英語閱讀句子晦澀

⑴ 孩子對英語閱讀不感興趣，遇到這種情況應該怎麼辦

英語學科一直是初高中教學的重點學科，是語數外三大主科之一，也是中考、高考中的重點考試科目，所佔分值也和語文、數學科目的分值相同。

在英語學習中，英語閱讀是提高、鞏固英語成績的一個非常有效的途徑。因為通過英語閱讀不但可以提高孩子的英語語感能力，而且能順便積累下很多經典語句和考試中的高頻英語詞彙，還能讓孩子更好地適應西方國家的思維和語言交流方式，進而對英語聽力能力的提高有很大的輔助作用。

英語閱讀這么重要，很多孩子還是會因為這樣或那樣的原因而對英語閱讀不感興趣，甚至拒絕英語閱讀。遇到這種情況，不妨從以下幾方面著手解決。

五、讓孩子閱讀中英文對照類的系列圖書。

中英文對照系列圖書，可以讓孩子在中英文對照中輕易地理解英文句子的含義和某個生詞的意思。而且即使讓孩子讀一些稍微有難度的英文文章時，也不會讓他們感覺到「太累」。這樣類的文章，如「書蟲」系列圖書等就是個不錯的選擇。

英語考試中有句很流行的話叫「得英語閱讀理解者得天下」，足見英語閱讀在英語考試中的重要地位。但英語閱讀能力的提高不是一朝一夕的事，家長和老師不應該因為「恨鐵不成鋼」的心切而動輒指責、嘲諷甚至打罵孩子，以免挫敗孩子學習的積極性而適得其反。

⑵ 為什麼考研英語的閱讀理解的中文翻譯那麼晦澀難懂

考研英語閱讀部分來的內容專業性很強自，都是些科技類科研類的，詞彙也都是比較生僻，平時不容易 接觸的，所以這就是為什麼考研英語比較難，不是生活化的內容，通常都是一些專刊，文獻，科技類的一些文摘之類的文章，平時可以多做這方面的閱讀練習，掌握考研詞彙。

⑶ 如何提高英語閱讀理解能力

如何提高英語閱讀理解能力

英語閱讀能力是發展其語言技能的基礎和前提，是學好英語的主要手段和有效途徑，那麼如何提高我們的英語閱讀理解能力呢?一起來學習學習!

影響閱讀理解能力提高的主要問題

(一)閱讀理解詞彙量非常大，這成為理解文意的最大障礙。閱讀理解綜合考察考生的多項基本素質，其中很重要的一項就是對詞彙量的掌握。要提高閱讀理解能力，豐富詞彙就顯得至關重要。詞彙量的缺乏不能讓讀者快速的進入閱讀狀態，導致文章讀起來晦澀難懂，甚至會產生誤解和曲解。

(二)對英語國家的文化背景知識儲備不足。如果對英語國家的文化背景缺乏起碼的了解，有時即使面對一些簡單的單詞組成的一句簡單的話，也不能真正理解它的意思。

(三)沒有良好的閱讀習慣，閱讀時注意力不集中，閱讀效率低。不少學生對閱讀理解有恐懼心理，做到這一部分時就顯得信心不足，這與他們不好的閱讀習慣也有很大關系。有的學生注意力不集中，短時記憶力差，讀到後面前面的就忘了;有的學生則喜歡鑽牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那裡，致使閱讀效率很低;還有的學生習慣用手或者筆按著材料一點點的讀，這也是一種很不好的閱讀習慣。

影響閱讀理解能力提高的問題有很多，在此不再一一贅述，接下來我將探討提高閱讀理解能力的科學方法。

提高閱讀理解能力的方法和途徑

(一)豐富學生詞彙，為提高閱讀理解能力打下堅實的基礎。詞彙是閱讀理解的「攔路虎」，想要掌握足夠的詞彙，必須有合理的途徑。

(三)掌握閱讀時的'基本技巧。正確的方法能起到事半功倍的效果，所以絕不可小覷提高閱讀理解能力的技巧。

1、帶著問題閱讀文章。閱讀材料問題的設置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把問題看一遍，帶著問題閱讀全文，能有針對性的切入，找到突破點。

2、找准主題句，把握文章脈絡。主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用，一些主旨大意題、歸納概括題等，往往可以直接從主題句中找到答案。

3、挑出文章的關鍵詞。關鍵詞能反應文中的主要事實和特定細節，大部分是名詞、動詞或其他重要的修飾詞，在閱讀時可以把他們標注出來。此外，還要特別注意and、or等表示並列關系的詞和but、however、ontheotherhand、though等表示轉折關系的詞，以及so、therefore、sothat等表示因果關系的詞。

4、推測生詞的意思。在閱讀文章時，難免會碰到不認識的詞，這個時候千萬不要慌張，根據上下文的意思及整篇文章的主旨，來合理推測生詞的詞義。

5、培養良好的閱讀習慣。理解一篇文章，必須學會速讀和精讀相結合。如果不管不顧，只是一味的對文章進行精雕細琢，首先時間上不允許，其次也未必就能取得好的理解效果。速讀是為了把握文章大意，精讀是為了找尋關鍵細節，二者有機結合，才能達到比較理想的效果。

⑷ 2010年北京中考英語試卷閱讀C的翻譯 急！！！！謝謝大家

很多教科書上面的英語和我們平日里說的英語不一樣。事實上，閱讀有時候會像一門外語那麼困難。在某種程度上，那是一種科學的語言。你不應該指望像讀一則有趣的故事那樣去讀一篇有難度的科學文獻，也別指望輕輕鬆鬆的看一遍就能弄懂。相反的，你需要讀好幾遍，仔細揣摩單詞，咀嚼句子，直到最後把整篇文章研究明白。如果剛開始看不懂文章，不要泄氣，你需要做的是把文章分成好幾個部分，各個擊破，最終你就能弄明白了。
如果你現在手頭上正有一篇很難的文章，以下是建議你遵守的步驟：
1、如果沒有遇晦澀的句子，按正常方式閱讀下去。
2、如果碰到一個難懂的句子，返回去，慢慢的再讀一遍。
3、把句子里你不認識的單詞找出來，通過詞乾和上下文試著猜出它的意思。如果必要的話，可以查一下詞典。
4、看看下文有沒有對你看不懂的那個句子有更多的解釋。除非你理解文章在講什麼，否則別到離這個句子很遠的地方找答案。
5、最後，再讀一遍這個句子。試著用簡單的語言表達出來。
6、第一遍讀全文，把所有的難懂的地方都弄明白。然後用正常速度再讀一遍，這會幫助你把全文串接起來。這些斷點阻礙了我們對文章

的全面理解。 這就是一個好的閱讀者在遇到晦澀文章時通常採取的方法。如果經過這些你還是有不明白的地方，那你該請教老師了。

⑸ 英語閱讀和翻譯太差，求高手指點

最死也是見效最快的方法,先閱讀中英文對照長篇小說,不是超長的一故事一本內書的那種容,嘗試翻譯以及鍛煉語感,要讀出來,不要默念,默念語法會摸稜兩可.然後閱讀同篇全英文文章,最好是正版書沒有錯誤的,不然虧大.然後嘗試翻譯,再把翻譯的和中英文對照版本對照,主攻模糊部分.語言這種事情很嚴謹,只要明晰模糊部分就好,不要認為這無關緊要,我知道我以前做過就跳過,這是大忌諱.....

我哥哥原來英語也不好,他就是這么做的,現在他在外企工作了!英語已過6級!
關鍵是自己要相信自己:我能做好的!!!

祝你好運!!!

⑹ 教你如何巧妙化解英語閱讀的長難句

很多學生在閱讀理解中，總會遇到一些較長的英文句子，讀一遍根本無法理解全部意思。如果句子的結構再復雜一些，只能對句子進行語法分析，還要多讀幾遍，才能勉強理解句子的整體意思。

一、巧妙創建斷點，簡化長難句

習慣了句式結構簡單的中文，學生一見到英文長句子，難免感到不適應，這是很正常的事情。很多學生讀到句子一半時就被復雜的從句搞暈了，還有的人等讀到句子後面的內容時，前面的句子已經忘得差不多了，還得重新返回去再讀。

其實，英文的長句無非是幾個內容相關的短句用連詞連在了一起，所以只需將句子斷成幾個短句就可以了。在創建斷點時，要注意如下兩點：

1、沒有必要非要按照句子中的標點符號來斷。句子語義的完整性才是判斷斷點的唯一標准。

2、在實際閱讀中，還可以根據自己的水平來確定句子或文章的斷點。也就是當自己感覺大腦里記住的信息太多時，把正在讀的最後一個意思說完整後就可以斷句。這種自由轉換的閱讀方式，可以使讀者根據自己的英語能力自由地調節閱讀的停頓，不用拘泥於語言本身的標點符號。

例：Washington, who had began to believe that all men were created equal after observing the bravery of the black soldiers ring the Revolutionary War, overcame the strong opposition of his relatives to grant his slaves their freedom in his will.

讀完詞句，可以先確定本句的主語為Washington, 謂語動詞為overcame，根據句意，本句的可以斷為如下幾個部分。

Washington, //who had began to believe //that all men were created equal //after observing the bravery of the black soldiers// ring the Revolutionary War, // overcame the strong opposition of his relatives //to grant his slaves their freedom //in his will.

二、調整句子語序，理順長難句

在讀英語句子時，只有感覺到句子中前面所說的「什麼東西/什麼人」後面出現說這個東西/這個人「怎麼樣」的.時候，這時一個語意才算是說得完整，就可以在後面斷句。

而在讀句子時，如果「什麼東西/什麼人」後面還沒有出現相應的「怎麼樣」的描述時，這時要意識到前面的句子內容還不可以結束，必須等到後面出現了相應的描述後才可以設置斷點。這就是正確的英文句子語序。

例：What is harder to establish is whether the proctivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.

①What is harder to establish is（這一點）是很難確定的。

讀到這里時，感覺到一個意思已經表述完整了，可以在這里停頓了。

②whether the proctivity revolution that（是否這次生產力的革命…）

後面出現了明顯的從句的主語「businessmen」。根據我們所講的語序習慣，「是否這次生產力的革命…」怎麼樣了的描述還沒有說完，而後面另一個語義的主語又出現了。這時，我們應該提醒自己前面語義還沒有完整。帶著沒有完整的這段意思，先理解後面的內容。

③businessmen assume they are presiding over 商人們認為他們領導了（這次革命）。

當讀這里時，感覺語義完整了，可以在這里斷句。

④is for real （…是真的）

出現的「is for real」正好和前面沒有下文的「whether the proctivity revolution」組成完整的描述。到此，斷句的過程在腦中完成。

這句話正確理解為：

①（有沒有這種說法這一點）是很難確定的。

②這場生產力的革命是否是真實存在的呢？

③商人們認為他們領導過（這場革命）。

語序的運用可以有效地提醒學生句子的整體性，特別是在那些主語和其的敘述內容在一句話中間隔很遠的時候，一遍就讀出句子的前後邏輯關系。

語序的掌握從根本上解決了對於句子結構分析的依賴，使學生可以做到在第一遍就輕松理解句子中的各層意思，而且絕對不會彼此混淆。以上的2個技巧如果能夠在閱讀中靈活運用，一遍讀懂英文長句子是可以實現的。最後預祝大家考上自己理想的高校，加油！

考研不足100天，專業課如何提升一個level？了解更多猛戳