小學英語閱讀理解能力的提高方法

1. 孩子英語閱讀理解能力差怎麼提高

孩子英語閱讀理解能力差提高方法如下：

1、培養閱讀能力

掌握閱讀技巧是閱讀教學中重點，精讀與泛讀的巧妙結合，對文章細節的捕捉，就精讀細讀到段到句。對於與段意，文意的掌握相關的題目，就通過泛讀的方式獲取。

一般疑問句，要圈出動詞或動詞短語，特殊疑問句要圈出特殊疑問詞及動詞皮缺或動詞短語。這樣即便看完文章後發現已經不記得問題時，只看圈出的關鍵詞即可知道大意，不用再將題讀一遍，還可節省時間。

3、多讀文章

多讀缺前一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。讓孩子可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態有了感燃扮辯覺。

這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本，這樣通過擴大閱讀量，學生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞彙量，一舉兩得。

2. 如何提高小學生英語閱讀能力

1、提高小學生對英語的閱讀興趣

首先，想要提高小學生英語閱讀能力，就必須要提高孩子的興趣。對於小孩子來說，不能像成年人一樣的教學，應該採用輕松有趣的教學方法教學，英語的語言技能包括聽說讀寫四個部分，其中閱讀能力是最為重要的，大家需要培養孩子的主動閱讀能力，教學方式要輕松，採用互動的方式教學，不要死板的教學，讓孩子擺脫枯燥的學習，培養閱讀興趣是非常重要的。

2、選擇好的英語閱讀材料

要想提高英語閱讀水平，大家一定要精心的選擇閱讀材料，英語學習應該是輕松愉快的，大家在選擇閱讀材料的時候，需要選擇生活有趣的，可以吸引孩子注意力而且可以啟發心智的材料，這樣的書籍故事性強，孩子們願意去閱讀，而且教學效果也非常好。另外，也可以在課余時間練習做一些英語手抄報，提高記憶能力。

總之，通過閱讀擴大知識，增加詞彙量，交流時就不會言不達意，寫作時才能內容豐富，語言地道。培養小學生的英語閱讀能力是極為重要的。

3. 幫助孩子提高英語閱讀能力的五種方法

英語的閱讀理解能力，包含了詞彙量、短語和慣用語及語法句式的掌握，幾乎涵蓋了所有課本知識。我認真閱讀了國內小學的英語教材和教學大綱，閱讀理解所佔比例約為60-70%，這意味著閱讀理解已成為小學英語教育的重點。

提升孩子的英語閱讀能力，增加閱讀量是不二法門，而掌握閱讀技巧則會起到事半功倍的效果。

1、隨時隨地的大聲朗讀

提高英語學習效率，重要一環就是開口！開口！開口！（重要事情說三遍），但大部分的孩子恰恰是不願意開口。西方的孩子很喜歡表現自我，即使在陌生人面前他們從不吝惜語言，大人們也很樂意與孩子平等交談。而中國的孩子很靦腆，不愛說話，尤其不愛表現自己。其症結很大程度上是孩子缺乏自信心，害怕說錯。讓孩子大聲地朗讀，既可以幫助孩子大膽開口，有加強了孩子的語感，而且朗讀過程也是孩子最專注的時刻，有利於提升閱讀理解能力。

朗讀，不是單純的照本宣科，有些孩子連發音、語調、語速都不顧，一口氣讀完，這種朗讀起不到任何效果。

作為家長，要多給孩子鼓勵，可能你根本聽不懂，但你可以說，你讀得真好，我雖然聽不懂，但聽上去像是英文播音員一樣。類似這種，要給他正向鼓勵。

2、確保孩子可以便利、快捷地找到閱讀書籍

孩子的注意力容易分散，當他想要讀一本書時，花費經歷稍多，他的注意力就會轉移到別的地方了，所以要把書放到他隨處可取的地方。

Macaron六個月能夠坐起來伸手拿東西的時候，我就試著把書放到不同的地方，例如枕邊、沙發、小帳篷里、爬行的地墊上，凡是他能駐足的地方，我都會放上書，方便他隨時隨地拿到。很快他就對書產生了認知，隨之對書有了依賴感。有一次家裡阿姨提醒我，應該把書整整齊齊地放到書架上，否則看上去太亂。我搖頭，並且告訴阿姨不要收拾他的書。讀書的人都知道，書架上整齊擺放書的人，一般是不讀書的，真正讀書的人，家裡四處都會堆滿書。

3、鼓勵孩子自己選擇他們感興趣的書

和大人一樣，讀書是要有興趣的，有興趣才能願意讀下去。在選書上，家長不要過多干預，可以從旁建議，但不能強制。

孩子的興趣是大人想像不到的。Macaron一歲半的時候，我們帶他去美國歷史自然博物館，博物館里的恐龍化石吸引了他，除了對正廳里的大象標本多看幾眼外，他就一直徘徊在恐龍廳里。走出博物館前，我們買了一本介紹博物館館藏的書做紀念，這本書多以文字介紹，配有少量圖片，大人都難看懂，但讓18個月的Macaron愛不釋手、手不釋卷，此後很長一段時間里，只要一說講書，他就會找出這本書來。

時隔半年後，我們又去了紐約，再次帶他去自然博物館，和第一次從正門進入不同，這次我們是從地下停車場進館，一出電梯門，他就大叫「Dinosaur！Dinosaur！」，看完前廳的恐龍，他馬上回頭問：「Elephant?」，讓我們大吃一驚，看來那本介紹館藏的書給他留下了深刻的印象。

所以說，讓孩子感興趣的書，才能讓他有讀下去的動力。

4、營造一個舒適有趣的閱讀空間

大人們讀書喜歡找一個慵懶的午後，半躺在沙發上，一本咖啡‥‥‥，孩子也一樣，一個舒適放鬆、相對私密的空間，可以讓他集中注意力，提高閱讀效果。小一點的孩子，以我的經驗，帳篷是最好的選擇。我們為Macaron准備了兩個帳篷，分別放在卧室和學習室，我們的閱讀時光都是在帳篷里度過的，既安靜又有趣。

破壞孩子專注力的另一個原因，就是家長的過多干預，這是典型的中國式家長弊病，對孩子過多關注的結果，就是過分干預，國內已有許多兒童心理專家著書強調，在此不贅述。

5、堅持！堅持！再堅持！

任何一個好的習慣養成，都離不開堅持二字。有人說，一個好習慣堅持三天，就可能堅持7天；堅持了7天，就可能堅持半個月；堅持了半個月天，就能堅持一個月，堅持了一個月，你就會發現已經無法戒掉了。

堅持吧，從3天開始，讓孩子們堅持下去！

4. 提高學生英語閱讀理解能力的有效方法

對於很多學生而言，提高英語閱讀理解能力非常重要。那麼如何提高學生英語閱讀理解能力呢?下面是我為你整理的提高學生英語閱讀理解能力的有效方法，希望大家喜歡!

提高學生英語閱讀理解能力的方法

一、激發學生的閱讀興趣

俗話說：興趣是最好的老師，只有引起學生濃厚的興趣，才能取得良好的學習效果。如何根據學生的年齡特點和英語的學科特點來激發學生的興趣，是每位英語教師都很關心的問題。在具體工作中，首先要充分熟悉教材，准確把握其理念和特點，做到駕馭自如，並認真分析學生的心理需求，明確其興趣所在，從而巧妙設計難度適宜的閱讀輔助題目，結合藝術的講解，不斷滿足學生的求知慾，由淺入深，使學生對英語閱讀的內容、形式產生興趣並長期保持。這樣，提高學生的閱讀能力便有了前提和保證。當然，閱讀是以識字為基礎的，積極背單詞，擁有一定的詞彙量才能使閱讀成為可能。

二、擴大詞彙量

詞彙量的大小直接影響學生的理解和閱讀速度。擴大詞彙量是提高閱讀能力的重要前提。所以，對於每個英語學習者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進行閱讀。詞彙量的獲得，首先是課本上的必須掌握。在記單詞時，不要單獨記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴大詞彙量的一種非常有效的手段。在泛讀時，不要求對內容完全掌握，能看懂，能接受信息，進行簡單總結，能就所讀內容進行問答即可。廣泛閱讀可以是老師向學生指定閱讀材料，然後統一檢查、提問。也可以是學生自己閱讀，老師不可以撒手不管、放任自流，在讀物選擇方面，老師應給予指導，做到有布置、有指導、有檢查。可以讓學生們通過比賽看書的多少、難易程度、詞彙量的大小來激發讀書的樂趣。

三、引導學生養成良好的閱讀習慣，加快閱讀速度

所謂習慣，就是一個人行為方式的自動化，是不需要思考和意志努力的行為方式。一個好的習慣養成後，能使人終身受益。習慣不是天生的，幫助學生養成良好的學習習慣，是教師教育教學能力的體現。英語教師應引導、督促學生養成閱讀習慣。

(一)養成默讀習慣。有的學生閱讀時，習慣發出聲來讀或心裡默念，甚至用筆或手指一個詞一個詞地指著念，這些閱讀方式會大大降低閱讀速度。因此，教師應指導學生把注意力集中在文字元號上，形成默讀的習慣，以提高閱讀速度。

(二)擴大視幅，減少回視。有些學生習慣於來回數次往返閱讀，或是一眼看一個單詞，這樣逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下抓住全句意思，因為在一個句子中，一個詞往往不能獨立地表達一個具體的意思，如果逐詞讀，那看過之後腦子里留下的只有零散的單詞，不能很好地理解文章，進而影響閱讀速度。而以意群為單位閱讀，不僅速度快，且能很快抓住全句的意思，因此教師應該訓練學生整句或成組視讀。

(三)閱讀時遇到生詞時，要做到盡量少查詞典或是不查。有些學生在閱讀過程中，一遇到生詞時便查字典，這樣會影響閱讀的速度和理解，因為人的瞬時記憶是很短暫的，查完生詞再往下看，會影響文章內容的連貫性，甚至忘記前面的內容。教師應該鼓勵學生在遇到生詞時，利用上下文、構詞法等來猜測、判斷它的詞義。

(四)限定閱讀時間。為提高閱讀速度，在規定時間內要求學生有效地獲取信息，加快閱讀節奏，從而為高考在規定時間內高質量地完成限定內容奠定良好的基礎。

四、重視閱讀技能的培養

讀書需要多種能力，需要語言能力、記憶能力、語言技能、理解能力及閱讀技能。閱讀能力也是閱讀方法。閱讀目的不同，需要不同的方法;閱讀材料不同，需要不同的方法;不同類的書需要不同的方法。掌握一定的技能之後，還要多練，做到熟能生巧，真正提高閱讀能力。

英語閱讀技能

(一)尋找主題句

每篇文章都是一個有機的整體，一個段落只有一個主題思想，每個段落都有一個句子表達這個段落的主題思想，這個句子叫做主題句。大多數主題句出現在段首，有些主題句出現在段尾，也有少部分的主題句出現在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。所以“首行”讀法對於學生讀自己不太熟悉的題材的文章時尤為適用，這樣可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的內容框架，然後再補充框架，仔細閱讀。

(二)首末段落與各段首句讀法

每篇文章或章節的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會在首段陳述他的寫作意圖，也可能會在末段對整個章節做出總結。因此，應十分重視首末段落。同時，還要重視各段的第一句，因為往往首段後的各個段落是對首段的展開。再有，重視各段首句可以彌補有時首段陳述不詳的缺陷，解決末段綜述性話語里的疑難問題。

(三)搜尋式閱讀，即跳讀

跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要採取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對於每行的東西只讀關鍵詞，非關鍵詞不用注意。對關鍵詞也是一掃而過，因為豎視視向閱讀或者掃視關鍵詞都是在掌握主旨大意後，對其他部分的閱讀，速度必須快。關鍵詞是指主語、謂語、賓語;文章標題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分;承接語、過渡詞;代詞、動詞、形容詞。

(四)正確判斷和推理

在讀完文章、了解文章大意後，還要向自己提出更高的要求，那就是根據作者使用的語言、敘述的事實、引用例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什麼，他想要說明什麼問題，表達什麼觀點及持有什麼樣的態度。這是一個通過表面文字推測文章深層結構含義的判斷、推理過程，它能推動學生積極地思考，培養較高的理解能力、准確的判斷能力和果斷的推理能力。這些能力的獲得有利於學生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。

培養學生英語閱讀能力的方法

1.語言的基本功。掌握一定的語言知識是非常重要的，尤其是詞彙的問題，這是學習語言的基礎。如果詞彙量不大，閱讀過程中勢必遇到的生詞很多，不僅影響閱讀速度，也嚴重影響閱讀理解的質量。學好英語語法及習慣用法，在閱讀理解的文章中，也經常會遇結構復雜的句子及慣用法，而這些結構復雜的長句或慣用法又是解決某題的依據。

2.閱讀方法。在閱讀時，有的人總喜歡用鉛筆或手指在書上的每一行左右移動，生怕遺漏任何一個詞;有的人一邊讀一邊念出聲;有的人一邊讀一邊逐句翻譯;有的人擔心沒有讀懂，反復回頭閱讀;還有的人沒有耐心一目十行。以上都是不正確的閱讀習慣。基本的閱讀方法有三種：略讀、查讀和細讀。在一篇文章的閱讀過程中，我們應該根據不同目的，採用不同的閱讀方法。在正式考試中，閱讀理解部分可遵循下列步驟，先用“略讀”的方法瀏覽全文，以了解心中思想及大意;“查讀”的方法獲勝者某些特定的信息;用“細讀”的方法掌握確切內容或課入的理解。在閱讀過程中，為方便起見，可在文章畫出關健詞句，這樣有助於文章的回查，以此作為答題依據。回答全部問題後，如果時間允許，可再快讀一遍全文，以確定各題答案是否符合文章的精神。

5. 小學英語閱讀理解技巧

現在的小學 英語閱讀 理解成為了許多小學生的學習障礙與壓力，死讀書是不可以有效地提高閱讀能力的;它需要 方法 與技巧。那麼接下來給大家分享一些關於小學英語閱讀理解技巧，希望對大家有所幫助。

小學英語閱讀理解技巧

一、閱讀信息文中找

小學階段的閱讀試題答案，基本都能在所給的閱讀文中找到所需 信息。學生只需帶著問題或關鍵詞以尋讀的方式，快速在 文章 中尋找所需信息，切記不可任憑自己的想像，隨心所欲的回答。

二、尋找信息的順序性

一篇閱讀文章之後的若干試題，通常依據自上而下的順序出題。(當然也有個別例外)第一道題所需信息通常在文中的首段，學生只需在文章的第一部分尋找，第二題的信息，則無需從文章的開始瀏覽，只要從第一個信息之後尋讀即可，後面的題依次往下尋找。最後一道題的信息，基本在文章的末段。了解了尋找信息的順序性，學生無需花費較多的時間一遍又一遍通讀全文，增加信息量，干擾閱讀理解，影響做題速度。

三、如何快速尋找所需信息

在拿到一篇閱讀試題時，大部分學生首先會不自覺地通讀全文，甚至因思考文中的生詞而花費較多的時間，然後再回到試題時，頭腦中關於文章的信息已所剩無幾。正確的方法是，首先仔細閱讀試題，圈出試題中的關鍵詞。如何識別關鍵詞，需要老師在平時的閱讀教學中指導、判斷。

對於閱讀文中的問答題，方法基本相同。首先找出問題中的關鍵詞，然後帶著關鍵詞在文章中尋找答案。

四、判斷正誤

對於閱讀試題中的判斷正誤題，相對比較簡單，但學生的出錯率仍然較大，究其原因，學生不懂判斷的方法，通常是讀完試題之後，憑著自己對閱讀文章的大致印象判斷。事實上判斷試題與選擇、填空的做題方法基本一致，仍需找出試題中的關鍵詞，帶著關鍵詞，在文中尋找所需信息，然後仔細判斷是否與文中信息一致，如一致則正確，反之錯誤。

相信大家可以根據以上的方法加以訓練，將之成為做題的習慣，你的小學英語閱讀理解的能力會有所提升的。

小學英語答題技巧

1、打好基礎

小學生學英語,重在打基礎。發音是 英語學習 的重要基礎能力,准確純正的發音能給孩子的英語學習帶來信心。孩子在英語自然拼讀的過程中掌握英文字母的組合規律,有些老師十分注重孩子的拼讀能力培養,掌握規律後,見到生詞就會讀而不是藉助英標。按照小學生基礎及年齡階段特點,少兒英語主要講求先聽說,培養英語學習興趣後,再掌握基礎知識。對有一定認知能力的小學生,主要對其進行 學習方法 引導,給孩子學習成就感,讓孩子在輕松愉快的氛圍中就能掌握英語,打下良好的基礎。

2、系統學習

小學生學英語,要系統學。很多家長來學習咨詢的時候,特意強調孩子只是英語某一項或者幾項能力比較弱,其實英語是一個系統的學科,用來交流的語言不能將某一項孤立化。聽懂英文歌,看懂英文電影,能看原版英文書,能自然和老外交流,這些都是英語能力。因此,想要學好英語就要採用豐富多彩的 教學方法 ,定期英語社交俱樂部,由外教組織游戲、聚會和出遊,在實踐中體驗英語學習樂趣。

3、不要盲目

小學生學英語不能盲目的死記硬背,掌握良好的學習方法比較重要。通過各種豐富的學習活動,讓孩子在真實的語言環境中,激發孩子們的聽覺、視覺、觸覺,促進智力發展。

小學 英語 作文 寫作技巧

1.認真審題，確定好時態和人稱

這是行文的基調。寫作的提示，一定要認真閱讀，審題要清楚。

如果主要涉及主觀感受的，那麼就用第一人稱;如果只是用來寫另外一個人或評價一件事，就採用第三人稱會比較合適;如果是想引起共鳴，那麼就用第二人稱。時態的話，小學階段的寫作，用得比較多的就是現在時和過去時以及將來時。如果孩子能夠偶爾來個現在進行時或過去進行時之類的，那毫無疑問，將成為很好的加分點。

值得注意的是，一般會有些表示時間的狀語，比如：last week,next day之類。這些時間狀語會給我們提示。

2.拼寫正確;確定主題句並展開敘述

首先要保證拼寫的正確率，這是最基本的視覺呈現。其次，必須要有主題句。比如：I like reading very much.通篇就可用一兩件小事來說明我有多喜歡閱讀。

3.基本句型要完整，採用英文寫作思維

What are you going to do on the weekend?這是完整的句型，可孩子在表達時容易丟三落四，這里漏寫一個單詞，那裡少掉一個字母。中式寫作也是孩子行文中的一大詬病。這需要孩子平時積累中英文句式在表達方面的一些差異表現。

4.謀篇布局要合理，結構要完整

一篇完整的英文寫作需包括開頭、中間和結尾。可孩子對這個結構缺乏了解，要麼是通篇不分段，要麼就是一句話放一段落。結構的編排技巧，還需要孩子揣摩和運用。

5.業精於勤荒於嬉，平時要勤奮努力

想要妙筆生花，平日就需下組功夫。把老師上課所講的重點記牢，並結合所學語法，進行拓展練習，鞏固英語基礎知識。只有基礎扎實，才能有靈活運用的可能。

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6. 小學生英語閱讀理解有什麼技巧

現在的小學生英語閱讀理解成為了許多小學生的學習障礙與壓力，死讀書是不可以有效地提高閱讀能力的，它需要學習的方法與技巧。下面小編為大家介紹了小學生英語閱讀理解的做題幾種技巧。1.快速尋找所需信息
在拿到一篇閱讀試題時大部分小學生首先會不自覺地通讀全文，甚至因思考文中的生詞而花費較多的時間，然後再回到試題時，頭腦中關於文章的信息已所剩無幾。正確的方法是首先仔細閱讀試題，圈出試題中的關鍵詞。如何識別關鍵詞需要老師在平時的閱讀教學中指導判斷。對於閱讀文中的問答題方法基本相同，首先找出問題中的關鍵詞，然後帶著關鍵詞在文章中尋找答案。
2.尋找信息的順序性
一篇閱讀文章之後的若干試題通常依據自上而下的順序出題，第一道題所需信息通常在文中的首段，小學生只需在文章的第一部分尋找;第二題的信息則無需從文章的開始瀏覽，只要從第一個信息之後尋讀即可，後面的題依次往下尋找;最後一道題的信息基本在文章的末段。了解了尋找信息的順序性，小學生無需花費較多的時間一遍又一遍通讀全文，增加信息量，干擾閱讀理解，影響做題速度。
3.判斷正誤
對於閱讀試題中的判斷正誤題相對比較簡單，但小學生的出錯率仍然較大，究其原因小學生不懂判斷的方法，通常是讀完試題之後憑著自己對閱讀文章的大致印象判斷。事實上判斷試題與選擇、填空的做題方法基本一致，仍需找出試題中的關鍵詞，帶著關鍵詞在文中尋找所需信息，然後仔細判斷是否與文中信息一致，如一致則正確，反之錯誤。
很多實時候小學生都會錯在相似單詞上，這就是源於對單詞掌握不夠，對單詞的應用不夠了解，家長可以通過給孩子報英語培訓班來解決。培訓機構會是一個不錯的選擇，其使用英美加母語外教授課，教授英語知識大多採用圖片、游戲和情景創設的方式，讓孩子在具體的情景下掌握英語單詞的使用方式，且其在課程中還增加了自然拼讀的課程，讓孩子通過掌握字母音和音標音之間的關系擺脫枯燥的英語單背誦，也能狗進一步的糾正孩子的發音錯誤，專項的閱讀課程培養孩子的閱讀技巧和語感，然後結合以上的方法，保證孩子的做題效率和效果。（免費試聽鏈接：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=fsh）以上就是關於小學生英語閱讀理解有什麼技巧的內容分享了，掌握再多的做題技巧，不如掌握靈活運用英語的能力，這樣孩子不僅僅會在閱讀理解上的高分，在口語表達上也會有進一步的提高。

7. 小學英語閱讀技巧和方法

小學英語閱讀理解答題技巧

山西英語程老師
2019年11月21日 · 教育領域創作者
現在的小學英語閱讀理解成為了許多小學生的學習障礙與壓力，死讀書是不可以有效地提高閱讀能力的；它需要方法與技巧。下面小編為大家介紹了小學英語閱讀理解的做題幾種技巧。

一、閱讀信息文中找

小學階段的閱讀試題答案，基本都能在所給的閱讀文中找到所需 信息。學生只需帶著問題或關鍵詞以尋讀的方式，快速在文章中尋找所需信息，切記不可任憑自己的想像，隨心所欲的回答。

二、尋找信息的順序性

一篇閱讀文章之後的若干試題，通常依據自上而下的順序出題。(當然也有個別例外)第一道題所需信息通常在文中的首段，學生只需在文章的第一部分尋找，第二題的信息，則無需從文章的開始瀏覽，只要從第一個信息之後尋讀即可，後面的題依次往下尋找。最後一道題的信息，基本在文章的末段。了解了尋找信息的順序性，學生無需花費較多的時間一遍又一遍通讀全文，增加信息量，干擾閱讀理解，影響做題速度。

三、如何快速尋找所需信息

在拿到一篇閱讀試題時，大部分學生首先會不自覺地通讀全文，甚至因思考文中的生詞而花費較多的時間，然後再回到試題時，頭腦中關於文章的信息已所剩無幾。正確的方法是，首先仔細閱讀試題，圈出試題中的關鍵詞。如何識別關鍵詞，需要老師在平時的閱讀教學中指導、判斷。

對於閱讀文中的問答題，方法基本相同。首先找出問題中的關鍵詞，然後帶著關鍵詞在文章中尋找答案。

四、判斷正誤

對於閱讀試題中的判斷正誤題，相對比較簡單，但學生的出錯率仍然較大，究其原因，學生不懂判斷的方法，通常是讀完試題之後，憑著自己對閱讀文章的大致印象判斷。事實上判斷試題與選擇、填空的做題方法基本一致，仍需找出試題中的關鍵詞，帶著關鍵詞，在文中尋找所需信息，然後仔細判斷是否與文中信息一致，如一致則正確，反之錯誤。

相信大家可以根據以上的方法加以訓練，將之成為做題的習慣，你的小學英語閱讀理解的能力會有所提升的。

8. 怎樣提高小學英語閱讀的方法

導語：小學英語教學主要在於培養兒童的學習態度，要怎樣提高孩子的英語閱讀能力呢?下面是我為您收集整理的一些方法，相信這些文字一定對你有所幫助。

一、培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學習積極性中最現實，最活躍的成分。一個學生只有對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成自己的願望和需要，才會由被動閱讀轉為主動閱讀，才會有閱讀的自信心。相反，如果沒有興趣，閱讀就成了一種負擔。所以要想提高學生的閱讀能力，必須在教學的起始階段就要注重培養學生的閱讀興趣。

1.精心選擇閱讀材料

閱讀英語應當是輕松愉快，也可以是輕松愉快的。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是要選擇生動有趣，富有吸引力而又能啟發心智的材料或書籍。小學英語科學普及出版社所選擇的閱讀內容故事性強，對學生既有吸引力又有啟發性，學生很樂意去讀和學，教學效果也很好。另外，根據課本所學的知識，並在此基礎上，編寫和收集小英文故事、小短文等。由於面對是小學生，所以材料內容要生動、有趣，激發小學生的閱讀興趣。材料可選擇熟識的童話故事、日常生活情景、各國各地區的生活文化介紹等內容，要讓學生感到閱讀是一種享受，是欣賞文章，而不是呆板地讀文章。

2.給予適當的閱讀指導

由於小學生的閱讀能力還處於基礎認知階段，對閱讀的方法和技能掌握的還不夠，我們在訓練學生閱讀時，應當適時適當地指導學生閱讀。這樣就會增加學生閱讀的自信心，這種指導可以是背景知識的介紹，也可以是閱讀方法的指導，在學生閱讀之前，介紹與材料相關的背景知識，可以激發學生的閱讀興趣和學習興趣，達到很好的學習效果。

二、 激發學生的閱讀動機

在培養學生閱讀興趣的基礎上激發學生的閱讀動機，使學生真正感受到閱讀帶來的成

就和喜悅。而在小學英語閱讀教學中，激發學生閱讀動機最好的方法就是提問題。 愛因斯

坦也曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更為重要，因為有問題，才會有思考，有了思考才有可能找到解決問題的方法和途徑。”然而在我們的小學英語閱讀教學中，教師講解—學生自讀—教師提問—學生答問的模式卻比比皆是，學生在課堂中總是處於“被組織”的狀態，主動權始終掌握在教師手中，提問成了教師的專利，學生的任務就是答問。所以，在閱讀教學中激發學生的閱讀動機，使學生的思維得到充分的調動是非常有必要的。

1.在閱讀前設置問題

讓學生帶著問題去閱讀，使教學和閱讀更具有目的性。學生通過對問題的思考與回答，就能准確判斷出對閱讀材料的理解如何。並且使學生對課文的理解更深入。進入高年級階段英語學習，學生學習能力和效果的分化越來越明顯。學習能力較強的學生如魚得水，提高極大;而學習有困難的孩子卻越來越力不從心，趕不上老師的要求和同學的腳步。針對這樣的情況，教師應調整方法，讓能乾的孩子提問，老師則根據問題的難易請相應程度的學生作答，要掌握好“問”和“答”的尺度，讓每個孩子在課堂上都有收獲和提高。

2.在閱讀中解決問題

學生通過提出的問題對課文有了認知後，可通過討論或小組交流的方法去解決問題，在交流中，他們的思維得到激活，對課文的理解得到了溝通和交流，同時也在無意中培養了他們的小組合作意識，學習效果很明顯。學生在解決問題的過程中對文章的理解更深入，同時閱讀能力也得到了明顯的提高。

3.在閱讀後再次提出問題

通過以上的學習交流，學生對課文的內容已有一定的了解，在此基礎上讓學生自己提出問題，大家共同解決，他們提出的問題可能各式各樣，有的與課文相關，有的與課文無關，但在提問題，解決問題與交流中他們的思維都得到了鍛煉，提出的問題越多，說明對課文思考的越多，他們的閱讀意識和興趣就會越濃。

9. 如何提高小學生英語閱讀理解能力的策略

合自己平時的教學實踐，我談談提高小學高年級學生英語閱讀能力的途徑和方法：
一、利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力
現行的《牛津小學英語》教材，安排了各種各樣的閱讀材料，而且圖文並茂，
語言生動有趣，是學生最好的閱讀資源。針對五、六年級教材，認真抓好課堂教學，提高課堂教學質量，精心設計每個Unit中的A部分，幫助學生准確理解課文，就是引領學生正確完成一篇閱讀理解的方法，我們可以從以下幾個方面著手：
1.粗讀和略讀課文，布置簡單的任務，學生快速閱讀全文，理清文章脈絡，了解大意，並回答簡單問題。
2.精讀課文，學生互相討論語言知識點，教師指出重點、難點，同時幫助學生對課文進行整體理解。例如：根據5B Unit 3「Hobbies」的閱讀教材，我設計了這樣幾個問題：(1)What』s Ben』s hobby? (2) What』s Mike』s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ? What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教師的提問並非無的放失，這樣的提問可喚起學生注意，鼓勵學生積極參與；還可探測學生認知深度，引導學生進行創造性思維。
3.總結課文，對課文進行信息梳理、歸納和總結，使信息的吸收得到強化和鞏固。為此，常用的方法是對課文進行改編，讓學生填入適當的單詞和片語。例如：在閱讀完5B Unit8「At the weekends」後，可讓學生完成如下的填詞：At the weekends, Wang Bing often_________. Sometimes he goes swimming, sometimes he plays basketball, because(因為)he and Mike like _______ very much. Helen likes ________, she and Yang Ling often do housework at home. Su Yang and Su Hai often watch________. Sometimes they_________butterflies in the park.通過這一環節，既了解了學生對課文大意的理解，同時又檢測了學生對語言知識點的掌握情況。

10. 小學英語怎麼提升閱讀能力怎麼培養

每項才乾的提升都是無數次失敗而總結換來的，每一個錯誤都能讓你的孩子看到缺乏以及更寬廣的進步空間。

總結和歸結每個不同題型的重要和答題方法是什麼，並且在閱讀終了之後做好歸結。這一題孩子的錯誤是由於單詞不認識緣由、還是對文章目標把握不到位招致的。不時反復練習和錘煉，在練習中讓您孩子看到自己的缺陷和缺乏，才幹真正的生長。