初一下英語閱讀課教材

Ⅰ 七年級下冊英語教案

英語的教學，教師在課件教案的製作上要怎麼布置才能更好的讓同學學會呢？接下來是我整理的七年級下冊英語教案，希望對你有用!

七年級下冊英語教案一

一、教學目標

知識與能力：本單元主要學習詢問能力的表達方式。本單元主要圍繞「加人俱樂部，談論自己的能力」這一話題開展聽、說、讀和寫的學習活動，學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及一般疑問句的構成和用法；學會運用 what引導的特殊疑問句詢問能力；能夠談論自己的喜好與意願；能夠為自己成立的各種俱樂部製作海報；會寫招聘廣告。此外，還要學習能掌握一些行為動作的單詞和句型，能夠熟練表達自己在某一方面所具備的才能。

過程與方法：採用自主學習、小組合作探究、 Classifying, Contrasting， Comprehending in context和 Role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、教學視頻 ( 導入詢問能力的VCR 《What can Gogo do?》 ) 或製作課件 ( 反映課內外活動 ) 等來展開課堂教學、 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，進行 「詢問和談論個人能力」 的課堂教學和練習。

本單元的教學法建議：語音教學讓學生進行模仿操練；詞彙教學採取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，並學會運用；口語教學採取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學採取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學以填詞、回答問題、寫簡單的短文為主；語法教學總結規律、抓住特徵、模仿操練。

二、教學重難點

教學重點：

（1）學習詢問和談論彼此的能力和特長。

（2）理解情態動詞can的構成和使用。

（3）能夠就自己的喜好與意願這一話題分角色表演對話；能夠為自己成立的各種俱樂部製作海報；會寫招聘廣告。

教學難點：

（1）學習詢問和談論彼此的能力和特長。

（2）學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及一般疑問句的構成和用法。

三、教學策略

語音教學讓學生進行模仿操練；詞彙教學採取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，並學會運用；口語教學採取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學採取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學以填詞、回答問題、寫簡單的短文為主；語法教學總結規律、抓住特徵、模仿操練。

四、教學過程

I．Warming-up and lead in

Greet the Ss as usual. Lead in the topic.

Ⅱ．Presentation

Show a short video about Gogo 「What can Gogo do?」.

T: Today we』ll meet a new friend, Gogo. Now we』ll watch a short video to know about Gogo.

(Show a short video about Gogo 「What can Gogo do?」 Know something about Gogo, and lead in the new words and sences.)

T: Do you like Gogo? Can you sing? This class, we』ll learn how to show ourselves.

(Show the pictures of eight abilities on the screen. Learn the names of the abilities: sing, swim, dance, draw, speak English, play chess, play the guitar and play basketball. Learn the sentences of asking abilities: Can you sing? Yes, I can/ No, I can』t; Can he speak English? Yes, he can/ No, he can』t. )

Ⅲ． Playing a game

T: Let』s watch the video about Gogo again, but this time we』ll play a game. You should find out what can Gogo do and answer my questions.

(play the short video for the Ss)

T: I can sing. I can swim. I can play chess. But I can』t dance. When we talk about something we can , we use 「can」 plus 「do」;

I can sing. / I can play chess/ Bob can swim. / They can play the guitar.

When we talk about something we can』t , we use 「can』t」 plus 「do」;

I can』t sing. / I can』t play chess. / Bob can』t swim. / They can』t dance.

When we ask people about their abilities, we put 「can」 ahead.

Can you sing? / can you dance?

Can Bob play chess? Can they swim

T: Can you sing, S1?

S1: Yes, I can.

T: Can you dance, S1?

S1: No, I can』t.

T: OK, S2. Can you swim?

S2: Yes, I can.

T: Can you play chess?

S2: No, I can』t.

Ⅳ．Listening

T: The students are talking about different clubs in the school. Listen to the recording and circle the clubs you hear in 2a.

(Play the recording for the Ss.)

T: In this conversation, the students are talking about what they like and what clubs they want to join. They are Lisa, Bob and Mary. Look at the sentences below. Please read the sentences by yourselves.

Ⅴ．Pair work

T: Look, this is a conversation between Jenny and Gogo. Complete the conversation and make your own conversations.

T: Practice the conversations above with your partner.

Make a survey about what club does Gogo want to join and what can Gogo do.

T: Do you know Gogo? We』ll see some pictures about Gogo and then make your own conversations with your partner.

Ⅵ．Listening

Now, listen to the recording again and complete the sentences in 2b.

(Play the recording again)

Ⅶ． Pair work

S1: Can you sing?

S2: Yes, I can.

S1: Can you dance?

S2: No, I can』t. What about you?

S1: I can dance.

Ⅷ．Role-play

(Then S2 ask S1 about what club does Gogo want to join.)

1. Review the new words we learned in this period.

2. Make a survey, and write something about your family members. Watch a short video to know about Gogo.

Work on 1a. Play the recording for the Ss to listen and repeat the new words. Ss read the new words and try to remember them.

Ss read and try to remember the phrases.

Ss watch the video and try to find out what can Gogo do.

Listen and number the conversations [1-3]

Read the conversation after the teacher. Then practice the conversation with the partner.

Ss listen and circle the clubs in 2a. Then check the answers.

(Ss read the clubs)

S1: Lisa wants to join the chess club.

S2: Bob wants to join the English club.

S3: …

Ss read the conversation

Ss fill in the blanks. Then check the answers.

(Ss work in pairs to ask and answer about what club they want to join.)

S1: When is your father's birthday?

S2: His birthday is on September 10th.

S1: When is your mother's birthday?

S2: Her birthday is on August 20th.

Ⅸ．Homework:

總結：教師用一段視頻引入有關能力的主題和相關單詞單詞，引起學生的興趣。

教師先領讀，然後男生讀，女生讀，鏈式讀，給出漢語說英語，給出英語說漢語，最後跟讀正音。緊湊的教學環節使學生能夠全身心的投入學習中。

教師給學生播放Gogo的視頻，讓學生找出Gogo會做什麼，不會做什麼。讓學生在玩游戲的過程中，強化單詞和句型的表達。

講解情態動詞can的用法，can意為「能，會」，它是輔助動詞幫助說明能力、意願等的詞，can後跟動詞原形，並且它不隨主語人稱的變化而變化；變否定句直接在can後加「not」；變一般疑問句直接把can提前。

鼓勵學生聯系剛剛學到的句型和單詞，通過問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，進行 「詢問和談論個人能力」 的練習。

系統的聽力訓練，在聽短文之前讓學生學先在句子中找到要點，帶著要點和問題去聽。幫助提高學生的聽力水平。

讓學生們對自己的表現及語言表達能力進行自我評價，在小組內評價，然後進行評出最優秀的小組。並鼓勵學生們下一次爭取做最優秀的小組及個人。

七年級下冊英語教案二

一、 Teaching aims 教學目標

1. 能用所學知識閱讀文章。

2. 能理解文章內容，回答問題。

3. 能夠理解文章細節內容。

4. 能夠運用所學內容介紹自己的上學路線。

二、 Language points 語言點

詞彙：

1) 名詞n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream

2) 形容詞 adj. afraid, true, many

3) 動詞 v. cross, leave

4）短語 between … and …, come true

2. 句型：It』s not easy to cross the river on a ropeway.

There is no bridge.

You want to know how …

三、情感態度價值觀目標：

了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全, 加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規及禮貌,構建和諧的人際關系。了解交通的發展，培養創新精神。

四、教學過程 :

（一） Lead-in

T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?

Ss:Yes.

S1:I ride my bike to school .

S2: I get to school by bus.

T:There are so many types of transportation!

Do you think it is easy to get to school?

Ss:Yes.

T:But it』s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?

Ss;Yes.

T:Let』s come to 2a.

2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.

（結合圖片並展示答案：It』s about how students go to school.）

（二） Presentation

Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way.

T: How do people usually cross a river?

How does the boy Liangliang go cross the river to school?

It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?

Now let』s read the passage of 2b.

（三） Reading

Fast reading: How does Liangliang go to school every day?

Careful reading: Read the passage and answer the questions.

How do the students in the village go to school?

Why do they go to school like this?

Does the boy like his school? Why?

What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒體呈現答案)

（四 ） Language points

1. Crossing the River to School

cross是動詞，「穿越，越過」，主要指「橫穿」。

還可以作名詞，意為「十字形，叉形符號」。

across既可以作介詞，也可以作副詞。

crossing 是名詞，「渡口，交叉點」。

2. For many students,it is easy to get to school.

It is +adj.+to do sth. 「做某事是.......」

3. There is a very big river between their school and the village.

between ...and... 「在....和...之間」，連接兩個並列的成分。

between/among

(1) between 用於兩者之間。

(2) among 用於三個或三個以上的人或物的「中間」。

4. But he is not afraid.

afraid: 「害怕的，畏懼的」。

(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指擔心或擔憂做某事會引起某種後果。

(4)be afraid + that從句，恐怕....

(5)為某件已經發生或可能發生的事表示歉意或者作出否定判斷，相當於sorry.

5. Many of the students and villagers never leave the village.

leave主要用法歸納如下:

a. 離開; 脫離

The train will leave at six tomorrow morning.

b. 把……留在; 留下

Leave the child at home. 把小孩留在家裡。

c. 遺忘; 丟下

I left my notebook in the dormitory. 我把筆記本落在宿舍里了。

d. 使……處於(某種狀態),後面常接賓語補足語

Leave the door open.

6. leave for+地點，「動身去某地」

He left for the station a few minutes ago.

7. must /have to

must多表示主觀需要或責任感的驅使有必要或有義務去做某事，多譯為「必須」，

have to多表示客觀存在的環境所限,即客觀要求(無奈)而為之，多譯為「不得不幹某事」。

I must clean the room because there are too dirty.

I have to do my homework now.

8. It takes sb some money/time to do sth.花費某人多少時間/錢做某事

Sb pay some money for sth 某人為某物花費多少錢

Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費時間/錢

Sb spend some time/ money (in) doing sth

Sth cost sb some money 某物花費某人多少錢

（五） Complete the following passage without looking at 2b.

Crossing the River to School

How do you_____to school? do you walk or ____a bike ?Do you go_____bus or by train ?For many students, it is_____to get to school. But for students in one small village in China, it is____. There is a very big river _____their school and village .There is no bridge and the river______too quickly for boats. So these students go on a ropeway to _____the river to school.

One 11-year-old boy, Liangliang, _____the river every school day. But he is not _____. 「I love to____with my classmates, And I _____my teacher .He』s----a father to me.」

Many of the students and village never ______the village. It is their______to have a bridge. Can their dream______true?

（六） Fill in the blanks

2c Read the passage again .complete the sentences with words from the passage.

For the students in the village ,it is_________to get to school.

They have to cross a very ___river between their school and the village.

They cannot go by boat because the river runs too___.

It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not__.

The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come_______?

（七） 3a

Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.

Kilometers get to takes walk boring leave

Hi there,

How are you? Thanks for your last e-mail.

You want to know how I_______school, right? Well, I usually _____my home at about 8:00 and______to the bus stop .The school bus usually comes at about8:15.My school is about 20_______from my home. It ___about40minutes to get there by bus .The bus ride is never _______because I always talk to my classmates.

What about you? How do you get to school?

Ⅱ 七年級下冊全冊英語教學的教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我為大家收集的人教版七年級下冊全冊英語教學的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級下冊全冊英語教學的教案 篇1

一 、【教學目標】

（一）語言知識

1.詞彙掌握wake，early, first，day, term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.

2.理解Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.

（二）語法

1.一般現在時（Simple present）

2.頻度副詞（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice

3.現在進行時（Present continuous） a. I』m looking for a book.

b. Are you doing your homework? Yes， I am./No， I』m not. c. Is he/she...?Yes， he/she is. /No， he/she isn』t. d. What are you doing now? I』m playing computer games. e. What is he/she doing? He/She is...

4.談論交通方式（Talking about means of transportation） How do you usually go to school? I usually go to school by bike.

（三）功能用語與話題

1.采訪（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2, Grade 1. 2.談論日常生活（Talking about routines）

3.學校建築（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab, gym

4.談論興趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it』s interesting and easy.

5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.

6.新聞（News）、海報（Poster）Attention， please! Here is the news.

7.談論學校活動、科目和時間表（Talking about school activities， subjects and timetable） 8.談論學校生活（Talking about school life）

（四）能力培養

【聽】能聽懂談論校園生活中比較熟悉的話題，識別主題，獲取主要信息。

【讀】能讀懂表現校園生活方面的文章，包括校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領等。

【寫】 能寫出表現校園生活方面的簡單句子。能寫出簡單的校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領等。

情感態度 培養學生積極向上的情感、活潑開朗的個性、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神，提高學習效率，培養學生熱愛學校生活，樂於學校生活的意識。

學習策略 積極探索適合自己的英語學習方法，利用現實生活中的學習資源，培養任務型學習方法與技巧。

二、【教材分析】

本單元的交際用語主要是圍繞學生的學校生活展開的，談論學生的上學方式、作息時間、課程安排、業餘生活等內容，這些內容為學生所熟悉，便於展開討論。 本單元的語法內容主要是學習一般現在時、現在進行時以及表示頻度的副詞。

Unit 5 Topic 1 Section A

【教學目標】：

1.(1) Learn some means of transportation:

by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat (2) Learn other new words and phrases:

gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group 2. Review the present simple tense. —Do you often come to school by bike? —Yes. I do./No, I don』t. 3. Talk about how to go to school. —How do you usually come to school?

—I usually come to school by subway./I always come to school by bus. 【重點】1a

【難點】談論交通工具及如何上學。 【教具】 錄音機 【課時】：1～2 【教學過程】： 一．復習導入

1.T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr... T: Nice to see you again!S: Nice to see you， too. T: Happy New Year ! (教師幫助學生回答。) Ss: Happy New Year!

T: We can also say, 「The same to you!」 (自然引入「The same to you!」並練習強化。)

T: Boys and girls. Today is the first day of our new term. 解釋today， new term 2. 學習1a，完成1b。

(用事先准備好的教學圖片或簡筆畫給學生展示bike，由此導入本課重點：交通方式.再 用同樣的方式教學其他交通工具，並板書相關片語。如下圖)

T：I often come to school by bus. My son often comes to school by subway. What about you?

學習片語by bus/car/train/subway/bike/plane/…, on foot，(板書) Notes: by subway=by underground (1)熟讀板書的片語。

(2)用上面的簡筆畫和片語，讓學生看1b的圖片並模仿例句造句： Example：

T: I come to school by bus. S1: I come to school by bike. S2: I go to school on foot.

(完成1b，板書come/go to school)(3)看圖比賽完成2a 3. 聽錄音1a，回答問題：

(1)Where do Kangkang, Jane and Helen meet? (2)How does Kangkang usually come to school? (3)How does Helen usually come to school? (4)How does Jane always come to school? 二.知識點解析：

1. A:How do you usually come to school? B: I usually come to school by subway. （1） 此句中的how用來詢問交通方式。

（2） by subway 「乘地鐵」。「by ＋表示交通工具的單數名詞」是一種常見的表示乘坐某種

交通工具的介詞短語。【注意】：by 後不能加a, an，this ,that ,the, one』s等限制詞。

2. Oh, it』s time for class, come on!

（1）It』s time for ＋名詞。意識為「到…的時候了」 It』s time for school .到上學的時間了。 (2) Come on !快點兒，加油，來吧。

【拓展】It』s time to do sth.=It』s time for …到做某事的時候了。 It』s time for lunch。=It』s time to have lunch.

三：鞏固練習

1. 放錄音1a,學生跟讀。兩人一組作對話，然後請3～4對同學到前面表演對話。（對參加

表演的同學給予鼓勵。） 2. 學生兩人一組編對話並表演。 3. 聽錄音完成2b. 四：反饋練習

()1.The Browns usually drive to the park on Sundays. But today they go to the

park_____ .

A.on feetB.on foot C.by foot D.on the foot ()2.They usually go to Beijing _____plane.

A. on B. inC. by D. at 3.Wei Hua goes home by subway.(同義句轉換) Wei Hua goes home ____ ________.

4. My sister goes to school by bike .(對劃線部分提問)

____ ＿＿＿your sister go to school? 5. It』s time for breakfast.(同義句轉換)。

It』s time ______ _______ _________. 五：歸納總結

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school by bike/bus/subway… 六．作業

采訪班內同學來學校的交通方式，並列個表格。

Unit 5 Topic 1 Section B

七年級下冊全冊英語教學的教案 篇2

Unit 1 Where』s your pen pal from?

一、單元教材分析

本單元的中心話題是pen pals。主要語言功能項目是talk about countries, cities and languages。語法結構為 Where…from; Where…live and what

language…speak。先以Activity1復習語言與國家的配對練習入手，Activity2a, 2b一個綜合的聽力訓練來展示學生的聽力能力，並以聽力內容為基礎，通過Activity2c中假設的兩人對話操練來培養學生的交流能力，同時也引導學生多溝通與多交流。Activity3a是一篇email形式的閱讀文章，並有相關問題由學生在閱讀後進行回答Activity3b 是根據提供的信息進行填空的寫作練習，Activity3c是一篇模仿寫作，讓學生給自己的筆友寫一封關於本人信息的email。我在各課時教學中設計各種各樣的小活動，通過Discussion，Classifying，Guessing等不同方式讓學生掌握本單元的知識點，用學會的知識與外國的筆友自如的交談是學習本單元的目的。

二、教學目標分析

1、語言目標

a. 重點詞彙：

Countries: Canada, China, France, Japan, the United States, Singapore,

Australia,The United Kingdom, Paris.

Cities: Sydney, New York, Toronto, Toyo, London

Languages: English, French, Japanese, Chinese.

b. 重點句型： －Where…from? －She『s/He『s from…

－Where does…live?－She/He lives in …

－What language does she /he speak? －She/He speaks ….

2、能力目標

a. 培養學生在文段中尋找信息的能力；

b. 學會用英文給筆友寫回信，簡單介紹個人情況；

c. 通過有效地小組合作，培養學生合作能力及團隊精神。

d. 在連慣的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力 ,

使學生能熟練運用新句型來談論年齡和日期。

3、交際目標

通過學習本單元的內容，使學生學會用各種方式與世界各國朋友交流。

4、德育目標

了解世界，了解不同地區的人文風俗；學會理解和尊重異國文化。

三、單元重難點分析

重點： 1. 談論國籍、民族及其語言。

2. 詢問並回答人們的住處。

難點： 1. 含from的where引導的特殊疑問句及其回答

2. 含live的where引導的特殊疑問句及其回答

四、課時結構

為了能較好地實現既定的教學目標，結合本單元教學內容和學生的學習規律，將本單元授課時定為四課時。

Period 1 Section A 1a—2d

Period 2 Section A 3a—Section B2c

Period 3 Section B 3a---3c

Period 4 Summing up Section A and B and the grammar.

五、教學過程設計

The First Period

Teaching aims:

1．Learn to express the main countries and cities.

2．Know something about the countries.

3．Master where- sentence structure.

Key points:

1. Words: pen pal, Australia, Japan, Canada, France, the United states, Singapore,

the United Kingdom, country, Sydney, New York, Paris, Toronto,

Tokyo world

2.Sentences: -Where is your pen pal from? -He『s from Australia.

-Where does he live? - He lives in Paris

-Where is John『s pen pal from ?

Teaching aids:

Some cards with cities and countries.

Teaching proceres:

Step 1.Lead—in (1a&2a)

First greet the students. Then teacher begins the topic with the Spring Festival. Do you have a nice Spring Festival? Do you go to many places? I do. Then use the fresh pictures through computer to (來自:www.zaidian.cOm 書 業網)teach the students names of countries, cities. Divide the students into groups, then show the flags and pictures, let them guess the names of countries and cites. At last finish 2a on page2. 通過這個環節，教師完成本單元的新單詞的導入，通過提供給學生每個國家的地圖，讓學生猜出國家名稱及相應的城市，學生能有意識的記憶國家及城市的名稱，並為整節課任務的完成奠定最基本的詞彙基礎。在看圖片時學生能夠做到精神集中，並能激發學生的學習興趣。

Step2.Practice(1c&2d)

①Teacher says: I goes to many places ring the Spring Festival, so I have many pen pals from different countries. One of my pen pals is Sandy. She is from the UK. She lives in London. Ask the students: Do you have a pen pal? Some say yes, some say no. Then go on with ―Where is she/he from?‖ and ―Where does she/he live? Ask some students to stand up and practice with teacher.

②With these sentence structures, ask students to practice them in pairs.

③Make a Survey to understand your classmates better.

上面這些句型的操練都是為了最後一個任務作鋪墊。操練的過程中可以及時糾正學生的錯誤。然後讓學生填寫調查表，了解全班同學的筆友分別來自哪個國家以及居住在哪個城市，同時讓學生認識和了解一些國家和城市相關地理文化知識，拓展學生的視野, 激發他們的興趣。在完成任務的過程中運用where…from和where…live引導的特殊疑問句, 綜合運用目標語言, 詢問並回答人們的國籍和住處。

Step3.Listening comprehension(1b,2b&2c)

After practice, do a lot of listening exercises. Finish 1b on page 1 and 2b & 2c on page 2.在口頭練習的基礎上，在他們熟練掌握本課時句型以後再做這些聽力應該是不難了，這樣可以增加他們學習英語的信心。並且這些聽力材料的.設計也是層層遞進，由易到難，充分考慮到了學生的層次，起到了很好的鞏固作用。 Step4.Homework

Revise Section A1a—2d

Make a similar dialogue about pen pals

The Second Period

Teaching aims:

1. Go on to learn the countries and cities.

2. Master where- sentence structure.

3. Learn the new sentence structure: -What language does she/he speak ?

- He/She speaks…

Key points:

1. Words: language, Japanese, French, in English.

2. Sentences: -What language do they speak?

-What language does she /he speak ?

-She/He speaks ……

Teaching aids:

Some cards with cities and countries.

Teaching proceres:

Step1.Revision (Brain Storm)

Use fresh maps of some countries, let the students say the names of these countries as quickly as possible.用這樣一個小小的游戲，既復習了上一課時的單詞又活躍了課堂的氣氛，也為這一節課新知識的教授作好了銜接。使新課的導入自然又輕松。

Step2.Lead—in (3a&SectionB1)

The teacher says we have known the names of these countries, but do you know what languages do people speak in these countries? Let『s look at the map and guess. Then do a matching exercise to consolidate the knowledge. At last do 3a and sectionA1.通過一系列的活動，讓學生知道那個國家講什麼語言，學會說這些語言的單詞，為下面的任務做准備。

Step3.Listening comprehension (SectionB2a&2b)

Do some listening exercise to review what we learned before.通過這個聽力練習，鞏固前面所學的知識，也為下一步的學習舉了一個範例，相當於一小步導入。

1My pen pal is . She is from speaks has .

2．Teacher shows the information of pen pals from different countries to students and asks them to choose their favorite pen pals, then Ss introce their own pen pals.

The structures:：My pen pal's name is... He/she is from.... He/She lives in... He/She speaks…. He/She likes….

3．Discuss with your deskmate.

4．Make a survey about the information about other students' pen pals, including their names, ages, nationalities, countries, cities, languages.

七年級下冊全冊英語教學的教案 篇3

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 繼續練習運用情態動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。 能掌握以下句型：

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.

② —What can you do?—I can dance.

③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

2. 情感態度價值觀目標：

該部分學習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長，可以培養學生的一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發展奠定基礎。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 讓學生重點總結、發現情態動詞can的用法。

2) 通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目的。

2. 教學難點：

1) 情態動詞can的用法；

2) 在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。

三、教學過程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Ask some Ss about their abilities.

T: Hi, S1! What can you do?

S1: I can sing and dance?

T: Can you play the guitar?

S1: Sorry, I can't. But I can play chess.

T: What club do you want to join?

S1: I want to join the chess club.

2. Role-play.

Let some pairs role play the conversation in 2c.

Ⅱ. Grammar Focus.

1. 閱讀指導：

2. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然後做填空練習。

① 你會游泳嗎？

______ you ______?

② 是的，我會。/ 不，我不會。

Yes, ____ _______. / No, I _______.

… (其餘試題見課件部分)

3. 學生們完成填空試題後，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。 Ⅲ. Try to Find

老師將情態動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓學生自主學習，並發現其用法。

1. 可以看出，在Can…？句型(來自:WwW. 書業 網)中，情態動詞can沒有________和_______ 的變化。

2. 用情態動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can + _______+ _________ + 其他?

肯定回答：_________________

否定回答： _________________

What + can + _______ + ________ ?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，並一起討論總結情態動詞can的用法。

Ⅳ. Practice

1. Look at 3a. 告訴學生們用所給的詞彙來造句子。首先，用情態動詞can及所給的第一個動詞片語來造一個一般疑問句，並作出一個否定的回答。然後，用轉折連詞but及第二個片語造一個肯定句。

Teacher makes the first one as a model:

Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.

Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.

Check the answers with the class.

2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can

you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the words in the box.

Ⅲ 七年級英語下冊人教版unit2教案

教案的涵義,教案的基本內容,教案的編寫要求,編寫教案的三種境界,教案的管理等方面闡述了編寫英語教案的必要性,它有益於提高 七年級英語 教學質量。以下是我為大家整理的人教版七年級英語下冊unit2的教案，希望你們喜歡。

七年級英語下冊人教版unit2教案設計
Unit 2 What time do you go to school?

Section A (1a-2d)

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：

up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise

能掌握以下句型：

① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty.

② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③ —He has an interesting job. —He works at a radio station.

2) 用when和what time引導的特殊疑問句詢問時間和時間的表達法;用所學的目 標語 言對生活和學習活動做計劃，學會合理地安排作息時間。

2. 情感態度價值觀目標：

本部分的話題是“日常作息時間”，學習內容貼近學生的生活，因為學生的作息時間安排是非常有規律的。通過互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，可以培養學生良好的作息習慣和守時習慣。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) 掌握時間的簡單表達方式。

2) 學習詢問和談論時間和制訂作息時間表。

2. 教學難點：

when和what time引導的特殊疑問句和時間的表達法。

三、教學過程

Ⅰ. Warming-up and revision

1. Greet the Ss as usual.

2. Watch a short video program about daily activities.

Ⅱ. Presentation

1. 出示幾幅反映日常事務(如：起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，

引導學生談論這些日常事務go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，學習有關的動詞 短語 。

學生們觀看教師出示的反映日常事務(如： 起床、上學、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談論這些日常事務go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，學習有關的動詞短語。

2. 出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內容的課件，引導學生將詞語與圖畫進行

搭配。

學生們觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內容的課件，將詞語與圖畫進行搭配，完成la部分的學習任務。

Ⅲ. Presentation

1. 出示一個可以轉動時/分針的大鍾，一邊調整時間，一邊詢問學生時間“What time is it?”。

學生們在老師的幫助下回答時間：

It's six o'clock. It's seven twenty. …

(給學生們解釋在英語中時間的簡單的表達方式)

2. 調整時鍾到某個時間，然後說：I get up at 6：00.I go to school at 6：45.等;再詢問學生：What time do you get up? 等，引導學生回答，從而引出本部分的重點目標句型。

學生們一邊觀看大鍾，一邊認真聽老師的描述，然後回答老師的問題I get up at…，從而學習本部分的重點目標句型。

Ⅳ. Listening

1. 播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，將時間與活動進行搭配。

2. 學生們聽1b部分的錄音，根據所聽到的內容，將時間與活動進行搭配，完成1b部分的學習任務。

3. Check the answers:

Ⅴ. Pair work

1. 引導學生展開Pairwork活動，進行口語交際活動，學會運用what time引導的疑 問句，用數詞來詢問和表達時間。

2. 學生們展開活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用what time引導的疑問句，用數詞來詢問和表達時間。

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Ⅵ. Listening

1. 讓學生們先閱讀2a部分的 句子 ，理解大意。然後 播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生根據對話內容進行填空。

(注意提醒學生們聽對話填空的技巧：先聽、記住應填的內容，做簡單的(符號)記錄，最後，在聽第二遍的時候再進行單詞的書寫。)

2. 再播放2a部分的對話錄音讓學生聽，引導學生寫出Jim一家人的淋浴計劃(時間)。

3. 學生們再聽2a部分的對話錄音，寫出Jim一家人的淋浴計劃，完成2b部分的教學任務。

4. Check the answers:

Ⅶ. Pair work

引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。

提示學生們可以就1a部分的日常活動來進行問答。e.g.

T: S1, what time do you usually get up in the morning?

S1: I usually get up at six thirty.

T: And what time do you eat breakfast?

S1: I usually eat breakfast at seven o'clock.
七年級英語課堂師生互動問題與策略
【摘要】

分析中學英語課堂師生互動存在的問題，提出促進師生互動的策略：認真鑽研教材，制訂合理的教學計劃;及時更新理念，建立平等的師生關系;課堂寬松民主，營造和諧的教學氣氛;重視感情投入，使教學過程充滿情感。

【關鍵詞】

英語課堂;師生互動;以學生為主體;以教師為主導

一、英語課堂師生互動存在的問題

目前英語課堂教學中，絕大多數英語教師的教學理念和教學方式、學生的學習方式、教師對學生的評價方式等都發生了很大的變化，英語課堂也因此煥發出了勃勃生機。但是，當前英語課堂教學中師生互動仍然存在以下幾方面的問題。

(一)師生淺層次互動較多，深層次互動較少。

在英語課堂教學中，教師對教材研究、理解、挖掘不夠，對具體教學內容處理不當，這導致在英語課堂教學活動中，教師經常接二連三地提出一些簡單的問題，學生不假思索地回答，這樣的互動不僅缺乏教師對學生的啟發，而且也缺乏學生對教師提出問題的思考，表面看起來熱熱鬧鬧，實際上沒有什麼效果，屬於無效互動。最終，既浪費了學生寶貴的時間，又沒有突破教學重難點。淺層次、形式化的互動不僅存在於師生互動中，也常常出現在生生互動中。當有學生提出問題時，先在小組內進行討論，然後全班展示結果，但學生的解釋往往擺脫不了課本的束縛，答案重復、缺乏新意，互動在淺層次上進行著。沒有思想的碰撞，就不會產生火花;沒有矛盾的激化，就不會發生激烈的爭論;沒有深入的思考，就不會有對問題本質的認識，整堂課平鋪直敘，缺乏應有的活力。

(二)師生互動偏向優秀學生，偏離學困生。

英語是一門外語，大多數中學生英語基礎較薄弱，學習過程中自信心不足、積極性不高，甚至部分同學有抵觸情緒，教師為了按時完成教學任務，害怕浪費寶貴的課堂時間，經常與少數優秀生互動，冷落了學困生，互動整體參與度偏低。這既不符合新課標的理念，也不利於學校 教育 教學質量大面積的提高。國家正在大力提倡教育公平，構建和諧社會，而教育公平是和諧社會的基石，作為一線教育工作者，我們應努力實現教育公平。教育公平包含三個層次：(1)受教育的權利和義務人人平等;(2)受教育的機會和條件相對平等;(3)教育成功機會和教育效果相對均等。因此，在課堂師生互動時，教師一方面要積極引導，另一方面對學生要一視同仁，努力創造和諧的學習氣氛，確保學生全員互動、全程互動和有效互動，使每一位同學學有所獲，學有所成。

(三)師生互動時教師情感投入不足。

師生互動的內容可分為認知互動、情感互動和行為互動三種，為了在中考或高考中取得好成績，大多數教師仍然以知識掌握為課堂教學的主要目標，把情感態度的形成看成是輔助性目標，因而課堂上教師與學生缺乏真誠的內心與情感溝通。即在大多數情況下，教學內容、認知互動較多，情感互動、行為互動較少，缺少“心靈”的碰撞。作為基礎教育工作者，我們深知在教學過程中如果沒有師生間的情感互動，就不可能促進學生全面發展，也就不能很好地實現教育目標。

二、英語課堂師生互動的策略

(一)認真鑽研教材，制訂合理的教學計劃。

為了在課堂上成功地進行師生互動，教師在課前要深入鑽研教材，恰當處理教材，精心設計、組織每一節課，認真備課。教學設計要以學生為中心，充分認識到學生是學習的主體。教師應積極引導，了解每一位學生的心理狀況、 興趣 愛好 、學習慾望、 學習 方法 等。如果教師上課一開始就能吸引學生的興趣，這節課就達到了事半功倍的效果。當然也可讓學生先預習教材，感知教材，使學生對教材有感性理解。教師在教學的過程中不要拘泥於教材，應根據學生的實際情況和認知水平，適當地增刪或調整教學內容，使教學內容由難到易、由抽象到直觀、由枯燥到豐富，設計出符合學生特點的教學活動和反饋練習，讓不同層次的學生學有所得。

(二)課堂寬松民主，營造和諧的教學氣氛。

新課標下，教師應該是課堂教學活動的組織者、指導者、促進者，教師要改變傳統師道尊嚴的舊思想，建立民主、平等、和諧的師生關系，這樣師生之間才能心靈相通，師生互動才能輕松、和諧、真實。在課堂上，學生要在沒有任何思想負擔的情況下，對教師提出的問題，時而小聲討論，時而高聲 辯論 ，爭相發言。教師要針對學生獨特、個性的發言耐心去傾聽，並及時給予肯定的評價，使學生獲得成就感。對語言表達能力差的學生，教師要投以信任的目光，鼓勵學生完整地表達出自己的思想。學生在這樣的教學氣氛中敢於講真話、講實話，他們的個性才能得到充分張揚。

(三)重視感情投入，使教學過程充滿情感。

Ⅳ 七年級下冊英語unit5課件

英語教案可以作為學校評價教師教學的標准之一。接下來要給大家分享的是七年級下冊英語unit5課件，歡迎大家的借鑒閱讀！

七年級下冊英語unit5課件

一、教材分析

本單元是Go for it ( 下 ) Unit 5。主要圍繞「What are you doing?」這一主題展開各種教學活動，並以這一主題引出現在進行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創造一個輕松、愉快的學習、交流環境，通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。並讓學生能在「做中學」(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，注意觀察別人的行動，能准確地用英語來表達。

SectionA 1a--1c部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞短語引出現在進行時的教學，學好本課對以後的SectionB部分的學習起了很好的鋪墊作用。

二、 教學目標

1.語言目標

1)短語和doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment

2)句型結構

What are you doing?I'm watching TV.

What's he/she doing? He/She's reading.

What are they doing ? They're watching TV.

3)語法The structure of the Present Progressive Tense

The present participle

2.語言技能

1)能用現在進行時的各種形式進行准確的描述和表達正在發生的動作。

2)能掌握現在進行時態及一些表示具體動作的片語搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner… 等。

3、學習 策略

通過本節課的教學，我要求學生能通過觀察別人的行為和活動時能用現在進行時來准確地表達所發生或進行的動作。

4、情感態度

通過對本單元的任務性活動，我的目的是能培養培養學生學習英語的強烈興趣，樂於參加各種活動的積極情感，樂於合作，培養學生團結合作的精神。

5、文化意識

了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。

三、教學的重、難點

基於上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為詞彙、片語搭配和現在進行時的用法。

教學難點為現在進行時中現在分詞的結構及讀音，能在交際中准確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。

四、學情分析

我所教學的對象是初一學生(以中等生為主)，對英語普遍感興趣，但有很大的不穩定性，好奇心強，求知慾旺盛，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

五、教學方法

1、教法分析

1)現在進行時是學生剛剛接觸的一種新的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，創設生活化的真實情境(或半真實情境)引導學生在 運用語言中學習語言，然後在學習新的語言知識後創造性地運用語言(為用而學， 在用中學,學了就用)。

2)開展多種類型的任務型活動，如小組表演、游戲、做報告、編歌曲等提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

2、學法指導

新制定的《英語課程標准》把「培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神」放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1)、學習方法的指導

培養學生觀察力，想像力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2)、學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞台，讓學生在樂中學。

3)、學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫，游戲競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

4)、學習策略的指導

本節課將在課堂活動中讓學生圍繞著課堂任務在小組中分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略;讓學生表演對話，實現交際策略;引導學

3、教學手段

多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂製成CAI軟體，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

Ⅳ 人教版初一下冊英語單詞 初一英語下冊課本內容

一有機會就努力去用英文來思考。看到某事時，想想它的英文單詞;然後把它用到一個句子中去。我整理了關橘燃梁於段核人教版初一下冊英語單詞，希望對大家有幫助!

人教版初一下冊英語單詞1-4單元

Unit 1 Can you play the guitar?

guitar n.吉他

sing v.唱;唱歌

swim v.游泳

dance v.跳舞;舞蹈

draw v.畫

chess n.國際象棋

play chess 下國際象棋

speak v.說;說話

speak English 說英語

join v.參加;加入

club n.俱樂部;社團

be good at… 擅長於……

tell v. n講述;告訴

story n故事;小說

write v.寫作,寫字

show n.演出;表演 v.展示;

or conj.或者

talk v. n說話;談話

talk to … 跟……說

kungfu n.(中國)功夫

drum n.鼓

play the drums 敲鼓

piano n.鋼琴

play the piano 彈鋼琴

violin n.小提琴

play the violin 拉小提琴

also adv也;而且

people n人;人們

home n 家,活動本部.adv到家;在家

be good with… 善於應付……的;對……有辦法

make v.使成為;製造

make friends 結交朋友

today adv.在今天

help (sb) with sth 在某方面幫助(某人)

center n(=centre)中心,中央

weekend. n.周末

on the weekend. (在)周末

teach v教,講授

musician n.音樂家

Lisa 莉薩(女名)

Jill 吉爾(女名)

Peter 彼得(男名)

Unit2 What time do you go to school

up adv 向上

get up 起床;站起

dress v.穿衣服 n.連衣裙

get dressed 穿上衣服

brush v.刷刷凈 n.刷子

tooth n.(pl. teeth)牙齒

shower n.v淋浴;淋浴器(間)

take a shower 洗淋浴

usually adv.通常地;一般地

forty num.四十

Wow intery.(表示驚奇或敬佩)哇;呀

never adv從不;絕不

early adv. adj早(的)

fifty num.五十

job n.工作;職業

work n.& v.工作

station n.電視台;車站

radio station 廣播電台

o'clock adv.(表示整點)…點鍾

night n.晚上;夜晚

funny adj奇怪的;滑稽好笑的

exercise v.n鍛煉;練習

on weekends. (在)周末

best adj.& adv.最好的(地)

half n.一半,半數

past prep.晚於;過(時間)adj.過去的

quarter n.一刻鍾;四分之一

homework n.家庭作業

do (one’s) homework 做作業

圓運run v 跑;奔

clean v打掃;弄乾凈;adj干凈的

walk n.&v.行走;步行

take a walk 散步走一走

quickly adv很快地

either adv或者;也(用在否定片語後)

Either…or ……要麼……要麼……;或者……或者……

lot pron. 大量;許多

lots of 大量;許多

sometimes adv.有時

taste v.有…的味道;品嘗n.味道;滋味

Life n.生活,生命

Rick 里克(男名)

Jim 吉姆(男名)

Scott 斯科特(男名)

Tony 托尼(男名)

Unit3 How do you get to school

train n.火車

bus n.公交車

subway n.地鐵

take the subway 乘地鐵

ride v騎 n旅行

bike n.自行車a

ride a bike 騎自行車

sixty num.六十

seventy num.七十

eighty num.八十

ninety num.九十

hundred num.一百

minute n.分鍾

far adv.&adj遠;遠的

kilometer n.公里

new adj.新的;剛出現的

every adj.每一;每個

every day 每天

by prep.(表示方式)乘(交通工具)

by bike 騎自行車

drive v.開車

car n.小汽車;轎車

live v.居住;生活

stop n.車站;停止

think of 認為

cross v.橫過;越過

river n.河;江

many adj.&pron.許多

village n.村莊;村鎮

between prep.介於…之間

between…and… 在……和……之間

bridge n.橋

boat n.小船

Ropeway n.索道

year n.年;歲

afraid adj.害怕;懼怕

like prep.像;怎麼樣

leave v.離開

dream n.夢想;睡夢 v.做夢

true adj.真的;符合事實的

come true 實現;成為現實

Dave 戴夫(男名)

Unit4 Don’t eat in class

rule n.規則;規章

arrive v.到達

(be) on time 准時

hallway n.走廊;過道

hall n.大廳;禮堂

dining hall 餐廳

listen v.聽;傾聽

listen to… 聽……

fight v. &n.打架;戰斗

sorry adj.抱歉的;難過的;惋惜的

outside adv在外面adj 外面的

wear v.穿;戴

important adj.重要的

bring v.帶來;取來

uniform n.校服;制服

quiet adj安靜的

out adv.外出

go out 外出(娛樂)

practice v.& n.練習

dish n.碟;盤

do the dishes 清洗餐具

before prep. conj在… 以前 adv以前

make (one’s) bed 鋪床

dirty adj.臟的

kitchen n.廚房

more adj. pron.更多的

noisy adj.吵鬧的

relax v.放鬆;休息

read v.讀;閱讀

terrible adj.非常討厭的;可怕的

feel v.感受;覺的

strict adj.嚴格的;嚴厲的

be strict (with sb) (對某人)要求嚴格

remember v.記住;記起

follow v.遵循;跟隨

follow the rules 遵守規則

luck n.幸運;運氣

keep v.保持;保留

hair n.頭發;毛發

learn v. 學習;學會

Clark 克拉克(姓;男名)

Amy 埃米(女名)

Molly 莫莉(女名)

New York 紐約

人教版初一下冊英語單詞5-8單元

Unit5 What do you like pandas

panda n. 熊貓

zoo n.動物園

tiger n.老虎

elephant n.大象

koala n. 樹袋熊

lion n.獅子

giraffe n. 長頸鹿

animal n .動物

cute adj.可愛的;機靈的

lazy adj.懶散的;懶惰的

smart adj 聰明的

beautiful adj 美麗的;美好的

scary adj嚇人的;恐怖的

kind n 種類

kind of 稍微;有點兒

Australia n. 澳大利亞

south adj 南方的n 南;南方

Africa n.非洲

South Africa 南非

pet n. 寵物

leg n. 腿

cat n. 貓

sleep n睡覺

friendly adj .友好的

shy adj. 羞怯的;靦腆的

save v .救;救助

symbol n.象徵

flag n. 旗;旗幟

forget v.忘記;遺忘

get lost 迷路

place n .地點;位置

water n.水

danger n. 危險

be in (great) danger 處於(極大)危險之中

cut v .砍;切

down adv.(坐、躺、倒)下 prep.向下;沿著

cut down 砍倒

tree n. 樹

kill v.殺死;弄死

ivory n.象牙

over prep .超過;多於;在… 上方

(be) made of 由……製成的

Julie 朱莉(女名)

Becky 貝姬(女名)

Thailand n.泰國

Thai n.泰國(人的);泰語(的)

Unit6 I’m watching TV

newspaper n .報紙

read a newspaper 看報紙

use v.使用;運用

Soup n.湯

make soup 做湯

wash v.洗

movie n.電影

go to movies 看電影

just adv .只是;恰好

eat out 出去吃飯

house n.房子

drink v..喝n.飲料

tea n.茶;茶葉

drink tea 喝茶

tomorrow adv在明天 n.明天;未來

pool n.游泳池;水池

shop v. 購物 n.商店

supermarket n. 超市

man n男人;人

race n.競賽

host n.主人;東道主

study v. n學習;研究

state n 洲

the United States 美國;美利堅合眾國

American adj美國的;美洲的n美國人;美洲人

dragon n.龍

Dragon Boat Festival 端午節

any adj.任何的.任一的pron.任何;任一

other adj另外的;其他的 pron.另外的人(或物)

young adj幼小的,年輕的

children n 兒童

miss v.懷念. 思念

wish v 希望

delicious .adj 可口的.美味的

still .adv. 還.仍然

living room 客廳

Steve 史蒂夫(男名)

Laura 勞拉(女名)

Unit7 It's raining!

rain v.下雨n.雨水

windy adj.多風的

cloudy adj多雲的

sunny adj晴朗的

snow v.下雪;雪Snow

weather n.天氣

cook v.做飯

bad adj壞的;糟的

park n.公園

message n.信息;消息

take a message捎個口信;傳話

him pron.他(he的賓格)

could v.能;可以

back adj.回來;回原處

call(sb)back回電話

prkblem n.困難;難題

again adj.再一次;又一次

dry adj.乾燥的

cold adj寒冷的;冷的

hot adj熱的

warm adj溫暖的

visit v.拜訪;參觀

Canada n.加拿大

summer n.夏天;夏季

sit v.坐

juice n.果汁;飲料

soon adv.不久;很快

vacation n.假期

on(a)vacation度假

hard adv.努力地;困難的

Europe n.歐洲

mountain n.高山

country n.國;國家

skate v.滑冰

snowy adj.下雪的

winter n.冬天;冬季

Russian adj.俄羅斯的;俄羅斯人;俄語

snowman n.雪人

rainy adj.陰雨的;多雨的

Joe喬(男名)

Jeff傑夫(男名)

Moscow莫斯科

Toronto多倫多

Boston波士頓

Unit8 Is there a post office near here?

post n.郵政

office n. 辦公室

post office 郵局

police n.警察

police station警察局

hotel n.旅店;酒店

restaurant n.餐館

bank n.銀行

hospital n.醫院

street n.大街

pay v.付費

pay phone付費電話

near prep.在……附近

acros adv.過;穿過

across from在……對面

front n.前面

in front of在……前面

behind prep.在……後面

town n.鎮;市鎮

around adv.&prep.到處;大約

north n.北;北方adj.北方的

along prep.沿著

go along沿著(這條街)走

turn v.轉向;翻

right adv.向右邊;n.右邊

left adv.向左邊n.左邊

rurn right |/left向右、左轉

crossing n.十字路口

neighborhood n.街區;街坊

spend v.花(時間、錢等)

spend time花時間

climb v.爬

road n.路

often adv.時常;常常

air n.空氣

sunshine n.陽光

free adj免費的

enjoy v.享受;喜愛

enjoy reading喜歡閱讀

easily adv.容易地

money n.錢

人教版初一下冊英語單詞9-12單元

Unit9 What does he look like?

curly adj.捲曲的

straight adj.直的

tall adj.高的

medium adj. 中等的

height n.身高;高度

of medium height中等身高

thin adj.瘦的

heavy adj.重的

build n.身材

of medium build中等身材

tonight adv.&n.今夜

little adj.小的

a little 一點,少量

cinema n.電影院

glasses n.眼鏡

later adj.以後

handsome adj.英俊的

actor n.演員

actress n.女演員

person n.人

nose n.鼻子

blonde adj.金黃色的

mouth n.嘴

round adj.圓形的

face n.臉

eye n.眼睛

singer n.歌手

artist n.藝術家

crime n.犯罪活動

criminal n.罪犯

put v.放

each adj.&pron.每個,各自

way n.方式,路線

describe v.描述

differently adv.不同地

another adj.&pron另一,又一

end n.結尾,盡頭

in the end最後

real adj..真正的;真實的

jeans n.牛仔褲

Johnny約翰尼(男名)

Dean迪安(姓)

Tina蒂娜(女名)

Jackson傑克遜(姓)

Unit10 I'd like some noodles.

noodle n.面條

mutton n.羊肉

beef n.牛肉

cabbage n.捲心菜;洋白菜

potato n.土豆;馬鈴薯

special n.特色菜;特價品;特別的;特殊的

would v.(表示意願)願意

would like願意;喜歡

yet adv(常用於否定句或疑問句)還;仍然

large adj.大號的;大的

order n.&v.點菜;命令

take one's order點菜

size n.大小;尺碼

bowl n.碗

one(large)bowl of一(大)碗

tofu n豆腐

meat n.(可食用的)肉

mpling n.餃子

porridge n.粥;麵糊

onion n.洋蔥

fish n.魚;魚肉

pancake n.烙餅;薄餅

world n.世界

around the world世界各地

answer n.答案v.回答

different adj.不同的

cake n.蛋糕

candle n.蠟燭

age n.年齡

make a wish許願

blow v.吹

blow out吹滅

if conj.如果

will v.會

the UK n.英國

candy n.糖果

lucky adj.幸運的

popular 受歡迎的;普遍的

get popular受歡迎;流行

cut up切碎

idea n.想法;主意

bring good luck to…給……帶來好運

Unit11 How was your school trip?

milk v.擠奶

cow n.奶牛

milk a cow給奶牛擠奶

horse n.馬

ride a horse騎馬

feed v.喂養;飼養

feed chickens喂雞

farmer n.農民;農場主

quite adv.相當;安全

quite a lot(of…) 許多

anything pron.(常用於否定句或疑問句)任何東西;任何事物

grow v.種植;生長;發育

farm n.農場;務農;種田

pick v.采;摘

excellent adj.極好的;優秀的

countryside n.鄉村;農村

in the countryside在鄉下;在農村

yesterday n.昨天

flower n.花

worry v.擔心;擔憂

luckily adv.幸運地;好運地

sun n.太陽

museum n.博物館

fire n.火災

fire station 消防站

painting n.油畫;繪畫

exciting adj.使人興奮的;令人激動的

lovely adj.可愛的

expensive adj.昂貴的

cheap adj.廉價的;便宜的

slow adj.緩慢的;遲緩的

fast adv&adj快地(的)

robot n.機器人

guide n.導游;向導

gift n.禮物;贈品

all in all總的說來

everything pron一切;所有事物

interested adj.感興趣的

be interested in對……感興趣

dark adj.黑暗的;昏暗的

hear(heard) v.聽到;聽見

Carol卡羅爾(女名)

Unit12 What did you do last weekend?

camp v.扎營;扎帳篷

lake n.湖,湖泊

beach n.海灘,沙灘

badminton n.羽毛球運動

sheep n.羊,綿羊

as adv.&pron作為,當做

natural pron自然的

butterfly n.蝴蝶

visitor n.遊客;訪問者

tired adj.疲倦的

stay v.停留

stay up late深夜不留

away adv.離開

run away 跑開

mouse n.老鼠

baby n.幼小的

shout v.呼叫,喊叫

shout at…沖……大聲叫嚷

woof interg(狗叫聲)汪汪

language n.語言

fiy v.飛

kite n.風箏

fiy a kite放風箏

high adj.&adv高的(地)

high school中學

ago adv.以前

India n.印度

tent n.帳篷

put up搭起,舉起

moon n.月亮

surprise n.&v.驚奇,驚訝

get a surpris吃驚

snake n.蛇

scared adj.驚慌的

move v.移動

shout to…對……大聲喊叫

start v.開始,著手

jump v.跳躍

up and down上上下下

wake v.弄醒,醒

into prep.到……裡面

forest n.森林

ear n.耳朵

Lucy露西(女名)

Ⅵ 新海潮書店的哪本七年級下冊英語閱讀最好。

答案：新海潮書店的七年級下冊英語閱讀最好的圖書是《The Diary of a Young Girl》（《少女日記》）。
解釋：《The Diary of a Young Girl》是安妮·弗蘭克的日記，講述了她在二戰期間躲藏在荷蘭阿姆斯特丹的故事。這本書是一本備受推崇的經典文學作品，具有很槐旁高的文學價值和教育意義。同時，它也是一本適合七年級學生閱讀的英文原版書，語言簡單易懂，語法和詞彙也不難。因此，它是新海潮書店七年級下冊英語閱讀和明派最好的圖書之一。
拓展：除了《The Diary of a Young Girl》外，新海潮書店的七年級下冊還有很多值得推薦的英文原版書。例如，《The Giver》、《Wonder》、《The Hunger Games》等。這些書喚賀籍都是適合年齡段的，內容豐富，閱讀起來有趣易懂，可以幫助學生提高英語閱讀能力和閱讀興趣。

Ⅶ 適合七年級閱讀的英語課外書

1.TheOldManandtheSea《老人與海》本書講述了一個漁夫在連續八十四天沒捕到魚的情況下，終於獨自釣上了一條大馬林魚，和這條大魚在海水抗爭三天三夜最終勝利，但是回去途中卻遭到一條鯊魚襲擊最後一無所得的故事。這個故事詮釋了人活著應該具有樂觀，百折不饒，不輕言放棄的精神，也告訴了人類要與自然和諧相處，大自然的力量是人類不可抗拒的

Ⅷ 7下英語課文翻譯

七年級下冊英語課文Mole1 Unit1翻譯

1Match the words from the box with the pictures部分翻譯

bag書包

crayons蠟筆

eraser橡皮擦

football足球

gioves手套

wallet錢包

watch手錶

2Listen and answer the questions部分翻譯

1.Is the football Tony's?

這個足球是托尼的嗎？

2.Are the crayons Betty's?

這些蠟筆是貝蒂的嗎？

3.Whose gloves are these?

這些手套是睡的？

3Listen and read部分翻譯

Ms Li: Welcome back to school，everyone!First of all，come and look in the lost and found box! There arealot of things in it.Whose bag is this?

李老師：歡迎大家回到學校！首先，來看一下失物招領箱！裡面有許多東西。這是誰的書包？

Lingling: Oh sorry! lt's mine.Are my crayons there too?

玲玲：哦，對不起！是我的。我的蠟筆也在那裡嗎？

Ms Li: Are these crayons yours?

李老師：這些蠟筆是你的嗎？

Lingling: Yes，they are and this eraser too.Thank you．

玲玲：是的，是我的，這塊橡皮也是（我的）。謝謝。

Ms Li: Whose tapes are these?

李老師：這些錄音帶是誰的？

Daming: They're mine．

大明：是我的。

Ms Li: Here's a purple wallet!

李老師：這兒有一個紫色的錢包！

Tony: lt's mine. Look! Here's my name 「Tony"！Thank you．

托尼：它是我的。看！這兒有我的名字「托尼」！謝謝。

Ms Li: You're welcome! Look at this nice watch．Is it yours too, Daming?

李老師：不客氣！看這塊漂亮的手錶。這也是你的嗎，大明？

Daming：No, it isn't.I think it's Betty's.

大明：不，不是，我想它是貝蒂的。

Lingling: Yes, it's hers.

玲玲：是的，是她的。

Ms Li: Everyone, please be careful with your things from now on.

李老師：同學們，從現在開始請小心保管你們的物品。

Daming:here are some nice gloves．Whose gloves are they?

大明：這兒有些漂亮的手套。它們是誰的手套？

Ms Li: Let me see...Oh, they're mine!Thank you!

李老師：讓我看看……哦，它們是我的！謝謝！

Everyday English

日常英語

Welcome back!

歡迎回採！

Please be careful with...from now on．

從現在開始請小心保管……

Now match the people with their things．

現在將人與他們的東西匹配。

lLingling 玲玲 a) crayons蠟筆

2 Daming大明 b) gloves手套

3 Tony托尼 c) tapes錄音帶

4 Betty 貝蒂 d) wallet錢包

5 Ms Li李老師 e) watch 手錶

4Workin pairs.Ask and answer部分翻譯

-Are the crayons Betty's?

這些蠟筆是貝蒂的嗎？

-No, they're not hers. They're Lingling's．

不，不是她的。它們是玲玲的。

5Complete the passage with the correct form of the words from

careful認真的

hers她的

mine 我的

purple 紫色的

tape錄音帶

yours 你的

Ms Li: Lingling's bag is in the lost and found box. The crayons are____too．Daming's____and Tony's____wallet are here．Is the watch____，Daming? Please be____with your things! And whose gloves are these? Oh sorry．They're____．

李老師：玲玲的書包在失物招領箱里。這些蠟筆也是____她的。大明的____錄音帶和托尼的____紫色的錢包都在這里。這塊手錶是____你的嗎，大明？請____小心保管你們的物品！這些手套是誰的？哦，對不起，它們是____我的。

6Listen and repeat部分翻譯

back回來 bag書包 thank 謝謝

eraser橡皮 name 名字

wallet 錢包 watch手錶

7Work．n groups of three or four. Put four or five school thin

A:Isthis your pen?

這是你的鋼筆嗎？

B:Yes，it's mine．

是的，它是我的。

A: Whose pencil is it?

這是誰的鉛筆？

C：It's…

它是……

七年級下課文翻譯英語

Unit1

2d：

Jane: 你好，鮑勃，你想加入什麼俱樂部？

Bob:我想加入運動俱樂部。

Jane:棒極了!你會玩什麼運動？

Bob:足球.

Jane:這么說你可以加入足球俱樂部。

Bob:那麼你呢？你非常善長講故事.你可以加入講故事俱樂部。

Jane:聽起來不錯。但我也喜歡畫畫。

Bob:那就加入兩個俱樂部，講故事俱樂部和美術俱樂部!

Jane:好的，讓我們現在去加入吧！

Section B

2a：

1.你好，我是Peter，我喜歡打籃球。我會說英語，我也會踢足球。

2.你好，我是Ma Huan，我會打乒乓球和下國際象棋。我喜歡與人們交談和做游戲。

3.我的名字是Alan。我在學校音樂俱樂部。我會彈吉他和鋼琴。我也會唱歌和跳舞。

2b:

(A)我們老人之家需要幫助。在七月份你有空嗎？你善於與老人相處嗎？你會與他們說話做游戲嗎？他們會給你講故事，你們可以交朋友。它既有趣又好玩！請在今天撥打電話698-7729與我們聯系。

(C)放學後你忙嗎？不忙？你會說英語嗎？是嗎？那麼，我們需要你幫助說英語的學生做運動。這事輕松的，容易的！請來學生運動中心吧。撥打電話293-7742聯系Mr.Brown.

(B)你會彈鋼琴或者拉小提琴嗎？在周末你有時間嗎？學校需要幫助教音樂。它不難！撥打電話555-3721聯系Mrs.Miller.

Unit2

2d：

Interviewer :Scott有一份有趣的工作。他在一家廣播電台工作。Scott，你的廣播節目在幾點？

Scott:從晚上十二點到早上六點。

Interviewer :你通常幾點起床？

Scott:晚上八點半。然後我九點吃早飯。

Interviewer :那是個有趣的早飯的時間。

Scott:是的。之後，我通常在十點二十左右鍛煉。

Interviewer :你什麼時候去上班？

Scott:在十一點，所以我工作從不遲到。

2b：

你好，我是Tony，我不喜歡早起床。在早上，我八點起床。然後，我在八點三十去上學。我沒有許多時間吃早飯，因此，我通常吃的非常快。午飯我通常吃漢堡。放學後，我有時打半小時籃球。當我到家的時候，我總是先做作業。在晚上，我要麼看電視，要麼玩電腦游戲。在十點三十，我刷牙，然後上床睡覺。

Mary是我的妹妹。她通常在六點半起床。然後她總是洗淋浴，吃豐盛的早飯。然後，她在八點三十去上學。在十二點，她吃許多水果和蔬菜作為午飯。午飯後，她有時打排球。她總是在晚飯後吃冰激凌。她知道那對她不好，但冰激凌嘗起來好極了！在晚上，她做家庭作業，通常還要游泳或者散步。在九點三十，她上床睡覺。

Unit3

section A

2e:

Lisa:嗨，Jane.這是你的自行車嗎？

Jane:是的，我每天騎它去上學。你是怎樣到學校的？

Lisa:我通常乘公共汽車。

Jane:從你家到學校有多遠？

Lisa:我不確定...... 大約有10千米？乘公共汽車大約需要20分鍾。你到學校花費多長時間？

Jane:騎自行車大約需要15分鍾。那是很好的鍛煉。

Lisa:是的。哦，祝你在學校度過快樂的一天。

Jane:你也是。

SectionB：

2b：

過河去學校

你是怎樣到學校的？你步行還是騎自行車？你乘公共汽車還是乘火車去？對於許多學生來說，到達學校是容易的。但是對於在中國的一個小村莊里的學生來說，是困難的。在他們的學校和村莊之間有一條很大的河。那兒沒有橋，對於小船來說，這條河流太湍急不能擺渡。因此這些學生乘索道過河去學校。

一個11歲的男孩，亮亮，每個上學日都過河。但是他不害怕。「我愛和我的同學們玩耍。我愛我的老師。他對我來說，就像父親一樣。」 這些學生和村民中的許多人從沒有離開過這個村莊。有一座橋是他們的夢想。他們的夢想能實現嗎？

3a：

嗨，遠方的'人， 你好嗎？謝謝你的上一封電子郵件。你想知道我怎樣到學校，對嗎？奧，我通常在大約8點離開家，步行去公共汽車站。校車通常在大約8:15來。學校離我家大約20千米。乘公共汽車到那兒大約花費40分鍾。乘公共汽車從來不枯燥，因為我總是和我的同學們聊天。你呢？你是怎樣到學校的？Tom

Unit4

SectionA:

2d:

John:嗨，我的名字叫John。這是我在學校的第一天。

Alice:嗨，John，我是Alice。這是一所極好的學校，但是有許多規則。

John:真的嗎？規則當中的一些是什麼？

Alice:嗯，不要上課遲到。這是非常重要的。

John:好吧，所以我們必須准時。我們可以帶音樂播放器到學校嗎？

Alice:不，我們不可以。並且我們總是不得不穿校服。

John:我明白了。

Alice:奧，並且我們也不得不在圖書館里保持安靜。

2b：

親愛的萬事通博士：

有太多的規則！在早晨6:00，我媽媽說：「現在起床並整理你的床鋪！」早飯後，我的媽媽總是說：「不要把臟盤子留在廚房裡！」洗碗盤子後，我因為不能遲到而跑向學校。在學校，我們有更多的規則——不要吵鬧，不要在課堂上吃東西

我的爸爸說放學後我不能打籃球，因為我必須做家庭作業。我僅僅在周末能玩。晚飯後，我也不能放鬆。我在看電視之前必須先讀書。但是十點前我得上床睡覺。規則，規則，規則！太可怕了！我能做什麼，萬事通博士？

莫莉.布朗親愛的Molly：

我知道你感覺怎樣。人們總是告訴我們「不要這樣做」或者「你不能那樣做」，但是考慮一下這樣的事，莫莉。你可以做許多事情。你可以在周末打籃球。你可以在讀書後看電視。父母和學校有時是嚴格的，但是記住，他們制定規則是為了幫助我們。我們不得不遵守他們。

好運！

萬事通博士

Unit 5

section A

2d:

Jenny:你的狗真可愛，Peter！

Peter:他是我的新寵物，丁丁。他非常聰明。

Jenny:真的嗎？他能做什麼？

Peter:他能用兩條腿走路。他也能跳舞。

Jenny:哇！

Peter:你家有一個寵物嗎？

Jenny: 我媽媽有一隻大貓，但是我不喜歡她。

Peter:你為什麼不喜歡那隻貓？

Jenny: 嗯，因為她有點討厭。他整天睡覺，並且他的名字叫懶惰。

Peter:哈哈，那麼對他來說那是個好名字！

Section B：

2b：

你好，我們是來自泰國的學生，並且我們想拯救大象。大象是泰國的象徵之一。我們的第一面國旗上有一頭白色的大象。這是一個好運的象徵。

大象是聰明的動物。他們能踢足球或彈奏音樂。他們畫畫也能畫的很好。人們說「大象從不遺忘東西」。大象能走很長時間且從不迷路。他們也能記住有食物和水的地方。這幫助它們得以生存。

但是大象處於極大的危險當中。人們砍到了許多樹，因此，大象漸漸失去了它們的家園。人們為了他們的象牙也殺死大象。現在僅有大約3000頭大象（之前超過10萬頭）。我們必須拯救樹木並且不要買由象牙製成的東西。記住3月13日是泰國的大象日。

Unit6

section 2d:

Jenny:喂？我是Jenny。

Laura:嗨，Jenny，我是Laura。

Jenny:噢，嗨，Laura，你在做什麼？

Laura: 沒做什麼，我只是在洗我的衣服。你呢？

Jenny: 我在看電視。你想和我一起吃晚飯嗎？

我的父母不在家，我們可以在外面吃。

Jenny: 好，我願意。

Jenny:讓我們先在我家見面。六點半來吧。

Jenny:好，到時見。

Section B

2b：

今天的故事是關於來自深圳的一名學生，朱輝。他現在正在美國學習。他在紐約，和一個美國人的家庭住在一起。今天是端午節。現在是上午九點，朱輝的家人在家裡。他的媽媽和嬸嬸正在包粽子。他的爸爸和叔叔正在看船賽。

朱輝也在看船賽和吃粽子嗎？好啦，現在是紐約時間下午九點，節日前的夜晚。但是在美國沒有端午節，因此，對於朱輝和他的寄宿家庭來說今晚和其他任何一個夜晚一樣。那位母親正在給她的幼小的孩子們講故事。父親正在通過電視看一場足球賽。朱輝在干什麼呢？他在和他深圳的表哥通過電話交談，朱輝思念他的家人並希望吃上他媽媽的可口的粽子。朱輝非常喜歡紐約和他的寄宿家庭，但仍然「沒有比家裡更好的地方。

Unit 7

section A 2d:

Rick: 你好,我是Rick.

Steve:你好,Rick,我是Steve。情況怎麼樣?

Rick: 還好,謝謝。天氣好極了。你在做什麼？

Steve:我在公園里和一些朋友打籃球。

Rick:聽起來好像你正玩得高興。

Steve:是的。你的兄弟在家嗎？

Rick:哦，他不在這兒。他在他的朋友家學習。我可以給他捎個口信嗎？

Steve:是的，你能不能叫他給我回個電話？

Rick: 當然可以，沒問題。

Section B：

2b：

親愛的Jane，

情況怎麼樣？我正在加拿大愉快的拜訪我的姨媽。她在這工作，我要去上夏季學校。我正在學習英語並且學到了很多。我也正在拜訪我的一些老朋友。再次見到他們我是如此的高興。現在是下午，我正在坐在游泳池邊喝橙汁。天氣暖和且陽光明媚，並且在這很放鬆。

再見。

琳達

親愛的Jane，

你的暑假過的怎麼樣？你正在努力學習，還是在痛快的玩？我正在歐洲過的很愉快？我和我的家人正在山裡度假。我想要給你打個電話，但是我的電話現在不能用，因此我給你寫信。現在你的國家天氣炎熱，不是嗎？這的天氣涼爽且多雲，散步正合適。

下個月見。

Dave

Unit8

section A

2d:

Tony:你好，打擾了。

Linda：你好，我可以怎麼幫助你？

Tony:嗯，我是鎮里新來的。這周圍有銀行嗎？

Linda：是的，有。它在中心大街上。它在公園對面。

Tony:哦......中心大街在哪裡？

Linda：它離這不太遠。我可以和你一起走過去。

Tony:哦，太好了！多謝。

Linda：沒什麼。

Section B

2b：

Anna在我的街區有一個動物園。我喜歡在那度過周末時光。我喜歡觀看猴子們到處爬。猴子們有時打架。他們看起來像我和我的朋友打架的時候。要到達那，我通常步行出去，在橋路向右轉。然後我沿著橋路走。動物園在右邊。

John我住在一家超市附近。我的父母通常在那購物。在超市對面有一個大公園。我經常在公園鍛煉，因為我喜歡干凈的空氣和陽光，一生中最好的事情是免費的。要到達公園，你就得過中心大街。

Lisa我住在一個喧鬧的街區。在我家和服裝店之間有一個郵局。但是我最喜歡的地方是圖書館。它非常安靜並且我在那享受讀書的樂趣。當我讀書時，時間過得飛快！你可以很容易地到達圖書館。只是沿著北路走然後向左轉。它在公園的對面。

Unit 9

section A

2d:

Mike:嗨，Tony。今晚你去看電影嗎？

Tony:是的。我們七點見面好嗎？

Mike:好的，但是我肯呢過晚一點兒！我的朋友戴

維也要去。就先在電影院前與他見面吧。

Tony:哦，但是我不認識他，他長得什麼樣？

Mike:哦，他留著棕色頭發，且戴著眼鏡。

Tony: 好吧，他高還是矮？

Mike:他不高也不矮。他中等個子。

Tony: 好吧，當然可以，那麼回頭見。

Section B：

2b：

一份有趣的工作 Joe Brown有一份非常有趣的工作。他是一個警察藝術家。一些人看到犯罪活動，然後跟Joe談話。他們告訴他罪犯長什麼樣。然後Joe畫出罪犯的圖片，並且警察把他放在報紙上和電視上來找他。

他想要畫出每一位罪犯的好圖片，但是，這項工作是困難的。許多人不總是以同樣的方式看事物，因此，同樣的人可能描述不同，還有，他們不總是記得好。「罪犯中等身材且年輕。他留著長或者直的棕色頭發，長著大眼睛，」一位婦女說。另一位婦女說：「他個子高且瘦，並且留著金黃色的卷發。他大約三十歲。」最後，真正的罪犯是一個個子矮且肥胖的老年男人，並且留著黑色的短發。

Unit 10

section A

2d:

Waitress:下午好，請問您可以點菜了嗎？

Sally:是的，牛肉湯里有蔬菜嗎？

Waitress:是的，有一些西紅柿。

Sally:好吧，我們想要一碗牛肉湯。

Waitress:當然可以。要多大碗的？

Sally:請來大碗的。

Tom:我們還要宮保雞丁和一些帶有米飯的麻婆豆腐。

Waitress:好的，一份大碗牛肉湯，一份宮保雞丁和一份帶有米飯的麻婆豆腐。

Tom:是的，你說的對。

Section B

2b：

世界各地的生日食品

人們在生日時願意吃什麼？在不同的國家答案是不同的。

在許多國家，人們吃帶有蠟燭的生日蛋糕。蠟燭的數量是這個人的年齡。過生日的人要許個願望並吹滅蠟燭。如果他或她一口氣吹滅所有的蠟燭，願望將會實現。在英國，人們有時在生日蛋糕里放一塊糖果。得到糖果的孩子是幸運的。

在中國，在生日時吃蛋糕正變得流行。但是許多人仍吃長壽面。他們從不切斷面條，因為長面條是長壽的象徵。在一些地方，中國人也在生日時吃雞蛋。它們是生命和好運的象徵。

所有的這些生日食品可能是不同的，但是想法是相同的。它們帶給過生日的人好運。

Unit 11

section A

2d:

Peter:嗨，Eric。上周你的郊遊怎麼樣？

Eric: 太好了。我在鄉下看望了我的祖父母。

Peter: 哦，很好，你做了什麼？

Eric:我每天去釣魚。並且我和我的祖父母一起喂養小雞。非常有趣。

Peter: 聽起來很好。那的天氣怎麼樣？

Eric:天氣好極了，並且空氣是那麼干凈。我在夜晚觀看了星星，它們是那麼的美麗。

Peter:你真幸運。

Section B：

2b

6月15日

今天我去學校郊遊了。我們參觀了科學博物館。並且它真的很有趣。我們乘火車很快就到達了那裡。沿途我們看到了一些農場和村莊。在博物館，我了解了許多關於機器人的知識。我不知道它們能和我們一起下棋。天氣是如此涼快！然後，導游教我們怎樣製作一個機器人模型。我也拍了許多好照片。後來，我去了禮品商店並為我的父母買了一些可愛的禮物。它們價格不貴。總的來說，這事令人興奮的一天。

6月15日

我認為今天的學校郊遊非常糟糕。我們乘火車去了博物館。在緩慢的火車上很熱。博物館又大又無聊。一切都是關於機器人的，我對那方面

不感興趣。房間真的很暗而且拍照很難，因此我沒有拍。也有太多的人，並且我真的不能看到或聽到導游。禮品店裡的東西如此昂貴。我一點也不喜歡這次郊遊。

Unit 12

section A

2d:

Paul: 嗨，Sally，你的周末過得怎麼樣？

Lisa:好極了，謝謝。

Paul:你做什麼了？

Sally:我在自然歷史博物館里當導游。

Paul:真的嗎？多麼有趣啊！

Sally:是的，那是一件愉快的事。他們有一個有200多種蝴蝶的房子。我向遊客講述蝴蝶及他們的生活習慣。你過了一個愉快的周末嗎？

Paul:是的，挺好的，但是我現在有點累。為了看足球賽我熬到深夜。

Section B

2b：

一個令人記憶猶新的周末

我的姐姐兩周前中學畢業了。作為一個特殊的禮物，我們的父母帶我們去了印度。上個周末有趣但是可怕。

我們在印度的一個小村莊宿營。首先，我們搭乘一輛長途公共汽車來到鄉下的一個湖。在那裡我們搭起帳篷，生火取暖並在上面煮食物。在第一個晚上，我們就坐在月亮下，互相講故事。但是我是如此疲倦，以至於我很早就睡著了。

第二天早上，我和我的姐姐大吃一驚。當我們向我們的帳篷外看時，我們看到一條蛇正在火堆附近睡覺。我是如此的驚慌以至於不能動。我們呼喊我們的父母，以便讓他們知道險情。我的爸爸，開始在他們的的帳篷內上下跳動。這樣弄醒了蛇並且蛇移進湖附近的森林裡。我的爸爸後來告訴我蛇沒有耳朵，但能感覺到東西在移動。他還告訴我不要靠近蛇非常重要。對我來說，這是很有用的一次教訓。

3a：

我有一個繁忙的周末。在星期六上午，我打掃了我的房間。在下午，我做了我的家庭作業。它有點難。在星期六晚上，我待在家裡並幫助我的媽媽做晚飯。在星期天早上，我去了圖書館，我閱讀課一本關於歷史的書。然後在下午，我和我的朋友一起踢足球。在星期天的晚上，我看了電視，我看了一個有趣的訪談節目。

Ⅸ 誰有新人教版英語七年級下冊電子課本（在網上能看的）地址

我已經發給你拉，快採納。

Ⅹ 仁愛版七年級下冊英語教案

一直以來英語教案都是課堂教學呈現和傳承的重要手段。我整理了關於仁愛版七年級下冊英語教案，希望對大家有幫助!

仁愛版七年級下冊英語教案範文

Unit 5 Our School Life

Topic 1 How do you usually come to school?

Section A

Section A needs 1 period. Section A需用1課時。

The main activities are 1a and 2a. 本課重點活動是1a和2a。

Ⅰ. Aims and demands目標要求

1.(1) Learn some means of transportation:

by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat

(2) Learn other new words and phrases:

gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group

2. Learn adverbs of frequency:

often, usually, always

3. Review the present simple tense.

—Do you often come to school by bike?

—Yes. I do./No, I don’t.

4. Talk about how to go to school.

—How do you usually come to school?

—I usually come to school by subway./I always come to school by bus.

Ⅱ. Teaching aids 教具

錄音機/交通工具的模型/圖片

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案

Step 1 Review 第一步 復習(時間:5分鍾)

復習日常用語並呈現1a內容。

1. (師生互相問好, 復習學過的問候語。)

T: Good morning, everyone!

Ss: Good morning, madam/sir!

T: Welcome back to school, boys and girls. Happy New Year!

(教師幫助學生回答。)

Ss: Happy New Year!

T: We can also say, “The same to you!”

(自然引入“The same to you!”並練習強化。) 第二步 呈現(時間:10分鍾)

學習1a，完成1b。

1. (用事先准備好的模型、教學圖片或簡筆畫給學生展示bike，由此導入本課重點：交通方式。如下圖。)

(2)(用上面的簡筆畫和片語，讓學生看1b的圖片並模仿例句造句：)Example：

T: I come to school by bus.

S1: I come to school by bike.

S2(完成1b，板書go to school。)

go to school

(3)(詢問兩名學生上學所使用的交通方式, 用usually, always和often作替換練習, 並示範匯報結果。) T: S3T: S4, do you usually come to school by bus?

S4T: …

T: Good. S34 usually comes to school on foot. S5by bus … OK. Work in groups of three to practice like that.

2. ((1)(讓學生聽1a的錄音,

回答下列問題。)

. Are you ready?

Ss: Yes.

T: OK, let’s begin.

(播放錄音。)

(2)(核對答案, 提取重點句型。)

T: Who can answer the first question?

S1: I can. They meet at the school gate.

T: Well done. What about the answer to Question 2?

S2T: Good. Next question?

S3: Jane always comes to school by bus.

T: Good job.

(在問題2後板書畫線部分並做相應的講解操練。)

(板書)

Helen usually comes to school by subway.

Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:5分鍾)

鞏固1a,完成1c。

1. (再播放1a的錄音，跟讀並模仿語音和語調。)

T: Listen to the tape and follow it. Pay attention to your pronunciation and intonation.

2. (人機對話，即學生和錄音機對話，提高學生興趣。)

T: Now, suppose you are Helen and Jane. Listen to the tape, and make a dialog with Kangkang. Are you clear?

3. (完成1c, 讓學生三人一組, 練習1a的對話。要求他們仿照1a與同伴編類似的對話。)

T: Now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. Then I will ask some groups to act them out.

4. (選幾組表演他們的成果。)

T: Which group can act your dialog out?

G1: We can. (表演對話。)

T: Wonderful! Anyone else?

G2: We can. (表演對話。)

…

(對學生的表演進行點評，並適當鼓勵，必要時糾正學生對話中存在的錯誤。)

英語寫作教學探究

一、要充分利用課堂新課教學

1.在日常的英語課堂教學中，教師要注重聽說讀寫的訓練，給學生提供大量的口語練習材料，從單詞到句子，從句子到對話，從對話到文章，以培養學生的語感。特別要從單詞入手，加強從單詞到句子的操練。課堂上單詞的教學中，對於名詞、動詞和形容詞，要有意識地讓學生組詞造句，訓練學生運用語言的能力。造句當然也要由易到難，循序漸進，大多數學生都會造這樣的句子了，他們才有成就感，才有興趣。因為課堂教學時間有限，造句大多是口頭的操練，利用所學的句型大量地翻譯句子，使學生能夠真正做到舉一反三。同時，要讓學生在口語練習中注意區分英漢語序的不同。所以，課堂上學生書寫得不是很多，只有重點片語和句子才會讓學生寫在書本或筆記本上。教師要從起始年級開始著手，抓住學生對英語感興趣的大好時機，採取科學有效的教學方法，由淺入深地培養學生的聽、說、讀、寫技能。對於寫，我們教師要多引領示範，多給學生指導，要多表揚，少批評，以此來增加學生學習英語的信心，讓學生不斷地體驗到成功的喜悅。

2.七、八年級英語每個話題的SectionA/B都是關於對話的，對話中有很多的好句子和常用的短語，教師都會要求學生背會，經常聽寫，檢查學生的掌握情況。平時，教師還可以選取其中的部分對話，讓學生用自己的語言把對話復述成一段話，既鞏固了對話，又練習了寫作。每個話題的SectionC/D是短文，以閱讀教學為主。日常教學中，教師都會讓學生復述、仿寫或背誦，這樣有利於增強學生對文章的理解和運用。不管是哪一種寫作，教師都要及時在課堂上展示，集體批改訂正，這對於提高學生的寫作水平有很大的幫助。而且，被選上的學生會很高興，對寫作更有興趣;其他學生也會從好生的範文中看出自己的不足，奮起直追。

二、重視講評，及時批改展示

及時批改及時展示學生的作文對於提高學生的寫作水平有很大的幫助。教師可以採用詳批詳改、自改互改、集體評閱等多種形式進行。教師一定要定期對每一位學生的作文進行詳批詳改，以便了解學生的寫作現狀，幫助學生解決在作文中出現的問題。教師還可以安排學生之間互改作文(互改以同桌的兩人為宜)。批改者有疑問的可當場請教老師，這樣，學生能及時得到滿意的答案，心裡就會有成功感，他們的寫作興趣自然就會提高。對中等學生的作文，我們採用當面批改的形式，從而大面積提高教學質量。對作文中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，作為講評課的材料，老師要認真對待，細心講評。好生以自改互改為主，同時，鼓勵他們閱讀若干篇有代表性的好文章作為習作範文，並歸納概括出文章中的要點、優點，找出好的句型。對於寫得不好的同學，要多表揚少批評，鼓勵他們多看其他同學的作文，好好模仿。

三、寫作課注重宏觀和微觀的指導

寫作課進行作文指導時，教師首先要注重宏觀的指導，採取與常規教學相反的方法，重點強調文章的結構。初中階段往往一篇文章就是一個段落。根據英語作文的思維方式，段落寫作是有章可循的。英語典型段落寫作的結構為：主題句、輔助句1.輔助句2.輔助句和結尾句。它的結構猶如一個“漢堡包”。這樣一來，就幫助學生掌握了英語典型段落寫作的方法，通過一定時間的訓練，這一結構便可成為學生的己有模式，在需要的時候可以隨時被激活。對文章結構的訓練，可以採用大量的看題目寫主題句、寫結尾句的方法進行嘗試，同時調動學生的積極性。具體到某篇作文時，我們要注重微觀指導。首先要求學生要通讀題目，找准、找全內容要點，注意提示詞。這樣才可以確定寫作的內容、時態、人稱和代詞。下筆前先要確定所運用的時態，人稱要一致，首尾要呼應。寫作文不要先想著華麗的詞藻、復雜的句式，要使用有把握的詞句，避免不必要的失分。其次，適當採用遞進、讓步、轉折、因果等過渡性的關聯詞語，把句子有機地連成小段落。過渡性的詞或詞語是構成連貫語篇的必要條件，只有恰當運用好銜接手段，才能使所寫的英語作文過渡自然、清晰、流暢。常用的表示遞進的過渡性詞有：first，second，third，finally等，還可以使用高級點的，如：firstofall，inaddition，what'smore，moreover等;表示總結的有：inaword，inshort，allinall;表示因果有：since，therefore，thus，so;表示轉折有：but，yet，however等。真正有經驗的閱卷老師會很注意這些連接詞，因為這些詞體現了整個文章的思路。最後，你還可以用些高級一點的詞彙、片語、句型，使短文渾然一體，層次分明，成為文章的亮點。當然，工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象。

四、結語