八年級人教版英語閱讀課教案
1、導入：可以通過介紹音樂之聲的背景和主題，引起學生的興趣和好奇心，激發學生的閱讀慾望。
2、閱讀：氏飢讓學生閱讀音樂之聲的相關文章或故事，可以選擇適合學生閱讀水平的材料，讓學生在閱讀中感受音樂的魅力和力量。
3、分析：引導學生分析文章或故事中的語言、情節、人物等要素，幫助學生理解和掌握文章的主旨和核心思想。
4、討姿核飢論：組織學生跡返進行小組或全班討論，讓學生分享自己的閱讀體驗和感受，促進學生的交流和合作。
5、總結：對本節課的內容進行總結和歸納，讓學生掌握本節課的重點和難點，為下一步的學習打下基礎。
⑵ 八年級下冊仁愛英語課件教案
導語：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是我整理八年級下冊仁愛英語課件教案。
I. 教學目標:
1. 掌握本課關於天氣的生詞和短語；
2. 學習和了解怎樣談天氣；
3. 掌握There be句型的時態和結構變化。
II．自主學習：
1. 拼讀生詞。
2. 回顧並整理有關天氣的詞彙和句子。
3. 朗讀課文，完成Ex 1。
4. 閱讀理解：朗讀課文，完成任務：
1) What is Danny doing ?
2) Why is today』s weather strange?
3) Talk about the weather today.
5. 找出文中重點內容並展示在黑板上。
6. 整理自己的知識難點。
7. 結合圖標，猜測「Dig In」中有關天氣狀況的詞彙。
III． 釋疑解惑：
1. on the radio: 在播音； 通過廣播
2. 10°C：ten degrees centigrade
3. It is going to rain. 天要下雨。
4. There be
e.g. There is a child near the door.
---Is there a child near the door?
There is not a child near the door.
There are some books on the desk.
There ___ （be）a pen and some books on the desk.
There will be lots of fresh meat tomorrow.
5. be scared of ≈ be afraid of: I am scared of thunder.
6. 觀察下列單詞的構成：afternoon, sunset, sunrise, thunderstorm, etc. 要求學生總結結論，並完成Ex 3。
IV. 當堂檢測：
1. 根據句意及首字母或漢語提示填空：
1) I was caught in the rain in a ___________(陣雨) on my way to school.
2) In Britain, the sun ______(落下)much later in summer.
3) We need to know the ________(准確的) time.
4) They are talking about s________ and sunset.
5) Please don』t go out this afternoon. There will be a heavy t________.
2. 單項選擇：
1）Jane wanted to learn English _____ the radio.
A. in B. with C. through D. on
2) _____ is the temperature today?
A. What B. How C. How many D. How much
3) Don』t be _____ the young man.
A. scared to B. scared of C. angry to D. angry of
4) ---- Do you think it will be cool tomorrow?
---- _____. It has been too hot for a week.
5) There _____ be a rain the day after tomorrow.
A. shall B. are going to C. is going D. will
V. 任務布置：
1. 整理筆記，復習本課知識點；
2. 運用相關句式，口頭練習天氣預報的播報；
3. 完成《練習冊》L1作業；
4. 按照既往要求，預習L2，初步完成Ex1 & Ex2.
⑶ 初中初二英語說課稿【三篇】
【 #教案# 導語】 「說課」是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展， 考 網我整理了初中初二英語說課稿【三篇】，希望對你有幫助!Unit 2 What』s the matter ?第一課時說課稿
一、 說教材
1、 教材內容及地位
本節課的主要內容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What』s the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用「What』s the matter ?」和「What should…do?」讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學生的實際生活密切相關,易於引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
第一課時主要學習的內容是學習有關身體部位的單詞，學習「What』s the matter ?」和「What should …do?」句型。
2、 說教學目標
1) 知識目標：學習掌握有關身體的詞彙以及有關疾病的詞彙，並學會描述身體的不適和提出建議。
2) 能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。
3) 情感目標：通過描述自己的型廳搜身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人卜歷際交往中學會關心別人，增進情誼。
4) 文化意識目標：用恰當的方式表達自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養世界意識。
3、 說教學重難點
重點：本節課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞彙，以及身體不適的表達及建議。
難點：身體不適的表達及建議
二、 說學情
初二年級的學生對英語已經有了一定的基礎，但本地區部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。
三、 說教法
作為教學的引導著，我遵循新課程「學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本」的教學理念，堅持「為學生的發展，必須培養學生的自主性、能動性、獨立性和創造性」的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。
四、 說教學流程
Step 1 Greeting
T: How are you?
Ss: I』m fine. Thank you. How are you?
T: I』m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎麼伏枯做)
學生提建議：看醫生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃葯(take some medicines)等 ，教學以上詞彙，為以下對話做鋪墊。
Step 2 Lead-in 直接導入新課，引出課題。
Today we』re going to talk about the matters. Let』s learn Unit 2 What』s the matter? (板書並教學課題)
Step 3 New words
1、 Now let』s look at the picture. This is a body. We』re going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進行教學)
2、 Game.(叫幾個學生上講台，其餘的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。
3、 通過老師的表情，動作讓學生用「What』s the matter?」詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，並利用卡片進行教學。同時讓學生用You should…提出建議。
Step 4 Practice (利用圖片問答)
1、Game (學生抽圖片，表演，進行問答)
A: What』s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
2、A: What』s the matter?
B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…
A: what should she do?
B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work (讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話)
A: What』s the matter?
B: I have a cold. /a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經很熟悉了，所以更好的把握。
Step 7 小結(這節課主要學習掌握有關身體的詞彙以及有關疾病的詞彙，並學會描述身體的不適和提出建議。)
Step 8 Homework 記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習
五、 說板書設計
Unit 2 What』s the matter?
①A: What』s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
② A: What』s the matter?
B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
單詞已經利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目瞭然，知道這課主要學習的句型，對話。
Unit 2 What』s the matter? section B 1a-2c
一、說教材
1.教材分析：本單元的標題為What』s the matter? 主要學習如何表述身體的種種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是section B 1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What』s the matter? What should he / she / it do? 同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，並能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。
2.教學目標
語言知識目標：學習並掌握句型：What』s the matter?
學習情態動詞should/ shouldn』t的用法
能夠對健康問題提出相應的建議，如： You should ……
語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What』s the matter?
能對別人的健康問題提出建議：
a)You should drink some water.
b)You shouldn』t eat anything.
情感態度目標：通過談論健康問題，培養學生關心他人身體健康的愛心
二、教法與學法
根據本節課教材特點以及八年級學生年齡的特點，採取任務型教學法，而學生也相應地採取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pair work的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。
三、學情分析
學生已經積累了一定的詞彙，並熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，並給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，並能提出一些建議。
四、教學重難點
1.教學重點
掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法；掌握情態動詞should/shouldn』t的用法
重點詞彙：tired, hungry, thirsty, be stressed out
重點句型：What』s the matter?
You should/ shouldn』t….
2.教學難點
情態動詞should/ shouldn』t的用法
短語：go to bed early, be stressed out, listen to music
五、課堂教學設計
1.導入：
通過劉翔引入句型：What』s the matter with him? 通過最近發生的事情引起學生的興趣。
2. 新課教學
a)通過提問和回答引出新單詞並學習新單詞
b)通過對句型的學習，讓學生能夠make a conversation
c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成one a 和one b 的練習
d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之後，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養學生聽的能力，同時也培養他們說的能力。
e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。
f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。
g)單詞練習鞏固。這個環節是對本節課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課後完成。
六、板書設計
What』s the matter with it/ him/ her? tired
It/ he /she is …… hungry
What should it / he / she do? thirsty
It/ he/she should…… be stressed out
Unit6
一、教材分析：
1、教材內容：
8B第六單元( A charity walk )中的Main task這一部分圍繞著組織一次慈善競走和製作網頁介紹這次活動而展開話題進行教學活動的，它是這一單元的主要內容，主要包括讀、寫兩個部分的訓練。
2、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。
能力目標：使學生了解並學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和寫的能力。
情感目標：通過觀看課件激發學生的學習興趣，並且通過組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。
3、教學重點與難點：
重點：A flow chart的設計及語言說明。
難點：信息獲取及輸出能力的培養。
二、教學方法及教學手段：
通過五步教學法，以任務為驅動，由淺入深，由易到難，，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。
課堂上以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
三、教學過程及活動設計目的：
I Warming-up
1） Greetings
2) A Tongue Twister to start the lesson。
設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,並為上新課做好准備。
II Revision
1)在屏幕上顯示慈善機構的圖標，並詢問學生這些機構是從事哪些慈善活動的。
Questions:
a) Who does ORBIS help? ( Blind people)
b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)
c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )
設計意圖：整冊書後三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈善機構和其工作性質會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。
2）告之學生幫助他人是我國一貫的傳統美德，哪些人最需要我們的幫助呢？我們能幫助什麼呢？給出學生一些圖片, 並和他們共同談論這些圖片。
T: How can we help blind people?
Ss: We can help them cross the road.
T: What do you think of that deed?
Ss: It』 meaning.
T: Yes, it』s meaningful to help blind people cross the road.
設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要的語法項目：it 作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。
III Lead-in
告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內容，目的及進行方式。
Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.
What』s the matter with him?
How did we collect the money?
How did we organize the activity?
設計意圖：通過問答法，調動學生的積極性，學生的學習目的明確，並為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。
IV Presentation
1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible.
2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize.
3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.)
4) Show them the writing style in this part.
設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內容。
V. Groupwork
Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.
設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且讓學生在內心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。
VI Homework
1)Write the charity activity out what they have just designed.
2)Revise what we learned.
3)Preview Checkout on P107.3
設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固
提前預習，為下一節新課做好准備。
四、教案設計後反思
1．得：1）意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給學生帶來的好處。
2）任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活多樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創意，學生的興趣和積極性更易調動。
3）基本能完成教學內容，注重了對學生閱讀、說和寫的訓練，教學過程中，注重對學生情感價值觀的培養。
2．設計中可能的不足：
1）設計的課的復習和導入的時間可能過長。
2）學生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。
⑷ 如何試教初中英語課程跪求人教版《go for it》八年級英語精品設計教案
任務型語言教學是繼交際教學思想發展起來的一種教學途徑，近幾年來逐漸成為國際上廣泛採用的教學方法。它把語言應用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式，以學生為學習活動的主體，以任務為中心，在運用語言完成各種任務的過程中來學習、體會、掌握語言。
《英語（新目標）》的編寫，以任務型語言教學為編寫理念，以「合理引進國外語言教育理念，適應我國英語教育實際狀況」為宗旨，分析和研究了我國大部分地區初中英語教育的現實情況，力圖把基於生活任務的語言教學模式引入到我國的英語教學領域中來。本套教材的基本編寫思路是：以話題為主線，採用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情。
二、教材主要特點
（一）注重激活學生已有的文化背景知識並由淺入深地介紹英語國家的文化，培養學生對中西方文化差異的敏感性，寓思想教育於語言教學之中，提高學生對文化差異的鑒別能力，使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言。
（二）本套教材在目標設定、教學過程、評價等方面都突出以學生為主體，並尊重個體差異。
（三）有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，並具有不斷調整自己的學習策略的能力，為終身學習奠定基礎。
（四）採用任務型語言教學的編寫模式， 本套教材的編寫遵循了以下幾點：
1．語法知識結構的有序呈現
2．教學內容的真實性
3．教學活動的多樣性
4．任務鏈（Task Chain）的編寫模式
（五）在本套教材評價方面的編寫中，注重學生在評價過程中的主體地位，引導學生進行自我評價和合作評價。同時注重評價形式的多樣性，採用形成性評價和終結性評價相結合的方式。建立系統的評價體系
三、教材結構和體例
（一）教材結構
《英語（新目標）》是一套以學生用書為核心，以配套用書和音像製品為支持的立體化配套教材，具有整體規劃、整體設汁、整體編寫的特點。本教材的配套系統如下所示：
（二）教材體例
本套教材的學生用書分別由10或14個學習單元（每個單元6頁）、2個復習單元（學生用書第1-5冊），2個文化單元（學生用書第2、3冊），閱讀專欄（學生用書第4、5冊）這些主要部分組成。書後還設計有補充材料，如復習所用游戲、詞彙學習記錄表、英美語音對照表和詞彙表等等。其它的配套用書以學生用書為核心，從各自的功能出發來設計編寫。
四、總結
《英語（新目標）》的編寫者力圖在原版Go for it!教材的基礎上，在課程改革的新的教育理念指導下，改變英語教學過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養傾向，引進任務型語言教學模式，加強課堂語言學習活動的真實性，系統、科學地編寫了本套教材，以適應當前新一輪課程改革的基本要求。
⑸ 八年級英語下冊Unit4 Reading優秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我整理的八年級英語下冊Unit4 Reading優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析
1. 教學內容
本課是新目標英語八年級下冊第4單元閱讀部分，本單元的語言目標是「Report what someone said」(引述別人講的話)，學習直接引語和間接引語。本課以「志願者支教」為主要內容，通過志願者楊蕾的支教事跡和想法而引出助人為樂，扶危濟困這一中心話題，本文篇幅長，生詞多，讀前、讀中、讀後的任務多。鑒於學生的實際情況及教材的特點，考慮到學生對長篇閱讀的畏難情緒以及他們在課堂上可能出現的一些反應，我大膽構思了整個教學過程，構建「以生為本」的互動式閱讀課堂，想辦法盡可能降低文章難度，將難點分散，並根據需要整合了運用多種教學方法，讓學生在互動中享受閱讀。
2. 教學目標
A. Knowledge objectives:
To master the words and expressions.
To get familiar with the topic and use the sentences about helping others.
To use 「Direct Speech and Reported Speech」.
B. Ability objectives:
To find out the information and get the general idea of the text.To infer the meaning of the word they don』t know from the context.
C. Affective objectives:
Students are to realize the importance of helping others and they are encouraged to help others.
Students』 team spirit will be improved by completing a certain task together.
By understanding the life in rural areas, students are to realize how happy they are.
3 . 教學策略：
（1）興趣激發策略。（2）尊重差異策略。
4.學習策略：
（1）有信心地參與課堂上體驗式學習活動：能讀懂本課閱讀材料的內容和含義，學習閱讀技巧，如在文中通過上下文猜測詞義，根據典型句子提煉段落大意，根據段落大意提煉文章大意的技巧。
滲基（2）合作學習，明確學習任務，提高課堂效率。
5.教襪含學手段:
本課授導式教學法，同時輔助多媒體叢好謹教學。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
6. 教學重點:
（1）重點詞彙village, area , thin, ate, decision, open up, start, after doing, influence, danger, as, finish ,make sb do
（2）She said helping others changed her life.等間接引語等句型
（3）語法：接引語中時態和人稱的轉換。
7.教學難點：
（1）現在完成時態的理解和運用。
（2）總結文章大意。
（3）對支教活動的了解和討論，對志願者組織名稱和活動的學習。
8.學習任務：
（1）課前任務：了解貧困地區的學生生活和學習，了解自願者的活動和組織。節省了課堂上我介紹的時間。
（2）可操作性任務鏈：任務①回答文章的4個中心問題，理解文章大意。任務②找中心句，完成每段的大意概括。任務③文章填空，知識再現。任務④合作學習，完成表格。
（3）中心任務：學生需要形成合作小組，在合作中寫出summary。
（4）課後研究性任務：制定志願者行動並製作海報。
9.教學步驟：
Step 1 Warming up
Lead-in：Listen to an English song. Let the world be full of love.
設計意圖:創造輕松愉快的學習氣氛, 激發學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。
step2 while you read
show the picture of Yang Lei. Say: I show the photo of Yang Lei to arise students』 interest and review the story of the passage. Fast reading Read quickly to find out about Yang Lei』s opinion.
Task①提出4個中心問題，Who is Yang Lei?What did she do ?
Did Yang Lei enjoy teaching in the mountain area?
How long did she stay in the school?
設計意圖: 問題簡單清晰易懂，在學習文章內容的同時，幫助學生在頭腦中形成文章主線，鞏固文章大意。形成腦思維圖的記憶會更長久。減少學生課業負擔，提高課堂效率。
Task② Careful reading. Ask the students to find out the top sentence of each paragraph.
設計意圖：找出每段大意Top sentence, 為書寫summary 提供學習策略指導，使學生掌握閱讀技巧。由篇章落實到段落、句子、短語、詞的用法，讓學生更加理解文本內容，掃清閱讀理解上的障礙，增強課堂實效性。對文章當中出現的重點語句做詳細分析。在教學上以激發學生的學習興趣為主，通過不同的活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。
Task③ Complete the article with the words given as you read.
展示Reading strategy: Get the meaning of a new word from the context.
設計意圖:進一步對課文內容重現,在做題回味中體會閱讀策略的運用。
Step3 After you read
Task ④ Pair work (3a)
Show two pictures about poor children in some poor areas.
What is life like for you and Yang Lei』s students?
Discuss with your partner and complete the chart.
【拓展知識】
八年級英語下冊優秀教案 篇1
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)復習詢問或談論假期去某地旅行的經歷。
2)能夠綜合運動詞的一般過去時形式，並能正確填空。
3) 總結回顧動詞過去式的規則變化不規則變化。
2.情感態度價值觀目標：
1)學生了解我國不同地方的人們上學的方式，了解還有一些貧困地區的孩子們需要我們去幫助他們。
2)通過談論假期旅行的經歷，明白在旅行時應注意保護環境。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)能綜合運用所的重難點詞彙來完成相關任務。
2)能運用英語根據相關提示來記自己某次旅行的經歷。
2.教學難點：
能運用英語根據相關提示來記自己某次旅行的'經歷。
三、教學過程
ⅰ. warming- up and revision
1. let ss read the passage about jane』s vacation to malaysia. then fill in the blanks.
2. check the answers.
ⅱ. discussion
1. show some pictures of the some places of interest. tell ss the name of them.
e.g. the great wall, summer palace, tian』anmen square, a beijing hutong…
2. let ss discuss what they can do, eat, buy… in those places.
ⅲ. writing
1. tell ss they went to one of these places of interest last summer vacation. with the help of the words in the box, try to fill in the blanks of the diary.
2. let some ss read the words in the box.
3. ss read the diary and try to fill in the blanks with the words in the box.
2.閱讀指導:
首先，應閱讀日記一遍，了解日記的大意。然後，細讀每一句，根據上下文文意來確定每個空格處應填的詞彙。比如：讀第一行可知此處是填空記日記時的時間，空格後面有日期，因此空格處應填月份august。讀第二句話，可知空格處應填寫天氣的詞彙，故應選hot and sunny。其他類似。
3. ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.
4. check the answers.
ⅳ. practice
work on 3b:
1. let some ss read the questions aloud to the ss. make sure they know the meaning of the questions.
2. let ss work in pairs to ask and answer the questions. write their answers on a piece of paper.
3. get some pairs read out their answers.
4. check the verbs forms.
work on 3c:
1. tell ss to write a travel diary like jane』s on page 5. use your notes in 3b.
2. 寫作指導：
本文為寫日記，因此應用一般過去時態。應注意動詞的過去式形式。
回顧一下在3b中所回答的問題的情況，然後將這些句子按恰當的邏輯順序排列在一起，形成條理清晰的一段文字。
可以根據旅行的經歷再添加一些恰當的想像的句子。
再次，閱讀一遍短文，看有沒有錯誤的句子。
3. ss write their diary by themselves. give any help they need.
4. let some ss read their diary to the class.
ⅴ. self check 1
1.讓學生們看自己的筆記，復習相關復合不定代詞的用法。
2. let ss read the small conversation and choose the correct words in the box to fill in the blanks.
3. check the answers with the ss.
4. explain any problem that ss can』t understand.
ⅵ. self check 2
1.讓學生們看自己的筆記，復習相關動詞過去式的規則變化及不規則變化。
2. ss read the passage and fill in the blanks.
3. let some ss write their answers on the blackboard.
4. check answers with the ss.
5. explain any problem that ss can』t understand.
ⅶ. group work
1. tell ss what they should in this activity. imagine you are all foreigners on vacation in china. you meet each other at the airport on your way home. talk about what you did on your vacation.
2. ss work in groups of four and ask and answer about their vacations in china.
3. let some pairs act out their conversations in front of the class.
homework
1. review section b.
2.閱讀self check 2的短文，並強化記憶所列舉動詞的一般過去式形式。
3. 總結全單元出現的不規則變化的動詞的一般過去式，並努力記住他們。
板書設計：
section b 2 3a-self check
3a: august, hot and sunny, a beijing hutong, beautiful, bought something special, it was interesting, beijing ck, delicious, tired
3b: where did you go? what food did you eat?
did you go with anyone? what did you like best?
how was the weather? did you dislike anything?
what did you do every day? how did you feel about the trip?
八年級英語下冊g優秀教案 篇2
一、教材內容分析
在第四模塊中學生已經學了「if條件狀語從句+祈使句」的句式，本模塊通過以提出問題以及為問題提供解決問題的建議的方式來繼續學習條件狀語從句，即「if條件狀語從句+一般將來時態」。運用真實的話題來開展聽說讀寫的教學活動。教學內容為語法的學習和使用提供了必要的感性材料。要求學生能夠用含有if引導的條件狀語從句的主從復合句來描述問題以及提供解決問題的建議。
二、教學目標
1、語言技能目標
（1）能夠聽懂對問題的陳述。
（2）能夠復述對問題的描述。
（3）能夠讀懂有關描述問題的文章，掌握文章的大意。
（4）能夠結合例文進行對problems 和advice 的寫作。
2、語言知識目標
（1）能夠正確使用下列單詞chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
（2）能夠正確使用下列片語 be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up
（3）能夠正確使用含有if引導的條件狀語從句的主從復合句
3、情感態度目標
通過本模塊的學習來教育學生要做一個誠實的人。
三、教學重點與難點
1、教學重點
（1）重點詞彙：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
（2）重點句型：
if i play well, i』ll play the solo.
if the teacher chooses kylie, she』ll play the dance music.
if she becomes a star, her parents won』t send her away.
(3)話題：problems
2、教學難點：
（1）if引導的條件狀語從句用一般現在時態，主句用一般將來時態
（2）問題的描述以及建議的提供
四、課時安排
第一課時 unit 1
第二課時 unit 2 activities 1,2&3
第三課時 unit 2 writing; unit 3 activities 6,7,10,11&12
第四課時 unit3 activities1,2,3,4,5,8,9,around the world,& workbook
五、教學過程設計
period 1
教學內容：unit 1 activities 1,2,3,4,5,6&7
詞彙：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam
句型：if條件狀語從句+一般將來時態
step 1 lead-in
ask: 1) what』s your hobby? 2) do you like dancing?
3) what do your parents think about it?
八年級英語下冊優秀教案 篇3
一.教材內容分析
本模塊話題相對分散，主要是談論假或想像的話題。語法現象主要是用would/wouldn』t表達對事情的想像，學生不但要具備並熟練地掌握would/wouldn』t表示假設的技巧，並且要會運用這一技巧進行對出遊計劃的描述。教學中應結合學生實際情況，調整教學內容，合理設置課時。適當進行拓展，以激發學生的學習興趣，拓寬學生視野。
二、學情分析
1.本模塊的主要篇章所涉及的內容是學生所熟悉的（如假設家長不在家），但是沒有很鮮明的特色，也沒有激發學生求知慾的信息溝。所以在處理教材的過程中需要多設置一些令學生有談論慾望的話題。
2.would/wouldn』t do sth結構本身比較簡單,學生掌握起來難度不大,只要教師稍加指點就行。
三．教學目標
1．語言知識目標
2．語言技能目標
3．學習策略目標
4．文化意識目標
了解不同地方的旅遊資源，互相交流不同國家的文化，對學生進行不同文化意識的滲透。同時讓了解其他國家風景，增加學生的背景知識。培養學生具有一定的責任意識和關愛他人之心。
5．情感態度目標
1）通過課文教學引導學生關注文化，關注社會，關注身邊的時事和優秀人物。
2）通過學習送行分別時所用的交際用語，學會與人友好相處。
3）通過談論不同的假設場景，激發學生的內在情感,學習換位思考，進行情感教育。
4）能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。
四．重點難點
1.教學重點
以談論假設的話題為中心，談論各種情況下的可能性。
2．教學難點
1）表達猜想的詞彙及它們在句中的正確運用。
2）能用恰當正確的英語介紹個人的旅遊計劃。
3.突破途徑
以話題為核心，通過個人思考、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使句型以不同的形式反復出現，在足夠的輸入中，達成有效的語言輸出，並通過交流獲取更多的信息。
五、教材處理
1、任務
核心任務：能夠運用所學句型結構向朋友介紹所去旅遊的地方的具體情況以及行程的安排。三個環節如下：
pre-task：學生聯系生活實際，激活思維。
Task-cycle：通過整個模塊的聽說讀寫的訓練，強化「假設和想像」的表達能力，為完成核心任務做好鋪墊。
post-task：達成任務，展示成果，自我評價，反饋學習情況。
2、課時安排
Period One:Unit1
Period Two:Unit2
Period Three:Unit3 (Activity1,2,5,7,8)
Period Four:Unit3 (Activity4,10,aroundtheworld)
⑹ 初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿
初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿
篇一：初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學習出版集團合編的九年級義務教育課程標准實驗教科書英語新目標 Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節課中學生學習了用Would you mind??有禮貌地對別人發出請求.。本節課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節的對比和描述，使同學們認識到禮節在日常生活中的重要性。千萬不要忘記「有禮貌地發出請求」。進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。
本節課主要是通過「以學生為中心，教師為輔導」的教學原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務型教學( task-based learning )創造性地使用英語。在「學中用，用中學」，從而培養學生的文明禮儀，以禮待人的優良品質。通過對本節課的學習後，學生會自然而然地感到英語學習並非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質，增強我們交際能力的科目。
二、教學對象分析
初中二年級學生有了一定的英語知識，求知慾也很強。所以本節課採用「把課堂還給學生」，「學生自學為主，教師為輔 」的教學指導思想，並通過網路搜集到一些學生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學生的學習興趣會大大提高。
三、教學目標分析
（一）語言技能目標
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關信息，理解大意。
（二）語言知識目標
1、詞彙（聽、說、讀、寫）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2.語法
理解「Would you mind doing?」的基本形式和表意功能。
（三）情感態度目標
1．激發學生探索新知識的興趣。
2．培養學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優良品質。
3．激起學生對不文明行為的憤恨，自覺養成文明的行為。
（四）學習策略目標
1、學習利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。
3、培養學生獲得信息。
（五）文化意識目標
1、了解中西方禮節的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2．培養學生的人際交往能力和社會意識。讓學生產生為提高全體國民的素質添磚加瓦的願望。
四、教學方法設計
1、獨立分析與小組合作相結合。
2、任務型教學法。
3、情景激勵。
五、教學設計的指導思想
利用任務型及合作式、以教師為輔，學生為主的教學原則，使學生在小組學習中獲取信息、處理信息和運用信息，激發學生運用所學語言進行交際的願望和自信心，促進合作精神和文化意識的發展。
六、媒體設計思路
教師本著「課件服務於教學，提高學生學習興趣，有效課堂」的原則在課前，從星沙英語網及人教出版社下載有關Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變「死」的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學生學習英語的興趣。並通過電子屏幕把本節課教學目標，重點難點，展示給學生，讓學生上課時心中有數，指導學生如何去做。對於學生來說，在情節中學習可以學會如何合作交流，自主學習，從而調動學生學習英語的積極性，趣味性。
參考書目：
1義務教育課程標准實驗教科書英語（新目標） Go for it ! 八年級下 人民教育出版社 2 《全日制義務教育普通高級中學英語新課程標准教師讀本》 華東大學出版社
3．《新課程說課、聽課與評課》 教育科學出版社
4《中學英語教學活動設計》 北京大學出版社
篇二：初中英語八年級下第七單元閱讀課教案
一、教學目標：
1、四會掌握下列單詞和片語voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :
2、理解和運用下列表達請求的交際用語:
Would you mind doing this ?
Would you mind not doing that ?
3、培養學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優良品質。
4、激發學生探索新知識的興趣
二、教學重點、難點：教學目標所列內容1、2。
三、教學手段：電腦、投影儀、圖片等。
四、教學步驟：
Step1 warming up
（教師在上課之前將學生分成四人小組組，最後按照積分的多少發一，二，三等獎）
教師做自我介紹。Hello,every one ! Nice to meet you here .etc.My name is ?..You can call me Miss Dong ,ok ?
Step 2 Pre-reading
Show the pictures
What are they doing ?引出本課的新單詞 smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :,cough 等,
2.Look at the pictures
What rules of etiquette can you see being broken ?( 出示幻燈，要求學生分組列舉，指出一個積一分，最後累計)
1) Dropping litter on the bus .
2)Smoking on the bus .
3)Talking loudly on the mobile phone.
4)Spitting on the bus .
5)Talking and laughing loudly on the bus
3.learning strategy
Step 3 Reading
1.fast-reading to finish 3a
2.3c
3.True or false
Step 4 listening and explanation
1.paragragh 1
2.paragragh 2
3.paragragh 3
4.paragragh 4
Step 5 3b
Step 6 consolidation
情景交際選擇
Step 7 Writing (homework )
Step 8 sum-up
篇三：初中英語說課稿範文
初中英語說課稿範文
課題：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only
各位領導老師：大家好
我說課的'題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環節的設計、教學程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實准確的數據圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新課標對學生交際能力的培養尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。
（二）教學目標的確立和依據
為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養學生的創新精神和實踐能力，確定如下教學目標：
1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的准確度
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學知識並展開豐富地想像力流暢地表達其他相關內容。
3、情感目標：
通過一些有力地事實、數據和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！
（三）重點和難點
1、重點：根據新課程標准對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我採用英語趣味i教學法，採取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學生不敢開口、羞於在人前表達因而口語薄弱。我通過創設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學環節的設計
學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，並注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發學生的興趣使他們始終處於主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態。我充分放手讓學生發揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時間不超過五分鍾。
國家新課程標准特別強調了要由過去只注重知識的傳授結果向注重知識發展及知識的傳授過程而轉換。課前我給學生布置了預習作業，讓他們查找相關的資料，學生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網路的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.
三、.教學程序
1、課前對話：
師生問候之後，讓學生兩人一組圍繞數字進行自由對話。每天3-5分鍾口語練習時為了提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應，才能使談話繼續。同時由於口語具有很強的交互性，合作學習
的成效對口語水平的提高至關重要。這些都要求為學生的口語學習創造必要的條件，提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個學生都有足夠的機會去說，而數字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的後度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時間等等，這些既豐富了學生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。
給學生展示這樣兩幅圖片：
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之後問學生：看了這兩幅圖，你會想到什麼？又是什麼引發了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然後問學生：是否知道每一天每小時每分鍾每秒鍾全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的慾望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 並找出我給出的這張表格的答案。由於本課是以大量數據為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那麼全文的重點內容就迎刃而解了。而且我認為採用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發學生的興趣使其由被動學習變為主動獲取知識。
3、拓展與鞏固
通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之後要檢驗一下學生是否掌握此方法，於是我問學生世界人口的持續增長會引發那些嚴重問題呢？在學生發表一些個人看法後為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然後對於這篇關於人口急速增長帶來的一些後果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現狀和存在的問題。
4．合作與發展
接下來我會通過多媒體展示給學生一組關於由於人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調動起來後將其分成6個小組，先組內討論發表個人見解然後鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。這樣設計的目的是（1）先讓學生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。有可以讓學生從英語教師那裡獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由於這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產生成就感。（3）我認為學生合作精神的培養尤為重要，學生通過這一環節既能夠有自主學習的機會有鍛煉了與他人的合作，並在探索中有其個性思維發散的空間。
5、交流與分享
讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪「專家們」，使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為後援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會並能向他人學習。最後按事實豐富、語言准確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極後援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。
6、最後一個環節是作業，當學生慷慨激昂地探討完這些現狀後，我會問他們，面對這種現狀，我們能做些什麼呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業的依據是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的願望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業。
;⑺ 初二英語說課稿範文
教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什麼要這樣教”。下面是我給大家整理的初二英語說課稿範文，供大家參閱!
初二英語說課稿範文篇1
一、說教材(教材分析) Analyzing teaching material
1. 說課型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision)
2. 本課在教材中的地位 status and function
Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.
3. 說教學指導思想 teaching guideline
(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model)
4. 說教學目標和要求 Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)
1)認知目標 knowledge objects
a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:
Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into
b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:
If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…
Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.
c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.
2)智能目標 ability objects
a. Ask the Ss to make up a similar dialogue.
b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.
c. Develop their ability of thinking independently.
d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.
e. Train them to collect information from the Internet.
f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.
3)德育目標 moral objects
a. Arouse their interest in learning English;
b. Help them to understand the background of pollution.
c. Enable the students to love our earth and the nature.
d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.
e. Encourage the Ss to do something to save the earth.
5. 說教學重點 teaching important points (生詞、句型;培養閱讀技能)
a. New words and phrases
b. Sentence pattern: If- clause
c. improve their reading skills.
d. Talking about problems of the Earth.
6. 說教學難點 teaching difficult points (語法;發展交際能力)
a. functional item: Supposition.
b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.
7. 說教具 teaching aids (multi-media computer, software, OHP)
The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.
二、說教法 Teaching methods
Five step method; audio-video; communicative approach;
Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.
三、說學法 Study methods
1. Teach Ss how to be successful language learners.
2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;
3. Get the Ss to form good learning habits.
四、說教學過程Teaching proceres
I. 復習 (Revision) 5min (Daily report; 詞彙diagram; brainstorming; activate schemata)
Activity 1: Imagination
1). Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Wash it? Or throw it away?)
2). Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?
3). Suppose your bike is broken, what’s to be done?
4). And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?
* What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate... Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)
II. 呈現 (Presentation) 5min
Activity 2: Presentation
Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson. (Create an atmosphere)
A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.
Ss’ presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.
* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.
III. 對話 / 閱讀 (Dialogue)18m
1. Pre- reading
Activity 3: Prediction
1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:
What do you think is discussed at the conference?
2. While- reading
Activity 4: Read and answer
2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.
* 閱讀: Pre-reading; while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/ scan; 識別關鍵詞key words;確定主題句;創設信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map。達到對課文的整體理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.)
3. Post- reading
Activity 5: Language focus
While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.
a. is being caused b. and so on c. go on doing
d. be fit for e. standing room f. if- clause
IV. 操練 (Practice) 10m
Activity 6: Retell
Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.
Activity 7: Acting out
Activity 8: Drill – Supposition
Purpose: Practise the functional item of Supposition. (P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3)
(Retell; act out; role play)
V. 鞏固 (Consolidation) 6m
(Discussion; interview; press conference; debate; quiz)
Activity 9: role play
Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.
* The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.
Activity 10: Discussion
Think of the question: Are we causing damage to the world?
What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?
Collect their answers and form a report.
VI. 作業 (Homework) 1m (Writing; continue the story; recite; retell)
Write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school.
初二英語說課稿範文篇2
一、說教材：
1、教材簡析：
我說課的內容是江蘇牛津中學英語教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談論話題。由於學生對這一話題極感興趣，我在教學中准備使用多種教學手段設置情景，有效地把單詞和句型情景相結合，注重聽說訓練，使語言點的訓練密切聯系生活實際，達到靈活運用，學以致用的目的。
2、教學目標：
依據英語新課標所提出的總目標並根據本年段學生認知水平，我制定了如下教學目標：
a、 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和片語.
b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.
c、 能正確地聽懂、掌握A板塊前半部分聽力內容，並能以較好的語音語調流暢地朗讀後半部分的課文填空。
d、能用本課所學語言討論青少年中存在的問題
3、教學重點、難點：
教學重點：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學句型進行情景會話。
二、說教法和學法
根據我對《英語課程標准》的理解和九年級學生的生理和心理特點，我將教學本課的指導思想確定為：讓學生主體參與，主動探究，合作互動，充分發展。具體採用如下教學方法：
1、情景教學法：
通過設置較為真實的情景，使學生產生身臨其境的感覺，激起學生情感上的共鳴，從而引導學生從整體上理解和運用語言，促進學生的語言能力及情感、意志、想像力、創造力等整體發展。
2、小組學習法：
每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發發生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，培養學生與夥伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。
3、練習法：
把大多課堂時間留給學生，使學生在多信息、高密度、快節奏的靈活操練中拓寬學習渠道。
另外，考慮到B板塊為對話教學部分，我在這一環節的教學中主要側重於學生朗讀能力的培養，在訓練聽說的同時加強朗讀指導，一方面可以培養學生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學生對課文理解的情況，進而培養學生的自主學習能力。
三、說教學程序
1、對話導入，學習新知
a、 以“Teenage problems”為主題及線索組織教學。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為後面的教學做了一個提早滲透，這樣，學生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習，接著我向學生展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹學生自己的問題入手無形中拉近了與學生的距離，使學生備感親切。
b、在學生展示自己作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現。學生邊學邊進行聽、說、拼讀及運用，堅持循序漸進，由易而難的原則教學新知識。
2、鞏固拓展，強化新知
a、 在情境中不斷使用新句型，學生不僅學會了新的片語，而且不可避免地涉及到了舊知。同時也激發了學生的求知慾，想學更多的有關的詞彙來介紹自己的問題，並向他人尋求有效的建議和意見，達到了學中用，用中學的目的，給予他們成功的樂趣。
b、仍以“Teenage problems”為場景由學生分小組自創小對話進行表演。要求問到前面所學句型並要求用到本課時所學的交際用語。通過這樣的練習形式讓學生主體參與，學生的思維處於積極興奮的狀態，有利於提高課堂學習效率。
3、指導朗讀，感知課文
a、 在小對話表演告一段落時，自然導入A部分對話教學。然後播放多媒體課件讓學生感知課文，為了讓學生在聽的過程中有所側重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。
b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學生理解課文的情況。
c、跟讀課文，為避免反復朗讀時的過於枯燥，設計小小配音員的訓練環節。
d、學生分角色朗讀對話，指導學生在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強語言的表現力，更生動地傳達說話人的思想和感情，使學生能在熟練朗讀的基礎上更深地理解對話內容。
4、面向全體，作業分層
為了滿足不同類型不同層次學生的需求，在作業布置上我嘗試進行分層教學即讓程度較差的學生做a類作業;程度中等的學生做b類作業;程度較好的學生做c類作業，當然，也可以根據自己的興趣特長進行自由選擇。
a、朗讀並抄寫要求四會掌握的單詞和片語;
b、聽錄音，朗讀課文，並根據所學話題進行自由交談並形成文字稿。
通過這樣的作業形式爭取讓每一個孩子都學有所獲，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。
初二英語說課稿範文篇3
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊第五單元第二節課， 本單元圍繞做"比較"( Makingcomparison) 這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點，表示數量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標：
(1)學習、掌握some,few的比較等級;
(2)學習單詞strong。
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
德育目標：教育學生熱愛勞動。不臀藁?No pains,no gains)。
確立教學目標的依據：
根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
3、重點與難點：
重點：學習表示數量some, a few的比較等級。
難點：some, a few的比較等級在實際生活中的應用。
確立重點與難點的依據：
根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最後通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學方法：
通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。
四、教學手段：
主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學程序：
1、新課導入
為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節課我將帶他們去一個(轉載自中國教師站文摘http://www.cn-teacher.com，請保留此標記。)有趣的地方，並請他們依據我的提示猜測要去哪裡? 當學生猜出去農場時，我們便"上車"， 一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農場全景， 給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動後學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
3、反復操練和鞏固應用
為了調動學生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學生處於積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
4、反饋練習
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下棋游戲，棋盤為20個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，並配有本課的重點--比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞彙fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學生在玩中進一步體會數量some,a few的比較等級的運用。學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教於樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。
5、歸納總結
本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優美的旋律、音韻動力聽的節奏。進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
6、展示板書
Unit 5 Lesson 18
Kate some apples.
Jim has more apples than Kate.
Meimei the most of all.
The first truck a few baskets.
The second one is carrying fewer tham the first.
The third one the fewest of all.
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由於缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜。
⑻ 八年級上英語課件
課件是教師日常備課的產物。下面八年級上英語課件是我為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
第一篇：八年級上英語課件
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 復習所學的重難點句型及句式結構。
2)總結學習anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。
3)練習運用所學的句型及句式結構。
2. 情感態度價值觀目標：
學會用一般過去時進行信息交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 用所學的功能語言交流假期去了什麼旅行。
2) 復習運用本課時出現的新詞彙。
2. 教學難亂核凱點：
1) 復合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) 閱讀填空能力的提高。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?
Ss try to answer the questions.
2. Review the usage of 「復合不定代詞」
Ⅱ. Grammar focus.
1. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然後做填空練習。
1. 你去了什麼地方去度假?
______ ______ you go on ___________?
2. 我去了紐約市。
I _______ _______ New York City.
3. 你和什麼人別一起去的嗎?
______ ______ go out with ________?
4. 不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。
No. ____ ______ was here.
________ was on _________.
… (其餘試題見課件部分)
3. 學生們完成填空試題後，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
Ⅲ. Try to Find
一、復合不定代詞總結：
1. some, any, no, every與-one, -thing可以組成八個不定代詞，嘩喚他們分別是：
someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。
2. 帶some的復合不定代詞常用於肯定句中;帶 any的復合不定代詞常用於否定句或一般疑問句中。例如：
我想吃點東西。 I』d like _____________ to eat.
今天有人給我打電話嗎?
Did ________ call me today?
氏粗3. 當形容詞修飾不定代詞時，應放在其後面。例如：這本書里有什麼新東西嗎?
Is there __________ _______ in this book?
今天沒有什麼特別的事。
There』s ___________ ________ today.
4. 由some, any, no, every構成的復合不定代詞作主語時，都作單數看待，其謂語動詞用單數第三人稱形式。例如：
Something is wrong with my watch.
Well, everyone wants to win.
Nobody knows what the future will be like.
There is something for everyone at Greenwood Park.
5. 除no one以外，其他復合不定代詞都寫成一個詞。
二、學生們讀上面的探究試題，並合作探究完成。
三、看大屏幕，校對答案。
Ⅳ. Practice
Work on 3a:
1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box.
2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks.
3. 方法指導：
首先，應通讀對話，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學習的有關復合不定代詞的用法。
然後，仔細閱讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為「做什麼事情」。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閱讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。
Explanation : 反身代詞
Work on 3b:
1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.
2. 方法指導：
首先，應通讀全文，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學習的有關復合不定代詞的用法。
然後，仔細閱讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為「做什麼事情」。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閱讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。
Ⅴ. Group work
1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results.
2. Fill in the blanks according to the answers.
3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class.
(最後，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)
Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
用恰當的不定代詞填空。
1. _________ found Mr. Li』s keys and gave them back to him yesterday.
2. —Did you see ___________ in the big box?
— No, I didn』t. There』s ___________ in it.
3. _________ helped the little boy. He did it himself.
4. My watch doesn』t work. ___________ is wrong with it.
5. —Hello, ___________!
—Hello, Mr. Smith!
6. —How』s it going, Jack?
—Great! ____________ is going well.
7. —Did you go to the beach with
___________?
—Yes. I went there with my cousin.
Homework
1. 背誦Grammar focus 部分。
2. 復習復合不定代詞及反身代詞的用法。
第二篇：八年級上英語課件
一、教學設計思路
為學生設置情境，幫助學生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學生在應用中掌握知識，人教版八年級英語教案上冊Unit 5 教學設計。
二、教學目標
(一)知識
1. 掌握如何禮貌地發出、接受、拒絕邀請：Canyou come to my party? Yes, I』d love to. / Sorry, I can』t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何談論自己或別人必須做的事情：Ihave to ...
(二)能力
能夠根據日程表中的計劃安排自己的活動。
(三)情感
禮貌地發出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。
三、教學重點
禮貌地發出、接受、拒絕邀請。Can youcome to my party? Yes, I』d love to. / Sorry, I can』t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教學難點
根據日程表中的計劃安排自己的活動並對邀請做出適當回答。
五、教學媒體
電腦、投影儀、邀請卡片
⑼ 八年級英語課件
八年級的英語在語法方面的學習開始增多，那麼相關的課件到底應該要怎麼制定呢？下面是我想跟大家分享的人教版八年級英語課件，歡迎大家瀏覽。
八年級英語課件 篇1
教學目標：
1語言目標：掌握本單元詞彙，聽懂、掌握談論讀書的語言材料。
2 技能目標：能聽懂語言材料，掌握聽的技巧;能就閱讀方法提建議，掌握閱讀策略;能讀懂介紹名著的文章。
3 情感目標：通過開展角色表演等活動，培養學生閱讀興趣。通過本單元的閱讀，培養學生的文學鑒賞能力，陶冶思想情操。
教學重點
(1) 短語: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man』s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,teach sb. sth., be interested in ,can』t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to, do research on ,hope to do sth. introce …to
(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?
What』s it like?
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of
treasures.
Steve, have you decided yet which book to write about for English class?
Although I have lost everything, I have not lost my life.
How long have they been here?
So I will not give up and I will wait for another ship.
Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.
One of them died, but the other ran towards my house.
I named him Friday because that was the day I met him.
Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn』t read yet and can』t wait to read them.
When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.
Ever since then, she has been a fan of American country music.
It reminds us that the best thing in life is free….
Sarah hasn』t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.
He』s sold more than 120 million records.
Have you introced the singer to others?
(3)語法：現在完成時
教學難點：
現在完成時與一般過去時的區別.
課時劃分
Section A1 1a – 2d
Section A2 3a-3c
Section A 3 Grammar Focus 4a-4c
Section B1 1a-2e
Section B2 3a-3b Self check Summary
Section A1 (1a – 2d)
Step1 Presentation
1a Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know.
___ Alice in Wonderland ___ Little Woman
___ Treasure Island ___ Olive Twist
___ Robinson Crusoe ___ Tom Sawyer
Step 2 Learn the new words
treasure, island, classic, page, hurry, e
Step 3 Listening
1. 1b Listen and complete the chart.
Book
Title Name Have they
read it? What do they think of it?
Treasure Island Nick ×
Judy √ exciting
Robinson Crusoe Sandy ×
Alan √ wonderful
Little women Kate √ fantastic
Harry ×
Step 4 Speaking
1c Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.
Examples
A: Have you read Little Women yet?
B: No, I haven』t. Have you?
A: Yes, I have already read it.
B: What』s it like?
A: It』s fantastic.
Step 5 Listening
2a Listen. Who has read these books? Circle the names.
1. Treasure Island Mark / Tina
2. Olive Twist Mark / Tina
3. Robinson Crusoe Mark / Tina
4. Tom Sawyer Mark / Tina
Keys: 1. Tina 2. Mark Tina 3. Mark Tina 4. Tina
2b Listen again. Write T for true and F for false.
1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures. ( )
2. Robinson Crusoe is a classic. ( )
3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book. ( )
4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom. ( )
Keys: FTTF
Step 6 Speaking
2c Use the information in 2a and 2b to talk about the books.
A: Has Tina read Treasure Island?
B: Yes, she has. She thinks it』s fantastic.
A: What』s it about?
B: It』s about….
2d Role –play the conversation
Step 7 Language points and summary
1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
《霧都孤兒》是一個男孩去海邊發現一個充滿珍寶的島的故事。
full of 滿是……的;(有)大量的
e.g. The area is full of beautiful lakes and rivers.
這個區域有大量美麗的.湖泊和河流。
2. Have you at least read the back of the book to see what it』s about?
至少你已經讀過書的背面，了解了它的大致內容吧?
此句中的動詞see表示「(通過查看、打聽等)弄清、了解;查看、發現(信息或事實)」。作這種用法時，see常接how, what, when等引導的賓語從句。
e.g. He agreed to go with me to see what was wrong.
他同意跟我去了解一下毛病出在哪裡。
First of all, we need to take some time to see how it works.
首先，我們需要花些時間了解一下它是如何運作的。
3. You should hurry up. 你需要加快速度。
hurry up 趕快;(急忙)做某事
e.g. Hurry up, or we cannot get to the railway station on time.
快些，否則我們不能按時趕到火車站了。
4. Steve: …The book report is e in two weeks. 讀書報告兩周後必須交。
Amy: Yes, I know… 是的，我知道…
1) e adj. 預定;預期;預計
後邊引出預期的時間、地點等，還常常構成短語be e (to do something)或be e (for something)。
e.g. Our plane is e at Shanghai Hongqiao International Airport at 12:30.
我們的飛機預計於12：30降落在上海虹橋國際機場。
Rose is e to start school in January.
羅絲一月份就要開始上學了。
You are e for a medical examination next month.
你的身體檢查預定在下個月。
2) I know表示說話人對所談的觀點、內容已了解，無需多說，相當於漢語中「我早知道了;我全都了解」這樣的意思，區別於許多日常交際場合中表示「我明白了;我知道了;我懂了」的用法。
e.g. A: It』s already very late. You should get some rest.
已經很晚了，你應該休息了。
B: Well, I know. Thanks.
對，我是知道的。謝謝。
注意，當我們獲知對方提供的信息後，常用I see. 表示「我知道了;我明白了;我懂了」。
e.g. A: He lives in the countryside but works in the city ring the week.
他住在鄉下，但工作日在城裡上班。
B: Oh, I see.
哦，我知道了。
Summary
Phrases:
hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up, put down, hurry up
Sentences:
Have you ever read Little Women yet?
What』s it like?
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
Steve, have you decided yet which book to write about for English class?
Step 9 Exercises
1. I hear some of us like reading _______(名著).
2. How many _____ (頁) have you read?
3. It』s already 7 o』clock. Let』s _______ (趕快).
4. The book report is _____ (到期) in five days.
5. There are some big _________ (島) in our country.
6. My father has a box full of __________ (珠寶).
Step 10 Homework
Learn the new words and expressions by heart.
八年級英語課件 篇2
一、教學設計思路
為學生設置情境，幫助學生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學生在應用中掌握知識。
二、 教學目標
(一) 知識
1. 掌握如何禮貌地發出、接受、拒絕邀請：Canyou come to my party? Yes, I』d love to. / Sorry, I can』t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何談論自己或別人必須做的事情：Ihave to ...
(二) 能力
能夠根據日程表中的計劃安排自己的活動。
(三) 情感
禮貌地發出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。
三、 教學重點
禮貌地發出、接受、拒絕邀請。Can youcome to my party? Yes, I』d love to. / Sorry, I can』t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week,lesson,invitation
四、 教學難點
根據日程表中的計劃安排自己的活動並對邀請做出適當回答。
五、 教學媒體
電腦、投影儀、邀請卡片
六、 教學過程
1.動畫導入，激發學生的學習興趣：
教師可先播放一段有關「聚會」的動畫，激發學生的學習興趣並導入新知。
2.完成任務，合作學習：
教師可以給學生布置以下任務，讓學生在完成任務的過程中掌握所學的知識。
任務一 ：Planning abirthday party.
讓學生以小組為單位為某位同學籌備一個集體生日聚會，討論在生日聚會上大家可以做哪些活動並列出清單。
任務二 ：Writing aninvitation card.
學生以小組為單位展開活動，製作邀請卡向其他組的同學發出邀請，請他們來參加本組的集體生日聚會。注意邀請卡的用詞和基本格式，
教案
任務三：統計聚會人數。
學生以小組為單位開展活動。假設班上要組織一次野餐活動，一個學生為組織者，詢問組員並統計本組參加的人數及不參加的原因，並做好記錄。
group member
Yes / No
reasons
完成任務可能要用到的語言結構：
We are going to have apicnic. Can you come?
When is it going tostart?
I』m sorry. I haveto....
3.拓展學習：
學生設計假期某一周的日程安排。在設計的過程中，要盡可能合理安排好學習、休閑娛樂等各項活動，並留出一些空餘時間。要注意有自己的特色，能聯系拓展所學的知識。
七、評價方法
可從以下三個方面來考查學生的學習情況，並將學生學習的評價融入到教學過程中。
①課堂參與情況：積極主動，聲音響亮，較流暢地用英語表達自己要說的話。
②合作學習情況：與小組成員共同努力，很好地完成學習任務。
③知識掌握情況：是否已經掌握了所學的知識，並能很好地運用。
八、板書設計
九、達標測試
一、選詞填空
1.根據句意，用方框內的詞的正確形式填空
have a rest play there bebe busy practice be free listen to
1. Can they __________the music in the classroom?
2. I』m sorry. TomorrowI』m __________ soccer and having a math lesson.
3. He has got a badheadache. Let him______________.
4.__________ a lot ofinteresting books in the library.
5. We』ll have a pianolesson on Friday. The teacher asked us ________ the piano everyday.
6. Paul and Eliza___________ both ________ on Sunday. They can watch the footballmatch.
7. I』m sorry,I___________ really ___________ this week. I can』t go to seeyou.
二、 句子搭配
選擇適當的答語填入括弧內
( ) 1. Would you like acold drink?
( ) 2. Would you like togo to the cinema on Friday?
( ) 3. Would you like ahamburger?
( ) 4. Would you likethat cassette for your birthday?
( ) 5. Would you likehelp with your homework?
a. No thanks, I don』tlike that kind of music.
b. No thanks, I don』t eatmeat.
c. Yes please, I feelvery thirsty.
d. Yes please, I can』tunderstand it at all.
e. No thanks, I don』tlike cinemas.
答案與解析 ：
1. 應為listento根據題中music，引出片語listen to the music
2. 應為playing，與句尾having amath lesson 呼應。
3. 應為have a rest，注意片語letsb. do sth.
4. 應為There are，因為後面的a lotof interesting books是復數。
5. 應為to practice，注意片語asksb. to do sth.
6.應為are…free，注意句意「他們能看足球比賽」。
7.應為am…busy，注意句意「我不能去看你」。