全國高考英語閱讀特點
高考中英語閱讀理解分為4篇，即A,B,C,D 四篇。均為信息文，信息文，意思如字面，是為了傳遞信息的，其文章主題是圍繞一個主題展開的，如2020年全國卷1 A篇講的是Train Information, 內容涉及到坐火車的時刻表，失物招領等。信息文中的信息排列還是很清晰的的，比小說類的題材要簡單很多，大部分內容字面意思懂了，題就能做對，現在我們從高考閱讀出題特點，題型特點，各個題型的做題技巧，怎麼提升自己的閱讀理解能力來聊聊如何拿高分。這些做題技巧也是侯老師獨家歸納總結，並且經過學生提分案例的驗證，可以是高考英語提分的精華部分。
如上文所述，高考英語閱讀理解有四篇，四篇的難度排列順序有講究，分別從容易到難排列。前面的A篇最簡單，單詞簡單，句子短，甚至不需要看原文，看著題找答案就行了，所以A篇是送分題，絕對不能失分。A篇後的B, C, D篇，難度依次加大，成績一般的孩子，讀完了C篇，就覺得腦子不夠用了，D篇根本讀不下去，以至於做錯題，屬於很正常。所以我建議平時模考在70分以下的同學，好好琢磨A，B，C的答案，以提高自己的爭取率，把該拿的分數拿到手，再挑戰D篇。
另外從閱讀題的題型劃分，閱讀題題型的出題特點也有跡可循。各種題型考察的就是學生在不同層面上對文本的理解力和思維能力。有的老師在講閱讀題時，只告訴學生：從原文中找答案，答案都在原文里。這樣給出的做題技巧太籠統，無法解決學生的問題。正解是，根據不同的題型有不同的做題技巧，甚至技巧也是理解能力的一部分。
閱讀理解中考的題型有文章主旨題，段落主旨題，詞義題，細節題，推斷題，指代題，句子改述題，作者態度題。北京市高考題要求比較高，會出態度題，全國卷中至今還沒有涉及到作者態度題。對於這幾種題型中，對理解能力要求最高的是，推斷題，句子改述題，作者態度題。這三種題型最難拿分，因為學生不僅需要讀懂字面意思，還需要深刻理解字面背後的意思，了解作者的意圖，通過某些用詞和句子，來推斷句外之意。某些同學的思維不太對，即使在母語中也很少注意言外之意，凡事都不肯思考，常常聽別人說什麼就是什麼，這是自己本身思維思辨力不強，所以這種思辨能力的培養需要長期糾正。而且我也發現思維的轉換，並非一朝一夕的之功，需要不斷提醒學生訓練自己的思考方式，有時候要過度訓練，強化學生思維。並且實踐來看，我帶過的學生2個月後初見成效，但強化且內化成自己的一部分，需要半年甚至一年的鞏固。很多學生我帶過一段時間後，分數提了，但如果中途不上，分數又掉下去了，也就是因為這個原因。
文章主旨題，考察的是學生對文章主題的整體把握，這是很重要的一項總結能力，讀完長長的一篇文章，即使有些細節不清楚，起碼應該知道文章是在講什麼。那麼應該怎麼解題呢？要看每段話的第一句，然後總結歸納重復出現的名詞和動詞，最後跟題中的選項核對，看哪一項最符合文章的主題。為什麼一定要額外注意名詞和動詞呢？因為在語言中，名詞和動詞是支撐和體現意思的單位，其他的一些詞類，如冠詞，介詞，助動詞，只是完成了語法功能，並不能支撐意思的表達。你見過有誰說話，光說，a, the, in 的嗎？
詞義題，考察的是該單詞在文章中是什麼意思，有些詞會有一詞多意的情況，這個時候要考慮文章的語境中該單詞是什麼意思。詞義，首先要觀察這個單詞的特點，如果是復合詞 compound word，要看組成這個單詞的每個部分，各個組成部分拼在一起，就是該單詞的意思，如 deskmate，hi-tech，很容易猜出來。其次要看這個單詞的詞性，即根據前後的單詞，推斷出這個詞是名詞，代詞，動詞，形容詞，還是副詞。比如，孩子一看 an UFO，知道UFO是一個名詞，因為前面有冠詞an。然後推斷出詞性後，依然要根據上下文的關系來推斷這個詞的意思。如句子中During a performance, the elephants plays a variety of instruments, including drums and xylophones. 題目的要求是學生猜出a variety of 是什麼意思。首先這個短語位於名詞的前面，表示是修飾instruments 「樂器」的，後面又給出了兩個例子：鼓和打擊樂，可見是不止是一類樂器，是好幾種，所以 a variety of 指的是各種各樣的。
細節題，所有的細節題，都是送分題，即使是閱讀理解最難的D篇，也可以拿到分。因為細節題找對位置就可以拿分。我觀察了一下細節題做不對的學生，絕大多數是思維方式有問題，不仔細看，細節看不到，把握不準，即使他的理解是正確的，也常常做不對題。這其實也是個很麻煩的事情，就好像明明你媽媽幫你准備好了便當，你卻忘了帶，依然沒飯吃。這種學生也需要訓練思維。
指代題，送分題，絕對的送分題。指代題的問法經常是： What does 「it」refer to in line 24? 既然文章中用到了代詞「it」，表明前面肯定提到了某個名詞，然後後面可以用「it」，所以這里要注意查找前面出現的名詞。但高考題常常會挖個坑，前面有幾個名詞，學生可能只覺得只有最近的那個名詞才是正解。所以正確的做法是要把名詞帶入句子中，在句子中核實驗證。
段落主旨題，跟文章主旨題差不多，考察學生對段落主題的把握，即在讀完一個段落後，可以明白這段話是在講什麼，即使某些細節可能有些模糊，對主題是十分清楚的。具體的解法是，看段落的第一句，以及靠近第一句的位置，有很少的可能性文章的主旨句在末尾。因為信息文常見的段落結構是，開篇點題，後面用細節和例子來支撐主旨句。所以段落第一句以及靠近第一句的位置，經常可以見段落主旨句。
推斷題，是比較難的題型，要求學生根據文章某一段，或者某幾句，推斷出言外之意。常見的問法：What can you infer from Paragraph 2? 之所以難，是因為學生不僅要理解字面意思，還可以體味到深層次的意思。這個要求其實對學生的思維有了更高的要求。如果有的學生平常沒有較高深層次的思考能力，這個題並不容易做對。如果一個學生平常老師讓干什麼就干什麼，從來不問為什麼，那麼就是思維力不夠，要加強對思維的培養和鍛煉。
由此可見，高考閱讀理解要拿高分，不僅僅是背誦單詞的問題，還要結合技巧和思維培養。而且每個學生的思維方式不同，看待世界的角度和方式不同，要培養思維，真的需要因人而異。根據我的經驗，單詞好背，思維難轉換；思維轉換不過來，即使是讀了同一篇文章，看到的東西也是不一樣的。學生常常說的一句話是：我以為，我覺得，我認為； 我反問一句： 你以為的就是作者以為的么？學習外語，無非是學習另一種思維，而學會理解別人，向來都是人生的一大難題，成年人也未必能夠做好，更何況是高中生？
最後預祝今年參加高考的學生得償所願，英語超常發揮。
② 新課標全國卷英語閱讀ABCD篇有什麼規律嗎
A篇應用文佔比最大，為85.71%；篇記敘文佔比最大，為57.14%；C篇說明文佔比最大，為78.57%；D篇說明文佔比最大，為71.43%。
以歷史、社會與文化為主題的說明文在英語高考中出現次數最多，佔比18.2%，也就是說每一張高考英語卷都會出現一道該類型的閱讀題；而以科技與技術為主題的說明文排第二，佔比14.5%,也就是說每三年高考都會出現兩次該類型題目；而排在第三位的則是以文學、藝術與體育為主題的應用文，緊接著又是以歷史、社會與文化為主題的應用文。
因此，對於大部分學生而言，閱讀理解的難點就在於對專有詞彙的認識與了解。想要解決這一難題，在日常生活中，同學們就不能把目光只放在課本上，要多閱讀報刊雜志等，多了解時事熱點、傳統文化，擴寬知識面。這樣，即使在面對很多專有詞彙、陌生詞彙時，同學們也能依據日常所了解的知識猜測上下文的意思，從而較好地完成閱讀理解。
(2)全國高考英語閱讀特點擴展閱讀
英語閱讀答題技巧
首先，拿到一篇閱讀理解，如果你沒有完全的自信能把文章毫無障礙地看懂的話，就千萬不要直接去看文章，如果是考試的話這就是浪費時間。首先要看的當然是題目，在題目中你可以大概了解到這篇文章所要描述的內容，然後盡量將問題都記住。
然後，就是帶著問題去看文章，這樣當你看到與問題相關的內容是就可以著重地把與問題相關的部分進行更深入的分析和理解，而不用把全篇閱讀理解都細細的看一遍，大大減少了做題的時間，在考試時是十分有幫助的。
那如果在看到與問題相關的詞句時卻發現生詞太多無法理解怎麼辦？別急，如果在考試時沒有辭典可以藉助，這時候我們就要通過練習上下文來對這幾個關鍵詞句進行理解。一般情況下，每一個句子之間都有一定的聯系，讀懂了上一句和下一句，就很容易可以根據個別認識的單詞猜到中間這一句的大概意思，以此類推，理解這幾句關鍵句就變得很簡單。
當然，如果你有充分的時間的話，可以帶著之前對文章的理解把文章再快速得閱讀一遍，了解整篇文章主要講了些什麼，來檢驗自己之前做的題是否正確。
③ 2022年高考英語（北京卷）試題有何特點專家解讀
2022年高考英語（北京卷）試題的命制結合中學英語教學實際，堅持穩中求進的命題指導原則，注重優化評價手段，積極發揮評價的反撥作用，助力“雙減”，實現教學和考試的良性互動，促進考生核心素養的發展，落實立德樹人根本任務，培養具有中國情懷、國際視野、跨文化溝通能力和德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班虧凳和人。
一、落實立德樹人根本任務，強化育人功能
2022年高考英語試題進一步強化高考的育人功能粗睜，注重落實立德樹人根本任務，注重培育社會主義核心價值觀，注重培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者銷盯和接班人。
完形填空一文講述了一個關於信任的感人故事。作者回憶了在幼兒園工作期間感人的一幕。這次難忘的經歷不僅讓故事中的“我”，也讓故事外的讀者感受到了人與人之間信任的力量。
閱讀B篇講述了主人公Alice如何實現自我蛻變的心路歷程。故事旨在引導考生在面對困難和挫折時，不氣餒，不放棄，積極行動起來，做一個樂觀豁達、自信自強和對社會有用的人。
閱讀還原一文介紹了健康的益處和意義。本文旨在引導考生認識到體育和健康在個人成長過程中的重要性，樹立健康第一的理念，努力成為一名具有健康體魄，健全人格，德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
閱讀表達一文講述了一個十五歲少年的創業故事，旨在引導考生也要像故事中的主人公一樣，做一個謙虛好學、勤於思考、善於觀察、勇於創新、樂於分享的青年學子。
二、貫徹新課程理念，促進考生核心素養的發展
2022年高考英語試題在命制過程中注重貫徹落實新課程理念，積極探索核心素養考查路徑，進一步凸顯素養立意。試題設計以情境任務為載體和驅動，以知識、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問題為目標和導向，促進考生核心素養的發展。例如：語法填空一題進一步貫徹新課程理念，以語篇為單位和載體考查語法知識，體現了以語言運用為導向的“形式-意義-使用”三維動態語法觀。
閱讀表達第42題和43題具有一定的審辯性和開放性，著眼於考查學生在創新性和批判性等方面的思維品質，有效地考查了考生的語言表達能力。
書面表達第二節創設了接近現實生活的交際語境，注重在真實的任務和情境中考查考生的語言表達能力，幫助考生增強語用意識，真正實現與他人有效的溝通、交流和合作。
三、注重教考互動，發揮考試對教學的積極導向作用
作為一種大規模、高利害考試，高考對教學的反撥作用尤為明顯。2022年高考英語試題注重發揮評價對教學的導向作用，努力實現教考良性互動。在命題過程中，一方面堅持依據課標命題的原則不動搖，並充分考慮中學英語教學和新教材的實際；另一方面，不斷優化評價手段，強化應用導向，引導學生能用英語，會用英語，促進學以致用，積極引導和反撥教學。
1.優化評價手段，更好地反饋教學
2022年高考英語試題在命制過程中以科學的測試理論為指導，遵循語言測試的基本原理，系統設計，體現了語言測試的基本屬性，為教學提供了一個更為科學的反饋評價工具。
首先，試題考查目標和測量構念清晰。2022年高考英語試題命制依據新課標，就“測什麼”這個問題給出了清晰的回答，進一步明確了考查目標和測量構念。其次，試題凸顯真實性和任務性。試題設計依託情境和任務，盡可能接近現實生活中語言使用的實際情況。試題還注重公平性，面向全體考生，內容貼近考生，貼近生活，貼近時代，注重公平。
此外，試題兼顧基礎性和選拔性。2022年試題在注重基礎的同時，重視和強調適當的區分度，反映考生的學習潛能，為高等學校選才服務。
2.突出應用導向，更好地促進教學
2022年高考英語試題在命題中注重強化應用導向，引導學生能用英語，會用英語，積極引導和反撥教學，促進學以致用。例如：2022年高考英語試題中對語法的考查注重基礎、強調運用，重在考查考生的語言運用能力。這能夠有效引導教學在關注基礎知識的同時，注重語言運用能力的培養。
四、科學設計試題，助推“雙減”落地
1.依據課標命題
2022年高考英語試題在命制過程中嚴格依照國家課程標准和高校人才選拔要求，優化試題呈現方式，加強對關鍵能力和學科素養的考查，引導學生能用、會用、用好課標范圍內的語言知識，避免超標、超前學習，避免死記硬背和機械刷題，切實減輕學生學習負擔。
2. 科學把控難度
2022年試題在命制過程中精細設計難度結構，以確保試卷難度總體上穩定且適中。另外，精確控制試卷容量，從文字量、思維量和答題量等方面整體把控試卷容量，保證考生作答時間不受影響。
總而言之，2022年高考英語試題在命制過程中突出北京特色，堅持“四個突出，四個考出來”的命題理念，注重落實立德樹人根本任務，切實促進考生英語學科核心素養的發展，進一步優化評價手段，充分發揮高考對教學的積極反撥作用，較好地體現了高考“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能定位。
④ 2015年全國高考英語試卷難不難，難度系數解讀點評答案解析
2015年全國新課標（Ⅱ卷）英語試卷分析點評
難易程度和去年基本相同，題型沒有新變化，整體上難度適中。試卷重點考查學生的基礎知識和綜合運用能力。
閱讀理解部分：文章體裁設置和去年保持一致，以記敘文和說明文為主，主要考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。第一篇文章是記敘文，第二、三篇是說明文，第四篇是應用文。閱讀題型分為細節、推理、詞義猜測和主旨大意四類。細節題所佔比例最大，詞義猜測題和主旨大意題只有2道。整體上看，4篇閱讀文章信息量不是很大，語篇長度適中。閱讀理解試題整體上問題簡潔、清楚，只要考生真正讀懂文章，就能正確作答。七選五這一題型出題方式仍較單一化，依然是一篇說明文，講的是如何進行馬拉松訓練的話題，難易度與往年持平。
完形填空部分，今年所選的文章是一篇情境類文章，重點考查考生對基本詞彙的掌握和根據上下文語境選擇詞彙的能力，對考生理解語境和語篇的能力有一定要求，難度和去年持平。語法填空和短文改錯部分：側重考查語法基礎知識，考查內容較全面，其中動詞時態、非謂語形式、詞性轉化都有涉及。而短文改錯考查的內容集中在時態、介詞、名詞的單復數、固定搭配等，考查重點和語法填空一樣，難度不大。書面表達部分：今年的書面表達設題屬命題式半開放型作文，旨在考查考生能否正常使用日常語言交際的能力，內容貼近生活，延續以往新課標卷出題所熱衷的體裁——應用文。
綜上所述，今年的英語高考試題是考查考生們的基礎知識、基本技能和語言綜合運用能力。如果考生們的語言基本功扎實，可得到較為理想的分數。
⑤ 高考英語閱讀的發展趨勢是什麼
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本數據來源於網路地圖，最終結果以網路地圖最新數據為准。
⑥ 高考英語新題型七選五是什麼意思
是題型的一種模式，給出一篇缺少5個句子的文章，對應有七個選項，要求同學們根據文章結構、內容，選出正確的句子，填入相應的空白處。
高考英語的題型有：七選五閱讀理解、任務型閱讀、任務型讀寫、閱讀表達、閱讀簡答等不同的閱讀試題模式。
(6)全國高考英語閱讀特點擴展閱讀
高考《考試說明》對"七選五"題型命題目的表述為"主要考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握"。具體而言，考生必須把握文章脈絡層次；掌握作者的寫作意圖、觀點，辨別出論點和論據；理解全篇主旨大意，判斷文中常見的寫作手法，藉助上下文的邏輯關系，能將正確的選項填回原文。考生要做好此題，必須具備一定的策略與方法。
題型特點
閱讀理解七選五主要考查對文章整體內容、結構以及上下文邏輯的理解和掌握。七選五以考查細節理解為主。文章以說明文和議論文居多，且結構清晰，過程完整，適合考查標題概括、主題句和過渡句等，以達到考查學生綜合閱讀能力的要求。短文的特點如下：
(1)選材特點：短文一般為300詞左右的說明文或議論文，其中正文詞數240詞左右，選項詞數60詞左右；
(2)篇章結構常為：提出問題——解決問題；
(3)七個選項意義上都與短文相關，設空類型一般有標題類、段落主題句類、過渡句類、細節類；
(4)選項均為完整句子，句型不一；
(5)順序通常按長度排列。