五年級下冊閱讀英語

1. 五年級下冊英語和語文閱讀理解技巧

英語：先看一遍題目再讀文章。
特別注意ALL,NOT等全部肯定和全部否定回的答詞，一般太肯定的答案都不對，注意是一般情況。
注意BUT HOWEVER等轉折詞語，這類詞的後面往往是解題關鍵
一定要將選項帶進原文，有的會替換原文的詞語，有的會設陷阱哦，注意個別詞語的變動，細心是做這類題目的關鍵

語文：也是先審題後瀏覽文章。先通讀，找到議論或抒情或概括總結的句子並且畫下來。
賞析句子的時候要返回原句所在段落，看上下之間的聯系。一般先答用了什麼手法，寫了什麼，表達了什麼感情就可以得滿分。
很多答案都在原文里，但是不可以全部照搬，要自己篩選總結，重點的放前面寫。
一定要分條寫，寫清標號，這會給老師留下好印象，字跡干凈也很重要

還有小學的時候鼓勵多讀書，對作文很有好處，以後語文學習也會很輕松，多讀一些關於歷史文學的書，對軍事科技感興趣也可以讀相關的書籍。
對古代的文學家、詩人、朝代有所了解，最好有一個最了解的古人，看過好幾遍的現代文學和國外文學的書，多背點詩詞，有個喜歡的詩人或詞人，對你以後幫助很多的。

2. 五年級第五單元下冊Read and write【反正就是讀和寫的意思】求翻譯

PEP第五冊英語 Unit 1 教案 (6課時)第一課時教學目標和要求1．能聽、說、認讀並理解本課的五個新單詞：young, heavy, funny, kind2．能掌握句型：Who』s your...？ What』s he/she like 並能在具體的語境中運用。3．培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學過程：一． Warm-up1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)2.將各老師的圖片貼到各教室里:Who is he/she He/she is our Music/ Science teacher.3.根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個Chant 營造課堂氣氛，激發學生的積極性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)二．Presentation1.take out some photos. 出示一些任課老師的照片。問：Who』s he/she 引導學生回答： He/she』s our music/Chinese/ art teacher. Etc. 2.教師拿其中一張照片進行形容。He』s our Chinese teacher. He』s short and thin.引導學生利用照片問答:Who』s he/she What』s he/she like3．出示豬八戒和Zoom的圖片。What』s Zoom like 引出heavy. 4.比較兩個老師,引出 young and old;讓學生逐個說：I』m old, you are young.5.教學kind, funny.出示一個和藹可親的老師的笑臉。What』s she like 引出 kind.出示一個有趣的老師的圖片,引出funny.三．Practice1.Listen to the tape. 「 Let』s learn.」2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …3.Let』s guess.(兩人小組Who』s your friend /Guess! /Boy or girl/Boy ./What』s he like/He』s tall and cool. He has two big eyes. He』s…/Is he…/Yes!)4.Sing a song 「my new teacher」五．AssessmentLet』s try. & Activity book.第二課時 教學目標與要求：1．能聽懂、會說並在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What』s he/she like He』s / she』s thin and short. And he』s /she』s very kind.2．了解歌謠的含義，並能吟唱歌謠的內容3．將所學的句子運用在游戲中，並能在實際情景中運用。教學過程：一．Warm up1. oral pactice2. let』s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I』m kind too.)二．Presentation and practice1. 讓學生當小導游介紹自己各個學科老師風采。教師根據學生的介紹板書出示兩個重點句型，然後教師提問，學生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He』s thin and short. T: Who』s your math teacher.S: Mr Chao. T: What』s he like S: He』s thin and short.2.（事先請學生准備好）課上請3名學生以啞劇形式並配道具表演各種神態或動作，並掛上表示職業的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學生表演) T: Do you have new teachersSs: yes. We have a new science teacher. T: Who』s your science teacher (可由學生提問) Ss: Miss Hu. T: What』s she like (可由學生提問)Ss: She』s very young and kind.3．讓學生三人一組自創對話,也可擴充談論computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.4.聽錄音Let』s talk 部分，讓學生進行對話表演。5.用學生課前准備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生自由對話。教師規定必須使用以上兩個句型，然後評出一位最受歡迎的老師。三．Homework請學生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。第三課時教學目標與要求：1.能聽懂、會說本課時單詞及片語：principal, university student, strict, smart, active.2.能聽懂、會說句型：Who』s … He』s from … What』s he like 並能在實際情景中運用3.能聽懂Let』s chant 的歌謠，並按節奏來念4.能運用上節課的詞彙進行Pair work的練習。5.能在教師指導下完成Read and write.教學建議一．Warm up1.聽唱歌曲：My new teacher2.反饋第二課時的口頭作業。3.將pair work 提前，鞏固本單元新句型: What』s he/she like 和part A 所學形容詞:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及職業名詞：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc. 二．Presentation and practice1．教學principal, strict, university student.展示校務會議時場景，認識出席會議的各種老師，運用Pair work 形式引出新單詞。2．教學smart & active .用university的照片引出smart., active3．游戲鞏固單詞。Bingo. Talk about each otherfinish the sentencespronunciation /br/ /bl/三．AssessmentLet』s sing完成AB第四課時 教學目標與要求1.能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用.2.能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議：一．Warm up1.Greetings and daily talk2.聽唱歌曲《My new teacher》3.Let』s chant (part B)(拍手打節奏)二．Presentation1.Listen and guess.課前准備好錄音（班主任老師與一生的簡短對話錄音）T: Who』s that man/ woman/ young lady(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty (Students answer.)(引出本節課的主要句型)三．Practice1．Let』s talk教學看圖片，聽錄音根據對話，師生問答Who』s that young lady Is she pretty/ strict/ kind聽錄音跟讀對話小組競賽：分角色朗讀2.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）個人挑戰性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話。3.Group work教學,四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習（課前請每四人小組准備教師稱呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing gameT: She』s/ He』s our teacher. S1. S2: Is she/ he … T: Yes/ No,… T: shows the card.四．Consolidation1．Talk and draw教學（教師先准備拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態、體態特徵的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.師與一生問答，每組依次推選一名學生上台進行拼圖游戲2.Let』s try 教學a. Listen and circleb. check up五．AssessmentActivity book.第五課時教學目標與要求1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict Yes, but he is very kind. 並能在實際情景中運用。2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發音，並能准確地讀出這些單詞。教學建議：一．Warm up1.Let』s chant2.表演第四課時的Let』s talk.二．Discuss the cards with your group members小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達終帶內。三．Read and write1．聯系和鞏固四會單詞：活動設計：1. I spy 使用卡片strict funny pretty圖片上出現人物和表示人物特徵的單詞，然後在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然後說出這個單詞，看誰反映快，再一起書空。活動是合計2， 排一排，拼寫單詞的游戲。2.聽錄音，回答對話後的問題3.再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每兩人一張作業紙，其中對話的四會句子空者，聽後讓學生自己填）四．Pronunciation1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀並注意動腦筋，看每組單詞有什麼特點。（包括字母組合的特點和讀音的特點。2.教師檢查學生學習情況。3．教師准備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生准備地讀出，並歸類。4.讀出後面的繞口令。五．Assessment1.Listen and number.2.check up the answers. 第六課時 教學目標與要求1．了解英語國家姓名的表達方式，基本了解Story time部分的故事內容及能聽懂；2．使學生在日常生活中應尊重別人。3． 幫助學生利用獲取個英語所需信息的資料。教學建議：一.Warm up1. Greetings and daily English.2.生:出示事先准備好的每人一張姓名卡片，掛於每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字樣）二．Presentation1.Smart game多媒體「反應」游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導一、兩張圖片後，詢問：「Do you want to come here」「Try please.」引導學生說出「Let me try」 再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得」smart winner:.2.Introce在課件中呈現幾個人物。T: Who』s that man / woman引導學生用此句詢問。T: Do you want to try S1/S2/S3/S4: He』s my … His/ Her name is…通過引進球星貝克漢姆的照片，引入 football player.3.Fun time, Thumb game學生戴上事先准備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組進行介紹。然後由教師隨意加入，引入」Can I join you」再讓學生自由組合,練習「Can I join you」4.Watching讓學生看一段球賽，復習：What』s he like He』s tall/ strong/ heavy/ short…通過觀看射門，引入Shoot, missed.通過比賽結果，引入比分的說法。如：Ten to three. Etc.三．Practice1.Listen and try to say2.通過動畫展示未學句型「That』s for sure」3.讓學生聽聽學學說說。四．Extension介紹一些足球比賽專用術語。

3. 五年級下冊英語閱讀與寫作不行怎麼辦

孩子在成長期間聽取大量的有意義的故事，那麼等他們開始學習讀書和寫字時他們將處於非常明顯的有利位置。他們從經驗得出結論：故事有它的結構，他們的耳朵已被故事語言訓練有數了（又是耳朵辯音的重要性）。當被要求寫一個故事時，他們能夠寫的得心應手，因為寫故事所需要的所有故事語言已經在持續的反復的故事講述中轉為內在的不可缺少的一部分了。在他們的腦海里，他們已經明白該用哪種詞彙來描述一個特殊場景，展開故事情節，怎樣把故事主人公寫的栩栩如生--而他們的這種內在語言絕對不是通過長期看電視看來的！
屏幕上的故事是視覺效果的：看電視的人通過畫面了解故事人物角色，場景，並用眼睛跟隨故事的情節。結果，那些只通過看電視經歷故事情節的孩子並不能發展一種能夠將故事細節聯系起來的能力。對他們來說，故事只是一種分散對話，音響效果和背景音樂的結合體，這使得孩子們在學習閱讀和寫作時變的更加困難--因為那些故事畫面並不在他們的腦海里！
那麼，作為父母，如果你想給孩子將來學習語文一個好的開始，你就必須對他們植入故事的內在語言，最簡單最有用的辦法就是每天對孩子進行朗讀（一定要大聲的繪聲繪色地讀出來！），講故事。只要堅持這樣做，你們就已經給孩子一個良好的開端！
故事講述與聽力技巧
講故事可以培養聽力的各個方面。當你在講故事時，你可以很自然地和孩子進行眼神交流，你可以用臉部表情，聲音變化，肢體語言來保持孩子的興趣。象「The
Gingerbread
man」這樣有押韻的，重復的，典範的故事語言可以很好地培養孩子的注意力和聽覺記憶力。經過不斷地重復講述，孩子很快就會津津有味地加入。(櫻桃講了幾次「The
Gingerbread
Man」故事以後，Rita姐姐就可以一字不落熟練地讀出來，妹妹也可以對這個故事朗朗上口，每次我講到一半，她們姐妹倆就會接下來，特別是講到「Run
run as fast as you can, I am the Gingerbread man,you can't catch
me」姐妹倆就異口同聲，說地津津有味！)
記住，任何一個人都能講述故事，你不需要任何特殊文憑（想想我們的爺爺奶奶輩，他們很多人都不識字，可他們講起故事來卻繪聲繪色，讓我們永遠難忘！），也不要擔心犯錯誤。事實上當你犯了個小錯誤，孩子會更喜歡，或許他們還會樂於幫你糾正錯誤！
介紹幾個傳統的故事，這些故事有著精心創造的人物角色，大量的重復，逐漸增進的故事情節和喜劇結尾：
1. 「The Gingerbread Man」
2. 「Goldilocks and the three bears」
3. 「Little Red Riding hood」
4. 「Three Billy goats gruff」
5. 「Jack and the beanstalk」
6. 「The little red hen」
7. 「The three little pigs」
8. 「The enormous turnip」
9. 「Chicken licken」
藉助玩具和道具進行故事講述

4. 五年級下冊英語故事閱讀

故事教學法在外語學習中的運用取得了良好的效果並且得到了廣泛的運用。本文是五年級下冊英語故事，希望對大家有幫助!
五年級下冊英語故事：樂觀
I guess I have always been a very motivated person and when my accident happened 11 years ago, I saw it only as a challenge I had to overe. I was paralyzed ring a football game. I had only been playing professionally for two and a half years when I was injured.

我想我一直是個很積極的人，當十一歲那年發生意外時我視這場意外為必須要克服的挑戰。我在一場足球比賽中癱瘓。我加入專業球隊才兩年半就受傷。

Doctors told me that I would never walk again, but I didn』t listen to them. I listened to my heart. It has taken me over a decade of very challenging and exhausting work but it was well worth it!

許多醫生告訴我，我將永遠不良於行，不過我並不相信他們，我順從自己的心，我花了十年多，接受挑戰並竭盡努力，不過這一切都是值得的!

Not only can I walk but I can water ski, snow ski , hike, kayak and enjoy a life with my wife and daughter. I am also a motivational speaker for people who are overing physical challenges.

現在的我不僅可以走，還可以滑水、滑雪、爬山、泛舟，與我的妻子和女兒一同享受生活。我現在也是個激勵人心的演說家，為那些正在克服身體挑戰的人演說。

It is important to have role models in our life. I know that if I didn』t have any, I wouldn』t be where I am today. To be honest, learning to use my body again demanded intense focus, dedication, love, and above all, optimi *** . The way I see it optimi *** is the difference between success and failure.

對我們這些人來說，在生活中樹立典範是很重要的，我知道要是我沒有，就不會有現在的我了。老實說，學習重新使用我的身體需要極度的專注、努力、愛，而最重要的就是保持樂觀，我樂觀以對，造就了我的成功，而不是失敗。
五年級下冊英語故事：父與子
Jason and his dad did not get along. They foughtand disagreed about everything. When Jason was19, he and his father got into a huge fight. Jason lefthome. He packed a bag and got on the first busheading out of town. He went to a city that was notfar away; however, to Jason it felt like anothercountry.

傑森和他的父親相處得並不融洽，他們什麼事都要爭吵，什麼事意見都相左。傑森十九歲時和父親大吵一架，而離家出走，他打包行李，搭上第一班出城的公交車，來到不遠處的城市，可是對傑森來說，這里卻像是異國。

He felt a little lonely but he tried to ignore those feelings because being on his own is what hewanted. He liked being independent and was glad to not be fighting with his father.

他覺得有些寂寞，不過他想辦法忽略這些感覺，因為靠自己獨立過活一直是他的心願，他喜歡獨立，而且很高興不用再和他的父親起爭執。

Two years had passed since he had left home and aince he had spoken to his mother or father.One night he had a terrible dream. In his dream, his father was very sick. The next day Jasonthought a lot about his dream. He realized that he could barely remember why he and his fatherweren't talking anymore.

他離家兩年了，從沒和父母通過話。一個晚上，他做了個噩夢，在夢中，父親病危，隔天傑森一直在想他的夢，他發現幾乎記不得他和父親是為什麼不說話。

That evening he got on a bus and went back to his parent's home. Jason was happy to find hisparents both healthy and very pleased to see him again.

當天晚上，他搭公交車回到父母家，傑森很高興知道父母都很健康，而且很高興能再見到他。
五年級下冊英語故事：普普通通
In my third year of school, something happened andmy attitude about working hard changed. I'm notsure what it was, but something encouraged me tostudy a little harder for this one particular test wewere going to have at school.

我在三年級時發生了一件事，改變了我對努力認真的態度，我不確定是什麼事，不過那件事鼓勵我對學校即將展開的小考，再多用功點。

In my whole life, I was always just an averagestudent. My parents seemed to think I could do better and reminded me of this all the time. Inmany ways, their nagging made it so I didn't want to study or work hard. Of course this causedproblems when it came to getting grades back.

我從小到大一直都是個普通的學生，我父母似乎認為我可以做得更好，因此經常提醒我這點，他們大事小事都要嘮叨，使得我更不想要用功念書，當然羅，每次拿成績單回家，免不了又會有問題。

Well, like I said there was this one test. Four days I prepared for it! On the day of the test Iremember feeling very confident and found the tast fairly easy to write.

不過這次小考，我花了四天准備!考試當天，我記得感覺非常有自信，而且發現考試很簡單。

The following day we got our test scores back. I had the top grade! Needless to say, myparents were very happy with me. More important though, I realized that I could be more thanjust average. A lesson I learned by proving to myself, not because someone else told me.

隔天我拿到考試分數，我考滿分!不用說我父母也很滿意我的表現，不過重要的是，我了解到我可以不只是普普通通，並沒有人告訴我這一點，而是我向自己證明了這一點。

5. 五下英語第二課閱讀的閱讀單怎麼做

五下英語第二課閱讀的閱讀單如下：
五年級閱讀單要閱讀記錄卡 閱讀日期 書目 作者 書籍類型 字數 感受 這是我給孩子製作的讀書卡，一目瞭然。能看到多久讀了多少書，都是什麼類型的，每天大概的讀書量。和簡單的閱讀感受。適當的可以閱讀和記入比較優美和好詞好句來學習和理解

6. 五年級下冊快樂英語閱讀翻譯

五年級下冊快樂英語閱讀翻譯成英語是：The fifth grade 2 Happy English reading，見下圖網路翻譯

7. 五年級下冊英語書句子必背的閱讀

小學英語學習是英語學習的基礎階段，是培養學生英語聽、說、讀、寫能力的關鍵時期。下面是我帶來的五年級下冊英語書句子，歡迎大家閱讀!

Unite 1

1、---Who‟s your art teacher?你的美術老師是誰?---He/She is Mr/Miss Hu.她他是胡老師。

2、---What‟s he/she like? 她他長得怎麼樣? --- He/She is kind and tall.既高又和藹。

3、She is very strict, but she‟s kind.她很嚴肅但很和藹。

4、Her class is so much fun.她的課非常有趣。

Unite 2

1、---What classes do you like?你喜歡什麼課?---I like English and Chinese.我喜歡英語和語文。

2、---What do you have on Mondays?星期一你們上什麼課?---We have Chinese,P.E.and math.我們上語文、體育和數學

3、---What day is it today/ tomorrow?今天明天是星期幾?---It „s Monday.星期一。

4、---What do you do on weekends?周末的時候你做什麼?---I often watch TV and do homework.我經常看電視和最作業。

5、He/She likes Fridays. 她他喜歡星期五。

6、Today is Saturday, tomorrow is Sunday.今天是星期六。明天是星期天。

7、Sunday is sweet for me. 星期天是我美好的一天。

8、Mike often does homework on Saturdays .邁克經常在星期六的時候做作業。

9、I need to do some shopping.我得去購物。

10、I don‟t have enough money.我的錢不夠。

Unite 3

1、---What would you like for breakfast/lunch/dinner on Mondays? ---I‟d like some cabbage and tofu.早餐午餐晚餐你想吃什麼?--- 我想吃些白菜和豆腐。

2、---What‟s your/her/his favourite food? ---My/His/Her favourite food is mutton and fish.你的他的她的最喜愛的食物是什麼?我他她最喜愛的食物是羊肉和魚。

3、I like fruit ,but I don』t like grages.---Why? ---Because they』re sour.我喜歡水果，但我不喜歡葡萄。---為什麼? ---因為它們很酸。

4、That sounds good.聽起來很棒。

5、I have noodles,beef and tomatoes.我吃面條，牛肉和土豆。 He/ She has eggplant and green beans.她他吃茄子和青豆。

6、The apples are sweet. The fish is fresh.蘋果是甜的。魚是新鮮的。

7、Fish is my favourite food.魚是我最喜愛的食物。

8、I am heavy now. I have to eat vegetables.我現在重了，我得吃些蔬菜。

Recycle 1

1、---Can I interview you for the school newspaper? ---Yes ,certainly.我能為校報參訪你嗎?--- 當然可以。

2、I study in Willow school.我在威羅學校上學。

3、Please tell me about your school.請告訴我你的學校的情況。

4、---Who』s Jack』s favourite teacher? ---Miss White.誰是傑克最喜愛的老師?-- 懷特老師。

5、---What』s his favourite teacher like? ---He/She is kind.他最喜愛的老師長得怎麼樣?--很和藹。

6、He/She often plays football on Sundays.她他星期天的時候經常踢足球。

Unite 4

1、---Can you clean the bedroom? ---Yes, I can. No ,I can』t.你會打掃卧室嗎?---是的，我會。 ---不， 我不會。

2、---What can you do at home? I can cook the meals and wash the clothes.在家你會做什麼?---我會做飯和洗衣服。

3、I am helpful at home.我在家會幫忙。

4、He/She is helpful at home.她他在家會幫忙。

5、---Are you helpful at home? --- Yes , I am. No, I am not.你在家會幫忙嗎?-- 是的，我會。--不，我不會。

6、Mother Goat is ill.山羊媽媽生病了。

7、Just do it.就這么干吧。

8、---Can she /he set the table? --- Yes, he /she can. N o, he/she can』t.她他會布置飯桌嗎? --- 是的，她他會。 --- 不，她他不會。

9、But I‟d like to have a try.但是我想試一試。

10、I can dance for you.我可以為你跳舞。

11、Don‟t throw me into the lake, please.請不要把我扔進湖裡。

12、Now I can run away.現在我可以逃跑了。

Unite 5

1、There are many books on the shelf.書架上有許多書。

2、There is a phone on the end table.床頭櫃上有一個電話。

3、e and look at my new curtains.過來看看我的新窗簾。

4、I have my own room now.我現在有自己的房間了。

5、I love my new room very much.我非常喜歡我的房間。

6、---Where is the trash bin? ---It‟s near the table.垃圾桶在哪?---它在桌子的旁邊。

7、The trash bin is behind the door.垃圾桶在門後。

8、This is a picture of my room.這是一張我的房間的照片。

Unite 6

1、---Is there a village in the mountains? --- Yes, there is. No, there isn』t.山裡有一個村莊嗎? --- 是的，有。 ----不，沒有。

2、---Are there any tall buildings in the city? ---Yes, there are. No, there aren』t.城市裡有高樓大廈嗎? --- 是的，有。 --- 不，沒有。

3、This is my holiday picture.這是一張我的假期照片。

4、It is a nature park. Is it a nature park? --- Yes, it is . No , it isn』t. 它是一個自然公園。它是一個自然公園嗎? -- 是的，它是。 --- 不，它不是。

5、Do you like this park? --- Yes, I do . No, I don』t.你喜歡這個公園嗎? ---是的，我喜歡。--- 不， 我不喜歡。

6、There are no fish in the river.河裡沒有魚。

7、There isn』t a nature park in the city.城市裡沒有自然公園。

8、There aren』t any buses in my village.村莊里沒有公車。

9、The panda lives in China.熊貓住在中國。 She lives in Qionghai city.她住在瓊海市。

10、We can take some pictures there.我們可以在這里拍些照片。

11、Why not?為什麼?

Recycle 2

1、Mom isn』t at home.媽媽不在家。 2、You‟re a big boy now.你現在長大了。

3、Sure= Of cause = Curtainly 當然、一定

4、---Is mother at home? --- Yes, she is. ---No, she isn』t.媽媽在家嗎? -- 是的，她在。 --不，她不在。

5、We can run on the grass.我們可以在草地上奔跑。

8. 五年級下冊英語閱讀理解技巧

提高閱讀理解能力和寫作能力，最基本的就是多讀、多練習。

閱讀理解能力的提高需要一個科學高效的閱讀方法，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的提高。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀理解效率，取得好成績。

關於寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。