學玉英語閱讀理解

① 適合初學者的英語閱讀短文

適合初學者的英語閱讀短文

什麼樣的文章適合初學者閱讀呢?下面我收集整理了適合初學者的英語閱讀短文，還包含翻譯哦，有興趣的朋友可以閱讀欣賞一下哦!

適合初學者的英語閱讀短文1

Beautiful Smile and Love美麗的微笑與愛心

The poor are very wonderful people.One evening we went out and we picked up four people from the street. And one of them was in a most terrible condition-and I told the Sisters: You take care of the other three. I take care of this one who looked worse. So I did for her all that my love can do. I put her in bed, and there was such a beautiful smile on her face. She took hold of my hand as she said just the words "Thank you." and she died.

I could not help but examine my conscience before her and I asked what would I say if I was in her place. And my answer was very simple. I would have tried to draw a little attention to myself. I would have said I am hungry, that I am dying, I am cold, I am in pain, or something, but she gave me much more--she gave me her grateful love. And she died with a smile on her face. So did that man whom we picked up from the drain, half eaten with worms, and we brought him to the home. "I have lived like an animal in the street, but I am going to die like an angel, loved and cared for." And it was so wonderful to see the greatness of that man who could speak like that, who could die like that without blaming anybody, without cursing anybody, without comparing anything. Like an angel-this is the greatness of our people. And that is why we believe what Jesus had said: I was hungry-I was naked-I was homeless-I was unwanted, unloved, uncared for-and you did it to me.

I believe that we are not real social workers. We may be doing social work in the eyes of the people, but we are really contemplatives, in the heart of the world. For we are touching the body of Christ twenty-four hours.And I think that in our family we don't need bombs and guns. to destroy, to bring peace-just get together, love one another, bring that peace, that joy, that strength of presence of each other in the home. And we will be able to overcome all the evil that is in the world.

And with this prize that I received as a Prize of Peace, I am going to try to make the home for many people who have no home. Because I believe that love begins at home, and if we can create a home for the poor. 1 think that more and more love will spread. And we will be able through this understanding love to bring peace, be the good new to the poor.The poor in our own family first, in our country and in the world. To be able to do this,our Sisters, our lives have to be woven with prayer."They have to he woven with Christ to be able to understand, to be able to share. Because to be woven with Christ is to be able to understand, to be able to share. Because today there is so much suffering…When I pick up a person from the street, hungry, I give him a plate of rice, a piece of bread, I have satisfied. I have removed that hungry. But a person who is shut out, who feels unwanted,unloved, terrified, the person who has been thrown out from society-that poverty is so full of hurt and so unbearable...And so let us always meet each other with a smile, for the smile is the beginning of love, and once we begin to love each other naturally we want to do something.

窮人是非常了不起的人。一天晚上，我們外出，從街上帶回了四個人，其中一個生命岌岌可危。於是我告訴修女們說:「你們照料其他三個，這個瀕危的人就由我來照顧了。」就這樣，我為她做了我的愛心所能做的一切。我將她放在床上，看到她的臉上綻露出如此美麗的微笑。她握著我的手，只說了句「謝謝您」就死了。

我情不自禁地在她面前審視起自己的良知來。我問自己，如果我是她的話，會說些什麼呢?答案很簡單，我會盡量引起旁人對我的關注，我會說我飢餓難忍，冷得發抖，奄龜一息，痛苦不堪，諸如此類的話。但是她給我的卻更多更多—她給了我她的感激之情。她死時臉上卻帶著微笑。我們從排水道帶回的那個男子也是如此。當時，他幾乎全身都快被蟲子吃掉了，我們把他帶回了家。「在街上，我一直像個動物一樣地活著，但我將像個天使一樣地死去，有人愛，有人關心_」真是太好了，我看到了他的偉大之處，他竟能說出那樣的活。他那樣死去，不責怪任何

人，不詛咒任何人，無欲無求。像天使一樣—這便是我們的人民的偉大之所在。因此我們相信耶穌所說的——我飢腸轆轆—我衣不蔽體—我無家可歸—我不為人所要，不為人所愛，也不為人所關心—然而，你卻為我做了這一切。

我想，我們算一不上真正的社會工作者。在人們的限中，或許我們是在做社會工作，但實際上，我們真的只是世界中心的修行者。因為，一天24小時，我們都在觸摸基督的聖體。我想，在我們的大家庭里，我們不需要槍和炮彈來破壞和平，或帶來和平—我們只需要團結起來，彼此相愛，將和平、歡樂以及每一個家庭成員靈魂的活力都帶回世界。這樣，我們就能戰勝世界上現存的切邪惡。

我准備以我所獲得的諾貝爾和平獎獎金為那些無家可歸的人們建立自己的家園。因為我相信，愛源自家庭，如果我們能為窮人建立家園，我相信愛便會傳播得更廣。而且，我們將通過這種寬容博大的愛而帶來和平，成為窮人的福音。首先為我們自己家裡的窮人，其次為我們國家，為全世界的窮人。為了做到這一點，姐妹們，我們的生活就必須與禱告緊緊相連，必須同基督結為一體才能互相體諒，共同分享，因為同基督結為一體就意味著互相體諒，共同分享。因為，今天世界上仍有如此多的苦難存在……當我從街上帶回一個飢腸轆轆的人時 ,給他一盤飯，一片麵包，我就能使他心滿意足了，我就能驅除他的飢餓。但是，如果一個人露宿街頭，感到不為人所要，不為人所愛，惶恐不安，被社會拋棄—這樣的貧困讓人心痛，如此令人無法忍受。因此，讓我們總是微笑相見，因為微笑就是愛的開端，一旦我們開始彼此自然地相愛，我們就會想著為對方做點什麼了。

課堂筆記：

1.特蕾莎修女沒有引用演講的常規模式，如「Ladies and gentlemen"，而是平和地用「窮人是非常了不起的人」做開場白。一方面展示了她對這個獎項的淡定;另一方面是向在場的觀眾表明她及她的團體所施愛的對象群體，恰恰是常人所瞧不起甚至藐視的人群。

2.修女本有一固定單詞為「nun」，特蕾莎修女選擇了「sister」這個單詞，表明她們慈愛團體的親密關系如同姐妹，令現場的觀眾也有一種親近感。「Sister」首字母大寫，通常既可以指天主教修女，也可以指基督教會員。

3.英語中表示「禁不住做某事」的常用結構為「cannot help doing sth.; cannot help but do sth."。

4. "a Prize of Peace」指諾貝爾和平獎.諾貝爾獎是以瑞典著名化學家、峭化甘油炸葯發明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產作為基金創立的。諾貝爾獎包括金質獎章、證書和獎金支票。在遺囑中他提出，將部分遺產(920萬美元)作為基金，以其利息分設物理、化學、生理或醫學、文學及和平(後添加了經濟獎)5個獎項，授予世界各國在這些領域對人類作出重大貢獻的學者。

5.此處的「understanding」不應簡單地理解為「有理解力的，有洞察力的」。而是「富有同情心的」。這是特蕾莎修女的演講，理解時要與她的身份吻。因此，原文中 understanding love可理解為「博愛」。

適合初學者的英語閱讀短文2

Companionship of Books以書為伴

A man may usually be known by the books he reads as well as by the company he keeps; for there is a companionship of books as well as of men; and one should always live in the best company, whether it be of books or of men.

A good book may be among the best of friends. It is the same today that it always was, and it will never chance. It is the most patient and cheerful of companions. It does not turn its back upon us in times of adversity or distress. It always receives us with the same kindness, amusing and instructing us in youth, and comforting and consoling us in age.

Men often discover their affinity to each other by the mutual love they have for a book just as two persons sometimes discover a friend by the admiration which both entertain for a third.There is an old proverb, "Love me, love my dog." But there is more wisdom in this: "Love me, love my book." The book is a truer and higher bond of union. Men can think, feel, and sympathize with each other through their favorite author. They live in him together, and he in them.

"Books," said Hazlitt, "wind into the heart; the poet's verse slides in the current of our blood. We read them when young, we remember them when old. We feel that it has happened to ourselves. They are to be very cheap and good. We breathe but the air of books."

A good book is often the best urn of a life enshrining the best that life could think out; for the world of a man's life is, for the most part, but the world of his thoughts. Thus the best books are treasuries of good words, the golden thoughts, which, remembered and cherished, become our constant companions and comforters. "They are never alone," said Sir Philip Sidney, "that are accompanied by noble thoughts." The good and true thought may in times of temptation be as an angel of mercy purifying and guarding the soul. It also enshrines the germs of action, for good words almost always inspire to good works.

Books possess an essence of immortality. They are by far the most lasting procts of human effort. Temples and statues decay, but books survive. Time is of no account with great thoughts, which are as fresh today as when they first passed through their author's minds, ages ago. What was then said and thought still speaks to us as vividly as ever from the printed page. The only effect of time has been to sift out the bad procts; for nothing in literature can long survive but what is really good.

Books introce us into the best society; they bring us into the presence of the greatest minds that have ever lived. We hear what they said and did; we see them as if they were really alive; we sympathize with them, enjoy with them, grieve with them; their experience becomes ours, and we feel as if we were in a measure actors with them in the scenes which they describe.

The great and good do not die, even in this world. Embalmed in books, their spirits walk abroad. The book is a living voice. It is an intellect to which one still listens. Hence we ever remain under the influence of the great men of old. The imperial intellects of the world are as much alive now as they were ages ago.

了解一個人，通常可以看他讀什麼書，結交什麼人.因為有人以人為伴，有人以書為伴。無論是書友還是朋友，生活中我們都應該和最佳最善者常相伴。

好書可以是你最好的朋友。它始終不渝，過去如此，現在如此，將來也永不改變。它是最有耐心、最令人愉悅的伴侶。在我們遭受不幸，憂傷悲痛的時候，它不會拋棄我們。它總是一如既往地親切相待。我們年少時，好書給我們帶來歡笑和知識;我們年老時，好書又給我們以親撫和慰藉。

喜歡同一本書的人，常常發現彼此間習性也相近，就像有一時兩個人因為敬慕同一個人而成為朋友一樣。古時有句諺語：「愛屋及鳥。」其實，「愛我及書」這句活蘊涵更多的哲理。書是更為真誠而高尚的情誼紐帶。人們可以通過共同喜愛的作家溝通思想，交流感情，產生共鳴。他們和作家情感相通，作家和他們思想相融。

哈茲利特曾經說過：「書潛移轉化人們的內心，詩歌熏陶人們的氣質品性。少小所習，老大不忘，恍如身歷其事。書籍價廉物美，不啻我們呼吸的空氣。」

好書常如最精美的寶器，珍藏著人生思想的精華，因為人生命的境界主要在於其思想的境界。因此，最好的書是金玉良言，是崇高思想的寶庫，這些良言和思想若銘記於心並多加珍視，就會成為我們忠實的伴侶和永恆的慰藉。菲利普·錫德尼爵士說得好:「有高尚思想做伴的人永不孤獨。」當我們面臨誘惑的時候，優美純真的思想會像仁慈的天使一樣，純潔並保衛我們的靈魂。優美純真的思想也孕育著行動的胚芽，因為金玉良言幾乎總會啟發善行。

書籍具有不朽的本質，是人類努力創造的最為持久的成果。寺廟會倒塌，神像會朽爛，而書卻經久長存。對於偉大思想來說，時間是無關緊要的。多年前初次閃現於作者腦海的偉大思想今天依然清新如故。他們昨日的言論和思想刊載於紙張之上，如今依然生動如初，向我們娓娓道來。時間唯一的作用是淘汰不好的作品，因為只有真正的佳作才能經世長存。

書籍介紹我們與最優秀的人為伍，使我們置身於歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見其人，同他們情感交融，悲喜與共.感同身受。一定程度上，我們覺得自己彷彿在作者所描繪的舞台上和他們一起粉墨登場。

即使在人世間，偉大傑出的人物也永生不朽。他們的精神被載人書冊，傳於四海。書是有生命力的聲音，是人類至今仍在聆聽的智慧之聲。所以，我們永遠都受歷代偉人的影響。多少世紀以前的蓋世英才，如今仍同當年一樣，顯示著強大的生命力。

課堂筆記：

1.此處的「as well as」相當於連詞"and"、連接兩個介詞短語。

2.虛擬語氣在由「whether」引導的讓步狀語從句中，從句謂語用動詞原形，表示「不論是……還是……」同時，"whether"一詞可以省去，而將「be」動詞放在主語前.此從句可以變為「be it of books or of men」.

3."the same as"和"the same that"都指「和…相同」的含義，但前者強調的是類型的相同，而後者強調的是事物本身的相同。此處指的是好書本身，故而用的是"the same that".

4.句中的兩個介詞「by"均表示方式，表「通過」之意。省略"that」的定語從句從句"they have for a book」用於修飾「love"。連詞「as」表示「正如……一樣」，後接從句，用於比較。關系代詞「which」引導的定語從句「which both entertain for a third」用於修飾「admiration"。

5."Love me, love my dog.」常被譯為「愛屋及烏」英語中有關「dog」的諺語很多，比如:a lucky dog(幸運兒);Every dog has his day.(人人皆有得意日。);It rains cats and dogs.(下傾盆大雨。);a cat-and-dog life(爭爭吵吵的日子)等等。

6.威廉·哈茲利特(William Hazlitt,1778-1830)，英國散文家、評論家、畫家.

7.這是由關系代詞which引導的非限制性定語從句，修飾先行詞treasuries，從句中的過去分詞結構「remembered and cherished(銘記於心並多加珍視)」用作狀語，表示條件.

8.菲利普·錫德尼爵士(Sir Philip Sidney, 1554- 1586 )，英國文藝復興時期的'著名的散文家、政治家，有很高的藝術修養.科學知識豐富.

9.此處的but為介詞，表示「除……以外」的含義，what引導的從句作but的賓語。

適合初學者的英語閱讀短文3

The expensive shops in a famous arcade near Piccadilly were just opening. At this time of the morning, the arcade was almost empty. Mr Taylor, the owner of a jewellery shop was admiring a new window display. Two of his assistants had been working busily since 8 o'clock and had only just finished. Diamond necklaces and rings had been beautifully arranged on a background of black velvet. After gazing at the display for several minutes, Mr Taylor went back into his shop.

The silence was suddenly broken when a large car, with its headlights on and its horn blaring, roared down the arcade. It came to a stop outside the jeweler's. One man stayed at the wheel while two others with black stockings over their faces jumped out and smashed the window of the shop with iron bars. While this was going on, Mr Taylor was upstairs. He and his staff began throwing furniture out of the window. Chairs and tables went flying into the arcade. One of the thieves was struck by a heavy statue, but he was too busy helping himself to diamonds to notice any pain. The raid was all over in three minutes, for the men scrambled back into the car and it moved off at a fantastic speed. Just as it was leaving, Mr Taylor rushed out and ran after it throwing ashtrays and vases, but it was impossible to stop the thieves. They had got away with thousands of pounds worth of diamonds.

皮卡迪利大街附近的一條著名拱廊街道上，幾家高檔商店剛剛開始營業。在早晨的這個時候，拱廊街上幾乎空無一人。珠寶店主泰勒先生正在欣賞新布置的櫥窗。他手下兩名店員從早上8點就開始忙碌，這時剛剛布置完畢。鑽石項鏈、戒指漂亮地陳列在黑色絲絨上面。泰勒先生站在櫥窗外凝神欣賞了幾分鍾就回到了店裡。

寧靜突然被打破，一輛大轎車亮著前燈，響著喇叭，呼嘯著沖進了拱廊街，在珠寶店門口停了下來。一人留在駕駛座上，另外兩個用黑色長筒絲襪蒙面的人跳下車來。他們用鐵棒把商店櫥窗的玻璃砸碎。這開始發生時，泰勒先生正在樓上。他與店員動手向窗外投擲傢具，椅子，桌子飛落花流水在拱廊街上。一個竊賊被一尊很重的雕像擊中，但由於他忙著搶鑽石首飾，竟連疼痛都顧不上了。這場搶劫只持續了3分鍾，因為竊賊爭先恐後地爬上轎車，以驚人的速度開跑了。就在轎車離開的時候，泰勒先生從店裡沖了出來，跟在車後追趕，一邊還往車上扔煙灰缸、花瓶。但他已無法抓住那些竊賊了。他們已帶著價值數千鎊的首飾逃之夭夭了。

適合初學者的英語閱讀短文4

美麗人生 Beautiful Life

Marisa who is a beautiful girl from England, she works as a fitness instructor. She is also a fashionable icon. Having so many identities makes her life wonderful. But before Marisa was 20, who can imagine that she is a very fat girl. When Marisa was a small girl, she liked to eat all kinds of food, which made her a big fat girl. As she grew up, she noticed her difference and the boy she liked fell in love with her best friend. Marisa realized that she needed to lose weight, she refused to the junk food and ate the organic food. She kept practise every day. Finally, a year passed and she lose more than 80 pounds. She began her beautiful life.

瑪麗莎來自英格蘭，是一個美麗的女孩,她是一名健身教練。她也是一個時尚偶像。多重身份使得她的生活精彩。但在瑪麗莎20歲之前, 誰能想像到她是一個非常胖的女孩。當瑪麗莎還是一個小女孩的時候,她喜歡吃各種各樣的食物,這使她成為一個大胖女孩。當她長大了,她注意到自己與眾不同,她喜歡的男孩愛上了她最好的朋友。瑪麗莎意識到她需要減肥,她拒絕垃圾食品,吃有機食品。她每天都鍛煉。最後,一年過去了,她減掉了80多磅。她開始她的美麗生活。

學習漢語熱 The Heat of Learning Chinese

In China, English is the indispensable suject for students to learn. Some students complain that there is no need to learn English because we live in China, while when we look around the world, we can find that there are more and more foreigners learn Chinese. As the world gets globalized, the world is watching us and foreigners are very interested in our culture. some of them learn Chinese for they sense the great commercial potential and want to do business with us. There is even a competition for foreigners to show their level of Chinese. I am so surprised by their insistance. The foreigners can learn Chinese so well, so there no reason for us to give up English.

在中國,英語是學生來說是必不可少的學習科目。一些學生抱怨說,沒有必要學習英語,因為我們生活在中國,而當我們放眼世界,我們可以發現,越來越多的外國人在學習漢語。隨著世界變得越來越全球化,全世界都在關注著我們，外國人對我們的文化很感興趣。他們中的一些人學習中文因為他們感覺到巨大的商業潛力，想與我們做生意。甚至有節目來讓外國人展示他們的中文水平。他們的堅持讓我很吃驚。外國人學習中文學得那麼好,所以我們沒有理由放棄英語。

學校的體育館 The Gym In My School

Recently, it has been said that the new building in my school will be finished soon and all the students can use it. It is such exciting news, because we have been looking forward to taking exercise in the gym for such a long time. The new building is used as the gym and there are all kinds of equipments in it. There are badminton court, ping-pong court and basketball court. I love the gym so much. I have always dream to take exercise in such a good gym. Playing sports indoor makes me feel not bad hot and as a girl, I don』t have to turn black. From now on, I will keep taking exercise everyday.

最近,據說我們學校的新大樓將很快完成,所有的學生都可以使用。這是如此令人興奮的消息,因為我們一直期待能夠在健身房鍛煉。新建築用作健身房，裡面有各種各樣的設備。有羽毛球場,乒乓球場和籃球場。我喜歡健身房。我一直夢想在這么好的健身房裡面鍛煉。室內運動讓我感覺到不那麼熱,作為一個女孩,我也不會被曬黑。從現在起,我會每天做運動。

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③ 英語閱讀技巧

考研英語閱讀理解十大解題技巧精析
根據考研英語大綱的閱讀技能要求和文章的特點以及題目設置的方式，可以將考研英語閱讀理解的題型分為以下十種類型，針對不同題目類型總結出十大解題技巧：
(一)細節事實題
這是考研英語閱讀中數量最多、也最重要的一種題型，可以從下列幾個方面把握：
1. 題型特點
根據文章中具體細節信息做出提問。細節事實題的考查內容和形式可以歸納為二種類型：(1)According型：題干一般圍繞5W和1H而展開。即who，what，where，when，why，how；(2)隱含的事實和細節型：需要在讀懂全文的基礎上，綜合概括作者展示的各種細節。
2. 標志
(1)題干中明確提到人名、地名、數字時間等細節性信息；
(2)往往針對文章中可以定位的一句話或幾句話設計問題；
(3)題乾和選項之間有時是因果關系。
3. 關鍵詞
包括數字、時間、專有名詞——如人名、地名、學科名詞或帶引號的詞。
4. 命題模式
According to the passage / the author，who(what,where,which,when,why,how etc。)
5. 做題關鍵：准確定位、返回原文。
(1)根據題干中的明確關鍵詞返回原文；
(2)根據題干中的重點詞或其同義詞(如名詞、動詞、形容詞等)返回原文；
(3)根據原文中的特殊語言現象，要善於利用因果、類比、時間、空間的關系將零碎的細節組成一個邏輯分明的有機體。如轉折詞but、however、yet等定位。
6. 做題步驟
(1)根據段落中主題句的名詞粗略確定段落內容方向；
(2)利用題干提問的內容，大致定位對應的段落；
(3)利用題干中的重要信息詞准確確定相關信息句，進行判斷並確定細節題的正確答案。
7. 注意事項
干擾選項的特徵：
(1)正反混淆選項的內容和作者在原文中提到的信息相反。
(2)偷換概念選項提到了原文的內容，但是卻將原文對應部分中的另一個關鍵詞或短語換成了意思不同的其他詞彙。
(3)無中生有就是說選項中出現了原文沒有提到或推導不出的形容詞或名詞。
(4)因果倒置選項中涉及的兩部分之間的因果關系與原文所說的因果關系正好相反，將原文的因換成了果或者將原文的果換成了因。
(5)擴大范圍將原文的特指(只適用於部分的情況)變為泛指(適用於全部的情況)。例如，在選項中出現表示泛指的復數名詞作主語時，要注意該名詞在原文的范圍。如果選項中所說的情況只適用於主語所指的一部分，那麼這一選項就是干擾選項。注意，上述干擾選項的特徵也適用於判斷其他題型的干擾選項。
(二)中心主旨題
該類題型考查了考生綜合、概括、歸納和分析問題的能力，要求考生通過對文章的閱讀，迅速把握文章或段落的中心主旨。該類題型在歷年題型中出現的頻率極高，每年必出。中心主旨題可以分為文章主旨和段落主旨兩種。
1. 題型特點
命題方式中含有「main idea，subject，purpose」等詞。
2. 標志
題干中出現下列詞之一：best title，main idea，main problem，mainly about，mainly discuss，mainly deal with或問本文的寫作目的的詞(purpose，the author intends to…)。
3. 關鍵句
文章首段的句子以及各段的首末句。
4. 命題模式
(1)The passage is mainly about。
(2)Which of the following best reflects the main idea of the passage ?
(3)The best title for this passage might be。
(4)What is the main idea of the passage ?
5. 做題關鍵
這種題目應主要看篇章中的主題句或者是從篇章的結構入手，利用推理能力，對文章信息進行系統分析，歸納總結，從而得出主題。
6. 做題步驟
(1)運用宏觀閱讀技巧做題，就是根據文章結構判斷主題。
(2)運用首段和首末句信息做題。就是說綜合各段的首末句的內容，可以得出主題。注意：只看首段有時容易以偏概全，因為首段有時只是在引出文章主體之前起拋磚引玉的作用。
(3)運用寫作方法做題。 2003年以後的文章，以報刊文章為主，文章首段常以類比、故事、今昔對比等方式引出主題。問文章使用的寫作方法時，正確答案一般是類比等；問使用類比、故事、今昔對比等寫作方法的目的時，正確答案是引出主題。
(4)運用快速構思成文法進行判斷。在兩個選項難以分辨時可以分別以它們為題，在腦海中快速構思兩個寫作提綱，若所構思提綱與原文內容大致吻合者為正確答案，否則為干擾選項。
(三)詞彙題
1. 題型特點
詞義題的考查有兩種：一是超綱詞含義的推斷，另一個是熟詞僻義或是在特定場合的意思。
2. 標志
題干中具體給出原文中某處的單詞或短語，要求推測其意思。
3. 關鍵詞
能幫助讀者猜測詞義的上下文線索通常有定義、重述、解釋、舉例、同義詞或近義詞、反義詞或標點符號等等。如通常使用信號詞，如 is，are，is(are) called，mean， refer to，known as 等來引導定義。
4. 命題模式
(1)The word 「…」(in line…)most probably means 。
(2)From the passage,we can infer that the word 「…」is 。
(3)From the first paragraph, we learn that。
5. 做題關鍵
注意單詞所在的上下文，尤其是上下句。假如所考單詞是常見詞彙，那麼其字面意思一定不是正確答案，要根據上下文得出其在特定場合更深刻的意思，該含義也許和其字面意思沒有任何的關系。
猜測詞義的方法：(1)構詞法：根據詞根，詞綴判斷詞義；(2)詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語可以搭配，最後根據自己的常識推測；(3)找同義詞、同義解釋、反義詞、反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表示方法，由此推斷其含義；(4)找同位詞：上下文中有可能有類似生詞出現的句子的平行結構，找出其中和生詞處於同一位置的詞去推測。
6. 做題步驟
(1)返回原文，找出該詞彙出現的地方；
(2)注意結合上下文理解該單詞的含義；
(3)如果該詞彙是簡單詞彙，則其字面意思必然不是正確答案；
(4)詞彙題的正確答案經常蘊藏在原文該詞彙出現的附近。特別注意不能靠單詞詞義直接往下過分推理；
(5)尋找時要注意特殊標點、定語從句、構詞的前後綴等，特別要注意尋找時的同性原則。例如，冒號前的詞彙的意思可以由冒號後的部分歸納，破折號之後詞彙的意思可以由破折號之前的部分推測；
(6)代入法。將確定的答案代入原文，看上下文邏輯是否通順，如果通順就是正確答案。
7. 注意事項
干擾項特點：(1)與所考詞彙形似。(2)如果考的是熟詞，含有常規詞義的往往是錯誤選項。
(四)句子理解題
1. 標志
題干中給出原文中具體的一句話，要求理解其意思。
2. 命題模式
(1)By「…」，the writer means 。
(2)According to passage,what is 「…」？
(3)By saying 「…」the author implied that…
(4)The phrase(sentence)「…」(in line…)most probably means 。
3. 做題關鍵
做這類題時要立足於本句，借上下句幫助理解。
4. 做題步驟
返回原文找到所考的句子，找出句子的主幹或看出作者所表達的態度，也可以利用微觀閱讀技巧，如標點符號或關聯詞對句子進行精確理解。
5. 注意事項
正確答案與原句之間是一個同義關系，其中一般不存在推理過程。干擾項特點：(1)根據命題原則，正確選項不會使用與原文過多相同的字眼，因此，對句子的解釋中含有過多原句中已有的詞和短語的選項一般是錯誤選項。(2)四個選項中與原句意思最接近的為正確答案，選項與原文之間沒有任何推理過程。
(五)作者態度(觀點)題
1. 題型特點
態度題是考研英語閱讀中的一種重要題型，主要考查對文章中作者態度的辨別。作者態度大致分為兩種：(1)支持或贊同；(2)中立或客觀；(3)懷疑、批評或反對。
2. 標志
題干中有attitude或think,believe，deem，consider，regard等詞彙，選項中是一些表示態度的名詞或形容詞。
3. 關鍵詞
可以反映作者觀點的動詞、形容詞等。
4. 命題模式
作者態度題：
(1)The author is most critical of 。
(2)Which of the following can best describe the attitude of the author towards…?
作者觀點題：
(1)What is the author』s idea about?
(2)The author believes that 。
5. 做題關鍵、技巧
(1)不要把自己的態度揉入其中，還要注意區分考查是作者的態度還是作者引用別人的態度。
(2)當作者的態度沒有明確提出時，要學會根據作者在文章中所運用的具有褒貶含義的語言去判斷作者的態度，如，wonderfully, successfully, unfortunately, doubtfully 等。
(3)某一事物是好是壞，作者對它是支持是反對，態度一般都很明確，而帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。問作者對某事物的態度時，表示「客觀」的詞多為正確選項，如objective, impartial, unbiased 等；問作者對文中提到的人物或他們的觀點態度時，答案多是肯定或否定，支持或反對。如，critical, approval, opposed, supporting 等。
(4)既然作者寫了文章，他的態度就不可能是漠不關心的，因此見到indifferent, uninterested 可以首先排除。
6. 注意事項
解答態度觀點題應注意以下幾點：
(1)區別作者的態度與其他人的態度。
(2)下列選項一般為干擾選項：indifferent(冷漠的)，subjective(主觀的)，biased(有偏見的)，puzzling(令人感到迷惑的)。
(六)文章態度(觀點)題
1. 題型特點
問文中某人對某事物的態度。作為作者態度題的一種新形式，命題也開始注重考查文章中某人對某事的觀點和態度。
2. 標志和關鍵詞
題干中常有attitude，opinion，tone等。選項可能不再是態度明確的肯定或否定的詞，而改為帶有程度限制的詞語。比如guarded(慎重的)，qualified(有條件的，有限制的)，reserved(有保留的)，tempered(溫和的，緩和的)。
3. 命題模式
(1)What is the tone(mood)of 「…」 ?
(2)What is 「…」 opinion about?
4. 做題關鍵
要注意區分作者的態度與其他人的態度。因為持有保留態度的觀點比較客觀，往往是正確答案。文章陳述的內容並非都是作者的觀點，要注意區分，這是命題最具有迷惑性的地方。因此，作者引用別人的觀點時，是作為支持或抨擊的對象，別人的觀點通常是為了證明作者的論據來給出的。
5. 注意事項
這類試題與作者態度題不同，作者觀點一般與文章主旨相關聯，而文章某人的觀點則不一定緊密相關。一般帶有絕對化或過於強烈的詞修飾的選項必錯。比如：strongly，completely，entirely，enthusiasticly等。
(七)推理題
1. 題型特點
該題型最大的兩個特點：(1)文章中往往沒有答題的依據；(2)一旦文中有依據，往往A,B,C,D表面上都對，很難判斷誰是誰非。
正確項特點：(1)不是文中明確說明的內容，因為即使符合原文，沒有引申或歸納總結的內容就不是正確選項；(2)如果四個選項全能憑常識判斷，其中含義深刻的是正確選項，有時唯一不是常識項的是正確選項。
干擾項的特點：(1)只是原文的簡單復述，而非推斷出來的結論，把直接表達當成間接推理；(2)看似從原文推斷出來的結論，然而實際上與原文不符，例如把原文的原因變成了選項中的結果，把原文的手段變成了選項中的目的；(3)根據常識判斷是正確的，然而不是在文章事實或上下文邏輯基礎上推理而得出的觀點，因此，考生要注意不能根據自己的主觀想法或生活經驗去推理，因為命題者考查的是考生理解作者意圖的能力；(4)雖然以文章提供的事實或內在邏輯為推理依據，但推理過頭，概括過度；(5)有部分選項的內容純屬編造，無中生有。
抓住三錯一對的關系，即有三個選項與原文相矛盾，只有一個符合原文的意思。
2. 標志
題干中出現下列詞彙之一：infer，conclude，imply，suggest，learn等。
3. 命題模式
推理引申題題干中常有infer，imply，suggest，dece，indicate，conclude等詞出現，常見的命題模式有：
(1)It can be inferred from the first paragraph that…
(2)Which of the following can(not)be inferred from the passage?
(3)The author indicates in the passage that 。
(4)It can be concluded from the passage that 。
(5)We can infer(assume ,dece) that。
(6)By…the author implied (suggests, indicates) that。
4. 做題關鍵
返回原文，將選項與原文一一進行比較。
5. 做題步驟
推理題的答案一般是這么編寫的：
(1)將原文的某句話換個說法，如換成同義詞。
(2)將原文幾句話或一段話歸納一下，就是說以段落主題或句群的論點為答案。
(3)由構成對比的一方推斷另一方。如果原文中提到兩個事物，二者形成對比，而且已知其中一個事物的特點，那麼可以推斷另一事物的特點。所以，找推理題的答案時要特別注意原文表示對比、比較或有轉折的地方，這些往往是出推理題的地方。
(4)根據作者的態度進行推理。推理題如果涉及態度，一般應與作者的態度一致。正確答案應該支持作者的觀點或駁斥與作者相反的觀點。
6. 注意事項
(1)考生在瀏覽全文時，一要留意那些似乎話中有話的間接表達句。它們往往採用說半句、打比喻、反過來講的方式，留有讓考生自己作結論或推理的餘地。二是留意含義深刻或結構復雜的長難句型。考生對作者表達的意思不能一下子看透，它們往往是命題點所在。
(2)根據題乾的關鍵詞迅速搜索定位以便確定推理依據的范圍，利用語法、詞彙、語境線索，了解單句的含義，弄清上下文的邏輯關系，然後按題意進行推理。題目可能要求考生對某句話或數句話進行正確理解或釋義，也可能從某句話或某段話中深刻理解，分析一些細節事實。
7. 新趨勢
推理題按照難易可以分為：簡單推理題和復雜推理題。而後一種推理題是近幾年命題的趨勢。
(八)例證題
1. 題型特點
該題型要求考生(1)區分論點和論據；(2)理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系：主要是考察考生通過段落、句子來推測文章的主旨、支持的觀點等。
2. 標志
題干中出現下列詞彙之一：case，example，illustration，demonstration，exemplify，illustrate，demonstrate。
3. 命題模式
(1)The case of…demonstrated that。
(2)The author wants to prove the example of…that。
(3)The example of…is used to show 。
4. 做題關鍵
重要找出例子所支持的論點，而不是看是否完全理解例子本身的含義。一般例子支持它之前的論點，段落性的例子(涉及整個段落的例子)說明段落主題(一般位於段首或段落首尾兩處)，全文性的例子(涉及兩個或兩個以上段落)說明全文主題。
5. 做題步驟
(1)返回原文定位該例子；
(2)一般向例子前(有時向例子後)尋找該例子所支持的論點；
(3)與所找到的論點意思最接近的選項為正確答案。
6. 注意事項
干擾選項的特徵：就事論事。
(九)指代題
1. 題型特點
指代題主要考察考生整體理解文章的能力，並推斷出該處指代詞所代表的含義。
2. 標志
在題干中明確指出原文中某處的指代詞要求辨別其指代關系，常考的指代詞有it，that，one。
3. 做題關鍵
返回原文定位該指代詞。
4. 做題步驟
(1)返回原文找出該代詞所在的句子，並且仔細分析，正確理解該可話；
(2)向上搜索，找出離該代詞最近的名詞、短語或句子，以之替換該代詞，看句子是否通順；
(3)在四個選項中找出與所找到的名詞、短語或句子意思最接近的一個作為正確答案。
(十)判斷題
1. 標志
題干為下列兩種形式之一：
(1)Which of the following statements is(not) mentioned /true /correct?
(2)All of the following statements are mentioned /true /correct except…
2. 做題步驟
(1)先判斷是三錯一對還是三對一錯。所謂「對」是指符合原文意思或作者態度，而所謂「錯」是指和原文相矛盾、與作者態度相反，或原文未提及的信息。
(2)返回原文，找到各選項所對應的原文，將它們與原文一一進行比較，切忌憑印象進行判斷。注意：這種題的選項有時考查的是集中於某段的信息或者具備一些共同的特徵，所以做題時可以先看一下四個選項，找出其中的共同點，再返回原文定位。
3. 注意事項
文章中容易出現考點的地方：(1)轉折處(2)最高級後面(3)帶有褒貶義的句子(4)虛擬語氣的句子(5)長難句

④ 英語期中復習資料 要英語（新目標）GO FOR IT 八年級 上冊的

准時 on time
歡迎返校。 Welcome back to school.
教師節快樂！Happy Teachers』Day!
沒關系。It does not matter.
過得快活 have fun
我沒有主意。I have no idea.
做一次演講 give a talk
例如 for example
姓 family name
名字 given name
……的簡稱 be short for …
為某人製作某物 make sth. for sb./ make sb. Sth.
給某人買某物 buy sth. for sb./ buy sb. Sth.
不再…… not…any more
浪費時間 a waste of time
去野外旅行 have/go on a field trip
去遠足 go hiking
去野餐 have/go on a picnic
後天 the day after tomorrow
前天 the day before yesterday
山頂 the top of a mountain
被……絆倒 trip over
趕快 hurry up
我同意 I agree
系好我的鞋帶 tie my shoes
走錯路 go the wrong way
昨晚 last night
下星期 next week
相聚 get together
在中秋節 on Mid-autumn Festival/Day
順便拜訪 come over
在一年的這個時候 at this time of year
在戶外 in the open air
嘗起來有點像 taste a little like…
晚安 good night
昨天早上/下午/傍晚 yesterday morning/afternoon/evening
你要再來一塊嗎？Would you like another one?
我可以嘗一下嗎？May I have a taste?
晚上好 good evening
明晚你有空嗎？Are you free tomorrow evening?
喂養動物 feed the animals
同意……的意見 agree with…
種水稻/小麥 grow rice/wheat
呆在籠子里 stay in cages
在春/夏/秋/冬季 in spring/summer/autumn/winter
住在農場上 live on the farm
上大學 go to college
住在一幢大樓里 live in a tall building
不得不 have to
住在十九層 live on the nineteenth floor
所有之中最多的 the most of all
學校畢業 leave school
每一塊地 each field
一場海豚表演 a dolphin show
我可以找……聽電話嗎？May/Could I speak to …,please?
有什麼事嗎？What』s up ? / What』s the matter?
沒什麼事。Nothing much.
動物玩具 toy animals
在農村/城鎮/城市 in the country / town / city
讓我們討論一下。Let』s discuss it.
讓我們把時間定在…… Let』s make it…(時間前不加at)
哪一個你比較/最喜歡？Which (one) do you like better/best?
帶某人/物去某地take sb./sth. to …(home,there,here不加to)
將某人/某物帶來 bring sb./sth.
有空/自由的 be free
為……感到難過 feel sorry for
對……有益 be good for
在山林里 in forests and mountains
跌入……里 fall into…
去看電影 go to the cinema
離……很遠 far from…
在……的背上/背面 on the back of
遙遠的 far away
你認為怎麼樣? What do you think?
請求/詢問 ask for
學習第一。Work must come first.
上上下下 up and down
仍然很感謝你。Thank you all the same.
最好（不要）做某事 had better do sth/had better not do sth
It is(not) better to do sth.
告訴某人做某事 tell sb to do
在……的前面(整個物體的前面) in front of
在……的前面(物體空間裡面的前面) in(at) the front of
在左邊/右邊 on the left/right
笑著說 say with a laugh/smile
在這個時候(現在) at the moment/at this time/right now
把……從一個傳遞到另一個 pass…from one to another
到……裡面去/從……出來 get into…/get out of…
一點兒早/晚 a little early/late
上來 come up
在…與…之間的不同 the difference between … and …
Jim Allan Green 王 小明
(first name)(middle name)(family name)(family…)(given…)
( given names )( last name )
姓名的意義 the meaning of a name
南瓜餅 a pumpkin pie
你打算做什麼(加未來的時間)？What are you going to do …?
他們在到達那裡的途中遇到了一些麻煩。
They have some problems getting there.
我們一邊遠足一邊吃時新水果會有許多樂趣。We are going to have lots of fun hiking and eating a new kind of fruit.
你願意……嗎？Would you like to do sth ?
裡面有甜點的小園餅 small round cakes with something sweet
inside. 三者/所有之中最好的 the best of the three/of all
我們都有一個秋天的節日。We each have an autumn festival.
我很高興你能來。I am very glad you can come.
讓我跟你一塊走吧。Let me walk with you.
聽到/看到某人/物正在干某事 hear/see sb/sth doing sth.
直到晚上很晚 until late at night
想要做某事 want to do sth/would like to do sth.
在摘玉米之後 after picking corn

提出建議及應答:
Shall we/I +動詞原形 ？OK/All right/Good idea…
Why not +動詞原形?= Why don』t you/we/they…?
Let』s +動詞原形. No,let』s… (否定回答)
讓某人做某事 let sb(賓格) do sth
這就是……的原因 That is why …….
觀看/注視某人/某物做某事 watch sb/sth do/doing sth
(使用動原表示看到動作全部；使用現在分詞表示看到動作瞬間)
讓我們在一點差一刻出發 Let』s leave at a quarter to one.
更早一點/早得多 a little earlier/much earlier
(a little/much可以修飾形容詞比較級)
跟某人打招呼/告別 say hello to sb/say goodbye to sb
對……很熟悉 know…very well 靠近 next to
沿著……走 go along/walk along/go down
問路句型:
Excuse me. Where is the (nearest) …,please?
Excuse me. Is there a …… near here?
Excuse me. How can I get to the ……?
在第……路口向左/向右轉
take the 序數詞turning on the left/right
離這里大約有……公里遠It is about … kilometer(s) away.
沿著左/右走大約還有……米
It is about … meters along on the left/right.
加拿大/加拿大人 英國/英國人 瑞典/瑞典人
Canada/Canadian(s) England/Eghlish Sweden/Swedish
澳大利亞/澳大利亞人 美國/美國人 日本/日本人
Australia/Australian(s) America/American(s) Japan/Japanese
喜歡做運動 like doing sports 做同一件事 do the same thing
喜歡做某事（含有享受欣賞的意思） enjoy doing sth
乘坐……路車去上班 catch/take the NO. … bus to work
找到；發現（需費時費力）find out 多倫多市 the city of Toronto
聽到這個(消息)我很難過/遺憾 I am very sorry to hear that.
將……帶到這兒來/帶到那兒去 bring sth here/take sth there
照顧好你自己 look after yourself 保持健康 keep healthy
昨晚/去年 last night/year 成長；長大 grow up
上周三/去年二月 last Wednesday/February
想要做商人/醫生/警察/士兵 want to be a businessman/doctor/
policeman/soldier三天/半小時前 three days/half an hour ago
從一個地方旅行到另一個地方 travel from one place to another
同時 at the same time 回到紐約 be back in New York
多麼有趣和令人興奮啊! How interesting and exciting!
剛才 just now/a moment ago 順便說一下 by the way
在客廳/卧室/書房 in the living room/bedroom/study
沒有反應/回答 there is no reply 使……恢復正常 put…right
關於……有些問題/毛病 there is something wrong with…
我的工作是銷售電腦。My job is to sell computers.
吃一點兒早餐 have a light/little breakfast
分秒必爭 every minutes counts 打電話 make telephone calls
出門 go out/be out在早餐/午餐/晚餐時 at breakfast/lunch/supper(dinner)
我希望你現在好多了。I hope you are better now.
開始/著手干某事 start/begin to do/doing sth
結束/完成干某事 finish doing sth
早餐之前你做了什麼？What did you do before breakfast?
忘記要去做某事/記著要去做某事
forget to do sth/remember to do sth
忘記已經做了某事/記得已經做了某事
forget doing sth/remember doing sth
他說的每句話/他做的每件事 everything he said/he did
聽……/聽到 listen to…/hear 看……/看到 look at…/see
找……/找到 look for…/find 起先/最後 at first/at last
詢問某人有關……ask sb about 出生於 be born
關於……的每件事 everything about…
要求某人做某事 ask sb to do sth 向某人要某物 ask sb for sth
你出生在哪裡/什麼時候？Where/When were you born?
一直；始終 all the time 搖滾樂隊 the rock band
開音樂會 give a concert 在音樂會上 in(at) the concert
中央電視台記者 a journalist from CCTV
被稱為甲殼蟲的著名樂隊 a famous band called The Beatles
你出生時誰給你取的名字？Who named you when you were born?
五千多人 more than five thousand people
發生了一次事故 have an accident 跌倒 fall down
繼續/繼續做某事 go on/go on doing sth
非常粗心大意/小心仔細 be very careless/careful
一些他們最著名的歌曲 some of their most famous songs
忘記過去 forget the past 在某人的心裡 in one』s heart
在……的結尾/開始 at the end of…/at the start of …
在……的中間 in the middle of… 在音樂會後after the concert
在中國的其他一些地方 in some parts of China
在中國的大部分 in much of China/in most parts of China
在中國的哪一地區 which part of China/which place in China
許多其他的遊客 many other tourists 匆忙地 in a hurry

在……以前 before…… 在……以後 after……
(一段時間)以前/以後 ……ago/later 如果…… if……
在……的時候 when……在語言方面很擅長 be good at languages
科學家/自然科學 science/scientist 結婚 get married
足球世界盃 the Football World Cup 上演；放(唱片)等put on
你在學校里最喜愛的學科 your favourite subject at school
每個人 everyone/everybody 任何人 anyone/anybody
一些人；某個人 someone/somebody 沒有人 no one/nobody
一切事(物) everything 任何事(物) anything
一些事(物)；某個事(物) something 沒有事(物) nothing
從……持續到…… last from … to …
詢問日期: What is the date today？(注意過去與現在的時態
詢問星期: What day is it today? 變化 is --- was)
詢問天氣: What is the weather like today / in + 地點？
變得更暖/冷/長/短 get warmer/colder/longer/shorter
變綠/黃 turn green/yellow 開花;發芽 come out
在田野里 in the fields 打電話給…… ring up sb/ring sb (up)
在一年的(天氣)壞時節里 at a bad time of year
你說話的口音/方式 the way you speak 三月下旬 late March
與……不同 be different from… 暖和的衣服 warm clothes
這是個容易/難以回答的問題。That is an easy/a hard question.
喜歡……更勝於…… like…better than… 以後 later on
其他任何一個…… any other +單數名詞
需要去做某事 need to do sth 幾乎相同 be nearly the same
完全相反 be the opposite 這是真的。That』s true.
訪問中國最好的時間 the best time to visit China
今天天氣好冷啊！ What a cold day (it is today)!
How cold it is today! 我恐怕(擔心，害怕……) I』m afraid
這個問題的答案 the answer to this question
滑旱冰 go roller-skating 學校操場school playground
給某人一個電話 give…a ring/call 有時；偶爾 at times
淮河以北將有一場大風。There will be a strong wind to the
north of the Huai River. 在中國的西部in the west of China
北京在中國的北方。 Beijing is in the north of China.
日本在中國的東面。 Japan is to the east of China.
天氣預報 a weather report 在東北/西北 in the Northeast/Northwest
在白天/黑夜 in the day(daytime)/in the night
保持在零度以上 stay above zero 降到零度以下fall below zero
高溫/低溫 the high/low temperature 爬山 climb the mountain
看書/洗衣服/搞衛生 do some reading/washing/cleaning
在下雨天 on rainy days 一次聚會 a get-together
在世界各地 across the world 感到快樂/悲傷 feel happy/sad
祝賀與應答: ---Happy New Year! ---The same to you.
---Happy birthday! ---Thank you very much.
邀請與應答: Would you like to …? I』d(would) love to.
Can you ……? Thank you for…….
I hope you can ……. I』m sorry, but I can』t …
請等一下。Hold on(打電話用)/One moment, please.
我恐怕我也許會晚一點。I』m afraid I may be a little late.
捎/留個口信 take/leave a message 翻過來 turn over
我可以為你捎個口信嗎？Could/Can I take a message for you?
你可以為我留個口信嗎Could/Can you leave a message for me?
我會將口信轉告給…… I』ll(will) give… the message.
感謝你邀請我(們)。Thank you for inviting/asking me/us.
沒有時間去做某事 there is no time to do sth
她其他的所有朋友 all her other friends 取出 take out
她的大部分/許多/一位朋友 most/many/one of her friends
生日禮物 birthday present 與……一樣 be the same as…
什麼也沒有除了…… there is nothing but… 遲到be late for
缺課 be away from school 少於/多於/晚於less/more/laterthan
每隔多久(發生一次) how often 多久(指一段時間) how long
再多些/再來一塊(個，張……) some more/one more
我可以吃一塊蛋糕嗎May/Could I have a piece of cake, please?
隨便吃…… help yourself to… 只要一點點 just a little
你可以將……遞給我嗎? Could you pass me …, please?
一切都順利嗎?How』s everything going? 我們每個人each of us
在聖誕假期期間 ring the Christmas holiday
寒假/暑假 winter/summer holiday 春節 the Spring Festival
在1月19日下午 on the afternoon of January 19th

⑤ 如何進行英語課外閱讀指導

1 英語 閱讀教學策略與方法
在閱讀課教學中滲透閱讀策略是英語閱讀課的一個重要組成部分。學生上閱讀課的目的是為了獲取書面信息，他們閱讀效果的好壞，很大程度上取決於閱讀策略的選擇。下面是小編收集整理的一些英語閱讀教學策略與方法，大家一起來看看吧!
1、聽課文：通過復習和新課導入這兩個步驟，學生的上課狀態已經達到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態，把這種興奮有效地轉移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，可一讓學生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學生注意力的前提下，降低了課堂氣氛。
而且，聽力的練習和能力的提高並不是只有集中練習才是最好的方法，我們可以讓學生在上其他類型的課時，通過聽課文的方式，既可以加深了對課文的印象，又可以練習了聽力，達到一箭雙雕的效果。並且，從理論上來講，十個五分鍾的練習要遠遠比一個五十分鍾的練習的效果好的多。
從教育節奏的角度來說，一堂課必須動與靜，張與馳相結合，一度地緊張和興奮，會使學生產生勞累感，效率降低;當然也不能一味地鬆弛和沉悶，會使學生的注意力無法集中。
2、快速閱讀課文：在聽了一兩遍課文之後，讓學生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。這樣無形之中對課文的印象會加深。
快速閱讀是非常重要的一環，因為學生在考試之中沒有寬余的時間一句一句地分析，而且現在從各種各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fastreading，越來越受到青睞，所以我們必須不僅在平常的練習和考試中訓練他們的快速閱讀能力，而且在課堂當中也要潛移默化的培養他們這種閱讀能力。
3、精讀課文：精讀課文這個步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務，但是如何操作好精讀課文這個步驟似乎一直沒有一個定論。有些老師可能仍然在延續灌輸式教學模式中一句一句給學生翻譯課文，事無巨細地講解課文中語法的做法。似乎只有這樣，老師的心中才踏實，才認為學生學到了東西。但這只是最基本的知識目標，對於學生的英語語感，用英語思考的能力，認為似乎都是比較遙遠的事情，捨不得時間給學生鍛煉的機會。我們的老師恨不能把自己知道的所有知識都教給學生，恨不能學生能記住所有課本中甚至課本外的知識，這樣反而抹殺了學生學習英語的興趣，更不用說藉助學生的興趣來提高學習效率了。

英語閱讀教學策略與方法
2英語閱讀課課前預習策略
1，每在閱讀課之前讓學生查一下相關內容，讓學生對中國的文化和西方文化有一個近距離的接觸。
2，讓學生畫出本課的相關生詞。凡是學生可能猜得出的生詞一定要讓學生在閱讀時去猜，萬一猜不出的要及時查字典。
3，注意讓學生根據文章的關鍵詞，以及相關問題來猜測文章內容，以了解本課對現實生活的意義。
4，老師可提前提出能概括全文中心思想的指導性問題，以統一思想，判斷是非，使學生醒悟閱讀的奧妙。
5，不同類型的文章應該採用差別化的預習策略。
6，有中心句的注意找到中心句，透過中心句來理解全篇文章。
7，注意結合其他科目知識來理解文章。比如介紹動物的，可能就要和生物拉上關系。
3培養 小學 生閱讀能力的策略
(1)增加趣味，貼近生活
閱讀材料，尤其是適合小學高年級學生的英語閱讀材料，不僅要趣味性濃，並且要貼近生活，以激發學生讀的興趣。我們曾選過一篇「Find the treasure」的閱讀材料給學生閱讀，它具有很強的趣味性，其中富有科幻的尋找寶藏的過程深深地吸引了學生。另外，在眾多的精選閱讀材料中，學生們喜歡的有動物故事，如：Three little pigs，Two friends and a bear，The donkey and the salt等。有常識性的小短文，如：Roses，Planting the tree，Be healthy。有詼諧有趣的小幽默，如：The French student。有發生在他們周圍的事情，如：A naughty boy，A letter，A birthday present。也有發生在以前，能讓他們了解過去的人和事的小笑話，如：To be modest，A big orange and a gold cup等等。各式各樣的、內容豐富多彩的文章，只要學生們有興趣去閱讀，我都把它們列入考慮范圍之內。
(2)難易適度，循序漸進
閱讀材料的難易程度直接影響學生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關，生詞太多，學生讀不懂閱讀材料，達不到訓練的目的，還會對閱讀產生畏懼心理而放棄閱讀，給進一步的閱讀教學造成障礙。其次，文章體裁的不同也會對閱讀材料難易產生影響。故事、童話、幽默小品等形式的閱讀材料往往比較適合於小學高年級的學生。我在充分利用教材資源的基礎上，常選擇能為教學目的服務的材料進行課外延伸和補充，在挑選時讓學生閱讀全部是熟悉的材料，但裡面的詞語是重新組合搭配的，讓學生在熟詞的新環境中理解體會。比如在教學人物描寫性話題時，我們可以選描寫自己好朋友的作品，或者選學生喜歡的明星材料;教一般現在時的時候，可以選擇描寫爸爸、媽媽或教師自己一天生活的情況;教現在進行時，可選擇孩子們在操場活動或野炊遠足的場景小短文;教過去式時，可選擇一些趣味童話故事，如「Snow White」「A farmer and a snake」等，或者是人物傳記，如「Walt Disney」。
4提高 少兒英語 閱讀的方法
積累詞彙
在閱讀英語文章中，很多孩子有多數的英語單詞都不認識，面對這樣的情況，不應該再進行英語閱讀訓練，即使繼續閱讀，也不能理解文章的具體含義。那麼如何才能提高少兒英語閱讀能力呢?老師可以引導孩子多去積累英語詞彙，這樣才能幫助孩子解決學習困擾。
避開生詞
很多英語老師會讓孩子通過閱讀英語故事書，來幫助孩子培養學習興趣，提升英語閱讀能力。但是孩子在閱讀英語故事的過程中會遇到很多不認識的英語單詞，從而影響了下面的文章閱讀。如果遇到這種情況，英語老師可以引導孩子避開生詞，只要能辨別出生詞是否為名詞或者形容詞即可，不必非要了解它的含義。
抓住關鍵
要想讓孩子快速理解文章，英語老師就要引導孩子抓住文章中的關鍵語句，讓孩子學會分析語句的關鍵詞，只有把握了句子的關鍵主幹才能快速理解文章，掌握英語閱讀技巧。
選擇合適的英文讀本
孩子看不懂文章除了積累的詞彙量不夠，還有一部分原因是因為選擇的英文讀本不合適，無論是家長還是老師在為孩子選擇英文讀本的時候，都應該注意英文讀本的類型選擇，最好根據孩子的年齡和學習進度去選擇。對於年齡比較小的孩子來說，老師應該選擇一些插圖畫較多的英文讀本，這樣更能吸引孩子的注意力，讓孩子對故事的內容產生好奇。

⑥ 英語閱讀課文本解讀的四個層次

2020年4月20日 周一 晴

整理王輝霞老師第四次英語理想課堂的授課，獲得兩個基本的要點：關乎文本解讀四個層次，第二是問題指導下的課堂活動設計。與大家一起，追隨講師的腳步，邁入理想的課堂境界。

課堂從點評第四次作業開始的。

一、優點：閱讀課的樣子：

預測」：題目匹配圖片；

「略讀」：概括段落大意或提取段落主題句、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析；

「尋讀」： 通過問題中的關鍵詞（也叫路標詞），找到確定段落或者某一行相匹配的信息，完成細節理解問題。；

「細讀」：細讀包括分段細讀，逐段理解和選段精讀，重點理解，看見文本深層含義和作者的寫作意圖；

概括總結：能精煉語言，概括段落主題和文章大意。

詞彙猜測：聯繫上下文，和詞彙前後句子成分，猜測生詞意義。

2、呈現個人的思維，有自己的教學特色。

3、課堂環節完整，從讀前的導入，讀中引領，讀後總結、練習、作業等，課堂結構比較完整。

4、有目標意識，課堂上的一切活動安排，一定是基於目標的設計，如果內容與目標割裂，可能就會背道而馳。但是如何來設定目標，是課堂最為關鍵的一環，需要我們深入文本分析再分析。

缺點：2.1、教學目標與學習目標相混淆。

要區分教學目標與學習目標的意義： 教學目標是老師在做教學設計時的方向標，指引課堂教學活動，教學檢測與目標相一致。學習目標是學生在這一節課內要達成的學習高度、廣度和深度。

二者的關系是相統一的，但是角色定位不同。假如我們進行優質課比賽，提交給評委的教學設計上面，就應該是教學目標；如果是在課堂上發給學生的導學案或者PPT呈現的，則是學習目標。

通常情況下，教學目標通常分為ABC三類目標，教學目標越細致越清晰，與之匹配的教學活動就越容易實施，課堂檢測容易達成。學習目標則需要簡化，最多不超過五個，三個為佳。通常不用ABC類標注，是為了讓學生明確這節課學習的方向和標准。

有些老師的目標，滿滿的一頁PPT，讓學生會有負重感，感覺這節課要學那麼多東西，心裡就會有恐懼和壓力。

假如我們是學生，我們看到PPT上面這樣的學習目標，會做什麼感想？目標起反作用了。大家再看這個目標：

1.能結合文章,理解下列詞彙及短語的含義：fan ,success,laughter,beauty,record,southern, modern,  forever,abroad , country music , ever since, belong to , one another

2.找出課文三個段落的主題句，並劃線標記出來。

3.能根據文章標題和圖片，猜測文章大意。

4.能通過閱讀，尋找關鍵信息，回答問題。

5.能運用關鍵信息，歸納文章大意能。

6.上網查閱收集有關鄉村音樂更多的信息；能向身邊的人介紹鄉村音樂，能談自己對鄉村音樂的看法。

哪些不是目標？如何簡化？先確認的是，這些不都是目標，內容與目標混淆。目標最為重要，目標是考查一個老師的學科綜合素養的關鍵。

教師在教學設計里，教學目標分為ABC三類，是為了照顧到班裡各個層次的孩子，做到心中有數。但是在PPT上或者導學案上給學生的目標，就應該簡潔了。

2、確定教學目標和學習目標，可以藉助企業目標管理的SMART原則。

1.目標必須是具體的（Specific）

2.目標必須是可以衡量的（Measurable）

3.目標必須是可以達到的（Attainable）

4.目標必須和其他目標具有相關性（Relevant）

5.目標必須具有明確的時間期限（Time-based）

有些東西，是能夠打通的，當我們讀了很多書的時候，就會發現，世界是個悖論體，也是一個統一體。通常是1-3最佳，特殊時候，可以多，但是不超5個。

3、目標的描述方式

 行為主語：who

行為動詞：do

行為對象：what

行為方式：how

行為高度：what degree

Who will do what to get what degree under what condition.

(誰將通過怎樣的途徑做什麼，以及達到什麼樣的學習高度。)

4、目標的描述語言

盡量不用「了解、理解、掌握」等模糊語言，多使用「能記住」「能說出」「會用…造句」「會讀」等可檢測的明確用語。如果教學目標，應該寫成學生應該怎麼樣，學習目標的行為主語應該是「我」（學生）應該怎麼樣。

我們朝著這個方向走，並不是說苛刻到每個字詞，何況有時候的目標是不容易界定的。知識技能目標還可以，情感態度價值觀目標很難確定。

範例：教學目標：

A類目標:

1.通過Free talk 和師生問答活動，傾聽感知以下單詞和短語，並通過上下文猜測它們的含義。

country music(country), fan, success,laughter, beauty, record(n.&v.);belong ; southern, modern;

forever, actually; million; ever since,one another

2.會通過做筆記、劃線,找到文本三個段落的主題句。

3.根據問題提示，能夠通過尋讀的形式找到問題答案。

B類目標：

1.通過文章題目和文中圖片，猜測文章主題。

2.會說出文章段落大意，理解2b短文大意。

3.會根據找到的關鍵信息，用自己的語言總結短文（不多於100詞）。

C類目標：

1.請「網路」了解更多「鄉村音樂」，並了解它在美國南部的意義。

聽並試著學唱一首「Take Me Home， Country roads.」感受它的美。

王輝霞: PPT上的學習目標：

Learningobjectives:

1.I can read the article and understand it through contexts （上下文）.

2.I can find out the topic sentences(主題句) in each paragraph and underline（劃線） them.

Then I can say out the main idea of each paragraph(段落).

3.I can summarize the passage in my own words within 100 words.

大家看，教學目標很詳細，出示在PPT上的目標就很簡單明了。

2.2預習單問題：

這個預習單突顯的是知識性的掃除閱讀障礙，沒有體現閱讀策略的指導。這就是目前英語學科專家教授一直批評的教學方法。上一次研討，大家對如何設計預習單感到困惑，實際上還是因為對語篇分析不夠。預習單中的「預習」概念不是為了掃除課堂學習障礙而進行的課前學習，而是對課堂學習內容的一個全面學習、梳理過程。是學生自主完成學習任務的一個過程，是學生與文本之間的對話；學生獨立學習任務，相互之間不交流、不溝通，要求使用雙色筆，黑（藍）筆作答，紅筆標注不會或疑問處。預習單的設計，以及預習單的使用，是有要求的。

閱讀課，使用導學案作為預習單很好。標注了「Before reading」「While reading」「Post reading」是為了好看，如果給學生看，可以更簡化。導學案左手欄是學習內容（學什麼），右手欄是學法指導（怎麼學）和知識鏈接（不會怎麼辦）。

《人是如何學習的》這本書講到任何學習，都是在已有知識上的遷移（新知在已有經驗上的建構），這種遷移，有正遷移也有負遷移。讓學生獨學（做預習單），是為了老師們能夠了解學生的已有知識中，哪些是與新知有聯系、並能促進新知學習的，哪些是妨礙新知學習的；也為學生清楚自己的障礙點。教師了解了學生的前概念（已有經驗），課堂活動側重有了依據。

2.3活動設計問題。

安排活動比較多，內容之間重復。比如一個教師的熱身活動，大致有10多張PPT，「活動是為教學內容服務的」，再好的活動，沒有與學習目標匹配，也沒有價值。 

問題類型單一，僅針對「是什麼」提出問題。閱讀課堂中的設問缺少層次，做不到有梯度，由淺入深，導致學生信息提取失敗、思維斷層，教學環節難以推動；

教學設計缺少主線，課堂環節沒有條理，邏輯不通，導致學生對文本的理解支離破碎，對文本沒有整體感知和整體把握；

最重要的是大部教師缺乏對文本的深層次挖掘和思考，信息整合過少，挖掘粗淺、思維缺失；對學生情感、態度和價值觀的升華和引導只停留在知識層面。

還有一點是活動多完不成，就沒有價值。但是，精簡活動需要我們一步步的學科知識修煉提升。

二、分享王老師自己的課例。（兩課時）

通常我們長篇Reading用兩個課時完成

 第一課時，先從預習單來說。

Activity1. Discuss the following questions with a partner or in a group.

1:Do you have a favorite singer or band?

2.Do you have a favorite song?

3. What facts do you know about your favorite singer,band or song?

(Make conversations to have a freetalk.)

以上活動將為上課的Free talk做准備。

 這是書上2a內容，讓學生以free talk形式展示

Activity2 .Look at the title of the passage and the picture in it ,please guess what the passage ismainly about.(B1)

A.The change of Sarah

B.Country music

C.Sarah

（將文字信息與相關圖表提供的非文字信息聯系起來，預測文章大意或者幫助理解語篇）

Activity3 .Read thepassage and circle the words that you don』t understandvery well.Guess the meanings from the contexts.(A1)

（與上一個任務相連，通過閱讀判斷第一個活動中答案是否正確，也為下一個活動做鋪墊。圈住不會的詞，上下文理解，記錄然後課後查閱。）

 Activity4. Read thepassage and answer the following questions.Then take notes and  underline the main idea.(B2)

 1.Who is Sarah ? Whereis she from ?

2.Did she get on well with her familywhen she was a teenager? Why or why not?

3.What does she like now ? How has shebeen a fan of American country music?

4.What is country music? Where is itfrom?

5.What are differences between countrymusic and many songs these days?

6.What is Sarah』sdream? What has she done for the dream? Do you think her dream can come true?

7.Who is Garth Brooks? What do you knowabout him?

這個活動又是在上一個活動基礎上進行的，大家看以上問題，大多是基於文本細節理解的題目。

 閱讀的第一層次：（獲取語篇信息，作者寫了什麼）

預習單裡面的問題，通常是讓學生完成，閱讀的第一個層次「作者寫了什麼？」，預習單有什麼作用呢？預習單的作用是，把學生一次又一次打入文本中，問題又不能太難，否則學生會撂挑不幹了， 對，所以我們的預習單，就應該設計一些問題，讓學生去從文本中找到問題答案。對老師來說，第一手資料，明確學生知道的，以及不知道的，還有知道的但是是錯的。

Activity5 .Please find out more information about Country Music on the Internet.The following information can help you.(C)

這一活動設計到了文化知識方面的拓展學習。

 這是預習單的最後一個活動

下面進入「課堂篇」：

這個free talk很 容易輸出，大家理解為什麼吧？ 在導學單裡面已經回答過，現在時口頭表達，熱身進入課題的學習。所以學生的學習，一定要有遷移的支架，不能懸空，只有這樣，他們才「會」，「會是最好的興趣」。

老師分享自己的音樂故事：

Xiao Beilou」sungby Song Zuying, And talk about what the lively song influenced her when she wasyoung.Tell Ss that singing this joyful song usually made her pleased whensomething bad happened.

然後問學生，他們有沒有這樣的生活體驗，答案一定是有的，進入文本學習有了很好的鋪墊，也能理解為什麼一首鄉村音樂改變了一個女孩。This activity helps to activate Ss』music experience .They can know about something magic about music after the

teacher』s story. And it can make them understand betterwhy Sarah changed because of Country Music.

(In this part, the teacher use the target words again and again

作用還不僅僅是為了貼近文本主題，而是為學習語言做鋪墊，老師要一遍一遍的，重復使用目標語言，尤其是比較難以理解的目標語言。所以說，我們設計的活動一定要一箭多雕，這樣活動才有價值，大家要懂得任何活動都是為了目標而服務的。活動不是獨立存在的，有的老師的熱身很好，學生也很喜歡，但是如果對文本學習沒有益處，我們就要放棄使用。

This activity helps the teacher know what Ss』difficulties are. And solve them.

概括是思維的第一屬性。什麼叫概括，就是能夠在認識問題的過程中捨去所有的非本質的現象，抓住事物的本質加以綜合分析問題。

從思維特點上講，概括是思維的首要特徵。概括是思維品質的基礎，是依據科學的出發點。有人問當年的達爾文，你取的成就來自於哪裡，他說，來自於對整個生物的概括。This activity helps to make surethat  Ss can learn to summarize the mainidea.

王輝霞: 從教學實踐上看，學習和應用知識的過程是一個概括過程，知識的遷移的實質，為什麼知識能夠應用，遷移，遷移的實質是概括。

 沒有概括,學生不可能掌握知識、應用和學到知識，就難以形成概念。學生的知識結構認知和智能結構就沒有辦法形成，學生就很難形成學科能力。（河南名師谷占峰老師）

 概括的時候他是一個大腦最集中的活動，需要思維，思維品質是這次新課標改革添加的重要元素。

 閱讀教學的第二個層次：作者為什麼寫。

（理解和分析事實與觀點之間的邏輯關系；分析和闡釋語篇中各組成部分的意圖和關系；理解和推斷作者寫作意圖和觀點態度，即作者為什麼寫）

This activity helps Ss understand the detail information of Paragraph1 and guess the writer』s purpose.

 Q1 是文本淺層次的理解，Q2 就深入探討作者的寫作意圖 激發學生進行深入的思考，明確文章及單元主題

 大家想一想，兩個問題有沒有層次？敘述了Sarah的故事，為了下文做全文總結，做鋪墊，另外是通過這個分析，給學生滲透一些情感教育。

杜建梅: 王老師，淺層理解學生可以通過預習處理，為什麼還要出現在此處呢？

學生在預習的時候，只看到問題的表象，答上問題，往往不會思考更深。

比如說以前和家人的關系，還有現在的關系，家人沒有變，是Sarah變了，就這一點，能給學生什麼樣的教育呢？

 我們一定要用在手的材料，深度剖析，充分運用，體現文本的價值，這就是語篇學習的重要性

是什麼激發了她的這種改變，是表層。 深化主題， 反思自我，重塑關系。

 「你有什麼才能看到什麼？你有什麼才能怎麼理解？」「改變別人，要先改變自己」「擦亮眼鏡，一切都是美的」。

本部分還是「作者寫了什麼」環節，也是文章學習的重點。有三個超鏈接：

沒有，在課前一下子出示這些鋪墊性材料，而是放在學習中，在具體的語境中學習，加深學生對文文本的理解。在讀的過程中，讓學生體會鄉村音樂的獨特和價值，這時候學生最有興趣去聽，放在課前，學生沒有前概念，不會太感興趣。

訓練學生總結概括能力，這也是本節課重點要培養的技能。同時，在學生總結的時候，除了學習the facts of country music的教師要引導學生學習country music與現代音樂的不同，即它的價值。（也是本節課情感滲透之一，情感教育是「潤物細無聲」，不是課堂結束時的貼標簽式教育）。

如果想回答第一個問題，學生還要深入文本中，是對文本的反復閱讀，才能概括。第二個問題的價值是什麼？答案Yes與No都沒有關系，培養學生思辨能力。理解和評價語篇反映的現象。第一問題是作者說了什麼？第二個問題體現的價值是作者為什麼這樣寫？屬於批判型問題。批判型問題是指教師以訓練和培養學生批判性思維為目的而設計的問題類型，也是指教師在學生准確理解文本的具體內容（內容型問題）和深層內涵（深度理解型問題）之後而設計的問題類型。

This activity helps Ss clear about what they』ve learned ,it  also  helps to build up their ability of summarizing. 是本節課的重點，要多花一些時間。指導學生列提綱，必要詞彙的釋義，然後總結概括，尤其是組內分享。

 How超鏈接了另一篇介紹鄉村音樂的文章，大家看著兩個問題，有什麼想法？這兩個問題又回到了文章的主旨。與學生的預習單第一題呼應。用另一篇介紹country music 的文章作比較，讓學生了解作者的寫作手法。

This activity helps Ss clear how the writer writes the article and what the purpose to write this passage .

閱讀教學的第三個層次：作者如何寫的；閱讀教學的第四層次：你認為作者寫得怎樣？

The homework helps Ss to consolidatewhat they learned in this lesson. And it also prepares for the next lesson.

板書很簡單，因為重心在文本分析上， 第一課時重點在文本的感知理解，要考慮如何用「關鍵詞+大問題」串聯課堂。什麼是「大問題」？是能夠讓學生一次次深入文本，並且需要依據自我思考才能獲得答案的問題。本篇文章前後呼應，層層遞進，每個活動都不孤立存在，一個活動的完成是為另一個活動的開展。的分析通常採用了「總——分——總」，最後落腳到對主題的思考。

運用的是布魯姆認知理論。

大家看free talk 內容，有什麼感想？前後承接，有關聯性

作品展示，是對上節課作業的反饋，提供好的寫作範本。也是文本二次學習，也為本節語言點的學習奠定基礎。

賞析語篇中使用的特定詞彙、句式表達的效果，也是閱讀教學的第四層次：你認為作者寫得怎樣。這個環節最受學生的歡迎，他們會說出句子中的知識點，比如固定搭配、連詞運用、情感表達、或其他價值。每次閱讀課我都非常重視這一環節，剛開始的時候，老師要示範引領，比如老師分享所喜歡句子的原因（多形態引領），學生會學著分享。如下面是是針對本單元語用的句子分享：

 對寫作非常有幫助， 是教師借學生之口，講出該講的句子，重要的是學生再說，其他學生願意聽，學生說的又不一樣，這樣的話，把整個短文都分析的很透徹。

這個活動是基於詞彙練習的，挖空處全部是生單詞。單詞學習最好以短語的形式，短語學慣用句子的形式，而句子的分析是基於語篇整體。

課堂練習，上邊是表達指代關系的代詞。還可以是名詞、動詞、形容詞、副詞等。但是結合平時考試的分析，學生對實詞（名、動、形、副、代）掌握還行，連詞、介詞、冠詞的運用有困難。平時根據語篇特點，重點練習。

（多種練習形式，我是拋磚引玉，激發大家智慧，相信大家一定能夠有更好的設計。）構建初中英語理想課堂，首先是必須是有高質量教學的課堂，沒有教學成績，一切都談不上理想。

This activity makes Ss very clear what they』ve learned better, what they have not learned very well.

看這節課的板書，比上一節課板書有什麼不同？想想背後的設計理念？上一節關注文本結構，這節課關注語言運用！

 基於學習目標

 上一節課重點文本感知，這一節課重點語言運用

重點語言知識的呈現，

上節課重在結構和意義，這節課是目標語言

語言知識

 重難點呈現，對學生掌握知識點大有益處

這些都是老師們應該思考的問題，上什麼山唱什麼歌，要與情境相符合。第二課時主要是對語言點的分析，不是通過教師講，而是通過不同的訓練讓學生學習與掌握。需要注意一節課上的訓練量是確定的，選擇適當的題目形式，合宜的題量。不能太多，要突顯「學生應該學什麼」，而不是「學生都學什麼」。

⑦ 考研英語閱讀做題方法匯總

簡單來說，閱讀是分題型的,面對不同的題型，有不一樣的解題技巧。那根據題乾的提問方式，分為五種題型，分別是主旨大意題,段落推斷題，例證題，詞義句意題，態度題。但不管是什麼題型，我們都可以遵循的一個做題原則那就是題文同序。

題文同序簡單來說就是一篇閱讀如果有五段。那五道題的答案分別對應的位置就是從上往下的這五段，即第一道題的答案，大致就在文章的第一段。有同學會說;一定是這樣的嗎?當然沒有這么絕對，英語是閱讀理解，不是數學公式對不對，但是規律是這樣的，也就是說，你第三道題的答案，絕對不會在文章的第一段裡面找到。

現在確定了每道題的答案大致在哪裡之後。具體一道題要怎麼解呢?我們來看看不同的題型的解題技巧是什麼?對於主旨大意題，首先你怎麼知道是這種題型呢，那我想你一定見過這樣的表達，what’s the best title of this paper?,那這就是主旨大意題了。那我要怎麼解題呢。我需要通篇讀完以後，自己大致思考後選一個嗎?這樣的話就花費時間太多，又不一定對。 那我們其實可以先通過題干解題。一般來說，如果有主旨大意題，那就是第五道題，我們可以看看這篇文章的前四道題的題干。看題乾的什麼呢?就是題干中反復出現的普通表達。進一步解釋就是題干裡面的名詞，有沒有出現不止一次。你想作者反復提及的一定是想要表達的主旨。

那萬一沒有反復出現的名詞呢，那就去文章裡面看了。但是我又不想看整篇文章呢，那我其實可以主要看一下前兩段。其實這裡面就涉及文章開始的第一段的表達形式。什麼意思呢，就是說其實我們根據英語寫作的規律總結出來，文章的主旨基本是以兩種形式表達出來的：開門見山，拋磚引語。開門見山其實就在文章的第一段的第一句話，或者第二句話。拋磚引玉就是第一段的最後一句話，或者第二段的第一句話，或者第二句話。

那怎麼判斷是開門見山，還是拋磚引玉呢。就是根據句子的時態。如果文章一開始就是現在時，而且不是在舉例子，且第二句話裡面沒有轉折，那就是第一句是主旨了。如果文章一開始句子就是現在時，而且不是在舉例子，第二句話有轉折，且轉折的這句話也是現在時，那就是第二句話。如果文章一開始句子的時態是過去式，或者是舉例子的形式，那就是拋磚引玉了。

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