之後，再集中精力，學習書里的單詞句型。 小朋友閱讀原版書，除了這本書要具有一定的長度（比如至少 150頁），還要具有文學品質。出於對文學品質的考慮，我推薦7 歲以上的孩子，讀一讀美國散文家E. B. White先生的夏洛特的網， 盡量少去讀那些搞笑類原版童書。
孩子每次投籃，動作是否有效，是否命中目標，孩子 都能明明白白看到。所以，孩子只要對准目標，不斷調整動作，慢 慢就能成為投籃高手。 但是，孩子自己讀原版書，情況可就大不同了。孩子看著密密 麻麻的英語，不知道什麼才是准確的理解，除非有人告訴。如果沒 人告訴孩子，孩子要麼讀不懂，要麼"囫圇吞棗"，要麼"自以為是」 ， 以為自己看明白了，其實是誤解了英文。 所以教孩子讀外文原版，我的建議，是一定要讓孩子看見英語如何"斷句"，一定要給孩子講透英語"意群"的含義，然後再 鼓勵孩子把整部原版書流暢朗讀一遍。只有這樣，孩子才能完全消 化一整部原版書的語言，並具備獨立閱讀原版書的外語實力。
我在講解Charlotte's Web與 Harry Potter and The Philosopher's Stone這兩部原版書的時候，之 所以煞費力氣，按照"意群"給孩子講讀，就是為了從一點一滴做起， 把"理解力"訓練和"快速閱讀"訓練結合起來，幫助孩子養成正 確的英文閱讀習慣。先理解再快速。
孩子讀原版書，遇到不懂的詞句，遇到費解的段落，只要辦開揉碎地給孩子講明白就可以了。當孩子捧著一本純文字原版書，閱讀難度就上了一個大 台階。孩子會碰到不認識的單詞，孩子還會碰到費解的英語表達。 很多時候，即使某些句子沒有生詞，孩子也不理解作者為什麼要寫 這個句子。孩子讀原版書，如果是一種"霧里看花"的感覺，加上 孩子還有其他功課，孩子自然無法堅持。所以，老師必須把原版書 給孩子講懂，孩子越能早早地"看透"英語，就越能早早地把原版 書融入生活。
孩子如何讀英語才能不走神、不犯困？孩子讀英語書走神犯困，有很多原因。其中一個主要原因，在於孩子沒有掌握意群閱讀策略，孩子不知道英語如何斷句。很 多孩子閱讀英語的時候，是"一個詞一個詞"地讀，而不是"一串詞一串詞"地讀。孩子如果"逐個詞閱讀英語，那麼後果只有兩個: 要麼是"走神開小差"，要麼是"犯困打哈欠"。
有的媽媽說，孩子"逐個詞"閱讀英語，精力應該更加集中才是。 其實不然，孩子正是因為"理解力"弱，才被迫"逐個詞"地閱讀。 這種拖拖拉拉的閱讀方式，導致孩子無法"即時理解"書中內容。 孩子閱讀時，若不能"即時理解"書中內容，那麼大腦就會出現"空 閑" 大腦一旦"空閑"，就容易"胡思亂想"，這就是孩子走神的原因。而且，大腦一旦"空閑"久了，就會徹底放鬆，這就是孩子打哈欠的原因。
孩子從7歲以後，就應該開始培養意群閱讀習慣。 如果孩子讀英語，沒有養成"意群"閱讀巧慣，那就會很吃力。我 們可以看看下面的例子： 只要是孩/子感興/趣的主題 只要有老/師的細/致講讀 孩子就/能直/接閱讀美/國同齡/人的讀物。 怎麼樣？這個句子讀起來很吃力吧？
下面，我們按照"意群" 的方式，再把這句話讀一遍： 只要是/孩子感興趣的/主題 只要有/老師的/細致講讀 孩子就能/直接閱讀/美國同齡人的/讀物。 意群是由好幾個單片語成的，孩子閱讀英語，如果能像上面這樣， 按照意群閱讀，那麼孩子閱讀的效率，就會大大提高。孩子一眼看 下去，即能捕捉"一連串"單詞的意思，這樣的閱讀效率，是孩子津 津有味"閱讀原版書的基本條件。 我教過一個優秀生，小學六年級，曾把我講讀的《哈利·波特 與魔法石力認真學過三遍。孩子在小升初的暑假，開始獨立閱讀 Roald Dahl的《查理的巧克力工廠》。
比如，孩子可以像下面這樣，按照意群斷句，讀懂一個有66字的長句：
Her body was swelling up / and changing shape / at such a rate / that within a minute / it had turned into nothing less than enormous round blue ball, a gigantic blueberry ball, in fact, and all that remained of Violet Bcauregarde herself / was a tiny pair of legs / and a tiny pair of arms / sticking out of / the great round fruit / and a little head on top.
在於鼓勵並幫助小朋友進入一本英文書，就好像 牽著小朋友的手，進入一片異域花園。在這一片花園里，我們看到 很多很多。我們看到智慧、看到理想，看到道德光芒，看到人類通 往尊嚴的道路。老師需要囑咐孩子，細讀一部英語原版作品，對讀 到的文字，要帶著接納的謙遜，以及一份想要領悟的耐心。
幾年前，身邊就有家長問我："教小朋友細讀英文原版書從哪一部作品入手？"每一次回答，我都推薦從"夏洛特的網力開始，帶著孩子，進入英文原版書世界。 推薦一部作品，就等於推薦一個作者。推薦（(夏洛的網 ，就 等於推薦E. B.懷特。E. B.懷特在58歲那年，寫道："我生活的主 題，就是面對復雜，保持歡喜。 (The theme ofmy life is complexity- through-joy.) 就我個人而言，我很喜歡E. B.懷特這個人，喜歡他的生活，更喜歡他的文筆。
E. B.懷特，就像一個美國版的陶淵明，他的作品， 洋溢著對人、對動物，對山川與自然的美好眷顧。不僅如此，E.B. 懷特的文學創作，還有另外一條更加重要精神線索：那就是對個人 尊嚴、自由與權利的捍衛與憂思。人類20世紀重大話題，比如種族 主義、冷戰對時、言論自由等話題，E. B.懷特均發表過精彩論述。 我鼓勵孩子們好好學英語，等孩子們英語水平再高一些，可以自己 閱讀這些篇什。
當然，孩子朗讀原版書，不能是稀里糊塗地"傻讀"，孩子先要吃透原文，才能做到有情有意地"朗讀"。因此，孩子首先要"細讀原版書，品詞品句"。孩子先要"看透"原版英文的激昂與婉轉充分理解英文表達，並掃除大部分單詞障礙。只有在此基礎上孩子才能把自己想像成故事裡的主人公，運用自己的生括經驗，入情入境，准確拿拿捏朗讀的語氣和表情。 孩子在理解原文的基礎上，每天朗讀英文原版書，讓孩子在讀書中獲得成就感，孩子就會更加樂意朗讀英文。
孩子越擅長朗讀， 就會越來越自信地展現自己的朗讀。 家長可以給孩子找一些志同道合的"小夥伴"，英語程度近似的同伴一起朗讀，能起到相互促進的積極作用。我相信，看到別的小朋友朗讀英文，會激發自己孩子的朗讀熱情，孩子心裡想： 別的小朋友行我也行！」小朋友互相學習，也是一種激勵力量。只要孩子專注用功，英語必然大有進境。 無論在新加坡，還是在中國香港，英文最好的小學生，都特別 重視朗讀。
孩子剛開始讀，慢一點沒關系，那怕讀半頁也好！孩子首先細讀原版書，然後朗讀原版書，讓閱讀之趣與朗讀之美水乳交融。這祥的英語學習，才是效果深遠的，才是姿態優雅的。
我鼓勵小朋友在理解原版外文的基礎上，把原版書閱讀與原版書朗讀結合起來。我把這種結合稱 為原版書"讀者劇場"。我希望原版書"讀者劇場"，變成孩子的 日常話動，讓孩子在家"秀"出自己的英語力。 "讀者劇場"讓孩子在最短時間內，閱讀力和口語力齊頭並進。 培養成就感，樂趣感，家長可以一起參加。無論是快速閱讀，還是出聲朗讀，按照意群斷句都是非常重要的。朗讀的時候，不要一味求快，而是要注意斷句的節奏。朗讀時的斷句節奏要與人的呼吸節奏緊密相連。
好的文學作品，作者在敘事過程中，牽引著讀者的情緒， 使得孩子的情緒隨著故事的展開，或激昂或沉靜，或歡樂或悲哀， 或緊張或松她，或熱烈或淡漠。孩子閱讀情緒的波滿起伏，就是文 本內在的情緒律動。正因為有了 "情緒律動"，孩子朗讀原版書的 時候，才會情不自禁手舞足蹈，或者大聲尖叫。孩子只有動心，才能真正精通英語。
⑼ 小學英語閱讀理解強化訓練【五篇】
【 #小學英語# 導語】芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門捷報到。心花怒放看通知，夢想實現今日事，喜笑顏開憶往昔，勤學苦讀最美麗。在學習中學會復習，在運基羨用中培養能力，在總結中不斷提高。以下是 為大家整理的《小學英語閱讀理解強化訓練【五篇】》 供您查閱。 【第一篇：Develop your SQ】
精神智商高往往可以使人輕松應付生活中的煩擾。以下幾點教你如搏游拍何使自己的精神智商更高。
Our spiritual intelligence quotient helps us understand ourselves and live fuller, happier lives.
Spiritual intelligence is the capacity to sense, understand and tap into （發掘） the highest part of ourselves, of others and of the world around us. This source of inner calmness may be our best defense against the difficulties that trouble us every day.
While we』re all born with SQ, most of us aren』t even aware that we have it. Here are some simple steps that can lead you to this new level of understanding:
Sit Quietly. The process of developing spiritual intelligence begins in solitude （獨處磨好） and silence. To tune in to its whisper, you have to turn down the volume in your busy, noisy, complicated life and force yourself to do nothing at all. At home, for example, shut the door to your bedroom between the others, take a few deep breaths and let them out very, very slowly.
Step Outside. For many people, nature sets their spirit free. It puts the troubles of daily living into perspective. Go outside to watch a beautiful sunset. Follow the flight of a bird; watch clouds floating overhead.
Find An Activity You Enjoy. It』s important to find a hobby that helps you tune in to your spirit. Garden, walk or jog, arrange flowers, listen to music that touches your soul.
Ask Questions Of Yourself. Some people use their thoughtful time to focus on scriptures (經文). Others ask open-ended (無確定答案的) questions, such as 「What am I feeling? What are my choices?」 But don』t expect an answer to arrive via some super-natural form of e-mail. Later that day you』ll suddenly find yourself thinking about a problem from a perspective you never considered before.
Trust Your Spirit. While most of us rely on gut （本能的） feelings to warn us of danger, spiritual intelligence usually nudges （漸漸推動） us, not away from, but toward some action that will lead to a greater good.
True (T) or False (F):
1. Admiring flowers in bloom outdoors can help us set our spirit free.
2. Asking ourselves questions and trying to answer them as soon as possible is of great help.
3. We can develop our SQ by shutting ourselves indoors, doing nothing at all a whole day.
(Key: 1-3 TFF)
【第二篇：The study of iceman】
Daggers! Arrows! A fight to the death! Some scientists believe that Europe』s famous 「Iceman」 died in battle. The Iceman, called ?tzi, is one of the world』s oldest and best-preserved mummies.(保存最完好的木乃伊)
Two hikers(旅行者) discovered the Iceman』s body on the border of Italy and Austria(奧地利) in 1991. Ever since, (從此)scientists have debated the cause of his death. Recently, scientists working in Australia came up with a new theory.
Like detectives at a crime scene, the scientists examined the clues.(線索) They looked at the blood on the Iceman』s clothes and the wounds(傷) on his body. Using this evidence, they concluded(斷定) that the Iceman died from injuries(傷) to his back and hand.
The Iceman, the scientists believe, probably ran into deadly conflicts with at least two other hunters. The scientists say that blood on the Iceman』s weapons (武器)show that he shot two people with his arrow. His enemies returned fire, (還擊)hitting him in the back with an arrow. They also cut him with a knife on his hands, rib cage,(胸腔) and wrists.(手腕)
How did the scientists get all this information from a 5,000-year-old body? Since the Iceman died in a cold climate, his body froze.(凍住了) A frozen body remains preserved for hundreds, even thousands of years. As a result, scientists can see how the Iceman』s body looked when he died. The cut on the Iceman』s thumb(拇指), for example, did not have a scar.(疤) This means that the cuts did not heal (癒合)before his death.
Not all scientists agree with the battle theory, however. Some say that the Iceman may have been killed in a ritual sacrifice.(不是所有科學家都同意這種戰死論, 有人說那個冰人是在一場祭祀活動中被當成祭品給殺掉了)
Help:
dagger n.短劍，匕首
arrow n.劍
run into 陷入
conflict n.斗爭，沖突
ritual adj. 典禮的, (宗教)儀式的
sacrifice n. 犧牲, 獻身, 祭品, 供奉
【第三篇：UN Year of Deserts】
沙漠化是造成全球環境惡化嚴重的因素之一。沙漠化會引起食物不安全、飢荒和貧窮，從而導致社會、經濟和政治的緊張。正是由於沙漠化的緊迫感，聯合國大會決定宣布2006年為國際沙漠與沙漠化年。
(Words: about 270; Time: 3.5 minutes)
The United Nations, or UN, has named 2006 as the International Year of Deserts. The UN wants to highlight the beauty and wonders of deserts throughout the world.
But the United Nations also wants to call attention to the dangers the world faces as more and more land becomes desert. Large amounts of land that could once grow crops have become desert. Food can no longer be grown in those areas. More land is lost to desert each year.
Special habitats
Deserts are special environments, home to many different animals and plants. For thousands of years, deserts have also been home to many civilizations.
Deserts are fragile environments. The UN is hoping to protect the older deserts as well as stop new deserts from forming.
The dangers
Experts believe that one-third of the earth』s land surface is being threatened by the loss of cropland. When the land dries up and becomes desert, people cannot grow enough to eat. Experts believe this danger will affect about 1 billion people.
Africa has been especially harmed by growing deserts. Experts believe about two-thirds of Africa』s people are threatened by this loss of cropland.
Causes
People and climate change are causing much of the land to turn to desert. People cutting down too many trees and grazing too many cattle and other livestock have harmed the land.
Also, as more cropland is lost each year, more and more people try to live for the remaining good land. This speeds up the harm to the land.
Scientists are using pictures taken from space to track the growing deserts. They are working to heal the damaged environment.
Help：
fragile adj. easily broken or damaged 易損的
Try this:
It is ______ and ______ that are causing much of the land to become desert. More and more people ______ the remaining good land is also a reason for the desertification.
Key: people; climate change; leaving for
【第四篇：You can do anything】
媽媽的嚴格要求使我能夠像正常人一樣,不懼怕任何事情。
I am my mother』s third child. When I was born, the doctor gently explained to my mother that my left arm was missing, below the elbow. Then he gave her some advice: 「Don』t treat her any differently from the other girls. Demand more.」 And she did!
My mother had to work to support our family. There were five girls in our family and we all had to help out. Once when I was about seven, I came out of the kitchen, 「Mom, I can』t peel potatoes. I only have one hand.」
「You go back to peel these potatoes, and don』t ever use that as an excuse for anything again!」
Of course I could peel potatoes ― with my good hand, while holding them down with the other arm. There was always a way, and Mom knew it. 「If you try hard enough,」 she』d say, 「you can do anything.」
Once in the second grade, our teacher had each of us race across the monkey bars. When it was my turn, I shook my head. Some kids laughed. I went home crying. After work the next afternoon, Mom took me back to the school playground.
「Now, pull up with your right arm,」 she advised. She stood by as I practiced, and she praised me when I made progress. I』ll never forget the next time when I was crossing the bars. The kids were standing there with their mouths open.
It was the way with everything. When I fear I can』t handle things, I see Mom』s smile. She had the heart to face anything. And she taught me I could, too.
【第五篇：You don』t love me】
「你不愛我！」這樣的話你是否對你的父母說過，或者在心裡暗暗地恨自己的父母？讀一讀下面的文章，你就會明白父母的良苦用心。
「You don』t love me!」
How many times have your kids laid that one on you?
And how many times have you, as a parent, resisted the urge to tell them how much?
Someday, when my children are old enough to understand the logic that motivates a mother, I』ll tell them.
I loved you enough to bug (使煩惱) you about where you were going, with whom, and what time you would get home.
I loved you enough to insist you buy a bike with your own money that we could afford and you couldn』t.
I loved you enough to be silent and let you discover your handpicked (精心挑選的) friend was a creep (討厭的人).
I loved you enough to stand over you for two hours while you cleaned your bedroom, a job that would have taken me fifteen minutes.
I loved you enough to let you see anger, disappointment, disgust and tears in my eyes.
I loved you enough not to make excuses for your lack of respect or your bad manners.
I loved you enough to admit that I was wrong and asked your forgiveness.
I loved you enough to ignore 「what every other mother」 did or said.
I loved you enough to let you stumble, fall, hurt and fail.
I loved you enough to let you assume the responsibility for your own actions, at six, ten, or sixteen.
I loved you enough to shove you off my lap, let go of your hand, be mute to your pleas（懇求）... so that you had to stand alone.
I loved you enough to accept you for what you are, not what I wanted you to be.
But most of all, I loved you enough to say no when you hated me for it. That was the hardest part of all.
Help:
stand over to be near sb and watch them監督；監視
stumble v. to walk or move in an unsteady way跌跌撞撞地走
mute adj. not speaking沉默的