生詞對英語閱讀的影響

『壹』 高中英語如果碰到生詞很多的閱讀該怎麼做離高考還有50天。現在英語110

離高考還有50天，希望我的回答對你有用O(∩_∩)O哈！以下是建議：
一.擺正閱讀心態，消除緊張心理
首先應該明白，在閱讀中遇到生詞是很正常的事情，不要一見到生詞就害怕，不敢讀下去；再就是對生詞有一個正確的態度，是先解決單詞的問題再閱讀呢，還是與此相反？要時刻牢記閱讀活動的目的是理解作者通過文章傳達給我們什麼樣的信息。如果你對此非常明確，而且能夠落實到行動的話，那你就不會為了一個生詞而停下來正在閱讀的一篇文章，而到字典里去查它的意思了。
二掌握猜詞技巧，培養猜詞能力
在英語閱讀時,遇到生詞就停下來查詞典,就會影響思維的連續性、閱讀速度甚至失去了閱讀興趣。在我們的英語教學中常常提到根據上下文了解詞義,即在碰到難以理解的詞語時,可以引導學生根據詞彙語境線索和已知信息及構詞法來進行推測。掌握猜詞解義的方法,有助於提高閱讀能力。下面我想說說常見的幾種猜詞方法：
1. 根據語境線索或上下文猜詞
我們常說「詞不離句」，就是對於詞語的正確理解依賴於一定的句子（包括上下文）語境。所以在猜測生詞詞義時，一定要認真讀懂與生詞密切相關的前後句子，對生詞進行合情合理而又合乎上下文語境的推測。如： 1）Some college graates are seen scouringjob information in newspapers, the Internet and job market worldwide. 根據上文的內容可以斷定scouring的意思是「收集」，意義是「collecting」。
2）Here are some simple ways to beat the stress often caused by our inventions!
Don』t be availableall the time. Turn off your mobile phone at certain times of the day. Don』t check your e-mail every day. Don』t reply to somebody as soon as they leave a text message just because you can. It may be fun at first, but it soon gets annoying.
根據語境知道available的詞義為「可與之交談的」或「有空的」。
2. 根據前後文對比猜詞
有的文章中的生詞作者已經給出了一定的對比背景，這種背景往往以反義或對照等方式出現。我們在閱讀時要注意一些表示對比的詞, 如：however, yet, not, but, while, despite, in spite of, compared with, for one thing, for another thing；on the one hand，on the other hand, nevertheless(然而，不過)，instead(of), rather than等。如： 1) We were no longer passively waiting for the bell, but actively attended the lesson. 句中passively waiting for the bell和後面片語actively attended the lesson是對比關系，由此可知waiting for the bell的意思是「expecting the end of the class」。
2) Professor Jackson's attitude showed his concern. The students'attitudes, on the other hand, were very casual.在此句中，casual對一部分學生來說很可能不熟悉，但有on the other hand這個短語，可以推斷出此句是在對照老師和學生的兩種態度，那麼casual應為concern的反義詞，表示「淡漠的，漠不關心的」。
3. 根據前後因果關系猜詞
有些生詞詞義的猜測需要依靠上下文的因果關系來進行推斷，我們可根據原因推測結果，也可根據結果推測原因。英語中通常用於表示因果關系的詞語有because, as, since, for, so, thus, as a result, therefore, as a result of , because of , as a consequence of , so...that等。如： 1) There were so many people in the classroom that she had to elbow her way through the crowd. 根據句中的so many people in the classroom，可知that 引導的結果狀語從句中的elbow為「擠，擠過」之意。
2）You shouldn't have blamed her for that, for it wasn't her fault.
在句中for引導原因狀語從句( 那不是他的錯) ，可猜出blame 的詞義是"責備" 。
4. 根據標點符號暗示猜詞
在一些文章中，會出現括弧、冒號、破折號等標點符號，這些符號可以為一些生詞直接提供解釋或定義，同時也為讀者理解或猜測生詞詞義提供了很好的線索。例：
1）Tornadoes(violent and destructive whirl wind)normally occur on hot, humid (a little wet)day, but not necessarily in the summer. 此句中，"tornado"和"humid"二詞的詞義都在括弧里清楚地表述出來。"tornado"即一種非常劇烈的、破壞性很大的旋轉的風，很明顯，意思是"旋風﹑颶風"；"humid"即有點濕，其詞義很清楚是"潮濕的"的意思。在這種情況下，利用括弧作為猜詞線索，在一瞬間就能猜出其詞義來，閱讀可繼續進行，不會因生詞而影響閱讀速度。
2）Smoking — one of the cause of disease of the lungs and respiratory tract. It is bad for our health. It causes cancer of lungs, so we must stop smoking.
通過Smoking 破折號後面的解釋:它能導致肺病和呼吸道疾病,有害於人們的身體,我們必須禁止它。我們不難得出Smoking 的詞義是「吸煙」。其實在很多的英語閱讀文章中只要我們抓住了它們的特徵,遇到的生詞就會迎刃而解了。
5. 根據定語從句、同位語或同位語從句猜詞
學會分析文中的一些復合句，對於我們猜詞有很大的幫助作用。
例：He was a prestidigitatorwho entertained the children by pulling rabbits out of his hats, swallowing fire, and other similar tricks.
此句中，who引導的定語從句對生詞"prestidigitator"的詞義給出了非常清楚的定義。根據這一定義，讀者就不難猜測出"prestidigitator"的詞義。能從帽子里拉出兔子、吞火和玩其他類似的把戲的人不就是變戲法的人嗎？所以，prestidigitator 在句中的意思應為「變戲法的人」
6. 根據單詞構詞法猜詞
根據基本的構詞法知識來推測生詞的詞義。基本的構詞法包括前綴、後綴、復合詞等，學生們若在平時就積累了一定的構詞法知識並在考試時充分運用，效果有時是很明顯的。如：
常見的前綴有：
super- 超……；mini- 小型的……；re- 再，又……；post- 後；pre- 前；fore- 前；under- 下；over-過分的，過量的；anti-防止、反對；multi- 多樣的，許多
常見的後綴有： -ment 名詞的後綴；-less 不，無；-proof 防……的；-ist從事某種職業的人，與某事有關的人 例：
Remember that people online may not be who they seen. Because you can』t see or even hear the person, it would be very easy for someone to misrepresent himself/herself. Thus someone says 「She is a 12-year-old girl 」could really be an old man.
根據語境和misrepresent的構詞方式，前綴mis-的意思是「誤，錯的」，詞根represent的意思是「表達，展示」之意, 合在一起我們知道misrepresent的詞義為「誤述，歪曲」。
7.根據生活常識猜詞
根據日常生活中的常識和相關的背景知識，大膽想像，合理發揮，推測出生詞的含義。例：
1）Doctors believe that smoking cigarettes is detrimentalto our health.
「吸煙有害健康」，這是眾人皆知的常識，由此可知detrimental的意思應該是「有害的」。
2）Warm-blooded desert animals, such as rats and mice, rest ring the day, often staying in cool underground burrows.
根據常識我們知道鼠類一般藏在洞里，因此生詞burrows的意思為「地洞，洞穴」。
8．根據文中代詞的指代猜詞
高考題中常考查對文中代詞的實際指代對象。一般說來，它實際指代的對象是會在含有代詞的句子前半部分或前一句話。例：
The book contained a great many clues to help readers find the hare, but he put in lots of 「red herrings」, or false clues, to mislead them.
根據語境句中的代詞them指代上文的readers。
總之，閱讀是英語學習中重要的一個環節，也是我們考試中分值很大的一部分。然而英語單詞浩如煙海，在英文閱讀時，我們不可避免的會遇到生詞，遇到生詞首先要保持頭腦冷靜，切勿緊張，要認真地觀察和分析，採用恰當的猜詞策略，可以加深對文章上下文的理解程度，對提高我們的閱讀能力有很大的幫助。

『貳』 請問大家做考研英語閱讀的時候碰上不懂的單詞怎麼辦啊，我最近在做模擬，一碰上生詞就慌了

遇到來生詞，要勇於和善源於猜測詞義。閱讀離不開生詞，但不是所有的生詞都需要查字典。有些詞彙文中會給出了暗示，可以根據上下文來推斷它們的意思；有些其後會緊跟其同位語，直接對其進行解釋說明；有的詞彙只需判定它是某類事物即可，比如人名、地名、某類動植物等等，而無須弄明白其具體意思；有些詞即使猜不出意思也不必太在意，因為一兩個詞不認識根本不會對文章理解帶來障礙，不能因之而恐慌，從而影響閱讀。上面說的這些「法寶」，非要自己用心揣摩不可。只有融會貫通，才能成為自己的「經驗」，學以致用。而且，一個人要改變舊的、壞的閱讀習慣，養成良好的閱讀習慣不是一件容易的事，它需要耐心、恆心和自製力。總之，「良好的開端是成功的一半」，有了好的閱讀基礎，必然為後面的「做題」工作作個好的鋪墊。假期如果有空的話不妨可以來北京新東方學習一下考研英語強化班的課程，希望廣大考生通過以上的方法培養出自己良好的閱讀習慣，不僅服務於考研考試，更能有益於今後對於英語的學習。

『叄』 高中英語閱讀理解文章都是生詞怎麼做才能提高閱讀能力

每天一篇完形填空，兩篇閱讀，一片改錯這是除了上課和作業以外要做的，而且最版好固定在權同一時間我用了三年，今年高考成績不錯，試試吧貴在堅持只是我高一英語老師介紹的另外高三老師還說一天不學英語，落後一個月這句話經驗證也很對總之祝你成功 這三個方面都是相關聯的，就這樣做，不僅閱讀水平會有很大改善，而且英語水平也會保持在一個很高的水平

『肆』 高中英語閱讀中的生詞怎麼處理

1，英語是靠日積月累的。做閱讀肯定會遇到不會的單詞的，但不會影響對整文或某個問內題的理解。容
2，多做閱讀，重復出現很多次，影響到你對文章理解的就去查字典。很多詞重復出現幾篇，你就慢慢熟悉這個單詞。連背單詞都時間都省了。
3，語法靠平時積累，主要是鍛煉語感。
4，語感對了，自然就會選對的答案。

『伍』 高中英語閱讀理解的生詞處理問題

1根本不用全部都抄。因為閱讀理解考的是你的速讀，有些段落與做題無關的專，出題人可屬能設置閱讀障礙。因此這些地方是根本不值得背的。
2生詞一定會很多。因此建議完型填空的詞彙是必背的。閱讀理解中的詞彙可以放棄，只要能作對答案即可。如果閱讀中的關鍵句你不懂，或題乾的詞彙不認證明你基礎不好，應該把遇到的這些詞彙抄下來。
3按照單詞，音標，詞性，意思。復習幾天就行了，因為，只要你在不斷的學習，早晚還會再遇到它。千萬不要去記那些生僻的詞。

『陸』 英語考試時閱讀理解遇到幾個生詞怎麼辦影響我讀文章的，遇到幾個陌生的單詞正常嗎

非常正常。正常情況下不會耽誤你答題。影響你答題的生詞在文章中也是會有解釋的。認真去讀文章。加油

『柒』 怎樣提高閱讀英語的能力

在語言技能中，閱讀能力 是重中之重，培養良好的閱讀習慣 ，養成按意群閱讀的習慣，養成縱式閱讀的習慣是提高英語閱讀能力的有效措施。

所以要在不影響理解率的前提下提高閱讀速度 ，就必須了解影響閱讀速度的因素。一般來說，影響英語閱讀速度的因素主要有以下幾點：

●.詞彙量。實踐表明，詞彙量在一定程度上決定了閱讀理解能力。詞彙量對於閱讀速度和閱讀理解有很大的影響。詞彙量越大，閱讀的越廣，視野就越開闊，閱讀理液尺解的准確性就越大。

●.句式。句式的識別在閱讀理解中所起的作用是不容忽視的。句式識別，它包括對句子的句法結構的識別和該結構所包含的相關意義的識別。

任何普通意義上的閱讀至少都包括句子識別和理解資訊兩個階段。句式的自動識別和字詞的自動識別共同構成了閱讀的最佳途徑，即讀而求其意，使讀者流暢地完成句子意義的構建。

●.篇章。閱讀時，我們直接面對的是語篇，其組成及其規律對閱讀理解起著至關重要的作用。語篇所涉及的題材廣泛，包括了英語國家的歷史、地理、文化和風俗、風土人情、人際關系等方面的內容，有明顯的時代性和地域性。

因此，我們在閱讀時首先要把握語篇的體裁，分析語篇的篇章結構，將詞句融入到語境中，利用合理的推理，以期達到良好的閱讀能力。

●.背景知識。背景知識在閱讀中起著至關重要的作用。所謂背景知識指一個人已有的整體知識以及有關某一領域的專門知識。

特定的背景知識對理解的影響大於語言知識，背景知識的缺乏會造成閱讀理解障礙。只有當讀者將自己的背景知識與語篇的語言文字資訊聯絡起來以後，閱讀理解率才能越高。

二、提高閱讀能力的基本策略

首先改掉閱讀中不良的閱讀習慣。

①.聲讀。即在閱讀時常常讀出聲音來，從而直接影響了閱讀速度。或是心讀sub- vocalising，即是一種除本人外其他人察覺不出來的有聲閱讀形式。心讀時，讀者在心裡對自己清晰地發出某個單詞的讀音，好像清楚地聽到自己在念一個詞。

②.指讀。即在閱讀時，常常用手指或筆尖指著文章逐詞逐句的閱讀。或是譯讀mental translating，即在閱讀過程中，常常將原文逐詞逐句的譯成中文，通過中文來達到理解原文的目的。

③.回視。即在閱讀過程中遇到生詞或不理解的地方時，返迴文章的句首或段首重讀。

④.濫用詞典。即在閱讀過程中不適當的、頻繁的使用詞典，不僅降低了閱讀的速度，而且閱讀效率極低。

因此，如果我們想要在有限的時間內，提高閱讀速度，鍛煉閱讀技能，必須掌握正確的閱讀方法，改掉不良的閱讀習慣。

然後培養良好的閱讀習慣。

有了上面這些不良的閱讀習慣，我們想要快速閱讀材料甚至從中獲得有關資訊，顯然是不可能的。因此，我們在閱讀過程中須養成良好的閱讀習慣，這對提高閱讀能力至關重要。

▪.養成無聲直接理解文字元號的閱讀習慣。

▪.養成按意群閱讀的習慣。一般剛開始閱讀時，大多數人往往習慣於逐詞閱讀，或用手指點讀，惟恐遺漏文章內容，這樣所達到的只是句子水平的理解。

▪.養成縱式閱讀的習慣。在縱式閱讀中人的目光主要表現為上下移動，同時用餘光掃描左右，克服「回視 」現象，並要以意群向前跳躍，捕捉關鍵詞，抓住中心思想。

▪.養成「悟意」的閱讀習慣。根據文章的上下文的或語言結構分析，來猜測並確定生詞詞義，不是一遇到生詞就去查字典。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的准確率才會提高，閱讀技能姿擾才能增強。

最後是要掌握一些閱讀的技巧和策略。

快速閱讀技能 主要包括以下幾方面：

1.查閱Scanning。查閱的目的是為了快速查詢某一特定資訊。閱讀文章時，對具體數字、日期、人名和地名等的查閱是訓練「查閱」技巧的最佳時機。

特別是當回答有關who,what,where,when, why 等文章的細節問題時，用此方法可以提高閱讀速度和解題的准確性。在查閱的過程中，應該注意的是應明確所查的物件;查閱前應清楚此資訊可能以哪種形式出現。

2.略讀Skimming。略讀的目的是為了迅速鬧冊高抓住文章大意和主題思想。一般來說略讀的速度是正常閱讀速度的兩倍。

在閱讀的過程中，我們要快速閱讀全文，領會文章大意，尤其注意首尾兩段和首尾兩句，發現作者的觀點和意圖，掌握篇章結構進而抓住文中的中心思想。

3.預測Prediction。預測作為一種思維活動，是指對未來的發展情況進行積極的推測。在閱讀過程中，根據上文中已出現的語言資訊，預測下文將要出現的資訊，這是我們應該了解和掌握的一項快速閱讀技能。

從標題預測文章的大致內容以及可能涉及到的詞彙，然後閱讀開篇第一、第二段，以驗證或糾正對文章的預測。

4.猜詞Guessing。我們在大量的閱讀過程中必定會遇到一些生詞，而如何處理這些生詞是一個不可忽視的問題。

如果一遇到生詞就停下來查字典，那麼，不僅會影響閱讀的速度，還會挫傷閱讀的積極性。所以我們必須掌握一些猜詞技巧。

一般可以從上下文的同義詞、反義詞獲知詞義;也可以從語境中猜出詞義，還可以根據詞的結構和構詞法常識如詞干、詞根、字首、字尾等來判別詞義。

總之，閱讀是一個多因素作用過程。我們通過對閱讀產生濃厚的興趣，並且掌握正確的閱讀技巧：比如對詞語的猜讀能力、難句解讀能力、資訊把握能力、分析推理等能力，從而形成良好的閱讀習慣，這樣，我們英語閱讀能力最終定會逐步提高的。

『捌』 如何對待英語閱讀中遇到的生詞

如何對待閱讀中遇到的生詞
懂得進行閱讀活動的基本步驟和方法，並不一定能夠保證閱讀活動順利進行下去，閱讀過程中還會遇到各種困難和障礙，首先就是生詞這個攔路虎。那麼，如何克服這一障礙呢?
首先應該明白，在閱讀活動中遇到生詞是很自然的事情，不要一見到生詞就害怕，不敢讀下去;再就是要對生詞有一個正確的態度，是先解決單詞的問題再閱讀呢，還是與此相反?
要時刻牢記閱讀活動的目的是理解作者通過文章傳達給我們什麼樣的信息。如果你對此非常明確，而且能夠落實到行動的話，那你就不會為了一個生詞而停下正在閱讀的一篇文章，到詞典里去查它的意思。這就給我們閱讀英語短文一個很好的借鑒：根據上下文猜測一下詞義，或者乾脆跳過去讀下面的內容，著眼於其承載的文章內容。這樣一來，我們關心的是文章的內容、故事的情節;某個詞的詞典含義已經成為次要的了，也就不會為了某個生詞去查詞典了;如果平時沒有養成通過上下文猜測詞義的良好習慣，所以，閱讀過程中一定不要停下來去查詞典。假如你不查詞典就讀不懂那篇文章的話，只能說明那篇文章不適合你，另選一篇就行了。不必對放到一邊的那篇文章總是耿耿於懷，要知道有所失才能有所得。只要堅持閱讀，也許過不了多久，隨著閱讀詞彙量的不斷增加，原來讀不懂的那篇文章就能讀懂了。要學會靈活，不要鑽牛角尖。
閱讀中的生詞大致可分兩類：一類是基本上不影響對文章理解的生詞;另一類是對文章理解直接相關的生詞。對於第一類生詞，既使我們不知它的確切含義，仍可較為准確地理解原文，因此完全可以跳過去不予理會。閱讀時，應切記的一點是：不要試圖弄清文章中每一個詞的確切含義，否則既影響速度，又影響理解。
至於與文章理解直接相關的生詞，我們可以採用以下方法推測詞義。
1、利用上下文來猜測詞義，
2、通過原文中提供的例子來理解詞義。
3、運用對比法猜測詞義
4、通過定義或同位語來理解詞義
5、根據構詞法猜測詞義
有時，我們在閱讀中會遇到 一些似曾相識的詞。這些詞大多是由熟悉的單詞派生或合成的。遇到這類詞不必去查字典，我們可利用構詞法知識推測其詞義，掌握了這一技巧，就會在很大程度上減少生詞的數量。
英語可以通過三種形式構成新詞，即轉換、派生、合成。
(1)轉換：一個單詞或片語由某一種詞類轉化為另一種詞類，叫轉換。轉換後的詞義與轉換前有密切的關系。
(2)派生：在一個單詞前或後加上一個詞綴，變成一個新詞，這種方法叫派生。
詞綴有前綴，後綴兩種，通過加前後綴派生的新詞，在意思上與原來的詞相關。但前綴改變詞義，後綴改變詞類。
(3)合成：將兩個或兩個以上的詞合成一個新詞，這種構詞法叫作合成。合成的詞義也很容易從每個詞原來的詞義中推測出來。

『玖』 淺談英語詞彙教學及詞彙與閱讀的關系

詞彙其實只是影響閱讀的一部分
很多人會覺得單詞量太少是導致閱讀不好的原因 其實並不是版 因為閱讀能力權好的人憑借著語感可以突破很多生詞在句中的意思
但是相反來說 詞彙量過低 會導致影響理解句意的話 詞彙的教學 外面有很多詞根記憶或者各種各樣的記憶方式 但最重要的是反復的鞏固 因為生詞難詞太容易忘記了