英語名著閱讀的過程
摘 要：《普通高中英語課程標准（實驗）》要求高中學生課外閱讀量要達到30萬詞以上，並且能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學作品。為了達到這一要求，教師有必要引導學生開展英語文學名著閱讀。本文結合筆者對英語文學名著閱讀教學的嘗試與實踐，闡述了開展高中英語名著課外閱讀的意義、實施名著閱讀的教學策略以及教學中需要注意的問題。
關鍵詞：英語文學名著閱讀；教學策略；閱讀技能；語言運用能力
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-171-03
一、引言
近幾年全國各地的高考試卷中的閱讀理解、完形填空經常節選自名篇名著。2012年福建高考閱讀題中也出現名著節選。這引起許多一線英語教師對名著閱讀的熱議和探究。
《普通高中英語課程標准（實驗稿）》（以下簡稱「《新課標》」）在閱讀語言技能目標中明確的要求：除教材外，六級課外閱讀量應累計達到18萬詞以上；七級23萬詞以上；八級30萬詞以上。並且能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學作品。要達到新課標的要求，僅靠課本學習是難以實現的，必須進行大量的課外閱讀。然而，在多年的教學實踐中，筆者發現大部分學生的英語課外閱讀非常有限。大多集中在英語課堂教學上和部分家庭作業中，除此以外，他們幾乎很少接觸課外閱讀，更不談英語文學作品的閱讀與欣賞。因此，為實施《課標》，擴大學生的閱讀量，提高學生閱讀技能，探索一條新的更有利的課外閱讀途徑----開展英語文學名著閱讀成為高中英語教師需要探究和解決的問題。
二、開展英語文學名著閱讀的意義
文學名著是人類文化的精粹，是人類寶貴的精神財富，它歷經風雨滄桑的考驗，承載著人類的文化和歷史。它的價值在於典範語言的熏陶，在於心靈的滋養，在於對人類精神的終極關懷。當然，英語文學名著亦是如此。因此，開展英語文學名著閱讀不僅對《新課標》的實施，而且對學生個人的發展都具有積極的意義。
1．有助於拓寬學生的視野，激發學生的閱讀慾望，提升學生的英文素養
大部分現行教材所選擇的語言材料和所設計的語言情景，力求真實，盡可能反映學生的實際生活並且要兼顧教學的可操作性和承載語言的基穗升本知識，因此英語名著極少被選入教材，形成了一個課堂教學無法彌補的空白，因而學生也喪失了真實閱讀的機會。所以，英語名著閱讀是對現行教材的有益補充，它擴大了學生的閱讀范圍，增加了閱讀量，拓寬了學生的視野。
英語名著的題材廣泛，故事引人人勝，語言流暢生動，意味深長，引人深思，給人啟迪，有助於打開學生興趣的大門。
英語名著具體綜合而且真實地反映了英語國家的文化傳統、風土人情、歷史發展、哲學思想等。因此，閱讀英語文學名著還有助於學生更好地了解英美國家的語言和文化，從而培養學生跨文化意識和文化交際能力，提升學生的英文素養。
2、有助於鞏固學生的語言基本知識，提高學生的讀寫能力，增強學生的語言運用能力
首先，開展英語原著閱讀可以鞏固學生語言基本知識。在閱讀英語原著過程中學生夠頻繁的接觸各種詞彙、句型和語言現象，文學作品所提供的語境也使得單詞、片語以跡族沖及句法更容易理解、記憶。學生在不知不覺中不僅可以記住這些詞彙而且熟悉了它們的用法，還能熟練地掌握英語句型的變化。一些學生自發也發出「在文章中背單詞效率更高，記得更牢，更清楚用法」的感姿殲慨。
其次，開展英語原著閱讀提高學生的閱讀技能。筆者發現很多學生在平常的高考閱讀訓練中喜歡逐字逐句通讀全文，過分關注生詞，甚至一遇到生詞就拿起手機開始翻資料；一遇到長句難句，就回讀。這樣不但浪費時間，降低了閱讀速度，還有可能間斷了對整篇閱讀內容的理解，甚至失去了繼續讀下去的興趣。可是他們在閱讀名著的過程中，尤其是在閱讀長篇名著時，往往急於了解故事發展的情節，遇到不熟悉的單詞，懶得翻資料找，也不再回讀 ，有的時候根據上下文語境特別是作品的情節線索，進行推理判斷，猜測詞義，有的時候他們乾脆「不理它」，久而久之他們在無形中學會了「學會猜詞」、「略讀」和「跳讀」等重要的閱讀技能。筆者還發現學生還會根據書本中的插圖和章節的小標題預測故事的結局，這正是我們要求學生掌握的「預測」的閱讀技能。
再次，開展名著閱讀豐富學生的寫作技巧，提高寫作能力。古今中外名著都是語言巨匠用提煉加工而成的規范化的語言寫成的，閱讀名著可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法，如明喻、暗喻、排比、誇張等。在小說《紅字》中，霍桑就運用了他所擅長的象徵手法。一個紅字「A 」就有各種各樣的象徵意義，如「私通（Altery） 」「天使（ Ange1）」 「才幹 （Ability）」等。名著中還有很多成語、俗語、諺語和歇後語有著經久不衰的魅力，閱讀後如果能靈活地運用於自己的寫作中，顯然能提高文章的語言表達能力，讓人耳目一新。正所謂「腹有詩書氣自華」，閱讀積累到了一定階段，自然會厚積薄發，寫作水平也會隨之出現質的飛躍。
3．有助於促進高中學生正確的人生觀世界觀的形成，提高學生的人文素養
高中三年正是學生形成基本的世界觀、人生觀的階段。面對普遍浮躁的社會，面對魚目混珠的網路文化和影視文化，承載著人類最基本的價值觀念和文化取向的經典名著無疑在引導學生明辨是非、揚善懲惡，提倡健康向上，奮斗不息，宣揚文明道德，提倡人文關懷等方面起著獨樹一幟的積極作用。英語文學名著讓學生親身感受和直接體驗原生態的英語語言同時，又潛移默化的熏陶著學生，感染著學生，使學生產生情感上的共鳴、心靈上的震撼，思想上的碰撞、精神上的對話。在這種獨特的心靈體驗中，學生的性情得以陶冶，人格得以塑造，精神得以升華，道德品質得以提高，正確的人生觀世界觀得以形成，進而學生的人文素養得到了提高。比如他們在閱讀《簡愛》時，能明白「人生的價值等於尊嚴和真愛」；他們閱讀《魯濱遜漂流記》時，能體會到魯濱遜的勇於進取，頑強堅毅和不屈不撓的進取精神；他們讀《老人與海》時，能感受「人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內在的意志卻是神聖不可侵犯的」的硬漢精神。
㈡ 閱讀中英對照的名著過程中有什麼好的建議英語學霸們！
閱讀是一個單詞積累的過程，閱讀中英文對照書籍應該先把中文看一遍，把故事的梗概了解清楚，再去讀英文，這樣才能事半功倍
㈢ 怎樣讀英語名著，最有利於學習英語啊急助！！
遇到不會的單詞，不要不管它，也不要查字典，通過上下文的意思去揣摩。如果還內是不容明白的話，那就帶著疑問去繼續閱讀，等到這個詞在文中第二次出現時，在按照上面的步驟去做，這樣的話，不僅可以記住一個詞的多種用法，還可以弄明白這個詞的應用環境。我在北京大學外國語學院上學，這個辦法不僅可以適用於英語，還適用於其它外語的學習。
㈣ 中國小學生如何讀英語名著
額，別說小學生了，就是接受了高等教育的成人都夠嗆，要麼讀譯本、要麼讀國內名著！！！
㈤ 怎樣閱讀英文名著
這樣讀的話會很難。
英文的名著所用的語法會很多，但所有的對話都很精煉。
那麼你可以通專過對屬話來學習一些簡單的日常用法，通過對於一些細微的描述方面增進自己對於英語語法的理解。
最好的學習方法是，旁邊放一個筆記本，將不懂的記下來，然後通過字典去查找其意思，通過對於語法的判斷和上下文的意思，讀懂這幾句。
開始的時候會非常的慢，但速度會越來越快，而且加上你的詞彙量越來越多，看過20%的篇幅之後，基本你就不會再過多藉助字典了，即使偶爾會有生詞，通過上下文的意思，多半也能猜出來。
看完英文馬上去看翻譯的結果會是你越來越依賴依靠中文的解釋去回過頭判斷某個單詞的用法。而且，中文的翻譯，不是直譯過來的，而是意譯，有時候放到某一個具體的詞語的時候，並不是很准確的。
㈥ 英語閱讀名著的方法
什麼都不查讀一段， 然後查查生詞，把這段弄懂後再重復讀一遍這一段，慢慢把這本書讀完。每天把這些生詞復習復習。最好一本名著看上個2、3遍。
㈦ 怎麼讀一本英文小說
直接復制到翻譯軟體，不過這種方法翻譯的也只是個意思，僅限於能讀得懂
你也可以找自己的老師，讀外語小說也屬於學習的一種方法，你的老師會很樂意幫忙的，當然前提是他有時間。
或者，花錢找專業的漢化組
㈧ 怎麼讀英語名著
首先選擇自己感興趣的書去讀，對於中國人來說，如果不是對書本身有興趣，讀英語版名著有一定的困權難性，選擇自己有興趣的書可以幫助堅持讀下去；
先通讀本書，了解書中的大概內容，第一遍讀的時候不要查任何字典；
再一次讀書，這時候對書籍的內容因為有了了解，很多詞不查字典也能理解意思，畫出需要查字典的詞，但是不要一個個去查；
將畫出來的詞一個個查詞典，標注好意思，集中查字典可以減少時間的浪費；
再次精度文章，這時候幾乎認識了所有單詞，精度不成問題；
對於名著中一些難懂的點，也不用太多糾結，本身就不是母語的文章，文化也有差異，以後看的多了回頭想想自然就懂了。
㈨ 外國小說閱讀方法
外國小說閱讀方法
你會寫外國小說閱讀方法總結嗎？很多人都閱讀過外國小說名著，那麼對於外國小說名著你有什麼閱讀心得和方法總結嗎？以下是我收集整理的外國小說閱讀方法總結，希望能夠幫助到大家。
外國小說閱讀方法1
第一、了解外國文化內涵。
當我們閱讀一本外國人所寫的小說之前，還是需要了解一些外國文化內涵。其實從西方文化的源泉來說，《聖經》可以說是當之無愧的一直被歐美人所喜歡。很多西方著作或多或少打上了宗教的烙印，就連《簡愛》這部比較世俗的作品也是一樣的。
第二 、了解外國歷史發展。
無論是中世紀的史詩、傳奇，還是近現代的小說、詩歌、戲劇都會敘述作品的歷史背景，只不過敘述的手法不同而已。如《尼貝龍根之歌》反映的是古代勃艮第王室的歷史傳說。我們只有對外國文學作品的歷史背景有一定程度的了解，才能夠更好的.閱讀和理解作品的內涵。
第三、 了解外國宗教特點。
宗教盡管是一種意識形態，但是千百年來對政治、經濟、文化有著極大的影響力和支配力，這一點在西方歷史上尤其突出。因此，在外國小說中有著不少宗教的思想意識也就不足為奇了。我們可以在閱讀外國小說之前事先儲備這類的知識文化。
第四 、對作品人物和情節的梳理。
一般來說，外國小說涉及的人物和事件很多，有些甚至可以跨越時代的。如雨果的《巴黎聖母院》、司湯達的《紅與黑》人物就不少。因此，在閱讀作品之前可以通過序言來了解大概。
第五、 對作者的了解和認識。
我們也許會問，為何作者要怎樣寫，也許只有通過作者生平和作品才能夠真正的了解和體會到作者的情感態度。
第六 、了解作品思想內涵和語言藝術。
其實說到底，閱讀外國小說可以使我們深入了解這種文化和語言藝術的魅力。每位小說作者的敘述方式和遣詞造句的風格不太一樣，但是都能給人一種形式的美。
外國小說閱讀方法2
怎樣讀懂外國英文原著
第一 選擇合適的書籍。
我們在閱讀英文著作之前，需要根據自己的理解程度來選擇合適的書籍。英文書籍種類是不少的，我們可以選擇自己感興趣的內容，如小說、傳記、生活。我們在開始的時候，可以選擇不是太厚的書籍，這樣可以在不太長的時間內閱讀完。
第二 掌握一定的詞彙量。
因為閱讀英文書籍不同於篇幅不太長的文章，需要在平時的時候有意識的去掌握一些基本的詞彙量。一般來說，這些詞彙量在各類英文著作中隨時可以接觸到，可以稱之為高頻詞彙。當然，我們在學習詞彙的時候，要與句子和文章有機的聯系起來，這樣效果就會更加好。
第三 領會原著的基本內容。
我們在閱讀一本英文原著之前，需要了解一下這本書的基本內容，作者寫作這本書的基本目的和主旨是什麼。實際上，我們打開書籍的時候， 就會發現裡面的序言，仔細閱讀就會留意到不少有意思的內容。一般而言，作者會在序言中講述自己的一些生活經歷和發現，讀來會覺得富有趣味。有些時候，作者會比較生動的敘述，他們寫作這本書的過程，怎樣查詢資料和信息，以及得到一些人們的幫助。
第四 學會猜測單詞。
我們在閱讀英文原著的時候，會出現一些不太理解的詞彙、片語和句子。我們在這個時候，就需要對需要閱讀的章節通讀一遍，這樣你可以了解一下基本的內容，並不會因為生單詞會影響你的閱讀效果。其實，不熟悉的單詞出現文中也是比較正常的，我們可以通過聯繫上下文的語境來理解和推斷。如果我們在平時試著去猜測單詞，你就會覺得自己的理解能力有著明顯的提高。
第五 句子的理解。
我們在閱讀英文原著的時候，會遇到一些句子理解的問題。一些復雜的定語從句，需要從句子成分方面去理解。主語、謂語、賓語、定語，這些需要弄清楚，這樣對於你的閱讀原文還是有不少益處的。在歐美人寫作習慣里，喜歡運用比較長且復雜的定語從句來說明和描述某個事物和現象，這就需要找出從句中的先行詞，然後尋找出基本成分。此外，我們可以時常查詢一下雙解英文詞典，從中可以學到一些非常有用的信息和詞彙的用法。
㈩ 中國小學生如何讀英語名著
選擇適合自己難度的書，建立英語邏輯，保持愉快閱讀。
現在家長接受信息非常多，大家也都知道，英語原著是適合兒童閱讀的圖書，特別是外國原版的，不僅能讓孩子開發他們的智力，提高他們的想像力，還能使他們的英語更上一個台階，從而形成一種母語思維。
但在小學階段讀英語原著的時候，首要目的並不是學習一門語言，而是讓孩子愛上讀書，接著才能培養孩子的想像能力，學習興趣，以及他們的學習能力。