五年級快樂英語閱讀課件

『壹』 求pep五年級英語下冊unit4 read and write課件

今天，我說課的內容是《小學英語》五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write,Let』s play,C Pronunciation。我的說課將採用「四說一寫」的說課模式。 一說課程標准，二說教材，三說教法學法，四說教學過程。最後寫簡要板書設計。理論根據將貫穿在以上流程中。
一、說課程標准。
新英語課程標准指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。
《新課標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我採用「任務——探究——創造」型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環境中，學會觀察，思考，討論和總結，在「用」中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。
二、說教材。
本課將復習和鞏固前兩節所學的五個動詞短語和句型What are you doing?以及如何用簡單的語言打電話。通過這節課，學生將提高用英語進行交流的能力。
因此，根據學生已有的認知基礎及本課在單元之中的地位及作用，依據小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：
1．教學目標：能聽、說、讀、寫句型：This is ……What are you doing?I』m……
能聽、說、認、讀read and write中的對話，幫助學生理解句子Do you want to go to the Children』s Center? 理解字母組合oo,ou,tr,tw的發音規則，試著朗讀pronunciation部分的例詞。
2. 情感目標：使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。
3. 創新目標：在認知和技能掌握的基礎上，發揮學生的想像力，通過動作表現正在做的事情。
本課重點：掌握四會句型What are you doing?I』m……
本課難點：「This is ….」 作為電話用語的意義理解；「Do you want to go to the Children』s Center?」 的理解和朗讀。
「oo, ou, tr, tw」 組合的發音規律。正確拼寫四會句型。
三、說教法和學法：
英語是一門語言學科，語言的本質是言語。外語教學應當遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學生，形象思維占優勢，抽象思維處於初級發展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快。基於這些，我主要用以下的幾種方法：
1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發音、正確的語音語調。
2、講解法：通過講解，理解句字的意思。
3、練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話。
4、討論法：讓學生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便於學生記憶。
語言是一種交際工具，小學階段的英語教學又側重於口語。為了幫助學生掌握和運用這些句子，我注重引導學生採用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養學生敢於開口，積極實踐的良好學習習慣。
在這一課中，我做的課前准備有：
1.准備教材配套磁帶。
2.准備語音部分的課件。
3.准備一面紅旗。
4. 少年宮圖片
四、說教學過程。
（一）組織教學，創設氛圍。
小學英語教學的編排特點是活潑有趣。根據教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學生說說唱唱，播放本單元Main scene Let』s chant部分的錄音和C Let』s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。
教學參考時間：1—2分鍾
（二）復習舊知，做好鋪墊。
我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。所以組織幾分鍾的free talk,用所學內容編成對話，進行表演，接著做一個單詞接力的活動，這樣既鞏固了一，二節課的內容，又為下面的學習打好基礎。時間為4—5分鍾。
（三）創設情景，導入新課。
a. 師生問答，自由對話。
根據學生朗讀Let』s talk 部分的內容提問：What is Chen Jie doing? 學生回答：Drawing pictures. 引導學生說：She is drawing pictures. 接著詢問：What is Amy doing? 學生回答： She is reading a book. 用此問答，引導學生表述他人在做什麼的語句。
b. 利用圖片，激發興趣。
出示准備好的一幅畫，並詢問：What is she/he doing? 學生看圖回答：He/She 』s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the piano.
畫的內容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，並寫有Children』s Center的字樣。中心內容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。
4—5人一組，讓學生分小組，用 「What is she/hedoing? He/She 』s….」 表述圖上的內容。鼓勵學生向老師、向夥伴提問。提問內容可以是「詢問某人在干什麼」，更可以提問其它學過的句型，如：「 Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those?

Where are they? …為read and write 中的問題打好鋪墊。
然後指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出「Children』s Center」，帶讀「Children』s Center」。接著詢問學生：Do you want to go to the Children』s Center? 本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點：
the Children』s Center
go to the Children』s Center
want to go to the Children』s Center
Do you want to go to the Children』s Center?
這樣一個長長的句子便變得簡單易記。時間控制在7—8 分鍾
c. 分散難點，及時鞏固。
有了前面的鋪墊，便可引入下面環節。Now, Zhang Peng calls John.（我此時做打電話的動作） What are they talking about? Listen. 接著播放Read and write 的錄音，要求學生帶著問題認真聽。聽過之後，問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學生找出答案：John』s doing the dishes. Zhang Peng is talking.
再次播放錄音，學生跟讀。
然後向學生出示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：I am…. 而應該說：This is / It』s …. 對其它重難點句子的閱讀也要做必要解釋，如：I am talking to you. Do you want to go to the Children』s Center?
鼓勵學生看書上的圖案，試讀對話。
完成教材中第48頁 Answer the questions的活動。
把課堂還給學生，通過思考，歸納，總結規則，讓學生主動獲得知識，學會舉一反三。
教學參考時間：8－10分鍾
d. 討論歸納，加強記憶
學生通過不斷練習，獲取、積累了較為豐富的感性知識，但小學生自己不善於整理，對很多音、形、義相接近的詞容易發生混淆。基於這點，我在教學語音部分注重對他們的歸納，分析能力的培養。
播放教學課件。內容和方法如下：
出示單詞：cool, goose, school, boots, ，讓學生邊聽邊讀，試著找出oo 組合的發音規律。並運用這些規則朗讀其它含有oo的單詞，如book,good等。然後出示字母組合ou 和單詞 soup, group, coup，對比ou 和oo組合發音的不同，歸納規律。播放該部分錄音，學生跟讀。然後請幾名學生試著朗讀繞口令。
用同種方法學習tr, tw的發音規律。
同學們通過討論，分析，總結，從而加深對這些單詞的理解，並從中培養他們勤於動腦的好習慣。
最後播放Pronunciation整段錄音，學生整體跟讀、體會oo,ou, tr, tw組合在句子中的發音。
此處教學時間為4—5 分鍾。
（四）鞏固提高，擴展運用。
語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的，只有結合實際，創造性的使用所學生詞和句型，將「知」和「做」結合起來，才能讓學生用所學知識進行擴展、活用，也是培養學生能力的具體體現。
於是，我設計了以下三個游戲環節：
a 木頭人
教學參考時間：1—2分鍾
我來發口令：「Now, everybody. Do an action.」 全班學生任意作動作，當我說：「Stop.」時所有學生都保持原來的動作。任意問學生：「What are you doing?」，學生根據自己做的動作回答，一遍後可換做學生問答。
b 紅旗不倒
教學參考時間：2—3 分鍾
在教室的四個角落分別貼好四個動作短語ing形式的卡片，如：doing the dishes, answering thephone, drawing pictures, reading a book 等。請五名學生上來，其中的四名學生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學生站在中間手扶著紅旗。
游戲開始，四名學生齊聲問：What are you doing? 中間的學生任選一張卡片上的動詞短語作答如：I』m reading a book. ，答完後立即放開扶著紅旗的手，與朝向reading a book短語卡片方向站立的學生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續游戲；否則，游戲結束。
c 動作秀——語言交際
將學生分成兩人大組：模特團，記者團，觀眾團。模特團的同學們在迪斯科音樂響起時伴著音樂以時裝步走到教室中間，做各種動作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。記者團的同學們用這節課所學句型去采訪模特團的同學，「What are you doing?」，模特團的同學也用本節課所學句型進行回答。觀眾團的同學在觀眾席上也用本節課所學的句型就模特們的動作進行討論「What is he\ she doing? What are they doing?」「He\ She is sleeping. They are playing」。
這一環節的設計貼近生活實際，創造了一個開放的語言交際環境，並能充分發揮學生的主體性，讓學生動起來，對所學的句型也能進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。此環節時間為4－5分鍾。
d 小小書法家
教學參考時間：2—3 分鍾
指導學生在練習本上書寫四會的句子，看誰寫的又快又好. 全班學生參與書寫、小組評價、教師評價相結合。
（五）總結、作業。
a 總結：對新知識進行一次全面的回， 加深記憶。
b作業：做本單元ARead and write 部分的活動手冊第35頁的配套練習。
c 唱歌：把重點句子編成歌曲，做到「課結束，趣猶存」。
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用各種手段輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
最後，我的板書設計是這樣的：
Unit 4 What Are You Doing?
This is Zhang Peng.
What are you doing?
I』m doing the dishes.
I』m reading a book.

『貳』 《快樂英語閱讀》五年級unit7短文翻譯成中文

翻譯：

一群青蛙正在穿越森林，突然其中兩只掉進一個深坑。當其他青蛙看到這個坑有多深時，就對這兩只青蛙說他們必死無疑了。

那兩只青蛙沒有理會他們的話，竭盡全力想跳出這個坑。其他青蛙不停地勸他們別再白費力氣了，說他們死定了。最後，其中一隻聽從了那些青蛙的話，於是就放棄了。他倒下去死掉了。

原文：

A group of frogs were traveling through the woods, and two of them fell into a deep pit。When the other frogs saw how deep the pit was，they told the two frogs that they were as good as dead。

The two frogs ignored the comments and tried to jump up out of the pit with all their might。The other frogs kept telling them to stop，that they were as good as dead。

Finally，one of the frogs took heed to what the other frogs were saying and gave up。He fell down and died。

(2)五年級快樂英語閱讀課件擴展閱讀

英語時態分為16種：一般現在、一般過去、一般將來、過去將來時，以及這四者的進行時、完成時和完成進行時。

一般現在時（do），一般過去時（did），一般將來時（will do)，現在進行時(is/am/are doing)，過去進行時(was/were doing)，將來進行時(可與一般將來時換用，will be doing)，現在完成時(have/has done)。

過去完成時(had done)，發生在一般過去時的動作之前），將來完成時(will have done)，現在完成進行時（have/has been doing)，過去完成進行時(had been doing)，

將來完成進行時(will have been doing)，過去將來時(would do)，過去將來進行時(would be doing)，過去將來完成時(would have done)，過去將來完成進行時(would have been doing)等。

『叄』 五年級小學生英語閱讀理解

【 #小學英語# 導語】閱讀理解，顧名思義，先閱讀，後理解，有了良好的閱讀，才能談得上理解。如果閱讀差，對裡面的字詞句的意思都不明白、不理解，何談對文章思想內容的理解。所以，閱讀必須要好，否則其他無從談起。以下是 整理的《五年指衫早級小學生英語閱讀理解》相關資料唯雀，希望幫助到您。

【篇一】五年級小學生英語閱讀理解

It』s seven o』clock in the evening now . Everyone is at home . My father usually writes a letter to my uncle , but now he is wrting an e-mail . My mother is cooking in the kitchen . My sister is doing homework in the study . What about my brother ? Oh ! He』s watching TV with me in the living room . 「Mew ! Mew !」 Oh , my cat is hungry . She is eating fish behind me .
( ) 1. I am watching TV .
( ) 2.My mother is cooking lunch now .
( ) 3. My father usually writes an e-mail to my uncle .
( ) 4.My brother is in the study .
( ) 5. My cat is eating fish in the living room .

【篇二】五年級小學生英語閱讀理解

根據短文，判斷下列內容是否符合短文內容，如符合寫T，否則寫F。
Rebecca is an Australian girl. She is in Guangzhou with her parents now. She is a school girl. Her father is her English teacher and her mother is her music teacher. She likes China and she likes Chinese food very much. She can make some Chinese food. She gets up early in the morning and she begins to make mplings or noodles with soup for her family for breakfast. But she doesn』t make breakfast for her parents on Sundays or Saturdays.
( ) 1. Rebecca』s mother is her English teacher and her father is her music teacher.
( ) 2. Rebecca lives in Australia now.
( ) 3. Rebecca can make some Chinese food.
( ) 4. Rebecca doesn』t like the Chinese food at all.
塌巧( ) 5. Rebecca can make mplings and noodles with soup.

【篇三】五年級小學生英語閱讀理解

There are many animals in the nature park. On the weekend, we go to the nature park with our teacher. Two pandas are climbing trees. Three birds are singing. Two tigers are fighting on the grass. The monkeys are swinging.
There is a hill in the park. Some students are in the woods. Chen Jie is catching insects. Zhang Peng and Mike are playing chess. Where is Sarah? Oh! She is watching the ants. They are eating the honey.
( ) 1. There are many people in the nature park.
( ) 2. Two tigers are walking on the grass.
( ) 3. The pandas are swinging.
( ) 4. The ants are eating honey.
( ) 5. Mike is playing sports.

【篇四】五年級小學生英語閱讀理解

Today is Sunday, it is October now. Our class has a picnic in a nature park. There are three groups. The first group is collecting leaves, there are many golden leaves. The second group is catching butterflies, it is very interesting. And my group is taking pictures. We want to remember this wonderful day.
( )1. It』s summer now.
( )2. Our class has a picnic in the nature park.
( )3. The third group is drawing pictures.
( )4. We are not having a good time.
( )5. The leaves are very beautiful.

【篇五】五年級小學生英語閱讀理解

I am Dick . I』m a policeman . I eat dinner at 7:00 in the evening . Then I go to work at 9:00 in the evening . I go home at 5:00 in the morning . I eat breakfast at 6:00 . Then I go to bed . I usually get up at 12:00 noon . I play sports at about 3:00 in the afternoon . I am a good policeman . That』s my day .
( ) 1. I am a __________ . A. cleaner B. policeman
( ) 2. I usually go to work at __________. A. 7:00 B. 9:00
( ) 3. I go home at _________ . A. 5:00 B . 6:00 .
( ) 4. Does Dick usually play football in the evening? A.Yes, he does. B. No, he doesn』t .
( ) 5.Is Dick a good policeman ? A. Yes, he is. B. No, he isn』t.

『肆』 網上哪有遼寧師范大學版快樂英語教案

http://www.zhaojiaoan.com/search.asp?word=++%BF%EC%C0%D6%D3%A2%D3%EF&m=2&s=0&x=13&y=121、全英文說課稿 快樂英語 book 3 unit3 Where』s my football The lecture Notes of 《Fun with English 》Good morning. Ladies and gentlemen. It』s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is < Fun with English > Book3 Unit3 Where』s my footba... 類別：三年級英語說課 大小：10.0 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 2、快樂英語五年級 Unit 1 Lesson 5 五年級 Unit 1 Lesson 5內容分析 本模塊為遼師大出版快樂英語一年級起點第九冊的教學內容，本冊教材分為三個單元，本課選自第一單元，主要談論Good habits(好習慣).每一課分為兩課時完成，第一課時以單詞發音、句型認知運用和對話學習為主... 類別：五年級英語教案 大小：16.0 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 3、快樂英語全英文教案 BOOK ONE UNIT THREE TEACHING PLAN《FUN WITH ENGLISH》 BOOK ONEUNIT THREE LESSON 13Topic Lesson 13 Type New LessonTeaching Purpose 1, Learn three numbers: one, two ,three; and can ask and answer with 「Are you…? Yes, I am. No, I』m not.」 ... 類別：一年級英語教案 大小：13.0 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 4、《快樂英語》第二冊Unit 2教案案例分析教學設計片段教材依據《快樂英語》第二冊 Unit 2 Lesson 9知識目標：1.能聽懂，會說 ，認讀單詞：balloon , pink and purple.2.學習運用句型 「I have a new…」向他人介紹自己的新物品，並會用Really?來表示質疑。能力目標： 培... 類別：二年級英語教案 大小：7.00 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 5、六年級快樂英語教案六年級 Lesson 10Contents analysis Talk about environmental pollution .Students analysis The students can say something in future tense and past tense. Through this lesson make them to describe their own opinions in futur... 類別：六年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 6、快樂英語教學反思教學反思六年級快樂英語第十二冊Lesson 10 主要是通過本文的學習，鞏固一般將來時的用法，並能夠在生活中靈活運用，同時培養學生保護環境，熱愛自然的環保意識。重點句型是：I』ll try to do something for the earth. /I』ll stop doing... 類別：小學英語反思 大小：6.00 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 7、快樂英語BOOK 8 Unit 2 lesson 8教學反思 Fun with English(BOOK 8)Unit 2 lesson 8教學反思課堂教學要充分調動學生積極性，密切關注學生感受，才能真正體現學生的主體地位，讓學生在愉悅的教學環境中輕松地接受知識，享受學習的樂趣，讓生命化課堂落到實處。這是我在講完快樂英語... 類別：小學英語反思 大小：6.00 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 8、快樂英語一年級下冊 unit 4 My body 說課稿一年級快樂英語下冊unit 4 My body說課稿老師們,早上好.今天我的說課內容是一年級快樂英語下冊unit 4 My body 第一課時首先我想給大家說說教材內容.本節教材主要是學習有關身體部位face,ear,nose,mouth,eye等單詞,和touch your nose,plea... 類別：一年級英語說課 大小：6.00 KB 日期：2009-10-05 [查看詳細] 9、快樂英語第三冊教案 Lesson 10 教學設計 Fun with English Book 3 Lesson 10 教學設計一、 教學分析(一) 分析學生小學二年級的學生，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但他們的求知慾強，模仿能力強。如果讓 ... 類別：四年級英語教案 大小：10.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 10、《快樂英語》第四冊教案 Unit 2 Lesson 8 《快樂英語》第四冊Unit 2 Lesson 8教學設計教材分析 《快樂英語》第四冊的第八課是 What can you do?這一單元中的第二課，是在上一課學生會用 I can ...表達自己能做某事的基礎上，圍繞詢問他人能否做某事 Can you...?這一日常用語展開，... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 11、快樂英語Book 4教案 Lesson 5 Fun with English Book 4 Lesson 5課題 Fun with English Book 4 Lesson 5 課時 1 教者 教學目的 1、學會並運用「I forgot my flute.」「Here is your flute.」熟練掌握「Today is Friday.We have a/an…c... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 12、快樂英語第四冊Lesson 11教學設計快樂英語第四冊《Lesson 11 》教學設計課 時 計 劃課 題 Lesson 11 課時 2教學目的 1．學會使用「How many…/Can you…?」詢問，並 用「I Can...」去回答。2．能夠聽懂會說並正確書寫句子「How many ships can you see?」學情分析 本課同... 類別：四年級英語教案 大小：10.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 13、第四冊快樂英語教學設計 Lesson Eleven 快樂英語第四冊Lesson Eleven 教學設計課題 Lesson Eleven 教學目的重、難點 1、聽懂、會說、認讀單詞ball, brown, orange.2、能運用所學的單詞正確參與游戲「Guess,What』s this?」。3、注意「like brown」三個單詞的發音。一、熱身... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 14、快樂英語第四冊Lesson 13教學設計快樂英語第四冊Lesson Thirteen教學設計課 題 Lesson Thirteen 教者 教學目的重、難點 1、聽懂、會說、認讀單詞apple、banana、pear。2、能運用所學的動物單詞正確參與游戲「Guess,What』s this?」。3、注意「apple」這個單詞的發音。... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 15、快樂英語第四冊教案 Lesson 17 遼師大版《快樂英語》第四冊Lesson 17 Part 1 Learn to say教學目標1. 學會並運用「Can I help you?」句式提出幫助對方的請求，會用「How much?」詢問價格並做出正確回答。2. 正確書寫「Can I help you? How much?」3. 學會使用禮貌的語... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 16、五年級快樂英語教學設計 第三單元快樂英語五年級第三單元教學設計課 時 計 劃課 題 Lesson Thirteen教學目的重、難點 1、跟著節奏讀單詞，理解goal意思，並嘗試歸納字母組合oa ou的發音。2、能讀懂短文內容，並根據對話內容回答思考題3、注意「g... 類別：五年級英語教案 大小：0 Bytes 日期：2009-09-08 [查看詳細] 17、快樂英語Book5 Lesson 7教學設計快樂英語Book5教學設計英語Fun with English Book5 Lesson 7 教學設計題 目 Fun with English Book5 Lesson 7 Part 1 教 學目 標 1知識目標：能聽說讀寫單詞father mother brother sister，通過例詞了解ea的兩種不... 類別：五年級英語教案 大小：12.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 18、快樂英語第六冊 Lesson 7教案教學內容 快樂英語第六冊 Lesson 7 教者 教學目標 1、 能聽、說、讀、寫單詞milk, bread, fruit, vegetable .2、 能聽、說、讀、寫掌握句型「What do you want? I want….3、能自由作對話並創設情境表演。... 類別：五年級英語教案 大小：12.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 19、快樂英語 Book 6 Lesson 8教案 Fun with English Book 6 Lesson 8課題 Fun with English Book 6 Lesson 8 課時 1 教者 教學目的 1、 能聽說讀寫單詞in front of、 on、 behind、 under，並能在上下文中靈活運用。2、 能熟練地運用句型「Wh... 類別：五年級英語教案 大小：12.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 20、快樂英語第二冊Lesson 13教學設計小學快樂英語第二冊第13課教學設計教學目標：1、學會並運用 「May I come in ?」和 「Come in ,please.」2、能聽懂會說並認讀單詞apple ,banana, pear。教學准備：蘋果，香蕉，梨的實物，一個口袋，一個機器人，兩個氣球，洋娃娃，小球。...

『伍』 人教版五年級英語上冊第四單元課件

用課件教學照樣也可以因材施教，培養學生學習能力。下面是我整理的人教版五年級英語上冊第四單元課件，希望對你有幫助。
學習目標 1. 能聽、說、認讀單詞「learn」，「any」，「problem」和片語「no problem」。
2. 能聽懂、會說句子「Can I …?」進行問答練習。
3. 能完成「Let』s try」部分的聽力任務。
4. 提高學生自主學習、主動學習的意識和與他人進行溝通、交流的能力，讓學生感受到合作學習的樂趣和效率。
學習重難點 1. 能聽、說、認讀單詞「learn」，「any」，「problem」和片語「no problem」。
2. 能聽懂、會說句子「Can I …?」進行問答練習。
教學難點
片語「no problem」的使用。
教學過程 二次備課
一、課前熱身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning
everyone. Nice to meet you.
Ss: Good morning
teacher. Nice to see you
too.
T: How are you today?
Ss: Very well
thanks.
T: What can you do
S1?
S1: I can …
T: Can you …?
S2: Yes
I can. / No
I can』t.
2. 教師播放歌曲「What can you do?」的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱。
二、課前預習（Preview）
1. 教師表演，學生說出相應的單詞或片語，復習上節課學習的詞彙。
2. 全班學生站起來，教師用句型「I can …」說句子，學生做相應的動作，做錯動作或反應遲緩的學生坐下來，幾輪游戲後，最後剩下的學生為獲勝者，教師給予獎勵。
三、新課呈現（Presentation）
B. Let』s talk
1. 教學新單詞
(1) 教師出示學生上體育課的情景圖，師生進行對話，如：
T: What class do they have?
Ss: They have PE class.
T: What do you learn in PE class?
Ss: …
T: Can you do any kung fu?
Ss: Yes
I can. / No
I can』t.
T: (對著作否定回答的學生說) No problem. The PE teacher can help you.
(2) 學習操練「no problem」：教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。
2. 介紹對話情景
T: John』s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let』s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。
第二次播放教學錄音，學生聽完錄音後根據對話內容判斷下面句子正(T)誤(F)。
① The children have PE class in the afternoon.
② John can』t do any kung fu.
③ Oliver can』t do any kung fu.
Answer:
① T
② FX
③ T
第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中葯注意模仿錄音中的語音、語調。
4. 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然後教師請幾對學生上講台表演，評選出「最佳表演者」，並給予小禮物作為獎勵。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let』s try
(1) 明確聽力任務
T: Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know.
(2) 第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容勾出正確選項。
(3) 第二次播放教學錄音，師生一起覈對答案
2. 課堂練習——練一練：
① - Can you do any kung fu? - Yes
I __________.
② - Can you sing English songs? - No
I __________.
③ - Can she dance? - Yes
_________ can.
④ - Can he play basketball? - No
_________ __________.
⑤ - Can your mother cook? - ________
________ _________.
⑥ - Can your brother clean the bedroom? - ________
________ _________.
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節課學習的詞彙和句型。
六、布置作業（Homework）
1. 聽錄音，跟讀B. Let』s talk部分內容，並嘗試背誦。
2. 完成練習冊的練習。
學習目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞「sing」，「song」，「kung fu」，「dance」和片語「sing English songs」，「play the pipa」，「do kung fu」，「draw cartoons」。
2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型「What can you do?」，「I can …」。
3. 能聽懂、會唱歌曲「What can you do?」。
4. 能完成「Do a survey」部分的對話任務。
5. 鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。
學習重難點 1. 能聽、說、讀、寫單詞「sing」，「song」，「kung fu」，「dance」和片語「sing English songs」，「play the pipa」，「do kung fu」，「draw cartoons」。
2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型「What can you do?」，「I can …」。
教學難點
1. 新詞彙和片語的學習。
2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型「What can you do?」，「I can …」。
教學過程 二次備課
一、課前熱身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning
everyone. Wele back to school. How are you today?
Ss: Fine
thank you. And you?
T: I』m fine
too. Are you ready for our class?
Ss: Yes.
2. 熱身活動
T: Now let』s do some warming-up practice. All of you
listen to me
please. Stand up and follow me. Run
I can run (read
jump
swim
fly
clean
draw …).
二、課前預習（Preview）
學習歌曲「What can you do?」
T: You can jump
run
swim … You』re so great. Now let』s learn a song called 「What can you do?」.
第一次播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現（Presentation）
1. A. Let』s learn
(1) 學習新單詞和片語。
創設「考藝校」情景：「明星藝校」來學校招生啦！很多學生報名參加考試，讓我們來看看同學們都表演些什麼才藝吧！
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和片語，並將其寫在黑板上。
dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2) 教師帶領學生讀幾遍新單詞和片語，然後讓學生分組讀、分男女生讀。
(3) 教師發指令，全班學生做相應的動作，鞏固新單詞。
(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。
(5) 學生同桌合作，替換對話中的關鍵詞，編寫新對話。
(6) 教師請幾對學生上講台表演對話，表演表演到位的學生。
2. A. Do a survey
(1) 學生在四人小組內用句型「What can you do?」和「Who can …?」相互調查其他小組成員會做的事情。
(2) 請兩三位小組代表上講台匯報小組成員會做的事情。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）
1. 教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或片語。
2. 教師請幾位學生上講台，依次指著學生問「What can he / she do?」，學生回答：「He / She can …」。
2. 課堂練習——選擇填空
( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.
A. Who B. Who』s C. What
( ) ② I can __________ English song.
A. Song B. sing C. singing
( ) ③ Let』s __________ some kung fu.
A. make B. have C. do
( ) ④ Mike can draw __________.
A. cartoon B. cartoons C. some cartoon
3. Check the answer
① A
② B
③ C
④ B
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節課學習的主要知識，學生說說這節課有什麼收獲。
六、布置作業（Homework）
1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀本部分的內容。
教學反思
課題 第二課時
課型 新授 時間
學習目標 1. 能聽、說、認讀單詞「party」，「next」和「wonderful」。
2. 能聽懂、會說、運用句子「We』ll have an English party next Tuesday.」，「What can you do for the party
children?」，「I can do some kung fu.」。
3. 知道「we』ll」是「we will」的縮寫形式。
4. 能完成「Let』s try」部分的聽力任務。
5. 鼓勵學生展示自己的才藝，培養學生的自信心。
學習重難點 1. 能聽、說、認讀單詞「party」，「next」和「wonderful」。
2. 能聽懂、會說、運用句子「We』ll have an English party next Tuesday.」，「What can you do for the party
children?」，「I can do some kung fu.」。
教學難點
1. 能聽、說、認讀單詞「wonderful」。
2. 能聽懂、會說、運用句子「We』ll have an English party next Tuesday.」，「What can you do for the party
children?」，「I can do some kung fu.」。
教學過程 二次備課
一、課前熱身（Warm-up）
1. Free talk
T: Hello
boys and girls.
Ss: Hello
teacher.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you
too.
T: What time is it now?
Ss: It』s …
T: Oh
we can start our class now.
2. 教師播放歌曲「What can you do?」的錄音，全班學生跟著錄音唱，活躍課堂氣氛。
3. 教師說單詞或片語，學生做相應的動作，復習上節課學習的單詞和片語。
二、課前預習（Preview）
最佳拍檔：
學生兩人一組，兩位學生背靠背，一位學生問「What can you do?」，另一位學生做動作。問的學生說出一個動作，如果說出的動作正好與另一位學生做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一點通，教師評選他們為「最佳拍檔」，並給予小禮物作為獎勵。
三、新課呈現（Presentation）
1. A. Let』s talk
(1) 教學單詞
① 教師出示日歷，說「It』s Monday / Tuesday / Wednesday / …」，然後教師把日歷翻到第二天，說，「Next day is …」，以此類推，幫助學生理解單詞「next」的意思。
② 教師用課件出示一副熱鬧的派對景象，說：「Look
this is a party. The patty is wonderful.」，幫助學生理解單詞「party」和「wonderful」的意思。
(2) 教師出示部分的教學掛圖，師生就掛圖內容進行對話，如：
T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?
Ss: He can sing English songs.
T: What can John do?
Ss: He can do some kung fu.
(3) 介紹對話情景
T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let』s listen to the tape and know something about it.
(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。
第二次播放教學錄音，學生聽完錄音後回答下面問題：
① When will they have an English party?
② What can Zhang Peng do for the party?
③ What can John do for the party?
Answer:
① Next Tuesday.
② He can sing English songs.
③ He do some kung fu.
第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中葯注意模仿錄音中的語音、語調。
(5) 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然後教師請幾對學生上講台表演，評選出「最佳表演者」，並給予小禮物作為獎勵。
(6) What can you do?
學生同桌合作，相互詢問對話會做些什麼，如：
S1: What can you do?
S2: I can draw pictures. What can you do?
S1: I can do some kung fu.
2. A. Let』s try
(1) 明確聽力任務
T: Do you know what Mike can do? Let』s listen to the tape and tick the right picture.
(2) 播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起覈對答案。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）
1. 選秀比賽
教師扮演面試官，請幾位學生上講台表演才藝。學生在表演前，教師要問：「What can you do?」，學生回答：「I can dance / draw cartoons / …」，教師再問：「Are you ready for the performance?」， 學生回答：「Yes.」。
2. 課堂練習——選擇與下列問句相對應的答語：
( ) ① What can you do?
( ) ② Can you dance?
( ) ③ What』s your favourtie food?
( ) ④ What do you have on Fridays?
( ) ⑤ Do you often do housework?
A. Yes
I can.
B. I can wash my clothes.
C. I like tomatoes.
D. No
I don』t.
E. We have Chinese and art.
3. Check the answer
① B
② A
③ C
④ E
⑤ D
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節課學習的主要內容，鼓勵學生根據自己的愛好學習才藝。
六、布置作業（Homework）
1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀「Let』s talk」部分。
教學反思
課題 第三課時
課型 新授 時間
學習目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞「cook」，「swim」，「ping-pong」和片語「play basketball」，「speak English」，「play ping-pong」。
2. 能靈活運用句型「Can you …?」，「Yes
I can. / No
I can』t.」於情境交際中。
3. 能完成「Write and say」部分的連線和對話任務。
4. 進一步加深學生對自己和同學的了解，培養學生合作學習的意識和態度。
學習重難點 1. 能聽、說、讀、寫單詞「cook」，「swim」，「ping-pong」和片語「play basketball」，「speak English」，「play ping-pong」。
2. 能靈活運用句型「Can you …?」，「Yes
I can. / No
I can』t.」於情境交際中。
教學難點
1. 寫一寫自己會做的事和不會做的事。
2. 「speak + 某種語言」表示「說某種語言」。
教學過程 二次備課
一、課前熱身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning
boys and girls.
Ss: Good morning
teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well
thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you
too.
T: It』s time for our class. Here we go.
2. 教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀「A. Let』s talk」部分的對話。
二、課前預習（Preview）
擊鼓傳花
教師敲擊桌子，學生傳綵球，教師停止敲桌子時綵球傳到哪位學生的手裡，哪位學生就站起來與教師進行對話，如：
T: What can you do?
S: I can …
三、新課呈現（Presentation）
1. B. Let』s learn
(1) 教學新單詞
① 教師用多媒體課件分別出示烹調、游泳、打籃球和大乒乓球的情景，引出單詞「cook」，「swim」和片語「play basketball」，「play ping-pong」。
② 教師用多媒體課件出示一段中文對話，說：「They speak Chinese.」，再出示一段英文對話，說：「They speak English.」，幫助學生明白片語「speak English」的意思。
③ 教師用「唱反調」的方式帶領學生讀幾遍新單詞和片語，然後全班學生分男女生比賽讀。
(2) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。
(3) 同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然後教師請兩三對學生上講台表演。
2. B. Write and say
(1) 請一位學生站起來讀一讀Sarah說的話，並完成表格。
(2) 學生同桌合作，根據表格談論Sarah會做的事和不會做的事，如：
S1: What can Sarah do?
S2: She can speak English and Chinese
sing English song
dance
swim
cook and play ping-pong.
S1: What can』t Sarah do?
S2: She can』t do any kung fu. She can』t play the pipa.
教師解釋說：單詞some在否定句中要變成any。
(3) 學生根據自己的實際情況，在表格中填寫出自己會做的事和不會做的事，然後寫一寫，並在四人小組內讀一讀。
(4) 教師請幾位小組代表用句型「I can …」和「I can』t …」分別介紹自己會做的事和不會做的事。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）
1. 句子接龍
把全班學生分成四大組，每組的第一位學生問第二位學生：「Can you sing / dance / play basketball / …?」，第二位學生回答：「Yes
I can. / No
I can』t.」，並問第三位學生：「Can you play ping-pong / swim / …?」，以此類推。
2. 課堂練習——選擇填空：
( ) ① Who _______ they?
A. am B. is C. are
( ) ② What can you ________ ?
A. do B. to C. are
( ) ③ Can you play __________?
A. basketballs B. the ping-pong C. football
( ) ④ - Can you cook? - ________________
A. Yes
I can』t. B. No
I can』t. C. No
I can.
3. Check the answer
① C
② A
③ C
④ B
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節課學習的詞彙和句型，說說本節課的重難點，教師評價學生的表現。
六、布置作業（Homework）
1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀B. Let』s learn部分內容。