培養閱讀慣英語
閱讀習慣是英語語言能力中的一項重要的組成部分。不僅是英語教學的目的之一，也是學生獲取信息的最重要方式之一，更是一種重要的英語學習手段。小學是英語學習的起始階段，因此，在教學中，我們要注重培養學生的閱讀能力，讓學生養成終身閱讀的習慣。幾年來，筆者從以下幾個方面進行了嘗試，效果很好。 一 養成樂讀的好習慣 古語有雲：「書讀百遍，其義自見」。「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。」可見，在語言學習過程中，閱讀的重要性。英語教學也是如此，如果我們在英語教學中，加大閱讀量，靈活運用多種方式把Let』s read多讀一讀，定能取得更好的教學效果。為此，我從以下幾個方面入手： 1．營造良好氛圍 教學過程中，如果教師為學生提供自由探索和自主閱讀的氛圍，讓學生可以利用各種工具和信息資源，如文字材料、書籍、英漢雙解詞典，音像資料、多媒體課件以及Internet上的信息等來達到自己的學習目標。學生閱讀的積極性和閱讀效率就會大大提高。同時，教師按學生層次的不同因材施教，給予不同的指導，學生之間也相互協作和支持。那麼，一種以教師為指導，以學生為主體的閱讀氛圍就已然形成。 2．採取多種形式 教學中根據Let』s read內容的不同，讓學生瀏覽、默讀、輕聲讀、精讀、分角色讀、背誦等，增強閱讀趣味性。為了強化記憶，讓孩子們養成晨讀、課上讀、睡前讀等閱讀的好習慣。在閱讀時，我還特別強調語感，讓學生體會更深層次的東西。 在閱讀較長、較難、結構相對復雜的句子時。我讓孩子先自由讀，找出停頓的地方作上標記。接著，我反復播放這段錄音，讓學生跟讀。最後通過比賽等形式，激發學生讀的積極性，這樣的誦讀非常有效。我還鼓勵學生把課外學過的課文有選擇性地熟讀成誦，並且做到讀得大聲、讀得清晰。 二 傳授閱讀習慣的好方法 1．有效預習——提高閱讀課堂教學效率的前提 學生閱讀前，教師應及時給學生提供有關課文內容的背景知識材料和預習練習，指導學生預習。背景知識材料有助於學生理解課文，拓寬學生的知識面，開闊其視野。預習練習能使學生明確預習目標，使預習有的放矢。課前預習還有助於培養學生的自學能力和自學習慣，為課堂教學的順利進行做好心理和知識上的准備。 2．有效參與——提供閱讀實踐活動的保障 學生是學習的主體，沒有學生的主動參與，就不會有好的教學效果。為了調動學生主動參與的積極性，我注重以下幾個環節的實施： 第一，引入新課。就是把課文的主題呈現給學生，使學生的注意力集中到課文提供的語言情境中來，激發學生的閱讀慾望。對於不同課文，教師應採用不同形式導入新課，常見的形式有：介紹背景、提問、設置懸念、講故事、觀看影片等。 第二，設計任務。英語閱讀教學必須在主體參與方面解決問題，增加學生參與閱讀實踐的機會和時間。英語閱讀教學形式必須從以教師為中心的「講解式」轉向以學生為主體的「任務式」。以學生為主體的任務式活動，就是讓學生作為閱讀實踐活動的主角，並使閱讀活動作為一種主動的、探索式的認知體驗。在「任務式」活動中，教師應多層次、多形式設計閱讀活動。 第三，作出預測。預測就是預先推測或測定。預測是閱讀的重要組成部分，教師可以引導學生根據故事的題目或圖片去預測故事的主要內容和可能用到的詞彙，教師也可以引導學生根據教師所給出的主要詞彙預測故事的主要內容和主要句子。在這個過程中，學生不但對自己已有的知識進行輸出，而且還培養了學生的想像能力，培養了自主學習、自主參與的能力。 三 運用練習好形式 閱讀課後，教師要讓學生練習、鞏固和擴展在閱讀課中新學到的語言知識，發展其說和寫的能力。課後練習有多種多樣，要針對不同的閱讀課加以設計，而設計練習形式有縮寫課文、改寫課文、表演課文、復述課文等，還可以轉換師生角色。在課堂活動中，教師請學生做「老師」，解釋句子，分析文章結構和段落，綜合文章的中心思想。讓學生分析、綜合教材，其難度較大，教師有必要對其不足之處進行修正、補充和評議，幫助學生正確理解課文。雖然學生不能對課文中的句、段做出令人滿意的分析，但這一過程實踐鍛煉了學生分析綜合問題的能力。鼓勵學生在學習過程中主動探索，積極交流，使原來由教師來解決的問題在討論中共同求解，主體意識得到進一步激發，主體地位得到進一步體現。學生在自導與互補中掌握學習方法，形成學習的能力。在關注課後練習的同時，為培養學生良好的閱讀習慣和閱讀技能，還可以延伸課堂閱讀。
㈡ 如何培養孩子良好的英語閱讀習慣
在小學階段，要提高學生的英語閱讀水平，就要培養學生的閱讀習慣。通過閱讀，豐富小學生的視野，鍛煉學生的跨文化交際能力與意識。利用閱讀材料，使學生養成良好的閱讀習慣，掌握閱讀技巧，這些對小學生而言，都是非常重要的。在教學中，應該用科學的方法幫助學生形成閱讀能力，通過閱讀習慣的形成，提高學生的英語閱讀水平，本文主要從以下幾方面論述小學生英語閱讀習慣的培養。
1、注重課堂引導
閱讀的效率受閱讀習慣的影響較大，由於小學生正處於英語學習的初級階段，對閱讀的方法還沒有掌握，需要教師進行指導，而閱讀習慣需要長時間的培養，所以，在日常教學中，教師要有意識、有針對、有計劃的對學生在閱讀過程中存在的陋習進行糾正。
1.1引導學生大聲朗讀
理解與記憶的效果需要通過朗讀來檢查，在英語學習中朗讀是非常重要的學習手段，能夠訓練學生的發音、節奏和語調，提高英語的表達與聽力能力；會話需要朗讀來奠定基礎，如果沒有良好的朗讀習慣，就很難用英語進行會話，此外朗讀對學生語言的培養也非常重要。當然，朗讀並不是機械性的重復，朗讀需要帶著目的性去閱讀，在讀的過程中尋找答案，最終實現提高閱讀的效果。例如，在早讀課上，可以先告訴學生在閱讀之後需要完成什麼樣的任務，這樣學生在讀的過程中就會帶有目的性去朗讀，才能達到朗讀的目的。長此以往，學生就會養成大聲朗讀的習慣。
1.2引導學生韻律朗讀
可以將課文中的重點和難點詞句進行編排，形成具有節奏感和韻律感的兒歌，然後讓學生大聲跟讀與聯系，不但可以降低學習的難度，也能有效的激發學生的閱讀興趣。例如，在The Mounse and the Cat一文的學習中，根據教學任務，對需要完成的單詞與句型設計一段朗讀，讓學生在音樂聲中對所學的知識進行鞏固：
1.3引導學生分角色朗讀
小學英語教材中，大多數文章都是在不同場景下，不同年齡、心情、職業的人物的對話，這就為分角色朗讀提供了條件，教師可以引導學生對不同的人物進行分角色朗讀，感受任務的情感色彩，體會不同句型的用法，提高語言的交際能力。例如，在不同人物的交際對話中，可以讓學生模仿老人、小朋友等不同年齡階段的聲音去朗讀，也可以讓學生用愉快、煩惱、輕松、憂愁等情感下的聲音去朗讀，從而激發起學生愛讀的特點，對培養小學生的閱讀能力有很大的幫助。
2、注重課外指導
首先，應該指導學生克服不好的閱讀習慣，如出聲、擺頭、復視、指詞及不斷的查生詞的閱讀方法，這些都是不好的閱讀習慣，不利於學生對文章主旨大意的掌握。其次，多種閱讀方法並用。在不同文章的閱讀時，學生可以按照自己的要求和需求，用略讀、跳讀等方法進行閱讀，在短時間內獲得有價值的信息，提高學生閱讀的實效性。第三，自我檢測閱讀。學生可以定期適合自己水平的短文，不能查字典，在設定的時間內完成，並通過做題檢測自己的閱讀水平，可以逐漸縮短閱讀時間，長此以往，能夠有效的提高學生的閱讀理解能力和閱讀速度。第四，製作個性化的閱讀生詞本。在閱讀過程中，遇到的生詞，可以整理到生詞本中，每天記憶5-10個，能夠擴充學生的詞彙量，由於詞彙量大小直接影響閱讀質量，因此，建議學生先泛讀文章了解大意，然後在精讀的過程中通過查字典的方式將生詞摘錄下來。
3、激發閱讀興趣，注重閱讀評價
3.1在閱讀中感受成功的喜悅
眾所周知，興趣是最好的老師，因此在小學英語教學中，教師要從不同方面入手，為學生創造良好的學習情境，不斷的激發學生的閱讀興趣和積極性，讓學生參與學習中，培養閱讀習慣。對於教師而言，要努力為學生創造成功的情境，讓每一個學生都能感受到成功的喜悅，在困難中感受成功的經驗。這樣學生才能主動的去探索知識，才不會猶豫怕出錯而放棄閱讀。主要的目的是為了激發起學生對閱讀的興趣和渴望，為養成良好的英語閱讀習慣奠定基礎。
3.2提供給學生展示自我的平台
通過閱讀，學生可以將優美的語句、精彩的片段和文字以及閱讀後的感悟等記錄下來，這些內容都可以在班級內進行相互交流與學習。而教師應該為學生搭建這樣的交流平台，對做的好的學生要及時給與表揚和鼓勵，這樣學生就會產生成就感，在教師的支持和肯定下，學生不斷的會有交流和表達的願望，也更願意去在閱讀的過程中尋找更好的詞句和片段摘錄下來，從而逐漸形成認真閱讀、認真做好讀書筆記的習慣，對英語學習也會產生濃厚的興趣。
結束語
總而言之，在小學英語課堂教學中，我們應該重視對學生閱讀習慣的培養，好的閱讀習慣對於學生英語能力的形成及英語技能的掌握起著關鍵的作用，也為學生形成終身學習與發展提供了條件，奠定了堅實的基礎。當然，學生良好的閱讀習慣的形成並不是一朝一夕的事，是一個循序漸進的過程中，只要在教學的過程中，教師要持之以恆，激發學生自身對英語閱
㈢ 如何培養初中生英語閱讀習慣
如何培養初中生英語閱讀能力
摘要：閱讀教學在初中英語教學中佔主導地位。從某種意義上來說，提高閱讀能力，是提高聽、說、寫能力的關鍵。可見，培養學生的閱讀能力是非常重要的。本文結合自己的教學經驗，就英語教學中閱讀能力的培養提出一些粗淺看法。
關鍵詞：初中英語閱讀教學閱讀能力
英語課程標准明確指出：在英語教學中，要綜合運用聽、說、寫能力，在進一步提高聽、說、寫能力的同時，側重培養閱讀能力。學生只有掌握了閱讀技巧才能提高閱讀效率，達到事半功倍的效果。在此，從以下幾個方面談談英語教學中閱讀能力的培養的一點心得。
一、培養閱讀興趣，增強閱讀信心
興趣是最好的老師，是學習積極中最現實、最活躍的成分。一個學生只有對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成是自己的願望和需要，才會由被動閱讀轉成主動閱讀，才會有閱讀的自信心。相反，如果沒有興趣，閱讀就成為一種負擔。剛開始閱讀時，學生可能基礎差、詞彙量小，讀起來比較困難，從而厭惡閱讀。因此，應根據學生的心理特點、閱讀特點及閱讀興趣，把好選材關。把所得到的材料，適當加以改寫，降低難度，培養學生閱讀英語的興趣。這一環節的特點是內容淺顯、題材廣泛、趣味性強、閱讀量大，其目的是通過趣味性閱讀，使學生體會到英語閱讀給他們帶來的愉悅，從而增強閱讀的動機。⑴選材：以故事、小小說、新聞、英語國家概況、風土人情介紹等為主。⑵材料處理：適當改編，對生詞加以控制，使。
㈣ 如何培養孩子的英語閱讀習慣
幼兒時期的英語閱讀，重點在於讓孩子對英語產生好感，喜愛閱讀，一旦建立了英語閱讀的興趣與動機，孩子日後會自發地養成英語閱讀的習慣。在父母或者老師的正確引導下，可以激發孩子閱讀的樂趣。下面在父母陪同閱讀時要注意的幾個問題：
1、看不懂英文，仍然可以看圖說話
不少父母講故事時，一直執著於「文字」的念讀，卻忘了繪本之所以成為繪本，最重要的特色之一就是插圖，好的繪本可以讓孩子看圖就能了解文意。而且，幼兒的閱讀發展，是圖像先於文字，所以父母在帶讀時，千萬不要忽略了引導孩子觀察圖畫，如果遇到詞彙或者句型比較困難的繪本，父母甚至可以用孩子能理解的語言看圖說話就可以了。
2、互動式閱讀，激發孩子閱讀的利器
有些好的繪本是可以有跟孩子互動的游戲的，也可以角色扮演讓孩子樂在其中，同樣也能激發孩子對閱讀繪本的樂趣，讓孩子感到讀繪本很好玩。
3、善用道具，但繪本才是王道
要學會利用道具來吸引孩子的目光，讓孩子參與進來，道具也不要過多，否則小朋友就會只玩道具不讀繪本了，往往會適得其反。
4、不要用繪本說教
父母在跟孩子讀繪本時，特意把繪本所表達的意思強調出來，不要這樣不要哪樣，孩子就不會有樂趣讀了。只有做一個旁觀者
孩子是有能力來感受繪本里的意思的。一本好的繪本是可以適合任何年齡段的人來讀的，並且興趣盎然。所以父母不要著急灌輸自己的理解和感受，給孩子足夠的想像空間。
5、透過音律和節奏讓孩子能喜歡英語
有些文字是有韻律感的，讀起來郎朗上口，簡單易懂，孩子喜歡反復的去朗讀，父母引導孩子讀讀看，讓孩子感受文字之美。
通過不斷的接觸和有節奏的有音律的段子，孩子可以熟悉這個語言的語感。
6、找適合的有聲書
好的有聲書，聲音必須有表情，也會依照故事情節搭配合適的音效，讓孩子沉浸其中。
㈤ 培養孩子的小學英語閱讀習慣有什麼好方法
學習英語是一件難事，但是我們卻要學好英語，因為英語是一個很重要的技術，擁有一個閱讀的好習慣是學好英語的基礎，但是很多人都會問怎樣才能培養孩子的小學英語閱讀習慣，其實這也是很簡單的。1、以身作則，拿起書本孩子最強的能力是模仿，你的行為和習慣都會無形地影響到孩子，孩子就是家長的一面鏡子，你怎樣去做事孩子就會模仿你的行動。更為嚴重的是孩子所面臨的最大的問題是分心和缺少延遲滿足感。2、營造良好的讀書環境和氛圍閱讀環境很重要，准備不同類型與風格的兒童書籍，讓孩子在家裡隨時隨地都能找到合適的書去讀，當孩子玩累了或坐下來安靜的時候都會很容易地看書。3、鼓勵孩子讀後說來聽聽，閱讀與寫作相結合在閱讀之後家長可以多鼓勵孩子說來聽聽，這樣能增加孩子的溝通和表述能力。孩子們只有暢所欲言的談論，在互相討論之中形成自己的理解，閱讀才是有價值的。家長要引導孩子積極的發表自己的看法，接受他說出來的一切，不要去管是對是錯，慢慢地孩子就能完整地表述自己的觀點，自主思考能力也就會有所提高，家長可以讓孩子試著將觀點寫與說出來，意識閱讀與寫作的重要性。4、堅持每天給孩子讀書講故事小學英語閱讀分為不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。當你每天給孩子朗讀故事，能讓孩子了解更多的詞彙、並且能提高理解的速度，讓孩子接觸更大的世界。5、根據孩子的興趣，引導和吸引孩子閱讀閱讀不能強迫要適當引導，根據孩子的興趣愛好，選擇合適的書籍。有些家長為了讓孩子養成閱讀的習慣，經常給孩子買很多書，但還是很少看書。
㈥ 英語閱讀習慣該如何養成，現在剛上初中一年級
應該先從簡單的英語小故事看起，讓其從思想上不懼怕英語，反而對學習有興趣，其次最好每天堅持用英語寫日記，不要太長注重習慣的養成
㈦ 如何培養孩子的英語閱讀習慣
幼兒時期的英語閱讀，重點在於讓孩子對英語產生好感，喜愛閱讀，一旦建立了英語閱讀的興趣與動機，孩子日後會自發地養成英語閱讀的習慣。在父母或者老師的正確引導下，可以激發孩子閱讀的樂趣。下面在父母陪同閱讀時要注意的幾個問題：
1、看不懂英文，仍然可以看圖說話
不少父母講故事時，一直執著於「文字」的念讀，卻忘了繪本之所以成為繪本，最重要的特色之一就是插圖，好的繪本可以讓孩子看圖就能了解文意。而且，幼兒的閱讀發展，是圖像先於文字，所以父母在帶讀時，千萬不要忽略了引導孩子觀察圖畫，如果遇到詞彙或者句型比較困難的繪本，父母甚至可以用孩子能理解的語言看圖說話就可以了。
2、互動式閱讀，激發孩子閱讀的利器
有些好的繪本是可以有跟孩子互動的游戲的，也可以角色扮演讓孩子樂在其中，同樣也能激發孩子對閱讀繪本的樂趣，讓孩子感到讀繪本很好玩。
3、善用道具，但繪本才是王道
要學會利用道具來吸引孩子的目光，讓孩子參與進來，道具也不要過多，否則小朋友就會只玩道具不讀繪本了，往往會適得其反。
4、不要用繪本說教
父母在跟孩子讀繪本時，特意把繪本所表達的意思強調出來，不要這樣不要哪樣，孩子就不會有樂趣讀了。只有做一個旁觀者
孩子是有能力來感受繪本里的意思的。一本好的繪本是可以適合任何年齡段的人來讀的，並且興趣盎然。所以父母不要著急灌輸自己的理解和感受，給孩子足夠的想像空間。
5、透過音律和節奏讓孩子能喜歡英語
有些文字是有韻律感的，讀起來郎朗上口，簡單易懂，孩子喜歡反復的去朗讀，父母引導孩子讀讀看，讓孩子感受文字之美。
通過不斷的接觸和有節奏的有音律的段子，孩子可以熟悉這個語言的語感。
6、找適合的有聲書
好的有聲書，聲音必須有表情，也會依照故事情節搭配合適的音效，讓孩子沉浸其中。
㈧ 這六個技巧培養孩子良好的少兒英語閱讀習慣
【導讀】少兒英語的學習不是一朝一夕就可以形成的，需要一個長期的過程，如何養成好的少兒英語閱讀習慣，需要家長和孩子共同努力，下面就教給各位家長六個技巧，讓你的孩子對英語學習充滿興趣，下面我們就來具體看一看。
1、家長要做好榜樣，在陪伴孩子的時候一定要放下手機，拿起書本，和孩子一起進行英語學習。
2、營造良好的閱讀環境和氛圍，可以是在圖書館，也可以在家裡的書房中，在濃郁的書香中開始學習。
3、堅持每天給孩子讀書講故事，最好是雙語故事，這樣孩子不僅會覺得有趣，還學習了英語。
4、經典原著改編的電視電影可進行學習，外國也有很多的少兒英語學習的內容，我們也可以參考一下。
5、多多鼓勵孩子做聽後讀後的總結，表達一下自己的觀點和看法。
6、閱讀不能急功近利，要循序漸進，從易到難。
以上就是培養孩子少兒英語閱讀習慣的六個小技巧，希望家長們可以利用起來，在一段時間後，你會發現孩子的英語學習進步飛快。
㈨ 如何培養高中生英語閱讀習慣
培養良好英語閱讀習慣的方法
習慣的養成與事物的發展變化一樣，需要內因與外因兩個方面的力量。內因是事物發展變化的根本原因，外因只是促進事物發展變化的條件。習慣的形成當然是主要靠內因。但是由於小學生年齡小，自控力和堅持性較弱，而習慣的形成卻需要經過一個相當長的時間段，得經過反反復復的時間，而且一個積極、有益習慣的養成，較之於一個消極、有害的習慣形成來說，不知要困難多少倍，因此，對於小學生來講，在閱讀中培養良好的閱讀習慣，比中學生、大學生更需要教師家長費盡心思、採用多種方式來給予幫助。
榜樣示範。小學生模仿能力強，具有良好閱讀習慣的教師、家長、同學榜樣示範，能產生極好的導向作用。在一個常年不訂一份報，父母及周圍的人都不喜歡讀書看報的環境中，很難培養出又經常看書看報習慣的孩子來。因此，家長要想培養孩子擁有良好的閱讀習慣，就要在家營造一個愛讀書的環境，堅持每天晚上陪孩子看半個小時的英語課外雜志，以此作為一個親子活動。我看到一個很好的方法：教師每周把「親子讀書卡」，要求孩子和家長都填上該周的讀書收獲，包括所讀的書名，頁數，積累的詞彙，讀後感想，然後貼在牆上。這樣一來，孩子和家長會互相督促，更會為了家庭榮譽而愛上讀書。經過一段時間，良好閱讀習慣的雛形就形成了。
（2）精選閱讀的材料
興趣是最好的老師，是學生學習真正的動力。激發學生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。選擇閱讀材料的內容語言要質朴生動，內容引人入勝，要盡力選那些學生讀起來愛不釋手，非一口氣讀完不可的讀物。同時必須遵守由易到難，循序漸進的原則。如果難易適當，就一定能激發學生閱讀的興趣，增強搞好閱讀的信心。
（3）拓寬閱讀的范圍。
讓學生盡可能多地涉獵交際功能強、實用性強的應用文、說明文。提供給學生各種體裁、題材的文字材料，包括人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道、廣告說明等。如果有條件的話還可以讀些原文版的簡易讀本、報刊雜志等。
（4） 保證閱讀的時間。
除教師在英語課堂上定期安排閱讀訓練外，還應該要有每天20分鍾左右的課外英語閱讀活動，讓孩子隨身攜帶一本簡單易懂有趣的英語書刊，為鼓勵學生多閱讀，可把讀物化整為零，利用零星時間閱讀。
（5） 加強交際性閱讀。
與初中不同，小學階段英語教學的重點是訓練學生的聽說技能。結合聽說訓練，可將閱讀材料進行交際化處理，這樣有助於對閱讀材料的深層理解。如：要求學生在讀完下面這篇小短文後進行對話：
My English name is Tommy. I』m a lovely boy. I』m ten. I』m very thin. I』m in Class One, Grade Four. I』m Number 6, in Row One. This is my photo. Look! This is my father. This woman is my mother. And this is our dog, Spotty.
下面是來自學生的一個對話：
A: Hello! I』m Sandy. Your name, please?
B: My name is Tommy.
A: How old are you?
B: I』m ten.
A: Which class are you in?
B: I』m in Class One, Grade Four. And you?
A: Oh, good. I』m in Class One, Grade Four, too. Are you Number 1?
B: No, I』m not. I』m Number 6. What』s your number?
A:I』m Number 2. What』s this?
B:It』s a photo. This is my father. This is my mother.
A: Is this your dog?
B: Yes. Its name is Spotty.
A: Oh! Great!
在這樣一個學習過程中，不僅使學生的英語閱讀能力得到了鍛煉，而且使學生的思維和分析能力都得到了培養。
三 如何提高閱讀理解能力，達到高效閱讀
1 要有廣博的背景知識
閱讀是一種言語活動。在這過程中所表現出來的能力，被稱為閱讀能力或閱讀理解能力。要具備這種能力，還必須具備豐富的知識結構。一個擁有社會、文化、風土人情、天文地理、歷史等方面的知識的人，在讀有關內容的英文材料時，要比不具備這方面知識的人輕松得多，理解的也會透徹得多。他不僅能夠理解文中所說的內容，而且還能夠將文中所講的內容與文中未講的有關內容聯系起來。如果不具備這些知識，他就不可能達到對文章的透徹理解。
2 增加英語閱讀技巧和方法
除了語言知識和背景知識，影響閱讀理解最為重要的因素之一是認知策略，包括猜詞悟義、預測、分析、判斷和總結等策略。學生在閱讀過程中缺乏這些必要的閱讀策略的支持。由於缺乏高質量的閱讀實踐和閱讀技巧，學生不善於抓住關鍵詞和主題句，不善於猜詞悟義，幾乎每句話都要翻譯成漢語才能繼續閱讀。因此在現有知識基礎上，他們難以通過自己的努力完成課外閱讀或甚至是課內的練習，這導致學生逐漸失去了學習的自信心和興趣。
㈩ 初中英語作文 如何培養良好的閱讀習慣 帶翻譯
Form Good Habits
養成良好的習慣
Some of my classmates are weak, that is to say, they are in poor health.I think it has something to do with their daily habits.For example, they seldom have meals on time. Instead, they like eating chocolate, ice cream, sugar, etc. They don't like to do exercise, and they often watch TV for a long time.So they can't get enough rest, but they have to get up early in the morning to go to school.
我們班有些同學身體很弱，也就是說，他們的健康狀況不好。我想這與他們的日常生活習慣有關。例如，他們不按時吃飯，而是吃一些巧克力、冰激凌和糖一類的東西。 他們不喜歡鍛煉，經常長時間看電視。這樣他們就得不到足夠的休息，而第二天他們很早就得起床上學。
We should learn a lesson from them, form good habits and keep healthy.
我們應該從中得到教訓，養成良好的習慣，保持身體健康。