如何讓孩子閱讀英語
小學生英語閱讀有很多優越條件，比如模仿力強、記憶力好與勇於開口等。但是如何使他們在學習語言的黃金時期讀好英語，對今後進一步學好英語以及用英語進行交際的能力將起著極其重要的作用，下面培訓機構少兒英語的小編就給大家分享一些培養小學生英語閱讀的技巧。一、抓好拼讀規則進行拼讀按照字母以及字母組合的發音規律直接拼讀。直接拼讀的目的是培養學生見詞能讀音，聽音能寫單詞的能力，防止學生對所學的英語單詞死記硬背。在學單詞的同時可以適當歸納開音節、閉音節和r音節的讀音規則，特別重視五個母音字母的讀音規則。在此基礎上凡是遇到符合讀音規則的單詞，可要求學生自己進行拼讀，又可提高學生的自學能力。例如學習hen這個單詞，學生就完全可以自己根據讀音規則直接讀出。學習cake這個單詞就要強調母音字母a在開音節中的發音規律，以便學生能准確讀出單詞。二、有機地結合聽、寫訓練聽、說、讀、寫是一個相互聯系的整體，在讀的教學中適當地結合聽、說、寫提高教學效果。例如在會話教學中一般先對學生進行聽說訓練，在聽說訓練後才讓學生進行朗讀訓練，鞏固聽說訓練的效果，加深對課文的理解和認識。三、學習朗讀時要多用體態語體態語是指說話時的手勢、動作、表情等，這些是無聲的語言，是與人交流思想的輔助工具。它可以大大增強語言的生動性和感染力。在英語教學中教師用自己的眼神、面部表情以及體態動作準確地表達出英語的意思，有助於學生對語言的理解，提高學生說的興趣，進而活躍課堂氣氛。四、在朗讀時進行語調、重音、節奏等連續的訓練讀准每一個單詞是必要的，但是僅僅這樣還是不夠的，朗讀在很大程度上依賴語言教學，因此朗讀教學要遵循語音教學的規律。教師要提問學生一般疑問句讀升調，答語讀降調，特殊疑問句讀降調，答語也讀降調，主要讓學生在有意義的語流中掌握准確地語音、語調、重音與節奏。五、正確對待學生讀英語時出現的錯誤在小學生英語閱讀的過程中出錯的情況是不可避免的，教師應認識到學生讀英語的過程實質上是小學生英語閱讀中不斷出現錯誤以及不斷認識錯誤，並不斷自我糾正錯誤的過程，多鼓勵學生以充分調動學生學習英語的積極性。
② 如何引導孩子愛上英文閱讀
英語閱讀對於詞彙量大的孩子來說是輕而易舉的事情，但對於詞彙量少的孩子卻很難，就像我們開始學漢語的時候，字認得少就不願意去看文章，英語閱讀也是如此。而在少兒英語學習中閱讀又很重要，我們應該怎麼去引導孩子去嘗試英語閱讀並愛上英語閱讀呢？那麼家長們該怎麼做呢？
③ 怎樣提高孩子英語閱讀能力的方法
1、先整體預覽一下閱讀材料。注意主標題、章節分配、和其他相關材料，旨在了解閱讀材料的結構布局。
2.在閱讀的同時注意調整閱讀速度。對於需要理解領會的篇章，放慢速度；而對於已熟知（或不需要知道）的內容，快速閱過。
3.可以通過一次在一行里讀數個詞的方法，來顯著提高閱讀速度，而不是逐字逐句去讀每個詞。有些軟體，如「速讀」和「快讀」，就是專門設計通過閃爍字母和單詞來提高人們閱讀速度的。
4.注意句子中的關鍵詞。我們平時閱讀時在連詞、介詞和冠詞上浪費了太多時間。
5.使用「節奏器」，例如一支筆或手指，以在閱讀一行或一頁時，形成一種注視焦點。節奏器不僅能幫你提高速度，還能避免重復閱讀，還能協助了解閱讀內容。
6.安排一個適合自己的閱讀計劃表。可能你會發現自己無法專心閱讀超過一小時（甚至半小時），這時你就需要一個計劃。同時，還要注意挑選一天中思維清晰且適於閱讀的時候來讀。
④ 幫助孩子提高英語閱讀能力的五種方法
英語的閱讀理解能力，包含了詞彙量、短語和慣用語及語法句式的掌握，幾乎涵蓋了所有課本知識。我認真閱讀了國內小學的英語教材和教學大綱，閱讀理解所佔比例約為60-70%，這意味著閱讀理解已成為小學英語教育的重點。
提升孩子的英語閱讀能力，增加閱讀量是不二法門，而掌握閱讀技巧則會起到事半功倍的效果。
1、隨時隨地的大聲朗讀
提高英語學習效率，重要一環就是開口！開口！開口！（重要事情說三遍），但大部分的孩子恰恰是不願意開口。西方的孩子很喜歡表現自我，即使在陌生人面前他們從不吝惜語言，大人們也很樂意與孩子平等交談。而中國的孩子很靦腆，不愛說話，尤其不愛表現自己。其症結很大程度上是孩子缺乏自信心，害怕說錯。讓孩子大聲地朗讀，既可以幫助孩子大膽開口，有加強了孩子的語感，而且朗讀過程也是孩子最專注的時刻，有利於提升閱讀理解能力。
朗讀，不是單純的照本宣科，有些孩子連發音、語調、語速都不顧，一口氣讀完，這種朗讀起不到任何效果。
作為家長，要多給孩子鼓勵，可能你根本聽不懂，但你可以說，你讀得真好，我雖然聽不懂，但聽上去像是英文播音員一樣。類似這種，要給他正向鼓勵。
2、確保孩子可以便利、快捷地找到閱讀書籍
孩子的注意力容易分散，當他想要讀一本書時，花費經歷稍多，他的注意力就會轉移到別的地方了，所以要把書放到他隨處可取的地方。
Macaron六個月能夠坐起來伸手拿東西的時候，我就試著把書放到不同的地方，例如枕邊、沙發、小帳篷里、爬行的地墊上，凡是他能駐足的地方，我都會放上書，方便他隨時隨地拿到。很快他就對書產生了認知，隨之對書有了依賴感。有一次家裡阿姨提醒我，應該把書整整齊齊地放到書架上，否則看上去太亂。我搖頭，並且告訴阿姨不要收拾他的書。讀書的人都知道，書架上整齊擺放書的人，一般是不讀書的，真正讀書的人，家裡四處都會堆滿書。
3、鼓勵孩子自己選擇他們感興趣的書
和大人一樣，讀書是要有興趣的，有興趣才能願意讀下去。在選書上，家長不要過多干預，可以從旁建議，但不能強制。
孩子的興趣是大人想像不到的。Macaron一歲半的時候，我們帶他去美國歷史自然博物館，博物館里的恐龍化石吸引了他，除了對正廳里的大象標本多看幾眼外，他就一直徘徊在恐龍廳里。走出博物館前，我們買了一本介紹博物館館藏的書做紀念，這本書多以文字介紹，配有少量圖片，大人都難看懂，但讓18個月的Macaron愛不釋手、手不釋卷，此後很長一段時間里，只要一說講書，他就會找出這本書來。
時隔半年後，我們又去了紐約，再次帶他去自然博物館，和第一次從正門進入不同，這次我們是從地下停車場進館，一出電梯門，他就大叫「Dinosaur！Dinosaur！」，看完前廳的恐龍，他馬上回頭問：「Elephant?」，讓我們大吃一驚，看來那本介紹館藏的書給他留下了深刻的印象。
所以說，讓孩子感興趣的書，才能讓他有讀下去的動力。
4、營造一個舒適有趣的閱讀空間
大人們讀書喜歡找一個慵懶的午後，半躺在沙發上，一本咖啡‥‥‥，孩子也一樣，一個舒適放鬆、相對私密的空間，可以讓他集中注意力，提高閱讀效果。小一點的孩子，以我的經驗，帳篷是最好的選擇。我們為Macaron准備了兩個帳篷，分別放在卧室和學習室，我們的閱讀時光都是在帳篷里度過的，既安靜又有趣。
破壞孩子專注力的另一個原因，就是家長的過多干預，這是典型的中國式家長弊病，對孩子過多關注的結果，就是過分干預，國內已有許多兒童心理專家著書強調，在此不贅述。
5、堅持！堅持！再堅持！
任何一個好的習慣養成，都離不開堅持二字。有人說，一個好習慣堅持三天，就可能堅持7天；堅持了7天，就可能堅持半個月；堅持了半個月天，就能堅持一個月，堅持了一個月，你就會發現已經無法戒掉了。
堅持吧，從3天開始，讓孩子們堅持下去！
⑤ 怎麼提高孩子的英語閱讀能力
怎麼提高孩子的英語閱讀能力
怎麼提高孩子的英語閱讀能力?下面我就給大家准備了一些方法，大家可以來參考一下。
第一：磨耳朵階段0-3歲，先聽
這個階段孩子們還小，他們言語學習的主要任務是學好母語中文，但是在學習母語的同時，也應該開始第一外語英語的語感啟蒙。從磨耳朵，以韻律和節奏開始。有條件的家庭可以開始用押韻的、旋律歡快的英語童謠、英語兒歌、分級讀物和繪本的原版音頻，讓孩子開始聽。
讓國內的孩子和國外的孩子一樣，從小就聽中文和英語兒歌和各種押韻的童謠及原版故事音頻，節奏明快，朗朗上口。日積月累，孩子們很容易聽得懂歌詞，還能夠自主地模仿。也就是說，孩子即使沒有理解快速的語音資料的中文意思，但是通過大量的聽，他的辨音能力提高了，就能夠把語音中的元素區分開來。
值得一提的是：大部分父母都輕忽了「幼兒一開始是通過耳朵來學習」這件事實。孩子的語言表達能力是否流暢，在於成長階段是否大量接收到咬字清晰且有內涵的語言輸入。因此，透過耳朵所接受「知識真、故事善、文字美」的英語刺激，才是培養孩子扎實能力的基礎。
家長在這個階段的角色和作用：
家長給孩子提供原汁原味地各種音頻資源，包括兒歌、童謠、原版故事、動畫片音頻等等，但前提是以孩子喜歡，願意去聽、翻和玩的資源為主，讓孩子有意無意地聽。
第二：啟蒙階段3-5歲，先聽說
關於幾歲開始英語啟蒙，有很多不同的說法，實驗證明3歲是一個比較好的起點。0-3歲是兒童母語發展的黃金時期，如果孩子語言能力強，3歲之前把母語說好，3或4歲時進入正式的啟蒙。有關專家通過對100位孩子的觀察研究，發現3-4歲是兒童學習第二語言的理想模型。
3歲啟蒙的好處是孩子不排斥英語，許多5歲的小孩排斥簡單的動畫和讀物，因為他們的中文母語能力已經比較強，會嫌英文的啟蒙讀物幼稚無趣。
啟蒙階段最重要的也是聽。如果英語聽力輸入不夠的，則應繼續加大聽力輸入。按照循序漸進地原則，先從簡單的英文兒歌開始，然後適當加入動畫片和故事音頻。在這個階段，家長要為孩子創造一個良好的聽英語的環境，讓孩子多接觸英語，多聽英語。目標是讓孩子基本聽懂簡單的生活用語、指令，不斷擴充聽力詞彙量。爸媽可以跟孩子說一些日常口語，最有效的是跟小朋友們做英語童謠的互動游戲。
這個階段，對於抵觸聽讀故事的孩子，則不應該先從讀英文開始，而應該先從讀圖開始。給他們一些以圖片為主的紙板書、洞洞書、布書和圖片卡，通過中文輔助理解圖片，讓孩子感受到英文書和中文書理解起來沒有區別，從而消除他對英文書的恐懼感。
3至5歲的孩子應繼續聽力輸入，同時加強情境訓練，通過動畫片、原版書、日常對話建立對應模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級讀物。
家長在這個階段的角色和作用：
家長要多多參與進來，身體力行，要讓孩子感覺到家長自身對學習英語也是有熱情的，點燃孩子對學英語的興趣，把孩子領進門。啟蒙階段所進行的任何活動，都要圍繞孩子的興趣，全方位地調動孩子的各種感官，讓孩子覺得英語很有趣。
第三：在6歲基礎上開始phonics自然拼讀
通過啟蒙階段的學習，孩子能夠聽懂一部分的生活用詞、簡單英語故事，如果要量化的話，應該是1000左右的聽力詞彙量，這里注意，我說的是聽力詞彙量，不是讀寫詞彙量。以此啟蒙成果為基礎，我們給孩子報個自然拼讀班，來學習ABC字母和phonics英語拼讀規則，同時還學習一下220個sight words。學習之後，家長需要給孩子們准備一些簡單的、用來練習拼讀的分級讀物讓孩子讀，掌握最常用的第一批單詞的認讀，並開始能閱讀簡單的圖畫書和分級讀物。報個外教口語班，通過與外教地直接交流，進一步提高孩子的聽說能力。到孩子6歲時，爭取積累到3000聽力詞彙。
家長在這個階段的角色和作用：
家長仍要高度參與，把孩子領進閱讀世界，讓孩子開始系統輸出。
第四：全面發展階段7-9歲，聽說讀寫
經過前三個階段的習得，掌握拼讀本領後，接下來我們就來進入「學得」階段，聽說讀寫全面展開。系統學習一套教材，語法、音標閱讀、寫作能力都要逐步的開始培養。在這個階段，我們家庭習得的重點是提高閱讀的'難度和閱讀量，廣泛接觸各個方面的英語，大量閱讀分級讀物和初級章節書等。
這個過程中最重要的還是一直堅持聽的輸入，聽的內容以兒童讀本為主，聽的內容難度要高於閱讀的內容難度。
從這個階段開始，在培訓班的「學習」和在家進行的「習得」齊頭並進。
家長在這個階段的角色和作用：
家長做資源的提供者和課外班的接送者。
第五：提高階段10-12歲
這就到了即將面臨「小升初」的時候了，除了要考一些證書外，還要進行思維能力、歸納能力和溝通能力的培養。是英語從單純的語言學習到工具運用的轉換。在這個階段，我們家庭習得的重點是提高閱讀量速度和廣度。
除了大量的讀，仍要繼續聽，聽的內容擴展到較復雜的小說、科普節目、演說、歷史等知識。
⑥ 如何培養孩子良好的英語閱讀習慣
理解與記憶的效抄果需要通過朗讀來檢襲查，在英語學習中朗讀是非常重要的學習手段，能夠訓練學生的發音、節奏和語調，提高英語的表達與聽力能力；會話需要朗讀來奠定基礎，如果沒有良好的朗讀習慣，就很難用英語進行會話，此外朗讀對學生語言的培養也非常重要。當然，朗讀並不是機械性的重復，朗讀需要帶著目的性去閱讀，在讀的過程中尋找答案，最終實現提高閱讀的效果。
⑦ 如何培養孩子英語閱讀能力
教孩子正確的閱讀方法，不要一字一句地讀，要培養孩子理解文章大意的能力。
可採取以下閱讀方法：
1. The Top-down Approach
在閱讀前可以做預測，可以有選擇性地閱讀你最感興趣的部分，並且能用自己的話說出文章在講什麼。
2. The Integrated Approach
通過文本之外的東西幫助理解，比如the expectations、the text、the author、the source、the publisher、the time of publication等等。
3. Reading with a Purpose
閱讀之前，先知道What are you reading for ?根據材料改變閱讀方法。
如果是for specific information，比如讀新聞，那你就要scanning，找出需要的信息。
如果是for thorough understanding and memorization，比如文學作品，那就要intensive reading。
還有一些具體的閱讀技巧，比如怎樣skimming, scanning，遇到生詞怎麼處理啊，推薦一門課，《大學英語學術閱讀》（中國外語高校慕課平台上可以搜到），裡面都有示例，可以讓孩子去系統學習然後應用。
⑧ 怎樣才能讓孩子的英語閱讀能力提高
閱讀是全面考察學生閱讀能力、包括識別能力、理解能力、分析能力、判斷能力和對英語的直接運用的綜合性試題.它是一種在熟練的基礎上形成的習慣,同時英語閱讀又是一種書面交流形式。美洲虎演講英語引導孩子閱讀理解可以分為四步進行：
1、先讀問題,弄清考察要點,以便帶著問題看文章,這樣會心中有數,有的放矢.
2、快速瀏覽全文,掌握全貌,注意發現與問題有關的信息,如果時間緊,至少要掃視一下起手段和尾段,再把標題和文章內容結合起來想一想,這樣全文大意便清楚了.但此時不要忙於答題.
3、細讀原文,撲捉相關信息詞,掌握短文細節內容.這是解題的關鍵.應特別注意以下幾點：
a、抓住四個w和一個h.就是邊讀邊用鉛筆做些標記,把what,when,where,why,how劃出來.抓住四個w和一個h,就抓住了文章的全體,一些直接性的問題便可以解決.
b、抓住連接詞及起關鍵作用的副詞、代詞、介詞、插入語等.因為這些詞句有因果、讓步、遞進、轉折、指代、列舉、及承上啟下等各種連接上下文的特殊功能.這對考生分清文章層次、辨明各種關系、了解人物心理、推斷作者意圖,進行邏輯推理等手段來分析難點,都具有舉足輕重的作用.
c、注意領會文章的寓意.
d、根據題意,初選答案.
4、重讀原文,仔細斟酌核對答案.在解完最後一道題後,如果時間允許,再將原文讀一遍；用全文的主題思想統率各思考題,研究其內在聯系和邏輯關系,目的在於對所做的答案進一步審查,推出未解答的題,以便減少失誤.