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② 英語校園報道作文格式模板是什麼

英語校園報道作文格式模板是如下：

標題是新聞報道的題目，是編輯對最有新聞價值內容的濃縮、概括、提煉和再創造。撰寫標題是為了擷取新聞要點、詮釋新聞意義、吸引讀者閱讀。

報紙的讀者大多是標題瀏覽者。導語是消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示出消息的核心內容。主體是消息的主要部分，它用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步開展和闡釋。

新聞報道的結語一般是最後一句話或者一段話，通常對全文內容作概括性的總結，或對新聞事件的發展趨勢作出預測。有時，作者根據報道的事實在結語中提出令人深思的問題。

一般來說，標題、導語和主體是構成新聞報道的必不可少的三部分。可根據新聞報道的內容而確定是否要結語或其它內容（如事件和歷史背景等），有時，還可將它們暗含在主體中。

舉例範文：

Reported

In the future, I hope I can become a journalist. In order to find a lot of good news, I will travel in different cities every day.

For example, if there is a terrible accident, I will quickly arrive at the scene and report to the people who I like to be a journalist as soon as possible, because as a journalist, I can help many poor people, for example, some people need the help of the society I can write a report to tell the public that these people need their help first.

I will study hard. As a reporter, I should be proficient in Chinese. If I have to report in English, I also need to study English very hard from now on.

I will read every day. I will try to write a diary to practice my writing skills. Becoming a journalist is my future goal Will study hard to realize it.

中文翻譯：

在未來，我希望我能成為一名記者，為了找到很多好消息，我每天都會在不同的城市旅行，例如，如果發生了一場可怕的事故，我會迅速趕到現場，並盡快向人們報告我喜歡做記者的人，因為作為一名記者，我可以幫助很多窮人，例如，一些人需要社會的幫助，我可以寫一篇報道，告訴市民，這些人首先需要他們的幫助，我會努力學習。

作為一名記者，我應該精通中文，如果我必須用英語報道，我也需要從現在起非常努力地學英語，我每天都會閱讀，我會努力寫日記來練習我的寫作技巧，成為一名記者是我未來的目標，我會努力學習去實現它。

③ 英語小報內容寫什麼

英語小報類似於一頁的報紙，也跟我們學生時代所做的黑板報基本類似，唯一有所不同的是，黑板報是中文為主的，而英語小報是以英文為主的。而且是否能做一份英語小報在一定的程度上可以檢驗孩子們的英語水平和繪畫水平，還能讓孩子們收獲滿滿的幸福感和成就感。下面我們來看看英語小報內容寫什麼，歡迎閱讀借鑒。

一定要先確認好模板

做英語小報就跟做黑板報差不多，一定要先確認整個頁面的分布以及他們大小，總不能夠高興的時候這里寫一塊，煩躁的時候就在哪裡寫一塊，這樣做不僅不美觀而且不能夠體驗英語小報的效果。因此一定要確認好模板，把每一塊都用鉛筆細細的畫出來，這樣就不會互相重疊了。

准備好做英語小報的工具

要想利其器，必先做好准備。而做英語小報的准備就是准備好基礎的工具，我們總不能夠用眼神畫出來吧。因此我們必須先准備好：鉛筆，三角尺，一些模板圖標（即可以根據他的模樣畫出來的東西），橡皮擦等等。只有準備好工具了，在需要的時候我們才不會慌張。

事先想好要的什麼內容

既然我們准備要在一張紙上，畫出我們所想要的英語世界，肯定必須先規劃好要寫什麼內容，該寫什麼內容，不然就會讓別人覺得這份英語小報內容是亂的，是不合格的，因此千萬要記住一定要先規劃好每一個模板所需要的內容，再考慮動筆製作。

小報標題——力點突出

別人看一份英語小報的時候，首先看的`是整體布局，然後就會關注到我們的標題寫的怎麼樣了。因此寫小報標題的時候，盡量要力點突出，就是說字宜大不宜小，可以不用寫正規的簡體字，可以考慮寫繁體字或者說鏤空字等等，顏色最好以兩字顏色搭配最好，即標題一個顏色，標題背景一個顏色為宜。

內容插圖——不宜花哨

許多同學製作英語小報的時候，特別喜歡用插圖，這里畫一個球，那裡畫一根竹子。其實有沒有想過，雖然這樣會讓整個英語小報看起來內容滿滿的，但其實會讓人一眼看過去十分的累，而且找不到重點，根本不知道你所想表達的重點到底是字還是圖了，因此內容插圖不要過於花哨，而且要給其他地方適當留一些空白。

副標題——字體不宜過大，顏色要比主標題稍微暗淡

做一份英語小報，不僅要有主標題，肯定也要有副標題。盡量在每一個模板處都寫一個副標題，這樣會讓人清楚的找到內容的地方和重點。但對於副標題的顏色不宜過於鮮亮，要比主標題的顏色稍微暗淡一點就會比較適合了，而且字體不要過大，以避免與主標題喧賓奪主了。

小報內容——要生動活潑，不用中規中矩，要發揮自己的想像

製作一份英語小報的時候，你必須要清楚的明白，這是你的作品，不要老想著讓別人滿意。因此對於小報內容一定要發揮自己的想像，千萬不要放一些比較平淡的內容，你可以考慮在內容里放一些英語笑話，或者異國風俗的故事，來吸引別人。

要標注自己的信息——可以寫在主標題下，也可以放在右下角

標注自己信息的英語小報，說小了是表明是自己的創作作品，說大了就是作者版權。因此千萬不要忽視，這也是十分重要的，必須要讓別人知道這是誰做的，要重新有版權維護意識。對於這些標注的信息可以考慮寫在主標題下，清晰明了，也可以放在右下角，每個人的習慣看法。

④ 三年級英語報怎麼畫

三年級英語報製作步驟如下：

材料准備：白紙、水彩筆。

1、畫出字框寫上三年級英語，下面寫出字母。

4、辦手抄報是一項綜合實踐活動，它能培養學生的動手動腦能力拿弊，激發學生的創新意識和求知慾望，還能提高學生搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養。主要是用色彩、繪圖等藝術手段，彌補文字的單調，給人以生動形象、優美和諧的美感和啟迪。

5、手抄報面向全國所有小學、初中、高中（職校）在校學生，堅持「體驗文字魅力，享受辦報樂趣」的宗旨，提倡快樂閱讀、自由創作的理念，為學生們提供展示文字、書寫、美術消激族才華的舞台，陪伴著無數的孩子度過了快樂的暑假。

⑤ 英語報告作文格式（模板）

讀後感就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言後,把具體感受和得到的啟示寫成的文章.讀後感的格式（簡單的說）：第一段 ：把書中主要內容，加以概括，作者寫了什麼，想表達什麼。第二段： 選擇一個比較重要，闡述自己的看法。標題格式可以這樣寫： The Impression of after-reading xxx（或者 the impression of reading xxx）

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花兒綻放的聲音 其實門是虛掩著的 謝謝您給我的愛 呼喚 我的一次選擇 長大的感覺 我的良師益友 一次不同尋常的考試 心靈深處 我嚮往這樣的環境 （一）以「謝謝您給我的愛」為題，寫一篇記敘文。

要求：1.「您」必須是長輩或老師，如果涉及校名、老師或自己的姓名，一枯握枯律用「希望中學」、「王老師」和「***」代替，否則扣分。

2.要具體寫出一件事來表現中心，要有細節和心理描寫，還要有適當的抒情議論。

3.不少於500字。

4.書寫工整，卷面整潔。

（2000年安徽省宿州市中考作文題） （二）考試，皮行是同學們上學以來就經常經歷的事。

考試，給同學們帶來的有成功的快樂，也有失敗的懊惱……哪一次考試令你難以忘懷呢？請以「一次難忘的考試」為題，寫一篇不少於500字的記敘文（文中的真實人名、地名及校名一律以「**」代替。

） （2000年四川省中考作文題） （二）題目：呼喚 提示：生活中，每個人都有發自內心的呼喚，如：呼喚別人賞識自己，呼喚有一個寬松愉快的學習環境，呼喚友誼……請寫出你內心的呼喚。

要求：1.以記敘為主，適當運用抒情、議論兩種表達方式。

2.文中不得出現真實校名、地名、人名。

3.不少於600字。

（2000年雲南省曲靖市中考作文題） （三）展開想像，以「家鄉巨變」為題作文，寫出20年後的家鄉面貌。

不少於500字。

（2000年內蒙古中考作文題） （四）以「我的一次選擇」為題寫一篇記敘文。

要求：1.要寫自己的經歷。

內容沒洞具體，立意正確。

2.以記敘為主，可以適當運用多中表達方式。

3.不少於600字。

（2000年陝西省中考作文題） （五）從小到大，媽媽（爸爸）都時刻關心你的成長，你的每一點進步與成績都可能引發媽媽（爸爸）燦爛的笑顏。

以「媽媽（爸爸）笑了」為題，寫一篇不少於600字的文章。

（2000年四川省內川市中考作文題） （六）題目：長大的感覺 作為青春少年的你，在一天天的成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來；有時，你會真的有一種長大了的感覺。

請根據文題，寫一篇600字左右的記敘文。

主義作文不要有真實的人名、校名、地名。

（2000年湖北省荊州市中考作文題） （七）假如你是下面一段文字中的「我」，請進行合理想像，以「這是我的責任」問題寫一篇文章。

初二開學，「我」被同學們選為班長。

於是我開始用自己的方式來管理班級。

不久，一些同學說「我」愛管閑事，好出風頭。

對此，「我」說：「這是我的責任！」此後，班裡常常響起這句話。

一學期下來，當聽到同學們日漸多起來的贊揚時，「我」還是說：「這是我的責任。

」 要求：1.以記敘為主，適當運用描寫、抒情議論等表達方式。

2.文中不得出現真實的人名、地名校名，否則扣分。

3.不少於600字。

4.書寫工整，卷面整潔。

（2000年安徽省中考作文題） （八）題目：我的良師益友 要求：1.以繼續為主，也要有適當的議論、抒情。

2.不少於600字。

3.文中不得出現真實的人名、校名，否則扣分。

（2000年黑龍江省哈爾濱市中考作文題） （九）題目：一次不同尋常的考試 提示：同學們在學習期間經歷過課堂上的各類考試，也經歷過課堂外的種種「考試」，其中有的對你來說有著不同尋常的意義。

無論是課內的還是課外的都可以寫。

要求：寫成一篇記敘文，不少於600字。

（2000年天津市中考作文題） （十）日常生活或學習生活中，許多時候，我們的心情舒展，充滿了歡樂。

請以「最舒心的時候」為題，寫一篇文章。

要求：1.要有真情實感；2.文體不限，不少於500字，但不得超過所給字格；3.文中凡出現真實校名、地名、人名，一律用字母A、B、C、D中的一個或幾個代替。

（2000年遼寧省大連市中考作文題） （十一）題目：驚喜 要求：1.除詩歌外，文體不限；2.不少於500字；3.不得出現真實姓名、校名，否則扣分。

（2000年廣東省中考作文題） （十二）題目：母愛 要求：1.聯系說實際，可寫母親的愛，寫母親般的愛，要有真情實感。

2.除詩歌、戲劇外，文體不限。

3.文中不得出現真實的人名、地名、校名。

4.文章不少於500字。

（2000年陝西省咸陽市中考作文題） （十三）題目：心靈深處 要求：1.寫一片內容具體，有真情實感的文章，文體不限。

2.全文不少於500字，詩歌除空格外，實際字數（包括標點）不少於250字。

3.文中如果出現真名，一律用「**」代替。

（2000年寧夏中考作文題） （十四）題目：我最想做的一件事 要求：寫想做的事，說想說的話，表達真情實感。

2.寫清楚想做的是什麼事，為什麼想做，想怎樣做。

3.文體不限，字數600左右。

4.凡涉及人名、地名、校名，一律用英文字母代替。

（2000年四川省南充市題） （十五）請以「我嚮往這樣的環境」為題，按要求作文。

要求：1.環境的內涵多種多樣，有「家庭環境」、「學習環境」、「自然環境」、「社會環境」等等，請你圍繞一個方面作文。

2.寫作時可以大膽想像，但不得出現真實的縣（區）、學校名稱及人名，字數不少於500。

3.除詩歌外，其他文體不限。

（2000年浙江省湖州市中考作文題） （十六）山路、水路、大路、小路、直路、彎路，現實的路、人生的路……請以「路」為題寫一篇600字左右的文章。

要求：1.除詩歌外，文體不限；2.文中不得出現真實的人名、校名...

中學生作文報投稿

一.寫作點撥：申請信 類型很多包括求職信，報考申請信，留學申請信等；寫申請信應注意語言言簡意賅，語氣誠懇禮貌，避免誇張。

申請信一般包括：申請原因、具備條件、懇請申請單位考慮自己的申請，表示謝意，期盼回復。

具體為： 第一段引入事件，說明寫信目的。

第二段介紹關於自己的一些具體內容。

第三段提出請求，表示感謝盼復。

二.詞句模板：1. 好詞集錦： considerable,confident,suitable,extremely,pleased,grateful,especialy,opportunity,position,apply for,be good at,allow,would like to, offer, take...into consideration.2.說明應聘原因常用語A.I learned from *** /the newspaper that your pany wanted to...B.I was told that...C.I have just read in the newspaper that your pany needs a...D.I am writing to inqure opportunities for ...E.I am writing to you to inqure if there would be any position available for me to work as a...F.I am writing to apply for the job .G.I have learned from your advertisement that a ...is wanted in your pany.3.介紹個人優勢常用語A.Now I would like to introce myself to you.B. My name is Tom aged 16/who is a 16-year-old boy.C.I graated from...in 2012.D.I like/am fond of swimming, singing and dancing in my spare time.E.I work hard and Ican get along /on well with others.F.I am good at English and especially my spoken English is fairly good.G.I master English and I talk to foreigners in English freely.H.I am currently studying ...I.I would be interested in ....J.My main specialization is...4.表示感謝及請求常用語A.Thank you for your consideration of my application.B.If you agree with me,I'll work hard and try to be a...C.I am available for interview.D.I am looking forward to hearing from you.E.If you agree with me, please write to me or phone me.my telephone number is...F.I am writing to you in the hope that I may obtain an opportunity to ....G.I would like to apply the position that your pany offers to me.H. Thank you for considering my application and I am looking forward to your early reply.J. I greatly appreciate any of your favorable consideration of my application.K.I would be very grateful if you could consider my application and could send me about...l.Apart from doing sth, I may as well work as ...5.滿分模板 一Dear... I am extremely pleased to see （報紙、廣告） for the position （職位） .And I'm writing to apply for （職位）.I am confident that I am suitable for （職位）. On one hand， （原因） .On the other hand， （原因） . I shall be much honored if you will offer me the opportunity to （嘗試） . I am looking forward to your reply at your earliest convenience.

小學生作文報板塊的四字成語,急要美一點,通俗易懂

[語文作文萬能模板]萬能作文模板 記者采訪中發現，我市中學語文界幾乎流行著各種各樣的萬能作文模板，語文作文萬能模板。

據稱，這種模板在語文考試中能給學生作文帶來不錯的分數。

以一份萬能作文模板為例： 第1節150字左右：寫出中心論點，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。

絕對不用復句（復句容易走題，影響得分），點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

第2節200字左右：段首講述分論點一，如第一節的內容是幾個分論點的簡單組合，則分論點一適宜放在段尾。

這樣和分論點二、分論點三的位置區別開來，使行文有變化。

分論點一論證不許舉例，採用純分析的說理論據展開。

第3節200字左右：段首講述分論點二，採用舉例論證，首選作文題提示中的例子來分析論證，同時也可輔助一個自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。

如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個典型的例子來分析論證，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。

否則對文體特徵會產生重創，影響得分。

第4節200字左右：段首講述分論點三。

採用聯系實際舉例。

這是寫作本文的時代意義所在。

聯系的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面，目的是或提高思想認識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發。

第5節150字左右：要再現中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。

模板提醒：如果作文題目提供有多個材料，並要求在所給材料中任選一個角度作文，那麼，選入作文中的例子只能是一個，且是從中提煉出中心論點的那個，其餘材料不可涉及。

作文開頭和結尾一定要出現題目中的關鍵詞（句）。

目前上高二的周星同學介紹說，他平時最頭痛作文，為了應付考試和老師布置的作業，我在網上買了一本作文模式的書，平時在網上找些素材，只要照著模式把素材加進去，改頭換面之下一篇作文就完成了。

我准備了幾個模式，一到作文考試就套用，得個基本分肯定沒問題，有時碰巧了還能得到高分。

現在網路發達，學生『拼、抄、套』的現象很普遍，難免出現千人一面的現象。

例如作文要求是以『父親』為話題寫一篇文章，很多學生的作文里就會出現如下的情節：有父親在田間辛勤勞作的情景，有《背影》中父親送別的情景。

當然少不了從小學寫到中學的父親雨夜送『我』去看病，或者陪伴『我』看書、寫字的情景……某中學初三語文老師告訴記者。

【探源】 用萬能模板 起碼能得個保底分數 據一位曾參加過高考作文閱卷的老師透露，作文萬能模板是從老師的閱卷習慣總結出來的。

我用它帶了好幾屆高三了，用模板起碼能得到個保底分數，對那些不會寫作文的學生來說是幫了大忙。

這位老師說道，作文是個長期熏陶的過程，不是一天兩天就能提高的，高考拿分為指向的大環境下，逼著語文老師必須採用這種方法。

應試教育使得當今中學生的生活圈子越來越窄，生活色彩越來越單調，再加上網路世界將生活虛擬化，學生缺乏對生活的觀察和思考能力。

模式對付作文考試是不得已而為之，這是產生模板化作文的原因。

一位教育界人士指出。

【觀點】 無需談模色變 采訪中，另一部分老師對於傳統觀念普遍認為的模式化束縛學生思維，不利於創造性發展的觀點並不認同。

他們認為，基礎教育階段學生作文處於描紅與臨摹階段，用模式寫作文正是培養創造性的必要准備。

揚大附中特級教師戚宇平認為，中學作文模式化這種說法實際是不成立的。

既然是教學，肯定要有一定的模式。

就像是建造房子要先搭好框架一樣。

目前作文教學的實際是很多學生基本的框架都搭不好。

也就是說審題、立意、結構、布局這些基本的東西沒學會，不是開頭有問題就是結尾不合適，要麼就是中間的銜接不恰當，因此寫出來的東西是不完整的，如果他們能夠很好地掌握基本模式，起碼能寫出合格的作文。

因此，教給學生作文模式其實是幫助學生拓展思維，先幫助他們把房子的框架搭建牢固了，有了這個基礎，才能進一步去討論語言的潤色、內容的深刻等更深入的東西。

所以我們不需要談模色變，應更理性更客觀地去看待作文模式。

模式是客觀存在的，它只是一種工具。

關鍵是我們怎麼去運用它，加入自己的特色，去表達新的思想。

【指點】 高考作文題越來越難 教學模式教起來很容易，學生要真正掌握卻很難，教師在課上放一段ppt就可涵蓋幾十個模式，但這種教法顯然學生根本無法消化。

所謂的放之四海而皆準的萬能模式，根本不存在。

因為作文教學正是要提供盡可能多的模式給學生選擇，學生只有學會盡可能多的模式寫法，才能從中發展出自己的風格。

戚宇平說，目前江蘇的作文水平在全國來說已經很高，而且作文題目一年比一年難。

之前的題目有出過關於時尚的，有談網路語言的，這些東西都不是教學框架內的東西，如果學生兩耳不聞窗外事，對於這種題目恐怕是無話可談。

這就要求現在的學生知識面要寬，改變死讀書讀死書的傳統觀念，關注時事，關注生活，關注身邊的一切人和細微事物，作文素材《語文作文萬能模板》。

以後的作文題目，有可能發展...

山亭作文報

綠樹陰濃夏日長，樓台倒影入池塘.水精簾動微風起，滿架薔薇一院香.這是一首描寫夏日風光的七言絕句.首句起得似乎平平，但仔細玩味「陰濃」二字，不獨狀樹之繁茂，且又暗示此時正是夏日午時前後，烈日炎炎，日烈，「樹陰」才能「濃」.這「濃」除有樹陰稠密之意外，尚有深淺之「深」意在內，即樹陰密而且深.《紅樓夢》里描寫大觀園夏日中午景象，謂「烈日當空，樹陰匝地」，即此意.夏日正午前後最能給人以「夏日長」的感覺.楊萬里《閑居初夏午睡起》說「日長睡起無情思」，就是寫的這種情趣.因此，「夏日長」是和「綠樹陰濃」含蓄地聯在一起的，決非泛泛之筆.第二句「樓台倒影入池塘」寫詩人看到池塘內的樓台倒影.「入」字用得極好：夏日午時，晴空驕陽，一片寂靜，池水清澈見底，映在塘中的樓台倒影，當屬十分清晰.這個「入」字就正好寫出了此時樓台倒影的真實情景.第三句「水精簾動微風起」是詩中最含蓄精巧的一句.此句可分兩層意思來說.其一，烈日照耀下的池水，晶瑩透澈；微風吹來，水光瀲灧，碧波粼粼.詩人用「水精簾動」來比喻這一景象，美妙而逼真──整個水面猶如一掛水晶做成的簾子，被風吹得泛起微波，在盪漾著的水波下則是隨之晃動的樓台倒影，多美啊！其二，觀賞景緻的詩人先看見的是池水波動，然後才感覺到起風了.夏日的微風是不會讓人一下子感覺出來的，此時看到水波才會覺著，所以說「水精簾動微風起」.如果先寫「微風起」，而後再寫「水精簾動」，那就味同嚼蠟了.正當詩人陶醉於這夏日美景的時候，忽然飄來一陣花香，香氣沁人心脾，詩人精神為之一振.詩的最後一句「滿架薔薇一院香」，又為那幽靜的景緻，增添了鮮艷的色彩，充滿了醉人的芬芳，使全詩洋溢著夏日特有的生氣.「一院香」，又與上句「微風起」暗合.詩寫夏日風光，純乎用近似繪畫的手法：綠樹陰濃，樓台倒影，池塘水波，滿架薔薇，構成了一幅色彩鮮麗、情調清和的圖畫.這一切都是由詩人站立在山亭上所描繪下來的.山亭和詩人雖然沒有在詩中出現，然而我們在欣賞這首詩時，卻彷彿看到了那個山亭和那位悠閑自在的詩人.

和他聊天就是很號的語言能力培養 不用特意的告訴他怎麼怎麼些作文拿高分，小學嗎！能把事情敘述清楚就OK拉. 多叫他說說他的故事，或是討論他感興趣的話題，比若說動畫片啊，玩具啊什麼的 多說一點小故事給他聽，和他達成約定，你給他講一個故事他也要給你講一個故事，盡可能的把一天的見聞想法（牢騷都可以）表達出來 ，不久差不多拉...

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⑦ 英語讀書報告範文大全報告作文

讀書 報告 就是讀完書之後的心得報告，你有沒有寫過英文版本的 範文 模板呢?下面是我帶來英語讀書報告優秀範文，希望對大家有幫助。

英語讀書 報告範文 篇1：

Jane Austen's novel Pride and Prejudice is a lighthearted tale of love and marriage in eighteenth-century England. It centers on the elder sisters of the Bennet family, Jane and Elizabeth. Their personalities, misunderstandings and the roles of pride and prejudice play a lavishing story. This story is told from third point of view. From my perspective Jane Austen wanted to convey love wins over prejudice and to not just take in the saying of first impression but to look in the person's character deeper. Jane Austin was born in 1775 in Stevenson, Hampshire. Her family wasn't rich but managed to give her a decent ecation. She was the seventh of eight children of her father, a clergyman. Like other young women of her social class, Jane and her sister Cassandra were ecated mostly at home in subjects of music, drawing, painting, needlework, and social behavior. Her father's encouragement and her own enjoyment in reading led Jane to became very well read. At fourteen she began to write little plays for home theatricals. She also wrote nonsense story's to entertain her family. Jane would spend the majority of the evening in the corner of the room with her manuscript and blotter observing the world surrounding her. She would write when the room was quiet and if she were interrupted, she would cover her manuscript with a blotter and continued when the room was silent again. Before Jane Austen died of cancer in 1817 at Winchester, she had already published six successful novels: Sense and Sensibility, Pride and Prejudice, Northanger Abbey, Mansfield Park, Emma, and Persuasion, respectively. Jane Austen is now buried in the ancient cathedral in Winchester of her native Hampshire. Pride and Prejudice lets you travel through lives back then but also she portrays the lives of modern days. You can read it and you might be able to recall some parts of the book as your life, but in a different time period

英語讀書報告範文篇2：

I have been reading a book for many days. The books name is CAT AND MOUSE IN A HAUNTED HOUSE. It is telling about Geronimo Stilton who is a newspaper mouse who runs newspaper in New Mouse City—the capital of Mouse island.

On one night of October, he decided to visit his aunt, Sweetfur. But he got lost when he was driving through the Dark Forest because of the foggy. Then his car was out of gas. He thought “I wish I was at home”.

Suddenly there was a lightning in the sky and he saw a big castle. When he walked closer to the front door, he saw two stone cats and a sign that says: To Canny Cat’s castle. The door bell was in one stone cat’s mouth. When Geronimo was deciding to go into the castle, it starts to rain, so he went into the castle……

At last Geronimo’s sister, little nephew Benjamin and his cousin Trap all came and helped him find out all of two little cat. They don’t want others to come into the castle because the castle is their ancestor Canny Cat’s. So they make many tricks.

After reading this story, I think it’s very interesting, and I had a lot of fun. My favorite character is Geronimo’s nephew Benjamin. Because he is very cute and clever, he always observes every detail. He found out the foot prink on the floor and the nail on the wall. In the story it shows Geronimo is a very timid mouse that always scared himself.

I like this story very much, so I’ll still read more this set of book.

英語讀書報告範文篇3：簡愛

Oliver Twist, one of the most famous works of Charles Dickens’, is a novel reflecting the tragic fact of the life in Britain in 18th century.

The author who himself was born in a poor family wrote this novel in his twenties with a view to reveal the ugly masks of those cruel criminals and to expose the horror and violence hidden underneath the narrow and dirty streets in London.

The hero of this novel was Oliver Twist, an orphan, who was thrown into a world full of poverty and crime. He suffered enormous pain, such as hunger, thirst, beating and abuse. While reading the tragic experiences of the little Oliver, I was shocked by his sufferings. I felt for the poor boy, but at the same time I detested the evil Fagin and the brutal Bill. To my relief, as was written in all the best stories, the goodness eventually conquered devil and Oliver lived a happy life in the end. One of the plots that attracted me most is that after the theft, little Oliver was allowed to recover in the kind care of Mrs. Maylie and Rose and began a new life. He went for walks with them, or Rose read to him, and he worked hard at his lessons. He felt as if he had left behind forever the world of crime and hardship and poverty.

How can such a little boy who had already suffered oppressive affliction remain pure in body and mind? The reason is the nature of goodness. I think it is the most important information implied in the novel by Dickens-he believed that goodness could conquer every difficulty. Although I don’t think goodness is omnipotent, yet I do believe that those who are kind-hearted live more happily than those who are evil-minded.

For me, the nature of goodness is one of the most necessary character for a person. Goodness is to humans what water is to fish. He who is without goodness is an utterly worthless person. On the contrary, as the famous saying goes, ‘The fragrance always stays in the hand that gives the rose’, he who is with goodness undoubtedly is a happy and useful person. People receiving his help are grateful to him and he also gets gratified from what he has done, and thus he can do good to both the people he has helped and himself.

To my disappointment, nowadays some people seem to doubt the existence of the goodness in humanity. They look down on people’s honesty and kindness, thinking it foolish of people to be warm-hearted. As a result, they show no sympathy to those who are in trouble and seldom offer to help others. On the other hand, they attach importance to money and benefit. In their opinion, money is the only real object while emotions and morality are nihility. If they cannot get profit from showing their ‘kindness’, they draw back when others are faced with trouble and even hit a man when he is down. They are one of the sorts that I really detest.

Francis Bacon said in his essay, ‘Goodness, of all virtues and dignities of the mind, is the greatest, being the character of the Deity, and without it, man is a busy, mischievous, wretched thing, no better than a kind of vermin.’

That is to say a person without goodness is destined to lose everything. Therefore, I, a kind person, want to tell those ‘vermin-to-be’ to learn from the kind Oliver and regain the nature of goodness.

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⑧ 英語課題開題報告模板5篇

【 #報告# 導語】難忘的大學生活將要結束，學生們就要開始做畢業設計了，而做畢業設計之前要先寫好開題報告。以下是 整理的英語課題開題報告模板，歡迎閱讀！

1.英語課題開題報告模板

國家教委新頒布的《初中英語課程教學基本要求》中明確提出：當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使外語特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求。

詞是語言的基本材料，是語言的三要素之一。沒有足夠的單詞量就不能清楚的表達概念；不會靈活的運用單詞，就勢必影響思想的交流。然而有了良好的單詞識記方法就能有效的掌握大量的單詞，有了雄厚的單詞量作保證就能更好的閱讀、寫作、交際，就能達到充分發揮英語工具性的作用。

在中學英語教學中，單詞記憶已經成為了一個重要的環節。模團然而在實際教學中，現實的單詞學習及記憶情況卻不容樂觀，很多學生常常因為記不住單詞，或是記住的單詞很快遺忘，即使記住了一些單詞，也不會正確地運用它們。因而放棄了英語的學習。學生學習詞彙主要集中在反復朗讀、機械記憶層面，很少能夠上升到理解和運用層面。加之他們由於年齡小的特點，學習目的、動機往往不明確，只對課堂上有趣的教學內容和游戲感興趣，而對單詞和短語的讀寫規則、發音要領及用法未能充分認識，不善於學習和總結單詞的拼讀和拼寫規律。我們認為教會學生巧記英語單詞的方法是英語學習的關鍵，因此，特申請該課題的研究工作。

本課題所界定的「單詞教學」是指初中英語單詞教學。此課題的研究旨在利用科學的單詞教與學的方法，從而克服過去教學中的孤立教單詞，講得過多，消化不良；反復記憶，失去興趣，邊學習邊遺忘的缺陷。同時還能使單詞的意義和用法的教學，單詞的讀音和拼寫的教學緊密結合起來，使學生在學習英語單詞的讀音和書寫形式時，不感到雜亂，而感到有條理，有規律，從而能很好地調動初中生記憶英語單詞的積極性，培養學生學習英語的芹碼敬興趣，並為學生進一步學好英語打下堅實的詞彙基礎。

興趣是學生獲得知識、形成智力活動的能源和動力。初中英語趣、動、展教學法把激發學生興趣作為實施英語課堂教學的前提。初中生模仿能力強，有意注意時間短、好動。教師應充分利用小學生的無意注意，使其向有意注意轉化。根據中學生的年齡特點、心理特徵，我們倡導以快樂和激趣為主的教學英語單詞識記形式。

學習英語的基礎是單詞，它是構成語言的三大要素之一，是學好英語的基礎和關鍵。因此單詞教學的目標是使學生牢固地掌握它們，並教會學生如何把單詞運用到綜合實踐中。內容：本人在這次課題研究中主要針對以下幾方面的內容：

1.了解我校中學生目前英語單詞記憶的基本方法。

2.結合中學生學習特點，進行中學英語單詞教學中學生學習方式的研究。

3.提高中學生單詞拼讀能力的研究。

4.單詞教學活動設計及實施的評價。

收集單詞教學相關的文獻資料，並對文獻資料進行理論學習，同時進行比較，研究提高單詞教學效益的方法。具體方法如下：文獻分析法、行動研究法、調查法、經驗總結法、案例分析等研究方法。

教師必須鑽研教材，發掘教材中的有利因素，根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據嫌慎不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動製作不同的教具和道具。

第一階段：准備階段（20xx.9月---20xx.10月）

①選題、立項。

②制定課題方案，開題會議。

③資料文獻的准備、信息收集。

第二階段：研究階段（20xx.10月---20xx.11月中旬）

1.啟動課題研究，有計劃有步驟實施。

2.將學習的理論知識和學生的具體情況相結合，在課堂教學中探索提高學生單詞記憶效率的方法，發現問題，及時調整、總結。

第三階段：研究總結階段（20xx.11月下旬--20xx年12月初）

1.收集整理課題研究的數據資料，進行分析、總結。

2.撰寫課題研究報告。

3.進行研究結論的最終論證，組織專家鑒定。

4.做好課題研究成果的宣傳推廣工作。

（1）課題研究報告。

（2）課題論文集，教案集，課件。

（3）學生問卷30份，階段總結1篇，結題報告1份。

2.英語課題開題報告模板

一、立題的背景

目前，農村學生對於英語學習有一定的厭倦情緒，如果在新課導入時不採取一些有效的方法來吸引學生，學生的興趣就會日益減退，也就很難調動學生的積極性；如果教師總是用老式陳舊，單一乏味的方式來導入新課，導入就失去了應有的作用。成功的導入依賴導入的多樣性和有效性。每天帶給學生點期盼，每天帶給學生點驚喜，每天帶給學生點不同，每天帶學生點啟迪。這樣既可以活躍課堂氣氛，促進學生參與，還可以引發學生思考，使學生保持學習英語的興趣和動力。

二、立題的意義

我們一線教師是「高效課堂」的踐行者，我們必須與時俱進，立足新課程，運用新理念潛心研究課堂教學新方法、新模式，應從課堂教學第一步入手追求各個環節整體高效，我們的課題研究以「高效課堂」目標，以新課程理念為導向，引領我校英語老師探索有效課堂導入理論策略，設計高效導入，指導教學實踐，引領我校英語教師專業化發展。

英語課堂教學的導入多種多樣，根據不同類型、不同內容的課選擇使用不同的導入手段，其目的只有一個：激發學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產生興趣，減少焦慮，達到事半功倍。因此，我確立研究課題《初中英語課堂導入方法探究》。

關鍵詞：英語教學、英語課堂導入

1.英語教學

隨著社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。在英語課堂教學中，教師尤其要注重學生主體地位的發揮，以讓學生積極參與為目的，在英語課堂的教學導入中更能體現這一宗旨。

2.課堂導入

第斯多惠指出:「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞」。好的導入能為全節課的順利進行奠定良好的基礎，並能由此使教學內容進一步展開、發展、開拓，把課的進展不斷推向高 潮，產生良好、積極的「連鎖反應」。

課堂導入，一般是指課堂教學開始的3-5分鍾內，教師和學生所有教學活動的總稱。其作為課堂教學的重要環節，具體是指在進入新的教學內容前，教師為了轉移學生的注意中心，激發學生的學習情趣，採用各種教學手段，引導學生進入正式的學習狀態的教學行為。本課題研究以我縣統一使用的人教版初中語文教材為載體，以全校七至九年級所有班級為實驗班，本校英語組教師全部參研。

3.英語課題開題報告模板

題目：中學英語聽力教學策略的案例研究

本課題研究的背景：

一、隨著我國國際地位的逐漸提高和現代教育事業的不斷發展，以英語為主導的外語教育已經逐步走向科學化和規范化。據一項研究顯示，「聽」占人們日常語言活動的45%，「說」佔30%，「讀」佔16%，「寫」僅佔9%。由此可見，「聽」在語言交流中的重要地位。聽力作為語言輸入、信息輸入的過程，在英語學習以及英語的實際運用中顯得尤為重要。聽力測試作為一種常見的英語考試題型，主要考查學生對英語語言的把握，考查學生對英語日常交流的理解能力。中學階段，聽力水平也是新課程標准對中學生英語能力的基本要求。因此，怎樣運用有效的聽力教學策略幫助學生提高聽力水平是學生和老師都非常關心的問題。

二、中學英語聽力教學中存在以下問題：

（一）中學生英語語言基礎知識積累不足，對材料所涉及的背景文化知識儲備量小，必備的語音知識缺乏，辨音能力差，詞彙量小。

（二）英語聽力教學方式單一，缺乏有效的教學策略，主要以聽錄音核對答案為主，學生對聽力易產生厭倦與畏難情緒。

（三）聽力訓練時間不足。

三、本課題主要解決以下問題：

（一）通過對高中英語聽力教學策略的案例進行研究，探討和發現可行的、有效的策略，讓教師在聽力教學中有的放矢，正確引導。

（二）幫助中學生養成良好的聽力習慣，掌握正確的解題方法和解題技能，從而有效地提高學生的交際能力和英語成績，避免聾啞英語的出現，激發學生的英語興趣，更好地進行素質教育。

本課題研究的意義：

一、聽力水平在人們日常生活交際活動中起著非常重要的作用，也是讀和寫的基礎。

二、根據陝西省高考新動態，高考英語將於20xx年恢復考查英語聽力。

三、由於近幾年陝西省高考不考英語聽力，大部分老師和學生都把注意力放在了閱讀、語法、詞彙和寫作方面，因此學生的聽力能力相對較弱，亟待提高。

四、由於中國學生的英語學習都在非英語環境中進行的，如何通過有效教學策略來提高學生的聽力水平已成為英語教學中師生共同探討和研究的課題，也是一個迫切需要解決的實際問題。

課題名稱的界定和解讀

隨著我國國際地位的提高及新課標的提出，英語聽力成為陝西省高考英語的「焦點」，英語聽力課也逐漸成為許多教師所著力探討的課題。「聽」的過程是對接收到的聲音信息進行分析處理，並快速做出反應的積極而又復雜的心理過程。傳統的英語教學中教師更注重語法、詞彙，閱讀等方面，以致學生在聽音的過程中常常有先翻譯後理解的心譯傾向，嚴重影響信息的輸入，導致學生可能聽到的是支離破碎的詞或句子，從而影響對語言的綜合理解。如何幫助學生排除聽力障礙，掌握聽力技巧，提高聽力水平是我們中學教師著力探討的問題之一。

聽力作為衡量學生英語水平的重要測試形式，越來越受到教師和學生的關注和重視。關於「教學策略」，很多研究者所給出的闡釋不一。華東師大心理學教授、教育心理學博士生導師邵瑞珍認為，教學策略是教師在教學過程中，為達到一定教學目標而採取的一系列相對系統的行為（李曉文、王瑩：《教學策略》，5頁，北京，高等教育出版社，20xx。）。「教學策略是指教師在課堂上為達到課程目標而採取的一套特定的方式或方法。教學策略要根據教學情境的要求和學生的需要隨時發生變化。無論在國內還是國外的教學理論與教學實踐中，絕大多數教學策略都涉及到如何提煉或轉化課程內容的問題。」（施良方，1996）。但無論何種解釋，教學策略都是為了達到不同的教學效果而採取的技術和手段。在現行條件下，中學生的英語學習主要在非英語環境下進行，而聽力教學策略作為教學內容、教學組織形式、教學謀略和技術的綜合，其效果直接影響學生聽力能力的培養。

聽力教學策略的案例研究是指在實施聽力教學的過程中，截取研究對象所進行的典型的聽力教學現象及活動，對相關問題進行深入的研究分析，發現並總結其普遍性和規律性。此課題確定我校高中學生個體為研究對象，選定特定的研究對象，展開聽力教學，分析其中所採用的聽力教學策略的目標達成度，通過跟蹤調查不同教學策略在同一個學生身上的不同效果，總結出效果更佳的、更具操作性的教學策略，以幫助學生養成良好的聽力習慣，提高學生的英語交際能力和英語成績，從而提高英語聽力教學效果。

課題研究的步驟和舉措

一、研究目標

本課題主要是通過對高中英語聽力教學策略的案例進行研究，探討和發現可行的、有效的教學策略，讓教師在聽力教學中有的放矢，正確引導，並幫助高中學生養成良好的聽力習慣，掌握正確的解題方法和解題技能，從而有效地提高學生的交際能力和英語成績，避免聾啞英語的出現，激發學生的英語興趣，更好地實施素質教育。

二、研究內容

（一）通過仔細調查和研究中學生在聽力課上的表現和課堂效果，發現學生存在的問題，找出這些問題的根源。

（二）通過隨堂聽課和教師之間的交流和探討，了解目前中學聽力教學中普遍採用的教學策略及這些策略的長處和不足。

（三）通過前期的准備工作，使學生具備相關的語音、語義以及語法方面的基礎知識，再開展聽力教學，並且選出特定的研究對象，以我校高中學生為實例來與以往的聽力教學策略相比較，觀察在同一個學生身上兩個教學效果的差異，找出更佳的解決策略並在實踐應用中不斷完善。

（四）總結和提升研究中的收獲和感悟，並呈現出相應的研究成果。

三、研究方法

（一）行動研究法：搜集資料，分析問題，確定問題。

（二）實驗法：建立課題實驗班，確立特定的研究對象，展開跟蹤式調查，並比較不同的教學策略在同一個學生身上的不同效果。

（三）比較法：比較實驗班與其它班級的效果。

（四）文獻法：通過查閱資料了解本課題的研究現狀。

課題研究的步驟和舉措

四、研究步驟

（一）研究時間：一年（20xx.12——20xx.12）

（二）研究步驟（共分三個階段）

第一階段准備階段（20xx.12——20xx.03）

1、選題、成立課題組。

2、申報課題。

3、開題論證。

4、課題組教師學習相關理論、收集信息、借鑒經驗、確定初步的研究方案。

第二階段實施階段（20xx.04——20xx.09）

1、通過問卷、座談、調研等形式對學生、教師進行跟蹤式調查，了解學生在聽力訓練過程中遇到的實際問題，了解教師在聽力教學中通常採用的教學策略。

2、根據學生實際及聽力教學現狀，將本課題改進後的教學策略應用於教學實際，並比較教學效果的差異。

3、在總結前期研究結果的基礎上，寫出階段小結。

第三階段總結階段（20xx.10——20xx.12）

1、教師撰寫相關研究論文及教學設計，並匯編成冊。

2、進行研究總結，撰寫課題結題報告。

3、申請結題。

五、課題組人員分工

課題負責人：孫娟，為本課題的總策劃人與負責人，負責課題實驗的總體規劃、整體指導與監督工作，開展課題實驗教學活動，負責課題方案的制定，課題申報書填寫，對課題參與教師進行培訓和理論指導，及時檢查與督促課題教師開展各項工作，撰寫課題結題報告和論文。

課題組核心成員：雷靜、李向力、茹靜靜負責相關資料的整理，做好課題實驗班聽力課的調查，收集好教案、課件、學生的作業、練習和考試試卷等。開展聽力教學策略的研修活動，完成課題負責人安排的其它工作任務。

課題組其他成員：課題組成員梁曉花負責資料分析整理，協助課題負責人完成實驗報告和論文撰寫，完成課題負責人安排的其它工作任務。

課題成果的預期和呈現

本課題研究的預期成果

通過對本課題的研究、歸納整理，形成以下成果：

1.本課題研究的課題開題報告、結題報告、總結、案例、論文、教學設計、教學反思等的專輯。

2.課題組教師課堂教學實錄等。

4.英語課題開題報告模板

一、研究目的

1.調查分析總結初中英語教學中一線教師常用的導入方法，製作調查表，對我校全體英語教師進行調查，形成匯總數據，得出教師常用的導入法。

2.分析比較常用的不同類型的各種導入方法特點、功能的異同，研究根據學生心理和教學內容合理選用行之有效導入方法的策略，並跟蹤在課堂實際教學中運用的效果，以及學生的評價。

3.借鑒校內外優秀導入案例，運用新理念、新方法和現代化技術手段，進行導入方案設計的自主創新實驗研究。

4.加強課堂導入的個案分析，注重研究和推介的靈活巧妙的新方法、新手段總結經驗，探索有效課堂導入策略，指導教學實踐，引領我校教師教師專業化發展。更好的服務於課堂，服務於學生。

二、研究內容

英語課堂教學的導入多種多樣，根據不同類型、不同內容的課選擇使用不同的導入手段，其目的只有一個：激發學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產生興趣，減少焦慮，達到事半功倍。因此，本次主要研究：

1.英語聽說課導入方法探究（付寶琴）

2.英語閱讀課導入方法探究（顧相娥）

3.英語寫作課導入方法探究（徐瀟）

4.英語練習課導入方法探究（徐美琴）

5.英語復習課導入方法探究（駱雲寶）

三、課題研究的方法

1．實踐法

通過英語教學活動進行「小課題」的研究，從中發現問題，解決問題。

2．問卷調查法

調查我校英語教師對這一問題的研究及想法，了解學生在不同英語課堂導入情況下的收效及存在的問題，共同討論解決。

3．文獻資料法

查閱、收集與本研究課題有關的國內外學者專著、論文和資料。通過上網搜索等方式查找有關導入設計及相關的文章，了解前人或他們已經做的研究工作，明確研究課題的科學價值，找准突破口，取得更新、更有價值的研究成果。

4．經驗總結法

對研究的經驗及結果進行反思梳理，歸納提升積累經驗，修改並確定下一步方案，通過不斷反思改進自己的研究成果。

四、課題研究的步驟

（一）准備階段（20xx.1----20xx.3）

理論學習；召開相關人員會議，確立課題，申報課題；確立研究目標，制定實施方案。

（二）實施階段（20xx.3----20xx.11）

開展相關的課堂導入方法的研究，收集實踐中的資料及數據；觀摩研討，總結摸索初中英語課堂導入方法；撰寫階段總結報告。

（三）總結階段（20xx.11—20xx.2）

整理檔案，進行分析；論證實驗的科學性、合理性、可行性；總結經驗和存在的問題；形成成果報告；通過開設研究課，撰寫論文以及編定優秀課例、案例集等形式推廣研究成果，根據反饋信息，修訂下一輪的課題研究。

五、研究可行性分析

1.國內的學者和教育家們對課堂導入很感興趣，並從多個方面撰文研究。他們認為，在新的教學內容開始時，吸引學生的注意是很重要的，從而強調了導入的重要性。

2.課題組成員均為一線教師，其中有一位省級教學能手和兩位縣級教學能手，並且四位教師都是一級教師職稱，教學經驗豐富，能夠在充分聽評課調研的基礎上，通過調查與個案分析中學英語課堂導入所遵循的方法，及各種導入設計存在的問題，探究如何設計不同課型的導入，最後以研究報告、教學案例等形式形成最終成果。

課題成果的預期和呈現

一、成果主件：

《初中英語課堂導入方法探究》的結題報告

二、成果附件：

相關論文、教學設計、課堂PPT、教師調查表，學生調查卷、課堂實錄部分案例等。

通過研究，掌握基本的科學的課題研究方法、讓小課題研究成為一種習慣。

並積累一些實用高效的課堂導入方法方法，使我校英語老師的課堂導入水平能再上新台階，課堂氣氛將因導入而活躍。

5.英語課題開題報告模板

一、課題的提出及其界定

詞彙是語言的基本單位，是語言的奠基石。人類的思想交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有足夠的詞彙累積，語言根本沒有辦法輸出。當然，作為我們英語教師，在日常的課堂教學工作中，我們一直在探索一種最有效的教學模式，但事實總是並不十分盡如人意。尤其在單詞的拼背方面，我們發現我們的學生一直存在著很大的問題。尤其是高年級的學生，對於聽寫單詞猶為恐懼。而每次聽寫，學生的錯誤率很高。每次測試，寫單詞板塊的失分比例總是的。《小學英語課程標准》要求學生在六年級結束時能聽、說、讀、寫大約431個單詞和短語；55組句子和38個單句。學生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會單詞的掌握，對學生今後的英語學習也有著直接的影響。

二、課題提出的背景

詞彙是語言的基本材料，離開詞彙語言就成為無源之水。自然教學法的創導人特雷西認為：詞彙學習對於理解語言和言語輸出都至關重要。詞彙教學在小學階段是最重要的任務之一。

當前，大多數小學生對於英語單詞的記憶不感興趣，不能擺脫「死記硬背」的模式，沒有形成自己記憶英語單詞的方法策略。現行牛津小學英語，詞彙量較大，從三年級起，要求學生掌握的「四會」單詞越來越多，大多數學生靠機械地背字母順序來記憶單詞，費時多，效果差。教材中雖然每個單元都設有Listenandrepeat這個欄目，但直到六年級才基本把國際音標和字母及字母組合的發音規則介紹完畢，且對音標教學只要求滲透。音標教學的相對滯後，使得小學生掌握單詞比較困難。

小學生學英語，由於年齡較小，學習目的、動機往往不是很明確，部分學生憑自己的興趣去學，只對課堂上有趣的教學內容和游戲感興趣，而對單詞和短語的讀寫規則、發音要領及用法未能充分認識，不善於學習和總結單詞的拼讀和拼寫規律。單詞的掌握成為學生學英語的一個薄弱環節。

三、研究目標

1、通過教學理論學習與英語教學實際相結合，通過分析研究詞彙的特點，優化詞彙教學方法。通過課題的研究，教師在實踐中形成自己的有效的教授學生英語單詞記憶教學方法，提高教師的單詞教學水平。

2、研究學生的記憶特點，教授學生英語單詞的記憶的方法，學生根據自身記憶特點選擇適合自己的有效的英語單詞記憶方法。通過多元化的詞彙教學提高學生對英語單詞的學習興趣。

3、通過課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，提高教師開發和拓展英語語教學資源的能力，鍛煉培養一支具有現代教育意識，有探索、創新精神，教學形式多樣、教學方法靈活的英語教師隊伍，活躍我校活動教學的研究並且形成特色。為同類學校開展英語教學研討提供有價值的參考信息。

四、研究內容

1、改變創新詞彙教學模式，提高小學英語課堂教學效率；

2、探究多種詞彙教學方法，提高小學生詞彙學習的主動性與興趣；

3、加強學法指導，注重學生詞彙學習策略的培養；

4、課外鞏固記憶的系統化指導方法。

五、研究重點

1、提高小學英語課堂詞彙教學的有效性。

2、培養學生詞彙學習的策略。

六、研究方法

本課題擬採用調下列研究方法：

1、調查研究法：通過問卷調查、實地統計、座談等方式，全面了解不同年齡段學生的英語詞彙掌握現狀，並且探尋形成這些現存問題的因素，為後續研究奠定基礎。

2、文獻研究法：通過對相關理論的查找和研究，為本課題建立有效的理論支撐，並且在各實驗階段指導實驗工作

3、行動研究法：強調對課題研究工作的反思與研究，發現、分析在課題研究過程中存在的問題，採取改進措施，擬定改進計劃。

4、經驗總結法：運用經驗總結法來構建「小學英語詞彙教學的有效性研究」的實施策略，並且推出一批有推廣價值的實施方案和經驗。

5、案例分析法：通過對案例的分析尋找具有本學科特色的，能有效提高單詞教學效率的方法和策略，並且探索出有價值的研究經驗。

七、實驗步驟及任務

第一階段：調研准備階段：（時間：20xx年10月～20xx年1月）

1、查閱文獻資料、學習相關理論。

2、通過聽課、座談、問卷調查等形式對詞彙教學現狀、學生詞彙掌握情況進行調查，做出分析並且完成調查研究報告。

第二階段：實驗探索階段：（時間：20xx年2月～20xx年1月）

1、制定學期研究計劃。

2、在課堂教學中探索詞彙教學的有效模式。

3、積累實踐經驗，整理實驗素材，堅持寫教學隨筆、反思及典型課例。

第三階段：深化總結階段：（時間：20xx年2月～20xx年12月）

1、研究典型課例，通過上研究課、觀摩課等形式研討如何提高小學英語詞彙教學效率。

2、推廣經驗模式，逐步完善實驗假設。

3、分類整理實驗材料、形成研究成果。

4、撰寫結題報告。

八、預期實驗階段成果與最終成果形式

1、階段成果形式：典型課例、教學論文及教學隨筆等。

2、最終成果形式：結題報告、典型課例、論文等。