加強英語名著閱讀方法

① 怎樣看英漢雙版的名著最有效，即最能提高英語水平

我認為應該先看英文，還是先看中文
但是首先得積累大量詞彙和短語
先從簡單的看起
就如皇帝的新裝The Emperor´s New Clothes
第一段paragraph 1
Long ago and far away, there lived an Emperor. This Emperor was very vain and could think about nothing but his clothes. He had wardrobes and cupboards full of clothes. They filled his spare bedrooms and upstairs corridors of the palace.

解析：
Long ago and far away很久很久以前
there lived an Emperor住著一個皇帝Emperor皇帝
This Emperor was very vain這個皇帝十分空虛vain空虛
could think about nothing but his clothes出了他的衣服他其他都不想
He had wardrobes and cupboards full of clothes.他有著裝滿衣服的衣櫃和衣櫥wardrobes衣櫃（wardrobe的復數）cupboards（放置衣服、食品等的)小櫥（cupboard的復數）
They filled his spare bedrooms and upstairs corridors of the palace.
它們（指衣服）充滿了卧室的剩餘空間和皇宮里的走廊
我認為最重要的就是雞肋單詞
如果遇到生疏的單詞如minorities
如果你不想浪費翻字典的時間，就去下載「有道詞典」
其中minorities [mai'nɔrətiz]還有讀法
n. 少數民族；少數族裔；少數（minority的復數形式）
然後看片語Ethic minorities： 道德少數派道德少數派
等
然後看變形
minorities [mai'nɔrətiz]
n.少數人群體(指殘疾人和其他少數人群體)minority的變形
minority [mai'nɔrəti; mi-]
n.
1. 少數2. 少數派；少數黨；少數票3. 少數民族；少數民族成員4. 未成年，未成年身份，未到法定年齡
adj.
1. 少數(人)的，構成少數的2. 少數黨的；少數派的；少數民族的
短語
be in a minority of one得不到任何人的支持，是孤家寡人
變形:
n.minorities
然後看例句The new policy is advantageous to minorities.
新的政策對少數族裔是有益的。
The city said it was only trying to avoid a lawsuit for minorities.
但市民認為這只是少數的避免訴訟的一個案例。
There are in China over fifty minorities besides the Han nationality.
在中國除了漢族還有五十多個少數民族。
People with lower incomes were less confident in food safety, as were minorities.
低收入人群對食品安全信心較低，比如少數民族。
Guizhou is a multi-ethnic province, in which the culture is the ethnic minorities' root.
摘要貴州是一個多民族聚居的省份，文化是一個民族的根。
The city canceled the test results, fearing legal claims by minorities who failed the exams.
由於害怕少數考試失敗的人合法要求，該市取消了考試結果。
For women and minorities: Be especially wary of invitations to sit on university committees.
對於女性和少數裔教員：要特別當心來自大學委員會的邀請。
So we must take actual steps to preserve and protect endangering languages and culture of minorities.
為此,我們必須採取實際步驟,保存和保護瀕危語言和文化。
Language: Spanish is the official language, but some minorities on the east coast speak English and Indian.
語言：官方語言為西班牙語，東部沿海地區少數人講英語和印第安語。
The survey shows that more women and minorities are looking to advance their careers with an advanced degree.
調查顯示更多的婦女及來自其他種族的希望通過提高學位來推進事業。
Fenyang scattered distribution of ethnic minorities across the city's 14 towns and townships (street offices).
汾陽少數民族分布零散，遍及全市14個鄉鎮(街道辦事處)。
As minorities they know much about American culture, but the mainstream American know little about other cultures.
（作為少數民族，他們熟諳美國文化，而主流美國人對於其他文化卻知之甚少。）
That includes ethnic and religious minorities in China, as surely as it includes minorities within the United States.
其中包括中國的少數民族及其宗教，當然這也同樣包括美國的少數民族。
The biggest complaints from many ethnic minorities are really about something else: bad behaviour by the authorities.
許多少數民族最大的抱怨是其實是一些其它的事：來自官方的不佳舉動。
Two or more children are allowed for many ethnic minorities, rural families and couples in which both parents were only children.
少數民族、農村家庭、夫妻雙方都是獨生子女的家庭是可以生育兩個或者更多的孩子。
Others grumble that his determination to recruit women has led to neglect of other under-represented groups, such as ethnic minorities.
另一些則抱怨其招徠女性成員的決定忽視了其他代表性不足的群體，比如說少數族裔。
The Ivy League school will invite visiting scholars to teach on sexuality and issues related to sexual minorities for one semester each.
他們將邀請訪問學者講授性課題，以及與少數「性」群體相關的課題，每人授課一個學期。
Many of those displaced belonged to ethnic minorities in their communities, and had their homes attacked by members of other tribes, often neighbors.
許多難民是他們的社區的種族少數派，他們的家遭到其他部落的成員，經常是鄰居的攻擊。
ChuKeQi people who live in the ChuKeQi autonomous region of MaJiaDan state of Russian federation are one of the Russian minorities in the Far East area.
摘要楚科奇人是俄羅斯遠東地區少數民族之一，主要居住在俄羅斯聯邦馬加丹州楚科奇自治專區境內。
To guarantee the equal rights and special rights and interests of ethnic minorities, China practices a system of regional ethnic autonomy in ethnic minority areas.
為保障少數民族的平等權利和特殊權益，中國在少數民族聚居地區實行民族區域自治制度。
He said police relations with minorities have improved but could be better, and that some in minority communities too often assume police are doing something wrong.
他說，警察與少數族裔的關系已經得到改善，但是仍需要繼續努力。他表示少數族裔中的一些人經常會認為警察老做壞事。
This was also true of the average blog reader, although the survey found there was a greater than average growth in blog readership among women and those in minorities.
這一結論同樣適用於普遍的網路日誌讀者群體，但調查還發現，網路日誌的讀者群體中女性和少數民族的增長比例高於平均值。
MAO ZEDONG sent troops to 「liberate」 unenthusiastic Tibetans, but he also admitted that his country had a problem with 「chauvinism」 in its handling of ethnic minorities.
毛澤東派軍隊去「解放」不怎麼樂意的西藏人民，但是他同時也承認中國在處理民族爭端時具有「盲目的愛國心」。
Globalization and the growth of world trade have added another competitive force against discrimination, one that is surely helping Indian untouchables and other minorities.
全球化和世界貿易的增長是另一個對抗歧視的競爭力量，這確實幫助了印度底層階級和其它少數民族。
Chinese leaders lacking confidence in their ability to maintain public order are not likely to listen to Western advice on how to handle human rights, minorities and dissidents.
對維護公眾秩序缺乏信心的中國領導也不太可能聽取西方提出的如何處理人權問題、少數民族、分裂分子的建議。
In the United States, racial discrimination prevails in every aspect of social life. Black people and other minorities are still suffering from unequal treatment and discrimination.
在美國，種族歧視滲透到社會生活的各個方面。黑人和其他少數族裔遭受不平等待遇和歧視的狀況依然存在。
Illegal immigrants, the poor, the homeless and minorities all have high non-response rates, which means that the places where they live do not get all the money they are entitled to.
貧困人口，非法移民，少數族裔以及無家可歸者在人口普查中具有較高的漏報率，這意味著他們居住的地區將失去所有他們應得的錢。
Meanwhile, ethnic minorities see themselves as underprivileged, many of them poorer than the Han Chinese and with lesser ecation and language skills that make it harder to compete.
與此同時，少數民族認為自己是弱勢群體，許多人比漢族人貧窮，受到的教育較少和語言和技能較低，難以與漢族人競爭。
These rights itself constitute an important part of the human rights of minorities, protect the autonomy of the ethnic autonomous areas in a certain sense also protect minority rights.
這些權利本身構成了少數民族人權的重要內容，保障民族自治地方的自治權在一定意義上也是保障少數民族的人權。
A lynchpin of the plan is transforming the province into an internationally renowned destination for travelers to learn about the Qiang and Dayu ethnic minorities' cultures within three to five years.
計劃的關鍵是在三到五年間將北川轉變成一個對於旅行者來說國際知名的省，使得旅行者能夠了解羌和大禹少數民族的文化。

② 怎樣讀英語名著，最有利於學習英語啊急助！！

遇到不會的單詞，不要不管它，也不要查字典，通過上下文的意思去揣摩。如果還內是不容明白的話，那就帶著疑問去繼續閱讀，等到這個詞在文中第二次出現時，在按照上面的步驟去做，這樣的話，不僅可以記住一個詞的多種用法，還可以弄明白這個詞的應用環境。我在北京大學外國語學院上學，這個辦法不僅可以適用於英語，還適用於其它外語的學習。

③ 如何提高英語課外閱讀能力

如何提高英語課外閱讀能力

無論是學生面臨中考、高考，還是大學生考英語四六級、考研，還是出國雅思等等，都會面臨英語閱讀。但如果是僅僅通過做閱讀題、做卷子刷題，那效果一定不會太理想。因為，這樣做的朋友忽略了訓練閱讀能力真正的目標：提高自己閱讀理解的能力。以下我為大家整理了提高英語課外閱讀能力的做法相關內容，希望對大家有所幫助！

1、積累一定的詞彙量

想要提高閱讀速度，掌握一定量的詞彙是必須的，就像學習漢語一樣，如果認識的字不夠多，恐怕在閱讀上就會受到很多阻礙，所以在英語學習上也是一樣的，想要閱讀，先不要說學什麼語法和時態，先去積累單詞吧，單詞積累到一定量，閱讀自然簡單，在利用你學過的語法和時態知識，就很輕松提高閱讀速度了。

2、工具書的使用

在閱讀的時候，遇到一些不認識的單詞是正常的，在平時的閱讀中需要解決掉這些生詞，要學會經常使用字典或詞典，在遇到生詞的時候及時查找，標注意思。這樣才可以無形中增加自己的單詞量，千萬不要用考試的方式去閱讀，考試的時候如果遇到生詞自然是要猜測的，但是在平時訓練的'時候要及時利用工具書解決問題。

3、多閱讀外語著作

涉獵廣泛一些，更有利於我們對一個國家文化的了解，了解一個民族的文化，才能更好的學習語言，所以在平時的時候，可以多多閱讀英語著作，這不僅僅是名著，而且也有很多期刊、雜志，有用的都可以閱讀。不拘泥形式，更看重結果。

4、記筆記的重要性

在學習知識的時候，所有優秀的學生都會有一本密密麻麻的筆記，尤其是英語，不僅僅記著語法和時態，還有好多固定句式、短語，甚至還會有很多例句。這些東西整理下來，有時候看看，就會增加印象，在復習的時候就有跡可循，可以迅速提高應該閱讀和寫作水平。

④ 中國小學生如何讀英語名著

選擇適合自己難度的書，建立英語邏輯，保持愉快閱讀。
現在家長接受信息非常多，大家也都知道，英語原著是適合兒童閱讀的圖書，特別是外國原版的，不僅能讓孩子開發他們的智力，提高他們的想像力，還能使他們的英語更上一個台階，從而形成一種母語思維。
但在小學階段讀英語原著的時候，首要目的並不是學習一門語言，而是讓孩子愛上讀書，接著才能培養孩子的想像能力，學習興趣，以及他們的學習能力。

⑤ 怎樣閱讀英文名著

這樣讀的話會很難。
英文的名著所用的語法會很多，但所有的對話都很精煉。
那麼你可以通專過對屬話來學習一些簡單的日常用法，通過對於一些細微的描述方面增進自己對於英語語法的理解。
最好的學習方法是，旁邊放一個筆記本，將不懂的記下來，然後通過字典去查找其意思，通過對於語法的判斷和上下文的意思，讀懂這幾句。
開始的時候會非常的慢，但速度會越來越快，而且加上你的詞彙量越來越多，看過20%的篇幅之後，基本你就不會再過多藉助字典了，即使偶爾會有生詞，通過上下文的意思，多半也能猜出來。
看完英文馬上去看翻譯的結果會是你越來越依賴依靠中文的解釋去回過頭判斷某個單詞的用法。而且，中文的翻譯，不是直譯過來的，而是意譯，有時候放到某一個具體的詞語的時候，並不是很准確的。

⑥ 英語閱讀名著的方法

什麼都不查讀一段， 然後查查生詞，把這段弄懂後再重復讀一遍這一段，慢慢把這本書讀完。每天把這些生詞復習復習。最好一本名著看上個2、3遍。

⑦ 英語閱讀能力提升有什麼方法

提高英語閱讀復能力，需要制平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇。
英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

⑧ 外國小說閱讀方法

外國小說閱讀方法

你會寫外國小說閱讀方法總結嗎？很多人都閱讀過外國小說名著，那麼對於外國小說名著你有什麼閱讀心得和方法總結嗎？以下是我收集整理的外國小說閱讀方法總結，希望能夠幫助到大家。

外國小說閱讀方法1

第一、了解外國文化內涵。

當我們閱讀一本外國人所寫的小說之前，還是需要了解一些外國文化內涵。其實從西方文化的源泉來說，《聖經》可以說是當之無愧的一直被歐美人所喜歡。很多西方著作或多或少打上了宗教的烙印，就連《簡愛》這部比較世俗的作品也是一樣的。

第二 、了解外國歷史發展。

無論是中世紀的史詩、傳奇，還是近現代的小說、詩歌、戲劇都會敘述作品的歷史背景，只不過敘述的手法不同而已。如《尼貝龍根之歌》反映的是古代勃艮第王室的歷史傳說。我們只有對外國文學作品的歷史背景有一定程度的了解，才能夠更好的.閱讀和理解作品的內涵。

第三、 了解外國宗教特點。

宗教盡管是一種意識形態，但是千百年來對政治、經濟、文化有著極大的影響力和支配力，這一點在西方歷史上尤其突出。因此，在外國小說中有著不少宗教的思想意識也就不足為奇了。我們可以在閱讀外國小說之前事先儲備這類的知識文化。

第四 、對作品人物和情節的梳理。

一般來說，外國小說涉及的人物和事件很多，有些甚至可以跨越時代的。如雨果的《巴黎聖母院》、司湯達的《紅與黑》人物就不少。因此，在閱讀作品之前可以通過序言來了解大概。

第五、 對作者的了解和認識。

我們也許會問，為何作者要怎樣寫，也許只有通過作者生平和作品才能夠真正的了解和體會到作者的情感態度。

第六 、了解作品思想內涵和語言藝術。

其實說到底，閱讀外國小說可以使我們深入了解這種文化和語言藝術的魅力。每位小說作者的敘述方式和遣詞造句的風格不太一樣，但是都能給人一種形式的美。

外國小說閱讀方法2

怎樣讀懂外國英文原著

第一 選擇合適的書籍。

我們在閱讀英文著作之前，需要根據自己的理解程度來選擇合適的書籍。英文書籍種類是不少的，我們可以選擇自己感興趣的內容，如小說、傳記、生活。我們在開始的時候，可以選擇不是太厚的書籍，這樣可以在不太長的時間內閱讀完。

第二 掌握一定的詞彙量。

因為閱讀英文書籍不同於篇幅不太長的文章，需要在平時的時候有意識的去掌握一些基本的詞彙量。一般來說，這些詞彙量在各類英文著作中隨時可以接觸到，可以稱之為高頻詞彙。當然，我們在學習詞彙的時候，要與句子和文章有機的聯系起來，這樣效果就會更加好。

第三 領會原著的基本內容。

我們在閱讀一本英文原著之前，需要了解一下這本書的基本內容，作者寫作這本書的基本目的和主旨是什麼。實際上，我們打開書籍的時候， 就會發現裡面的序言，仔細閱讀就會留意到不少有意思的內容。一般而言，作者會在序言中講述自己的一些生活經歷和發現，讀來會覺得富有趣味。有些時候，作者會比較生動的敘述，他們寫作這本書的過程，怎樣查詢資料和信息，以及得到一些人們的幫助。

第四 學會猜測單詞。

我們在閱讀英文原著的時候，會出現一些不太理解的詞彙、片語和句子。我們在這個時候，就需要對需要閱讀的章節通讀一遍，這樣你可以了解一下基本的內容，並不會因為生單詞會影響你的閱讀效果。其實，不熟悉的單詞出現文中也是比較正常的，我們可以通過聯繫上下文的語境來理解和推斷。如果我們在平時試著去猜測單詞，你就會覺得自己的理解能力有著明顯的提高。

第五 句子的理解。

我們在閱讀英文原著的時候，會遇到一些句子理解的問題。一些復雜的定語從句，需要從句子成分方面去理解。主語、謂語、賓語、定語，這些需要弄清楚，這樣對於你的閱讀原文還是有不少益處的。在歐美人寫作習慣里，喜歡運用比較長且復雜的定語從句來說明和描述某個事物和現象，這就需要找出從句中的先行詞，然後尋找出基本成分。此外，我們可以時常查詢一下雙解英文詞典，從中可以學到一些非常有用的信息和詞彙的用法。

⑨ 英文整本閱讀-- 學生自主閱讀能力提升的突破點

英語獲得了國際通用語的重要地位,英語教育是培養公民英語素質的重要過程。在這個過程中, 培養學生自主閱讀習慣, 提升學生自主閱讀能力尤為重要。但高級別學生的閱讀水平似乎進入了「瓶頸期」。

如何突破閱讀瓶頸,91reading項目組通過實踐與研究發現, 堅持英文名著整本閱讀能有效地提升學生的自主閱讀能力, 很多學校老師也有多次提出，不知道如何教授高級別孩子閱讀章節書，本文從四個方面闡述了具體做法和體會。

英語閱讀課程是有效提高學生英語語言運用能力和人文素養的重要課程。為了有效發展學生的英語語用能力，91reading在閱讀力較高的學員中開展了主題為「英文名著整本閱讀」的活動，在活動中，學生們通過共讀、細讀、研讀等方式感悟經典名著的魅力，使英語自主閱讀能力得到有效提升。

一、小組共讀

同伴互助降低閱讀難度閱讀英文名著本身就不是一件容易的事，再加上需要整本閱讀，困難可想而知。

小組共讀的好處很多，比如，可以避免閱讀過程中的分神；可以一起對抗閱讀惰性，保持閱讀熱情；可以在遇到不理解的詞句時，集眾人之力予以解決等。

要成功地組織英文名著整本閱讀活動，讀前准備工作很重要。

第一，書本的選擇要尊重民意。

師生共同推薦閱讀書目，小組討論決定最想讀的一本書，並闡述原因。投票最高的書目即作為共讀書本。

譬如，小組在推薦英文名著《The Little Prince》（小王子）時，首先介紹了作者安東尼·德·聖埃克蘇佩里的傳奇經歷；接著描述此書的流行程度：閱讀率僅次於《聖經》，是世界上影響大的童話之一，曾被譯為160餘種語言，被改編成電影、戲劇、歌劇等形式；最後概述故事內容：小王子在離開了他的星球開始獨自旅行的過程中，遇到了很多人和事，漸漸明白了什麼是愛、責任和生命的經歷。

第二，小組的建立要自主搭配。

每個學生的閱讀能力不一樣，自主選擇小組閱讀搭檔，可以提升閱讀過程的舒適度，也方便教師有針對性地指導。

第三，閱讀的進度要保底不封頂。

小組共讀的質量需要時間保證，因此，學生要確保每天都能讓進行英語閱讀，逐漸養成良好的自主閱讀習慣，特別是家長要高度配合孩子課後的時間安排。

二、師生共讀，構建框架提升閱讀能力

有人曾說：認字並不是真正的閱讀，如果在看書時感覺自己像體驗一段精神之旅，而書本在完善自己的靈魂，才能稱之為閱讀。

很顯然，小組共讀是一種淺層次的、碎片化的閱讀，還不能真正幫助學生提升英語自主閱讀的能力。只有「俯而讀，仰而思」的深度閱讀，才利於閱讀者提升學識修養、培養學習思維和閱讀能力。

從淺閱讀到深度閱讀，是一個循序漸進的過程，這需要在不斷的反復閱讀中逐漸形成。因此，小組共讀後，組織個體重讀，整體理解文本很重要。在這個閱讀過程中，可以培養學生專心研究，獨立思考的習慣。

英語教師在學生個體重溫英文名著的過程中，也要精讀文本，構建框架，幫助學生挖掘文本深層意蘊，領會作者的思想情感，同時培養學生的實踐能力和健康個性，最終達到提升學生英語綜合素養的學科目標。

以英文名著《The Call of the Wild》（野性的呼喚）為例。在學生獨立完成整個文本的閱讀後，精心設計一堂閱讀課，分成五部分檢測及拓展學生對整本書內容的理解。首先，寫作背景介紹。列出了與小說背景相關的知識鏈接：

Klondike Gold Rush, the gold prospectors or Klondikers facing Harsh conditions,the uses of the dogs at that time,the relationship Between dogs and humans.

第二部分，閱讀細節理解。

通過Quiz competition環節檢測學生查找文本細節的能力，共設計多個從易到難的問題。

如：

Who is Buck』s first master?

Who wasCommented as 「agreat dog breaker?

What』s the job of Perrault?

Who is Buck』s ideal master?

Which dogs are passive and uninterested

At first? ......

第三部分，人物性格分析。

先通過填空的形式，幫助學生進行文本內容概述；

然後要求學生按照Character,Personality,evidence進行敘述；

最後引導學生提出Survival of the Fittest的觀點：

Life evolved through a process of natural selection!  Only those strong and adaptable survive!

第四部分，總結小說主題。

通過問題Which book did Jack London take when going to The Klondike?引出主題討論，歸納出Survival of the fittest,return  To primitivism,harmony between human and dog, HeredityAnd environment.

第五部分，語言賞析與拓展提升。

小組討論推薦，這是學生們特別喜歡的環節，他們踴躍參與，各抒己見，挑出並分析了他們認為的好詞好句：

如，

Buck understood that a man With a club was a law-giver,a master to be obeyed,though not Just a friend.

巴克明白了手持棍棒的人，盡管未必是朋友，卻是立法者，是主宰，必須服從。P19

In his passion to break And destroy,he never forgot that his enemy had the same passion To break and destroy.

他強烈地想要破壞毀滅對方，卻從未忘記他的敵人也正有同樣的渴望。P39

接著，播放視頻，介紹Jack London其它作品，如《White Fang》，《The Sea Wolf》等，激發學生的閱讀興趣。

期望通過英文名著閱讀活動，幫助學生成為 a happy learner,a sharper reader,an active team player and a careful Thinker.

三、精彩研讀，圖文並茂增添閱讀趣味

古今中外，所謂名著，是指那些具有較高藝術價值和知名度，且包含永恆主題和經典的人物形象，經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。這些作品常常是對人類生存環境的感悟，給人以警世和深遠影響的著作。

英文名著中也有很多被念念不忘的經典片斷和台詞。在整本書閱讀活動中，精彩研讀是不可缺少的閱讀環節。教師要充分利用媒介，結合影視作品，圖文並茂地展示經典部分，讓學生在寓教於樂中接受閱讀信息，加強理解能力，增添趣閱讀味。

當然，英語教師也可以在進行英文名著整本閱讀前，先和學生一起欣賞由該名著改編的影視、戲劇等作品，以此激發學生的好奇心、探索欲和閱讀興趣。

譬如，在小組共讀《Hachiko: The True Story of a Loyal Dog 》（忠犬八公的故事）前，先和學生一起賞析了電影《忠犬八公》的四個精彩片斷：Hachi和Packer教授的第一次見面；Hachi堅持每天早送晚接Packer教授，准時准點，風雨無阻；

Hachi最後一次送Packer教授去上班；Hachi在車站沒有等到主人，再也沒有離開，在之後的10年時間里依然每天按時在車站等待，直到最後死去。

老師可以和學生們分享經典台詞：

Whether it Is waiting for the previous owner, or waiting for me, I feel very Touched,very happy.

不管它是在等以前主人，還是在等我，我都覺得很感動，很幸福。

They taught me the meaning of loyalty that You should never forget anyone that you loved.

忠誠的意義在於我們不應該忘記愛過的每一個人它教會了我們忠誠的含義———永遠不應忘記你愛的人。

學生很容易被影片中八公的可愛與忠誠所感動，被經典台詞中富有哲理的語句所感染。

緊接著，讓學生們根據觀看的片斷用英文編寫簡短的故事，並在組內交流。老師也談自己觀後的感受，並表達了自己特別想看看原著里是怎麼寫的，就像大家在看了電視連續劇《人民的名義》之後感覺不過癮，又買了原著品讀，甚至連裡面多次提到的《萬曆十五年》都被大量閱讀一樣，學生們一呼百應。於是大家一起翻開這本書閱讀起來。

四、經典再現，搭建平台強化閱讀輸出

在《如何有效閱讀一本書》中，作者是這樣來描述閱讀的：如果只是用眼睛看過，而不是記在腦子里，讀再多的書也沒有用。

認真選擇每一本能滿足自己需求的書，然後真摯地與每本書對話，努力從書中學到知識，然後把書中的知識轉化為「智慧」，並得心應手地加以運用，這才是真正的閱讀。組織學生進行英文名著整本閱讀的目的就是想以此培養學生的英語閱讀習慣、提升學生英語自主閱讀能力。

而一個人的能力需要不斷地加以鍛煉，才會變得越來越強。給學生搭建平台，鼓勵他們將閱讀的內容、積累的知識、學到的方法應用到實際生活中，這樣的閱讀輸出方式，能極大地調動學生主動參與的熱情，閱讀效果也會事半功倍。

在學生整本閱讀完一本英文名著後，筆者通常會組織開展形式多樣的活動，如舞台劇表演、電影配音、故事演講、誦讀經典名句、英文讀後感徵文等，給學生自我展示的機會，營造知識輸出的氛圍，因為學以致用是學生主動自主學習和閱讀的最有效地內在驅動力。

在所有的閱讀展示活動中，學生們往往採用最多也最喜歡的是舞台劇表演形式。

以表演的方式開展語言學習和知識輸出，不僅為學生提供了真實而豐富的語境，也為學生提供了整體理解所讀名著的機會。學生通過模仿、改編，再次深入文本理解語言意義，感知語音語調，體會語言魅力，思考語言所傳遞的含義，並通過反復練習台詞和內化實踐，形成整體運用語言進行思維和表達的能力。

英文名著整本精讀，對涵養學生的人文素養、優秀的學習習慣和樂觀向上的生活態度有著非同尋常的意義，同時對提高學生自主閱讀的能力和學科成績也具有明顯的效果。

因此，英語教師對師生共讀經典，要有長遠的目光，不能有急功近利的思想，能力的提升是個過程，需要時間，貴在堅持，只要堅持就一定會有收獲。

⑩ 如何激發小學生閱讀英語經典名著的興趣

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，寓教於樂。

小學生對初次看到的、聽到的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更讓人難以忘懷，教師善於利用「第一次」，會使之成為學生學習的有效動力。想一想，英語教師第一次走進課堂，就對孩子們說：「同學們，今天我們開始學英語。」給孩子們的印象是多少的平淡。而換一種方式，在黑板上用優美的英語字體寫上「Welcome to English！」；錄音機里播放歡快的英語歌曲；再來一段教師的英語自我介紹；請學生談談英語在我們生活中的用處（如有各種英語說明書，長大後可以出國留學等）。這樣的效果會深深地印在學生的腦海里，使他們感受到英語離我們的生活很近，學英語是一件多麼有趣而又有益的事。 當學生開口說第一句英語，第一次羞澀的用英語和老師打招呼，第一次和同學表演對話，第一次唱英文歌曲，第一次做英文游戲……這些新奇、喜悅、自豪、快樂的情感培養了學生濃厚的學習興趣，無數個培養興趣的機會會隨著這一個個「第一次」悄然而至。

二、充分研究教材，在各個教學環節中巧妙設計。

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處於積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、採用自製課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。例如在教「Do you like bananas?」這一內容時，筆者就運用實物展示、課件輔助教學的辦法，讓學生利用生活中常見的食物進行操練，很好的激發了學生的興趣。豐富多彩的課外活動是培養學生英語興趣的重要途徑，但居於重要地位的則是成功的英語課堂教學。我們應在課堂教學中，使學生於主人自居，積極、主動、大膽、愉快地參與英語課堂教學活動，在各種操練和交流中提高聽、說、讀、寫能力，激發積極學習的情感。

三、 以人為本，發揮學生主體性。

教師應該把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在於開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。「以人為本」的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 「我們該教些什麼」，而應是「我們如何在課堂教學中創造這些條件」 。新課程標准強調的是學生「能幹什麼」，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。
正如布魯納所說的：「教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。」因此我們應多為學生創造思考的空間。這就要求教師要善於引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走.例如，在教授「Ask the way」一內容時，筆者採用多媒體呈現迷路、問路的幾個現場情景，然後提出問題：假設是你，將如何進行問路、指路？學生分小組討論（Group-work）,接著每組向全班匯報，匯集各組方式後，再與教材中學生們的方法作比較。在學會技能之後，還讓學生聯系本校、本地區的具體地理情況，自編自演問路的情景。在教學中，學生非常積極，「Ask the classroom」 「Ask the bookshop」,還有的「Ask the W.C.」，氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調動了學生的主體性和創造性，幫助他們成為學習的主人。在課堂教學時，把學生置於主體地位，使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出，學習興趣自然而來。

四、建立新型師生關系，以情施教，情感交融。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。現代教育觀認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展。因此，我們必須建立新型的師生關系。
在我的課堂教學中，「微笑」是貫穿始終的表情，通常我面帶微笑環視教室走進課堂，隨著一聲「Good morning」或輕松的「Hi」，便開始了課堂教學。隨著課堂教學的開展，自然的運用身體語言來配合教學，如通過面部表情去吸引學生，用點頭或幽默動作給學生以鼓勵、勇氣或提示。教get up ,go to sleep這類片語時，教師先用誇張的動作引出，使學生很快就理解了，然後再讓學生在邊學邊動中操練，而在教授happy, sad, angry時，我則充分利用了面部表情，誇張的表情和動作，既加深了學生的記憶，又創造了輕松的課堂氣氛。 在英語教學中，為了培養學生的實際交際能力，往往有許多的小對話、小故事供學生表演，而這些對話中也總是含有一定的情感因素，教師應把這些內容的情感通過自己巧妙的加工、提煉而展示出來，給學生以情感上的感染，使學生在接受認識信息的同時，接受相應的情感因素的影響，達到以情生情、以情促知的效果。 在上三年級的教材時，有一篇信息材料是關於國旗的。我充分抓住學生愛足球的天性，利用這點再展示國旗的圖片，學生便會很快把它們的讀法記熟。
對學生的關心，會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發學生學習的信心。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對於一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。如每天的作業，不僅是學生鞏固知識的場所，更是我和他們交流的重要渠道，有進步了我會寫上Come on!表現優秀的寫上Very good! Excellent! 退步的或有錯誤的寫上Can I help you? 只寫片語卻能讓學生感受到教師是關心他、注意他的，他們也會在作業本上寫上Thank you!等和我交流。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習興趣的程度。很難想像失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標准提出的要求落到實處。