英語閱讀理解中的關鍵詞
做四級閱讀匹配題要注意找題干中的關鍵詞，十個題干都讀完才去開始讀文章。
第一步：找題干中的關鍵詞 keywords（按直覺圈出來／劃線，關鍵詞一般是句子主語，形容詞謂語動詞，賓語，短語，數詞，你覺得跟別的句子不一樣的詞，記到心裡，這些 keywords會在匹配題的段落里出現幾乎完全一樣的詞／或是同義替換詞？
第二步：十個題干都讀完，開始讀文章。一般來說匹配題會有11到15段，段前標著字母。按段落順序掃讀文章（就是不讀意思不翻譯每句話就是拿著筆掃著每一句話往下讀），一看到段落中出現我們剛オ在題干中圈好的某一題的幾個keywords，就跳回問題部分，找同時出現這幾個關鍵詞（或其同意替換詞）的題干，該段的字母就是這一題的答案了。越長的段落，越不用全讀，一般來說長段的第一句點題概括段意，有答案。
B. 英語的閱讀匹配怎麼找關鍵詞一般哪些是關鍵詞
關鍵詞一般都是實詞,如名詞、動詞···
找關鍵詞就是找中心,前提是你能讀懂全文大意
C. 請教大神，改革後的英語四級中閱讀理解里的sectionB有沒有快速完成技巧。那些詞是關鍵詞
先把所有（給出的要選擇的）詞的最常見的詞性標出來，再認真聯繫上下文看每一個空要填的詞的詞性，往裡代，填好之後，再通讀一下句意是否連貫，就可以了！！這是我的方法，你可以參考下……我在這個模塊沒失過分
D. 網考英語閱讀理解如何畫出關鍵字
首先通讀全文，仔細審題，確定題型，圈點到位，重合選項。
通讀全文後可以選擇跳讀、掃讀文章的首段、末段，首句、末句，讀題干，確定題干中的關鍵詞，圈住文章中出現的與題干相關的詞。
建議做閱讀理解的時候先看問題，再去讀文章，這樣與題目無關的可以置之不理，很快跳過去，節約時間。
E. 英語的閱讀理解應該怎麼做題目里有關鍵詞，我都畫出來，在文章里找，我也找到關鍵詞了，可就是找不到答
先看問題，在到文章中對應的找關鍵詞，問題答案在關鍵詞附近，答案中有版可能把關鍵權詞的近義詞寫出來，這個最有可能是答案，這是細節題的解題思路。
主旨題思路，每一段的前兩句和最後兩句是關鍵，答案就在其中。
國人出的選擇題，不是外國人出題，學習一下解題技巧。最關鍵的是單詞過關，打個比方：chill 詞義： 冷的 。 死記硬背，過段時間就忘了，如果這樣記 吃chi 兩根 ll 冰棍，好冷啊！ 幾年你見這個單詞都不會忘記，好好學習一下記單詞的方法，閱讀理解就迎刃而解了。
F. 英語閱讀找關鍵詞法怎麼做
先看問題，再從問題的幾個答案裡面找關鍵詞，然後對應著一段一段找
G. 職稱英語的閱讀理解關鍵詞怎麼找
一、閱讀理解的解題程序
1.先將文章分類——信息類，一般文章（1、說明文，2、講故事）
注意、講故事的文章中人物較多時，閱讀時不可過快！造成反復閱讀，欲速則不達——切記搞清人物關系非常重要，通常這樣的文章要多花一些時間。
2.先掃一眼文章中的中文。
3.抓住文章中心思想。
4.不讀文章直接讀問題，將問題分類，按不同類型解題用不同的方法解題。
二、閱讀理解的解題技巧
1.文章的中心思想
2.文章中具體細節（查細節）
3.作者觀點或文章結論最後一句
4.對錯選擇
5.解釋詞義
三、閱讀理解的特別注意
1.圍著中心轉——（先讀有中心詞的選項。 一般就是答案）
2.先讀容易的選項（讀的懂的）先讀短的選項 從D向A讀
3.出現多個數字，特別是阿拉伯數字時，須特別小心！
4.注意：
（1）絕對原則。即有all， every，only等絕對的詞一般不是正確答案！All of the above除外 A and b
（2）選項排除原則。即留取相同項，排除不同項。
（3）關鍵詞附近有中文註解特別注意
四、如何抓住文章和句子的重心
1.圍著中心轉——中心 （ 第一句）結論（最後一句）
2.注意段落結構——段落中心（段落第一句）及段落結論（段落最後一句）
3.注意連詞 —— but 「…」 —— today this day so yet therefore however
4.注意主從句 —— ●賓語從句看從句 ●狀語從句看主句 ●定語從句—看主句（先行詞以從句看懂一個就行）
5.並列疑問句或在一段中並列地名、人名、國名、一般最後一個為重心。並列多個形容詞修飾名詞時，最後一個為重心。（即最接近名詞的）
6.在答案中A.B.C.D有三個至四個重復單詞，此單詞為重心（即關鍵詞）
H. 高三藝術考生英語閱讀理解怎樣復習 列出關鍵詞
一、考點聚焦
1、題型特點
閱讀是理解和吸收書面信息的能力。《中學英語教學大綱》規定，中學生應側重培養閱讀理解能力。
閱讀材料的選取原則為：
（1）閱讀量不少於1000個單詞。近三年超過2000字篇數為5篇，讀速要求為44.2，44.6和46.3wpm。
（2）題材多樣化，包括科普、社會、文化、政治、史地、經濟、新聞報道乃至廣告說明。
（3）體裁避免單一化，包括記敘文、說明文、應用文等。
2、試題要求
（1）掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
（2）既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
（3）既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態度、意圖等。
（4）既理解某句、某段的意義也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
（5）能根據材料所提供的信息，結合中學生應有的常識正確判斷生詞的含義。
3、基本能力
（1）能迅速看準每句的結構，抓住主句的主語、謂語、賓語。
（2）有一定的詞彙量和辨詞能力。
（3）能靈活運用所學語法知識，根據句中的某個詞迅速斷定真假、語態和時態等。
（4）對英美文化背景知識有一定了解。
（5）有良好的思維能力，能邊看邊加工所得到的信息，從而作出正確分析、判斷和綜合。
（6）有平時大量閱讀作基礎，有一定的語感和相當的閱讀速度。
二、題型分析與解題策略
提要：高考英語試題中閱讀理解佔40分，是試卷中所佔比例最大的一部分，閱讀理解能力的高低；是能否取得英語好成績的關鍵在。閱讀理解的重要性已被廣大英語教師和考生所共同認識。本文要主要討論兩個方面的問題：(1)了解高考閱讀理解題型和出題方法；(2)熟悉高考英語閱讀理解解題方法和技巧。
關鍵詞：閱讀理解、題型分析、解題策略
高考英語閱讀理解題型的分值要佔高考英語總分的40/150，是所有題型中佔分比例最大的一道題，在閱讀理解上是否得高分，是能否取得高考英語好成績的關鍵。自1989年來，國家教委考試中心每年都在全國范圍公布當年英語學科的《考試說明》，《考試說明》對閱讀理解的要求做了明確的規定，閱讀理解部分主要測試考生以下能力：
1、掌握所讀材料的主旨和大意；
2、了解用以闡述主旨的事實和有關細節；
3、根據上下文判斷大綱附表以外的某些詞彙和短語的意義；
4、既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系；
5、根據所讀材料進行一定的判斷，推理和引申；
6、正確領會作者的觀點和態度。
有鑒於此，本文將討論高考英語閱讀理解中針對以上情況設計的題型，幫助考生熟悉常見題型，掌握解題策略和技巧。
一、主旨題——考分辨和提綱挈領的能力
主旨題是閱讀理解中最常見的題型之一，測試閱讀理解的基本能力；掌握所讀材料的率是和大意。這種題型考查學生在語言水平上對文章的把握：能否分辨主題和細節、是否具備提綱挈領的能力。解答這類題可以運用如下方法：
1、把握文章邏輯結構
把握文章邏輯結構對於做主旨題很朋幫助，因為文章主題出現的位置對應於文章邏輯結構中的一個部分。高考閱讀理解文章的主要邏輯結構有：
1)時間順序。按時間先後說明某一理論的發展，或某一研究成果由過去至現在的情況。屬於這種結構的主題通常在首段或末段。
2)一般一般。首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點。屬於這種結構的文章主題在首段。
3)具體 一般。前面幾段分別說明，末段總結。主題在末段。
4)對比。進行對比的各事物之間的基本共同點或差異為主題。
5)分類。分類說明的各大項相加為主題。
2、抓主題句
主題句表達中心思想，其它句子均圍繞它進行說明或議論。它在文章中的通常位置為第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。所以閱讀時對這些地方要特別關注。
3、概括段落大意
4、根據論述詳略確定
通常與主題有關的部分有較詳盡的論述，而與主題關系不夠密切的部分論述較簡略。
主旨題除了上述形式之外，還有如下變體：
1、標題
問標題的題也是一種主旨題，與主旨題的解題主法和技巧完全一樣。二者的差別主要體現於選項的形式：主旨題的答案通常以一句話表示，而問標題的答案大多為一個名詞片語。此外，標題必須反映文章的中心大意，而且只能反映文章的中心大意。這就要求選項的歸納范圍要恰如其分，既不能只提及文中的一個細節，也不能將本文以外的內容概括於其中。
2、寫作目的
寫作目的與文章主題不同，但與它關系密切，所以也可以算作主旨題的一種變全體。二者的異同可以從下面的對比中看出：文章主旨問中心思想、文章大意，而寫作目的則闡述文章為何表達這個中心思想，等於文章大意＋論述方法(或＋作者口吻)。文章大意可以根據前面所述的方法找到。至於論述方法，可以根據高考閱讀理解的主體文章確定一些。
advice…(建議，勸告)
argue for(論證)，argue against(駁斥)(這兩種答案僅適用於議論文體裁)
convice…(說明)
present…(闡述)
propose…(建設)
warn…(警告)
既然全文的寫作目的與文章的主旨密切相關，那麼段落的寫作目的也與段落的大意密切相關，只有反映了段落大意的答案才是段落的寫作目的。
3、作者態度
解作者態度(attitude)或語氣(tone)題，關鍵在於把握作者對全文主體事物(與主題有關)或某一具全事物的態度。表達作者態度——褒義、中性和貶義的手段主要有1)加入形容詞定語；2)加入副詞狀語；3)特殊動詞。英語中有些動詞也表明說話者的正負態度，如：fail(未能)、ignore(忽視)、overestimate(估計過高)等動詞表示一種負態度。由上可知，確定作者態度，可以有兩種思路：問全文主體事物的(包括主題)，可以根據闡述主題或有關主體事物的相關句中的形容詞、副詞或動詞確定作者的態度；如果問的是對某一具體事物的態度，則可以定位到具體相關句，然後確定答案。
二、細節題——多種多樣，細心對待
所謂細節題，是指原文提到了某事物、現象或理論，題於針對原文具體敘述本身發問。這類題的表現形式多種多樣，不妨總結如下：
1、是非題
出題形式：
三正一誤(三項正確，只有一項不符合原文內容)：
Which of the following is true except…?
Which of the following is mentioned except…
三誤一正(三項錯誤，只有一項符合原文內容)：
Which of the following is true?
解題方法：
1)定位法
根據題干或選項中的線索詞回原文，找到相關句，與選項相比較確定答案。
2)固定思路
這種做題方法主要與三正一誤的下列問法相聯系：
Which of the following mentioned except…
Which of the following is not mentioned…?
這種問題的正確選項所包含的信息通常連續出現在同一段，而且往往無列舉標志詞，如first，second，third等。做題時只需閱讀有關段落，根據一個選項中的關鍵詞在其前後找其他兩個正確先項，剩下一個原文中未提到的，為正確答案。
2、例證題
例子為高考閱讀理解的常見考點之一，這類題的基本結構為The author provides in line…(或Paragraph…)an example in order to…意思是問文中舉出某現象或例子的目的。高考閱讀理解文章如果是說明文和議論文，文章中舉出一些例子無非是為了說明一定的道理。關鍵在於這個例子在原文出現的位置，但不管如何，這個例子之前或之後不遠處通常都有一句總結說明性的話，這句話就是答案，即舉例的目的。如果例子與全文主題有關，則例證主題，答案為主題句。如果例子與段落主題有關，就例證段落主題，則答案為段落主題句；此外，答案為例子前後總結說明性的話。
3、其他形式的具體題
1)定義
定義可以分為兩種：
a.與主題有關的篇章定義，理解它有助於做主旨題。
b.具體定義對中某個現象或術語加以定義，有時成為詞義題的考試內容。
2)年代與數字
這個考點有幾種出題方式，但不管以何種形式出現，只要題干問年代與數字，答案就對應於文章中的年代與數字。
3)比較
比較考點的表現形式主要有：
a.比較級與含有比較意義的詞彙手段和句型結構；
b.表示絕對意義的字眼：
first(第一)，least(最不)，uttermost(最)等；
c.表示惟一性的詞彙：only,unique等；
閱讀最最好能圈草表示最高級、惟一性和絕對意義的詞彙，便於做題對回原文定位。
4)原因
這種題的答案在原文通常有一些表示因果關系的詞彙手段提示：1)表示因果關系的名詞：result,reason;2)表示因果關系的動詞：result in(結果)，result from(由於，由)，base…on…(以……為基礎)，be e to (由於)；3)表示因果關系的連詞或介詞：because,for,why;4)表示因果關系的副詞；as a result,consequently等，閱讀時對這些提示詞應該予以注意。
除了上述原文有因果關系提示詞的顯性原因考點之外，隱性原因(兩個句子之間為因果關系，但無有關提示詞)也是常見考點。不管是顯性原因考點，還是隱性原因考點，原文相關句出現的格式都是先說原因，後說結果，而在題干中通常給出結果，就其原因提問。
三、詞義題——學會推斷
要做好這類題，首先必須熟練掌握中學英語教學大綱列出的約2000個詞彙與一定數量的短文，這是最起碼的要求。其次，掌握必要的做題技巧也很重要。不過詞義題中所考單詞的意義通常超出大綱，所以根據上下文推斷詞彙的能力在考試中顯得尤其重要。這種能力可以通過下列幾種方法加強：
1、破解詞彙本身的意義
如何破解詞本身的意義呢?方法之一是掌握構詞法的基本知識。不僅平時可以用這個方法記憶大綱中的詞彙，考試時也可以用這個方法推測詞彙意義。假如對英語詞彙中包含的前綴、後綴和詞根的含義或功能比較了解，就能較准確地推測出它們相互組合形成的整體詞義。
2、利用一下文線索
除了以構詞法破解詞彙的意義以外，做詞義題用得更多的方法是根據上下文所提供的線索詞義。這里的上下文指該詞所在的句子本身，也包括這個句子的上下句或更遠的上下文。一般而言，上下文線索所提示的意義與所考詞彙的關系要麼為同義關系，要麼為反義關系。假如二者為同義關系，那麼所考詞彙的意思就是線索提示詞的意思；假如二者為反義關系，所考詞彙的意思就是線索提示詞的反義。
3、利用語法和邏輯
有時根據上下文提代的線索或者其他方法，仍然不能得到唯一答案，就可以利用語法和邏輯方面的規則來判斷，符合語法和邏輯規則的可能為正確答案，反之則不是正確答案。
4、指代題
指代題作為詞義題的一種，也是常見題型之一。解這類題，要注意代詞批代總的原則——就近指代：代詞指代在性(陰性或陽性)、數(單數或復數)、格(主格或賓格)、邏輯、意義、位置等方面與之接近的名詞。就位置而言，如上所述，代詞所指代的名詞通常在本句或其上句之中；就數而言，單數代詞指代單數名詞，復數代詞指代復數名詞，例如：it 指代單數名詞(單數可數名詞或不可數名詞)，也可指代一個句子；they指代復數名詞主格；them指代復數名詞賓格；one指代單可數名詞等。除了位置、性、數和格等方面的要求外，邏輯和意義也是衡量的標准，也就是說，正確的答案應該從意義(主要指語法搭配)上和邏輯(主要指思想內容)上而言都通順。
四、推理題——考識別能力
推理題要求在理解原文表面文字信息的基礎上，作出一定判斷和推論，從而得到文章的隱含意義和深層意義。推理題所涉及的內容可能是文中某一句話，也可是某幾句話，但做題的指導思想都是以文字信息為依據，既不能做出在原文中找不到文字根據的推理，也不能根據表面文字信息做多步推理。所以，推理題的答案只能是根據原文表面文字信息一步推出的答案：即對原文某一句話或某幾句話所作的同義改寫(paraphrase)或綜合。推理題的目的是考識別能力，並不涉及復雜的判斷和推理。因此，其主要做法是：根據題干中的關鍵詞或選項中的線索找到原文的相關句，讀懂後，比照選項，對相關句進行同義改寫或綜合概括的選項為正確答案。做題時要注意題乾的語言形式，如According to the passage,——It can be inferred from the passage that——；It can be concluded from the passage that——等，雖然從表面上看是問有關全文的題，但實際上不用看全篇，仍然只需要根據選項中的線索找到原文中與之相關的一句話或幾句話，然後得出答案。針對推理題的不同形式，可以採取以下做法：1.假如題干中有具體線索，根據具體線索找到原文相關句(一句或幾句話)，然後做出推理；2.假如題干中無線索，如It can be inferred from the passage that——；It can be concluded from the passage that——等，先掃一下4個選項，排除不太可能的選項，然後根據最可能的選項中的關鍵詞找到原文相關句，做出推理；3.如果一篇文章中其他題都未涉及文章主旨，那麼推理題，如infer, conclude題型，可能與文章主旨有關，考生應該定位到文章主題所在位置(如主題句出現處)；假如其他題已經涉及文章主旨，那麼要求推斷出來的內容可能與段落主題有關，如果如此，應該找段落主題所在處；如果不與段落主題有關，有時與全文或段落的重要結論有關，這時可以尋找與這些結論相關的原文敘述。
幾種閱讀理解題型的解題方法
歸納概括主題
( Title and Main Idea )
歸納概括中心主旨的題目是高考必考題目，考查考生通過閱讀理解,總結歸納，找出文章中心意思的能力。
要做好這類題考生必須區分主要信息和次要信息；既看到樹木, 更看到森林；要跳出一詞一句，而俯瞰全文；要通讀全文，通篇理解。
找出主題句(topic sentence) 是一個有用的方法。
中心意思(main idea)通常是一個完整的句子，它應能全面准確地概括文章的中心主旨；最佳題目(the best title)可以是一個短語片語，它除能概括文章的中心主旨外，還有吸引讀者，引發閱讀興趣的任務。
除常見的提問以外，這種題型的提問方式還有：
The main point of the passage is ...
The passage deals mainly with ...
The passage is about ...
What does the passage mainly discuss?
What is the author's main purpose ? ··· ···
領悟文章的隱含意義
(Hidden Meaning)
根據考試說明，高考閱讀理解能力測試的第三點要求是：「既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態度，意圖等；」
由於某種原因，作者不能鮮明地表達自己的觀點，而將其隱含在字里行間，流露於修辭手法之中。這類考題要求考生對於作者這種沒有明確說明的寫作目的，立場態度，思想傾向作出合理的推斷。
讀懂這種「言外之意，弦外之音」，要求考生有無障礙的閱讀能力，「鑼鼓聽音」的敏銳感覺，合理推斷的思維品質。這是閱讀測試題中較難的類型，對考生的能力要求較高，需要認真訓練。
這種題型的常用提問方式有：
The story does not say this, but from what we have read, we can tell that __________.
We can infer from the passage that __________.
The writer's attitude toward ... is __________.
The passage implies, but does not directly state that __________.
The passage suggests that __________.
We may conclude from the passage that __________.
推理判斷
( Judgment, Logical Inference )
根據考試說明，高考閱讀理解能力測試的第四點要求是：「能理解某句某段的意義，並能把握全篇文脈，即句與句，段與段的關系，並能據此進行推理和判斷。」
這類考題旨在測試考生在閱讀基礎上的邏輯推理能力，要求考生根據文章所述事件的邏輯關系，對未說明的趨勢或結局作出合理的推斷；或根據作者所闡述的觀點理論，對文章未涉及的現象，事例給以解釋。
考生首先要仔細閱讀短文，完整了解信息，准確把握作者觀點。
在作出推理判斷時，考生一定要依據短文內容或作者觀點，切忌主觀臆斷，切忌以自己的觀點看法取代作者的原意。
這種題型的常用提問方式有：
We can infer that __________.
It can be inferred from the passage that __________.
The passage implies that __________.
The passage suggests that __________.
It can be concluded from the passage that __________.
I. 考試做英語閱讀理解，是要找出題目中的關鍵詞好，還是讀文章好，我做閱讀理解時間不夠，且得分率較低。就
雅思閱讀總結題有什麼答題技巧嗎？接下來環球教育小編為大家詳細分析：
總結題能夠分為帶詞庫和不帶詞庫兩種，我們先從不帶詞庫的總結題說起，首先很重要的一點是我們要認清題型對錯填篇幅的規定。
當在這兒題干中有那樣的規定NO MORE THAN TWO WORDS，因而，在填寫信息參考答案時，留意不必超出了這兒所規定的篇幅。
其次，我們一定要心地讀題干，而不是略讀，我們可以從題干中獲取大量有效信息，這在很大程度上有助於我們作答。當你細讀第四題所屬的題干信息時，會發覺空白處以前，有took on 這一語句，意指「聘請」，次之，也有a number of 這一語句，意指「一些」，最終，在空白處後邊，仔細的同學會發覺，有一個由who正確引導的非限定性定語從句，從這種一點一滴的信息，你們能夠發現此題錯填的詞應當是復數形式的表達人的詞。擁有那樣的提醒信息，返回原文查看答案的全過程才會有順理成章的情況。
同時，大家也可以回原文開展精準定位並尋找參考答案，精準定位的全過程提議大家不必生硬地尋找。一些同學們分不清題目也無需一切方式，一進到回原文的情況就從文章內容第一段第一句剛開始讀，這里要提示大夥兒的是，因為在上一步中早已細讀過summary內容，在summary中出現過的獨特詞是能夠用於幫助大夥兒開展精準定位的，例如劍五P18這個題題干中就出現了「in 1764，40，000 words，80 large notebooks，James Boswell」等很多的獨特詞，這種詞用能幫助大夥兒開展迅速精準定位。
不知道以上內容能否對您的雅思備考有些許幫助，如有雅思備考相關問題可以隨時在線咨詢我們的環球教育老師~~第一時間為您制定計劃解答疑問，希望同學們都可以取得理想的雅思分數~
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J. 誰知道在英語閱讀理解中如何找關鍵詞，來回答文中的提問。最好拿課文舉例。
手機不方便舉例，簡單說一下，我基本不用看完全文就可以答對題目，省時省力，當然內個別文體容的除外。題目一般都會出在關鍵詞前後，這個在平時練習時要多總結。先瀏覽題目再做題，再比如but, however這樣的詞後面都是重點出題的地方，雖然不是百分之百。另外序數詞開始的段落也很好出題，關鍵詞的前三行後三行都是答案所在。多做一些閱讀，注意總結，然後把總結好的經驗應用到後面的練習中。可能一開始還是用不慣，拿到閱讀就像以前似的讀完做題，堅持幾次，要求自己，很快就習慣了，真的是非常好的方法。