小題1:G
小題1:B
小題1:F
小題1:E
小題1:D
B. 英語四級的信息匹配題應該怎麼做
英語四級的來信息匹配題應該這源樣做：1、嚴控時間，≤15分鍾；2、先題後文，圈關鍵詞；3、帶入原文，核對排除。想要學好英語四級還是要報課純外教英語
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C. 四級配對閱讀技巧
四級配對閱讀技巧如下:
說到英語四級閱讀匹配題，就應該要先說一下資料，不管是哪一個部分的題目，最好還是用往年的真題來進行一個練習，基礎好的可以買題量比較大的，基礎不好的可以買解析，詳細的可以一邊練習一邊來學習技巧。
通常情況下，每一篇文章都會有兩個題對應同一段，其中之一就會比較的難會用到同義替換，或者要歸納總結這個需要認真的分析，但是如果時間很緊張的話，那麼勸大家放棄這道題，後面的傳統閱讀分值會更高，更加的重要。
D. 英語四級的sectionB是單選嗎，可以選重復項嗎
direction的翻譯來：在這個部分,你要源閱讀一篇文章,下面有10個句子闡述.每個句子包含文章中某一段落的信息.找到信息源自的段落.一個段落也可以選擇兩次以上.每段用一個字母標注.把相應的字母填入答題紙2中.
（you may choose a paragraph more than once）一個段落有可能選2次~
E. 英語4級考試段落匹配題型怎麼做
英語4級考試段落匹配題型的答題技巧如下：
第一：先題後文
先看題再看文章能夠將更多簡單的題先做出來，當你發現簡單題全部處理完畢之後，剩下的難題可以再重新回到文章當中再去找那些已經被挑剩下的段落。所以不管怎麼樣一定是先題後文，稍後再文題同步或先文後題。
第二：關鍵詞定位(key words positioning)和同義替換(paraphrasing)
其實閱讀只考兩件事，一件事情是簡單的：看到什麼，定位什麼，選擇什麼；而另外一個則是通過定位確定這個位置，然後再進行一個切換之後發現原來這個東西就是另外一個東西。
今年四六級組季會發布的樣題中，關於段落信息匹配題是這樣表述的：You have to identify the paragraph from which the information is derived「你需要去確認信息是來自於哪一個段落的」。換一個表達方式叫做 which paragraph contains the following information(哪一段包含了以下的信息)。接下來我們用樣題來分析一下關鍵詞定位(key words positioning) 和同義替換(paraphrasing)在段落信息匹配題中如何實踐。
1、關鍵詞定位(key words positioning)
Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent.
像這道題就屬於比較簡單的題目。這道題是來自於四級樣卷的Q47，當這道題出現的時候，同學們應該關注的是劃線的兩個數據，而20世紀70年代中期這個數據其實它的意義絕對沒有3.9%大，因為前方是一個時間段，有可能經常出現，而後方是一個具體數值，具體數值的高頻可能性不大，因為對於很多人來說他們都明白越高頻的單詞或短語的形式越不能成為我們的核心鉤劃點，3.9%一旦出現就讓我們在全文當中展開3.9%的尋找之旅吧!
Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5million in 2004.
這時我們會發現順序再讀的時候英語4級樣卷的C段出現了一個3.9%，這樣一個點一旦出現，這一道英語4級簡單的匹配題就結束了。
2、同義替換(paraphrasing)
接下來，我們再來看另外一個匹配的情況，現在是一個稍難的版本，來自於六級樣卷第52道題。
A series of books, mostly authored by Americans, warned...
這句話的含義是一個系列的書籍都是由美國作者來完成的，警告說……
A succession of books, mainly by Americans... Sounded the alarm
這是原文的B段開頭，跟它幾乎是一模一樣，但是很明顯六級和四級相比，它的難度就有一點大了。首先，可別看錯，在原文中出現一個單詞叫succession，它意思是一個序列的，或者是一個系列的一撥兒的，千萬不要看成了成功，整句翻譯為一個序列的書主要是由美國人來做。大家仔細看一下mainly換成了mostly，而warned，警告，被換成了sounded the alarm，「拉響警笛」或「拉響警報」。由此我們發現，同義替換對於解題是非常重要的。
從這道題中給大家一個提醒：在平時一定要多做同義替換的積累，比如more and more people我們就認為這不是一個好的表達，我們可以把他升級為an increasing number of people。這個版本就要比more and more people好一些，平時多注意同義詞替換方面的積累，能幫助你的閱讀，也能幫助你的寫作。
希望大家在平時的備考中能學會把控時間，掌握技巧，真正提高自己在閱讀部分的得分。最後，祝大家英語4級考試順利通過!
F. 雅思閱讀匹配題怎樣解答
洛陽大華雅思為您解答，信息匹配題命題特點
1. 絕對亂序
由於題目目的是將信息的細節與文中的段落進行配對，所以不可能按文章的段落順序出題。
2. 完全同義轉換
該題型是對原文的某一句話或者一段話進行的絕對的語言轉述，極個別題目需要考生高度概括。這就增加了考生定位的難度，因為句子中沒有明顯的定位關鍵詞。
3. 總位居文章的第一個題型
由於該題型也是考察考生對段落的理解，一般不會和段落標題配對題list of headings同時出現。
4. 考查細枝末節
所考查的內容幾乎是非常細節化的信息，如一個人的身份或者事件發生的地點等
5. 有部分題目有重復選項
信息細節配對題往往有兩種形式出現，一種是每個選項只選一次，另外一個就是在指令中往往有這樣的hint: NB you may use any letter more than once. 如果出現這樣的提示，說明某段落要重復使用。
信息匹配題的難點
考生在解答這種題型普遍存在的問題在於以下幾點：
1. 不知道如何定位， 定位不準確
2. 不理解題干含義，並且看不懂題干中的生單詞，造成無法找到定位關鍵詞回原文進行同義轉述
3. 看不懂文章內容，無法做題
如何應對信息匹配題
1. 對於後兩種問題的症結其實在於詞彙。詞彙是准備閱讀的基礎。除了有足夠的詞彙量外，還要注意用英語解釋英語，即辨析同義詞的能力
2. 定位詞難定位是段落信息細節配對的關鍵。弄清楚命題人的出題思路，這樣回原文尋找對應的信息才有目的性。
在解題中，適合做定位關鍵詞的普遍是特殊細節的名詞，動詞，形容詞等
有些詞是不適合做定位關鍵詞：
① 表抽象概念的名詞：idea, opinion, statement, role等
② 表概括性的詞：如 the reason why, general,
③ 文章的主旨詞
解題策略
了解這種題目的命題特點後，我們再來研究一下它的解題思路。
一.常規做題方法
1. 閱讀所有題目，劃出定位關鍵詞
定位關鍵詞能最大限度體現整個句子的核心，第一步對所有題目劃出關鍵詞，以達到對整個題目的核心的掌握。
例如C6 - Test3 – Passage 1 – Page 65這是一篇關於電影發展史的文章。
Q3 the speed with which cinema has changed
Q4 how cinema teaches us about other cultures
Q5 the attraction of actors in films
劃線部分是定位關鍵詞。關鍵詞主要是以名詞和核心動詞為主，是句子的核心意思的濃縮。
2. 通讀段落，依次尋找答案
根據從文章首段依次skimming 和scanning， 即段落依次清空，分別能找出對應的信息。粗略看
如以上的題目中，帶著定位關鍵詞回到原文尋讀，在E段注意到第一句中有ecate, 與題干中的teaches 屬於同一語義場的片語， 而主語」one effect of this realism」以及第二句」For cinema makes the world smaller」顯示電影的現實性的作用。並且其後的句子中貫穿了一系列的意義相關的片語: what other places looked like, how other people worked and lived, American imagery, the cities, the cowboys, American life and values,很顯然都是組成culture的元素。所以根據分析確定Q4題干信息歸屬在E 段。同樣的，在G 段第一句」the star」,與J段」And it has all happened so quickly」對應題干中的」actors」「so quickly」
通過這種做題方法可以對全文進行粗略的瀏覽，因此考生理順了每段的主要大意，對解答後面的題目定位就會變得比較容易了。
二.結構閱讀法+預測解題
由於雅思閱讀文章一般都選自英美著名學術刊物，而這些學術性文章的一個特點就是結構比較相對穩定，即按照一定的邏輯順序展開，如事件的發展順序，因果順序，總分順序等。所以通過結構閱讀，採取宏觀看文章結構，微觀找細節的方法，並聯合對題干信息的預測來解答這種題型。
我們以劍橋5test 2 的文章為例，
Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.
14 a biological explanation of the teacher- subjects』 behaviour
15 the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
16 the identity of the pupils
17 the expected statistical outcome
18 the general aim of sociobiological study
19 the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
原文是一篇講實驗的文章。對於一篇實驗性的文章，通常會按照」實驗目的-----實驗工具，對象，原理----實驗過程----預期中的結果-----實驗真正的結果----結果分析，評價----結果意義」這樣的順序展開。所以我們不難發現
14 結果分析(paragraph F)
15 實驗目的(paragraph A)
16 實驗對象(可能paragraph A or paragraph B)
17 預期實驗結果 (paragraph D)
18 實驗意義( paragraph I)
19 實驗過程( paragraph D)
根據文章結構把每個題乾的信息預測到哪個段落後，再微觀尋找細節。其中第16題pupil 比較特殊，在paragraph B 中找到打引號的』pupil』,並且也說明了pupil 其實是』actor』.這樣做題一方面在從全局上把握文章結構之餘不遺漏細枝末節， 另一方面也提高了解答題目的准確率。
特別是在弄清楚學術類文章結構後，我們將有目的性的預測。具體來說，關於概念解釋，身份介紹，概述，首次使用等相關的介紹一般位於文章開頭一兩段，對於結果，影響，意義，建議，未來的目標等相關題干信息一般出現在文章的結尾段。
比如Q 18 the general aim of sociobiological study(目標 → 原文尾段)
再如 C2 The motor car一文中Q17 the writer』s own prediction of future solutions(未來建議→文章末段)
通過對比題干信息與段落首末句關鍵詞進行推測是解答這一題型的又一個關鍵。除此之外，還需要考生較高的同義轉述的能力。比如高頻出現的prediction 往往與anticipate, estimate, forecast, project進行轉換。總之，在這一方法當中，結構，預測，同義轉述的結合是解答段落信息細節配對的行之有效的方法。
總結
總之，雅思閱讀信息匹配題的難點在於定位，解題關鍵在於對文章全局結構的把握和同義轉述的能力。本質上就是在考查學術文章泛讀的篩選信息，定位尋讀的語言能力。從上述例子的研究和分析，我們也不難發現，如果考生詞彙量太低，對於識別題目與文章的同義轉述的關系不敏感，這樣的話，任何技巧幾乎是徒勞的。所以，想在這個題型上有所突破，一定要夯實英語語言基本功底和語言水平，這也是雅思閱讀考試的目的。
