文學評論類英語閱讀理解
㈠ 考研英語閱讀理解的特點有哪些
考研英語閱讀理解A部分的四篇文章一般都是來自英美國家一些享有較高聲譽的權威報刊雜志，如Newsweek(《新聞周刊》)，Now York Times(《紐約時報》)，U.S. News and World Report(《美國新聞與世界報道》)，The Economist(《經濟學家》)，Times(《時代周刊》)等等。這些文章的內容既包羅萬象又具有相當的時效性，大多涉及當年的熱門話題，包括了社會科學、自然科學、人文科學等各個領域。
不同文章，不同策略
社會科學領域的題材囊括了經濟、心理、教育、傳播、家庭、人口、交通、環境、能源、法律、體育等各個方面，自然科學則包括了醫學、生物、大氣、地質、海洋、遺傳、空間、信息、工程、農業等，而人文科學包括了語言學、哲學、文化、歷史、藝術、文學評論、散文等。從體裁上看，大綱要求考生能夠順利讀懂四類文章，分別為議論文、說明文、記敘文和應用文。不過，考研閱讀理解的文章大多為說明文或者議論文。正對這兩類文章，考生應該有不同的閱讀重點和策略。對於說明文來說，最重要的是抓住文章的說明對象、事實和數據;對於議論文來說，最重要的是總結作者的觀點和結論、抓住作者的態度，以及作者的觀點和態度與其他人的觀點和態度之間的關系等等。通過歷年真題題材可以看出，社會科學是考研英語閱讀的主要和重點選材，自然科學一直保持在1篇文章左右的分量，人文科學的重要性則有上升的趨勢。
嚴格篩選復習材料
考生在准備考研的過程中，應該充分重視上述的一些英美報紙雜志，平時要多看這些刊物，尤其是其中的議論、評論、報道和分析文章等。現在在國內買到英美國家原版報刊雜志的過刊還是比較容易的。如果考生想掌握最新文章，可以登陸這些刊物的官方網站去閱讀，通常這些文章都是免費的，但有的需要交費訂閱才可以，考生可以靈活把握。如果考生有著廣泛閱讀的興趣和習慣，能緊跟時代步伐、了解全球的重大事件、信息和資訊，就能夠為考研閱讀准備豐富厚實的背景材料，因而在閱讀時可以充分利用自己的相關知識來幫助理解原文。考生應特別重視加強對於美國文化背景知識的了解，因為美國報紙雜志以及關於美國的報道是近幾年考研閱讀文章選材的重點。
㈡ 英語閱讀理解高級篇訓練及答案
英語閱讀理解（高級篇）訓練及答案
Passage Eight (Wakefield Masters Realism)
Moreover, insofar as any interpretation of its author can be made from the five or six plays attributed to him, the Wake field Master is uniformly considered to be a man of sharp contemporary observation. He was, formally, perhaps clerically ecated, as his Latin and music, his Biblical and patristic lore indicate. He is, still, celebrated mainly for his quick sympathy for the oppressed and forgotten man, his sharp eye for character, a ready ear for colloquial vernacular turns of speech and a humor alternately rude and boisterous, coarse and happy. Hence despite his conscious artistry as manifest in his feeling for intricate metrical and stanza forms, he is looked upon as a kind of medieval Steinbeck, indignantly angry at, uncompromisingly and even brutally realistic in presenting the plight of the agricultural poor.
Thus taking the play and the author together, it is mow fairly conventional to regard the former as a kind of ultimate point in the secularization of the medieval drama. Hence much emphasis on it as depicting realistically humble manners and pastoral life in the bleak hills of the West Riding of Yorkshire on a typically cold bight of December 24th. After what are often regarded as almost documentaries given in the three successive monologues of the three shepherds, critics go on to affirm that the realism is then intensified into a burlesque mock-treatment of the Nativity. Finally as a sort of epilogue or after-thought in deference to the Biblical origins of the materials, the play slides back into an atavistic mood of early innocent reverence. Actually, as we shall see, the final scene is not only the culminating scene but perhaps the raison detre of introctory realism.
There is much on the surface of the present play to support the conventional view of its mood of secular realism. All the same, the realism of the Wakefield Master is of a paradoxical turn. His wide knowledge of people, as well as books indicates no cloistered contemplative but one in close relation to his times. Still, that life was after all a predominantly religious one, a time which never neglected the belief that man was a rebellious and sinful creature in need of redemption, So deeply (one can hardly say naively of so sophisticated a writer) and implicitly religious is the Master that he is less able (or less willing) to present actual history realistically than is the author of the Brome Abraham and Isaac. His historical sense is even less realistic than that of Chaucer who just a few years before had done for his own time costume romances, such as The Knights Tale, Troilus and Cressida, etc. Moreover Chaucer had the excuse of highly romantic materials for taking liberties with history.
1. Which of the following statements about the Wakefield Master is NOT True?
[A]. He was Chaucers contemporary.
[B]. He is remembered as the author of five or six realistic plays.
[C]. He write like John Steinbeck.
[D]. HE was an accomplished artist.
2. By patristic, the author means
[A]. realistic. [B]. patriotic
[C]. superstitious. [C]. pertaining to the Christian Fathers.
3. The statement about the secularization of the medieval drama refers to the
[A]. introction of mundane matters in religious plays.
[B]. presentation of erudite material.
[C]. use of contemporary introction of religious themes in the early days.
4. In subsequent paragraphs, we may expect the writer of this passage to
[A]. justify his comparison with Steinbeck.
[B]. present a point of view which attack the thought of the second paragraph.
[C]. point out the anachronisms in the play.
[D]. discuss the works of Chaucer.
Vocabulary
1. clerically ecated 受過教會教育的
2. lore 口頭傳說，口頭文字
3. patristic 有關早期基督教領袖的
4. vernacular 方言
5. boisterous 喧鬧的
6. metrical 韻律的
7. stanza 詩節
8. medieval 中世紀的
9. plight 悲慘的命運
10. secularization 世俗化，脫離教會
11. pastoral 鄉村的
12. bleak 荒涼的
13. documentary 記錄文獻的
14. monologue 獨白
15. burlesque 詼諧或游戲詩文的，諷刺或滑稽的
16. Nativity 基督的誕生
17. epilogue 收場白
18. deference 敬意，尊重
19. atavistic 返祖的，隔代遺傳的
20. slide back to 滑回，這里指返回
21. raison detre 存在的理由
22. all the same 即便如此
23. paradoxical turn 自相矛盾的說法
24. cloistered 隱居的
25. contemplative 好冥想的人（如僧侶）
26. the contemplative life 宗教上冥想的生涯
27. redemption 贖罪
28. mundane 世俗的，現世的
29. erudite 博學的，飽學之士
30. anachronism 時代錯誤，與時代不合的事物
難句譯注
1. Moreover, insofar as any interpretation of its author can be made from the five or six plays attributed to him, the Wake field Master is uniformly considered to be a man of sharp contemporary observation.
[結構簡析] insofar 義：只能，在范圍，常和as 連用。Attributed 過去分詞，這里指屬於韋克菲爾德大師寫的劇本。
[參考譯文] 再則，就以五六本，被認為是韋克菲爾德·馬斯脫所寫的劇本為依據來分析說明這位作者，他是一位公認為對時代具有敏銳洞察力的戲劇作家。
寫作方法和文章大意
這是一篇文學評論，評韋克菲爾德·馬斯脫的戲劇。他是喬叟的同時代人，採用對比手法，作者對比了他和別的批評家對韋評價之差異來論證韋克菲爾德本人的觀點，立場和作品的文體，語言，內容等各個方面。然後把他跟同時代人喬叟作比較，指出他的不足。
答案祥解
1. C. 他象斯坦貝克一樣寫。第一段作者說他是一位公認的對當時代具有敏銳洞察力的作家。現在仍然享有盛名。主要在於他對被壓迫和被遺忘的人民的同情，有著對人物性格了解的犀利眼光，對日常方言的曲折轉意的耳朵。他的幽默粗放而又喧鬧，粗魯而又愉快。因此，盡管他有意識的藝術效果（性），明顯表現在他對復雜韻律和詩節的感受力上，人們仍然尊他為中世紀的斯坦貝克，對貧苦農民悲慘命運的疾首憤怒，給以毫不妥協地甚至野性地真實描述。這段話說明，文內兩位作家之共同點是在內容觀點上。而不是指一樣的藝術形式上。韋克菲爾德寫的是詩歌形式韻文，而斯坦貝克是小說和散文劇。所以說他像斯坦貝克那樣寫就錯了。故選C.
A. 他是喬叟同時代人，見最後一句他的歷史觀點的現實主義稍遜於喬叟。喬叟在幾年前就為其時代寫了一本傳奇。 B. 他是作為五或六本現實之劇本的作者而為人紀念。本文第一句話只能從他寫的五個或六個劇本來說明這位作者。 D. 他是一位有成就的藝術家。
2. D. Patristic 義：為關於早期基督教領袖的。第一段中his Biblical and Patristic lore indicate的意思是他那有關聖經和早期基督教領袖們的歌謠。
A. 現實主義的。 B. 愛國的。 C. 迷信的。
3. A. 在宗教劇中介紹世俗之事。見第二段中的secularization義：世俗化，脫離教會。這一整段都講了韋劇中對世俗之事的描述：拿劇本和作者兩者一起講的話，現在習慣於把他的劇本看作中世紀戲劇世俗化的一個頂點。因此，對他世俗化強調常以一個例子來說明，即他現實主義的描述12月24日一個寒冷的夜晚，在約克郡西區荒涼的山裡的那種粗陋的`習俗和鄉村的生活；在常被人認為幾乎是記錄文獻的三個牧人三段連續的獨白之後，批評家們繼續認為他的現實主義在此時被強化到以諷刺嘲弄的口吻處理了基督的誕生。最後，作者收場白或事後的補充，對材料的來源聖經表示敬意。劇本又滑回到早期純潔無邪（天真）的崇敬，一種返祖基調中去。事實上最後一幕不僅是全劇的高潮，也許還是現實主義引言存在的理由。這一段清楚表明。批評者認為宗教只是作者的收場白，計劃外的添加劑而已。
B. 表現淵博知識材料。 C. 應用當代材料。太籠統。當代也有宗教之事。
D. 介紹早期宗教題材。
4. B. 表達抨擊第二段思想的觀點。這個問題最難回答，其所以選擇B，是因為本人作者並不同意流行的觀點。他在講完常規看法有，用引導來談紀實文獻和現實主義。這說明作者之含義並不是這兩個詞的本義。這段最後一句話事實上，最後一幕表明：最後一幕有宗教內容，而現實主義不過處於introctory階段。第三段點明作者的觀點現在的戲劇表面上有許多支持世俗現實主義模式的觀點。韋之現實主義有一個自相矛盾的特點。他對人和書本的廣泛的了解表明：他不是與世隔絕，而是和時代緊密相連的。再說，那時的生活畢竟是全方位的宗教。那時代絕不會忽視這種信仰人是叛逆和有罪的生靈，需要贖罪。大師是那麼深沉含蓄的信奉宗教，因而他比布羅姆作者更不可能（更不願）現實主義地表現真正的歷史。他的歷史感現實性甚至比喬叟更不現實主義。喬叟早在前幾年為他的時代寫了類似騎士的故事。特羅依拉斯和克萊西德等傳奇。再說，喬叟以高度浪漫的材料為借口對歷史事實任意處理。所以說，我們可以期望作者在下面一步發揮自己的觀點，抨擊第二段的看法。
A. 他和斯坦貝克的比較是公平的。 C. 指出劇中時代錯誤。 D. 討論喬叟作品。
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㈣ 高考英語閱讀理解題究竟考什麼
高考英語閱讀理解題究竟考什麼
閱讀理解是高考英語的必考題型。你知道高考英語閱讀理解題究竟考什麼嗎？下面是我為大家帶來的高考英語閱讀理解題究竟考什麼的知識，歡迎閱讀。
1.觀念轉變和方法轉變（close reading 細讀）
高考考察細讀、辨別能力。
2.閱讀的重要性
3.高考文章類型的分析（來源、內容、體裁）
②從內容角度把44篇文章分類：社會科學為主，自然科學為輔，新的趨勢是人文科學的文章。
文章的分類：（共44篇）
(1)社會科學 （Social Science）有30篇
包括：政治學、經濟學、社會學、傳播學、教育學、心理學、歷史學、人類學、文化學等
分析：政治學，從89-03沒有出過題，因為西方和東方的.意識形態存在差異性，避開敏感話題，沒有出過；
經濟學，每年至少一篇；教育學，隔年出一次；傳播學，隔年出一次。
總結：泛讀的重點——經濟學、教育學、傳播學、心理學。
(2)自然科學（Natural Science）有10篇
10篇中，純而有純的自然科學很少，只有約4篇。命題集中在科學史方面。
出題的原則：一般性原則，公正性原則。
總結：泛讀自然科學的文章，少讀純自然科學的文章，多讀簡介科學史的文章。
(3)人文科學，包括：文學、歷史、哲學（還剩4篇）
分析：88--99年，11年中從未出過題。
文學評論—未來主義詩歌；
散文—雄心壯志；
散文—我這個人的一段心路歷程；
講幽默，題目有迷惑性。
總結：人文科學出題有抬頭趨勢。
③從體裁角度把44篇文章分類：議論文、說明文、記敘文、應用文。
多讀：議論文、說明文。 （從來沒有出現過記敘文，應用文只出過1篇）
④從語言上，以美國英語為主。
突顯美國英語與美國文化，應該多了解一些美國的基本概況。最好有一幅美國地圖。
4.新大綱中對於閱讀理解的總體要求
①閱讀速度：（02年開始為4篇x 5題）每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章讀得更細了，用close reading(細讀)的方式擊破高考閱讀。比較適合的閱讀速度為：45-50/分
②八點閱讀要求：
(1)能夠抓住文章中的主旨大意、
(2)理解文章中的具體信息，
(3)理解概念性的含義(concept)，
(4)進行有關的判斷、推理和引申的能力（解體思路應盡量適應命題專家）
(5)根據上下文推測生詞含義，
(6)理解文章的謀篇結構及段與段、句與句的邏輯關系，
(7)理解作者的意圖、觀點、態度，
(8)區分論點和論據
③新大綱提出的三點要求：
(1)詞語的概念性含義
(2)理解文章的謀篇結構
(3)區分論點和論據
5.新大綱的特點（3個）：
①放慢作題速度（close reading仔細閱讀），閱讀速度要求我們讀得更細更慢了；
②詞的變化（passage變成了text），重視文章總體結構的把握，這要求從結構的角度來讀文章；
③命題范圍沒有任何變化。
④強調時效性。高考閱讀「趕時髦」，與當今形勢聯系較緊，多看一些時文（經濟方面）。
;㈤ 考研英語閱讀出自哪
一般源自於兩個途徑的：
一、文章來源
考研英語閱讀理解A部分的四篇文章一般都是來自英美國家一些享有較高聲譽的權威報刊雜志，如Newsweek（《新聞周刊》）, Now York Times（《紐約時報》）, U.S. News and World Report（《美國新聞與世界報道》）, The Economist（《經濟學家》）, Times（《時代周刊》）等等。
文章內容既包羅萬象又具有相當的時效性，大多涉及當年的熱門話題，包括了社會科學、自然科學、人文科學等各個領域。其中，社會科學領域的題材囊括了經濟、心理、教育、傳播、家庭、人口、交通、環境、能源、法律、體育等各個方面，自然科學則包括了醫學、生物、大氣、地質、海洋、遺傳、空間、信息、工程、農業等，而人文科學包括了語言學、哲學、文化、歷史、藝術、文學評論、散文等。
從體裁上看，大綱要求考生能夠順利讀懂四類文章，分別為議論文、說明文、記敘文和應用文。不過，考研閱讀理解的文章大多為說明文或者議論文。正對這兩類文章，考生應該有不同的閱讀重點和策略。對於說明文來說，最重要的是抓住文章的說明對象、事實和數據；對於議論文來說，最重要的是總結作者的觀點和結論、抓住作者的態度，以及作者的觀點和態度與其他人的觀點和態度之間的關系等等。由歷年真題可見，社會科學是考研英語閱讀的主要和重點選材，自然科學一直保持在1篇文章左右的分量，人文科學的重要性則有上升的趨勢。
考生在准備考研的過程中，應該充分重視上述的一些英美報紙雜志，平時要多看這些刊物，尤其是其中的議論、評論、報道和分析文章等。現在在國內買到英美國家原版報刊雜志的過刊還是比較容易的。如果考生想掌握最新文章，可以登陸這些刊物的官方網站去閱讀，通常這些文章都是免費的，但有的需要交費訂閱才可以，考生可以靈活把握。筆者在這里主要推薦The Economist（《經濟學家》）的網站，不僅因為The Economist是考研選材的重點刊物之一，同時，考生在上面可以免費閱讀近一兩年的印刷版文章，非常方便實用。如果考生有著廣泛閱讀的興趣和習慣，能緊跟時代步伐、了解全球的重大事件、信息和資訊，就能夠為考研閱讀准備豐富厚實的背景材料，因而在閱讀時可以充分利用自己的相關知識來幫助理解原文。考生應特別重視加強對於美國文化背景知識的了解，因為美國報紙雜志以及關於美國的報道是近幾年考研閱讀文章選材的重點。
二、部分英美權威報刊雜志的網站地址：
The Economist（《經濟學家》）：www.economist.com
Newsweek（《新聞周刊》）：www.newsweek.com,id
Times（《時代周刊》）：www.timesonline.co.uk,tol,news
U.S. News and World Report《美國新聞與世界報道》）：www.usnews.com
New York Times（《紐約時報》）：www.nytimes.com
㈥ 考研英語閱讀，一般是什麼類型的文章
考研英語閱讀題材內容涉及社會科學、自然科學和人文科學各個領域的知識。
其中社會科學所佔比重較大，自然科學所佔比重不大，人文科學近來有增加的趨勢。社會科學常涉及的領域有經濟學、心理學、社會學、教育學、傳播學等，但政治、軍事不涉及。自然科學主要涉及醫學、生物學、工程和科學史等。人文科學主要涉及文學評論、語言、雜文和散文等。
考研英語閱讀復習：
1、閱讀量分配
一般考生，每天2篇基礎閱讀是比較合適的量。復習應分為三步：20分鍾內自己先認真把考題做一遍；把不認識的單詞查出來，然後背誦下來，不明白的長難句弄明白；精翻每一篇文章。這樣不僅有助於同學對單詞的記憶，和句子的理解，還有助於同學對於篇章理解的把握和翻譯的練習。
2、注重單詞和語法的練習
做閱讀，考生往往將注意力集中在方法和技巧。打個比喻，單詞加語法好比武功的內功，這些方法和技巧是招式。如果一味地學習招式，而忽略了內功，最後還是會走火入魔。因此，考生應該注意閱讀的基礎練習，包括在語境中記憶單詞，看懂長難句。
㈦ 英語文學評論怎麼寫
Itroction: the introction of a critical response essay follows a"funnel" form. the first sentence is a general introction to your essay. it may identify the literature you will be discussing and general theme of the material. the last sentence is your THESIS STATEMENT (main idea/main point you wish to prove/you decision about the essay topic/literary devices to be discussed/etc.)for your essay.
Body paragraphs: Each paragraph of your essay will support different parts of your thesis statement - the different points you wish to make in your essay. the beginning of each body paragraph requires a TOPIC SENTENCE that (1)introces the main idea of the paragraph, (2)connects back to the thesis statement(because each paragraph supports and develops an idea from the thesis statement),and (3) connects the paragraph with the paragraph just before it. make sure that the idea you communicate in each sentence connects to the idea of the previous sentence.DONT JUMP AROUND WITH UNCONNECTED IDEAS.
Conclusion: the conclusion of your essay is written in a "reverse funnel" the opposite to your introction. the first sentence of the conclusion specifically summarizes your THESIS STATEMENT but it must also connect to your last paragraph so remember to use transitions. the conclusion then moves from the specific to the general, ending with a broad statement about the literature and/or its theme.