淺談英語快速閱讀能力的培養
應該注意哪些閱讀技巧，進而提高中學生的英語閱讀能力，提高閱讀效率。
一、盡可能多的記憶英語單詞，增加自己的詞彙量
掌握一定數量的單詞是提高閱讀理解能力的前提。如果有大量的生疏的單詞,英語短文閱讀起來難度很大。所以掌握一定數量的單詞是學生提高英語閱讀能力的前提和保證。在農村中學，由於受到特定環境的制約和影響，學生在記憶單詞方面面臨著很大的困難。尤其現行的牛津英語的教材詞彙量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記憶單詞的方法有很多種，在教學中我經常使用的有以下幾種：
1．詞彙表「八到」記憶法
這是中學生使用最多的方法之一，即將生詞表和人的器官相結合：眼裡看到、心裡想到、手裡寫到、嘴裡拿到、耳朵聽到、（結合實物還可以）鼻子嗅到、舌頭嘗到、手指觸到。學生在記憶時不要偷懶，一定要邊記邊比劃，把各個器官充分調動起來。這種方法使學生把目標詞彙與自己的大腦神經聯系，易記憶深刻，印象持久。
2．分類記憶法
即分析單詞的形態，將所要記得單詞根據其義、形、音進行分類。例如，按音標的拼讀規則記憶單詞，按詞性變化記憶單詞，按同音記憶單詞，教師還可教給學生關於英語詞根和詞綴的知識等；通過詞根加前綴或後綴可派生出新的單詞，將兩個或更多的詞放在一起，可合成新的單詞。
3．聯想記憶法
蘇聯著名心理學家巴甫洛夫指出：「記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊正式建立聯系的產物。」美國心理學家威廉·詹姆士也說：「記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯想，而這些聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料鉤出來。」充分運用發散思維展開自己的想像力，使所要記憶的英語單詞，生動、形象和具體化，使生詞與熟詞之間建立一種聯系，從而達到以舊帶新，快速記憶的目的。
除了記憶生詞表內的詞彙外，學生對於課外的詞彙尤其是熱門詞彙、新詞彙要知道意思。在閱讀材料時，常常會出現一些最新詞彙和縮寫等，如果不清楚，很可能影響對全文的理解。
二、 在平時教學中，注重培養學生的英語閱讀興趣
剛開始時，由於受各種原因的影響，學生對英語文章存在著一定的心理負擔和畏難情緒。教師要定期對學生進行一定量的訓練，一日一篇短文，用「蠶食」的方式來逐步訓練學生。在選材時，文章體裁多樣化，涉及面要廣，趣聞性要強。除了課本中的閱讀材料，教師還應該收集一些與學生水平相當、難度不太大、貼近學生生活、讓學生易感興趣的文章作為課外閱讀訓練材料。例如，可以使用一些關於西方國家風土人情、節日禮儀等方面的文章，還可以使用關於外國校園生活、笑話、寓言故事等文章。在學生讀後，要求他們做一定的習題，或寫出內容概要，這樣既可以提高學生英語閱讀理解能力，又可以訓練他們的口語、書寫能力。
在學生的英語閱讀達到一定水平後，教師可結合考試常見的閱讀題型，如說明文、科普文章等，讓其練習。對學生遇到的困難要鼓勵他們認真思考，推敲，要學會結合上下文理解文章的意思。可定期舉辦一些英語閱讀競賽，提供閱讀材料，要求學生在規定的時間內完成閱讀，要充分肯定他們的成績，讓他們感到一定的成功感。
三、 教會學生正確的閱讀方法，明確目的，提高做題正確率
我們閱讀的目的是為了從材料中獲取有用的相關的信息，目的不同，題目要求不同，我們閱讀的方法也不同，主要方法和技巧有以下幾點：
1．如若學生只想知道文章的主旨和中心意思，只需要瀏覽或略讀即可
在閱讀時，重點讀文章的首句（段）和末句（段）。因為文章的中心思想和主要意思或事情的結果大都是在文章的開頭或結尾的。
2．如若學生想對文章的具體細節進行了解，就要進行精讀
逐句逐段進行閱讀，了解事件發生的開始、經過、結果，這對於掌握具體事實的細節有很大的幫助。
3．如果篇幅過大，故事性不強，時間又有限，學生可根據訓練題目來進行有目的的選讀
4．在閱讀過程中，難免會遇到不熟悉或不認識的生詞，影響理解
若是不重要的詞彙，要求他們可以不要理會，若影響文章的理解，學生們可以結合上下文進行推敲、猜測。用這種方法，有時可以幫助文章的理解。
除了注意閱讀方法，在平時訓練的時候，還要注意閱讀習慣和時間的合理分配。有的學生習慣出聲閱讀，還有的學生習慣用手指或筆指著閱讀，都是不可取的。在很多情況下，尤其是考試的時候，既打擾別人，也耽誤時間。學生要養成默讀的習慣，在閱讀時，要心無雜念，擴大視幅，減少回視。將精力全部集中在閱讀的材料上，節約時間。教師在平時練習的時候，也可給學生限定時間，要求他們在規定時間內完成，盡量少查或不查詞典，加快閱讀節奏，為在考試中取得好的閱讀成績打下基礎。
閱讀理解是英語知識綜合運用的體現，是進行英語教學的重要版塊，是讀者獲得信息的重要途徑。只有掌握了閱讀的技巧和方法，堅持訓練，才會取得良好的效果。我們在實際地閱讀教學中，提倡精讀和泛讀相結合，課內閱讀和課外閱讀相結合，培養學生的閱讀能力，挖掘每個學生學習語言的潛能，有效地提高他們的語言綜合運用能力。
② 英語快速閱讀的方法和技巧
英語快速閱讀的方法和技巧
在英語考試中，閱讀理解部分的分值占整個試卷分值的很 重，閱讀速度的快慢、對文章內容理解掌握的程度，往往直接影響到我們能否順 利通過英語考試。下面是我為大家搜集整理出來的有關於英語快速閱讀的方法和技巧，希望可以幫助到大家！
現在英語考試的時間特別緊張，幾乎沒有時間慢慢琢磨，必須 要實現英語快速閱讀。在這種情況下，常常使參試人員焦頭爛額。有沒有一個好 的解決辦法呢？多年來，在對英語水平考試輔導過程中，著重加強他們英語快速閱 讀能力的訓練，培養在盡可能短的時間內進行英語快 速閱讀的能力。使閱讀活動具有更大的效用值，產生更高的效率。希望這些 經驗能對所有英語考試人員有一定的參考價值。
那麼，什麼是快速閱讀？所謂快速閱讀，就是以較快的速度在規定的 時間內有目的、有方法、高效率地閱讀材料，以便從中獲得所需的信息。
一、進行快速閱讀的必要條件
進行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識、語言基礎、閱讀技能、 快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識為先決條件，以具 備一定的詞彙和基本語法為基礎，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言 基礎，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點很多，即使掌握了一些快速閱讀的技 能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎知識，而沒有閱讀技能，要想讀得 快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對材料的內容缺乏基本常識，即使語言 基礎好，並具備閱讀技能，也不可能「快讀」，只能「慢讀」。
基本知識主要是指的是所涉及英語的專業知識，沒有一定的專業知 識，要想把內容理解透是有相當大的難度的。
語言基礎知識主要指詞彙量和句型結構。要有一定的詞彙量。這包括 兩部分，一是公共部分，二是專業部分。我認為公共英語部分至少要達到4，000 個單詞量，而專業部分最好要有1，500個詞彙量。要有一定的句型分析能力。英 語文章最大的語法難點是句型，句型中的難點是定語從句。一個句子很長，往往 是由於定語從句連環套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環從句表達專業概念 非常嚴謹，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進行層次分析，准確把握 各從句之間的關系，才能提高閱讀速度。同時，要了解詞性的變化，名詞的動用 和動詞的名用。至於時態等其它的語法現象對我們具備一定語法知識的參試人員 來說，基本上構不成多大障礙。
二、快速閱讀的重要性
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度 是人們最普遍關心的問題之一。在實際工作和生活中，百分之八十至百分之九十 的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資 料，獵取知識，增長見識，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可 以自覺或不自覺地學到或掌握大量的詞彙和語匯，進一步熟練閱讀技術，提高閱 讀能力，培養閱讀興趣和習慣。
三、快速閱讀的速度與理解的關系
現在許多參試人員平時學習中對英語快速閱讀的認識不足，他們無論 看什麼英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難 以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關系是我們值得認真對待 的一個實際問題。速度太快，理解上往往出現很大的困難；速度太慢，又浪費很 多的時間和精力。
在處理這兩者之間的關系中，我認為要分為三個階段。第一個階段是 篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對我們有利用價值的。每分鍾 的閱讀速度可達800個字元，重點放在文章的標題和每段的第一句和最後一句 上，基本上可對文章的中心、作者的意圖有個20-30%的了解。在此基礎上，進入 第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對我們已篩選出的信息作進一步的遴 選，每分鍾的閱讀速度可保持在500個左右字元，達到70%的理解，再從中挑選出 對我們有重要參考價值的內容來，然後進入第三階段，也就是精研階段。這一階 段，要達到90%以上的理解，力求准確把握作者的觀點，融會貫通，根據其利用 價值進行取捨。本文主要討論第二階段，限於篇幅，對其它兩個階段不作過多陳 述，但也可參照本文的觀點。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要 繼續以此速度讀下去，就會發現理解會漸漸回升上來，達到原來速度時的理解水 平。這里有一點必須注意，在理解水平還沒有恢復到正常水平（至少要達到70% 的理解）時，不要繼續加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重 要的，不能過多的注意其中一項。我們應該明白，一分鍾讀400字元且達到了70% 的理解比一分鍾讀200字元而達到90%的理解率效率高得多。理解了這一點，我們 在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔心，從而更好地提高自己的快速閱讀 的能力。
四、閱讀過程中的障礙
1．閱讀行為習慣的影響
在閱讀過程中，我們要有意識地克服行為上某些不良的閱讀習慣。
（1）出聲讀。因為眼睛的移動速度比舌頭動作快。出聲讀不但影響速 度，而且會分散一部分精力去注意自己的發音。
（2）逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨理解。
（3）默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會影響速 度，分散精力。
（4）指讀。以手指挨個指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移 動，引導眼睛快看。
（5）回讀。眼睛迴向移動，尋找先前讀過的信息，而不是繼續讀下去 以獲取完整的概念。
2．閱讀中心理因素的影響
閱讀時，除了克服不良的閱讀習慣外，還要注意克服一些影響閱讀和 理解程度的不良心理因素：
（1）期望值過高
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急於求成的心理狀態，不僅影響 閱讀時的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中於閱讀過程本身，閱讀的效果 自然不好。
（2）過度重視閱讀方法和技巧
由於閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材 料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會使我們注意力分散，閱讀的興趣自 然大大減弱。
（3）思想開小差
對文字視而不見，翻了許多頁，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了 我們的注意力，影響了正常思維。
五、快速閱讀的方法
面對繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認為唯有以泛 讀為基礎，進行快速閱讀的培養，才是一個行之有效的好方法。具體說來，要發 現對自己有利用價值的信息，需要掌握如下方法：
1．推測（prediction）
閱讀正文前，就標題（如果有標題的話）來合理推測資料的大概內 容，也可在讀了二、三段之後預測下段內容。這對快速理解和整體把握文章內容 以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因為英語單詞一詞多義現象太普遍 了，一個單詞在不同的專業領域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業 領域在其意義的具體把握上也有細微的差別。
2．關鍵詞句（keyword and topic sentences）
在對文章的整體內容有了基本認識的基礎上，我們學會抓主要的詞 句，找出段落中的主題句，從而正確領會文章的主要內容，並注意到是否對自己 有利用價值。
3．略讀或瀏覽或跳讀（Skimming）
Skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉意為「快速 掠過，從中提取最容易取得的精華」。用於閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似 乎都未把其細微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過 去，取出讀物中關鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課 文，領會文章大意。一般而言，通過標題可知道文章的`主題。對文章的首段和末 段要多加註意，以便發現作者的觀點。
4．查閱（Scanning）
Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所 說的「掃描」。其特點是快，但又要全部掃及。Scan這個詞的詞義似乎矛盾，它 既可以理解為「仔細地審視」，也可以理解為「粗略地瀏覽」。這種情況倒成了 掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的 注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細挑出重要的信息。因此， 查閱可以理解為迅速找出文章中的有關事實細節或某一具體信息；有時要找出某 一個單詞或片語，如人名、地名、日期、價格等；有時要找出文中所述的某一特 殊事件，而這一事件可能是由一個詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣 的細節恐不易發現。
5．速度變換（Reading rate）
我們要意識到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個人閱讀 同一份材料，但由於閱讀是一種有相當心理負荷的腦力勞動，因此在開始、中途 和結束時的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我 們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提 高，理解的程度都有所降低，所以我們應認識到閱讀文章時的速度是可以調節 的，只有合適的速度才可能獲得快速准確的閱讀效率。
6．閱讀習慣（Reading Habit）
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂「思想開小差」的毛病，高 度集中自己的注意力；從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習慣，如搖 頭晃腦，抖動雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些「小動作」，也會分散注意 力、影響思考，降低閱讀速度。
六、怎樣培養快速閱讀的技巧
讀外文書籍要做到「一目十行」。
1． 視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成「廣角 鏡」，把盡可能多的詞能一眼「盡收眼底」。
2．視時要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視 幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。
3．意群要長
即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善於從中 攝取有意義的片語，這個有意義的片語就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快 速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的片語，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4．利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面 介紹一些基本方法：
（1）利用定義的線索
在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此 可判斷其定義。
（2）利用同義的線索
一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。
（3）利用反義的線索
在某一生詞的前面或後面有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞 語，由它可以推測生詞詞義。
（4）利用常識猜測詞義
有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的 意思。
（5）利用等式或符號猜測生詞
一段話後面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由後 面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助於提高閱讀速度和學習興 趣，是英語學習者應當掌握的好方法。
七、結束語
英語快速閱讀的培養不可能一天就學會和掌握，必須有一個循序漸進 的過程。本文的出發點在於平時學習過程中的培養和訓練，才能在考試過程中發 揮得淋漓盡致，達到滿意的效果。因此，在日常學習中，要有意識地按照精英特 快速 閱讀記憶訓練的要求進行大量的練習，制定出計劃和嚴格的要求，一步一個 腳印地進行。只要持之以恆，必然會見效。
;③ 如何提高英語閱讀速度
1、查閱
查閱其實是快讀或速讀的一種，單詞Scaning的意思是掃讀或查閱，其特點就是快，但快的同時又要全部掃及。因此，查閱的這種方法也可以理解為迅速找出文章中的有關事實細節或是文章中的某一具體信息。
2、閱讀習慣
和我們平時閱讀中文文章一樣，想要提升英語閱讀速度的話，形成良好的閱讀習慣也是非常的重要的。通過培養良好的閱讀習慣，使得我們可以在閱讀是高度的集中自己的注意力，減少外物對於自己的影響，從而提升我們的英語閱讀速度。
3、推測
我們在閱讀英語文章的時候，往往都會遇到很多看不懂的單詞，這樣一來我們勢必會糾結於某個自己不懂的單詞，這就使得非常的浪費時間了。
所以，我們在閱讀英語文章的時候，首先要先把文章看一遍，把其中不懂的生詞的意思通過前後的句意，大致的猜測一下。那麼當我們閱讀的時候，就不需要卡在某一生詞上，這閱讀速度自然就能有所提升了。
4、快速閱讀
很多的學生在閱讀英語的時候總是逐詞閱讀，覺得這樣才能真正的學好英語，這樣一來往往就會拖慢閱讀速度了。對此，最好還是學會快速閱讀，這快速閱讀訓練並不要求學生100 % 的理解所閱讀材料 , 而是要求學生在少量的時間內對大量的文章資料進行有目的性的選擇閱讀 , 以此達到「以量取勝，量中求質」的效果。
5、詞彙量
詞彙量除了「夠」以外，還要很「熟」，而不是看到substance還在想：啊！這個單詞好眼熟，好像在哪裡看過or好像哪個老師講過。這樣，文章思路就被切斷了，速度肯定慢。所以，對於雅思閱讀的詞彙水平，不需要太高大上，高中+四級詞彙即可，六級詞彙也熟悉掌握當然更好。
④ 提高英語快速閱讀的6大技巧
提高英語快速閱讀的6大技巧
英語閱讀在整個英語的學習過程中十分重要，通過英語閱讀可以攝取大量有用信息。接下來我整理了提高英語快速閱讀的6大技巧相關內容，文章希望大家喜歡！
1、推測（prediction）
閱讀正文前，就標題（如果有標題的話）來合理推測資料的大概內容，也可在讀了二、三段之後預測下段內容。這對快速理解和整體把握文章內容以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因為英語單詞一詞多義現象太普遍了，一個單詞在不同的專業領域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業領域在其意義的具體把握上也有細微的差別。
2、關鍵詞句（keywordand topicsentences）。
在對文章的整體內容有了基本認識的基礎上，我們學會抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領會文章的主要內容，並注意到是否對自己有利用價值。
3、略讀或瀏覽或跳讀（Skimming）
Skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉意為「快速掠過，從中提取最容易取得的精華」。用於閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領會文章大意。一般而言，通過標題可知道文章的主題。對文章的首段和末段要多加註意，以便發現作者的`觀點。
4、查閱（Scanning）
Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所說的「掃描」。其特點是快，但又要全部掃及。Scan這個詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為「仔細地審視」，也可以理解為「粗略地瀏覽」。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關事實細節或某一具體信息；有時要找出某一個單詞或片語，如人名、地名、日期、價格等；有時要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣的細節恐不易發現。
5、速度變換（Reading rate）
我們要意識到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個人閱讀同一份材料，但由於閱讀是一種有相當心理負荷的腦力勞動，因此在開始、中途和結束時的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應認識到閱讀文章時的速度是可以調節的，只有合適的速度才可能獲得快速准確的閱讀效率。
6、閱讀習慣（Reading Habit）
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂「思想開小差」的毛病，高度集中自己的注意力；從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習慣，如搖頭晃腦，抖動雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些「小動作」，也會分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。
⑤ 怎樣培養學生的英語閱讀能力
怎樣培養學生的英語閱讀能力
理解是閱讀的目的，要想提高閱讀能力，就必須注重語言能力的培養和閱讀技巧的掌握。那麼在中學教學中如何培養並提高中學生的英語閱讀能力呢？筆者認為：從教師和學生兩個方面進行。對於英語教師，應該：
一、立足課本，開展整體教學
閱讀能力依賴於綜合訓練。聽說讀寫扎實，學生語言結構意識強，基本詞彙掌握牢固是閱讀能力提高的先決條件。我們是農村中學，缺乏外語環境，學生獲得英語知識的來源只有課本，大部分學生只能通過課本來獲取信息，提高詞彙量。為此有效地提高課本材料的閱讀是重中之重。
課文的整體閱讀教學是把課文當作一個整體來讓學生感知，把課文作為一個不可分割的獨立整體，要求先把學生的注意力引導到整體內容上，啟發學生學習興趣，創造傳授知識和語言技能訓練的語言環境，吸引學生進入交際角色，使課文教學作為教師、學生互相作用的積極過程。在學生對課文進行整體感知的基礎上，運用各種方法加強學生的課文內容，基礎知識，基本語法，聽、說、讀、寫綜合訓練，從根本上提高學生的閱讀能力以及綜合語言知識的能力。下面是有關閱讀教學的幾個步驟：
（1）閱讀前，教師先教一些較難的單詞或片語或有礙課文意思的單詞或片語。（留一部分生詞讓學生在閱讀中猜測）而後介紹一些跟閱讀內容相關的一些背景知識;然後根據文章標題，插圖或利用簡筆畫等引導學生預測文章內容。
（2）閱讀時，以細節閱讀為核心，合理分析課文的性質和結構特徵，採取不同的閱讀方法，提高學生獲取和處理信息的能力，從而全方位地提高學生的閱讀能力。教師可先提出幾個指導性問題，播放錄音，讓學生聽完整篇文章，回答老師設計的問題。學生聽讀後，對文章的內容有了進一步了解。然後要求學生默讀，解決教師精心設計的T/F判斷題或問答題。教師在設計問題時應注意先易後難，先理解後拓展，先淺後深，兼顧差生和優生的.原則。通過聽讀而後默讀，解決問題，學生對文章的大致內容、整體結構已有了大致了解，已經能把握文章的中心和重點。
（3）閱讀後，學生把握了文章的中心思想，接下來應就課文內容進行講解和精練：既英語課堂中的排憂解難的過程，是難化重點的必經之路。
二、精心選材，培養閱讀的技巧和方法
興趣是一個人熱愛、嚮往追求某物的心理狀態，是他或她希望達到目標的精神力量。從中學生的心理特徵出發，要使學生對閱讀感興趣，教師要精心選擇一些淺顯的科普讀物，簡易的文學作品或幽默豐趣的短文。在選擇材料時要注意由淺入深，由易到難。在閱讀中通過教師的不斷引導就能一步一步地提高學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。
作品選好後，還要注意培養學生掌握一定的閱讀技巧和方法。以下是幾點閱讀的技巧和策略：
（1）查閱（scanning）查閱的目的是為了快速查找某一特定信息。閱讀課文時，要求學生：①閱讀讀物的題目。②閱讀文章的第一段。③找出每一段的主題句。找出主題句後，我們就能知道這一段大致的中心思想。④閱讀最後一段，最後一段通常是作者的結論部分。⑤閱讀具體的數字、日期、人名或地名等，這有利於回答類似what，who，when，why和where等文章的細節問題，提高閱讀速度和准確性。
（2）預測（Prediction）預測作為一種思維活動，是指對未來的發展情況進行的預測。在閱讀過程中，根據上文中已出現的語言信息，預測下文將要出現的信息，這是我們了解和掌握的一項快速閱讀技巧。
（3）猜詞（guessing）猜詞的方法很多。①可採用詞綴法，有些合成詞的前綴或後綴分別表示一定的含義。②可通過同義詞、反義詞獲知詞義。③通過上下文推斷法。
三、對於農村中學的學生，應該：
（一）加強課外閱讀，擴大知識面
常言說：厚積薄發，熟能生巧。沒有大量的閱讀輸入，就不可能有大量的語言輸出。教師可根據所教的每一單元的主要話題及內容選擇一些思想內容健康、貼近學生的生活和語言水平的短文，有計劃地布置給學生閱讀，以提高其閱讀水平，鞏固本單元的內容及詞彙。
（二）定時定量閱讀，提高閱讀速度
教師在上課前或每星期安排一倆節課，精心選擇有關英語社會文化、科學技術、風士人情、風俗習慣、思維方式等風趣幽默的短文。在規定時間內讓學生完成閱讀任務。
（三）培養閱讀習慣，提高閱讀效率
閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。對於初學者來說，這一點尤為重要。然而好的閱讀習慣並非一下 子就能養成，只有在正確的指導下，在閱讀實踐過程中逐步培養。因此，每次進行閱讀訓練，我們都向學生提出一些具體的要求。
總之，閱讀能力的培養是一個長期復雜的過程，沒有固定的模式。作為教師，一方面要更新觀念，打破舊的閱讀教學模式。另一方面，要借鑒他人的經驗，在教學中不斷探索、總結，運用正確的教學方法，不斷提高學生的閱讀能力。
;⑥ 快速提高英語閱讀理解能力的方法
快速提高英語閱讀理解能力的方法
閱讀一直是英語教學中的一個重要環節，你知道快速提高英語閱讀理解能力的方法嗎？下面是我為大家帶來的快速提高英語閱讀理解能力的方法，歡迎閱讀。
一、養成良好的閱讀習慣
良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會產生不同的結果。良好的閱讀習慣應該是：
(1)不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會分散注意力，限制閱讀速度。默讀可以集中大腦注意力，邊讀邊想，可設問，可推測。
(2)不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。
(3)不要重復閱讀，這樣容易影響理解力的集中，減慢閱讀速度，挫傷學生的閱讀興趣。要調用自己的全部知識和智慧，一口氣越障礙看到底。
(4)不要一見生詞就查詞典，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要捨得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。
(5)不要邊讀邊譯，這樣既影響閱讀速度，又不能促進理解。應該直接用英語思維，記關鍵詞，抓主旨。
二、重視閱讀技能的培養
讀書需要多種能力，如語言能力、記憶能力、語言技能、理解能力及閱讀技能。閱讀能力也是閱讀方法，閱讀目的不同要求採用不同的閱讀方法，閱讀材料不同也需要採用不同的閱讀方法，不同類的書更需要採用不同的閱讀方法。培根在《論讀書》一文中對閱讀技能、方法的論述充分說明了這一點：「書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。書也可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味矣。」下面，分別介紹一些閱讀技能。
(一)尋找主題句，抓住關鍵詞
每篇文章都是一個有機的整體，一個段落只有一個主題思想，每個段落都有一個句子表達這個段落的主題思想，這個句子叫做主題句。大多數主題句出現在段首，有些主題句出現在段尾，也有少部分的主題句出現在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則，所以「首行」讀法對於學生讀自己非常熟悉的題材的文章時尤為適用。它可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的`內容框架，然後再補充框架，仔細閱讀。
(二)首末段落與各段首句讀法
每篇文章或章節的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會在首段里陳述他的寫作意圖，也可能會在尾段里對整個章節作出總結。因此，應十分重視首尾段落。同時，還要重視各段的第一句，因為往往首段後的各個段落是對首段的展開。再有，重視各段首句可以彌補有時首段陳述不詳的缺陷，解決末段綜述性話語里的疑難問題。
(三)學會跳讀
跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要採取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對於每行的文學只讀關鍵詞，非關鍵詞不用注意。對關鍵詞也是一掃而過，因為豎視視向閱讀或者掃視關鍵詞都是在掌握主旨大意後對其他部分的閱讀，速度必須快。關鍵詞是指主語、謂語、賓語;文章標題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分;承接語、過渡詞;代詞、動詞、形容詞。
(四)正確判斷和推理
在讀完文章、了解文章大意後，還要向自己提出更高的要求，那就是根據作者使用的語言、敘述的事實、引用的例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什麼，他想要說明什麼問題、表達什麼觀點及持有什麼樣的態度。這是一個通過表面文字推測文章深層含義的判斷、推理過程，它能推動學生積極地思考，培養較高的理解能力、准確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利於學生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。
三、把握文章體裁
不同題材的文章要根據具體體裁的特點，運用不同的方法快速閱讀，正確理解。記敘文要交代人物、地點、事件，然後再交代事件發生的原因;議論文一般先提出一個論點，再進行分析或舉例加以論證，得出結論;說明文中，作者先提出說明對象，再從不同的側面加以說明。另外，在閱讀的時候還要根據問題所需，有意識、有選擇地進行閱讀，以達到快速閱讀的目的。
總之，英語學習是一個循序漸進的過程，閱讀能力的培養也非一日之功，需要我們長期地、認真地積累語言知識，擴大詞彙量，博覽群書，鍛煉自己的分析能力，提高認識能力，正確掌握、使用語法知識，學習一定的閱讀技能，掌握閱讀方法。
;⑦ 如何提高英語快速閱讀能力
快速閱讀的基本技巧：
1、避免發聲。
出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素
提高閱讀首先要回學會默讀。默讀的答關鍵在於避免出聲，有的人在讀時雖然聽不到有明顯的出聲現象，但是仔細觀察會發現他的唇或舌在動，說明其閱讀仍有不易覺察的潛在發聲現象，這仍會影響到閱讀的速度。在實際閱讀訓練中，要有意識地克服唇動、舌動的現象。
2、減少注視點。
閱讀過程中，眼睛是以快速眼跳運動的方式進行的。其中眼跳運動的時間只佔10%，而眼睛停留在各個注視點上停頓的時間佔到總時間的90%。可見，眼睛主要不是靠眼跳的運動，而是通過眼跳中的注視停頓來獲取信息。這樣，減少一行乃至一頁文字中的注視點，也就相應使得視覺幅度擴大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節省閱讀時間，提高閱讀的效率。
3、縮短眼停時間。
眼停時間是指眼睛在每個注視點上停留的時間。減少停留的時間，也會相應提高整體閱讀的速度。
4、避免回視。
回視是指眼跳經過某一注視點後又重新返回。回視的次數越多，閱讀的速度就會越慢。因此，必須努力克服回視的毛病。一般來說，回視的出現是由於注意力不夠集中、閱讀缺乏自信，總擔心沒有完全看清楚。要避免回視，就應從這些方面多加註意。
⑧ 培養英語閱讀能力的方法
培養英語閱讀能力的方法
英語閱讀不僅是英語學習的目的，而且是英語學習的主要手段和途徑。下面是我為大家整理的培養英語閱讀能力的方法，歡迎參考~
一，英語閱讀能力對英語學習的重要性
對於將英語作為外語的中國人來說，英語閱讀不僅是英語學習的目的，而且是英語學習的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學生必須掌握的學習技能之一。英語閱讀能力是發展其他語言技能的基礎和前提。
二，英語閱讀能力的分析
閱讀是一種言語活動。在這過程中所表現出來的能力，被稱為「閱讀能力」或「閱讀理解能力。」要具備這種能力，還必須具備豐富的知識結構。一個擁有社會、文化、風土人情、天文地理、歷史等方面的知識的人，在讀有關內容的英文材料時，要比不具備這方面知識的人輕松得多，理解的也會透徹得多。他不僅能夠理解文中所說的內容，而具還能夠將文中所講的內容與文中未講的有關內容聯系起來。如果不具備這些知識，他就不可能達到對文章的透徹理解。
要想進行有效的閱讀，除了具備上述的能力外，還要具備篇章的知識。例如，要盡快知道報紙的大概內容，就首先要了解版面的內容，然後找到感興趣的版面，先讀標題，後確定要讀的內容。我們要想了解全書的內容，首先要閱讀內容提要，然後閱讀目錄和前言。所有這一切都清楚地表明，篇章知識是有效閱讀必不可少的一個因素，是閱讀能力的重要組成部分。
三，英語閱讀的方法
1. 導讀 ( Preparation for reading )
導讀是在閱讀文章之前的准備。閱讀材料涉及到天文地理、歷史人物、環境保護、自然災害、工作生活、文學藝術、科學技術、體育衛生、人權、政治等各個領域。體裁有記敘、書信、日記、小品、戲劇、傳記、詩歌、說明文等。在導讀過程中，根據閱讀材料的不同內容和不同體裁，適當地查閱一些與文章有關的背景知識，幫助了解閱讀材料的內容，將大大激發對材料的興趣，明顯提高閱讀的效果。
例如在讀題為American English一文時，可以利用收音機或錄音機，有選擇地轉錄BBC和VOA的英語節目，聽原汁原味的美國英語和英國英語。聽完之後判斷並注意英美英語在發音、拼寫和用詞上的差異。然後把這些差異一一列出來進行比較。
A.在詞彙方面的差異：
美國：gas, baggage, mail, movie,
英國：petrol, luggage, post, film,
B.在拼寫方面的差異：
美國：check, jail, color, favor, center,
英國：cheque, gaol, colour, favour, centre,
C.在發音方面的差異：
美國：again [ 'gein], clerk [klз:k], dance [d?ns]
英國：again [ 'gen], clerk [kla:k], dance [da:ns]
2.掠讀 ( Skimming )
掠讀是由閱讀目的所決定的。在進行掠讀時，不需要詳盡地理解所讀材料，只是了解閱讀材料的基本信息，快速瀏覽全篇，領會主旨或抓住主要內容。可以跳過細節，跳過不重要的思想和例子。
掠讀是一個人可能達到的最快的閱讀速度。例如在課外閱讀時，想在五分鍾內了解一篇文章的大概內容，或者想在考試前幾分鍾內將要考的內容再復習一遍，都可以用掠讀的方法。
掠讀通常可以通過以下幾個步驟來完成。
(1) 抓住段落特點
每一篇文章都是由各個段落組成的，而每一個段落都是提綱的.一個要點，只要抓住了提綱的要點，也就抓住了整個段落的意思，才能迅速地獲取閱讀信息。
(2) 抓主題句
一個段落只有一個主題思想，主題句是表達段落中心思想的句子，它是一個段落中關鍵性的句子。抓住了主題句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的綱。主題句的位置可能有三種情況：一是主題句位於段首；二是主題句位於段末；三是主題句位於段中。主題句位於句首的情況最為普遍，通常為段落的第一句或第二句，找出每段的主題句，進行歸納總結，就能增加理解的深度。
3．檢索讀 ( Scanning )
同掠讀一樣，檢索讀也是一種快速閱讀的方法。兩者的不同之處在於：掠讀是從閱讀材料中獲得大意，其目的是了解閱讀內容的概要。檢索讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息。掠讀是事先對閱讀材料一無所知，而檢索讀則是在對閱讀材料有所了解的情況下進行的。
檢索讀的步驟如下：
(1)學生要時刻清楚地記著自己要尋找的特定信息。
(2)學生應迅速沿著文章自上而下掃視，時刻期待所找信息從未讀部分顯現出來。
(3)若找到信息，應該仔細看一看，證實所找信息是否確定。在檢索讀時，心中帶著問題，看一看文中是不有問題的答案。
4．猜詞性閱讀
在課外閱讀過程中，特別是在掠讀或檢索讀時，如果遇到不懂的詞或句子，手頭又沒有辭典的情況下，怎麼辦？這時可利用上下文線索猜測詞義。要培養高效的閱讀能力就要學會利用生詞的上下文去尋找猜詞懂意的線索。後文的閱讀往往能澄清整段的意思，對整段意思的理解又反過來為理解生詞提供了整體背景，使猜測有了可尋的線索。猜詞性閱讀可以通過以下幾種方法來進行：
(1)根據構詞法理解詞義；
While early settlers had killed bison for food, now the killing became more widespread.
widespread是一個合成詞。把它分開成為wide, spread就可知其意。
(2)根據上下文理解：
Now they could ride horse, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge number on the plains of America.
當不理解這個詞時， 可根據後面的解釋來理解這是 a type of cattle.
(3)根據句了結構理解：
Thus one simple fact, a change in the number of bison, had an effect on the whole wildlife chain of the plaons.
通過分析句子成分可知，a change…bison是fact的同位語。主語是fact,謂語是had an effect on …根據上文所述可理解此句。
5.細讀 ( Close reading )
掃清語言障礙是細讀的首要任務，在經歷了前面的掠讀和檢索讀後，應該對閱讀材料的大意和思想有了整體的理解，但是對於一些句子和單詞的意思，也就是細節，還不是很清楚，這時就需要細讀或稱為精讀。
細讀的過程包括理解生詞詞義、結構表達的意義及句子表達的語法意義。可以對句子的結構進行語法分析和判斷。這樣做可以掃清在閱讀過程中的語言障礙。然後把文章的中心提出來，進行分析、總結和概括，並揭示各分論點之間的內在關系，深入到課文的內部結構中去理解文章，理解作者意圖，掌握文章的中心思想。
綜上所述，英語閱讀能力都是在大量閱讀實踐活動中培養的。因此，閱讀能力的培養需要各種形式。閱讀能力的全面發展要求系統化。大家需要養成良好的閱讀習慣和好的閱讀技能，並持之以恆，堅持不懈。培養英語閱讀技能不僅要充分挖掘快速閱讀能力的潛力，而且要注意提高閱讀技能和消除閱讀技能的障礙。只有熟練掌握英語閱讀技能的學生才能高效率地閱讀。這樣的閱讀活動，不但可以激發閱讀的興趣和動機，滿足學習英語的成就感；而且還可以培養發現問題、解決問題的能力和用英語思考、用英語交際的能力和自學英語的能力。
;⑨ 淺談如何培養高中英語快速閱讀能力
學習英文的一個重要檢測指標就是你是否學會了快速閱讀。那麼，快速閱讀有哪些技巧呢？
技巧一：注重第一段以及每一段的段首
這就是告訴我們在閱讀的時候要抓住關鍵信息，第一段一般會告訴你整篇文章在講些什麼，而段首會提醒你這一段的大意是什麼。
英語的形合特點特別明顯，它會把最主要的信息放在最前面。閱讀類文章像漢語一樣的按照原因經過結果的排列的並不多。
技巧二：要把握全局
大家可能有過這樣的體驗，一篇英語文章你已經很仔細地查出了每個單詞的意思，並且把每個句子都逐字逐句的翻譯出來了，但是對整篇文章的意思還是模稜兩可，這就是因為沒有把握整體，只把目光放在了個別字句的原因。
把握整體，這樣可以提高你的意會能力，有些生詞根本沒有翻字典的必要，放在大局中你完全可以猜出來這個單詞的意思。那麼在無形中你的閱讀速度就會提高了。"
技巧三：要注重朗讀
朗讀，是一個眼耳腦同時進行的過程，朗讀相對於默讀來說，對人提出更高的要求。堅持每天早上讀一篇，晚上讀一篇，可以加快人的思考速度。更重要的是，可以培養人的語感，有了良好的語感，就不用擔心你的閱讀速度了。
技巧四：要注重詞彙量的積累
英文閱讀，一個重要的方面就是詞彙量。如果你讀一篇文章，十個單詞就要查五個的話，那麼這樣的閱讀速度是無論如何也提不高的。要注意，在記誦詞彙的時候千萬不要抱著一本單詞書背，因為這樣會讓你陷入背了忘，忘了再背的循環中。單詞是在閱讀的過程中提高的。
只要積累你在閱讀中的單詞就可以了，要記得是在通讀一次以後再查生詞，而不是第一次就查生詞，這不利於你的閱讀速度提高哦。把生詞摘錄出來，要以句子的形式摘抄。這樣才會對單詞的用法記憶深刻。
技巧五：堅持分析長難句
英文特別喜歡用各種各樣的連接詞，把人繞得雲里霧里，常常一個句子就有兩三行，讀下來以後發現連句子的主語都找不著，更別提看懂句子意思了。這樣一折騰閱讀速度勢必要下降。那麼就要學會分析長難句，你可以買市面上賣的長難句方面的書，每天認認真真地分析一個，直到你能看到一個句子就能立馬找到主語為止。千萬不要覺得這是在浪費時間，要知道磨刀不誤砍柴工。這一步做好了對提高快速閱讀有非常大的幫助。
技巧六：保持高度注意力集中
由於英文並不是你的第一語言，所以在閱讀的時候一定要專注。專注，才能提高閱讀速度。如果你邊讀邊聽歌的話，這樣不出差錯的概率是非常小的。可能還得重頭再來，嚴重影響閱讀速度。
技巧七：抓好零碎時間
這就是說，如果你的閱讀的文章是非常專業化的話。你必須要抓緊零碎時間來學習相關詞彙，這樣你的閱讀速度才能上升，現在有很多相關的背單詞軟體，或者單詞鎖屏軟體，你可以下載一個軟體在等車的時候，在等飯的時候，和你的單詞混個臉熟，那麼你的閱讀速度一定會提高。
以上就是jint速讀記憶專家給大家的幾個提高英語快速閱讀的方法，其實最重要的還是堅持。每天堅持讀一篇，切忌三天打魚，兩天曬網。沒有什麼是可以兩三天練出來的。一定要有耐心，也要對自己有信心，那麼你一定會成為一個英語閱讀達人哦。