高考英語閱讀理解中的說明文

⑴ 高考英語說明文閱讀技巧

高考英語的說明文閱讀技巧就是應該把課文充分地讀等，特別是上下段的意思，整個把說明文讀透以後，那麼說明文的閱讀通常就不會失去分數。

⑵ 高中英語閱讀理解說明文

高中英語閱讀理解說明文

高中英語教學的核心是閱讀，它具有雙重性：一是對學生進行閱讀技能、技巧的訓練，培養其閱讀理解能力;而是通過閱讀，使學生不斷學到新的語言知識，提高學生實際運用英語的能力。英語閱讀理解能力是高考考查的重點，下面就跟著我一起來學習一下高中英語閱讀理解說明文閱讀策略吧!

【高中英語閱讀理解說明文閱讀策略】

英語閱讀理解可以分為論述類、說明類、廣告信息類、敘述類和文學類。不同的文章有著不同的語篇結構，不同的語義語言結構和不同的閱讀策略。掌握恰當的閱讀策略較快地抓住文章的主旨，作者的寫作意圖，把握篇章結構，了解篇章內容。說明文在近五年江蘇高考英語試卷中穩定性出現，可是考生得分率卻很低，許多考生存在著不同程度的畏難心理。老師通過引導學生進行正確閱讀，獲取作者的寫作意圖，觀點和知識，帶領學生掌握相應的閱讀策略。

一、說明文結構特點

所謂科技說明文，就是指研究自然科學與技術的文章。說明文是對事物或事理進行客觀說明的一種文體，它以說明為主要表達方式，通過解說事物或闡明事理，達到教人以知識的目的，在結構上往往採用總分、遞進等方式按一定的順序(如時間、空間、從現象到本質)進行說明。說明文的特點是客觀、簡練、語言准確、明了，文章很少表達作者的感情傾向。閱讀說明文的重點在與讀懂它說明的事物或事理，了解事物的性質、構造、成因、功能等，了解事理的含意、特點等。

二、說明文選材特點

最近五年，說明文的出現變化不大，一直很穩定，選材通常是各學科的前沿問題;高科技領域的科研成果;人們比較關心的社會問題;人文方面的經典。

由於閱讀理解題的.設置採用漸進式，即由簡到難的方式，因此說明文是高考試卷中閱讀理解題中相對比較難的，通常後置。

三、說明文語義語言特點

閱讀理解試題的中要考點之一是考查學生對詞彙和句式的掌握。說明文的詞彙和句式的運用較別的體裁的文章難度更大。詞彙運用靈活，同一詞的不同詞性的用法交替出現，未列入考綱的生詞較多，通常達到了4-5%。不過考生可以通過說明文的語言特點來幫助理解語篇，例如，同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標點符號(如破折號、冒號都有表示解釋和說明)等。

四、高考英語對科技說明文的要求

要求考生讀懂簡易的英語文學作品，科普文章、公告，說明。廣告以及書、報、雜志中關於一般性話題的簡短文章並回答相關問題。考生應能：

理解語篇主旨要義

理解文中具體信息

根據上下文提供的線索推測生詞的詞義

根據文中事實和線索作出簡單的判斷和推理

理解文章的宏觀結構和文脈邏輯關系

理解作者的觀點、意圖和態度

根據所讀，用恰當的詞語補全文章提綱，概括主要內容或作關鍵詞詞語轉換。

五、高考說明文閱讀及解題策略

1.略讀

通過整體粗讀，領略內容大意，幫助理解，為細讀做准備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。每一篇說明文通常都是圍繞一個中心展開的。所以找出主題句，抓住中心，理解主題句與文章的具體事實細節的關系，對文章進行整體理解，獲取文章表達的正確信息。

2.跳讀

尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等，把握住關鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。

3.細讀

分段細讀，注意細節，注意語言結構，抓住關鍵信息，解釋文章結構的內在聯系，幫助深化理解。一片文章就是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯系，所以弄清文章結構上的問題，對於把握文章主題，文章大意非常重要。

3.1 主旨大意題

尋找主題句往往是做好此類題的關鍵。每段的主題句(常在首句、尾句、首尾句、段落中和歸納分析)一般都用來表示一個段落的主旨大意。而整篇文章的主題句往往隱藏在首段或尾段。

通過上面的兩道題我們可以看出這類題型在選擇項中錯誤多以干擾項出現，干擾項多屬文中某個具體事實或細節、從文中某些 (不完全的) 事實或細節片面推出的錯誤結論或者是非文章事實的主觀臆斷

常見的提問形式：

1. The main idea of the passage is ______.

2. Which of the following statements best summarizes the author’s mainpoint?

3. This paragraph centers/focuses on ______.

4. This passage is chiefly concerned with ______.

5. The author’s purpose in writing this passage is ______.

6. What is the best title of the passage?

3.2 細節理解題

該題型難度系數值最低並占閱讀理解總數的50%左右。有關細節的問題常對文中某個詞語、某句子、某段落等細節及事實進行提問，所提問題一般可直接或間接在文章中找到答案。

最普遍的特徵是題干中的某些詞語和表達方式與原文的詞語和表達方式相吻合，先讀題，然後帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關的詞語或句子，再對相關部分進行分析對比，找出答案。

常見的提問形式：

1. Which of the following is TRUE ( Not True) according to theinformation in the passage?

2. Which of the following is mentioned in the passage?

3. The author mentions all the following except ______.

4. In the passage, the author states that ____.

5. 以when, where, who, what, how, why, how many/much等詞引導的疑問句。

4.推讀

推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義，學生可以根據上下文猜測在閱讀過程中遇到的新單詞、新的表達法或語法。這樣既提高了閱讀的速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。

4.1 詞語猜測題

常在詞或短語之間有並列連詞and或or，它們連接的兩項內容在含義上是接近的或遞進的。還有就是對單詞進行同義解釋中的生詞用定語(從句)、表語甚至於用逗號、破折號等標點符號引出並加以解釋說明。

做題時盡快找到被測詞的文中位置，認真研讀上下文，根據整個句子的意思推斷;可以根據標點符號猜測;也可以從被測詞後的定語從句中或同位語從句中判斷;可以通過構詞法猜測詞義;也可以通過文中的同義和反義詞來猜測，可以通過上下文的信息詞猜測詞義。

常見的提問形式：

Theword could best be replaced by ______.

Whichof the following is the closest in meaning to the word?

Inthe paragraph, the word means (refers to) ______.

4. The underlined word is the closest in meaningto _______.

4.2 推理判斷題

考查學生由文章的字面信息推出未知信息或隱含信息的能力，根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性、作者的傾向或意圖、文章的論調等。

做題時不要脫離原文只憑自已的想像混亂推理或只憑常識推理;答案一定在文章中找到依據或理由，分析材料所提供的全部事實。另外要重視文章的主旨，所選答案的內容一定不能脫離主題大意。

六、說明文閱讀的應試心態

我們要樹立一種觀念，說明文閱讀考察的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求考生全面、系統、透徹弄懂相關的知識。基於此，我們在做說明文試題時，必須排除與選文相關的舊知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。

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⑶ 高考英語閱讀理解訓練題及參考答案

2017高考英語閱讀理解訓練題及參考答案

高考英語閱讀理解文章材料題材新穎，包括故事、傳記、人物、傳說、生活常識、社會文化、天文、史地、科普知識、政治、經濟及名人逸事等。體裁也不一，有記敘文、說明文、議論文、應用文等。為了幫助大家熟悉各種材料，我整理了一些高考英語閱讀理解題，希望能幫到大家!

高考英語閱讀理解題【1】

A nobleman and a merchant once met in an inn. For their lunch they both ordered soup. When it was brought, the nobleman took a spoonful, but the soup was so hot that he burned his mouth and tears came to his eyes, The merchant asked him why he was weeping. The nobleman was ashamed to admit (承認) that he had burned his mouth and answered, “Sir, I once had a brother who committed a great crime (犯罪), for which he was hanged. I was thinking of his death, and that made me weep.” The merchant believed this story and began to eat his soup. He too burned his mouth, so that he had tears in his eyes. The nobleman noticed it and asked the merchant, “Sir, why do you weep?” The merchant, who now saw that the nobleman had deceived (欺騙) him, answered, “My lord(=master), I am weeping because you were not hanged together with your brother.”

1. This story teaches us ______.

A. not to eat in inns B. not to eat soup that is too hot

C.to cry when we burn our mouth D. not to believe everything you hear

2. The nobleman did not tell the truth because he ______.

A. was a nobleman felt ashamed C. was in an inn D. was angry

3. The nobleman should have ______.

A. smiled with joy B. shouted with laughter

C. told the truth D. scolded the waiter

4. It is probable that the nobleman ______.

A. had no brother who was hanged B. had a very good brother

C. knew the soup was too hot D. had never eaten soup

5. The merchant’s answer showed that be ______.

A. was very happy B. believed the nobleman

C. was angry with the nobleman D. had kind heart

高考英語閱讀理解題【2】

In a very real sense, people who have read good literature have lived more than people who cannot or will not read. To have read Gulliver’s Travels is to have had the experience of listening to Jonathan Swift, of learning about man’s inhumanity (殘酷) to man. To read Huckleberry Finn is to feel what it is like to drift (漂流) down the Mississippi River on a raft (木排). To have read Byron is to have suffered his rebellions with him and to have enjoyed his nose—thumbing at (對……的蔑視) society. To have read Native Son is to know how it feels to be frustrated (受挫折) in the particular way in which Blacks in Chicago are frustrated. This is effective communication (交流). It enables us to feel how others felt about life, even if they lived thousands of miles away and centuries age. It is not true that “We have only one life to live.” If we read, we can live as many more lives and as many kinds of lives as we wish.

1. The sentence “People who have read good literature have lived more than people who cannot or will not read” suggests that ______.

A. reading stimulates(激發) a desire to travel

B. reading broadens(擴大) a person’s experience

C. people who read much live longer

D. people who read are more relaxed

2. The author implies that good literature ______.

A. must deal with social problems B. must teach a lesson

C. is varied in subject and in content (內容) D. is always exciting and heart--warming

3. According to the author, reading good literature ______.

A. proces new income B. is quite useless

C. satisfies the curious D. opens new worlds to us(眼界)

4. The underlined word effective in this passage means ______.

A. actual B. striking C. existing D. having an effect

高考英語閱讀理解題【3】

When I lived in Spain, some Spanish friends of mine decided to visit England by car. Before they left, they asked me for advice about how to find accommodation (住所). I suggested that they should stay at ‘bed and breakfast’ houses, because this kind of accommodation gives a foreign visitor a good chance to speak English with the family. My friends listened to my advice, but they came back with some funny stories.

“We didn’t stay at bed and breakfast houses,” they said, “because we found that most families were away on holiday.”

I thought this was strange. Finally I understood what had happened. My friends spoke little English, and they thought ‘VACANCIES’ meant ‘holidays’, because the Spanish word for ‘holidays” is ‘vacaciones’. So they did not go to house where the sign outside said ‘VACANCLES’, which in English means there are free rooms. Then my friends went to house where the sign said ‘NO VACANCLES’, because they thought this meant the people who owned the house were not away on holiday. But they found that these houses were all full. As a result, they stayed at hotels!

We laughed about this and about mistakes my friends made in reading other signs. In Spanish, the word ‘DIVERSION’ means fun. In English, it means that workmen are repairing the road, and that you must take a different road. When my friends saw the word ‘DIVERSION’ on a road sign, they thought they were going to have fun. Instead, the road ended in a large hold.

English people have problems too when they learn foreign languages. Once in Paris. when someone offered me some more. coffee, I said ‘Thank you’ in French. I meant that I would like some more, However , to my surprise the coffee pot was taken away! Later I found out that ‘Thank you’ in French means ‘Mo, thank you.’

1. My Spanish friends wanted advice about ______.

A. learning English B. finding places to stay in England

C. driving their car on English roads D. going to England by car

2. I suggested that they stay at bed and breakfast houses because ______.

A. they would be able to practise their English

B. it would be much cheaper than staying in hotels

C. it would be convenient for them to have dinner

D. there would be no problem about finding accommodation there

3. “NO VACANCIES” in English means ______.

A. no free rooms B. free rooms C. not away on holiday D. holidays

4. If you see a road sign that says ‘Diversion’, you will ______.

A. fall into a hole

B. have a lot of fun and enjoy yourself

C. find that the road is blocked by crowds of people

D. have to take a different road

5. When someone offered me more coffee and I said ‘Thank you’ in French, I ______.

A didn’t really want any more coffee B. wanted them to take the coffee pot away

C. really wanted some more coffee D. wanted to express my politeness

6. I was surprised when the coffee pot was taken away because I ______.

A. hadn’t finished drinking my coffee B. was expecting another cup of coffee

C. meant that I didn’t want any more D. was never misunderstood

參考答案：

1D 2 B 3 C 4 A 5 C

1B 2 C 3 D 4 D

1B 2 A 3 A 4 D 5 C 6 B

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⑷ 英語閱讀文章體裁分析

高考英語考試中閱讀理解的文章一般有這樣幾種文體:即記敘文、描寫文、說明文、應用文和論述文。不同的文體有不同的段落組織方式和脈絡層次。

記敘文往往按時間順序展開段落，文章有明顯表示時間先後的詞語。閱讀時抓住時間這條主線，弄清who、what、where、why與how。

描寫文通過細節的描寫以畫面的方式來反應事物的特徵、性質。對這種文章要迅速弄清其主題，主題詞往往出現在各個句子里，貫穿文章的始末；緊圍繞這個主題進行閱讀，找到文章與之有關的信息，並確定信息與主題的關系。

說明文多見於科普文章，用以解釋或揭示事物的狀態、特徵、演變、結果及其相互之間的關系，這類文體的文章，首句往往是主題句，開門見山，說明文章的關注對象：弄清作者的思路和段落組織的方式；把握次要信息及其與主題的關系。

論述文的閱讀難在這種文章處處都滲透作者的個人觀點、態度。閱讀論述文應該從文體的寫作和結構特點入手。

文章的結構往往容易把握，用主題句開門見山。作者往往通過信號詞(signal words或transitional words)和關聯詞(referents)來組織段落、文章。對信號詞的迅速反應和對關聯詞的准確判斷是至關重要的；要特別注意區分作者的觀點與文章里所提到的人物的觀點，同時注意作者所使用的表示贊同、反對等感情色彩的詞彙。

Come on!

⑸ 高考英語閱讀理解文章分幾類

1、記敘文
記敘文又可分傳記類和故事類。傳記類文章在閱讀中時間是全文的關鍵，根據時間我們可以找到相關的事件，抓住文章的主要內容。故事類文章情節性較強，閱讀時要注意故事中的時間、地點、人物和發生的事件，這些都是文章中的主要內容和信息，對於准確理解文章十分重要。
2、說明文
說明文是對事物的形狀、性質、特徵、成果或功用等進行介紹，解釋或闡述的文章。把握所說明事物的特徵和本質是理解說明文的關鍵。說明事物特徵的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數字法、圖表法、引用法和舉例法等。(1)數字說明文在閱讀數字說明文時要特別注意文中數字的含義，從這些數字中可以找到文章的主要內容。(2)解釋說明文解釋說明文著重說明事物的本質、特徵和功用等。許多科普文章都屬於這一類。在閱讀這類文章時要學會解決what，how,why等一類的問題。它們是文章的關鍵。如能帶著這些問題閱讀，將會更迅速抓住文章的主題。(3)比較說明文比較說明文是通過對比方法說明問題。在閱讀這類文章時要善於把握全篇陳述的基本傾向。作者在談論一個有爭議的問題時總要顧及到爭議的各個方面。但是，在一般情況下，作者的陳述總要傾向於某一種觀點。
3、應用文
應用文涉及的范圍比較廣，包括廣告、通知、書信等。應用文一般語言簡潔，省略及不規范的句子較多。閱讀時一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，並運用這些信息去解決問題。因此對題乾的理解尤為重要。

⑹ 2021年全國高考英語乙卷閱讀理解B短文的體裁是什麼

2021年全國高考英語乙卷閱讀理解B短文的體裁是說明文。
依據普通高中英語課程標准和中國高考評價體系，堅持「方向是核心，平穩是關鍵」的原則，2021年高考英語（乙卷）試題取材豐富、體裁多樣、時代性強，內容針對英語學科必備知識、關鍵能力、學科素養和核心價值做了精心設計，體現了基礎性、綜合性、應用性和創新性的考查要求，對引導中學英語教學改革和素質教育發揮了重要的啟示作用。
試題選材「五育」並重，體現高考育人的導向作用。
從整套試卷的取材來看，突出了對人文關懷、生態環境保護、情商及社交能力的培養、勞動教育等的考查，體現了高考的育人功能和積極導向作用。

⑺ 如何寫好高考英語說明文

要寫好說明文應注意到以下幾點：
一、要善於抓住事物的特徵
介紹事物，一定要抓住事物的特徵。所為特徵，就是這一事物區別與其他事物的標志。只有抓住了事物的特徵，才能將其狀貌、性質、成因、功能和意義等說的明白、清楚。任何事物都有其特徵。比方說，我們拿起一隻鉛筆，仔細地觀察它，就會注意到它的顏色、形狀、長度、銳利程度以及硬度等。也許你的作文以「This pencil is of normal size and shape.」開頭，接著你就描寫這支鉛筆所具有的與眾不同的特點。這種寫作方法尤其適用於描寫大家所熟悉的而又具有新的、與眾不同的特徵的事物。再比如下面一段文字：「去年，媽媽從北京給帶回一套西服，質地上乘，做工考究，可棒了。」「質地上乘，做工考究」的服裝很多，這幾個字並未把這套西服的特徵說清楚，因此不會給我們留下什麼印象。總之，介紹一件事物，要考慮從哪方面著手才可抓住事物的具有代表性的特徵。
二、要遵循一定的順序
寫任何文章都要做到條理分明。介紹一件事物，目的是上讓讀者清楚地了解事物本身的特點、性質以及用途等，因此更需要條理清楚。我們可以按以下三類順序說明事物：1、時間順序，即按事物的發生、發展的先後順序進行說明。2、空間順序，即按事物空間位置的順序，由上至下，由近及遠或由里至外地進行說明。3、邏輯順序，即按人們認識事物的規律進行說明，如由概括到具體，由整體到部分，由現象到本質，由表及裡，由原因到結果，由主要到次要，由特點到用途等。
總之，對於不同的說明對象，要按照不同的構造形體或發展規律作出不同安排。
三、選用恰當的方法
說明事物，我們常採用以下方法；
1、定義法。定義法的目的是讓不知此事物的人對此物有一個起碼的了解，以利於下文的展開。如：A thermometer is an instrument used for measuring temperature. 就是對thermometer下了一個定義。有些事物也許不好下個明確定義，但我們可以交待這個事物的背景，來源，或列舉出它的一些典型特徵，以便讓讀者明白。這類事物可以是術語，也可以是外國人所不了 的中國的傳統事物，如龍舟節等。2、舉例說明法。舉出具有代表性的例子，能夠真切地說明事物，化抽象為具體，使段落變得有血有肉，豐富起來。舉例時常用的表達有：for example(例如)，for instance(例如)，as an example of (作為……的例子)，take… for example (以……為例)等。3、比較法。為了突出事物鮮明的特點，我們常把它與其他事物進行比較。比方說我們想向讀者介紹什麼是「電腦」，我們可以說「It』s a kind of electrical or artificial (人工的)brain.」這樣把電腦和人腦進行了比較，從而使人們對「電腦」有更清晰的認識。4、細節描述法。介紹一種事物，僅用概述性的詞語如beautiful, friendly, boring, good 或bad 是不夠的。作者要提供一些細節，使被描述的對象更加形象具體，從而加深讀者的印象。
除上述幾種方法外，我們還可以通過引經據典(即引用專家、名人等的話語)、列舉數字等其他方法說明一件事物，從而使文章更加嚴密，內容更具有科學性，更有說服力。

四、運用恰當的語言
介紹事物，文字要力求簡潔、明白、准確。比如：The cover of the magazine is very nice. 在此句中「nice」一詞的意義不夠明確，如果改用「artistic」就清楚了許多。再如下句：We wish to state that this electric car was designed with the idea of safety in mind. 此句冗長，不夠簡潔，應改為：The electric car was designed for safety. 除講究語言平實准確的前提下，我們還可以運用描寫的方法，來增添文章的可讀性。例如在寫題目為「My Pencil Box」這一文章時，若寫成「I have a pencil-box, which was given to me by classmates as a birthday present. On it are three little bears. Inside are my pencils, a rubber and a pen-knife.」這樣的表達是不是顯得乾巴巴的，毫無情趣？若能對三隻小熊憨態可掬的形象加以描述，則會給讀者留下深刻的印象。另外，在介紹事物時，語言易流於單調，若插入傳說、趣事，或引用詩文、成語，或運用比喻、擬人、反問等修辭手段則可使語言生動形象，引人入勝。

⑻ 高考英語閱讀理解應用文和說明文有哪些區別

閱讀理解的文抄章體裁多樣，包襲括記敘文、說明文、應用文等；題材廣泛，涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史、地理與科學技術等各個方面。一些與日常生活關系密切的圖表、表格和廣告類，如火車或飛機的時刻表、電視節目表、課表、活動日程表、各種情況的比例圖、事物發展變化（增減）圖、各類標志圖、廣告等實用類文體。 判斷就簡單啦，跟語文差不多。

⑼ 高考英語閱讀文章的文體分類

高考英語閱讀文章的文體分類

閱讀是一種理解、吸收、鑒賞、評價文章的思維過錯。完成這個思維過程，則需要經過認知、分析、綜合、理解、記憶、感受、判斷等程序。文體類別不同，決定著敘述風格的差異。掌握文體風格，識別文章敘述結構，對正確領悟文章主旨有極大的幫助。下面我給大家整理了高考英語閱讀文章的文體分類以及答題技巧，歡迎大家閱讀參考!

一、英語閱讀文體類型簡析

高考英語閱讀常見的文體類型有：記敘文、議論文、說明文和應用文。

[1]記敘文。

英語記敘文以描寫敘述為主，主要描寫人物、事件、地點、或過程。特點是，其主題往往潛伏在字里行間，沒有直接地表白出來;文章主旨要透過體察所揭示的人物、事件來進行提煉。描寫手法大多按時間跨度、空間順序、上下順序來展開。閱讀記敘文體應採取略讀和掃讀的方法，快速抓住文中描寫的主要內容，從整體上去把握文章的連貫性，進而大體上揣測出作者的寫作意圖及情感主線。高考閱讀就記敘文設題大多以細節理解為主。

[2]議論文。

英語議論文通常為三段式，即“論點、論據、結論”三部份組成。首先藉助某一現象引出論點，然後通過一定論據從各個層面上加以推理論證，最後得出結論。議論文體主要考查學生對論點及論據的把握。因此，遇到議論文體時，應採取抓主題句的方法來把握文章主旨，弄清作者的觀點。一般來說，作者的論點通常在文章首段被引出，接著是對這一論點的邏輯推理和論證，最後為結論。還應注意的是：在對論點論證的過程中，每一段的首句都是該段的主題句。把握全文論點、弄清論證各段的主題句、理解文章層次、找出中心論點的位置是理解議論文的關鍵。

就議論文而言，其論證的常見結構方式有：

1，總分式 總---分;分----總;總----分---總;

2，並列式 幾個論據之間屬於平等關系;

3，遞進式 幾個論據之間屬於遞進關系;

4，對照式 把兩種事物加以對比，以彰顯其中一種。

[3]說明文。

英語說明文的總體結構通常為三部份，說明對象、說明過程和歸納總結。常見的說明方法：

1，定義與詮釋說明;

2，舉例與引用說明;

3，分類與圖表說明;

4，比較與比喻說明;

5，分析與綜合說明;

就高考英語說明文的閱讀而言，首先要抓住文章說明的要點，也就是要抓住被說明對象的實質性特徵;弄清作者從哪個角度、哪個層面開始說明;並明白文章最後的說明結論。高考說明文閱讀材料通常介紹最新科技、重大成就、生活時尚、流行現象等。了解說明文的寫作手法、說明方法，理清短文結構及段落中心思想是答題關鍵。

[4]應用文。

英語應用文屬於實用型文體，如書信、通知、日記、廣告等。應用文閱讀要注意文中具體細節的把握與理解，弄清作者所傳達的實際信息及表達的具體內容。閱讀時採取速讀與精讀相結合的`方法，力求快速精確地查出試題所設置的關鍵內容。

二、英語閱讀理解答題技巧

高考閱讀理解常見的設題形式有：詞義猜測題、主旨大意題、細節理解題、推理題和推斷題。題型不同，答題技巧也就有差異。下面就不同題型的答題技巧作一點簡分析。

1、詞義猜測技巧。

這種題型要求對文章中的劃線生詞進行詞義猜測。這類題型不僅要求具備一定構詞法，而且也要求對上下文具有比較全面的理解。做詞意猜測時，應注意劃線生詞後面的定語從句、同位語從句。定語從句、同位語從句通常用來解釋生詞的詞意。另外，還要應注意生詞後的標點符號，如逗號、破折號、引號、括弧都可用於提示詞意。有時，詞意隱藏在全文或某一段中，這就需要把握文段的意境來加以透知該詞的含義。

2、抓主旨大意的技巧。

一般來說，議論文的主旨大意要麼在首段，要麼在尾段。文章主旨位於首段時，其後的段落通常是演繹論證的過程;在段尾時，其前的段落通常是在擺事實、講道理，最後歸納出全文主旨。說明文的主旨也通常位於首段;記敘文的主旨有的位於開首段(如新聞報道、時事經緯等文章的主旨均置於開場白的位置，達到開門見山、直奔主題的效果)，但大多數記敘文的主旨隱藏在文章之中，需理清文章脈絡，挖掘文章內涵，把握作者意圖。

3、推斷題型答題技巧。

推理是在既有信息的基礎上得出合乎文章內容的內涵意義，即某一問題、某一觀點沒有直接表述，而寓意在文章的字里行間，要求通過文中信息分析推出某種符合作者思想、符合文章邏輯的內涵意義。推斷則是指通過對文章進行符合邏輯的綜合分析，推出文章未直接陳述的言外之意。推斷題推斷得正確與否，很大程度上取決於是否能正確把握作者潛隱在字里行間的語氣及觀點。

4、細節題型的答題技巧。

細節題型的解答通常是藉助對文中的具體信息的查尋來解決。答題時要採取略讀、掃讀、析讀和精讀的辦法從文中找出問題答案。細節題型多問及時間、地點、人物、數量和特徵等。

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