小學英語閱讀課題總結
A. 如何提高農村小學英語學困生聽說能力的研究小課題中期總結
學期初,根據所抄教班級的基本情況襲,確立了本學期課題研究《如何提高學生的英語閱讀能力》,並在學期初制定了自己的小課題研究計劃,進行了為期一個學期的實踐研究,現將總結如下:本課題以《英語課程標准》為理論依據,以培養面向未來的人才為根本目的,從實際出發,通過研究實踐,探索出小學英語閱讀的有效教學模式,促進教師教學能力和學生英語素質的全面提高。
通過一個學期的實踐與研究,初步探索出了高年級英語閱讀教學模式,即:高年級的閱讀教學主要分為三個部分,即閱讀前、閱讀中和閱讀後,培養學生一定的閱讀技巧,為學生以後的閱讀奠定了基礎。
一、Pre-reading的活動設計Pre-reading活動設計的主要目的是營造英語學習的氛圍,激發學生的閱讀興趣,掃除部分閱讀障礙,為接下來的閱讀學習做好適當的心裡和知識准備。
二、While-reading的活動設計While-reading環節除了幫助學生理解所要閱讀的內容外,更主要的是要指導學生掌握正確的閱讀策略,為學生今後的學習培養良好的學習習慣,主要訓練學生跳讀能力(scanning)、略讀能力(skimming)、查讀能力等。
B. 英語閱讀的活動總結
英語閱讀的活動總結範文
活動已經告一段落了,相信大家都積累了不少經驗吧,是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。一起來參考活動總結是怎麼寫的吧,下面是我幫大家整理的英語閱讀的活動總結範文,歡迎大家分享。
英語閱讀的活動總結1
我校根據區的英語教研計劃,在20xx學年開展了英語主題閱讀活動。由於學生的閱讀水平有限,我們主要根據各年級所學的教材中各單元的主題,除了利用英語周報的閱讀材料外,我們還從沸騰英語和星火英語中選出相關的有趣的閱讀材料印發給學生作為閱讀材料。從學生競賽和期末考的情況來看,學生的閱讀能力有了不同程度的提高,尤其是八年級和九年級,效果更明顯。由於我們採用由淺入深的方式,注意所選材料的趣味性,使學生感覺到有點枯燥的英語閱讀變成了「悅讀英語」。
一、閱讀時間和方式
英語周報的閱讀主要在堂上進行,採用限時閱讀的方式,每個單元的閱讀材料都有7--8篇,而且還有閱讀後回答問題的,在閱讀後選答案的題型中,我們還加了要回答的問題,學生帶著問題去閱讀,這對培養他們找到短文的主旨大意、關鍵句和關鍵詞的能力有很大的促進作用。此外,為了豐富學生的閱讀材料,我們在沸騰英語和星火英語精選了一些跟教材有關的而且學生感興趣的閱讀材料,讓學生在周末和假期閱讀,由於我們採用循序漸進的原則,學生閱讀這些材料時感到很輕松,而且閱讀內容的趣味性使學生從中獲得了樂趣,從而培養了學生的閱讀興趣。
二、利用競賽促進學生的學習
在開始主題閱讀的時候我們就讓學生講了有關下學期進行英語閱讀競賽的計劃。我們知道中學生都有好勝心,所以我們相信學生可以把壓力轉為動力,通過一學年的訓練,大多數學生掌握了閱讀技巧。在各年級的英語閱讀競賽中,學生的閱讀理解能力有了很大的提高。另外,九年級的黃XX,王XX和張XX同學在20xx學年的XX市九年級英語閱讀素養活動中榮獲優勝獎。
三、反思
老師在組織主題閱讀活動的過程中,有些學生沒有積極參與,特別是閱讀理解的選擇題,有些學生根本不看題目就亂寫答案,這有待於老師對這些學生進行教育,讓他們懂得英語閱讀在本學科學習的重要性。還有,在學生進行這項活動時,老師沒有把它跟口語訓練或書面表達結合起來,對於英語程度較好的學生,可以要求他們把故事的主要內容講出來或寫出來,這樣就可以更充分地利用閱讀材料。
今後,我們將揚長避短,學習兄弟學校的有效經驗,使「悅讀英語」成為「英語閱讀」的代名詞。
英語閱讀的活動總結2
一、課題:
《八年級英語閱讀教學策略研究》
二、本月的工作目標
1、利用課余時間認真研讀《英語課程標准》,義務教育課程標准(20xx年版)案例式解讀和《農村教師專業發展導引》等理論書籍,來豐富自己的理論知識,並用科學的理論,先進的教學理念來指導自己的教育教學和課題研究。
2、與八年級學生進行深入的交流溝通,深入學生的學習和生活之中。了解他們企盼和對英語課程,特別是八年級教程中的閱讀部分的學習中存在的問題,希望教師採取什麼樣的方式教學,思考自己今後的教學策略。
三、本月所做的工作
本月主要是進行有關課題理論的學習和研讀,與學生廣泛接觸和交流溝通,了解學情,今後在教學中應採取的對策。
四、本月取得的成果
通過學習《新課程標准》、《教學案例研究》豐富了理論知識和在教育教學過程中,我們教師應該如何設計課堂教學,課堂教學中,怎樣才能體現學生的主體地位,怎樣才能使課堂教學實際中做到師生互動、生生互動,激發學生學習英語的熱情。
五、存在的問題
由於開心時間和校園網路等問題,自己的課題研究有點滯後,在後面的課題研究中,應加快步伐,彌補不足,使研究能按時開展和完成。
六、努力方向
進一步加強對專業知識理論的學習,學習先進的教育理念和教學方法,向骨幹教師、教學能手多請教、多交流,以此來提升自己的理論知識和專業水平,為自己的教育教學和課題研究做更充分的准備。
英語閱讀的活動總結3
一、激發學習動機,這是培養學生閱讀能力的前提
在教學中我們要充分考慮到高中生的心理特點、生理特點與認知規律,為學生營造愉悅的教學氛圍,調動學生閱讀的主動性與積極性,強化學生的主體意識與學習動機,讓學生以最佳的學習與思維狀態投入到閱讀活動中來。在教學中我精心設計導入,以巧妙而新穎的導入來吸引學生的眼球,集中學生的注意力,使學生對閱讀產生濃厚的興趣與強烈的激情。如利用多媒體的圖文聲像效果來為學生營造真實的情境,將枯燥靜止的英文字母轉換成逼真的畫面、生動的圖片、動聽的音樂,這樣能在最短的時間內將學生的思維與注意力集中在文章本身上來,從而使學生以最佳的學習與思維狀態進入短文的閱讀中來,有了學生閱讀的激情與動力,就會產生一系列積極的閱讀行為,從而為學生閱讀能力的培養與教學的成功打下堅實的基礎。
二、擴大詞彙量,這是培養學生閱讀能力的基礎
詞彙是語言的基本要素,是英語學習的基礎。正如威爾金斯所說:「沒有語法人們表達的事物會寥寥無幾,而沒有詞彙人們則無法表達任何事物。」這指出了詞彙在整個英語學習中的'基礎性地位。如果沒有一定的詞彙量為基礎,提高閱讀能力從何談起?詞彙量的增加能提高閱讀速度,降低閱讀理解的難度。因此,在教學中我們要加強詞彙的教學,幫助學生積累大量的詞彙量。
(一)運用構詞法
龐大的詞彙體系是有一定的內在規律可循的。因此在學習詞彙時我們要突破某個單詞的局限,通過單詞間的內在規律,從一個單詞的學習延伸擴展出去,讓學生由一個新單詞掌握更多的單詞。如派生詞,通過加前綴或後綴使單詞的詞性、詞義發生變化而掌握一類新的單詞。如前綴anti-表反對、反抗;dis-表示顛倒、相反;後綴-able,-ible,-ble等置於動詞、名詞後構成形容詞;-ance,-ence,-ity等置於動詞、形容詞後構成名詞。
(二)結合語境
呂叔湘先生說過:「詞語要嵌在上下文里才有生命。」在英語學習中如果只是機械而枯燥地進行單詞的識記,會降低學生學習的積極性,不利於學生對詞彙的真正理解、掌握與運用。只有將詞彙的學習與語篇、語境結合起來,才能寓教於樂,讓學生快樂而高效地學習詞彙;同時也利於學生閱讀速度與質量的提高。因此在閱讀中遇到不認識的詞彙時,教師不要讓學生停下 閱讀的 步伐或求助於工具書,而是要將單詞與句子、與語境結合起來,讓學生結合生活經驗與具體的語言環境來進行大膽的猜測。
三、增大閱讀量,這是培養學生閱讀能力的關鍵
正所謂「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行」。學生閱讀能力的培養與提高並不是有了興趣、擴大了詞彙量就可以實現的,而是需要學生將學與練結合起來,在大量的閱讀實踐中來提升。只有具有了足夠的輸入,才能擁有高效的輸出。因此在教學中我們要堅持精講多練,為學生提供更多閱讀實踐的機會,讓學生在具體的閱讀實踐中來提高閱讀能力。
(一)立足課內閱讀
教師要充分利用好英語教材,指導學生就教材展開充分而認真的閱讀。現行英語教材所選入的文章無論是內容還是形式都非常符合高中生的心理特點與認知規律,是高中生學習英語的最好例子。因此,在教學中我們要以讀為主線,以讀來貫穿教學,在讀中增強學生的語感,幫助學生理解。對於一些精彩段落,要讓學生達到熟讀成誦。
(二)延伸課外閱讀
課堂時間是有限的,教材內容也是有限的,而學生閱讀能力的培養是建立大量閱讀的基礎之上。因此,在教學中我們要向課外閱讀延伸,為學生開辟全新的閱讀平台。當然課外閱讀也不是盲目的,而是要堅持「兼顧基礎,突出語篇,強調應用,注重實際」的原則,進行有目的、有針對性的閱讀訓練。閱讀的內容更為廣泛、題材更為多樣。這樣既可以增加學生閱讀的量,同時又可以增強學生的語感,豐富學生的見聞,讓學生了解更多與英語相關的文化背景與知識,更利於學生閱讀能力的提高。
四、培養英語思維習慣,這是培養學生閱讀能力的核心
英語是一門語言,對於母語非英語的高中生來說,英語學習最大的障礙來自於母語的干擾,這是困擾廣大教師,制約教學效益的重要因素。在教學中我們要為學生營造全英的學習環境與氛圍,摒棄以母語為中介的翻譯式教學,最大限度地避免母語的干擾,幫助學生建立良好的直接用英語思維的習慣,這是提高學生閱讀能力的核心環節。
(一)教師用英語教學
我們要盡量用英語來進行教學,即使對於一些學生難以理解的語法、詞彙等內容,也盡量用英語來解釋,可以輔之以一系列肢體語言,採用多媒體等為學生營造真實的生活場景,讓學生置身其中,結合具體的情景來理解,這樣更利於學生拋開母語的干擾,用英語來思維。
(二)鼓勵學生用英語
教師要突出學生在英語學習中的主體地位,讓學生進行獨立思考,鼓勵學生在真實的交際情景中開口說英語、用英語。這樣學生可以將具體的語境、語意結合起來,更加利於學生英語思維能力的培養,利於學生英語綜合素養的提升,這正是培養學生閱讀能力的重要途徑。
五、總結
總之,學生閱讀能力的培養是高中英語教學的重中之重。在具體的教學中我們要變以往的分析式教學為啟發式教學,激起學生強烈的學習動機,以擴大詞彙量為基礎,在大量的閱讀實踐中培養學生用英語思維的良好習慣,切實推進學生閱讀能力的全面提升。
;C. 小學英語閱讀教學課題
摘 要 進行英語教學可以鞏固和擴大學生的詞彙量,培養學生的語感,是學生學習語言和感受語言的重要途徑。在小學階段進行閱讀教學是應該針對小學生的心理特點和認知規律,以年段劃分,分別開展拼讀、認讀、朗讀和初步的閱讀訓練。
關鍵詞 教學目的 教學模式 教學策略 教學渠道
根據英語新課程標准,小學階段開設英語課程的目的是培養學生學習英語的積極情感,形成初步的英語語感,為其打好語音、語調基礎,最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。在多年的英語教學工作中,我認為,在小學階段對學生閱讀能力的培養應符合學生的心理特點,符合小學生學習語言的認知規律,以年段劃分,分別進行拼讀、認讀、朗讀和初步的閱讀訓練。下面我就談談在閱讀教學中的一些做法和體會:
一、閱讀教學的教學目的
小學階段只要求學生讀懂一些簡易的讀物,難度不大,但作為起始階段,方法的掌握、習慣的形成卻是非常重要的。依據小學生學習語言的規律,首先,培養拼讀能力十分重要。在日常教學中我發現,許多學生,尤其是中低段學生對掌握單詞的拼讀感到困難,因此教師應注意培養學生養成正確的學習方法。其次,培養學生形成良好的朗讀方法和閱讀習慣也是非常重要的。中高段的學生對語音是比較敏感的,一旦讀得不準,形成習慣,改起來是有一定困難的。因此,應在實際教學中盡量使用標準的錄音,讓學生模仿,以培養學生形成標准地道的語音、語調。然後教師可以再輔以朗讀技巧的講解,讓學生在有意義的語流中掌握標準的語音、語調、重音、意群與節奏。再次,培養學生形成良好的閱讀習慣和方法也是非常重要的。許多高段的學生都有一些不良的閱讀習慣和閱讀方法,如:閱讀時唇動和低聲讀、用手指著所讀內容、不斷回讀、腦袋擺動等,這些都直接影響閱讀速度,進而影響閱讀效果。因此,在實際教學中,教師應首先通過題目、圖示、上下文以及構詞法等,培養學生猜測生詞的能力。其次幫助學生掌握抓關鍵詞的能力,如在閱讀時,注意事物(what)、地點(where)、人物(who)、時間(when)、怎樣(how)、原因(why)等關鍵詞。只有這樣,才能幫助學生養成良好的閱讀習慣和閱讀方法,從而提高學生的閱讀能力。
二、閱讀教學的教學模式
目前小學階段「讀」的要求一般相當於基礎教學階段英語課程標准一、二級的要求。根據教育部頒布的小學英語教學基本要求,一級中的語言技能對讀的要求是:①能看圖識字;②能在指認物體的前提下認讀所學的詞語;③能在圖片的幫助下讀懂小故事。二級中的語言技能對讀的要求是:①能認讀所學詞語;②能根據拼讀規律讀出簡單的單詞;③能讀懂教材中簡短的要求或指令;④能讀懂問候卡等中的簡單信息;⑤能藉助圖片讀懂簡單的故事和小短文,養成按意群閱讀的習慣;⑥能正確朗讀所學故事或短文。因此根據課標和日常教學我認為:小學英語閱讀教學應分階段實施。①小學低段的閱讀應以聽、說為主線,在圖片、簡筆畫和教師的幫助下學生能從總體上理解閱讀內容,從聽到說,循序漸進。②小學中段的閱讀應首先聽錄音看範文,大體理解文章人物、事件和內容,然後在教師的指導下,閱讀講解文章,對文章內容有更詳細的認識,再分組或分角色誦讀文章。在進一步理解文章後,完成課後練習並能復述或表演所學內容。③小學高段的閱讀應首先通讀短文,對短文有一個初步總的印象。在通讀文章之後,能根據圖片或上下文解決短文中新的單詞,短語,為語言的輸出作準備。在解決課文中的單詞、短語、句子之後,回到課文對整篇文章作進一步的理解。再讓學生提筆續寫或改寫短文,作為語言的輸出。
三、閱讀教學的教學策略
在教學中,我們還應根據不同年齡段的學生採取不同的教學策略:①針對中低段學生所採取的師生互動型策略。這種策略有助於激發學生閱讀的興趣,活躍課堂氣氛,師生共同積極參與,關系融洽。教師首先可以通過自己繪生繪色地講述故事、運用實物、播放錄音、多媒體展示等多種手段引出閱讀材料,使學生初步感知,並產生要閱讀的興趣。接著讓學生帶著問題閱讀,在學生的交流、老師的講解下理解一些單詞、片語的含義與用法。還可以設計一些Yes/No 的`問題或簡單的選擇題,讓學生反復閱讀,仔細體會。還可以讓學生根據閱讀材料的特點進行表演、復述等,憑借互動共振的效應,促進語言材料的內化。②針對中高段學生採取主動參與型策略。這種策略有助於發揮學生的主體性和自主性。教師可以首先讓學生自己閱讀理解,因為現今的閱讀教材與孩子們的生活息息相關,這極有利於將知識化難為易。但在學生開始閱讀之前,教師應提出一兩個指導性問題,要求學生在規定的時間內帶著問題快速閱讀,其目的是給學生的第一次閱讀確定一個目標或任務,實現對閱讀過程的監控。接著再拋出一些細化的問題,要求學生細讀課文後,生生間或師生間展開交流、討論,來梳理全文信息。然後要求學生跟讀錄音,掌握正確的語音、語調,培養語感,加深對課文的進一步理解。最後閱讀的最終目的是開闊學生的眼界,擴大學生的知識面,活躍學生的思維,進而提高學生的英語素質和能力。
四、閱讀教學的教學渠道
英語閱讀教學發生在課內與課外兩個場所。通過實際教學我認為,英語閱讀教學的主渠道應該是在課堂,因為課堂中的課文教學是培養學生閱讀能力的重要方式。在教學中,教師能引導學生如何從文字信息中獲取事實、觀點和信息;如何理解不同的觀點和態度;如何欣賞;如何評價等等。同時,教師還能指導學生如何使用工具書等。這些閱讀技能的訓練對中低段孩子的閱讀學習是十分必要和可行的。但緊緊依靠課堂上的閱讀教學是不能幫助學生養成良好的閱讀習慣和獲得較強的閱讀能力的。於是,課外閱讀就成了課內閱讀的有效補充。因此我們要鼓勵高段學生定期地閱讀課外英語報刊和英語書籍,同時他們可以利用網路進行網上閱讀。只有這樣,學生在課堂教學中獲取的閱讀技巧才會在課外閱讀中得到鞏固,他們的閱讀能力才會得到進一步地提高。
「冰凍三尺,非一日之寒」,培養學生的閱讀能力,是一個漸進的復雜過程,切忌操之過急。興趣是動力,養成良好的閱讀習慣是前提,必要的閱讀技巧指導是關鍵。我們教師應訓練學生從讀字母、讀單詞、讀句子入手,過渡到讀故事、讀短文;從拼讀、認讀到朗讀、閱讀,循序漸進,並要與聽、說有機結合,才會極大地提高小學生的閱讀能力,從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。
D. 小學英語閱讀社團活動總結
小學英語閱讀社團活動總結(通用5篇)
經歷了有意義的活動後,我們既增長了見識,也鍛煉自身,那麼將這些記錄寫在活動總結中,讓自己銘記於心吧。寫活動總結可馬虎不得哦,下面是我幫大家整理的小學英語閱讀社團活動總結(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
小學英語閱讀社團活動總結1
社會的進步使得英語逐漸為人們所重視,本人在這學期擔任英語社團指導老師。學生學習英語的興趣濃厚。現將本學期英語社團做以下總結。
1、在教學方法上
針對學生好動和對英語的好奇心,在教學中,本人主要以採用TPR(全身反應教學法)進行教學。在教學的同時盡量製造機會讓學生離開位置,自主選擇較為空曠的活動場地。活動中,要求學生在理解的基礎上,加上自己的肢體語言。TPR(全身反應教學法)在教學中深受學生喜歡,往往能製造出良好的教學效果,是值得長期堅持的方法。
2、在教學內容上
本人主要教授與課本知識有聯系的內容,以便學生在大班課堂教學中能適應教師教學,同時,由於學生之前已經對教材有一定的熟悉度,在大班課堂教學中能更加得心應手,有助於增強其自信心。為了不降低學生英語學習的興趣,本人在教學中增加多首英文兒歌,有利於學生保持興趣。
3、本人在教學中較為注重英語口語的培養
盡量保證每位學生有盡可能多的機會訓練,並且能及時得到糾正。英語是用於交際的語言,因此僅僅會寫會聽是不夠的,會說才是關鍵。在課堂上我用英語和肢體語言來表達自己的意思,盡量做到「No Chinese!」並且將大部分時間用於口語交際上。主要通過學生跟讀,師生對話,設置情景學生扮演角色等來培養學生的口語能力。
4、多使用鼓勵性用語。
每個人都希望體驗到成功的樂趣,長期的失敗可能使學生處於低落狀態。因此,在教學中,本人盡量使用鼓勵性用語,如well done、good、super等常用口語,並將其教給學生,使其明白含義。
5.合作學習
英語競賽不僅可以激發學生的參與意識,還能培養學生的集體榮譽感和合作精神。我在教學時經常把學生分成若干小組,在學習字母、音標和日常交際時,預先布置任務。讓全班開展小組競賽。有了任務,學生學習起來就特別認真,主動。為了不落後其他小組,他們互相幫助學習。通過小組合作的方式進行學習,學生不僅學習主動性增強了,學習效率也提高了。
轉眼間,一個學期的興趣小組活動已接近尾聲。雖然每個星期的課外活動時間都付與了興趣小組活動,但一想起同學們日益高漲的學習熱情,一想到孩子們不斷增長的英語知識,我覺得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠遠不能用休息來獲得的。通過英語課堂上各種活動的展示,我可喜獲得了一些有用的教學經驗,看到了孩子們的潛力。我會在實踐中繼續探索、思考,爭取不斷提高教學質量,讓更多的孩子喜歡英語,喜歡我的課堂。
小學英語閱讀社團活動總結2
本學期英語社團活動內容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞 、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語字謎游戲,快樂英語情景表演,快樂英語繞口令展示,快樂英語趣味問答,快樂英語單詞游戲比賽,通過一系列的活動,培養了學生學習英語的濃厚興趣,讓學生在活動中積累了一定的詞彙量,增強了閱讀理解的能力,鍛煉了學生的表達能力。回顧這學期英語社團活動情況,雖取得了一定的成績,也有一些不足之處。現將本學期來的活動情況總結如下:
一、培養了學生的對英語的興趣
參加英語社團的同學,有一部學生分本身就對英語充滿了興趣,但是也有一部分學生是老師分的。因此,培養學生對英語的興趣是組織英語社團的首要任務。在本學期的英語社團活動中,我們大膽使用課外教學資料,以新的切入點進行英語教育,並運用學生喜歡的方式進行授課,例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲、做英語字謎、英語趣味問答等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事,從而對英語產生了濃厚的興趣。
二、拓展學生的英語知識面
由於學生了解英語知識主要是通過課本知識,為了更好的運用英語這門語音需要拓展,因此我們社團活動中拓展學生的英語知識也是重要的'內容之一。我們通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識,例如自編英語小故事,安排課後讀英語小故事,看英語動畫片、在電腦英語游戲中學習,做英語競賽題等,讓學生多接受生活中常用的英語,讓學生更好的理解英語的實用性!
三、增加學生口語鍛煉的機會
口語是學習英語的核心。因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉,特別我們還請了專業的外教來與學生們一起交流,糾正學生的發音,探討英語的學習方法,使學生真正領悟英語的精髓,而不是單純的學「啞巴英語」。
四、提升了學生的英語學習自信心
為了檢測本學期英語社團開展的效果,給社團的孩子們搭建一個展示自己英語口語風採的舞台,學期末我們開展了一次英語朗讀評比。通過表演,孩子們掌握了一定的朗讀技巧和方法,朗讀水平都有了不同程度的提高。可以說,英語社團活動的開展給學生提供了一個練習英語口語的好機會,好場所。在這里,孩子們不僅學到了知識,還更增進了學習英語的自信心,對今後的學習有很好的促進作用。
五、培養了學生的英語學習習慣
對於小學中高年級的孩子來說,培養一種良好的學習英語的習慣是多麼的重要,本學期初我就對英語社團的同學以及家長做出了要求,必須養成每天學習英語的習慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。
六、強化了學生的合作學習意識
我們把四、五、六年級的同學按照學習程度打亂分組,進行手抄報的製作,和各種活動,讓學生在合作中實踐所學知識,培養了學生學以致用,讓他們在發揮自己的能力的同時,學會與他人的合作與分工。
當然,我們的工作還存在不足,如課堂活動還可以安排的更多一些,形式可以更多樣一些,英語的知識面可以拓展的更寬一些等, 英語口語訓練更扎實一點,課堂的趣味性再強一些,前期准備再充分一些。把英語社團活動開展的更加豐富多彩,使我們的學生的素質更好地得到提高。
小學英語閱讀社團活動總結3
回顧這學期英語小組的活動情況,雖取得了一定的成績,也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組,特將本學期來的活動情況總結如下,以便以後能做到取長補短,有所提高。
一、培養了學生的對英語的興趣
參加興趣小組的同學,有一部學生分本身就對英語充滿了興趣,但是也有一部分學生是在父母的要求下參加英語興趣小組的。因此,培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中,我們大膽使用課外教材,以新的切入點進行英語教育,並運用學生喜歡的方式進行授課,例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事,從而對英語產生了濃厚的興趣。
二、拓展學生的英語知識面
學生對英語的了解主要是通過校本教材的知識傳授,但隨著英語在中國的普及,很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上並不一定有,所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識,例如自編英語小故事,安排課後讀英語小故事,看英語動畫片等,讓學生多接受生活中常用的英語,讓學生更好的理解英語的實用性!
三、增加學生口語鍛煉的機會
說到底英語還是一門語言課,因此能說會說才是真正的重點,因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉,糾正學生的發音,使學生真正領悟英語的精髓,而不是單純的學「啞巴英語」。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質的角度豐富了學生的課餘生活,他們的生活不在僅限於課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。
當然,我們的工作還存在不足,如學生的分組不夠精細,課堂活動還可以安排的更多一些,英語的知識面可以拓展的更寬一些等,但在今後我會本著一切為了學生的指導思想努力的工作,把英語興趣小組的活動開展的更加豐富多彩,使我們的學生的素質更好地得到提高。
小學英語閱讀社團活動總結4
本學期這個書法社團的活動分中文和英文兩大塊進行。中文書法崔老師負責,我負責英文書法,因為三年級學生剛剛接觸了字母的書寫,為了更好地貫徹落實《英語課程標准》精神,落實小學英語書寫教學目標,進一步加強對小學生良好英語學習習慣的培養,檢閱小學生應達到的嚴格、規范的英語書寫要求。
為了幫助學生養成認真書寫的良好習慣。規范學生的英語書寫,激發學生學習英語的興趣,所以這學期重點是練習26個字母的規范書寫,與課本上學的字母同步。
第一次活動書寫:Aa、Bb、Cc、Dd,第二次活動書寫字母:Ee、Ff、Gg、Hh、Ii,第三次活動書寫字母:Jj、Kk、Ll、Mm、Nn,第四次活動書寫字母:Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt,第五次活動書寫字母:Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz,第六次活動書寫字母:Aa--Zz.課堂上為了加強對學生書寫的練習和督促,使學生真正了解書寫的要領與格式,讓學生真正知道如何規范書寫英語。每一次活動都是先讓學生看每個字母的書寫筆順並書空,幾筆完成,看一個字母之後寫一個。然後幾個字母學完之後讓學生把當節學的幾個字母再集中規范書寫之後上交。我逐個批改。下次上課之前發給學生,先糾錯,糾正寫的不規范的字母。Aa--Zz26個字母全部學完之後,為了進一步規范學生對英文的書寫,提高學生對英語字母書寫的重視程度,營造濃厚的英語學習氛圍,激發學生寫字母的興趣,豐富學生的學習生活。給學生總結了英語字母書寫口訣:
書寫格式很重要,四線三格要看好
大寫都占上兩格,小寫格式要記牢
頭朝上占上兩格,尾朝下佔下兩格
有頭有尾佔三格,無頭無尾佔中格
傾斜一致對整齊,大小粗細要統一
如果按此來書寫,保你書法得第一
從一次次學生的作品上看,26個字母寫的很標准,字跡流暢端正,整潔漂亮,有的學生令人賞心悅目。極大地激發了學生書寫字母的興趣,培養了學生良好的書寫習慣,提高學生的書寫水平,豐富了學生的課餘生活,提高了學生綜合素質。
書寫是一個長期的過程,在今後的學習中,我還要倡導學生在書寫時做到書寫規范,字跡美觀,書面整潔。
小學英語閱讀社團活動總結5
本學期社團共開展了6次活動。社團本著以創設英語學習氛圍、介紹英美文化風俗,培養學生的英語學習興趣的宗旨,結合英美節日風俗介紹,拓展學生課外知識,開展了英語原版電影賞析,英語歌曲聽學,英語課本劇排演等活動.由於形式多樣,活潑有趣,符合學生需求,受到了社團學生的歡迎。
通過英語歌曲欣賞,使學生增強了學習英語的興趣,提高了英語歌曲的欣賞能力、英語聽力水平,豐富了學生課餘生活,增強了對英語歌曲意境的理解,了解了國外歌手的演唱風格,對歌曲所處時代的歷史也有一定的知曉。特別是對英語歌曲中單詞的發音和連讀、失爆等演唱方法有更深的了解,很多學生從剛開始對歌詞能看懂但聽不懂,通過一段時間的訓練,逐漸能適應,到最後完全能聽懂,學生們感到非常高興,對英語學習產生了濃厚的興趣,達到了開設這門課的目的。通過英語課本劇的排演,學生拓展了英語詞彙,並對英語習語和俚語有所了解,口語得到了一定的鍛煉.在查找課本劇和分角色排演的過程中,學生的合作團結意識也得到了增強.本學期,社團同學還以懷念MJ為主題,准備了一堂興趣展示課,雖然最終因為客觀原因沒有按原開課,但同學們都認真積極准備,搜尋了大量的資料,相信在下學期的展示中一定會獲得成功..
下學期我們將在此基礎上吸取經驗,總結不足,力爭將此項工作再上一個台階,為學生搭建舞台,為學生們提供更加廣闊自由的發展個性,體現自我價值的空間,從而進一步培養學生高度自我表現能力和創造能力。真正激發學生英語學習興趣,提高英語能力。
;E. 如何培養小學高年級學生的英語閱讀能力 課題總結
小學生由於剛剛開始學習英語,所學知識內容的有限,教師往往忽視對學生閱讀能力的培養,這不利於學生的學習知識的發展。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞彙量的最重要的手段,能為英語口語能力和寫作能力的發展打下良好的基礎,也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值,體驗學習英語的樂趣。那麼如何有效提高學生的英語閱讀能力呢?下面是我在英語閱讀上的一些具體做法和探究。
興趣是最好的老師。因而,小學英語教學必須最大限度地激發學生的學習興趣。而閱讀能力更是直接受到閱讀興趣的影響,閱讀興趣高,閱讀動機就強。教師的任務就是引發學生天生的閱讀興趣和好奇心,使閱讀成為令人愉快的活動。這是順利開展英語閱讀教學、有效提高學生英語閱讀水平的根本保證。對英語學習者來說,如果沒有詞彙,聽、說、讀、寫任何方面都談不上。掌握詞彙是英語學習的基礎,更是進行閱讀的前提。因此在教學中我十分注重學生詞彙的學習和積累。單一的讀讀寫寫的學習方法激發不了學生認讀識記單詞的慾望,只有增加詞彙學習和識記的趣味性,才能使學生真正願意並樂意去積累詞彙。在平時的詞彙教學中,我將兒歌、游戲等多種形式帶進課堂,在學習的同時完成詞彙的積累。
F. 小學英語教學課題工作總結
光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,回顧這段時間的教學,一定經歷了許多,也收獲了許多吧,讓我們一起來寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧!以下是我幫大家整理的小學英語教學課題工作總結範文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學英語教學課題工作總結1
又是新的一年開始了,時間飛快。轉眼間20xx年的工作已經結束了。小結這一年的工作,有欣喜,有收獲,更多的是在工作中的一種踏實與感動。
一、堅持一線教學,學習理論知識與實踐相結合
在本學期的英語教學工作中,我一直任教一年級和五年級的英語教學工作。
對新一年級的英語教學工作感觸頗多,在連續教了三個一年級的英語教學工作中,我不斷的總結出了一些低段的教學方法以及課堂的教學模式。
在低段的英語教學中,我一直重視興趣的學習與培養,讓學生喜歡自己,喜歡英語學科,並堅持在教學過程中滲透情景教學,將更多的課堂教學轉化成「活動課」的教學模式。在聽、做、說、唱、玩、演的教學模式中重點培養學生用語言進行交流的能力。同時,在低段的課堂上,我嘗試讓學生記憶更多的單詞和簡單句型,並將每節課的語言交際的小句型提前放在單詞里,進行統一學習,嘗試直接在句子里學習理解並認讀新單詞。同時讓學生學會劃出重點單詞和實用句型,目的在於培養一種良好學習習慣的養成,為進一步學習英語做好基礎。並長期堅持晨讀、課前五分鍾集體讀、隨時抽測進行朗讀課文、單詞等。幾年下來,教學效果明顯。
在五年級的英語教學中,同樣在興趣引導的前提下,進行聽說與讀寫的整合,進一步發展讀寫能力的培養。利用網路平台,積極學習對話教學與語篇教學。爭取在教學模式方面,盡量學習並靠近此模式。在課堂上,盡可能多的達到教學語言的輸入與輸出。同時,在每周兩節課有限的教學時間內,在課下與課後爭取多做一些好的題型。加強基礎知識的學習與延伸。在課堂上,加強加大課文朗讀的訓練與單詞的記憶。五年級,還讓學生學會單詞與課文的學習積累。養成多記筆記的好習慣。
二、積極參加英語的各項活動。
1、在本學期的工作中,本人在開學初參加了市第二屆百家講堂賽課活動。在准備此課的過程中,自我學習磨課五節,每節課中都有不同的講課感受與心得,在同組共同備課環節中,我積極聽取新建議,再次備課,爭取達到最佳的效果。最終在賽課過程中,取得了區小學英語組排名第一的好成績。這一點微不足道的成績只有自己知道,在真正的課堂教學中,只有真正學會講課,磨課,才能有更多的收獲與提高。同時在課堂教學中,堅持不間斷聽課,記好聽課筆記,認真耐心的學習,並及時的寫出反思與小結。同時,加強自身專業的學習與提高。並在工作中持之以衡,堅持不懈。本學期,自學任務是將初中三年的英語單詞及語法再重新記憶一遍。並及時有效的整理在自學筆記本上。和學生一起學習。
2、在本學期中,我更多利用現代化的網路教學,與省里研培部的專家學者直接有效的溝通與學習。同時受邀參加了黑龍江省教育學會教育科學研究「十二五」規劃課題:《英語教師課堂決策研究》。在上學期,自己也申報了《關於小學低段英語單詞認讀教學模式的研究》。我想讓自己從一個普通的小學英語教師轉變成一個嘗試轉變成走向科研路線的教師。在教中學,在學中教,利用前沿的理論知識指導並實踐摸索自己的課堂教學,真正將科研落實在自己的課堂教學中。形成自己的教學特色與風格。同時,積極整理教學中的經典案例及反思,認真做好課題的研究與學習,堅持整理自己的教學特色———《反思集》。
3、從20xx年12月19日——12月23日,我有幸與市教育局有關領導、市教育研究院小學英語教研員及兩位英語教師對全市小學英語教學(學生)進行口語抽測評價。歷時五天時間,時間緊任務重。本著對每一位學生和老師負責,我們所抽測領導和教師都是以細心、耐心、認真的完成了此項工作。並及時對參加此次活動進行了簡單的小結與反思。隨著英語教學的地位越來越重要,英語教學的師資隊伍的越來越強大,相信我們為了一個共同的目的,為了更好的讓更多的孩子在英語學習中受益,我們一線教師也會不斷努力,不斷的總結經驗與不足,小學英語口語測試也將趨向更科學合理,更加完善。
三、積極參加學校各項活動,將校園小記者的宣傳工作認真做到位
在本學期的工作中,繼續開展我校的校園小記者活動。我們以創新、務實為發展基本原則。重點培養學生大膽表達的能力與寫作能力,意在宣傳自己,宣傳班級,宣傳學校。在三十多名小記者中,我們分別對學校在本學期內的重大事件進行了多篇及時的報道。同時積極與大隊部配合,對小記者進行了短期的培訓與宣傳報道。讓工作范圍從英語教學工作中走出來,對學校的發展和宣傳盡一點力量。
小學英語教學課題工作總結2
時光荏苒如白駒過隙有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號,又該提筆寫上「本學期的教學工作總結」了。
本學期我在小學六年級英語教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。不知不覺我在英語教育的崗位上已經7個年頭了。我深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂我喜歡孩子,喜歡每一個學生,但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作,但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的,但是每天都當好老師是難的。想起書中的話語:做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的自我。「做最好的老師」是一種平和的心態,也是一種激情的行動;是平凡的細節,也是輝煌的人生。我平時在教學過程中,會根據學生的特點採取不同的教學方法,取得了一點成績。下面就以下幾個方面進行總結
一、激發學生學習興趣
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,尤其是在流動性比較大的民辦學校,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。因此,我經常結合所教的內容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,這樣既能擴大學生的視野,又能集中學生精神,使他們覺得課堂氣氛不那麼單調、枯燥。同時興趣來自這個年齡段孩子的好奇心,勇敢來自於希望和鼓勵。沒有賞識,沒有成功,也人教版新目標初二下英語同步輔導(一)初中二年級下就沒有了自信,沒有了希望。調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
二、英語聽、說、讀、寫方面的情況
英語是語言。一種需要讓學生多讀,多講,多練的語言,所以,抓晨讀是必要的,兩兩對話,四人一小組臨時結合鍛煉,利用身邊的任何一次機會盡量提高學生的讀,聽能力。注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。同時需要理論武裝自己,需要不斷為自己充電,利用課余時間學習一些教學理論,新課程標准,理念,有針對性地應用於教學活動當中,積極參加各種教研活動。
總之,我們不是最優秀的老師,但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神,一種肯定的體態語言,一次耐心的個別輔導,一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。由於教學經驗還有不足,所以在教學過程中也走了不少彎路,我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步。「路漫漫其修遠兮」「天高任鳥飛,海闊憑魚躍」。讓我們團結起來師生共同提高。
小學英語教學課題工作總結3
本學期我擔任了三、四、五、六年級五個班的英語教學工作,在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期的教學工作做出總結,以便能發揮優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,使自己的教學工作更上一層樓。
一、認真備課
備課是上好課的前提。以英語課程標准和教學用書為指導,認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際,從他們的年齡、心理特徵出發,合理設計教案,處理好教材里的教學重點和教學難點,由易到難,由分散到集中,創設情景教學,聯系學生的生活,讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎上學習新知識,加大單詞認讀的力度。
二、構建高效課堂
在課上,以提高教學質量為目的,盡量使講解清晰化,條理化,准確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業
對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在批改作業方面,學生的作業總是按時及時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
四、注重聽、說、讀、寫全面發展。
英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考試和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習,考試後進行學科總結。當發現學生的綜合能力不夠強,在以後的教學中我就加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。
總之,一學期以來,本人勤勤墾墾地做好各項教學工作,孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,努力開發快樂課堂,取得了一定的成效,學生的成績也有了很大的提高。
小學英語教學課題工作總結4
時光荏苒,歲月如流。仔細回味,充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的小學英語工作。在這半年裡,我付出辛勞,收獲成功,與我的學生們一齊品嘗了成長的苦與樂。回過頭,我最後欣然發現,在蹣跚學步的`過程中,原先收獲頗豐。
本學期,每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實,有效,讓每個學生都有所收益,上好每一節課,帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下:
一、思想方面
堅持黨的四項基本原則,全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。用心參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我用心參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。
二、在教學工作方面
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂的氣氛和學生的用心性,一堂准備充分的課,會令學生和老師都獲益非淺。因此,平時,我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學資料及重點、難點,同時還要能根據學生的實際狀況,採用不一樣的教學方法。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
三、在課堂教學中
1、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學慣用心性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
3、在課堂或課後,及時培養學生良好的學習習慣,課前多朗讀,課堂35分鍾讓學生集中注意力聽講,把老師講的資料真正聽懂,不是似懂非懂。課後認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課,取得了不錯的成效。
四、自身的學習
雖然自我在英語教學上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性,尤其是後進生工作,以致於嚴重的已經跟不上,因此在今後的教學工作中,我會努力填補自我在教學工作中不足,不斷的學習,不斷地反思自我,以豐富自我的自身的水平,爭取邁上一個新台階。
小學英語教學課題工作總結5
一個月的暑期培訓班工作即將結束,在這段邊工作邊學習的日子裡,我凡事都腳踏實地地做,不弛於空想,不騖於虛聲,而惟以為真的態度做踏實的功夫。因此,在這里,我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。
我擔任小學三四五六年級的英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:
一、認真備課、面向全體授課
在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,並不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裡的其他同學。由於三四年級合班,五六年級合班。人數較多,學生的基礎參差不齊,對於學習成績不同學生,利用不同方法進行教導。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。做游戲是最為費神的,課下花了許多時間准備道具,設置游戲環節,做到寓教於樂。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
第三,在單詞方面。教學生趣味記單詞,並每天聽寫十個單詞。取得了良好的效果。
另外,我擔任初中九年級的英語教師。講解了中考英語試題,傳授了學生許多解題技巧,讓學生能夠舉一反三。對於閱讀、書面表達和相關語法做了訓練。沒有讓學生搞題海戰術。更多注重的是方法。對教材也做了認真的講解。由於只有四個學生,課堂氣氛沒有小學生活躍。對每個學生也針對具體問題,區別對待。
同時我也擔任三四年級的語文老師。由於講的不是教材,而是資料書。困難要大一些。我收集了不少資料。例如名言警句、唐宋詩詞等。同時,教了學生做題方法。小學語文有些題較靈活,我盡量的拓寬他們的思路。基礎知識也沒有忽略。
當然我也存在不足。由於小學生自覺性較差,容易患「冷熱病」。在這方面我監督不夠。還有一些經常搗亂的學生破壞秩序,由於我的經驗不足。在處理這些問題上也有一些缺陷。
同時也暴露了我自身的不足。需要向其他老師學習。
G. 如何培養學生英語閱讀經驗交流總結
《如何提高學生英語閱讀能力》
學期初,根據我所教班級的基本情況,確立了本學期課題研究《如何提高學生的英語閱讀能力》,並在學期初制定了自己的小課題研究計劃,進行了為期一個學期的實踐研究,現將總結如下:
本課題以《英語課程標准》為理論依據,以培養面向未來的人才為根本目的,從實際出發,通過研究實踐,探索出英語閱讀的有效教學模式,促進教師教學能力和學生英語素質的全面提高。
通過一個學期的實踐與研究,初步探索出了高年級英語閱讀教學模式,即:高年級的閱讀教學主要分為三個部分,即閱讀前、閱讀中和閱讀後,培養學生一定的閱讀技巧,為學生以後的閱讀奠定了基礎。
一、Pre-reading 的活動設計
Pre-reading 活動設計的主要目的是營造英語學習的氛圍,激發學生的閱讀興趣,掃除部分閱讀障礙,為接下來的閱讀學習做好適當的心裡和知識准備。
二、While-reading 的活動設計
While-reading環節除了幫助學生理解所要閱讀的內容外,更主要的是要指導學生掌握正確的閱讀策略,為學生今後的學習培養良好的學習習慣,主要訓練學生跳讀能力(scanning)、略讀能力(skimming)、查讀能力等。
語言學家Eddo Williams 曾經說過:「一般來說,讀中活動應先把握整體,再深入到詞句段落的理解。」因此在閱讀中環節可以分為三步走:整體粗讀,了解文章大意;分段細讀,注意細節,解決問題;反復重讀,深層理解,體會語言結構。
H. 小學英語閱讀課堂的教學反思
小學英語閱讀課堂的教學反思(精選5篇)
作為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是我幫大家整理的小學英語閱讀課堂的教學反思(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
小學英語閱讀課堂的教學反思1
在英語教學和學習中,閱讀一直占據著相當重要的地位。閱讀不僅能幫助學生獲取信息、開闊視野、豐富語言文化知識,還能促進聽、說、寫等其他語言能力積極地發展;而且,閱讀在培養學生的思維能力、分析能力和理解能力等方面有著不可替代的作用。那麼我們教師怎樣上好閱讀課呢?我覺得需要開展多彩活動,培養學生的閱讀興趣。
興趣是學習最好的老師,枯燥的練習和單調的訓練將磨滅孩子們的閱讀興趣。在擬定教學設計之初,我就確定要把任務型教學活動滲透到閱讀練習中。在Pre—Reading環節中,我通過圖片讓孩子們認識東西方國家的節日,復習語言知識,導入閱讀課題。在主讀的訓練中,幫助學生概括文中的主要信息。在泛讀訓練中,我設計了尋找和朗讀印象最深刻的句子,提煉概括文中信息。最後,我讓孩子們描述Halloween,發揮他們的想像力和創造力,順利完成閱讀後的輸出,為後面的寫作打好基礎,讓學生有話可寫,有話想些。豐富多彩、形式多樣的活動,吸引學生主動、積極地參與閱讀中,使學生對篇章的結構、內容及融合的知識點有了較好的掌握後,再引導學生進行整體吸收和運用,引導學生利用篇章所提供的信息進行交際活動。課堂上,學生能樂在其中,在活動中靈活地運用所學語言,實現知識的正遷移作用。
斟酌閱讀材料,加強信息輸入。發展學生英語閱讀能力,重要的條件是要有合適的閱讀材料。我們在進行閱讀教學時,首先要考慮語言的難易程度,閱讀材料的難易程度直接影響學生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關,生詞太多,學生讀不懂閱讀材料,達不到訓練的目的,並且還會對閱讀產生畏懼心理而放棄閱讀,給進一步的閱讀教學造成障礙。其次,考慮內容是否符合學生的年齡與興趣,是否能吸引學生,閱讀材料應內容生動,為學生喜聞樂見的,選擇貼近生活的材料能吸引學生興趣。同時盡量與英語教材相結合,注意形式與內容的搭配,逐步發展學生的閱讀能力。正是這些有趣而有效的信息輸入,讓學生在課堂上能有所得,並在活動中能交流,能展示,進而促進了語言的輸出。
採用小組合作,共同學習提高。課堂上小組共同閱讀,合作學習,使學生在平等、協作、交流、討論中,都有發言的機會、表現的機會、成功的機會。閱讀活動中,小組內先讀,先練說,書聲朗朗中每個學生都參與了活動。學生能選擇一個水平適當的角色參與交流和探討,在學習活動中互相幫助,共同提高,知識和情感都得到發展。小組競賽更能激發全體學生產生健康、積極向上的心理,更能保持和提高學生學習英語的興趣,對提高閱讀和交際能力起著積極的推動作用。
當然,我在本節閱讀教學課中,也有許多值得改進之處。如教師的導語不夠清晰明確,導致學生在活動開始會出現片刻地茫然。在個別環節沒有為學生建立完善的思維導圖,沒有為學生的英語思維及時引導。這些也是一個教師的課堂教學基本功,我還需要不斷的學習和提升,提煉自己的語言,為學生英語思維和語言的發展把好脈搏。
小學英語閱讀課堂的教學反思2
這次遠程教育學習內容豐富,涉及小學英語教育的意義教學改革的方向和教學目標要求,教學方法,教材分析,教學設計,教學評價,觀課磨課活動的組織、開展等。教育專家
精闢的分析和獨到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為:學英語就是讓學生通過各種真實情景的創設加強英語的學習。在這個過程中學生要在潛移默化中培養語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能設計真實的情景,提供信息源,製造信息差,激發學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論城市還是農村。但像有的老師,條件艱苦,教學設施盡管不如其他學校,學生素質也不佔優勢,,那麼老師的任務更重,所以我們更應該立足於自己的教學陣地,為學生創造好的語言學習環境,提高學生素質。
我們教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤於學習,與時俱進。著名的一線教師現身說法,精彩的教學實況案例,非常具有示範可操作性專家名師的精彩點評和有效建議,讓我受益匪淺。他們涉及多個真實的語言情境,採用各種各樣生動直觀的激趣的方法,將教學的各個環節看似無形卻很是科學,有機的聯系在一起。讓學生自然的跟著老師的步伐,發揮自己對語言的悟性,喚起內心對美麗的英語的熱烈追求。快快樂樂地行進在知識的海洋中。正如論語所說「知之者不如好知者,好之者不如樂之者」,以生為本,彰顯教育真諦!
小學英語閱讀課堂的教學反思3
課堂教學反思,就是教師對自己的教學活動過程為思考對象。對自己教學過程的行為、措施、方法、決策以及結果進行全面的分析,進行系統的總結,以期新一輪的教學取的更大的進步。這次能有幸聆聽李萍老師的講座,令我受益匪淺。針對我所教的年級的閱讀現狀,我在教學的方式方法上有如下反思,希望共勉。
一、為學生准備合適的閱讀材料
教師應根據學生生理、心理特點的變化設計教學。高年級學生心理、性格和興趣等方面較低,中年級學生已有很大變化,他們不在愛說、愛跳、愛動,不再在課堂上大膽地表現自己。因此,教師要根據學生的變化,根據他們的需要有目的地選擇些淺顯的,學生熟悉或感興趣的.幽默、寓言、小故事及圖畫來增強興趣。
二、通過對聽說能力的訓練來帶動閱讀能力的提高
英語是一門實踐性很強的學科,尤其是在小學階段,聽和說佔有很大的比例。這就要求學生之間,師生之間能經常用所學的英語進行交流,從而帶動英語閱讀能力的提高。對於中年級的學生,老師可以通過課文的內容進行提問(這些問題要讓絕大多數的能聽懂,能回答)以增強學生閱讀的信心。
三、單詞的積累對閱讀也極為重要
萬丈高樓平地起,任何一篇文章都是由一個個單片語成的。因此,要能快速准確的捕捉文章信息,詞彙的積累很重要。教師不能單純地為單詞而單詞,要注意從每一個環節上重視單詞聯想的發散思維,從而使學習達到事半功倍的效果。
我在教學實踐中嘗試了在單詞上「添枝加葉」的方法。如單詞「滾雪球」的活動讓學生邊比賽邊玩邊學,並看看哪組滾的雪球最大。通過這一教法,就可使學生在不知不覺中學會單詞及句子的用法,從而提高了閱讀的能力。如:教到新單詞trousers這個較難的單詞的時候,為了讓學生更好理解其讀音及用法,我讓學生四人一小組展開「添枝加葉」擴詞成句訓練活動:sweater———red sweater ——— a red sweater ——— wear a red sweater ———He is wearing a red sweater就這樣將sweater這個孤立的單詞經過學生「添枝加葉」使學生既復習了舊知識,又掌握了新知識,從而為閱讀整篇的文章打下良好的基礎。
引導學生自己譴詞造句。以單詞home為例,根據該詞原本在所學內容中出現頻率,照理說學生會寫的句子不會很多,可五分鍾後,學生七嘴八舌竟然說出了不少既新穎又獨特的句子,雖然有不少錯誤,但學生的思維是活躍的。
四、朗讀對英語閱讀的提高也有不可忽視的作用
對英語初學者來說,一段新的文字材料朗讀三至五遍是難以做到「心到」的。但七至八遍之後,便可以作到「詞形眼到———語音口到———語義心到」了,所謂的「書讀百遍,其義自見」就是這個道理。當然材料的難易程度和每段文字達到「三到」境界所需的朗讀次數是因人而異的。對於英語水平較低的學習者來說,即使是較容易的文章,也需要朗讀好多次,隨著水平的提高,文學難度隨之加大,而朗讀重復次數相應減少。同一個班的.學生用不同的材料,達到「三到」境界對所需要的朗讀次數也不一樣。最終還是由學生本人控制。教師要適當的給學生壓力,要求學生背誦規定的段落,用任務型教學方法使學生強化記憶,擴展知識夯實基礎。
小學英語閱讀課堂的教學反思4
小學英語閱讀能力的培養是我們教學的重點之一,英語閱讀的最大障礙首先是詞彙,而完全沒有生詞的閱讀是不現實的,也不是挑戰性的閱讀。要告訴學生在閱讀中出現不認識的單詞是正常的,要學會根據上下文以及語境來猜測生詞的意思。生詞問題解決了,就為以後的閱讀鋪平了道路,但還存在一個閱讀習慣和技巧問題。造成閱讀速度慢的另一原因就是逐詞閱讀。
很多學生閱讀時總是逐詞地讀,且常伴有一些習慣動作:用手指、擺頭等,這些都是速讀的障礙。整體閱讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群,目光要盡可能少地停頓,要從整體把握句子的含義。小學階段的閱讀文章篇幅較小句子較為簡單,基本上不存在斷句的問題,這就要求學生要從整體把握文章的內容。
養成整體閱讀的關鍵在於它既不是默讀(心讀)而不是朗讀,是通過目光在英語與大腦之間建立直接的聯系,即英語思維。這是一個簡捷快速的過程,閱讀時要把母語拋在腦後,指導學生逐步確立英語思維的習慣,而非母語英語之間的翻譯轉換。在經過一段時間的閱讀訓練之後,要在閱讀課上注意培養學生的這種語感。
在閱讀過程中給予學生適當的引導,可以發掘他們潛在的能力,通過閱讀課發揮無窮的想像力。所以,在各個環節設置不同難度、不同層次的問題可以幫助學生擴展思維、提高閱讀質量。
再次,如何在小學階段開展課外閱讀?由於小學生的年齡及認
知特點:遺忘快,靈活運用語言的能力差,在缺少說英語環境下將外語學好,必須依靠除課堂、教材外的大量語言信息的輸入。所以,我認為我們首先要營造良好的閱讀氛圍,通過具體的活動如統一的課外閱讀時間,讓全校開展英語課外閱讀,並在英語活動月期間進行評比,形成愛讀書、讀英語的熱潮。其次要加強課外閱讀的指導,促進英語教學的有效性。小學生的詞彙量小、社會經驗不足,因此閱讀指導要從詞彙積累開始,指導學生將學到的單詞用摘抄的辦法積累起來,還要選擇適當的閱讀材料,難度要相當,有趣味性,使學生有興趣、有信心繼續進行閱讀。還可以開展合作學習,把成績好的同學和中下生編在一個讀書小組,大家分工合作查閱生詞等,提高閱讀速度和效率。
英語閱讀課的開展對於小學生的能力特別是讀寫能力的培養有很大的幫助,如何進行有效的閱讀也是老師們不斷努力的方向。我們在實際的課堂中還要不斷實踐、不斷總結,力求把語言教學與能力培養更緊密聯系起來,不斷提高教學效果,提升教學質量。
小學英語閱讀課堂的教學反思5
20xx年3月2日,蔡家小學巢老師、方老師、陳老師和我一起,在岳陽樓區朝陽小學聽了關於怎樣更好的進行小學英語閱讀課教學的研討會。會議內容豐富,首先是由岳陽樓小學英語教師吳雪佳老師給大家展示了一堂精彩的閱讀教學示範課,接下來由朝陽小學的四名英語教師為大家展示閱讀課的四個片段教學片段,然後由老師就上一內容進行說課,最後由樓區教育局英語教研組李靜對小學英語閱讀課教學提出了要求。通過這次活動,讓我對怎樣進行英語閱讀課教學有了更多的理解和想法,覺得自己收獲不少,但自己對於教學過程中遇到的一些問題仍有些疑惑。以下是我對小學英語閱讀課的一些不成熟的看法,本著不斷改進的態度進行反思。
一、活動中得到的心得體會。
我總認為聽有經驗的老師的上課,看他如何把自己多年的教學經驗取其精華去起糟粕,匯聚在短短的40分鍾內,特別是對我這種年輕老師來說,是提高自己教學質量最直接有效的方法。這次吳雪佳老師上的是PEP教材五年級部分,文章以人物對話的形式出現,卻是一堂典型的閱讀課教學。聽吳老師的課,讓我看到了一個優秀的英語教師的素質:頗具感染力的微笑,活潑有趣的body language,自然流暢的英語口語,從容穩定的課堂節奏,渾身上下散發的親和力,將英語賦予了她個人的魅力。她沒有讓學生進行重復的閱讀,每一次都有新的變化,那些英語句型在她的傳授中變得有感情,有個性,有力量,並不像普通的閱讀課那樣沉悶,枯燥。我想這是因為吳老師在授課過程中,自始至終都努力展示語言的實際功效。即:發現於生活,運用於生活。這是我對於這節閱讀課最深的體會。這也是我現在認為很值得提倡的一種教學理念。閱讀課要緊密聯系生活。由生活中的事件引出話題,在學習完新內容之後又回到生活去運用這些句型。所以在今後的閱讀教學中,我要努力設計跟生活貼近的句子,創設於生活相關的情景。
二、我對閱讀模塊設計的理解
我認為閱讀得目的就是:讓學生學會一種迅速提煉信息得技能。既然是一種能力的訓練,我們教師在教授過程中就應該著重培養學生的這種能力。那麼怎麼才能培養這種能力呢?就我個人的經驗來講,如果你想得知文章的大概意思,首先你必須熟悉文章內的主要詞彙,即信息含量詞彙。由此,我們可以得出結論:教師在閱讀課上不一定要對所有學生不認識的單詞一一講解。教師要做的只是提煉出文章的重點詞彙,然後務必保證全班85%的人懂得這些關鍵詞彙。那樣子學生對於文章的大概意思也就又了一個了解。對於學生似懂非懂的詞彙,教師應該在課堂上給出10分鍾左右的時間來進行引導,並以表揚學生的發現為主。讓學生在這短短的10分鍾的探索中找到自主學習的樂趣。從而提高學生的自信心與成就感,為下一次的學習做鋪墊。其次,如果你想得知文章的大概意思,你還必須對文章的重點句子結構熟悉。由此,我們可以得出另一個結論:教師在閱讀課上還應適當的引導學生熟悉文章中的重點句型。這種句型在小學英語中通常每篇文章只有1至2個。所以,在適當引導下及反復練習中,學生是可以在一節課內掌握好1至2個句型。以上只是一個理想狀態下的閱讀課教學設想。那麼在實際操作中我們又會遇到怎麼的問題呢?
三、教學中遇到的問題
第一是學生方面,對英語閱讀始終存在著畏難心理,其次是閱讀習慣需要改善。第二是教師自身,如何設計一堂閱讀課?如何指導學生閱讀?
四、我的閱讀課教學思路。
1,採用恰當的導入方式,激發學生的閱讀興趣。
2,設計多樣的閱讀形式,保持學生的閱讀興趣。
3,培養良好的閱讀習慣
五、總結
小學英語閱讀能力的培養是我們教學的重點之一,只要我們教師明確具體閱讀教學目標要求,持之以恆,注意培養小學英語閱讀的興趣和習慣,採用恰當的閱讀教學策略和閱讀模式,將聽說讀寫活動恰當融入閱讀教學中,小學生的英語閱讀潛能將會得到充分的挖掘,綜合語言運用能力也將大大提高。在今後的教學中我應努力運用所學習到的種種教學理念和教學技巧去完善自己的課堂,提高自己的教學質量。
;I. 如何做小學英語閱讀題的小課題結題報告
小課題的解題報告:
在實施課題研究的過程中所做過的事情,有條理地整理出來就可以了。比如說
1.
圍繞著主題
進行的研究活動過程;
2.
研究過程中遇到的問題;
3.
如何解決問題的;
4.
是否達到了
預期效果;
5.
還有什麼問題;
最終效果如何
等等。
J. 英語閱讀活動總結
經歷了一次有意義的活動後,想必你會開拓了視野,是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。我敢肯定,大部分人都對這個活動總結很是頭疼的,下面是我為大家整理的英語閱讀活動總結範文,希望能夠幫助到大家。
英語閱讀活動總結1
我校根據區的英語教研計劃,在20xx學年開展了英語主題閱讀活動。由於學生的閱讀水平有限,我們主要根據各年級所學的教材中各單元的主題,除了利用英語周報的閱讀材料外,我們還從沸騰英語和星火英語中選出相關的有趣的閱讀材料印發給學生作為閱讀材料。從學生競賽和期末考的情況來看,學生的閱讀能力有了不同程度的提高,尤其是八年級和九年級,效果更明顯。由於我們採用由淺入深的方式,注意所選材料的趣味性,使學生感覺到有點枯燥的英語閱讀變成了「悅讀英語」。
一、閱讀時間和方式
英語周報的閱讀主要在堂上進行,採用限時閱讀的方式,每個單元的閱讀材料都有7~8篇,而且還有閱讀後回答問題的,在閱讀後選答案的題型中,我們還加了要回答的問題,學生帶著問題去閱讀,這對培養他們找到短文的主旨大意、關鍵句和關鍵詞的能力有很大的促進作用。此外,為了豐富學生的.閱讀材料,我們在沸騰英語和星火英語精選了一些跟教材有關的而且學生感興趣的閱讀材料,讓學生在周末和假期閱讀,由於我們採用循序漸進的原則,學生閱讀這些材料時感到很輕松,而且閱讀內容的趣味性使學生從中獲得了樂趣,從而培養了學生的閱讀興趣。
二、利用競賽促進學生的學習
在開始主題閱讀的時候我們就讓學生講了有關下學期進行英語閱讀競賽的計劃。我們知道中學生都有好勝心,所以我們相信學生可以把壓力轉為動力,通過一學年的訓練,大多數學生掌握了閱讀技巧。在各年級的英語閱讀競賽中,學生的閱讀理解能力有了很大的提高。
三、反思
老師在組織主題閱讀活動的過程中,有些學生沒有積極參與,特別是閱讀理解的選擇題,有些學生根本不看題目就亂寫答案,這有待於老師對這些學生進行教育,讓他們懂得英語閱讀在本學科學習的重要性。還有,在學生進行這項活動時,老師沒有把它跟口語訓練或書面表達結合起來,對於英語程度較好的學生,可以要求他們把故事的主要內容講出來或寫出來,這樣就可以更充分地利用閱讀材料。
今後,我們將揚長避短,學習兄弟學校的有效經驗,使「悅讀英語」成為「英語閱讀」的代名詞。
英語閱讀活動總結2
一、課題:
《八年級英語閱讀教學策略研究》
二、本月的工作目標
1、利用課余時間認真研讀《英語課程標准》,義務教育課程標准(20xx年版)案例式解讀和《農村教師專業發展導引》等理論書籍,來豐富自己的理論知識,並用科學的理論,先進的教學理念來指導自己的教育教學和課題研究。
2、與八年級學生進行深入的交流溝通,深入學生的學習和生活之中。了解他們企盼和對英語課程,特別是八年級教程中的閱讀部分的學習中存在的問題,希望教師採取什麼樣的方式教學,思考自己今後的教學策略。
三、本月所做的工作
本月主要是進行有關課題理論的學習和研讀,與學生廣泛接觸和交流溝通,了解學情,今後在教學中應採取的對策。
四、本月取得的成果
通過學習《新課程標准》、《教學案例研究》豐富了理論知識和在教育教學過程中,我們教師應該如何設計課堂教學,課堂教學中,怎樣才能體現學生的主體地位,怎樣才能使課堂教學實際中做到師生互動、生生互動,激發學生學習英語的熱情。
五、存在的問題
由於開心時間和校園網路等問題,自己的課題研究有點滯後,在後面的課題研究中,應加快步伐,彌補不足,使研究能按時開展和完成。
六、努力方向
進一步加強對專業知識理論的學習,學習先進的教育理念和教學方法,向骨幹教師、教學能手多請教、多交流,以此來提升自己的理論知識和專業水平,為自己的教育教學和課題研究做更充分的准備。